Представители НТГМК входят в состав экзаменационных комиссий. Родители принимают участие в качестве наблюдателей. Своевременная замена отклеивающихся плиток, цементирование пола.

Департамент образования
Администрации МО «город Нижний Тагил»












ЕЖЕГОДНЫЙ ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № 52.

















Нижний Тагил
2008

Принят на педагогическом Утверждаю:____________
совете МОУ ООШ № 52 Директор МОУ ООШ № 52
20.06.2008 г. Белобородова Н.Т.









Составители доклада:

Белобородова Н.Т. – директор МОУ ООШ № 52,
Цыганенко И.И. – заместитель директора по учебной работе,
Елфимова А.В. – заместитель директора по воспитательной работе,
Люханова Т.В. – заместитель директора по правовому воспитанию,
Каменева Т.В. – учитель, руководитель методического объединения,
Селиванова И.А. – педагог-психолог,
Тихомирова Л.П. – учитель, ответственная за профориентационную работу,
Новоселов Е.Г. – председатель Совета школы.




















Муниципальное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа № 52.
СОДЕРЖАНИЕ.


Общая характеристика образовательного учреждения.
Состав обучающихся. Обеспечение доступности
качественного образования.
Структура управления образовательным учреждением,
его органов самоуправления. Обеспечение открытости
деятельности ОУ.
Условия осуществления образовательного процесса,
в том числе материально-техническая база.
Учебный план. Режим обучения.
Кадровое обеспечение образовательного процесса.
Финансовое обеспечение функционирования и развития.
Результаты образовательной деятельности.
Организация предпрофильной подготовки школьников.
Состояние здоровья школьников, меры по охране и
укреплению здоровья.
Организация питания.
Обеспечение безопасности участников образовательного
процесса.
Соблюдение прав детей на образование. Профилактика
девиантного и зависимого поведения несовершеннолетних.
Система дополнительного образования.
Социальная активность и социальное партнёрство
образовательного учреждения.
Основные сохраняющиеся проблемы.
Основные направления развития общеобразовательного
учреждения в 2007-2008 учебном году.
Обращение к читателям доклада.














ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ.

Муниципальное образовательное учреждение основная общеобразовательная школа № 52 – одно из самых молодых общеобразовательных учреждений города. Создано в 1995 году на базе Нижнетагильского горно-металлургического колледжа приказом Управления образования Администрации города Нижний Тагил от 29.08.1995 года.
Наше образовательное учреждение с 2008 года входит в число лучших школ России, внедряющих инновационные технологии, по итогам Всероссийского конкурсного отбора.
Школа ориентирована на обучение, воспитание и развитие всех и каждого обучающегося с учетом их индивидуальных особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей. Школьники получают не только основное общее образование, но и допрофессиональную подготовку. В МОУ реализуется предпрофильное обучение с ориентацией на профессии горно-металлургического цикла. Таким образом, функционируя в едином образовательном пространстве с горно-металлургическим колледжем, школа соответствует социально-экономическим особенностям Уральского региона.
Деятельность школы направлена на то, чтобы на ступени основного общего образования сформировать у каждого выпускника готовность и способность осуществить выбор своего дальнейшего жизненного пути, осознанно определить свою будущую образовательную и профессиональную траекторию.

Варианты примерной образовательной траектории выпускников:

НТФ УГТУ УПИ
ОУ НТГМК
(колледж) УГГУ ОАО «НТМК» - градообразу-
ОАО «ВГОК» ющие пред -
ОУ НТГМК приятия
(колледж)
Образовательная программа школы ориентирована на личность ребёнка, создание условий для развития его способностей, интеграцию содержания образования.
Приём учащихся в МОУ производится на базе 6-х, 7-х, 8-х классов общеобразовательной школы в 7-е, 8-е, 9-е классы. В МОУ поступают учащиеся из всех школ города Нижний Тагил и Пригородного района, проявившие интерес и склонность к профессиям горно-металлургического цикла.
Ежегодно из стен МОУ ООШ № 52 выходят от 120 до 150 выпускников девятых классов. От 70 % до 85 % девятиклассников выбирают для поступления Нижнетагильский горно-металлургический колледж и, успешно пройдя конкурсный отбор, становятся студентами, демонстрируя тем самым свою конкурентоспособность с выпускниками других школ города Нижний Тагил.
Школа славится своими традициями: ежегодно проходит посвящение в учащиеся горно-металлургической школы, разработан Кодекс чести учащегося, имеется эмблема школы и флаг.

Школа в едином образовательном пространстве
Нижний Тагил

13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415






Школа располагается в учебном корпусе № 2 НТГМК. Занятия проходят в 14 оборудованных кабинетах, оснащённых в соответствии с современными требованиями.
В кабинетах химии и физики проходят теоретические занятия и уроки с использованием демонстрационных опытов, лабораторные работы. С 2008 года созданы условия для проведения лабораторных работ на базе школы, ранее практические занятия по химии и физике проходили на базе НТГМК.
В МОУ имеется современный компьютерный класс на 15 рабочих мест с выходом в Интернет. Здесь проходят уроки, занятия кружка компьютерной грамотности.
Образовательная программа школы – это целостная система мер по социализации, гуманизации и индивидуализации обучения и воспитания школьников. Вышеперечисленные принципы, лежащие в основе построения образовательной программы, сориентированы на личность ребёнка и создание в школе условий для развития его способностей, на формирование образовательного сообщества, на интеграцию содержания образования по всем учебным предметам, обеспечивающую формирование у учащихся целостной картины мира.
Наше образовательное учреждение – активный участник реализации Приоритетного национального проекта «Образование». По итогам конкурсного отбора образовательных учреждений, внедряющих инновационные технологии, в 2008 году школа стала победителем, удостоена Президентского гранта в один миллион рублей. Два педагога вошли в число лучших учителей России, став победителями конкурсного отбора в рамках ПНПО, и получили вознаграждение в размере 100 тыс. рублей.
Целевые ориентиры деятельности школы выстраиваются в соответствии с целевыми ориентирами государственной и региональной образовательной политики.
В 2007-2008 учебном году коллектив ставил перед собой следующие цели и задачи:
Цель: обеспечение условий для качественного и доступного всеобщего основного образования и перехода к среднему образованию путём обновления структуры и содержания образования,.
Задачи:
Обеспечение открытости деятельности школы, вовлечение всех участников образовательного процесса и социальных партнёров в управление образованием ОУ, развитие форм самоуправления.
Организация индивидуального сопровождения учащихся для обеспечения благоприятных условий развития, самореализации и социализации учащихся.
Совершенствование безопасных условий пребывания детей в ОУ.














СОСТАВ ОБУЧАЮЩИХСЯ. ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОСТУПНОСТИ КАЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

В школе созданы все условия для обеспечения возможностей получения качественного, доступного образования детям, проживающим не только в микрорайоне ОУ, но и за его пределами.
Комплектование классов основной школы, начиная с 7-го, формирование контингента учащихся, начиная с двенадцати – тринадцатилетнего возраста, обусловлено особенностью школы, образовательных программ, реализуемых в ней, возрастными и психологическими особенностями разных периодов детского и подросткового возраста.
Учащиеся 5-6-х классов (10 - 11 лет) переживают период, который психологи определяют, как «конец детства», предшествующий подростковому возрасту. В этот период большое внимание уделяется развитию основных способов учебной деятельности, умению приобретать знания с помощью педагогов и самостоятельно. Формируется учебная мотивация, интересы и склонности.
Учащиеся 7-х классов (12 -13 лет) переживают младший подростковый возраст. Это период повышенной активности, стремления к деятельности, формирования нового уровня мышления, широкого спектра способностей и интересов. Школьники этого возраста стремятся разобраться в себе, своих способностях. В то же время, ребёнок в этот период стремится к независимости, самостоятельности, утверждается как личность. Как правило, начиная с этих лет, дети серьёзно задумываются о своей будущей профессии.
Таким образом, дети младшего подросткового возраста легче адаптируются в условиях школы, реализующей предпрофильную подготовку.
В ОУ поступают учащиеся, проявившие интерес и склонность к профессиям горно-металлургического цикла. Комплектование проходит согласно количеству посадочных мест в школе и наполняемости, установленной лицензией. Основной контингент – дети выпускников горно-металлургического колледжа, работников ОАО «Нижнетагильский металлургический комбинат» и ОАО « Высокогорский горно-обогатительный комбинат», дети из семей династий горняков и металлургов.
Ежегодно в ходе нового набора, с учётом переходящего контингента комплектуются одиннадцать классов. Наполняемость классов составляет от 25 до 26 учащихся. Несмотря на неблагоприятную демографическую ситуацию, число учащихся школы стабильно, муниципальный заказ выполняется.
Годы
Количество классов

Число учащихся (по состоянию на 01.09).


Всего
7-х
8-х
9-х


2005-2006
11, из них:
2
4
5
280

2006-2007
11, из них:
1
4
6
260

2007-2008
11, из них:
5
1
5
282



Большинство учащихся составляют мальчики, так как сфера дальнейших образовательных и профессиональных интересов детей и их родителей связана с колледжем и получением в нём профессий: прокатчик, сталевар, электрик, механик, программист, сетевик, разработчик.

Год
Число мальчиков
Число девочек

2005-2006
259 (92,5 %)
21 (7,5 %)

2006-2007
236 (91 %)
24 (9 %)

2007-2008
231 (82 %)
51 (18 %)



Сохранность контингента обучающихся.


Учебный год
2005 - 2006
2006 - 2007
2007 - 2008

Переведены в следующий класс
156
123
149

Оставлены на 2-й год
Нет
Нет
Нет

Окончили 9-й класс,
из них:
- получили аттестаты об основном общем образовании
- получили справку

127
127

Нет

150
150

Нет

119
119

Нет

Отчислены за грубые нарушения Устава школы, по причине совершения правонарушения, преступления.
Нет
Нет
Нет

Отчислены, не получив основного общего образования до достижения 15-ти лет
Нет
Нет
Нет



Всем учащимся, поступающим в школу, в период с октября по март ежегодно предлагаются подготовительные курсы на базе колледжа. Таким образом, пройдя подготовку на курсах, школьники готовятся к освоению программ предпрофильного обучения. Кроме того, в школе реализуется программа адаптационного периода для учащихся нового набора. В течение сентября – октября проходит психолого-педагогическая диагностика, изучение индивидуальных особенностей, степени овладения базовыми знаниями по предметам, владения надпредметными навыками, знакомство с семьями школьников. В итоге выстраивается индивидуальная образовательная траектория каждого ребёнка. Таким образом, обеспечиваются равные стартовые возможности для всех, поступивших в школу.
Кроме того, для детей, имеющих пробелы в знаниях, проводятся дополнительные занятия и консультации по особому расписанию на бесплатной основе, то есть созданы условия для выравнивания знаний учащихся, поступивших в нашу школу из различных ОУ города.
Школа предоставляет учащимся возможность получения образования в различных формах. Реализуются различные варианты освоения программ: традиционное классно-урочное, домашнее, индивидуальное, дистанционное обучение.
Школа предоставляет образовательные возможности обучения детям-инвалидам детства, поступающим в ОУ, число которых увеличивается с каждым годом. Число детей-инвалидов, обучающихся в школе: 2005-2006 год - 3, 2006-2007 год - 4, 2007-2008 год – 8. Учебный процесс адаптирован к возможностям каждого конкретного ребёнка.
В ОУ созданы условия для освоения инновационных образовательных программ предпрофильной подготовки: применяются современные образовательные технологии, используются кадровые, информационные, материально-технические ресурсы среднего специального образования (горно-металлургический колледж).
В рамках блока дополнительного образования функционируют практико-ориентированные кружки, где учащиеся расширяют возможности знакомства с различными видами деятельности, что является дополнением предпрофильной подготовки учащихся:
- камнерезный кружок,
- кружок информатики,
- экологический кружок.
Все образовательные услуги предоставляются в школе на бесплатной основе.
Таким образом, можно сделать вывод о том, что в школе созданы условия, обеспечивающие выявление и развитие детей с дифференцированными склонностями, способностями и интересами, направленные на реализацию их потенциальных возможностей, позволяющих создать благоприятные условия для выбора дальнейшей образовательной и профессиональной траектории.
Но наличие большого числа учащихся, выбывших в течение учебного года и лета, свидетельствуют о том, что в 2008-2009 году необходимо продолжить работу по созданию адаптивных условий для получения качественного, доступного образования.








СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ, ЕГО ОРГАНОВ САМОУПРАВЛЕНИЯ. ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОТКРЫТОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОУ.

Управление школой в ОУ строится на сочетании принципов единоначалия с демократичностью школьного уклада. В ОУ создана система государственно-общественного управления. Полномочия органов самоуправления, обеспечивающие участие педагогов, обучающихся, родителей и социальных партнёров в управлении школой, закреплены в Уставе школы и локальных актах.
Школа как объект управления представляет собой сложный многокомпонентный комплекс, имеющий несколько уровней, который обеспечивает государственно-общественный характер управления МОУ №52. В 2008-2007 учебном году система управления претерпела изменения: появились новые структуры, обеспечивающие реализацию принципа демократичности: Совет школы, шефский совет появился после того, как ОАО «ВГОК» официально взял шефство над ОУ (приказ ОАО «ВГОК» от 13.02.2007 г. № 121). Эта структура управления активно взаимодействует с другими: представители шефов являются кооптированными членами Совета школы, принимают участие в работе педсоветов, в качестве родителей входят в состав общешкольного и классных родкомов; инициатива создания Союза выпускников принадлежит студентам колледжа, которые, выйдя из стен школы и находясь в этом же образовательном пространстве, желают продолжить участие в соуправлении школой, помочь родному образовательному учреждению развиваться дальше, выпускники вносят свой вклад в организацию предпрофильной подготовки школьников, принимая активное участие в профориентационной работе; Совет лидеров Детской общественной организации «Наследники старого соболя» выражает интересы объединений, входящих в состав ДОО.














Формы обеспечения государственно-общественного характера
управления МОУ №52































Таким образом, можно сделать вывод о том, что последнее время наметилась тенденция децентрализации системы управления. Это позволяет объединить деятельность всех субъектов по определению направлений развития школы, получать внешнюю оценку деятельности администрации и педагогического коллектива, формировать социальный заказ на образовательные услуги.
Но в 2007-2008 учебном году в этом направлении были сделаны лишь первые шаги. В 2008-2009 учебном году необходимо активизировать работу всех уровней управления школой.
Один из основных принципов деятельности школы – её открытость. В ОУ обеспечена доступность информации о ситуации в школе, результатах образования, особенностях организации учебного процесса и т.д.


Формы обеспечения открытости деятельности ОУ в 2007-2008 учебном

году.
Формы обеспечения открытости деятельности ОУ
Мероприятия

1. Представление общественности публичного школьного доклада.
- Педсовет.
Общешкольное родительское собрание.
Классные часы.
Размещение на сайте школы. МИМЦа.

3. Публикации в городских СМИ
-« Вестник городского образования». Статья о победителях конкурсного отбора лучших учителей России (Цыганенко И.И.)
- «Тагильская школа». Статья «Проекты рождаются на уроках» (о Цыганенко И.И.).
- «Тагильская школа». Информация о победителях городского конкурсного отбора лучших педагогических работников (Белобородова Н.Т.)
- «Горный журнал». Статья «НТГМК в преддверии 300-летия» (информация о школе).
-«Новости Евраза». Статья об участии школьников в соревнованиях, организованных шефами – Евразхолдингом.
- «Тагильская школа». Статья об участии школы в Приоритетном национальном проекте «Образование».
- «Областная газета». Статья с фото «Скворечник в подарок».


4. Привлечение
электронных СМИ для освещения деятельности школы.
- Сюжеты в новостях ТВ -4:
- показательные выступления перед школьниками сотрудников МЧС,
- получение школой Президентского гранта.

5. Привлечение общественности к проведению процедур аттестации педагогов и руководителей.
Анкетирование представителей НТГМК,
родителей, учащиеся.

6. Привлечение общественности в проведении итоговой аттестации выпускников.
Представители НТГМК входят в состав экзаменационных комиссий.
Родители принимают участие в качестве наблюдателей.


7. Приём директора лучших учащихся и их родителей с предъявлением достижений обучающихся – «Рождественские встречи».
Участники приёма – педагоги, родители,
учащиеся, шефы, представители НТГМК.


9. Организация и проведение Дня открытых дверей.
Принимает участие общественность города.


Итак, для обеспечения открытости деятельности школы привлекаются различные формы работы. Но необходимо продолжить реализацию данного направления в 2008-2009 учебном году:
- активизировать работу Совета школы,
- планировать и проводить обмен опытом работы школы на уровне района, города;
- организовать работу сайта школы с проведением форумов на сайте, обмен информацией с родителями учащихся по электронной почте.





















УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА, В ТОМ ЧИСЛЕ МАТЕРИАЛЬНОГО

Методические условия

Цель работы на 2007-2008 учебный год была поставлена следующая: активизация методической работы педагогического коллектива по внедрению компетентностного подхода в образовательный процесс.
Задачи:
Создать индивидуальные программы деятельности педагога по реализации компетентностного подхода.
Организовать мероприятия деятельности МО, направленные на практическое применение компетентностного подхода для повышения качества образования.
Повысить информационную грамотность педагогов.
В 2007-2008 учебном году МО школы работало по следующим направлениям:
Работа над методической темой школы «Компетентностный подход в образовании»
Ресурсное обеспечение образовательного процесса
Организация Фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала»
Работа с молодыми специалистами.
В начале года педагогам школы было предложено скорректировать свою индивидуальную методическую тему, в соответствии с темой работы школы. Это способствовало тому, что педагогический коллектив работал слаженной командой, решая единые задачи. Реализуя первое направление работы, которое является ключевым в работе методического объединения, в декабре был организован круглый стол «Компетентностный подход: из опыта работы». В работе круглого стола приняли участие все педагоги школы. Своим опытом поделились Черкашина И.А., Боярская М.К., Цыганенко И.И., Суздальцева Е.А., Тихомирова Л.П., Аскарова Т.С., Каменева Т.В. В ходе круглого стола обсуждались основные понятия компетентностного подхода, этапы реализации в образовательном процессе, результаты. Педагогами были предложены «формула общения», памятка оценивания предметной и речевой компетентности, методы и приемы формирования информационной компетентности, способы отработки алгоритмов, сравнительная таблица компетентностного и некомпетентностного обучения. Была организована деловая игра по определению признаков компетентностного обучения.
В течение года планомерно внедряется комплексная программа «Внедрение и реализация компетентностного подхода в ОУ на 2005-2009 годы».
Цель программы: создание комплекса условий для внедрения и реализации компетентностного подхода в образовательный процесс школы как способа реализации государственного образовательного стандарта.
Ресурсное обеспечение образовательного процесса реализовывалось через повышение квалификации педагогов и мероприятий, направленных на информатизацию образовательного процесса.
В МОУ ООШ №52 работает 18 педагогических работников. Каждый из сотрудников прилагает усилия для повышения свой компетентности в области информационно-коммуникационных технологий. Для работы с ИКТ от учителей требуются умения пользоваться компьютером, владеть основами компьютерной грамотности.
Динамика
2005
2006
2007

Педагоги - пользователи ПК
5 чел. (23%)
10чел. (52 %)
18 чел. (100%)

Соотношение компьютерной техники и кол-ва учащихся
1 ПК на 93 учащихся
1 ПК на 16 учащихся
1 ПК на 11 учащихся

С использованием компьютерной техники проводятся уроки истории, обществознания, биологии, химии, искусства, математики, русского языка, речь и культура общения, что позволяет повысить качество образовательного процесса, мотивацию к изучению конкретного предмета. С использованием информационно-коммуникационных технологий проходит итоговая аттестация выпускников, что способствует более высокому уровню сдачи экзамена. С использованием ПК сдаются экзамены по истории, литературе, биологии. Кроме того, учащиеся создают электронные презентации для защиты исследовательских работ на научно-практических конференциях школы и города.
В апреле 2008 года была организована презентация опыта «ИКТ в образовательном процессе МОУ ООШ №52», на которой педагоги поделились опытом внедрения информационных технологий в урочной и внеурочной деятельности. Активное участие в работе презентации приняли Мизева Н.М., Елфимова А.В., Деева М.В., Каменева Т.В.
Педагогами школы разрабатываются и используются собственные электронные продукты для более качественной реализации образовательного процесса. Так, в МОУ были созданы и используются электронные работы: виртуальная экскурсия «Демидовские заводы и рудники», электронные презентации и фильмы к урокам истории, обществознания, искусства, информатики, физики. Кроме того большинство внеклассных мероприятий проходят с использованием компьютерной техники.
Использование ресурсов сети Интернет педагогами школы становиться обычным делом. 12 педагогов школы регулярно обращаются к сети. По заданию педагогов к сети обращались учащиеся в целях поиска информации. Все педагоги школы прошли обучение в области использования ИКТ в образовательном процессе.
В качестве повышения педагогического мастерства учителя школы регулярно участвуют в заседаниях городских методических объединений.
В работе с молодыми специалистами принимали участие Белобородова Н.Т., Цыганенко И.И., Черкашина И.А., Ременец А.А. Черкашина И.А. вела наставническую работу над Маныловой А.С., Ременец А.А. – над Еремеевой Т.С.. Работа наставников помогла молодым специалистам адаптироваться в школе, влиться в коллектив и успешно осуществлять образовательный процесс.

Оснащение образовательного процесса в соответствии с требованиями стандарта

Требованием времени является информатизация образовательного процесса. Учитывая специфику работы школы, внедрение информационно-коммуникационных технологий является задачей всего коллектива. Материально-техническое обеспечение учебного процесса должно быть достаточным для эффективного решения этой задачи.
За последние три года в школе оборудован компьютерами кабинет информатики. Оснащены автоматизированными рабочими местами учебные кабинеты педагогов и администрации. С 2006 года школа имеет доступ к сети Интернет.
На данный момент кабинет информатики оборудован 15 компьютерами, из них рабочих мест для учащихся – 14, все компьютеры соединены в локальную сеть. Имеется модем и подключение к сети Интернет. В 2007 году компьютерный класс был дополнительно оборудован интерактивной доской и медиапроектором. Оснащение кабинета пополнено также цифровым фотоаппаратом и видеокамерой.
В 2007-2008 учебном году 4 учебных кабинета оборудованы персональными компьютерами для организации учебно-воспитательного процесса, приобретен комплект мультимедийной техники (медиапроектор и ноутбук) для кабинетов естесственно-научных дисциплин, интерактивный комплекс(доска, медиапроектор, принтер) для кабинета ИЗО.
Установленное оборудование и его размещение соответствует нормам СанПиН.
Серьезное внимание в 2007-2008 уч.г. уделялось созданию технических условий для использования компьютерных и информационно-коммуникативных средств обучения (в т.ч. для передачи, обработки, организации хранения и накопления данных, сетевого обмена информацией, использования различных форм презентации результатов познавательной деятельности)
В 2007-2008 учебном году в рамках программы «Использование информационно-телекомуникационных технологий в допрофессиональной подготовке учащихся МОУ ООШ №52», реализующейся с 2006 года, были проведены следующие мероприятия:
Установка лицензионного программного обеспечения.
Создание и размещение в сети Интернет сайта школы.
Обучение педагогов по программам, повышающим компьютерную грамотность.
Пополнение электронного банка профессий.
Информатизация 4 рабочих места педагогов.
В рамках программы было приобретено оборудование: компьютеры для компьютерного класса и рабочих мест педагогов, сканеры, принтеры, копиры, проекторы, интерактивная доска.
Одновременно с компьютеризацией рабочих мест педагогов шло обучение педагогического коллектива информационным технологиям и использование их в образовательном процессе. Обучение по данному направлению прошло 13 педагогов.
Поскольку значительная часть учебных материалов все чаще размещается не на полиграфических, а на мультимедийных носителях, шло пополнение образовательного процесса разнообразными электронными изданиями, количество, которых выросло по сравнению с прошлым годом с 115 до 250 единиц, т.е. более чем в 2 раза .

Информатизация учебного процесса.

Наличие оргтехники:
Наименование
Кол-во
(шт.)
В том числе приобретенных в 2008 году

Компьютер
27
2

Принтер
10


Сканер
2


Интерактивная
доска
2
1

Проектор
мультимедиа
4
2

Факс
1


Копиров. техника
2


Ноутбук
2
1

Цифровая видеокамера
1
1

Цифровой фотоаппарат
1


Количество мультимедийных компьютеров:29, включая ноутбуки -2.
Наличие сетевых коммуникаций:
В МОУ имеется локальная сеть, соединяющая 15 компьютеров.
В МОУ имеется доступ к Интернет.
Интернет используется в основном:
педагогами для подготовки к урокам
педагогами для проведения уроков
учащимися для подготовки к урокам
администрацией
Использование компьютерных технологий в процессе управления
Количество компьютеров, используемых персонально для системы управления МОУ: 6_
К обработке административной информации с использованием ПК в МОУ:
Привлекается учитель информатики
Для обработки информации
Используется компьютер
Организовано компьютерное делопроизводство и документооборот
Существует база данных учеников
Существует база данных персонала
Ведется база данных кабинетов и ТСО
Автоматизировано библиотечное дело
Организована система мониторинга
МОУ:
Имеет электронный почтовый ящик: ntmou 52 @ mail ru
Имеет сайт в Интернете: mou 52. narod.ru
Использование компьютерных технологий в процессе обучения
В МОУ оборудованных компьютерных классов: 1_
Количество компьютеров в этих классах: 15_
Компьютеры используются:
2.2 Для проведения других предметов:
обществознания, русского языка, химии, биологии, математики, ИЗО, черчения, ОБЖ, КБЖ, истории
4. Для освоения ИКТ учащимися, помимо уроков информатики, в МОУ введен:
4.3. кружок «Основы компьютерной грамотности» для учащихся 7 – 9 классов
Организация сервисного обслуживания компьютеров и оргтехники
2. Обслуживанием техники занимается учитель информатики
3. Обслуживанием техники занимаются привлеченные специалисты фирмы « БИК», согласно договору.
В области информационных технологий ведется следующая инновационная деятельность:
Информационные технологии стали частью исследовательской и проектной деятельности учащихся. Ребята выполняют презентации, составляют кроссворды в программах Excel. Hot potatoes, работают в программе «photo shop» , создают слайд-фильмы и видео-фильмы. Учащиеся осваивают программу 3D max моделирования. Выполняя исследования создают базы данных. Для получения информации активно используют интернет-ресурсы. Это позволяет повысить качество образовательного процесса, мотивацию учащихся к изучению конкретного предмета.
С использованием информационно-коммуникационных технологий проходит итоговая аттестация выпускников, что способствует более высокому уровню подготовки к экзаменам. С использованием ПК сдаются экзамены по истории, литературе, биологии. Кроме того, учащиеся создают электронные презентации для защиты исследовательских работ на научно-практических конференциях школы и города.
Ежегодно учащиеся школы принимают активное участие в различных городских конкурсах по информационно-коммуникационным технологиям. Школьники занимают призовые места на городском конкурсе графики и анимации, городском конкурсе Интернет-сайтов и Web-дизайна, городском конкурсе компьютерных технологий.
Педагогами школы разрабатываются и используются собственные электронные продукты для более качественной реализации образовательного процесса. Так, в МОУ были созданы и используются электронные работы: виртуальная экскурсия «Демидовские заводы и рудники», электронные презентации и фильмы к урокам истории, обществознания, искусства, информатики, физики. Кроме того, большинство внеклассных мероприятий проходят с использованием компьютерной техники.
Внедрение современных образовательных технологий позволяет создавать условия для обучения детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Использование ИКТ в работе с детьми девиантного поведения повышает мотивацию к обучению, формирует практические умения и навыки, в работе с детьми с ослабленным здоровьем – даёт возможность организовать дистанционное обучение. Результаты: учащийся, состоящий на внутришкольном учёте, стал посещать кружок информатики, у него исчезли пропуски занятий по неуважительным причинам; учащийся, находящийся на дистанционном обучении, преодолел пробелы в знаниях, повысил четвертные оценки.

Ресурсное обеспечение образовательного процесса:

обеспеченность учебно-наглядными пособиями (ориентировочно в %);
90%.

обеспеченность спортивным инвентарем (ориентировочно в %);
75%.

наличие литературы в библиотеке (количество и обеспеченность в %):

учебников
6618 – 98,5%.

методической литературы
349 – 85%.

художественной литературы
Совместно с колледжем – 5000 – 100%.

периодическая печать (название);
- «Областная газета»,
- «Вестник образования»,
- «Директор школы»,
- «Справочник руководителя образовательного учреждения»,
- «Завуч».
- «Справочник классного руководителя»,
- «Школьные технологии»,
- «Литература в школе»,
- «Математика в школе»,
- «Искусство в школе»,
- « Химия в школе»,
- «Биология в школе»,
-«Преподавание истории и обществознания в школе»,
-«ОБЖ»,
-«Информатика в школе».

наличие медиатеки, количество носителей.
Имеется, 250.


Материально-техническое оснащение учебных кабинетов пополняется ежегодно.
В 2007-2008 уч.г.
кабинет ОБЖ пополнился учебно-наглядными пособиями и тренажерами на сумму 100 тыс.руб,
приобретена новая мебель для кабинетов физики, математики, иностранного языка, изобразительного искусства,
заменен линолеум в кабинетах русского языка и математики,
кабинет психолога оборудован для проведения профориентационной работы,
новое эстетическое оформление холлов и коридоров,
приобретены средства индивидуальной защиты (противогазы, аптечки).
Оснащение учебных кабинетов в соответствии с требованиями стандарта позволили образовательному учреждению успешно участвовать в районном и городском конкурсах учебных кабинетов: кабинет русского языка (зав.кабинетом И.А.Черкашина) занял III место в районном конкурсе и принял участие в городском, кабинет профориентации (ответственная за профориентационную работу Л.П.Тихомирова) занял II место в районном и III место в городском конкурсах.
Ежегодно коллектив учащихся школы обновляется приблизительно на 50%. Это определяет необходимость психологического сопровождения образовательного процесса. Деятельность педагога-психолога МОУ ООШ № 52 включает в себя сопровождение ребёнка в процессе обучения, направленное на создание социально-психологических условий для успешного обучения в ситуациях школьного взаимодействия.










































5.УЧЕБНЫЙ ПЛАН. РЕЖИМ ОБУЧЕНИЯ.

В качестве одного из основных внутришкольных документов, определяющих содержание образования ОУ, а также особенности организации образовательного процесса, данный учебный план
- реализует основные нормативные положения Закона РФ «Об образовании», концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, а также приоритеты развития образования, определяемые региональными документами;
- отражает реализацию образовательной программы школы, ее основные направления;
- включает в себя содержание образования, отражает специфику образовательного процесса в школе в пределах его компетенции;
- обеспечивает возможность самоопределения личности.
В школе обучаются 286 человек. В ее структуре 7-е, 8-е, 9-е классы с наполняемостью учащихся 25-26 человек.
Учебный план реализуется в шестидневную учебную неделю.
МОУ ООШ № 52 работает в тесном контакте с Нижнетагильским горно – металлургическим колледжем, выполняя его социальный заказ: качественную подготовку будущих студентов и знакомство их с профессиями горно – металлургической отрасли – основной отрасли производства города Н.Тагил.
Поэтому одним из приоритетных направлений деятельности является организация работы по профориентированию и профессиональному самоопределению учащихся ОУ. Это определило выбор цели и задач образовательной программы ОУ.
Цель: создание системы педагогической, психологической, информационной и организационной поддержки учащихся основной школы, содействующей их самоопределению по завершению основного общего образования.
Задачи:
- реализация требований ГОС ФК и ГОС НРК с учетом индивидуальных возможностей и потребностей учащихся.
- организация работы по профинформированию и профессиональному самоопределению учащихся;
- обеспечение непрерывности образовательного процесса школа – колледж – вуз;
Учебный план 2006-2007 учебного года был выполнен, образовательные программы по всем предметам были реализованы в полном объеме.
Своеобразие школы обусловило выбор основных образовательных приоритетов 2007-2008 учебного года:
Обеспечение вариативности образовательного процесса и права ребенка на выбор за счет вариативной части Учебного плана (содержательное наполнение вариативной части Учебного плана формируется на основе самостоятельного выбора обучающихся и их родителей с учетом специфики ОУ).
Практическая ориентация образовательного процесса (включение предметов, формирующих деятельностно – коммуникативную составляющую образованности, а также использование в образовательном процессе технологий, способствующих становлению коммуникативной компетентности).
Реализация профессионального самоопределения учащихся 7-9–х классов.
Учебный план МОУ ООШ № 52 состоит из федерального, национально – регионального компонентов и компонента образовательного учреждения. Федеральный компонент реализуется в объеме, предусмотренном Базисным учебным планом.
Исходя из образовательных потребностей учащихся и их родителей, на 1 час увеличен курс «Математика» за счет часов школьного компонента. Большинство выпускников школы (80%) выбирают для прохождения итоговой аттестации экзамен по геометрии, а также на вступительных экзаменах в НТГМК выпускники школы сдают математику, и поэтому увеличение часов на преподавание математики даст более качественную подготовку к экзаменам. В связи с этим, предмет «Математика» реализуется за счет 5 часов федерального компонента и 1 часа компонента ОУ и преподается двумя курсами: «Алгебра» и «Геометрия». В целом на предмет «Математика» в Учебном плане отводится 6 часов. Распределяются часы следующим образом:
в 7 классе на «Алгебру» выделяется 4часа, на «Геометрию» 2 часа;
в 8 классе – «Алгебра»: I полугодие 4 часа, II полугодие 3 часа, «Геометрия»: I полугодие 2 часа, II полугодие 3 часа;
в 9 классе на «Алгебру» выделяется 4часа, на «Геометрию» 2 часа.
Дисциплина «Физическая культура» реализуется за счет 2 часов федерального компонента и 1 часа национально-регионального компонента и преподается единым курсом. Дополнительный третий час выделен из национально-регионального компонента на основании приказа Управления образования администрации города Нижний Тагил «О введении третьего дополнительного часа физической культуры в учебные планы ОУ города с 2003-2004 учебного года» № 289 от 12.05.2003г.

Учебный предмет «Искусство» представлен курсами:
7 класс – «Музыка»(1 час), «ИЗО» (1 час)
8 класс – «Музыка»(0,5 час), «ИЗО» (0,5 час)
9 класс – «Музыка»(0,5 час), «ИЗО» (0,5 час)

Национально-региональный компонент в Учебном плане представлен через отдельные предметы:
- в 7 классе - «Культура безопасности жизнедеятельности»;
- в 8 классе реализуется через факультативный курс «Экономика»;
- в 9 классе - курсами «Культура безопасности жизнедеятельности» и «Экономика».
Содержательные линии НРК реализуются через содержание предметов федерального компонента:
- «Художественная культура» реализуется через преподавание литературы, ИЗО, музыки, истории, обществознания;
- «Социально-экономическая и правовая культура» – через ОБЖ, технологию, историю, обществознание, географию, факультативный курс «Отрасли общественного производства»;
- содержательная линия «Культура здоровья и охрана жизнедеятельности» реализуется через преподавание предметов «Физическая культура», «ОБЖ», «Биология», «Обществознание», «Литература»;
- «Экологическая культура» - через содержание биологии и географии;
- содержательная линия «Информационная культура» реализуется через содержание всех предметов учебного плана.

При формировании компонента образовательного учреждения Учебного плана 2007-2008 учебного года было проведено изучение запроса на образовательные услуги учащихся и их родителей.
В связи с тем, что большинство учащихся планирует продолжить свое обучение в НТГМК, где на всех отделениях необходимо знание черчения, родители высказались за обязательное выделение в Учебном плане школы часов черчения. Учащиеся и их родители считают необходимым введение курса, который знакомил бы школьников с различными специальностями, помогая определиться с выбором дальнейшего жизненного пути. Среди запросов родителей и учащихся – увеличение часов на изучение математики.
Среди наиболее востребованных вариативных курсов названы «Информатика», «Черчение», «Химия», «Экономика».
Исходя из образовательных потребностей учащихся и их родителей, а также социального заказа НТГМК, в компонент образовательного учреждения Учебного плана включены:
в 7 классе – «Информатика» и факультативный курс «Химия»;
в 8-х классах - «Графика» и факультативный курс «Химия»;
в 9-х классах - элективный факультативный курс «Отрасли общественного производства», который знакомит учащихся с профессиями горно-металлургической отрасли и способствует самоопределению выпускников.
В целях в целях реализации задачи профессионального самоопределения учащихся в содержание всех общеобразовательных предметов включен материал по профинформированию.

В связи с ориентированностью учащихся на продолжение обучения в НТГМК и запросом учащихся и их родителей, в Учебном плане 2007-2008 уч. г. предлагается выбор факультативных курсов (в 7-х классах – «Химия», в 8-м классе – «Экономика», «Химия», в 9-м классе – «Отрасли общественного производства») и индивидуальные групповые занятия: в 8-м кл. – по математике, в 9х кл. – графика (черчение), физика, математика. Учащимся предлагается выбрать один из предложенных факультативных курсов или индивидуально-групповых занятий. Группы комплектуются обучающимися из разных классов.
В МОУ реализуются программы основного общего образования двух видов:
1) государственные, рекомендованные Министерством образования РФ и Министерством общего и профессионального образования Свердловской области;
2) рабочие программы педагогов, рекомендованные методическим объединением МОУ.
Библиотека ОУ укомплектована необходимыми для ведения образовательной деятельности учебными пособиями.
Для создания условий, способствующих получению учащимися качественного образования, МОУ использует материально – техническую базу горно – металлургического колледжа: аудитории, лаборатории, библиотеку, читальный зал, мастерские, компьютерные классы, спортзал, оборудование и инвентарь.


























6.КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

6.1.ХАРАКТЕРИСТИКА КАДРОВОГО СОСТАВА.

В 2007-2008 учебном году кадровый состав МОУ насчитывал 55 человек
По-прежнему особенностью кадрового состава является большое количество работников-совместителей. Большинство из совместителей – работники горно-металлургического колледжа, так как школа и колледж реализуют принцип непрерывного образования.
Большая часть педагогов имеют стаж от 21года до 30 лет.
Количество молодых специалистов – 3
Большинство педагогов имеют высшее педагогическое образование, меньшая часть – непедагогическое образование, причём все они – совместители, педагоги дополнительного образования и специалисты НТГМК, ведущие предмет «Основы общественного производства и профессиональное самоопределение школьников».
К сожалению, в учебном заведении, где учатся , в основном, мальчики, большая часть педколлектива – женщины. Все педагоги - мужчины являются совместителями.
6.2. ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГОВ.
Особенностью повышения квалификации в 2007-2008 учебном году стала вариативность обучения. Использовались различные формы повышения квалификации: индивидуальное обучение по образовательным программам, дистанционное обучение, корпоративное обучение, участие в областных и городских научно-практических конференциях, семинарах, различных формах сопровождающего образования (круглые столы, деловые игры, практикумы и т.д.).




п/п
Формы повышения квалификации
Кол-во
Час.
Название учреждения повышения
квалификации
Кол-во
Чел.
Фамилии

1.
Образовательные программы:
«Организация здоровьесберегающего и здоровьеформирующего образования в учебно-воспитательном процессе».

«Информационные технологии в практике работы учителя».


















«Развитие социально-гуманитарной компетентности педагогов обществоведческих дисциплин. Обществоведческое образование как условие социализации личности учащегося» - 126 часов

72









90






















126














НТФ ИРРО









НТФ ИРРО






















ГОУ ДПО «ИРРО»


1









11






















2




Ременец А.А.








Деева М.В.,
Аскарова Т.С.,
Боярская М.К.,
Манылова А.С..
Люханова Т.В.. Черкашина И.А.,
Суздальцева Е.А.,
Красноярова Т.Г.,
Еремеева Т.С.,
Тихомирова Л.П..
Мизёва Н.М.


Цыганенко И.И..
Красноярова Т.Г.

2.
Семинары, стажировки:
2.1. Семинар преподавателей хоровой и вокальной секций (автор -руководитель хоровой секции ДМШ и ДШИ города Перми Зуева Н.В.).
2.2 Семинар «Проблемы детей «группы риска» и роль классного руководителя в их решении».
2.3. Семинар для организаторов ОКР – 2008.
2.4. Семинар для заместителей директоров по УР «Организация ОКР – 2008».
2.5. Семинар «Компетентностный подход в преподавании истории».
2.6. Семинар «Толерантность как условие социализации подростков».
2.7. Семинар «Правовая культура педагога».

2.8. Семинар «Психологическое здоровье как ключевое понятие в деятельности психологической службы».
2.9. Семинар «Выявление и профилактика жестокого обращения с ребёнком в семье».



2.10. Семинар «Эмоциональное выгорание педагога».
2.11. Семинар «Проектные технологии в образовательном процессе».


16


ДМШ № 2 города Нижний Тагил





ГДДЮТ





ГОУ ДПО ИРРО


МИМЦ




МИМЦ, гимназия № 86.



МИМЦ. МОУ ООШ № 11.


Гуманитарный университет города Екатеринбург.
МИМЦ, гимназия № 86.





КДН Ленинского района, Отдел по обеспечению функционирования ОУ Ленинского района, МОУ СОШ № 30
Центр «Грань»


МОУ политехническая гимназия


1







1





1


1




1




1



1



1






2







1


2


Калмыкова Е.В.






Деева М.В.





Цыганенко И.И.

Цыганенко И.И.



Цыганенко И.И.



Люханова И.А.


Люханова Т.В.


Селиванова И.А.





Селиванова И.А..
Люханова Т.В.




Селиванова И.А.

Ременец А.А..
Еремеева Т.С.

3.
Научно-практические конференции, педагогические чтения:
3.1. Конференция «Семья. Демография. Трезвость».



3.2. Региональная научно-практическая конференция «Психолого-педагогические условия сопровождения образования: возможности и реальность».






Департамент образования Администрации г. Н. Тагил, ГДДЮТ

НТГСПА





2





1





Елфимова А.В.,
Манылова А.С.


Селиванова И.А.

4.

5.
Круглые столы, деловые игры, практикумы, другие формы сопровождающего образования:
5.1. Презентация опыта воспитательной работы «Классный час как эффективная технология в работе классного руководителя».
5.2. Общественная презентация выпускников НТПК №1 специальности «Математика».
5.3. Методические дни ИРРО по обеспечению готовности руководящих работников ОУ города Нижний Тагил к реализации комплексного проекта модернизации образования.
5.4. Заседание областной Ассоциации учителей права при уполномоченном по правам человека в Свердловской области.
5.5. Заседания городской творческой группы по внедрению профильного обучения.
5.6. Тематическая консультация по подготовке экзаменационных материалов.





















5.7. Тематическая консультация «Кабинет истории».
5.8. Круглый стол «Подготовка к ЕГЭ по географии».
5.9. Круглый стол «Реализация Приоритетного национального проекта «Образование».

5.10. «Организация работы в школьном музее с юными экскурсоводами».
5.11. Музейное биеналле.
5.12. Тематическая консультация «Преподавание химии».


5.13. Презентация рабочих программ по химии.
5.14. Школа правовых знаний.





5.15. Презентация опыта работы «Профилактика игромании среди подростков».
5.16. Мастер-класс «Изготовление сувениров».
5.17. Мастер-класс «Причёски участников Театра Моды».

5.18. Мастер-класс «Организация показа моделей Театра Моды».
5.19. Школа молодого педагога.


5.20. Мастер-класс «Введение технологии ИНЛОКС в преподавание риторики».
5.21. Мастер-класс «Подготовка и проведение Нового года».










16


















МИМЦ, МОУ Политехническая гимназия.




НТПК №1

ГОУ ДПО ИРРО









ГОУ ДПО ИРРО






НТФ ИРРО



МИМЦ

























МИМЦ, МОУ СОШ № 7

МИМЦ, МОУ СОШ № 32

Министерство образования РФ, Департамент образования Администрации г. Н. Тагил.

Краеведческий музей.


ГорСЮТур «Полюс»
МИМЦ, автор учебных пособий по химии Габрусева И.В.


МИМЦ, МОУ СОШ № 69
МИМЦ, Департамент образования Администрации г. Н. Тагил



МИМЦ, МОУ СОШ № 55.



Городская станция Юных техников
Дом детского творчества Ленинского района.
Дом детского творчества Ленинского района.
Департамент образования, МИМЦ

Гимназия № 86.




Дом детского творчества Ленинского района






1



2









1






1



13

























1


1


1






1



1

1





1


1






1




1


1



1



2



1




1






Деева М.В.






Елфимова А.В.



Белобородова Н.Т..
Цыганенко И.И.






Цыганенко И.И.





Цыганенко И.И.


Черкашина И.А.,
Боярская М.К.,
Деева М.В., Тихомирова Л.П.,
Елфимова А.В..
Люханова Т.В.. Боброва Н.Д.. Ременец А.А..
Красноярова Т.Г..
Цыганенко И.И..
Каменева Т.В..
Мизёва Н.М..
Суздальцева Е.А.

Цыганенко И.И.

Мизёва Н. М.

Белобородова Н.Т.





Черкашина И.А.


Черкашина И.А.
Люханова Т.В.




Люханова Т.В.

Люханова Т.В.





Люханова Т.В.



Суздальцева Е.А.

Суздальцева Е.А.


Суздальцева Е.А.


Манылова А.С.,
Еремеева Т.С.
Манылова А.С.



Манылова А.С.


6.
Другие Центры повышения квалификации:
6.1. Курс Майкрософт «Партнёрство в образовании».




Учебный центр Майкрософт «Академия учителей» при НТФ ИРРО.



11



Деева М.В.,
Аскарова Т.С.,
Боярская М.К..
Манылова А.С..
Люханова Т.В.,
Черкашина И.А..
Еремеева Т.С..
Мизёва Н.М..
Суздальцева Е.А..
Красноярова Т.Г.,
Тихомирова Л.П.




Всего повысили квалификацию, используя различные формы, 100% педагогов.

6.3. РЕЗУЛЬТАТЫ АТТЕСТАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И РУКОВОДЯЩИХ РАБОТНИКОВ

Заявление на прохождение аттестации в 2007-2008 аттестационном году подал 1 педагогический работник: заместитель руководителя. Кроме того, 1 квалификационная категория была присвоена следующим работникам: двум молодым специалистам сроком на 2 года.
Распределение по видам аттестации: первичная – 1 человек, заместитель руководителя.
Распределение по категориям: первая – 1, заместитель руководителя.
Таким образом, с учётом результатов аттестации ПиРР текущего аттестационного года можно сделать следующие выводы.
Из общего числа педагогических работников МОУ аттестованы 89,7 % (35 из 39). Из них аттестовано штатных работников 95,4 % (21 из 22), совместителей – 82,3 % (14 из 17).
По категориям аттестованные распределились следующим образом: высшая категория – 5 педработников (из них 1 – аттестация по одной из должностей: учитель истории, 4 – совместители).
Причины неаттестации 4-х педработников и библиотекаря МОУ, являющегося совместителем, индивидуальны:
- пенсионный возраст (педагогу дополнительного образования по совместительству – 70 лет, учителю технологии по совместительству – 66 лет ),
- небольшая недельная нагрузка (педагог дополнительного образования по совместительству – 3 часа в неделю),
- нахождение в отпуске по уходу за ребёнком (штатный учитель физкультуры),
- работа на 0,5 ставки по совместительству (библиотекарь).
Итак, отсюда следуют проблемы:
- низкий охват аттестационными процессами работников-совместителей,
- низкая мотивация штатных педработников к аттестации на высшую категорию.
По сравнению с 2006 – 2007 аттестационным годом прослеживается положительная динамика числа аттестованных педработников. Если по итогам прошлого аттестационного года было аттестовано 82 % педработников, то по итогам нынешнего – 89,7 %. Таким образом, прирост составил 7,7 %.
Необходимо отметить, что возросло число аттестованных штатных педработников: от 92 % по итогам 2006 – 2007 аттестационного года до 95,4 % по итогам 2007 – 2008 аттестационного года.
Изменилось и распределение аттестованных ПиРР по категориям в сторону возрастания числа аттестованных на 1 категорию: по итогам 2006 – 2007 аттестационного года - 11 педработников, по итогам 2007 – 2008 аттестационного года – 13 педработников. Число аттестованных на высшую и вторую квалификационные категории остаётся стабильным.
Работников, не подтвердивших заявленные квалификационные категории нет.
Работников, не завершивших аттестацию нет.
Работников, заявившихся на досрочную аттестацию, нет.
Молодые специалисты не аттестовывались.
Заместитель руководителя (заместитель по воспитательной работе) Елфимова А.В., год назад назначенная на должность и получившая сроком на 1 год 1 категорию, успешно прошла аттестацию на 1 квалификационную категорию по процедуре первичной аттестации. 0 и 1 этапы аттестации заместителя руководителя были организованы в школе при участии на 1 этапе внешнего эксперта Дейковой Н.В., заместителя руководителя первой категории МОУ СОШ № 69, эксперта МАК. 2 этап аттестации проходил в форме защиты педагогического проекта в НТФ ИРРО. На 3 этапе МАК присвоила Елфимовой А.В. 1 квалификационную категорию сроком на 5 лет.
Работников, понизивших квалификационную категорию, нет.
Работников, имеющих стаж более 10 лет и вторую квалификационную категорию – 6.
Из них:
Ременец А.А., учитель английского языка - Предыдущая аттестация Ременец А.А. проходила в 1999 году, она аттестовалась на 1 категорию. С 2003 по 2005 годы педагог находилась в отпуске по уходу за ребёнком. С октября 2005 года по сентябрь 2006 года с августа 2003 по октябрь 2005 года находилась на больничном. По ходатайству аттестационной комиссии МОУ приказом по Департаменту образования срок действия 1 квалификационной категории Ременец А.А. был продлён вначале до 31 декабря 2005 года, так как она подала заявление на аттестацию в 2005-2006 аттестационном году. На аттестацию, находясь на больничном. Не вышла. По ходатайству МОУ ей вторично был продлён срок действия 1 квалификационной категории до 31 декабря 2006 года. В 2006-2007 аттестационном году Ременец А.А. понизила квалификационную категорию с первой до второй, подав заявление и аттестовавшись на 2 категорию, аргументируя это плохим состоянием здоровья и тем, что результативность работы в межаттестационный период была невысокой.
Деева М.В., учитель математики - педагогический стаж 23 года. Причина аттестации на 2 категорию: в МОУ № 52 работала на момент аттестации 1 год, пришла переводом из МОУ № 81. Результаты работы в межаттестационный период в МОУ № 81 и МОУ № 52 оказались недостаточными, чтобы повысить имеющуюся категорию;
Тихомирова Л.П., учитель математики - педагогический стаж 15 лет. Пришла на работу в МОУ № 52 переводом из МОУ № 23 в 2006 году. Заявление на аттестацию подала в МОУ СОШ № 23, а 1 и 3 этапы проходила в МОУ № 52. Аттестация – первичная. По результатам анализа педагогической деятельности в период 0 этапа пришла к выводу, что соответствует 2 квалификационной категории, что подтвердили 1, 2 и 3 этапы аттестации;
Боброва Н.Д., учитель английского языка - педагогический стаж 35 лет, работающая пенсионерка. Пришла в МОУ № 52 из МОУ № 25 в 2005 году без категории. Проработав 1 год в МОУ № 52, подала заявление на 2 квалификационную категорию, мотивируя это тем, что в МОУ № 52 работает недостаточное время, чтобы можно было показать высокие результаты педагогической деятельности;
Орлова И.Н., учитель физики - педагогический стаж 15 лет. Аттестовалась в 2003 году первично на 2 категорию, так как, не имея кабинета физики, оснащённого на достаточном уровне методическим и дидактическим обеспечением, достигала результаты работы, соответствующие 2 категории.
Мизёва Н.М., учитель географии - стаж работы 11 лет. В 2004 году аттестовалась в МОУ СОШ № 44, в МОУ № 52 работает с 2005 года.
Необходимл отметить, что результаты аттестации улучшились как количественно, так и качественно: увеличилось число аттестованных ПиРР, из них - имеющих первую категорию. Это повлекло за собой повышение уровня профессионализма ПиРР, что сказалось на повышении продуктивности деятельности педагогов и качества образования в МОУ:
- учащийся педагога первой категории Боярской М.К. по результатам фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала» занял 1 место в олимпиаде по литературе и вышел на уровень Горнозаводского округа;
- учащиеся педагога 2 категории Елфимовой А.В. по результатам фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала» заняли 2 и 3 места в олимпиаде по математике, один из них вышел на уровень Горнозаводского округа. Это свидетельствует о высоком потенциале молодого педагога, готовящегося в процессе своего межаттестационного периода к повышению квалификационной категории;
- два педагога 1 категории учитель биологии Аскарова Т.С. и учитель информатики Каменева Т.В. приняли участие в конкурсном отборе лучших учителей в рамках ПНПО; Каменева Т.В. победила и вошла в число лучших учителей России;
- кабинет русского языка учителя 1 категории Черкашиной И.А. занял 3 место в районном этапе и будет представлен на городской этап смотра учебных кабинетов.
Таким образом, результаты работы вышеназванных педагогов в межаттестационный период направлены на подготовку к повышению квалификационной категории с первой на высшую;
- директор школы Белобородова Н.Т. приняла участие и победила в городском конкурсном отборе лучших педагогических и руководящих работников.
В МОУ сформирован банк экспертов, состоящий из педагогов высшей и первой квалификационной категории. Ежегодно перед началом аттестационного года председателем и ответственным секретарём АК с ними проводится установочная консультация. В течение аттестационного года проводятся по мере необходимости индивидуальные консультации.
Для аттестации первично аттестующегося заместителя руководителя был привлечён внешний эксперт.
Администрация и педколлектив МОУ оценивают уровень профессионализма аттестующихся при посещении в межаттестационный период открытых педагогических форм, заполняя комплексную карту экспертов, анкету коллег.
В межаттестационный период систематически отслеживается реализация рекомендаций предыдущих аттестаций работников: в январе, в ходе смотра кабинетов и анализа деятельности за 1 полугодие учебного года, и в июне, во время индивидуального собеседования с работниками по итогам учебного года.
В межаттестационный период ПиРР работают над внедрением педагогических проектов в учебно-воспитательный процесс, апробируют современные педагогические технологии, повышают свою квалификацию на курсах, ведут мониторинг профессиональной деятельности.
Объективность оценок уровня профессионализма, квалификации и продуктивности ПиРР обеспечивает инструментарий, используемый в процессе аттестации. Наряду с общепринятыми, в МОУ, исходя из специфики школы разработаны свои критерии. Например, при оценке продуктивности деятельности классного руководителя используется методика определения уровня групповой сплочённости класса СИШОР. Это важный показатель, так как ежегодно в МОУ поступают учащиеся в 7,8,9-е классы и необходимо создать им условия для успешного обучения. Кроме того, исходя из того, что большая часть выпускников продолжает учёбу в НТГМК, при аттестации педагогов учитывается успешность обучения их питомцев в колледже.
Общественный характер процедуры аттестации ПиРР обеспечивает включение в состав АК ОУ представителей профсоюзного комитета, в состав экспертов – педработников НТГМК, кроме того, проводятся анкеты среди родителей и учащихся.
Для качественной организации межаттестационного периода ПиРР ведётся мониторинг деятельности каждого педагога, результаты которого систематизируются в индивидуальные папки. Вопросы межаттестационного периода включаются в повестки заседаний АК ОУ.
Деятельность АК ОУ регулируется Положением об аттестационной комиссии МОУ. Ежегодно издаются приказы об организации аттестации, создании АК ОУ, банка экспертов, закреплении экспертов за аттестующимися. Заседания АК ОУ проходят не реже 1 раза в месяц. АК ОУ организует 0 этап аттестации (высшая, 1, 2 категории), 1 этап – для первично аттестующихся (высшая, 1, 2 категории), совмещённый 1 и 2 этапы для повторной и последующей аттестаций ( высшая, 1, 2 категории), 3 этап – для аттестующихся на 2 категорию, предварительную защиту педагогических проектов и аналитических отчётов.
Можно отметить, что в ОУ созданы условия, стабильно обеспечивающие организацию и проведение аттестации ПиРР, Каждый этап проводится качественно, обеспечен соответствующим методическим сопровождением. Используются нетрадиционные формы аттестации.
В то же время, в ОУ не используются поощрительные формы аттестации, недостаточно активно аттестуются внештатные работники, низка мотивация педработников к аттестации на высшую категорию.

Цели и задачи на предстоящий аттестационный год.

Цель: обеспечение высокого качества образования в МОУ путём повышения профессиональной компетентности педработников средствами аттестации ПиРР.

Задачи:

- приведение нормативно-правовых, организационно-содержательных, программно-методических, кадровых условий деятельности аттестационной комиссии в соответствие с законодательством в области аттестации педагогических и руководящих кадров;
- разработка системы оценки результатов практической деятельности педработников в межаттестационный период по результатам внутришкольного контроля.

6.4. УСПЕШНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Участие педагогов в реализации Приоритетного национального проекта «Образование».

1.1.Участие в конкурсном отборе для получения Президентского гранта.


Учебный год
2005 - 2006
2006 - 2007
2007 - 2008

Число участвующих педагогов
0
1
Цыганенко И.И., учитель истории и обществознания.
2
Каменева Т.В., учитель информатики.
Аскарова Т.С., учитель биологии.

Число получивших Президентский грант
0
1
Цыганенко И.И.,
учитель истории и обществознания.
1
Каменева Т.В.,
учитель информатики.



1.2. Участие в городском конкурсном отборе для выплаты денежного поощрения лучшим педагогическим и руководящим работникам.

Учебный год
2006 - 2007
2007 - 2008

Число участвующих педагогов
1
Аскарова Т.С.,
учитель биологии.
1
Белобородова Н.Т., директор.


Число получивших денежное поощрение
0
1
Белобородова Н.Т., директор.



В школе обеспечены условия для развития и реализации потенциальных способностей педагогов, удовлетворения их потребностей в самореализации средствами творческой деятельности. Четыре педагога приняли участие в районном этапе областного фестиваля творчества специалистов системы образования Свердловской области «Грани таланта» в различных номинациях: вокал (Мизёва Н.М., учитель географии, Каменева Т.В.. учитель информатики), художественное слово (Манылова А.С., организатор внеклассной работы, Еремеева Т.С., учитель иностранного языка), декоративно-прикладное творчество (Суздальцева Е.А., учитель изобразительного искусства).






Результаты творческой деятельности педагогов в 2007-2008 учебном году.
ФИО


Содержание деятельности
Уровень

Белобородова Н.Т.
Победитель городского конкурса лучших педагогических и руководящих работников муниципальных образовательных учреждений
Почетная грамота Департамента образования администрации муниципального образования города Нижний Тагил

Белобородова Н.Т.
Участие в районном конкурсе листовок по ГО и ЧС
Благодарность Отдела по обеспечению функционирования образовательных учреждений Ленинского района Департамента образования

Белобородова Н.Т.
Сотрудничество с музеями памяти воинов – тагильчан, погибших в локальных войнах планеты
Благодарственное письмо Комитета по делам молодежи

Цыганенко И.И.
Участие в научно-практической педагогической конференции «ЕГЭ по истории и обществознанию» и содержательное выступление
Благодарственное письмо Министерства общего и профессионального образования, ИРРО, кафедра социально-гуманитарного образования

Цыганенко И.И.
Организация работы по правовому воспитанию учащихся в школах Ленинского района
Почетная грамота Ленинской территориальной Избирательной комиссии города Н. Тагил

Цыганенко И.И.
Высококвалифицированная подготовка учащихся к Областному конкурсу школьных и студенческих работ по правам человека
Благодарственное письмо Уполномоченного по правам человека Свердловской области

Елфимова А.В.
Содействие в организации и проведении общественной презентации выпускников НТПК № 1 специальности «Математика»
Благодарность администрации НТПК №1.

Люханова Т.В.
Конкурс программ и методических разработок по профилактике девиантного и зависимого поведения учащихся
Диплом Департамента образования администрации муниципального образования города Нижний Тагил, 3 место

Люханова Т.В.
Участие в подготовке расширенного заседания Совета глав Горнозаводского управленческого округа.
Благодарность Отдела по обеспечению функционирования образовательных учреждений Ленинского района Департамента образования

Люханова Т.В.
Вклад в профилактику безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, защиту прав детей и подростков и в связи с 90-летием ТКДН и ЗП.
Почетная грамота Администрации Ленинского района г. Нижний Тагил

Люханова Т.В.
Участие, творчество и инициативу при подготовке и проведении расширенного заседания Совета глав Горнозаводского управленческого округа.
Благодарность ТКДН и ЗП
Ленинского района г. Нижний Тагил

Каменева Т.В.
Плодотворный добросовестный труд по обучению и воспитанию подрастающего поколения, значительные успехи в совершенствовании ОПк45, создание условий для интеллектуального, нравственного, культурного развития учащихся и в связи с днем учителя!
Почетная грамота Департамента образования администрации муниципального образования города Нижний Тагил

Каменева Т.В.
Подготовка победителя городского конкурса компьютерных технологий на 58 городской выставке технического и декоративно-прикладного творчества детей и учащейся молодежи
Благодарственное письмо Департамента образования администрации муниципального образования города Нижний Тагил

Каменева Т.В.
Работа в жюри городского конкурса компьютерных технологий на 58 городской выставке технического и декоративно-прикладного творчества детей и учащейся молодежи
Благодарственное письмо Департамента образования администрации муниципального образования города Нижний Тагил

Суздальцева Е.А.
Работа в жюри городского конкурса компьютерных технологий на 58 городской выставке технического и декоративно-прикладного творчества детей и учащейся молодежи
Благодарственное письмо Департамента образования администрации муниципального образования города Нижний Тагил

Суздальцева Е.А.
Большой вклад в развитие детского декоративно-прикладного творчества
Благодарственное письмо Департамента образования администрации муниципального образования города Нижний Тагил

Черкашина И.А.
Качественна подготовка кабинета русского языка к районному этапу городского смотра учебных кабинетов
Грамота Отдела по обеспечению функционирования образовательных учреждений Ленинского района Департамента образования,
3 место

Черкашина И.А.
Вклад в развитие школьного музееведения и плодотворную работу по организации и проведению первой школьной музейной биеннале ОУ г. Н. Тагил
Благодарственное письмо МОУ ДОД Городская станция юных туристов

Красноярова Т.Г.
Участие во 2 Открытой олимпиаде школьников по правам человека
Благодарственное письмо МОУ Гимназия № 86.

Красноярова Т.Г.
Высококвалифицированная подготовка учащихся к Областному конкурсу школьных и студенческих работ по правам человека
Благодарственное письмо Уполномоченного по правам человека Свердловской области

Красноярова Т.Г.
Подготовка участника городской научно-практической конференции «Наследники Великой Победы»
Благодарственное письмо Комитета по делам молодежи

Боярская М.К.
Развитее детского художественного творчества
Благодарность Департамента образования администрации муниципального образования города Нижний Тагил, ГДТЮ

Тихомирова Л.П.
Подготовка участника городского конкурса проектов старшеклассников «Моя профессия»
Благодарственное письмо МОУ Межшкольный учебный комбинат

°Деева М.В.
Большой вклад в развитие детского декоративно-прикладного творчества
Благодарственное письмо Департамента образования администрации муниципального образования города Нижний Тагил

Ременец А.А,
Еремеева Т.С
Подготовк участников олимпиады Горнозаводского округа по иностранным языкам «Соболек»
Благодарственное письмо ИРРО, Нижнетагильский филиал

Безбородов В.С.
Большой вклад в развитие детского декоративно-прикладного творчества
Благодарственное письмо Департамента образования администрации муниципального образования города Нижний Тагил












7.ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ.

Основной источник финансирования МОУ – средства местного и областного бюджета. Из областного бюджета выделяются средства на оплату труда, повышение квалификации педагогов, приобретение спортивного оборудования, школьной мебели, технических средств обучения, учебно-наглядных пособий. Также в школу привлекаются внебюджетные средства: финансовая помощь социальных партнёров (ОАО «ВГОК», ОАО «НТМК», Нижнетагильский горно-металлургический колледж), добровольные пожертвования родителей.
Функционирование и развитие школы реализуется, во-первых, на основании сметы расходов.
Бюджетные средства имеют тенденцию к росту: если на 2007 год в смету было заложено 6 миллионов783 тысячи рублей, то на 2008 год – 8 миллионов 597 тысяч рублей. Как правило, смета бюджетных расходов исполняется в полном объёме.
Кроме бюджетных, расширяется число источников и объем средств внебюджетного финансирования. В 2007-2008 учебном году это произошло за счёт привлечения средств Евразхолдинга, который выделил 300 тысяч рублей на уплату аренды помещений.
В 2007-2008 учебном году на оснащение учебного процесса были израсходованы средства в сумме 551 тысяча 433 рубля.
Таким образом, можно отметить, что в 2007-2008 учебном году функционирование школы имело достаточное финансовое обеспечение в части развития материально-технической базы ОУ. Кроме того, в 2008-2009 учебном году будет освоен Президентский грант в сумме 1 миллион рублей.
Но остро ощущается недостаточное финансирование на текущие и капитальные ремонты. Данную проблему возможно частично решить за счёт расширения источников финансирования путём создания Попечительского совета.














8. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

С целью получения объективной и достоверной информации об уровне обученности, а также об уровне сформированности ключевых компетентностей в школе организована система экспертизы качества образования.
Объектами экспертизы качества образования в 2007-2008уч.г. были:
Предметные знания и специальные умения и навыки
Общеучебные умения и навыки
Информационная, коммуникативная и социальная компетентность выпускников
Воспитанность
Психическое состояние учащихся
Личностные качества ребенка
Последние годы уровень обученности поступивших в школу учащихся снижается. Ребята имеют большие пробелы в знаниях, у них не достаточно сформированы общеучебные умения и навыки (ОУУН).
Общеучебные умения
Сентябрь, 2006
Сентябрь, 2007

Выделяет главное в тексте
53,2
40,7

Кратко формулирует мысль
51,2
39,5

Грамотно составляет вопросы по тексту
48,9
37,1

Вопросы касаются главного, существенного, а не мелких деталей
46,2
34,5

Умение составлять сравнительную таблицу (по предложенным линиям)
54,2
40,6

Умение делать вывод
46,7
34,1


В тоже время уровень овладения ОУУН в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения. «Овладение общими умениями, навыками, способами деятельности как существенными элементами культуры является необходимым условием развития и социализации школьников»,- отмечается в государственных образовательных стандартах.
Педагогический коллектив, работая над этой проблемой, осуществляет мониторинг, результаты которого за 2007-2008 год представлены в таблице.

Общеучебные умения
Срок






Шк.

Выделяет главное в тексте
Окт.
56
50
59
60
56
30,8
52


Апр.
73
67
44
50
55
42
55

Кратко формулирует мысль
Окт.
52
50
68
40
46
32,1
48


Апр.
54
62
44
31,5
48
48
48

Грамотно составляет вопросы по тексту
Окт.
48
45,7
50
45
52
32,1
45


Апр.
65
57
34
63
68
54
57

Вопросы касаются главного, существенного, а не мелких деталей
Окт.
48
43,5
61
40
42
30,8
44


Апр.
65
59
34
63
60
46
55

Умение составлять сравнительную таблицу (по предложенным линиям)
Окт.
52
37
34
30
36
30,8
37


Апр.
63
44
4
34
35
38
36

Умение делать вывод
Окт.
25
10,9
27
30
24
32,1
25


Апр.
37
23
4
47
10
31,5
26


На основании данных таблицы можно сделать вывод о приращении в таких показателях как составление вопросов, выделение главного, умение сделать вывод. Сложными для учащихся остаются умения кратко сформулировать мысль и составление сравнительной таблицы.
Овладение предметными знаниями и специальными умениями и навыками в соответствии с требованиями стандарта отслеживалось в результате промежуточной, рубежной и итоговой аттестаций.
В конце 2007-2008 учебного года количество обучающихся МОУ ООШ № 52 составило 271 чел.
Из них обучалось
в 7-х классах – 124 чел.,
в 8-х классах – 28 чел.,
в 9-х классах – 119 чел.
По итогам 2007-2008 года в школе нет неуспевающих, что является достижением, так как в предыдущие годы были неуспевающие (2006-07 – 7чел – 2,8%, 2005-2006 – 13 чел. – 4,6%).
42 учащихся (15,5%) по итогам года показали повышенный уровень образованности, что соответствует результатам прошлых лет (2007-2008: 15,5%, 2006-2007: 15,4%, 2005-2006: 13,8%, 2004-2005 - 15,4%).
В то же время необходимо отметить, что количество учащихся с повышенным уровнем выросло по сравнению с I четвертью почти в два раза (в I четверти – 26чел., 9,6%). Еще трое учащихся могли бы стать хорошистами по итогам года, но получили «3» по 2-3 предметам: Демченко Е., 7г кл. – биология, технология, Гадыев Э., 8а кл. – литература, химия, Еберзин А., 9а кл. – физика, география, ин.яз.
В течение всех четвертей были хорошистами 8 учащихся:
Сиротин Максим, 7а класс,
Сергеева Кристина, 7б класс,
Селезнев , 7д класс,
Капелюшная Ева, 8а класс,
Данилов Денис, 9б класс,
Нуриев Тимур, 9б класс,
Шульгин Дмитрий, 9б класс,
Крутова Ксения, 9д класс.
Педагоги отмечали, что многие учащиеся, имеющие хорошие способности и высокую мотивацию к учебе, испытывают неуверенность, не могут в полной мере проявить свои способности. В соответствии с запросом классных руководителей педагогом-психологом Селивановой И.А. в IV четверти были организованы тренинговые занятия, направленные на повышение коммуникативных навыков учащихся.
Классным руководителям переводных классов в 2008-2009 учебном году необходимо опираясь на данные мониторинга успеваемости хорошистов систематически проводить работу с учителями-предметниками по выявлению учебных проблем данных учащихся и их ликвидации. Кроме того необходимо разработать программу психолого-педагогической поддержки одаренных детей.
Если говорить о динамике качества знаний по классам, то необходимо отметить, что качество выросло по сравнению с I четвертью в классах, осталось стабильным в 7в, 9д классах, снизилось в 8а классе.

Областной образовательный проект ОКР
МОУ ООШ № 52 города Нижний Тагил принимает участие в ОКР с 2003 года. Изучив технологию ОКР, педагогический коллектив увидел возможности внедрения компетентностного подхода в образовательный процесс через данный проект. В рамках ОКР последних лет у учащихся появилась возможность предъявить знания, умения, опыт, полученные как в образовательном учреждении, так и за его пределами.
В областном образовательном проекте ОКР 2007-2008 учебного года приняли участие 25восьмиклассников, что составляет 92,6% от общего числа учащихся 8 класса, 5 родителей и 6 педагогов.
При проведении подготовительного этапа было организовано ознакомление родителей учащихся с целями, задачами, этапами проекта «ОКР». В целом родители выразили позитивное отношение к проведению проекта, к форме группового взаимодействия и содержанию тем творческих проектов.
Рассказ педагогов и учащихся 9-х классов об ООП «ОКР» 2007 года, представление результатов прошлогоднего проекта – Школьного обозрения «Время, школа и мы», помог увлечь учащихся, направить их деятельность в нужное русло, мобилизовать их творческие способности.
Анализ результатов подготовительного этапа участников ОКР показал, что учащиеся успешно справились с задачей подбора информации, используя различные способы информационного поиска.
По окончании подготовительного этапа в классе была проведена презентация индивидуальных творческих работ учащихся, в которых большинство ребята продемонстрировали хорошее знание материала, свободное владение темой, творческий подход.
Работа учащихся 8 класса над коллективными творческими продуктами стала для них самой интересной и продуктивной частью проекта «ОКР».
Всего для создания творческих продуктов было создано 4 группы, качество проекта каждой группы было оценено экспертами.
Разработанные учащимися коллективные творческие продукты имеют единую тему, общий замысел, экскурсионный маршрут проложен удобно, правила поведения на экскурсии обеспечивают безопасность её участников. Кстати, анализ разработанных правил поведения даёт возможность оценить достижения учащихся в рамках ещё одной содержательной линии образования Регионального компонента государственного образовательного стандарта дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Свердловской области «Культура здоровья и охрана жизнедеятельности». Учащиеся имеют представление о нормах и правилах поведения, обеспечивающих безопасную жизнедеятельность, проявляют способность и готовность к их соблюдению.
По итогам групповой работы экспертами был также оценён уровень взаимодействия учащихся в процессе групповой работы.
Стоит отметить, что содержание коллективных творческих продуктов – не изложение сухих фактов, а эмоциональное преподнесение своего видения исторической и культурной жизни города. Учащиеся, в основном, адресовали свои продукты своим сверстникам, подросткам 14-16 лет, поэтому у них не возникло особых трудностей при учёте особенностей адресата. При оформлении учащимися были использованы элементы компьютерного дизайна и компьютерной графики, иллюстративный материал, фотографии, рисунки, графические формы, схемы. Учащиеся продемонстировали свободное обращение с компьютерными текстами, умение сканировать тексты и иллюстрации, их компьютерную обработку, умение создавать медиапрезентации и др.
На этапе реализации группового проекта учащиеся проявили достаточный уровень образованности:
Проявление информационной компетенции выразилось в знании материала по предмету, использовании различных источников информации (книги, журналы, Интернет), умении своевременно предоставить необходимую информацию участникам проекта;
Коммуникативная компетентность проявилась в умении общаться в группе, помогать друг другу. Ребята советовались, обсуждали возникавшие вопросы, принимали коллективные решения.
Деятельностная компетенция проявилась в активном участии учащихся при составлении группового проекта. Каждый участник группы выполнял свою функцию.
Стоит отметить, что учащимся не всегда удавалось преодолевать собственные затруднения и кризисы взаимодействия внутри группы и педагогам приходилось вмешиваться в ход групповой работы, их поддержка была необходимой.
Для многих участников ОКР проведение практической части (экскурсии) стало непростым испытанием, так как потребовало не только знаний предмета экскурсии, но и выраженных коммуникативных навыков, умения вступать в диалоговые формы общения, привлекать внимание аудитории. Из 4 проектов был реализован один – «Символ города - Лисья гора». Его и представили ребята на городском конкурсе проектов. Презентация восьмиклассников МОУ ООШ № 52 городским жюри была отмечена среди лучших.
Коллективная творческая работа способствовала сплочённости классного коллектива, приобретению участниками проекта навыков сбора и обработки информации, навыков участия в коллективной творческой деятельности и самостоятельной работы, умению высказывать своё мнение, отстаивать свою точку зрения, обобщать и делать выводы.
Родители проявили заинтересованность и желание участвовать в проекте совместно с детьми.
Педагоги получили дополнительную возможность общения с детьми в неформальной обстановке, приобрели навыки организации коллективных творческих дел

В школе реализуется собственная модель Фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала».
Цели реализации модели Фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала»:
раннее раскрытие интересов и склонностей, учащихся к ведению научно-поисковой деятельности и подготовка к самостоятельной исследовательской деятельности, развитие коммуникативных качеств;
проведение исследований имеющих практическое значение;
разработка и реализация проектов;
пропаганда науки, техники, литературы, искусства;
расширение творческих связей школы с учреждениями дополнительного образования, НТГМК, Вузами;
профессиональное и социальное самоопределение учащихся.
Школьная модель Фестиваля предоставляет учащимся возможность:
приобщаться к общечеловеческим культурным ценностям, социальному опыту, традициям, языку
приобретать навыки самооценки и самоопределения;
развивать способности к сотрудничеству, сотворчеству через диалог со сверстниками и взрослыми;
приобретать умение оппонировать;
выражать себя различными средствами;
развивать лидерские качества.
Организация фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала» в 2007-2008 учебном году прошла более оживленно. Открытие фестиваля было проведено торжественной линейкой, на которой учащихся нацелили на активное участие. Неделя точных и неделя гуманитарных и естественно-научных наук были проведены в разное время (в 2005-2006 уч.г. была проведена единая Декада наук), что позволило учащимся принять более полное участие в мероприятиях. В этом учебном году создан информационный стенд по проведению фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала», что позволило своевременно и более ярко освещать события, происходящие в школе в рамках фестиваля. Это решило проблему неосведомленности учащихся о проводимых в школе мероприятиях. По итогам каждой недели наук было проведено торжественное ее закрытие, на котором проводилось торжественное награждение победителей школьного тура фестиваля.
В школьном туре приняли участие 245 учащихся школы. Самое большое количество участников по математике – 50 человек, меньшее количество по литературе – 10 человек. Самым активным участником школьных олимпиад стал 9Г класс – 41 участие, 9А – 38 участий. Наибольшее количество призовых мест в 9А и 9Б (по 8), в 9Г - 7 призовых мест.

Уровень достижения максимального балла в ходе выполнения олимпиадных заданий школьного этапа.


Предмет
Уровень


Русский язык
63%


Литература
88%


Английский язык
96%


Биология
78%


Химия
80%


Обществознание
56%


История
44%


Информатика
43%


Математика
58%


Черчение
81%


География
95%


Высокий уровень выполнения олимпиадных заданий по английскому языку и по географии. Очень низкий уровень по истории и информатике.
В школе традиционно было организовано проведение конкурсов по математике «Кенгуру» и по русскому языку «Русский медвежонок».
В школе традиционно было организовано проведение конкурсов по математике «Кенгуру» и по русскому языку «Русский медвежонок».
На городском этапе Фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала» успешно выступили в предметных олимпиадах по литературе Нуриев Тимур (I место, педагог М.К.Боярская), математике Стянин Влад, Попов Владимир (II и III места, педагог А.В.Елфимова). Результативность научно-исследовательской деятельности учащихся остается низкой. На городскую защиту исследовательских проектов было представлено 5 работ, из которых к открытой защите были допущены 3 работы. Призовых мест учащиеся школы не заняли, но работы Шульгина Д. и Дубинец Д. были отмечены грамотами.
Результаты внеклассной деятельности учащихся.

п.п.
Мероприятия
Уровень
Результат
Участники и руководитель

1.
Конкурс проектов «Моя профессия»
город
Благодарность
Зверев А. рук. Тихомирова Л.П.

2.
Конкурс листовок «Город твоими глазами»
город
Грамота,
III место
Кизилов В., рук.Аскарова Т.С.

3.
Конкурс буклетов «Город твоими глазами»
город
Грамота,
III место
Кизилов В., рук.Аскарова Т.С.

4.
Экологический фотоконкурс»Осторожно! В объективе заповедная природа!»
город
Диплом
II место,
диплом
Хлопотова А.,
Овчинникова М.
Тихонов И., ЧеремныхД.
рук.Аскарова Т.С.

5.
Конкурс на лучшее искусственное гнездовье
город
Диплом,
I место
Коллектив учащихся

6.
Краеведческая игра «Мы живём на Урале»
город
Благодарность
Коллектив учащихся

7.
Акция ФДО «Слагаемые успеха»
город
Благодарность
Гредасова Е.

8.
Фенстиваль творчества ФДО «Мы – будущее России!»номинация «Художественное слово»
город
Диплом
победителя
Гредасова Е.

9.
Программа ФДО «Академия звёзд»
область
Грамота
Гредасова Е.

10.
Конкурс вокальных ансамблей «Лейся, песня!»
район
Диплом IIIстепени,
диплом
Ансамбль девочек,
ансамбль мальчиков

11.
Конкурс чтецов « В начале было слово»
город
Диплом
I степени,
диплом
лауреата

Гредасова Екатерина,
Загайнова Т.,
Винокуров В.
рук. Боярская М.К.

12.
Фестиваль «Книга. Школа.Театр.»
город
Благодарность
Коллектив учащихся,
рук.Манылова А. С.

13.
Выставка декаративно- прикладного творчества «Зимняя сказка»
город
Благодарность
Коллектив учащихся,
рук.Суздальцева Е. А.

14.
Конкурс рисунков «Славим землю русскую»
город
Диплом

Коллектив учащихся,
рук.Суздальцева Е. А.

15.
Конкурс «Изобретательский проект»
город
Диплом
II место,

Коллектив учащихся

16.
Радиотехническая олимпиада
город
Диплом,
I место
Нонкин А.


17.
58 городская выставка технического и декаративно – прикладного творчества детей и учащейся молодёжи
город
Диплом за лучшую работу в разделе «Вышивка»
Бажутина Н.,
рук.Суздальцева Е. А.

18.
58 городская выставка технического и декаративно – прикладного творчества детей и учащейся молодёжи
город
Диплом за лучшую работу в разделе «Художественная обработка материала»
Коллектив учащихся, рук. Безбородов В.С.

19.
Конкурс «Право каждого человека – знать и защищать свои права в современном мире»
область
Сертификат участника
Шульгин Д.,
рук. Цыганенко И.И.
Микушин Д.,
Рук. Красноярова Т. Г.

20.
Олимпиада «Соболёк» по английскому языку
округ
Сертификат участника
Серёгин Ю., Сергеева К., Головунин П., КапелюшнаяЕ.
Рук. Ременец А.А., Еремеева Т. С.

21.
Фестиваль «Юные интеллектуалы Среднего Урала»
город
Диплом,
I место
Нуриев Т.
рук. Боярская М.К.

22.
Научно – практическая конференция « История находок и открытий в экспозиции школьного музея»
город
Диплом
Шульгин Д.,
рук. Черкашина И.А.

23.
Научно – практическая конференция «Социокультурное наследие уральского региона как источник социализации современного школьника»
город
Диплом участника
Нуриев Т.,


Важным показателем качества образования являются результаты итоговой аттестации.
119 выпускников МОУ № 52 2008 года успешно прошли итоговую аттестацию. Выпускников, окончивших школу со справкой, нет.
Говоря об организационных условиях в период проведения итоговой аттестации, необходимо отметить хорошую подготовку кабинетов. Весь коллектив старался не только соблюсти санитарно-гигиенические требования во время экзаменов, но и создать уютную обстановку, оптимально организовать учебное пространство. В коридорах и кабинетах поддерживались порядок и тишина.
Успешному прохождению итоговой аттестации способствует осознанный выбор выпускниками экзаменационных предметов. Анализируя выбор выпускников 2008 года можно сделать следующие выводы:
За последние три года неуклонно снижается количество учащихся, выбирающих геометрию. По разным причинам дети чувствуют неуверенность в успешной сдаче экзамена.
В сравнении с прошлым годом снизилось количество учащихся, выбравших информатику. Хотя оборудование своего компьютерного класса предоставляет больше возможностей заниматься информатикой.
Большее предпочтение, чем в прошлом году учащиеся отдают обществознанию (привлекла кажущаяся простота предмета и небольшой объем).
Традиционным остался выбор форм итоговой аттестации: по билетам и защита реферата. Рефераты были представлены на экзаменах по литературе, истории, обществознанию, биологии, информатике и впервые по геометрии. Всего было подготовлено к итоговой аттестации 27 рефератов, т.е. 22,7% выпускников выбрало для сдачи эту форму (в 2007 году было 20 рефератов у 13,3% выпускников).
Учащиеся и руководители продумывали интересные формы защиты рефератов (так на экзамене по информатике при защите реферата на тему «Интернет-ресурсы. Создание сайта» учащаяся пела под гитару), использовали мультимедийную технику.
Все 119 выпускников показали на экзаменах знания, соответствующие стандарту. Выше базового уровня стандарта показали знания 40,48% выпускников, что выше результатов предыдущего года: 34,43%. По результатам итоговой аттестации 2008 года 22 выпускника (18,5%) окончили школу на «4» и «5». Из них 3выпускников получили аттестат с отличием: Нуриев Тимур (9Бкл), Шульгин Дмитрий (9Бкл), Крутова Ксения (9Дкл). В прошлом году учащиеся, закончившие школу на «4» и «5» составили 14,7%. В тоже время проблема сокращения учащихся с повышенным уровнем образованности остается острой - необходимо отметить, что не все они сдали экзамены без «3». Не подтвердили повышенный уровень на экзаменах Данилов Д.(геометрия), Соха,А (геометрия), Акулов М. (информатика), Соколов М. (рус.яз), Капустин С. (рус.яз) – 9б класс; Хлопотова А. (геометрия, физика), - 9в класс; Марченко А. (рус.яз), Горелов Н. (рус.яз, геометрия), Зверев А. (рус.яз, алгебра, информ) – 9г класс, Гредасова Е. (геометрия) – 9д класс. Всего 10 человек, т.е. 45,5%. Педагоги объясняют это тем, что ребята не справились с волнением. Таким образом, возникает необходимость организации более тщательно разработанного психолого-педагогического сопровождения итоговой аттестации с начала учебного года.
Успешной была итоговая аттестация (сдали экзамены без «3») для следующих учащихся:
Охотников Н. (9а кл), Овчинникова М., Смирнов С. (9в кл), Корягин М., Пешков Р., Олейников (9г кл), Федулов Р., Шишонков А. (9дкл).
Всего итоговую аттестацию сдали без «3» 21 чел., что составляет 17,6% выпускников.
В сравнении с 2006-2007 учебным годом повышенный уровень образованности вырос по всем предметам, кроме информатики, технологии и биологии. По технологии и биологии он снизился незначительно и остается высоким, по информатике – с 66,7 до 47,4%. Кроме того, на экзамене по информатике 10 человек, что составляет 26,8% сдававших, получили оценки ниже годовых. Педагог объясняет это недобросовестностью учащихся: не посещали консультации, поздно начали подготовку к экзамену. Необходимо и педагогу более критично проанализировать свою деятельность по подготовке учащихся к итоговой аттестации.
В целом по школе 77,6% выпускников подтвердили свои годовые оценки, 16,6% учащихся показали на экзамене знания выше годовой оценки и 7,6% получили оценку на экзамене ниже годовой.
Анализируя динамику успеваемости в течение года, можно сделать вывод о положительной динамике в уровне образованности в выпускных классах. Все классы успешно прошли итоговую аттестацию и показали хорошие результаты.
В соответствии с региональной политикой в ходе итоговой аттестации отслеживался уровень образованности по 3-м составляющим. Результаты итоговой аттестации 2008г. по 3-м составляющим образованности в сравнении с результатами прошлых лет представлены в таблице:
Составляющие образованности
2005-2006
2006-2007
2007-2008

Предметно-информационная
70,8%
63,6%
67,8%

Деятельностно-коммуникативная
67,9%
67,7%
64,6%

Ценностно-ориентационная
70,3%
66,6%
69,4%

Положительная динамика по сравнению с прошлым годом: русский язык (письменно), русский язык (устно), алгебра, литература, история, география, технология.
Отрицательная динамика по отдельным предметам незначительная.
Рекомендации на 2008-2009 учебный год:
Взять под контроль подготовку к итоговой аттестации по геометрии.
Разработать программы подготовки к итоговой аттестации по всем предметам Базисного учебного плана к концу I четверти 2008-2009 учебного года.
Психологическую подготовку к экзаменам начать с сентября 2008 года.
Таким образом, результаты учебной деятельности школы в 2006-2007 учебном году можно считать положительными. Но необходимо отметить, что используемые в ОУ показатели оценки качества образования не всегда соответствуют образовательной программе, потребностям субъектов образования, зачастую носят стихийный характер.


































9. РЕЗУЛЬТАТЫ ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

Одна из задач решаемых коллективом школы в 2007-2008 г.: организация индивидуального сопровождения учащихся для обеспечения благоприятных условий развития, самореализации и социализации учащихся. Реализуя данную задачу, коллектив школы продолжил работу по организации профориентации и предпрофильной подготовки школьников. Для этого в ОУ был создан кабинет профориентации, который принял участие в городском смотре учебных кабинетов. Результат: II место на районном этапе, III место на городском этапе конкурса.
Комплекс кабинетов профориентационной и психологической работы МОУ ООШ № 52 – это специально оборудованные и оформленные помещения полифункционального назначения, в которых созданы наиболее благоприятные условия для индивидуальной, групповой, консультативной, релаксационной, а также кружковой работы.
Кабинет групповой работы предназначен для профессиональной диагностики, тренинговых и игровых занятий в малых группах (8-10 чел.)
Создано соответствующее оформление кабинета групповой работы:
уголок профориентации;
уголок о шефствующем предприятии – Высокогорском горно-обогатительном комбинате.
Профориентационное консультирование участников образовательного процесса
Кабинет индивидуальной работы оформлен так, чтобы своим интерьером радикально отличаться от учебных кабинетов и служебных помещений.
В кабинете накоплен и систематизирован методический, диагностический (тесты для исследования интеллектуальной сферы, особенностей личности, функциональных состояний, межличностных отношений, мотивации, профориентационных предпочтений и т.д.) и дидактический материал, приобретаются видео и аудио носители.
Для организации профоринтационной работы и предпрофильной подготовки использовались различные формы.

Экскурсии на предприятия
Встречи с выпускниками – студентами НТГМК
Встречи с представителями различных профессий
Профдиагностика.
Профконсультирование учащихся и родителей.
Занятия кружка «Я и моя профессия»
Урочные занятия в рамках курса «ООП»

На уроке «Основы общественного производства» выпускающие специалисты НТГМК знакомят ребят со специальностями горно-металлургического профиля.
Все выпускники 2007 года после окончания школы продолжают обучение. В последние годы меняются предпочтения выпускников школы при выборе дальнейшего жизненного пути.

Продолжение образования выпускников 9-х классов МОУ № 52



всего выпускников
в 10 класс
ССУЗы
УНПО




всего
НТГМК


2005-2006 уч.г.
127
15
11.8%
100
97
76.4% выпускников
12
9.4%

2006-2007 уч.г.
50
23
15.3%
107
95
63.3% выпускников
20
13.3%

2007-2008 уч.г
119
22
18,4%
94
85
71,4% выпускников
3
2,5%



Таким образом, организация и проведение профориентационной работы и предпрофильной подготовки школьников имела свои положительные результаты в 2007-2008 учебном году:100% выпускников продолжили свое образование, осознанно выбрав дальнейшую образовательную траекторию; увеличилось число выпускников продолжающих образование в НТГМК; увеличилось число выпускников, выбирающих для дальнейшего обучения повышенный уровень: среднее специальное и общее среднее образование; созданы материально-технические условия для проведения профориентационной и предпрофильной работы.
В то же время результаты предпрофильной подготовки показали снижение интереса учащихся к профессиям горного (разработка) и металлургического (сталевар) цикла.
В 2008-2009 учебном году необходимо акцентировать внимание учащихся на этих специальностях, используя ресурсы социальных партнеров: НТГМК, ВГОК, НТМК.







СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКОВ, МЕРЫ ПО ОХРАНЕ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ.
Состояние здоровья подрастающего поколения является одним из основных показателей развития и успешности общества в целом и должно быть приоритетным при оценке качества образования. Создание здоровьесохраняющей среды, проведение профилактических и оздоровительных мероприятий особенно актуально для нашего учебного заведения. Кроме реализации принципов основного общего образования, в ОУ осуществляется организация предпрофильного обучения учащихся с целью осознанного выбора ими дальнейшей профессиональной и образовательной траектории. Около 80% выпускников школы становятся студентами горно-металлургического колледжа. Поэтому отмечается важность работы по профессиональной ориентации учащихся с учетом медицинских аспектов выбора профессии, так как на специальности горно-металлургического профиля имеются определенные противопоказания по здоровью.
Все вышесказанное определило проблему необходимости создания условий в ОУ для улучшения и сохранения здоровья участников образовательного процесса как залога жизненной успешности и социализации личности. Понимание значимости решения данной проблемы привело к необходимости создания еще в 2005-2006 учебном году Программы деятельности по сохранению и улучшению здоровья участников образовательного процесса: «Спорт и здоровье - залог жизненного успеха» реализация, которой осуществлялась в течение трех лет. Итоги реализации Программы:
Создан банк данных о состоянии здоровья участников образовательного процесса, который ежегодно корректируется.
Проанализированы условия, обеспечивающие сохранение и укрепление здоровья в образовательном процессе.
Интегрировано содержание образования с целью устранения перегрузки учащихся.
Учтены возрастные и индивидуальные особенности детей при определении учебной нагрузки и методов преподавания.
Улучшается оснащение преподавания физического воспитания. Приобретен спортивный инвентарь.
Улучшено санитарно-гигиеническое состояние учебных кабинетов. Два раза в год проводится смотр – конкурс на лучшее санитарно – гигиеническое состояние учебного кабинета.
Осуществлялась поставка питьевой воды «Синегорье» в образовательное учреждение.
Организован 100% охват горячим питанием учащихся.
Создана система профилактической работы употребления ПАВ несовершеннолетними.
Проведение вакцинопрофилактики гриппа и других заболеваний.
Успешное участие в районных и городских спортивных мероприятиях.
Создан медицинский кабинет совместно с горно-металлургическим колледжем.
Заключили договоры о взаимодействии с Городской детской поликлиникой №5, Врачебно-физкультурным диспансером, Досуговым центром «Мир» с целью формирования потребности в ЗОЖ. Разработан комплекс совместных мероприятий.
Организовано оздоровление детей на базе Городской детской поликлиники №5.
Организованы походы выходного дня совместно с ГорСЮТур «Полюс».
Организован педагогический лекторий по вопросам психологического здоровья школьников.
Разработан комплекс физических упражнений для проведения динамических пауз на уроках.
В образовательном учреждении созданы и совершенствуются условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся. Созданный медицинский кабинет, соответствует санитарно-гигиеническим нормам, оснащен оборудованием для восстановительного лечения, есть процедурный кабинет. Медицинский работник проводит большую работу по профилактике ОРЗ, гриппа, инфекционных заболеваний, используя при этом разные формы и методы работы с учащимися. Особое внимание уделяется вакцинопрофилактике гриппа. Так, за последние несколько лет растет число учащихся, желающих поставить прививку против гриппа.

Учебный год
2006 – 2007 год
2007 - 2008 год

Количество учащихся (в процентах от общего количества учащихся)
85%
92%


Результатом профилактической работы явилось снижение заболеваемости учащихся в период эпидемии гриппа.

Учебный год
2006 – 2007
2007 - 2008

Количество учащихся (в процентах от общего количества учащихся)
25,8%
20,5%


В соответствие с реализацией программы «Спорт и здоровье - залог жизненного успеха» проводится постоянный мониторинг здоровья обучающихся.
Анализ медицинских карточек за период 2005 – 2008 годы определил уровень заболеваемости по ОУ. В таблице представлен анализ заболеваемости детей за 3 года
В структуре острой заболеваемости на 1 месте болезни органов дыхания (за счет ОРВИ), на 2 месте- болезни органов пищеварения, на 3 месте – болезни уха и сосцевидного отростка. Увеличилось количество учащихся с заболеваниями органов зрения.

Заболевания
Учебный год


2006-2007
275 учащихся
2007-2008
276 учащихся

Заболевания органов дыхания
36%
34 %

Заболевания органов пищеварения
7%
9%

Лор-заболевания
3%
2%

Аллергические заболевания
5%
4%

Заболевания органов зрения
6%
7%


За последние годы увеличивается количество детей, страдающих хроническими заболеваниями. Уровень хронической заболеваемости представлен в таблице.

Заболевания
Учебный год


2006 - 2007
275 учащихся
2007-2008
276 учащихся

Бронхиальная астма
4,0%
5,0%

Гастрит
2,1%
3,0%

Дерматит
2,0%
2,0%

Миопия
2,1%
2,3%


Динамика состояния уровня здоровья учащихся

2006-2007
2007-2008

Здоровые дети
18%
22%

Учащиеся с хроническими
заболеваниями
25%
22%


Данные анализа свидетельствуют о стабильном состоянии здоровья детского коллектива. Это подтверждают результаты общего количества практически здоровых детей и учащихся, имеющих хронические заболевания.
По результатам проведенного мониторинга рост уровня общефизической подготовки для учащихся II ступени составляет 17 -19 %. Данный показатель по школе является выше показателя по району на 3%.
Показатели здоровья учащихся необходимы при проведении уроков физической культуры, при выборе соответствующих форм занятий, распределении физических нагрузок при проведении уроков и мероприятий.

За последние годы растет число детей, которые уже при поступлении в школу имеют проблемы со здоровьем. Также наблюдается тенденция увеличения поступления в школу детей инвалидов.
Для таких детей созданы условия для обучения и развития творческих способностей, а также для занятий спортом. Учащиеся данной категории принимают активное участие в конкурсах и спортивных мероприятиях на уровне района и города. В 2007-2008 учебном году учащийся школы награжден Диплом Главы города за активную жизненную позицию в номинации «Спорт».

Показателем здоровья являются достижения учащихся в спортивных мероприятиях.
Уровень
Мероприятие
Дата
Кол-во участников
Результат

Районный
Спартакиада среди сборных команд ОУ Ленинского района
2008
команда
2 место


Соревнования по плаванию на первенство Ленинского района среди ОУ
2008
Хлопотова Алина
3 место


«Юный спасатель»
2008
Две команды
участие


21-я легкоатлетическая эстафета среди команд неполных ОУ
2008
команда
1 место


Соревнования по стрельбе районной игры «Зарница - 2007»
2008
Иванов И
2 место


Районный конкурс «Безопасное колесо»
2008
Команда
участие

Муници пальный
уровень
Спартакиада школьников на приз городской станции туристов и школы гребного слалома «Полюс».
2007 1 этап
2007 2этап
2007 2этап
2007 2этап
2007 2 этап
2007 3этап
2007 2этап
2007 2этап
2007 3 этап
2007 3 этап 2007 3 этап
Коновалов Н
Команда
Коновалов Н.
Южаков Д.
Овчинников Н.
Коновалов Н.
Коновалов Н.
Сошнев А.
Овчинников
Овчинников
Коновалов Н
1 место
2 место
1 место
2 место
2 место
2 место
1 место
2 место
2 место
2 место
2 место


Соревнования по спортивному ориентированию «Золотая осень»
2007

Жуков С.

1 место



Легкоатлетическая эстафета, посвященная Дню Победы в Великой Отечественной войне
2008
Команда

1 место



Участие во Всероссийских массовых соревнованиях «Лыжня России».
2008
Команда

Участие


Корпоративный
Молодежная военизированная эстафета (ВГОК)
2007
команда
участие


Легкоатлетическая эстафета на приз газеты «Новости Евраза»
2008
Мужская команда
II место


В целях создания условий для сохранения психологического и физического здоровья детей, в МОУ ООШ № 52 проводятся физкультурные минутки на уроках. Продолжительность физкультурных минуток 3- 5 минут.
Для организации отдыха детей во время перерывов между занятиями созданы следующие условия: два холла оборудованы банкетками, работает видеокабинет, кабинет психолога, читальный зал с большим фондом художественной литературы.

Основные мероприятия по пропаганде здорового образа жизни, организованные в МОУ ООШ №52 в 2007– 2008 учебном году.

Мероприятие
Участники
Другие учреждения

Малые олимпийские игры
Учащиеся, педагоги
НТГМК, СК «Юность»

Турнир по футболу
Учащиеся


Походы выходного дня
Учащиеся, педагоги, родители
ГорСЮТур «Полюс»

Игра-беседа для девочек «Гигиена и репродуктивная система женщины»
Учащиеся
НТГСПА

Военизированная эстафета
Учащиеся, педагоги, родители


Месячник «Красота. Здоровье. Безопасность»
Учащиеся, педагоги, родители
СК «Юность», ОАО «ВГОК»

Ролевая игра «О вредных привычках»
Учащиеся
ДЦ «Мир»

Лекция-беседа о здоровье человека
Учащиеся, педагоги
МУЗ ВФД.

Оздоровление учащихся и педагогов
Учащиеся, педагоги
МУЗ ДГП №5

Участие в соревнованиях для подшефных школ ВГОКа: лыжная эстафета, военизированная эстафета, турнир по боулингу, легкоатлетическая эстафета на приз газеты «Новости Евраза».
Учащиеся, педагоги
ОАО «ВГОК»

Беседы стоматолога. Профилактический осмотр стоматолога с выдачей рекомендаций для лечения.
Учащиеся, педагоги
Стоматологическая поликлиника №1


Проблема оздоровления учащихся особенно остро стоит в каникулярный период, поэтому в образовательном учреждении разработан ряд мероприятий по оздоровлению учащихся в каникулы. Ранее оздоровление школьников в каникулы проводилось в основном летом. В 2007-2008 учебном году учащиеся школы в период осенних и весенних каникул оздоравливались на базе Городской детской поликлиники №5. Количество учащихся желающих пройти курс реабилитации постоянно растет. В летний период в лагере дневного пребывания было оздоровлено 25учащихся, отдохнули в ЗОЛ 66 учащихся. Всего различными формами отдыха было охвачено 181 детей, что составляет 66%.
Вывод: наличие специально организованной деятельности по здоровьюсбережению обучающихся способствует снижению показателей заболеваемости, а также способствует формированию социальной компетентности в области бытовой сферы.

Достижения в спортивных мероприятиях
1 место в легкоатлетической эстафете, посвященной Дню Победы в Великой Отечественной войне.
2 место в общем зачете районной Спартакиады учащихся в 2007-2008 учебном году.
2 место в соревнованиях по гребному слалому спартакиады школьников.
















































11.ОРГАНИЗАЦИЯ ПИТАНИЯ

Особое внимание уделяется организации питания учащихся в школе. Проведенное анкетирование среди учащихся показало, что 85% опрошенных нравится бывать в школьной столовой, 90 % опрошенных устраивает меню и качество приготовления пищи. В 2007 году была проведена конференция для педагогов, родителей и представителей столовой, на которой было решено ввести диетическое питание для учащихся, страдающих заболеваниями желудочно-кишечного тракта.
В 2006 году создана программа контроля качества и организации питания в образовательном учреждении. Все это послужило увеличению количества учащихся, желающих получать горячее питание. В 2007-2008 учебном году показатель составляет 98-100 %, что является выше среднего показателя по району и городу.































12.ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.
Работа по обеспечению безопасных условий пребывания участников образовательного процесса являлась одним из приоритетных направлений деятельности школы.
В школе создана нормативно-правовая база безопасности образовательного процесса. В наличии Конституция РФ, Закон РФ «Об образовании», Трудовой Кодекс РФ, Закон РФ «О борьбе с терроризмом», Закон РФ «О пожарной безопасности», Закон РФ «О санэпидблагополучии населения» соответствующие постановления Правительства Свердловской области, Главы города Нижний Тагил, приказы Департамента образования Администрации МО «г. Нижний Тагил».
В 2007-2008 учебном году своевременно издавались приказы по школе о противопожарном режиме, антитеррористической защищённости, профилактике дорожно-транспортных происшествий. Был разработан и постоянно корректировался Паспорт безопасности школы. Вопросы безопасности и охраны труда отражены в Коллективном договоре школы. В наличии комплект соответствующих инструкций по охране труда и технике безопасности, Журналы инструктажей учащихся, сотрудников. Имеется уполномоченный профсоюзного органа по охране труда, составлено Соглашение по охране труда между администрацией школы и профсоюзным комитетом. Регулярно проводятся собрания по вопросу выполнения данного Соглашения. Создана комиссия по охране труда. С 2007 года в штатное расписание школы введена должность инженера по охране труда и технике безопасности. Разработана Комплексная программа обеспечения безопасности участников образовательного процесса.
В ОУ создана система работы, включающая в себя деятельность образовательного, просветительского, административно-хозяйственного характера. В работу по созданию и укреплению условий безопасности вовлечены все участники образовательного процесса: педагоги, учащиеся, родители, социальные партнёры.
Работа велась по следующим направлениям:
- обеспечение пожарной безопасности,
- обспечение антитеррористической защищённости,
- обеспечение электробезопасности,
- обеспечение соответствующего санитарно-гигиенического режима,
- профилактика дорожно-транспортного травматизма,
- профилактика травматизма в быту и в условиях образовательного учреждения,
- обучение правилам поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.
Необходимо отметить, что данная работа имеет положительные результаты.

Характеристика условий пребывания участников образовательного процесса.

В школе регулярно ведётся мониторинг состояния безопасной среды пребывания. В таблицах приведены данные мониторинга.


Данные об ущербе для жизни и здоровья детей, связанных с условиями
пребывания в школе.

Ущерб для жизни и здоровья детей, связанный с пребыванием в школе
Учебный год


2005 -2006
2006 - 2007
2007 - 2008

Травматизм, несущий последствия, опасные для жизни.

Нет
Нет
Нет

Пищевые отравления в школьной столовой.

Нет
Нет
Нет

Травматизм, не имеющий опасных последствий для жизни
5
6
5


Одна из причин травм учащихся – наличие травмоопасных мест, отсутствие спортивного зала.

№ п/п
Травмоопасные места
Мероприятия по устранению

1.
Лестница перед гардеробом на 1 этаже.
Капитальный ремонт 1 этажа. Реконструкция гардероба.

2.
Плиточное покрытие пола в холлах и общем коридоре.
Своевременная замена отклеивающихся плиток, цементирование пола.

3.
Узкий общий коридор школы.
Дежурство учителей и администрации с целью соблюдения дисциплины во время перемен.



Данные о наличии чрезвычайных ситуаций.


Чрезвычайные ситуации


Учебный год


2005 -2006
2006 - 2007
2007 - 2008

Пожары

Нет
Нет
Нет

Затопления, обрушения

Нет
Нет
Нет

Отключения тепло-, электро- и водоснабжения
Нет
Нет
Нет

Угрозы взрывов

Нет
Нет
Нет


Количество вынесенных предписаний со стороны Государственных
надзорных органов.

Орган государственного надзора
Учебный год


2005 -2006
2006 - 2007
2007 - 2008

Госпожнадзор
Двери, отделяющие лестничные клетки от коридоров, не оборудованы доводчиками
.
Нет

Роспотребнадзор
Нет
Нет
Капитальный ремонт туалетов.

Инспекция по охране труда

Нет
Нет
Нет


Уровень материально-технического обеспечения безопасных условий в образовательной среде.

Системы материально-технического обеспечения


Учебный год


2005 -2006
2006 - 2007
2007 - 2008

Система водоснабжения
Сбоев нет
Сбоев нет
Сбоев нет

Система канализации
Сбоев нет
Сбоев нет
Сбоев нет

Система отопления
Сбоев нет
Сбоев нет
Сбоев нет

Система энергоснабжения
Сбоев нет
Сбоев нет
Сбоев нет


Уровень материально-технического обеспечения безопасных условий в образовательной среде можно считать удовлетворительным:
- 100%-ая обеспеченность средствами пожаротушения (4 огнетушителя в холле школы, 16 огнетушителей находятся в учебных кабинетах, где используется телевизионная или компьютерная техника);
- 100%-ая обеспеченность необходимым инвентарём для пожаротушения;
- 100%-ая обеспеченность учащихся и сотрудников средствами индивидуальной защиты (ватно-марлевые повязки);
- 100%-ая обеспеченность средствами для герметизации помещений (скотч и ножницы для заклейки окон – в каждом помещении);
- 100%-ая обеспеченность средствами нейтрализации при выбросе АХОВ (лимонная кислота, сода, ведро – в каждом помещении);
- имеется система автоматической пожарной сигнализации и система оповещения о пожаре;
- имеются 4 кнопки тревожной сигнализации (стационарная – на вахте, брелоки – на вахте, в компьютерном классе, в кабинете директора);
- имеется система охранной сигнализации в компьютерном классе;
- полностью заменена электропроводка в коридоре, холлах школы, в учебных кабинетах. Электрические сети соответствуют требованиям Правил устройств электроустановок;
- регулярно проводится огнезащитная обработка деревянных конструкций чердака.
В школе организована доступная медицинская помощь:
- все учебные кабинеты снабжены аптечками первой медицинской помощи,
- имеется медицинский кабинет и процедурная, оснащённая на достаточном уровне медицинским оборудованием и необходимыми препаратами.
Таким образом, можно отметить, что в школе созданы безопасные условия пребывания участников образовательного процесса.

Большое внимание в 2007-2008 учебном году уделялось формирование культуры безопасности в образовательной среде и социуме.
Данная работа проводилась как на уроках по предметам «Основы безопасности жизнедеятельности» и «Культура безопасности жизнедеятельности», так и во внеурочное время.
За 2007 - 2008 год на приобретения для оснащения кабинета ОБЖ израсходовано около 100 тысяч рублей. Предметы ОБЖ и КБЖ на 100% обеспечены педагогическими кадрами.
Для формирования культуры безопасности учащихся использовались ресурсы дополнительного образования. Работал кружок «Юные спасатели». Руководит кружком профессиональный спасатель - работник Муниципальной Службы спасения.
Во внеклассной работе проводились следующие формы: викторины, игры, беседы, классные часы, экскурсии в пожарную часть, в музей пожарной части, в городской кабинет ГО и ЧС, встречи с учащимися работников организации ВДПО, инспекторов ГИБДД. Такая работа даёт свои результаты.

Результативность работы детских объединений по безопасности
жизнедеятельности.
Наименование объединения
Участие в мероприятия
Результативность

Отряд «Юные спасатели»
- Районные соревнования спасателей.
Старшая группа – 6 место.
Младшая группа – 10 место.

Отряд Юных инспекторов дорожного движения
- Районные соревнования «Безопасное колесо».
- Смотр мастерства отрядов ЮИД «Формула безопасности».
- Районный конкурс агиттворчества
- «Рыцари дорожной безопасности».
Участие.

Участие.


Участие.

Участие.

Дружина Юных пожарных
- Районный конкурс рисунка
- Городской конкурс рисунка
- Районный конкурс театрализованных представлений «Скажем пожарам: «Нет!».
- Районная олимпиада «Я – юный пожарный»
- Городская олимпиада ДЮП
1 место

2 место

Участие



1 место

Участие


В школе создана система проведения практических мероприятий, формирующих способность учащихся и педагогов к действиям в экстремальных ситуациях, регулярно по плану работы школы проводятся следующие практические мероприятия:
- штабные учения педагогического коллектива и вспомогательного персонала, обеспечивающего учебно-воспитательный процесс;
- учения по эвакуации учащихся и сотрудников на случай пожара;
- проведение «Дня защиты детей»;
- учения по эвакуации учащихся и сотрудников на случай выброса АХОВ (активные химические отравляющие вещества);
- учения по эвакуации учащихся и сотрудников на случай террористического акта;
- показательные выступления перед учащимися работников Службы спасения;
- показательные выступления перед учащимися работников Службы пожаротушения;
- организация и проведение Месячника безопасности участников образовательного процесса (ежегодно в сентябре).
Педагоги школы обучались как на внутренних занятиях по охране труда и ГО и ЧС, так и на курсах по охране труда и в «УМЦ ГО ЧС Свердловской области».
Учебный год
Курсы по охране труда
Курсы по ГО и ЧС

2005 - 2006
2
1

2006 - 2007
4
3

2007 - 2008
2
2

Все рабочие места сотрудников школы аттестованы по условиям труда.
Проводилась работа с родителями: на родительские собрания приглашались работники ВДПО, ГИБДД. Также родители привлекались к проведению практических мероприятий по отработке действий в условиях экстремальных ситуаций
Таким образом, задача создания безопасных услолвий в школе решалась, она дала свои положительный результаты. Но в то же время остаются проблемы, требующие разрешения:
- наличие травмоопасных мест, отсутствие спортивного зала; планируется решить эту проблему, используя ресурсы социальных партнёров – НТГМК, которые планируют в 2008 – 2009 годах реконструкцию 1 этажа, в том числе и гардероба, и стороительство спортивного зала ангарного типа;
- наличие предписания по капитальному ремонту туалетов; эта проблема может быть решена только при наличии финансовых средств;
- низкая результативность участия в мероприятиях районного и городского уровня детских объединений; необходимо оптимизировать их работу в 2008-2009 учебном году.












13. СОБЛЮДЕНИЕ ПРАВ ДЕТЕЙ НА ОБРАЗОВАНИЕ. ПРОФИЛАКТИКА ДЕВИАНТНОГО И ЗАВИСИМОГО ПОВЕДЕНИЯ.

Современное российское законодательство определило роль и место школы в системе профилактики социальной дезадаптации несовершеннолетних, обеспечивающей реализацию важнейших прав детей на жизнь, образование, здоровье и самореализацию. Оптимальные условия для профилактической работы создаются там, где семья, образовательное учреждение, общественно-государственные учреждения, органы внутренних дел выступают единой воспитательной средой.
Существует противоречие между предъявляемыми государством требованиями к образованности и ценностями, существующими в социуме, окружающем ребенка. Что часто становится причиной правонарушений.
Динамика правонарушений.

Критерии
Количество учащихся


2005-2006 учебный год
2006-2007 учебный год
2007 – 2008 учебный год

Уклоняющиеся от получения общего образования
0
0
0

Уходы из дома
0
1
0

Административные правонарушения
1
1
2

Преступления
0
1
1

Учет в ПДН
1
2
2

Учет ВШУ
8
10
7

Заседания ТКДН
1
3
2

Переведенных учащихся условно в следующий класс
2
4
0

Количество неуважительных пропусков уроков
3004
5463
5700


Анализируя данные таблицы необходимо сделать вывод, что в последние годы наметилась тенденция беспричинного ухода с уроков, что привело к возрастанию количества неуважительных пропусков. Примерно на том же уровне остается количество детей «группы риска» и количество правонарушений. Все это говорит о проблемах, которые возникают при формировании социальной компетентности выпускника.
Компетентности формируются в процессе обучения не только в школе, но и под воздействием семьи, друзей, работы, политики, религии, культуры и др. Данную ситуацию можно объяснить тем, что многие дети не умеют решать вставшие перед ними проблемы и предпочитают от них уходить: замыкаются в себе, пропускают уроки. Причины инфантильности современных подростков кроются в семейном воспитании. При работе с родителями по поводу неуважительных пропусков проявляются две совершенно противоположные позиции: чрезмерная опека и отсутствие должного контроля со стороны родителей.
В решении обозначенных проблем большую роль играет объединение усилий педагогов, родителей и муниципальной системы профилактики.
Комплексный подход к воспитанию и приобщению к здоровому образу жизни немыслим без специально подобранных целенаправленных приемов воздействия на эмоционально-волевую сферу подростков. Одной из форм такой профилактики является проведение совместных конференций, семинаров, обучающих тренингов для детей   «группы   риска». Сформировать правовую культуру школьников только посредством уроков невозможно.
Система работы школы по формированию правовой культуры учащихся состоит из нескольких элементов:
учебная деятельность учащихся;
внеучебная деятельность;
школьное (ученическое, родительское) самоуправление;
психолого-педагогическая и правовая поддержка (школьный психолог, социальный педагог, заместитель директора по ПВ)
взаимодействие школы с субъектами муниципальной системы профилактики по формированию правовой культуры участников образовательного процесса.
В рамках урочной деятельности правовое воспитание реализуется через преподавание предметов федерального компонента - "Обществознание", «История».
Профилактика девиантного поведения несовершеннолетних представляет собой комплекс мер педагогического характера по предотвращению проявления любых отклонений в поведении подростка и сформировавшихся у отдельных подростков неприемлемых в нашем обществе форм отношения к людям, своим обязанностям. В целях совершенствования профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, повышения эффективности межведомственного взаимодействия, развития форм помощи несовершеннолетним и семьям, находящимся в социально-опасном положении, определения единых требований при постановке на учет семей или несовершеннолетних был разработан совместный план работы ОУ и ПДН Ленинского района, внесены изменения в Положение о постановке на внутришкольный учет, разработаны и проведены различные мероприятия. Осуществляется взаимодействие с учреждениями муниципальной системы профилактики. Заключены Договоры о сотрудничестве с МУЗ ДГП №5, Врачебно-физкультурным диспансером, ДЦ «Мир». Необходимость формирования правовой культуры требует от ОУ использования самых разнообразных педагогических форм: проведение конкурсов, викторин, ролевых игр, осуществление социальных проектов.
Основные мероприятия по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, организованные МОУ ООШ №52 в 2007 – 2008 учебном году.
Мероприятие
Участники
Другие учреждения

Классный час: «Знаешь ли ты свои права и обязанности?»
Учащиеся, педагоги,


Участие в акциях: «Подросток»
Учащиеся, педагоги, родители
ПДН, Служба спасения, ВДПО.

Классные часы: «Как защитить себя», «Взрыв дома, взрыв в доме», «Сохранность сотовых телефонов»
Учащиеся, педагоги, родители
ПДН

Психологическое сопровождение учащихся группы «риска»
Учащиеся, педагоги, родители


Информационное совещание «О жестоком обращении с детьми»
Педагоги


Защита исследовательских работ по отраслям права на школьной НПК
Учащиеся, педагоги.







Одним из важных направлений деятельности по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних было - профилактика экстремизма, воспитания толерантного мировоззрения в сфере межнациональных отношений. В рамках данного направления деятельности в ОУ были проведены следующие мероприятия:
Мероприятие
Участники
Другие учреждения

Классный час: «Национализму и экстремизму – нет».
Учащиеся, педагоги,
ПДН

Изучение культуры и быта других народностей, проживающих в России.
Учащиеся, педагоги, родители


Информационное совещание для педагогов о
молодежных субкультурах.
Учащиеся, педагоги, родители
ПДН

Проведение игры «Тропа доверия»
Учащиеся, педагоги, родители


День толерантности.
Педагоги
ПДН


Учащиеся школы принимают активное участие в различных мероприятиях и конкурсах:
- Районный конкурс плакатов «Выборы глазами детей»,
-Открытая олимпиада по правам человека,
- Городская научно-практическая конференция.
- Областной конкурс школьных и студенческих работ по правам человека «Право каждого человека – знать и защищать свои права в современном мире».
Высокий уровень профессионализма педагогического коллектива подтверждает тот факт, что педагоги школы приглашаются в качестве экспертов в жюри конкурсов:
-районный конкурс плакатов «Выборы глазами детей»,
- заседание Ассоциации учителей права Свердловской области,
- городской конкурс защиты проектов «Выборы глазами детей».
Педагоги также участвуют в подготовке и проведении районных и городских мероприятий:
- круглый стол «Система работы школы по формированию правовой культуры учащихся»,
- семинар «Духовно-нравственное воспитание»,
- выездное заседание ТКДН и ЗН Ленинского района « Профилактика жестокого обращения с детьми»,
- участие в областном научно практическом семинаре «Взаимодействие семьи и школы, государственных органов и общественных организаций в совершенствовании молодежной политики и обеспечении профилактики безнадзорности и правонарушений»,
- участие в областном конкурсе школьных и студенческих творческих работ по правам человека «Право каждого человека – знать и защищать свои права в современном мире», организованном гуманитарным университетом при поддержке уполномоченного по правам человека Свердловской области и Института развития регионального образования Свердловской области.
- расширенное заседание Совета Глав Горнозаводского округа.
3 место в городском конкурсе программ и методических разработок по профилактике девиантного и зависимого поведения учащихся в номинации «Методические разработки»

















14. СИСТЕМА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


Школа была создана в 1995 году, но её истоки лежат в 18 веке. Именно тогда на базе Невьянского завода в 1709 году по указу Петра первого была открыта Арифметическая (Цифирная) школа. С течением времени она была переведена в Нижний Тагил и постепенно преобразовалась в Нижнетагильский горно-металлургический колледж. Наша школа считает себя преемницей Арифметической (Цифирной) школы, так как функционирует на базе колледжа и вместе с ним решает задачу обеспечения промышленности города квалифицированными кадрами.
Традиции и обычаи школьного уклада построены на уникальности нашего учебного заведения. В 1996 году появилась эмблема школы: в центре – раскрытая книга с атрибутами школьной жизни: угольник, циркуль, глобус. Справа – знаменитый паровоз Черепановых, слева – здание колледжа. Эти символы – напоминание о том, что необходимо, следуя вековым традициям, овладевать знаниями для получения почётных профессий металлурга и горняка.
В школе имеется Кодекс чести учащегося горно-металлургической школы.
Одна из главных традиций - Посвящение в учащиеся горно-металлургической школы.
Детская общественная организация школы называется «Наследники «старого соболя», тем самым подчёркивается, что наши учащиеся – продолжатели демидовских традиций.
В 2006 году был создан флаг школы. Школьники, как и студенты колледжа, носят форму: костюм и галстук придаёт значимость будущим руководителям производства.
Работа в едином образовательном пространстве с колледжем позволяет учащимся принимать активное участие во многих традиционных мероприятиях НТГМК:
конкурс «А вот и мы!» (представление групп нового набора);
поздравление с праздниками (День знаний, День учителя, Новый год, День защитника Отечества, 8 Марта, День Победы);
совместные семинары, круглые столы по профориентационной работе;
рубрика «Школа №52» в газете нижнетагильского горно-металлургического колледжа «Молодежь».
Таким образом, сохраняется преемственность поколений, воспитывается гордость за учебное заведение.
Одна из традиций школы – организация не только учебной, но и внеурочной деятельности учащихся. В образовательном учреждении создана система дополнительного образования, которая способствует индивидуальному развитию учащихся, стимулирует их творческую активность, помогает в выборе дальнейшей жизненной траектории.
Программы дополнительного образования реализуются как на базе образовательного учреждения, так и за пределами школы: отряд «Юный спасатель» тренируется на базе Муниципального учреждения службы спасения г. Нижний Тагил, команда по лёгкой атлетике занимается на базе стадиона «Юность».
Все дополнительные образовательные услуги предоставляются бесплатно.
Разнообразие направлений дополнительного образования даёт возможность каждому из учащихся найти тот вид деятельности, который в полной мере соответствует потребностям ребёнка.
Охват учащихся дополнительным образованием

2007-2008

Дополнительное образование
73%

Спортивные секции
81%

Детские и юношеские общественные организации, объединения.
98%


Учебный год
Количество учащихся в школе
Количество учащихся в ДО
Процентный состав

2007-2008
272
298
114%


Так как в школе большое количество разнообразных кружков и секций, то многие учащиеся посещают два (три) из них.
Также образовательное учреждение сотрудничает с Домом творчества Ленинского района, ГДТЮ, станциями юннатов, техников, туристов, детскими библиотеками города. городским Советом ветеранов, городскими музеями (ИЗО и краеведческим), досуговым центром «Мир», городской общественной организацией «Я – тагильчанин», кинотеатрами, драматическим театром и многими другими.
Активная внеурочная деятельность являются важным условием полнокомпонентного образовательного процесса в школе, обеспечивающего личностное развитие детей. Разнообразие программ и охват большого количества учащихся ОУ обеспечивает высокие результаты внеурочной деятельности и дополнительного образования.
Однако следует отметить, что ослабевает интерес учащихся к некоторым кружкам и секциям. В 2008-2009 учебном году необходимо организовать активную рекламу дополнительного образования в школе, а также обеспечить открытость деятельности кружков, секций, их результативности.





15. СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ И СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЁРСТВО.

Коллектив нашей школы принимает самое активное участие в районных, городских, областных мероприятиях, благотворительных акциях. Активная жизненная позиция всех участников образовательного процесса отмечена благодарственными документами государственных, общественных объединений, организаций, учреждений спорта и здравоохранения.

Итоги 2007-2008 учебного года.

Содержание деятельности
Учреждение

Высококвалифицированная подготовка учащихся к Областному конкурсу школьных и студенческих работ по правам человека
Уральская школа прав человека

Творческое сотрудничество с музеем Памяти воинов-тагильчан, погибших в локальных войнах планеты по гражданско-патриотическому воспитанию молодёжи
Музей памяти воинов-тагильчан, погибших в локальных войнах планеты


Подготовка и проведение расширенного заседания Совета глав Горнозаводского управленческого округа.
Территориальная Комиссия по делам несовершеннолетних и защите прав ребёнка.

Содействие в организации и проведении общественной презентации выпускников НТПК № 1.
Нижнетагильский педагогический колледж.

Кроме того, нашим образовательным учреждением выстроены отношения с различными социальными партнёрами:
- Учреждение ГОУ - СПО «Нижнетагильский горно-металлургический колледж»,
- Учреждения дополнительного образования:
Городская станция юных туристов «Полюс», ГДДТЮ, Досуговый центр «Мир»;
Учреждения культуры: МУК «КДК «Современник», Центральная городская библиотека, Центральная городская детская библиотека, Музей изобразительных искусств, Нижнетагильский музей-заповедник, кинотеатр «Красногвардеец»;
- Учреждения спорта: бассейн «Дельфин», СК «Юность»;
- Учреждения здравоохранения: Городской физкультурно - оздоровительный диспансер, Детская поликлиника №5;
- Правоохранительные органы: подразделение Ленинского РОВД по делам несовершеннолетних, КДН и ЗП Ленинского района;
- . Шефствующее предприятие ОАО «ВГОК»;
- Городской Комитет по делам молодёжи;
- Муниципальная Служба спасения.
Реализация социального партнёрства позволяет оптимизировать работу по профессиональной ориентации, оздоровлению учащихся, способствует нравственному воспитанию школьников, помогает решать вопросы материально-технического обеспечения образовательного процесса.



































16. ОСНОВНЫЕ СОХРАНЯЮЩИЕСЯ ПРОБЛЕМЫ.

- Высокий уровень тревожности учащихся нового набора, который не позволяет им успешно адаптироваться в условиях школы и приводит к отсеву школьников и снижению результатов учебной деятельности.
- Низкая активность органов соуправления школой.
- Недостаточное использование информационных ресурсов для открытости деятельности школы.
- Низкая мотивация педагогов школы к повышению профессиональной компетентности средствами аттестации педагогических и руководящих работников.
- Недостаточное финансирование на текущие и капитальные ремонты.
- Ограниченность психолого-педагогического сопровождения: недостаточная работа с одаренными детьми.
- Необходимость осуществления мониторинга качества образования в соответствии с современными целями и задачами.
- Отсутствие результативности научно-исследовательской деятельности учащихся.
- Рост числа неуважительных пропусков.
























17. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ В 2008-2009 УЧЕБНОМ ГОДУ.

Цель: создание адаптивной среды, способствующей развитию базовых способностей детей, сознательному профессиональному выбору и самореализации в дальнейшей образовательной траектории.

Задачи:
Формирование системы показателей качества образования, позволяющей комплексно оценивать результат образования и обеспечивать расширение общественного участия в оценке.
Создание системы работы школы с одаренными детьми.
Организация экспериментальной работы ОУ в рамках муниципальной базовой площадки по теме «Формирование ключевых компетентностей учащихся на основе предпрофильной подготовки в системе непрерывного образования» и представление первых результатов деятельности образовательному сообществу города.
Привлечение участников образовательного процесса к активному использованию информационных ресурсов школы для обеспечения открытости деятельности образовательного учреждения.
























18.ОБРАЩЕНИЕ К ЧИТАТЕЛЯМ ДОКЛАДА.


Уважаемые читатели! Просьба поделиться с нами своими замечаниями, предложениями, вопросами по Докладу и связанными с ним различными аспектами деятельности нашего образовательного учреждения.

Наш адрес:
622034, город Нижний Тагил, ул. Пархоменко, 15.
Телефон – 41-24-70.
Факс – 41-24-70.

Адрес электронной почты: [email protected]


Будем рады вступить в диалог с вами, ждём конструктивных предложений, пожеланий по совершенствованию учебно-воспитательного процесса в школе.




Директор школы – Белобородова Наталья Тимофеевна.





13 PAGE \* MERGEFORMAT 148115



Учреждения среднего специального и начального профессионального образования

Нижнетагильский горно-металлургический колледж

Общеобразовательные школы города (10-11 классы)

Ленинский
район

Общеобразовательные школы

Тагилстроевский
район

Дзержинский
район

Пригородный
район

Муниципальное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа №52
(7-9-е классы)

Совет школы

1-й
уровень

ДИРЕКТОР

Родительский комитет

Педагогический совет

Заведующий хозяйственной частью.

Заместитель директора по правовому воспитанию

Заместитель директора по воспитательной работе

Заместитель директора по учебной работе

2-й
уровень

Аттестационная комиссия

Совет по профилактике

Психолого-педагогический консилиум

Методическое объединение

3-й
уровень

Совет лидеров детской общественной организации «Наследники «старого соболя».

4-й
уровень

Совет старост



15

Приложенные файлы

  • doc 48532472
    Размер файла: 764 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий