Комарова, Ю.А. Рабочая тетрадь к учебникам Ю.А.Комаровой, И.В.Ларионовой, Ж.Перрет Английский язык. Brilliant, 4 классы / Ю.А.Комарова, И.В.Ларионова, Ж.Перрет. – 2-е изд.





Пояснительная записка
Рабочая программа для 4-х классов по английскому языку составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе учебно-методического комплекта «Английский язык. Brilliant» для 4 класса авторов Ю.А. Комаровой, И.В. Ларионовой, Ж. Перретт.
Рабочая программа составлена с учетом следующих нормативно-правовых документов:
Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"(в действующей редакции).
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]"Об образовании".
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации № 373 от 06.10.2009 г. «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357,от 18.12.2012 №1060, от 29.12. 2014 №1643, от 18.05.2015 №507, от 31.12.2015 № 1576).
Постановления главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. №189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированным в Минюсте Российской Федерации 3 марта 2011 года №19993 (в ред. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.06.2011 №85, [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 25.12.2013 N 72, [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 24.11.2015 №81).
Основной образовательной программы начального общего образования МКОУ СОШ им М.Х. Кебекова с.п. Озрек на 2017-2018 учебный год.
Положения о структуре и порядке разработки рабочих программ МКОУ. СОШ им М. Х. Кебекова с.п. Озрек
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации  №253 от
31 .03.2014г. «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России от 08.06.2015 [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], от 28.12.2015 [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], от 26.01.2016 [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], от 21.04.2016 [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ],от 29.12.2016 №1677,от 8.06.2017г №535,от 20.06.2017 №581,от 5.07.2017 №629).

Место учебного предмета в учебном плане
Рабочая программа составлена к учебнику: «Английский язык. Brilliant» для 4 класса общеобразовательных учреждений авторов Ю. А. Комаровой, И. В. Ларионовой, Ж. Перретт – М.: ООО «Русское слово – учебник»: Макмиллан, 2014 год.
Согласно учебного плана всего на изучение иностранного языка в 4 классе отводится 68 ч (2 ч в неделю).
Учебно-методический комплект, включая электронные ресурсы.
.Комарова, Ю.А. Английский язык. Brilliant: учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений / Ю.А.Комарова, И.В.Ларионова, Ж.Перрет. – М.: ООО «Русское слово – учебник»: Макмиллан, 2014. – (ФГОС. Начальная инновационная школа).
Комарова, Ю.А. Книга для учителя к учебникам Ю.А.Комаровой, И.В.Ларионовой, Ж.Перрет Английский язык. Brilliant, 4 класс / Ю.А.Комарова, И.В.Ларионова, Ж.Перрет. – М.: ООО «Русское слово – учебник»: Макмиллан, 2014. – (ФГОС. Начальная инновационная школа).
Комарова, Ю.А. Рабочая тетрадь к учебникам Ю.А.Комаровой, И.В.Ларионовой, Ж.Перрет Английский язык. Brilliant, 4 классы / Ю.А.Комарова, И.В.Ларионова, Ж.Перрет. – 2-е изд. – М.: ООО «Русское слово – учебник»: Макмиллан, 2014. – (ФГОС. Начальная инновационная школа).

Планируемые результаты изучения учебного предмета
Личностные результаты:
общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;
осознание себя гражданином своей страны;
осознание языка как основного средства общения;
знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств английского языка (детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).
Метапредметные результаты:
развитие умения сравнивать, координировать и систематизировать посредством английского языка знания, получаемые на различных дисциплинах, преподаваемых в начальной школе;
формирование способности в пределах возможностей младшего школьника взаимодействовать с окружающими, решая задачи надпредметного характера;
расширение познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; развитие мотивации к изучению английского языка;
овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и др.).
Предметные результаты:
освоение начальных представлений о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических);
овладение элементарной коммуникативной компетенцией;
овладение элементами ключевых компетенций.
Речевая компетенция в видах речевой деятельности
в говорении:
вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос и диалог-побуждение к действию;
уметь на элементарном уровне рассказать о себе, семье, друге; описывать предмет, картинку, кратко характеризовать персонаж;
воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихотворения и песни);
кратко излагать содержание прочитанного текста.
в аудировании:
понимать на слух речь учителя и одноклассников;
воспринимать на слух и понимать основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных в основном на изученном звуковом материале;
использовать контекстуальную и языковую догадки при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
в чтении:
соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном звуковом материале, соблюдая правила чтения и звуковую интонацию;
читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание; находить в тексте нужную информацию, пользуясь приемами ознакомительного и поискового чтения;
догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.
в письменной речи:
владеть техникой письма;
списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;
восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей;
заполнять простую анкету;
писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо, правильно оформлять конверт (с опорой на образец);
в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту; составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам.

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности
В русле говорения
Выпускник научится:
участвовать в элементарных диалогах: этикетном (приветствие, знакомство, поздравление, благодарность, прощание); диалоге-расспросе (задавать простые вопросы: кто?, что?, где?, когда?, и отвечать на них);
составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа по образцу;
кратко рассказывать о себе, своей семье, друге.
Выпускник получит возможность научиться:
участвовать в элементарном диалоге: этикетном (приносить извинение); диалоге-расспросе (расспрашивать собеседника, задавая вопросы куда?, зачем?, почему?, и отвечать на его вопросы); диалог-побуждение к действию (обращаться с просьбой, выражать готовность или отказ ее выполнить; предлагать сделать что-либо вместе и соглашаться или не соглашаться на предложение партнера);
составлять краткую характеристику друга, персонажа прочитанного произведения;
воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора.
Объём диалогического высказывания – 2-3 реплики с каждой стороны.
Объём монологического высказывания – 5-6 фраз.
В русле аудирования
Выпускник научится:
понимать на слух речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально, невербально реагировать на услышанное;
воспринимать на слух и понимать основное содержание сообщений, рассказов, сказок, построенных на знакомом языковом материале с опорой на зрительную наглядность.
Выпускник получит возможность научиться:
воспринимать на слух аудиотекст, построенный на знакомом языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;
использовать контекстуальную или текстовую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
Время звучания текста для аудирования – до 1,5 минут.
Аудиозапись диалогических клише этикетного характера – 4-6 реплик.
Аудиозапись простых монологов – 5-7 фраз.
В русле чтения
Выпускник научится:
соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале.
Выпускник получит возможность научиться:
читать про себя и понимать основное содержание несложных текстов, содержащих отдельные незнакомые слова, и находить в них необходимую или интересующую информацию (имена главных героев, место действия, время действия, характеристики героев);
догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.
Объём текстов – примерно 100 слов (без учета артиклей).
В русле письма
Выпускник научится:
списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;
восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей;
писать по образцу краткое письмо зарубежному другу;
писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорой на образец).
Выпускник получит возможность научиться:
кратко отвечать на вопросы к тексту в письменной форме;
составлять рассказ в письменной форме по ключевым словам и по плану, в том числе в виде моделей;
заполнять простую анкету;
правильно оформлять конверт (с опорой на образец).
Языковая компетенция (владение языковыми средствами):
Графика, каллиграфия и орфография
Выпускник научится:
пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;
воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);
применять основные правила чтения и орфографии; читать и писать изученные слова английского языка;
отличать буквы от знаков фонетической транскрипции.
Выпускник получит возможность научиться:
сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
группировать лексический материал по частям речи и по темам;
уточнять написание слова по словарю учебника.
Фонетическая сторона речи
Выпускник научится:
различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков (долгота и краткость гласных, отсутствие смягчения согласных перед гласными);
соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
различать коммуникативные типы предложений по интонации: повествовательное (утвердительные и отрицательные), вопросительные, восклицательные, побудительные;
корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Выпускник получит возможность научиться:
распознавать случаи использования связующего «r» (there is / there are) и соблюдать их в речи;
соблюдать интонацию перечисления;
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);
читать слова по транскрипции.
Лексическая сторона речи
Выпускник научится:
в пределах тематики начальной школы узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран;
оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.
Выпускник получит возможность научиться:
узнавать простые словообразовательные элементы: суфиксация (суффиксы –er, -or, tion, ist, -ful, -teen, -ty, -th), словосложение (postcard), конверсия (a play – to play);
опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные слова, сложные слова).
Грамматическая сторона речи
Выпускник научится:
распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;
использовать в речи простое предложение с простым глагольным сказуемым (He speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to dance. She can skate well.) сказуемым, побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах (Help me, please! Don’t be late!), безличные предложения в настоящем времени (It’s cold. It’s five o’clock.);
строить утвердительные и отрицательные предложения, общие и специальные вопросы (используя вопросительные слова what, who, when, where, why, how) с соблюдением порядка слов английского предложения;
распознавать и употреблять в речи следующие грамматические явления:
существительные с неопределенным, определённым и нулевым артиклем (наиболее элементарные случаи употребления);
существительные в единственном и множественном числе (образование по правилу и исключения);
притяжательный падеж имен существительных;
правильные и неправильные глаголы в Present, Past, Future Simple;
глагол-связку to bе;
модальные глаголы can, may, must, would;
местоимения: личные (в именительном и объектном падеже), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those);
изученные прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилам и исключениям;
количественные и порядковые числительные до 100;
наиболее употребительные предлоги места, времени, направления: in, on, at, into, to, from, of, with;
наречия времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes);
наречия степени (much, many, a lot of, little, very).
Выпускник получит возможность научиться:
узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but, сложноподчиненное предложение с союзом because;
использовать в речи безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It’s five o’clock.); предложения с конструкцией there is / are, there was / were;
использовать в речи побудительные предложения в утвердительной (Help me, please!) и отрицательной (Don’t be late!) формах;
использовать в речи глагольную конструкцию “I’d like to ”;
оперировать в речи неопределенными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? – No, there isn’t any.);
образовывать по правилу прилагательные в сравнительной и превосходной степени и употреблять их в речи;
распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные / смысловые глаголы).
Социокультурная осведомленность
в процессе обучения иностранному языку в начальной школе обучающиеся знакомятся с:
Названиями стран изучаемого языка;
Некоторыми литературными персонажами популярных детских произведений;
Сюжетами некоторых популярных сказок, а также произведениями детского фольклора (стихами, песнями) на иностранном языке;
Элементарными формами речевого и неречевого поведения, принятого в странах изучаемого языка.

Специальные учебные умения
В процессе изучения английского языка в начальных класс школьники овладевают следующими специальными (предметными) учебными умениями и навыками:
пользоваться двуязычным словарем учебника, транскрипцией, компьютерным словарем и экранным переводом отдельных слов;
пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;
вести словарную тетрадь;
систематизировать слова, например по тематическому принципу;
пользоваться языковой догадкой, например при опознании интернационализмов;
делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения;
опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли.


Содержание учебного предмета «Английский язык» 4 класс.
Всего часов – 70, 2 часа в неделю (35 учебных недель).


Раздел
Кол-во ч.
Универсальные учебные действия
4 класс

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета)
8ч.
Личностные
– общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе; осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).


Мой город.
Указательные местоимения there is, there are.
Специальные вопросы с «Who/What?»
6ч.
Межпредметные
– развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
– развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
– расширение познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;
– овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).


Они играют? Числительные от 10 до 100
Числительные: десятки
Настоящее незавершенное действие
6ч.
Предметные
– овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетическими, лексическими, грамматическими);
– умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.


Моя семья
Притяжательный падеж существительных
Местоимения our, their
Часы и время
5ч.
Коммуникативные
1.Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

Говорение:
А. Базовый уровень:
– участвовать в элементарных диалогах: этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;
– составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
– рассказывать о себе, семье, друге.

Б. Повышенный уровень:
– участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы;
– воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;
– составлять краткую характеристику персонажа;
– кратко излагать содержание прочитанного текста.
Аудирование:
А. Базовый уровень:
– понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном материале;
– воспринимать на слух в аудиозаписи основную информацию из сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Б. Повышенный уровень:
– воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;
– использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
Чтение:
А. Базовый уровень:
– соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
– читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном материале, соблюдая правила чтения, произношения и нужную интонацию;
– читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию.

Б) Повышенный уровень:
– догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
– не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Письменная речь:

А. Базовый уровень:
– владеть техникой письма;
– списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;
– восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей;
– писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Б) Повышенный уровень:
– в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
– составлять рассказ в письменной форме по плану / ключевым словам;
– заполнять анкету;
– правильно оформлять конверт (с опорой на образец).
2. Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

Графика, каллиграфия, орфография
А. Базовый уровень:
– пользоваться английским алфавитом. Знать последовательность букв в нем;
– воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);
– применять основные правила чтения и орфографии, читать и писать изученные слова английского языка;
– отличать буквы от знаков транскрипции.

Б) Повышенный уровень:
– сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
– группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
– уточнять написание слова по словарю учебника.

Фонетическая сторона речи
А. Базовый уровень:
– различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;
– соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
– различать коммуникативные типы предложений по интонации;
– корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Б. Повышенный уровень:
– распознавать случаи использовать связующего [r] и соблюдать их в речи;
– соблюдать интонацию перечисления;
– соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);
– читать изучаемые слова по транскрипции.
Лексическая сторона речи
А. Базовый уровень:
– узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики начальной школы;
– оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Б. Повышенный уровень:
– узнавать простые словообразовательные элементы;
– опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).
Грамматическая сторона речи
А. Базовый уровень:
– распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;
– распознавать и употреблять в речи изученные существительные с определенным / неопределенным / нулевым артиклем;
– распознавать и употреблять в речи глаголы в Present, Past, Future Simple;
– распознавать и употреблять в речи модальные глаголы can, may, must;
– распознавать и употреблять в речи личные, притяжательные и указательные местоимения;
– распознавать и употреблять в речи изученные прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях;
– распознавать и употреблять в речи количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные;
– распознавать и употреблять в речи наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

Б. Повышенный уровень:
– узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;
– использовать в речи безличные предложения (It’s hot. It’s 9 o’clock. It’s boring.), предложения с конструкцией there is / there are;
– оперировать в речи неопределенными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea?; Is there any water on the table? No, there isn’t any.);
– образовывать по правилу прилагательные в сравнительной и превосходной степенях и употреблять их в речи;
– распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные / смысловые глаголы).
3.Социокультурная компетенция:
– знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка.


Еда
Употребление в речи неопределённых местоимений «some/any»
Неисчисляемые и исчисляемые существительные
8ч.



Профессии
Глаголы 3л.ед.ч. в Present simple.
Утвердительные и отрицательные предложения в Present simple.
Распорядок дня и профессия.
6ч.



Спорт
Глаголы движения с предлогами.
Предлоги места
6ч.



Погода
Вопросительные предложения в Present simple
Название месяцев
7ч.



Транспорт
Формы глагола «to be» в простом прошедшем времени
Продукты питания
6ч.



Моё детство
Правильные глаголы в Past simple.
Отрицательные предложения в Past simple.
Вопросы и краткие ответы в Past simple.
6ч.



Мир вокруг нас: Транспорт.
Неправильные глаголы в Past simple.
Повторение изученного материала за курс начальной школы.
6ч.
















































Календарно-тематическое планирование
По УМК Ю.А. Комаровой, И.В. Ларионовой, Ж. Перретт «Английский язык. Brilliant»
4 класс, количество часов в году - 70ч., количество часов в неделю - 2 ч, 35 учебных недель.

п/п
Тема урока
Языковая компетенция
Речевая компетенция
Дата проведения
Дом.
задание



Лексика
Грам-
матика
Чтение
Аудирование
Говорение
Письмо
По плану
Фактич.


Раздел I.Sounds and intonation./Звуки и интонация (8 часов).

1.
Употребление определённого артикля «the».
The ant, the egg, the octopus, the insect, the umbrella, the apple, the orange, the boys,
Артикль
the
упр.1,2,3
стр. 6
упр.1,2, стр. 6
повторение за диктором
РТ стр.4

02.09

стр.4,
№3(р. т.)

2.
Правила чтения wr (h), lk, lf, lm, st, mn.
Write, wrong, wrist, wrap,
whale, white, wheel, talk, walk, half, listen, whistle
Правила чтения wr (h), lk, lf, lm, st, mn.
Упр.4,6,, 8
стр.7

Упр.4,5,6,8
стр.7-9

Упр.5,7,10,
Стр.8-9.
РТ стр.5-7

05.09

стр.5-7, №6,9,12 (р.т.)

3.
Связующий звук r. Употребление апострофа в сокращённых грамматических формах.
Boys, girls, trees, flowers, at home, in the park.
апостроф в сокращённых грамматических формах.
Упр.11-14,
Стр.10-11.
упр.11,12,13,
стр.10-11.
Упр.14,
Стр.11
РТ
с. 8-9.

09.09

стр.9, №18
(р.т.)

4.
Соединительный союз «and».

Jumper, trousers, flowers, trees, shop, cafй, arms, legs
Соединительный союз «and».

упр.15,16
стр.12.

упр.15,
стр.12.


РТ
с. 10.

12.09

Стр.10,
Упр.21 (р.т.)

5.
Интонация вопросительных предложений.
Toys, pizza,
younger, sister
Yes/No questions
Упр.17,
18,
Стр.13
Упр.17,
18,
Стр.13
Упр.19,
Стр.13
РТ
Стр.11.
16.09

Стр.11,
Упр.24 (р.т.)

6.
Интонация специальных вопросов.
Parents, birthday, brothers, sisters.
WH-questions
Упр.20,
21,23,24
Стр.14-15
Упр.20,
21,24,
Стр.14-15
Упр.22,24,
Стр.14-15
РТ
Стр.
12-13
19.09

Стр.12-13,
упр.27,29(р.т.)

7.
Входящая административная контрольная работа.





Тест 1
С.97(книга для учителя)
23.09

повторение

8.
Повторение изученного фонетического материала. Знакомство с героями книги.
Фонетика.
Счет от 1 до 12.


Упр.1,2,
Стр.16-17.


26.09

повторение

Раздел II. This is happy Town. / Мой город (6 часов).

9.
Указательные местоимения there is, there are.
Campsite, tent, town
This, that, these, those
Упр.3,5,6,
Стр.20-21.
Упр.1-4,5,
Стр.19-22.
Упр.4,
стр.20
РТ
Стр.14.
30.09

Стр.14, упр.2
(р.т.)

10
Развитие умения описывать местность.

This, that, these, those
Стр.22,
Текст,
упр.8

Стр.22,
упр.7,8
РТ
Стр.15.
03.10

Стр.15, упр.4
(р.т.)

11
Специальные вопросы с Who/Where?


Who/Where?

Стр.23,
Упр.10,
текст

Стр.23,
Упр.9,10,

РТ
Стр.16.
07.10

Стр.16, упр.6
(р.т.)

12
Развитие аудитивных умений на примере восприятия на слух описания местности.
Make friends
There `s/
There are

Упр.11-13,
Стр.24.
Упр.12-13,
Стр.24.
РТ
Стр.17.
10.10

Стр.17, упр.8
(р.т.)

13
Развитие навыков чтения. Закрепление материала раздела 2.
Flag, America, American, Great Britain, England, English, star, stripe.
повторение
Упр.14,
Стр.25

Упр.15,16,
Стр.23
РТ
Стр.18.
14.10

Стр.18, упр.10
(р.т.)

14
Активизация межпредметных навыков. География. Факты о странах.
Flag, language, population,
capital city

Стр.26,
текст
Стр.26,
лексика
Упр,1,2,3,
Стр.26

17.10

Стр.26,
Текст,лексика

Раздел III. Are they playing? / На уроке (6 часов).

15
Они играют? Числительные от 10 до 100.
Actress, photographer, famous, watch, make a film, spoil
Present conti-nuous
Упр.1,2,4,6,
Стр.
27-29
Упр.1-4,6,
Стр.
27-29.
Упр.3,5,7,
Стр.
28-29.
РТ
Стр.19
21.10

Стр.19, упр.2
(р.т.)

16
Административная контрольная работа за I четверть.





Тест 2
С.98(книга для учителя)
24.10

повторение

17
Развитие диалогической речи по теме «Любимые школьные предметы».
Art, English, Geography, History, Maths, PE, lesson
Present conti-nuous
Упр.8,
Текст,
стр.30
Упр.8,
стр.30
Упр.9,
стр.30
РТ
Стр.20
28.10

Стр.20, упр.5
(р.т.)

18
Настоящее длительное время в утвердительных предложениях.
Leaf, leaves, man, men, mouse, mice, person, people, woman, women, count, paint
Present conti-nuous
Упр.10,12,
Стр.31
Упр.11,
Стр.31

РТ
Стр.21
31.10

Стр.21, упр.7
(р.т.)

19
Развитие аудитивных умений на примере диалога по теме «На уроке». Закрепление лексико-грамматического материала раздела 3.
Числитель-ные от 10 до 100,
dinosaur
Stairs, down, up
Gallery, museum, painting
Present conti-nuous
Упр.16,
Стр.33
Упр.13-15,
Стр.32


Упр.13,15,
Стр.32
Упр.17,18,
Стр.33
РТ
Стр.22,
23
11.11

Стр.22,23 упр.9,11
(р.т.)

20
Математика. Система мер. Читаем с удовольствием!
Стр.34,
слова
Повторение грам-матики раздела 2 и 3.
Стр.108,109.
Стр.34,
слова
Упр.2,3,
Стр.34
РТ
Стр.24,
25
14.11

Стр.34,
Слова
Составить языковое портфолио,
Р.т. стр.74-76

Раздел IV. Otto is Arabella`s brother. / Моя семья (5 часов).

21
Моя семья. Притяжательный падеж существительных (`s)
Car, food, shop,
cousin, nothing, wait, scary, whose, Great!
Моя семья. Притяжательный падеж сущ-х (`s)
Упр.1,3,5,
Стр.
35-37
Упр.1,2,3,5,
Стр.
35-36
Упр.4,6,
Стр.36-37.
РТ
Стр.26.
18.11

Стр.26, упр.2
(р.т.)

22
Диалоги о семье. Специальные вопросы в Present continuous.
Aunt, grandparents,
uncle
Whose
Our
Their
Cпец.
вопр.
Стр.38,
Текст,
Упр.8
Упр.7,8,
Стр.38
Упр.8,
Стр.38
РТ
Стр.27.
21.11

Стр.27, упр.4
(р.т.)

23
Притяжательный падеж существительных. Местоимения our, their.

Young, old, slow
Whose
Our
Their
Упр.9,
Стр.39
Упр.10,
Стр.39
Упр.9,11,
Стр.39
РТ
Стр.28.
25.11

Стр.28, упр.6
(р.т.)

24
Время. Специальные вопросы в Present continuous.
Развитие навыков чтения.
Half past, a quarter past, a quarter to
Спец. вопросы в Present continuous.
Упр.15,
Стр.41
Упр.
13,14,
Стр.40
Упр.12,14,
Стр.40
РТ
Стр.
29-30
28.11

Стр.30, упр.9,10.
(р.т.)

25
Зоология. Детеныши животных.
Стр.42,
слова

Стр.42
слова
Стр.42
слова
Стр.42,
Упр.1,3,
Упр.2,4,
Стр.42
02.12

Стр.42,
слова

Раздел V. What have you got? \ Еда (8 часов).

26
Еда. Местоимения some и any.
Banana, carrot, chocolate, pea, sardine, tomatoe.
Have got + some;
Haven`t got + any
Упр.1,2,4,стр.43-45
Упр.1,2,4,стр.43-45
Упр.3,5,
Стр.44-45.
РТ
Стр.
31.
05.12

Стр.31, упр.2.
(р.т.)

27
Исчисляемые и неисчисляемые существительные (some, any +).
Bread, orange, juice
some, any +
Стр.46,
текст

Упр.6,7,
Стр.46
РТ
Стр.
32.
09.12

Стр.32, упр.4.
(р.т.)

28
Some и any в утвердительных и отрицательных предложениях.
Карточки с продуктами
some, any +
Упр.9,10
Стр.47

Упр.8,-10,
Стр.47
РТ
Стр.
33.
12.12

Стр.33, упр.6.
(р.т.)

29
Административная контрольная работа за II четверть.





Тест
С.102
(книга для учителя)
16.12

повторение

30
There is/There are, some, any в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях.
trolley
There is/
There are, some, any

Упр.11,
12,13,
Стр.48
Упр.
12,13,
Стр.48
РТ
Стр.
34.
19.12

Стр.34, упр.8.
(р.т.)

31
Развитие умения чтения. Закрепление лексико-грамматического материала раздела 5.
Supermarket, Thailand, Europe

Упр.14,
Стр.49

Упр.15,16,
Стр.49
РТ
Стр.
35.
23.12

Стр.35, упр10.
(р.т.)

32
Мир вокруг нас. Здоровая еда.

Стр.50
слова

Упр.1,
Стр.50

Стр.50
слова
Упр.2,3,
Стр.50
Упр.4,
Стр.50
26.12

Упр.4,
Стр.50

33
Читаем с удовольствием!
Now I can


Стр.110-111.


РТ
Стр.
36,37.
13.01

Стр.110-111.
РТ стр.77-79
Языковое портфолио

Раздел VI. I make bread every day./Профессии (6 часов).

34
Профессии. Окончание –s (-es) глаголов Present simple.
Baker, gardener, policeman, taxi driver, pie, lost, always, turn left (right), go straight on, forget, drive,
Excuse me!
Оконча
ние –s
(-es) глаголов Present simple.
Упр.1,2,3,5,
Стр.
51-53
Упр.1,2,3,5,
Стр.
51-53
Упр.4,6,
Стр.52-53.
РТ
Стр.
38.
16.01

Стр.38, упр3.
(р.т.)

35
Распорядок дня. Настоящее простое время.
Bread, orange,
juice
Утверд. и отрицат. предло
жения в Present simple
Стр.54,
Текст


Упр.7,
Стр.54
РТ
Стр.
39.
20.01

Стр.39, упр5
(р.т.)

36
Описывание профессий. Наречия always, never.
Doctor, farmer, hospital, medicine, singer, tractor, uniform
Наречия always, never.
Упр.10,
стр.55

Упр.8,9,10,
стр.55
РТ
Стр.
40.
23.01

Стр.40, упр.7
(р.т.)

37
Развитие умения объяснять и спрашивать дорогу.
Hoot, toot
Turn left/right.
Go straight on.
Present simple
Упр.11,
Стр.56
Упр.11,
13
Стр.56
Упр.12,14
Стр.56
РТ
Стр.
41
27.01

Стр.41, упр.9
(р.т.)

38
Развитие умения чтения. Закрепление лексико-грамматического материала раздела 6.
Cloud, pilot, plane, zoo, zoo-keeper, fast

Упр.15,
Стр.57

Упр.16,
Стр.57
Упр.17,
18,
Стр.57
РТ
Стр.
42
30.01

Стр.42, упр.10,11
(р.т.)

39
Мир вокруг нас. Профессии.
Стр.58,
слова

Стр.58,
Упр.1
Стр.58,
слова
Стр.58,
Упр.2,3.

03.02

Стр.58,
слова

Раздел VII. Do you draw pictures?/ Погода (6 часов).

40
Развитие навыка поиска информации в тексте.
Picture, wet,
Good night!
Вопросы в Present simple
Упр.1,2,4,Стр.
59-61
Упр.1,2,4,Стр.
59-61
Упр.3,5,
Стр.60-61
РТ
Стр.43
06.02

Стр.43, упр.2
(р.т.)

41
Привычки. Вопросы в Present simple.
Games, usually, often, sometimes
Вопросы в Present simple
Упр.6,
Текст,
Стр.62

Упр.7,
Стр.62
РТ
Стр.44
10.02

Стр.44, упр.4
(р.т.)

42
Погода.
Dream, lightning, thunder, blow, rest,
It`s cloudy.
It`s snowy,
It`s windy.
Sleep tight!
inside
outside

Упр.8,10
Стр. 63
Упр.8,10
Стр. 63
Упр.9,
Стр. 63
РТ
Стр.45
13.02

Стр.45, упр.6
(р.т.)

43
Времена года. Месяцы. Описание погоды.
Autumn, winter, summer, spring, grow, visit
Специ –альные вопросы в Present simple
Упр.11,
12,стр.
64
Упр.11,
12,стр.
64
Упр.13,
14,стр.
64
РТ
Стр.46
17.02

Стр.46, упр.8
(р.т.)

44
Развитие умения чтения. Закрепление лексико-грамматического материала раздела 7.
Snowballs, go skiing, go skating, slide, square, fall off, love

Упр.15,
Стр.65

Упр.16,17
Стр.65
РТ
Стр.47
20.02

Стр.47, упр.9
(р.т.)

45
География. Погода.
Читаем с удовольствием!
Стр.66,
слова

Стр.112,113.
Стр.66,
слова
Упр.2,3,
Стр.66,
Упр.1,
Стр.66
24.02

РТ стр.48,49,
80-82 языковое портфолио

Раздел VIII. Open the door./Спорт (7 часов)

46
Глаголы движения с предлогами down, on, out (of), over, under, up.
Ghost, window, noise, kick,
Be careful!
Глаголы движения.
Упр.1,2,4,Стр.
67-69
Упр.1,2,4,Стр.
67-69
Упр.1,3,5,
Стр.67-69
РТ
Стр.50
27.02

Стр.50, упр.2
(р.т.)

47
Команды. Глаголы в повелительном наклонении.
Swimming pool, wall, pull, throw
Глаголы в повелит наклонении.
Упр.6,
Текст,
Стр.70
Упр.6,
Стр.70
Упр.7,
Стр.70
РТ
Стр.51
03.03

Стр.51, упр.3
(р.т.)

48
Направление движения. Глаголы в повелительном наклонении.
Between, down, into, out of, over
Глаголы в повелит наклонении.
Упр.8,9,
Стр.71

Упр.8,9,10
Стр.71
РТ
Стр.52
06.03

Стр.52, упр.5
(р.т.)

49
Развитие аудитивных умений.
Fridge, put, shake, wave
Глаголы в повелит наклонении.
Упр.11,
Стр.72
Упр.11,
12,13
Стр.72
Упр.13,
Стр.72
РТ
Стр.53
10.03

Стр.53, упр.7
(р.т.)

50
Административная контрольная работа за II четверть.





Тест
С.106-107
(книга для учителя)
13.03

повторение

51
Развитие умения чтения. Закрепление лексико-грамматического материала раздела 8.
Match, prize, sport, top, shout, travel, ski, suit, helmet

Стр.73, упр.14

Стр.73, упр.15,16
РТ
Стр.54
17.03

Стр.54, упр.9
(р.т.)

52
Мир вокруг нас. Люди в спорте.
Стр.74,
слова


Стр.74,
слова
Упр.1,2,
Стр.74
Упр.3,
Стр.74
20.03

Стр.74,слова.

Раздел IX. They were in the house. /Транспорт (6 часов).

53
Транспорт. Развитие навыка поиска информации в тексте.
Hot-air balloon, bus, basket, leave
Can,
can`t,
some, any, going to
Упр.1,2,4,стр.
75-77
Упр.1,2,4,стр.
75-77
Упр.1,2,3,5,стр.
75-77
РТ
Стр.55
24.03

Стр.55, упр.1
(р.т.)

54
Was / were в утвердительных предложениях.

Was / were в утвердительных предло-жениях.
Упр.6,
Текст,
Стр.78
Упр.7,
Стр.78
Упр.6,
Стр.78
Упр.8,
Стр.78
РТ
Стр.56
03.04

Стр.56, упр.3
(р.т.)

55
Планы на будущее. Конструкция going to.

Конструкция going to.
Упр.9,1011,
Стр.79

Упр.10,11,
Стр.79
РТ
Стр.57
07.04

Стр.57, упр.5
(р.т.)

56
Продукты питания.

There is/are some
But there isn`t/
aren`t
don`t

Упр.12,
13,стр.
80
Упр.13,14,
Стр.80
РТ
Стр.58
10.04

Стр.58, упр.7
(р.т.)

57
Развитие умения чтения. Закрепление лексико-грамматического материала раздела 9.


Упр.15,
Стр.81

Упр.16,17,
Стр.81
РТ
Стр.59
14.04

Стр.59, упр.8
(р.т.)

58
География. Названия континентов.
Читаем с удовольствием!
Стр.82,
слова

Стр.82,
Слова
Стр.114,115.
Стр.82,
слова
Упр.2,
Стр.82
Упр.3,
Стр.82
Р.т.стр.83-85
Языков.портфо-лио

17.04

Р. т. стр.
60-61.

Раздел X. We played a good trick./Мое детство (6 часов).

59
Правильные глаголы в Past simple.
Circus, clown, contest, acrobat, play a good trick, save, be good at
Правильные глаголы в Past simple.
Упр.1,2,3,5,6,
Стр.
83-85
Упр.1,2,3,5,
Стр.
83-85
Упр.3,4,6,
Стр.84-85
РТ
Стр.62
21.04

Стр.62, упр.2
(р.т.)

60
Past simple. Утвердительная и отрицательная форма.
Ringmaster,
High wire
Past simple.
Стр.86,
Упр.7,8,
текст


РТ
Стр.63
24.04

Стр.63, упр.4
(р.т.)

61
Вопросы, краткие ответы в Past simple. Обстоятельства времени.
Last weekend/ month/ year/ busy, trumpet
Вопросы краткие ответы в Past simple. Обстоя-тельства времени.
Упр.9,
Стр.87,
текст

Упр.9,10,
Стр.87
РТ
Стр.63
Упр.11,
Стр.87
28.04

Стр.64, упр.6
(р.т.)

62
Развитие аудитивных навыков.
nearly
Past simple
Упр.12,
Стр.88
Упр.12-14,
Стр.88
Упр.14,
Стр.88
РТ
Стр.65
01.05

Стр.65, упр.7
(р.т.)

63
Развитие умения чтения. Закрепление лексико-грамматического материала раздела 10
fair
Past simple
Упр.15,
Стр.89

Упр.16,17,
Стр.89
РТ
Стр.66
05.05

Стр.66, упр.9
(р.т.)

64
Мир вокруг нас. Спорт.
Стр.90,
слова

Стр.90,
слова
Стр.90,
слова
Упр.2,
Стр.90
Упр.1,3,
Стр.90

08.05

Упр.3,
Стр.90


Раздел XI. Did you see Bertie?/Путешествия (6 часов).

65
Путешествия.
Past simple: неправильные глаголы.
Cafeteria
Winner
Prize
Past simple: неправильные глаголы.
Упр.1,2,3,5,
Стр.
91-93
Упр.1,2,3,5,
Стр.
91-93
Упр.4,6,
Стр.92-93
РТ
Стр.67
12.05

Стр.67, упр.2
(р.т.)

66
Административная контрольная работа за III четверть.





Тест
С.108-109.
(книга для учителя)
15.05

повторение

67
Past simple: неправильные глаголы.
Викторина.
School outing
quiz
Past simple: неправильные глаголы.
Упр.7,8,
Текст,
Стр.94
Упр.11,
Стр.95

Упр.9,
стр.94
Упр.11,
Стр.95
Упр.10,
Стр.94
РТ
Стр.68
РТ
Стр.69

19.05

Стр.68-69, упр.4,5
(р.т.)

68
Развитие аудитивных навыков.

Past simple
Упр.12,
Стр.96
Упр.12-14,
Стр.96
Упр.14,
Стр.96
РТ
Стр.70
22.05

Стр.70, упр.8
(р.т.)

69
Развитие умения чтения. Закрепление лексико-грамматического материала раздела 11
Falls /waterfall
coach
Past simple
Упр.15,
16
Стр.97

Упр.17,
Стр.97
РТ
Стр.71
26.05

Стр.71, упр.9
(р.т.)

70
Мир вокруг нас. Транспорт.
Читаем с удовольствием!
Стр.98,
слова

Стр.116,
117,

Упр.1,2,3,
Стр.98
РТ
Стр.
72-73
Стр.
86-88
29.05

повторение






























13PAGE \* MERGEFORMAT14215








арс4 001 Заголовок 115

Приложенные файлы

  • doc 1732889
    Размер файла: 354 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий