6. Третьякова Л.С. «Русская музыка XX века», Изд, Просвещение, 1976г. Комби нирова нный урок. Чайко вский. Балет «Щелк унчик ».


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Пояснительная записка

Рабочая учебная программа по музыке для 1
-
го класса разработана на основе учебной
программы
«Музыка. Начальная школа», авторов: Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т. С.
Шмагиной, М.
, Просвещение, 2005г. Программа рекомендована Министерством

образования
и науки Российской Федерации.

Урок музыки
в данной программе трактуется как урок искусства, нравственно
-
эстетическим
стержнем которого является художественно
-
педагогическая идея.

В ней раскрываются
наиболее значимые для формирования личностных

качеств ребенка «вечные темы» искусства:
добро и зло, любовь и ненависть, жизнь и смерть, материнство, защита Отечества и другие,
запечатленные в художественных образах. Художественно
-
педагогическая идея позволяет
учителю и ребенку осмысливать музыку скво
зь призму общечеловеческих ценностей, вести
постоянный поиск ответа на вопрос: что есть истина, добро и красота в окружающем мире?

Отличительная особенность программы
-

охват широкого культурологического пространства,
которое подразумевает постоянные выход
ы за рамки музыкального искусства и включение в
контекст уроков музыки сведений из истории, произведений литературы (поэтических и
прозаических) и изобразительного искусства, что выполняет функцию эмоционально
-
эстетического фона, усиливающего понимание дет
ьми содержания музыкального
произведения. Основой развития музыкального мышления детей становятся неоднозначность
их восприятия, множественность индивидуальных трактовок, разнообразные варианты
«слышания», «видения», конкретных музыкальных сочинений, отраж
енные, например, в
рисунках, близких по своей образной сущности музыкальным произведениям. Все это
способствует развитию ассоциативного мышления детей, «внутреннего слуха» и «внутреннего
зрения».
Данная программа не подразумевает жестко регламентированного
, рецептурного
разделения музыкального материала на учебные темы, уроки. Творческое планирование
художественного материала в рамках урока, распределение его внутри четверти, учебного
года в зависимости от интерпретации учителем той или иной художественно
-
п
едагогической
идеи, особенностей и уровня музыкального развития учащихся каждого конкретного класса
будут способствовать вариативности музыкальных занятий. Творческий подход учителя
музыки к данной программе



залог успеха его музыкально
-
педагогической дея
тельности.

Изучение

музыки в начальной школе реализуют следующие
цели:



формирование

основ музыкальной культуры;



развитие

интереса к музыке и музыкальным занятиям; муз
ы
кального слуха, чувства
ритма, музыкальной памяти, образного и ассоциативного мышления, в
оображ
е
ния;
учебно
-
творческих способностей в различных видах музыкальной деятельн
о
сти, дикции,
певческого голоса и дыхания;



освоение

музыкальных произведений и знаний о музыке;



овладение

практическими умениями и навык
а
ми в учебно
-
творческой деятельности:
п
ении, слушании музыки, игре на музыкальных инструментах, музыкально
-
пластическом дв
и
жении и импровизации;



воспитание

музыкального вкуса; нравственных и эстетич
е
ских чувств: любви к
ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкал
ьной
культуре разных стран мира; эмоционально
-
ценностного отношения к и
с
кусству.


Задачи

уроков

музыки в 1 классе:




развитие эмоционально
-
осознанного отношения к музыкальным произведениям,
понимание их жизненного и духовно
-
нравственного содержания;



освоени
е музыкальных жанров


простых (песня, танец, марш) и более сложных (опера,
балет, симфония, музыка из кинофильмов);



изучение особенностей музыкального языка;



формирование музыкально
-
практических умений и навыков музыкальной деятел
ь
ности
(сочинение, воспри
ятие, исполнение), а также


творческих способностей д
е
тей.





Общая

характеристика

учебного

предмета



Музыка

в

начальной

школе

является

одним

из

основных

предметов,

обеспечивающих

освоение

искусства

как

духовно
го

наследия,

нравственного
эталона

образа

жизни

всего

человечества.

Опыт

эмоционально
-
образного

восприятия

музыки,

знания

и

умения,

приобретенные

при

ее

изучении,

начальное

овладение

различными

видами

музыкально
-
творческой

деятельности

обеспечат

понимание

неразрывной

взаимосвязи

музыки

и

жизни,

постижение

культурного

многообразия

мира.

Музыкальное

искусство

имеет

особую

значимость

для

духовно
-
нравственного

воспитания

школьников,

последовательного

расширения

и

укрепления

их

ценностно
-
смысловой

сферы,

формир
ование

способности

оценивать

и

сознательно

выстраивать

эстетические

отношения

к

себе

и

другим

людям,

Отечеству,

миру

в

целом.

Отличительная

особенность

программы

-

охват

широкого

культурологического

пространства,

которое

подразумевает

постоянные

выходы

за

рамки

музыкального

искусства

и

включение

в

контекст

уроков

музыки

сведений

из

истории,

произведений

литературы

(поэтических

и

прозаических)

и

изобразительного

искусства,

что

выполняет

функцию

эмоционально
-
эстетического

фона,

усиливающего

понимание

детьми

с
одержания

музыкального

произведения.

Основой

развития

музыкального

мышления

детей

становятся

неоднозначность

их

восприятия,

множественность

индивидуальных

трактовок,

разнообразные

варианты

«слышания»,

«видения»,

конкретных

музыкальных

сочинений,

отраже
нные,

например,

в

рисунках,

близких

по

своей

образной

сущности

музыкальным

произведениям.

Все

это

способствует

развитию

ассоциативного

мышления

детей,

«внутреннего

слуха»

и

«внутреннего

зрения». Постижение

музыкального

искусства

учащим
ися

подразумевает

различные

формы

общения

каждого

ребенка

с

музыкой

на

уроке

и

во

внеурочной

деятельности.


В

сферу

исполнительской

деятельности

учащихся

входят:

хоровое

и

ансамблевое

пение;

пластическое

интонирование

и

музыкально
-
ритмические

движения;

иг
ра

на

музыкальных

инструментах;

инсценирование

(разыгрывание)

песен,

сюжетов

сказок,

музыкальных

пьес

программного

характера;

освоение

элементов

музыкальной

грамоты

как

средства

фиксации

музыкальной

речи.

Помимо

этого,

дети

проявляют

творческо
е

начало

в

размышлениях

о

музыке,

импровизациях

(речевой,

вокальной,

ритмической,

пластической);

в

рисунках

на

темы

полюбившихся

музыкальных


произведений,

в

составлении

программы

итогового

концерта.


Ценностные

ориентиры

содержания

учебного

предмета

«
Музыка»



Уроки

музыки,

как

и

художественное

образование

в

целом,

предоставляя

всем

детям

возможности

для

культурной

и

творческой

деятельности,

позволяют
сделать

более

динамичной

и

плодотворной

взаимосвязь

образования,
культуры

и

искусства.


Освоение
му
зыки

как

духовного

наследия

человечества

предполагает:



формирование

опыта
эмоционально
-
образного
восприятия;




начальное

овладение

различными

видами
музыкально
-
творческой

деятельности;

приобретение

знаний
и

умении;




овладение

УУД


Внимание

на

м
узыкальных

занятиях
акцентируется

на

личностном

развитии,

нравственно


эстетическом

воспитании,

формировании

культуры

мировосприятия

младших
школьников

через

эмпатию,
идентификацию,

эмоционально
-
эстетический

отклик

на

музыку.

Школьники

понимают,

что

музыка

открывает

перед

ними

возможности

для

познания

чувств

и

мыслей

человека,

его

духовно
-
нравственного

становления,

развивает

способность

сопереживать,

встать
на

позицию

другого

человека,

вести

диалог,

участвовать

в

обсуждении

значимых

для

человека
явлений

жиз
ни

и

искусства,

продуктивно

сотрудничать

со

сверстниками

и

взрослыми.



Место

учебного

предмета

«Музыка»

в

учебном

плане.



В

соответствии

с

новым

Базисным

учебным

планом

в

начальных

классах

на

учебный

предмет

«Музыка»

отводит
ся

135

часов:

в

1

классе

на

учебный

предмет

«Музыка»

отводится

33

часа

(из
расчета

1

час

в

неделю),

во

2
-
4

классах
-
34

часа.

Из

которых,

в

соответствии

с

гигиеническими

требованиями

к

условиям

реализации

образовательных

программ

1

класса

участ
вующего

в

муниципальном

эксперименте

по

апробации

ФГОС

II

поколения,

программа


рассчитана

на

29(30)

часов

классно
-
урочной

деятельности.

Остальные

4

часа,

музыкальных

занятий

направлены

на

снятие

статического

напряжения
младшего

школьника.





Личностные,

метапредметные

и

предметные

планируемые

результаты

освоения

программы

учебного

предмета

«Музыка»



1

класс:


Личностные

результаты

отражаются

в

индивидуальных

качественных

свойствах

учащихся,

которые

они

должны

приобрести

в

п
роцессе

освоения

учебного

предмета

«Музыка»:




чувство

гордости

за

свою

Родину,

российский

народ

и

историю

России,

осознание

своей

этнической

и

национальной

принадлежности

на

основе

изучения

лучших

образцов
фольклора,

шедевров

музыкального

наследия

русск
их

композиторов;




умение

наблюдать

за

разнообразными

явлениями

жизни

и

искусства
в

учебной

и

внеурочной

деятельности,

их

понимание

и

оценка



умение

ориентироваться

в

культурном

многообразии

окружающей

действительности,

участие

в

музыкальной

жизни

клас
са;



уважительное

отношение

к

культуре

других

народов;



овладение
навыками

сотрудничества

с

учителем

и

сверстниками;




формирование

этических

чувств

доброжелательностии

эмоционально
-
нравственной

отзывчивости,

понимания

и

сопереживания

чувств
ам

других

людей;


Метапредметные

результаты

характеризуют

уровень

сформированности

универсальных

учебных

действий

учащихся,

проявляющихся

в

познавательной

и

практической

деятельности,



овладение
способностями

принимать

и

сохранять

цели

и

задачи

учебной

деятельности;




освоение

способов

решения

проблем
творческого

и

поискового

характера

в

процессе

восприятия,

исполнения,

оценки

музыкальных

сочинений;



определять

наиболее

эффективные

способы

достижения

результата

в
исполнительской

и

творческой

деятель
ности;



продуктивное

сотрудничество

(общение,

взаимодействие)

со

сверстниками

при

решении

различных

музыкально
-
творческих

задач

на

уроках

музыки,

во

внеурочной

и

внешкольной

музыкально
-
эстетической

деятельности;



позитивная

самооценка

своих

музыкально
-
творческих

возможностей;




приобретение

умения

осознанного

построения

речевого

высказывания о

содержании,

характере,

особенностях

языка

музыкальных

произведений
в

соответствии

с

задачами
коммуникации;


Предметные

результаты

изучения

музыки

отражают

опы
т

учащихся

в

музыкально
-
творческой

деятельности:




формирование представления

о

роли
музыки

в
жизни

человека, в

его

духовно
-
нравственном

развитии;



формирование

основ

музыкальной

культуры,

в

том

числе

на

материале

музыкальной

культуры

родного

края,

ра
звитие

художественного

вкуса

и

интереса

к

музыкальному

искусству

и

музыкальной

деятельности;




формирование

устойчивого

интереса
к

музыке

и

различным

видам

(или

какому
-
либо

виду)

музыкально
-
творческой

деятельности;



умение

воспринимать

музыку

и

выража
ть

свое

отношение

к

музыкальным

произведениям;



умение

воплощать

музыкальные
образы

при

создании

театрализованных

и

музыкально
-
пластических

композиций,

исполнении

вокально
-
хоровых
произведений,


в
импровизациях.



Нормативно


правовые документы

1. Фед
еральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273
-
ФЗ "Об образовании в Российской
Федерации"

2. ФГОС начального общего образования; утвержден приказом Минобрнауки России от 6
октября 2009 года № 373 (зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 года № 15785);

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 № 1576 «О
внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российс
кой
Федерации от 6 октября 2009 г. № 373» (Зарегистрирован в Минюсте России 02.02.2016 №
40936).

4. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. С изменениями и
дополнениями от: 3 июня 2008 г., 31 августа, 19 октября 2009 г., 10 но
ября 2011 г., 24, 31
января 2012 г., 23 июня 2015 г., 7 июня 2017 г.

5. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г. №253 «Об утверждении
федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации
имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования»;

6. Учебный план АНО общеобразовательная «Санкт
-
Петербургская международная школа»
ИЛИ АНО «ОМШГУ»


Виды музыкальной деятельности на уроке:


-
Хоровое и
ансамблевое пение.

-
Пластическое интонирование и музыкально
-
ритмические движения.

-
Игра на музыкальных инструментах.

-
Инсценировка (разыгрывание) песен, сюжетов сказок, музыкальных пьес программного
характера.

-
Освоение элементов музыкальной грамоты как ср
едства фиксации музыкальной речи.

-
Размышления о музыке.

-
Импровизациях (вокальная, ритмическая, пластическая)

-
Рисунках на темы полюбившихся музыкальных произведений, музыкальных
инструментов.


Основная форма проведения занятий по программе является урок.

Освоение
музыкального языка первоклассниками происходит в игровой форме. Используются
разные типы уроков музыки: урок
-
путешествие, урок
-
игра, уроки
-
концерты, урок
-
праздник.


Используемые на уроках обучающие технологии:



Технология коллективной работы



Тех
нология организации диалога



Технология групповой работы



Рефлексия, вопросы на понимание



Технология интегрированного урока



Технология работы в парах



Игровые технологии



Технология индивидуального подхода



Исследовательские технологии


Контроль знаний
,
умений
и навыков

(текущий, тематический, итоговый) на уроках
музыки осуществляется в форме устного опроса, самостоятельной работы, викторины.


Для реализации программного содержания используется учебно
-
методический
комплект:




Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагин
а Т.С. «Музыка»:

Учебник для учащихся 1 кл.нач.шк.


М.: Просвещение, 2010г.



Рабочая тетрадь для 1 класс, М.: Просвещение, 2010



Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 1 кл.:



Методическое пособие для учителя /Сост. Е.Д.Критская, Г.П.Сергее
ва, Т.С.Шмагина.
-

М.: Просвещение, 2004;



Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка».1 класс. (С
D
)


.


Содержание рабочей программы

Рабочая программа рассчитана на 33 часа в год: 1 час в неделю.


Логика изложения и содержание программы полно
стью соответствует требованиям
федерального компонента государственного стандарта начального общего образования.
Поурочное планирование используется в данной рабочей программе с незначительными
изменениями, так как количество фактических учебных часов,
исходя из годового
календарного учебного графика, превышает норму, установленную программой на 1 час
(34 часа в год, вместо положенных 33 час в год) Дополнительный 1час проводится в 3
четверти за счет сокращения зимних каникул по приказу правительства
РФ, и 1 час в 4
четверти сокращается из
-
за того, что дата урока приходится на праздничный день (1 мая).


Количество часов в год
-
34.

Количество часов в неделю


1.

Количество часов в 1 четверти


9.

Количество часов во 2 четверти
-

7.

Количество часо
в в 3 четверти


10.

Количество часов в 4 четверти


8.


Содержание программы предмета «Музыка» 1 класс.

Занятия в I классе носят вводный характер и предполагают знакомство детей с музыкой в
широком жизненном контексте.

Содержание программы первого года
делится на два
раздела:
“Музыка вокруг нас”

(посвящены музыке и ее роли в повседневной жизни
человека) и второго полугодия
“Музыка и ты”

(знакомство с музыкой в широком
культорологическом контексте). Учащиеся должны почувствовать,

осознать и постичь
своеобразие выражения в музыкальных произведениях чувств и мыслей человека,
отображения окружающего его мира.

Раздел 1. «Музыка вокруг нас» 16 часов.

Музыка и ее роль в повседневной жизни человека. Композитор


исполните
ль


слушатель.
Песни, танцы и марши



основа многообразных жизненно
-
музыкальных впечатлений детей.
Музы водят хоровод. Мелодия


душа музыки. Образы осенней природы в музыке.
Музыкальная азбука. Музыкальные инструменты: свирель, дудочка, рожок, гусли, фле
йта,
арфа. Звучащие картины. Русский былинный сказ о гусляре Садко. Музыка в праздновании
Рождества Христова. Музыкальный театр: балет. Первые опыты вокальных, ритмических и
пластических импровизаций. Выразительное исполнение сочинений разных жанров и сти
лей.

Раздел 2. «Музыка и ты» 18 часов.

Музыка в жизни ребенка. Роль поэта, художника, композитора в изображении картин природы
(слова


краски
-

звуки). Образы природы в музыке. Музыкальные портреты. Разыгрывание
музыкальной сказки. Образы защитников Отеч
ества в музыке. Мамин праздник и
музыкальные произведения. Музыкальные инструменты. Музыка в цирке. Музыкальный
театр: опера. Музыка в кино. Музыкальный словарик.

Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей.
Выполнен
ие творческих заданий.

В рабочей программе учтен национально
-
региональный компонент, который предусматривает
знакомство первоклассников с музыкальной культурой Петербурга и больше времени
уделяется музыке Рождества, т.к. идет обширная подготовка к общешк
ольному спектаклю.


Требования


к


уровню

подготовки


учащихся


1класса.

1.

Развитие устойчивого интереса к

музыкальным

занятия;

2.

Побуждение

эмоционального отклика

на

музыку

разных

жанров;

3.

Развитие

умений

учащихся

воспринимать

музыкальные


про
изведения с ярко
выраженным

жизненным

содержанием, определение их

характера

и настроения;

4.

Формирование

навыков

выражения

своего

отношения

музыке

в

слове
(эмоциональный словарь), пластике, а

так же, мимике;

5.

Развитие певческих

умений и навыков

(координации

между слухом и голосом,
выработка унисона,

кантилены,

спокойного дыхания),

выразительное

исполнение
песен;

6.

Развитие

умений

откликаться

на

музыку

с

помощью


простейших


движений и
пластического интонирования,


драматизация

пьес

программного характера.

7.

Формирование

навыков

элементарного

музицирования


на

простейших
инструментах;

8.

Освоение

элементов

музыкальной


грамоты

как

средство

осознания музыкальной
речи.

Творчески изучая музыкальное искусство, к концу 1 класса

обуч
ающиеся научатся:

1. Воспринимать



музыку

различных


жанров;

2. Эстетически



откликаться



на

искусство,

выражая

своё

отношение

к

нему

в

различных

видах

музыкально


творческой




деятельности;

3. Определять

виды

музыки,

сопос
тавлять

музыкальные

образы

в звучании


различных


музыкальных


инструментов,



в том

числе

и

современных



электронных;

4. Общаться

и

взаимодействовать

в

процессе

ансамблевого,

коллективного

(хорового

и

инструментального)

воплощения

различных


художественных



образов.


Литература и средства обучения.

Список научно
-
методической литературы.



1.

Алиев Ю.Б. «Настольная книга школьного учителя
-
музыканта», М., Владос, 2002г.

2.

Осеннева М.Е., Безбородова Л.А. «Методика музыкального воспитания

младших
школьников», М.,Академия, 2001г.

3.

Методика Синити Судзуки. Изд. «Сова»,2007.

4.

Дмитриева Л.Г. Н.М.Черноиваненко «Методика музыкального воспитания в школе», М.,
Академия, 2000г.

5.

Безбородова Л.А., Алиев Ю.Б. «Методика преподавания музыки в общеобразова
тельных
учреждениях», М., Академия, 2002г.

6.

Третьякова Л.С. «Русская музыка
XX

века», Изд, Просвещение, 1976г.

7.

Халазбурь П., Попов В. «Теория и методика музыкального воспитания», Санкт
-
Петербург,
2002г.

8.

Кабалевский Д.Б. «Как рассказывать детям о музыке», М.
, Просвещение, 1989г.

9.

Кабалевский Д.Б. «Воспитание ума и сердца», М., Просвещение, 1989г.

10.

Булучевский Ю. «Краткий музыкальный словарь для учащихся», Ленинград, Музыка,
1989г.

11.

«Веселые уроки музыки» /составитель З.Н. Бугаева/, М., Аст, 2002г.

12.

Ригина Г.С. «М
узыка. Книга для учителя», М., Учебная литература,2000г.

13.

Тузлаева Г.С. «Поурочные планы по учебнику Г.С.Ригиной 1 класс», Волгоград,
Учитель,2006г.

14.

Разумовская О.К. Русские композиторы. Биографии, викторины, кроссворды.
-

М.: Айрис
-
пресс, 2007.

15.Песенные
сборники.

16.Васина
-
Гроссман В. «Книга о музыке и великих музыкантах», М., Современник, 1999г.


Средства обучения:

1.

Печатные пособия.

1. Дворцы и усадьбы. ООО «Де Агостини Паблишинг» Украина, Киев.

2. Энциклопедия школьника. Музыка. ЗАО «Омега»


2. Раздаточ
ный иллюстративный материал по темам:

1. Пейзаж;

2. Сказочные персонажи;

3. Цветы;

4. Времена года.

5. Эмоции;

6. Архитектурные памятники России;



3. Технические средства обучения.

1. Телевизор
HD

TV

SAMSUNG

2. DVD/CD PLAYER LG TS
-
100

3. Ноутбук HP ProBo
ok 4510s

4. Музыкальный центр.

5 Фортепиано.


4. Информационно
-
коммуникационные средства.

1. Фрагменты из опер.(
DVD
)

2. Фрагменты балетов.(
DVD
)

3. Концертные исполнения классических произведений. (симфонический, народный, духовой,
камерный, джазовый оркест
р) (
DVD
).

4. (С
D
) диски с музыкой русских, зарубежных композиторов.



5. Наличие дидактических материалов.

1. Игрушки.

2. Ритмические карточки.

3. Эмо
-
карточки.

4. Музыкальные инструменты.

5. Игра
-
лото «Русские и зарубежные композиторы».

6. Игра
-
лото «Пес
ня, танец, марш».


6. Музыкальные инструменты.

1.Ксилофоны.

2.Колокольчики.

3. Ложки.

4 Дудочки казу.

5.Маракасы.

6. Треугольник.

7. Бубны.

8. Барабан.

9.Фортепиано.
















опер и балетов
становятся
известные
народные
сказки.



названия произведений и их
авторов.

28.05.18


31.05.18

1

30.05.18

Обобщающ
ий урок.
(
Урок
-
концерт.)

Слушание
полюбившихся
произведений,
составление
афиши,
исполнение
любимых
песен.

Оценивать:

собственную
музыкально
-
творческую
деятельность.
Размышлять
: о
музыке, высказывать
собственное отношение к
различным музыкальным
явлениям,
сочинениям,создавать
собственные исполнительские
интерпретации.
Различать:

песенность, танцевальность и
маршевость в музыке.
Получать:

эстетическое
насла
ждение от восприятия
музыки, от общения с миром
искусства
.

появление тех
или иных
действующих
лиц циркового
представления.
И.Дунаевский
« Выходной
марш»



23.04.18


28.04.18

1

25.04.18

Опера
-
сказка.

Урок
-
экскурсия.


Детский
музыкальный
театр.
Музыкальные
характеристики


мелодии
-
темы
персонажей.
Хор, солисты,
инструменталь
ные эпизоды.
М.Коваль
«Волк и семеро
козлят»,
М.Красев
«Муха


цокотуха»




Понимать:

определения:
детская опера, хор, солисты,
оркестр.



14.05.18


18.05.18

1

16.05.18

Опера
-
сказка.

Урок
-
экскурсия.


Детский
музыкальный
театр.
Музыкальные
характеристики


мелодии
-
темы
персонажей.
Хор, солисты,
инструменталь
ные эпизоды.
М.Коваль
«Волк и семеро
козлят»,
М.Красев
«Муха


цокотуха»


Понимать:

определения:
детская опера, хор, солисты,
оркестр.


21.05.18.


25.05.18

1

23.05.18

Дом,
который
звучит.

Урок
изучения и
закрепления
новых
знаний.


Музыкальный
театр.
Песенность,
танцевальность
, маршевость
как основа


оперы, балета,
мюзикла и др.

Сюжетами
Воспринимать:

художественные образы
классической музыки.
Расширять:

словарный запас.


Передавать
: настроение
музыки в пластическом
движении, пении.
Понимать:

определение жанров:
опера


балет,

сходства и различия,
праздник.

произведениях
изобразительно
го искусства.

19.03. 18


23.03.18

1

21.03.18

Обобщающ
ий
урок.


Обобщение
музыкальных
впечатлений за
3 четверть.




Узнавать:

изученные
музыкальные сочинения,
называть их авторов.

Исполнять:

выразительное
пение соло и ансамбль.



4 четверть

02.04.18


06.04.18

1

04.04.18

Музыкальн
ые
инструмент
ы.
Урок
изучения и
закрепления
новых
знаний

Инструментовк
а и
инсценировка
песни.
Звучание
народных
музыкальных
инструментов.

«У каждого
свой
музыкальный
инструмент»
-

эстонская
народная
песня.

Волынка,
дудочка,
рожок,
фортепиано.

Уметь:
имитационными
движе
ниями изображать игру
на музыкальных инструментах,
пение по ролям.

Понятия:

громко
-
тихо.

09.04.18


13.04.18

1

11.04.18

«Чудесная
лютня»

Урок
обобщения и
систематиза
ции знаний.



Музыка как
средство
общения
между людьми
.

Алжирская
сказка
“Чудесная

лютня”.
Размышление
о силе
воздействия
музыки.
Лютня, гитара,
клавесин,
фортепиано.



Узнавать
: музыкальные
инструменты по внешнему виду
и по звучанию,
имитационными движениями
изображать игру на
музыкальных инструментах.

Сравнивать:

звучание
музыкаль
ных инструментов.


16.04.18


20.04.18

1

18.04.18

Музыка в
цирке.

Комбиниров
анный урок.

Музыка,
которая звучит
в цирке,
помогает
артистам
выполнять
сложные
номера, а
зрителям
подсказывает
Уметь:
определять жанровую
принадлежность музыкальных
произведений, песня
-

танец


марш.

Передавать:

настроение
музыки и его изменение: в
пении, музыкально
-
пластическом движении.



тембровых
красок
инструментов.

П.Чайковск
ий
«Зимнее утро»,
Вивальди
«Зима».


19.02.18


22
.02.18

1

21
.02.18

Музыка
родного
края.
Сочинен
ия
композит
оров о
Петербур
ге.


Формировать
любовь к
Родине, городу.
Знакомство с
петербургским
и
композиторами
. Умение
рассказать о
своем
любимом крае.

Исполнение

и слушание песен
о Петербурге.

Высказывать:

какие чувства
возника
ют
,
когда поешь о

Родине, городе.

26.02.18


02.03.18

1

28
.02.18

Образы
защитников
Отечества.

Интегрирова
нный урок.


Тема защиты
Отечества.
Подвиги
народа в
произведениях
художников,
поэтов,
композиторов.

А.Бородин

«Богатырская
симфония».
Симфонически
й оркестр.
Духовой
оркестр.
Агапкин
«Прощание
славянки»


Определять:

характер музыки
и передавать ее настроение.

Описывать:

образ русских
воинов.


05.03.18


07.03.18

1

07.03.18

Картины
природы.

Музыкальн
ые
инструмент
ы.

Выразительнос
ть и
изобразительно
сть
музыкальной
интонации,
тембры
инструментов.(
скрипка,
фортепиано)
Вивальди
«Весна»,
Чайковский
«Апрель»

Определять:

характер музыки
и тембр инструментов.
Передавать:
имитацию игры
на музыкальных инструментах
.


12.03.18


16.03.18

1

14.03.18

Мамин
праздник.

Урок
-
Весеннее
настроение в
музыке и
Исполнять:
движением рук
пульс колыбельной.
Выразительно петь песни.

четвер
ти.



Новый год.

Принимать
: участие в играх,
танцах, песнях.



Тема второго
полугодия «Музыка и ты»

3 четверть

15.01.18


19.01.18

1

17.01.18

Разыграй
сказку.
«Баба Яга»
-

русская
народная
сказка.

Урок
-
игра.



Детский
фольклор:
музыкальные
приговорки,
считалки,
припевки,
сказки.
Знакомство со
сказкой и
народной
игрой “Баба
-
Яга”. Встреча
с образами
русского
народного
фольклора.

П.Чайковский
«Баба Яга».


Понимать:

образы народного
фольклора.

Выделять:

характерные

интонационные музыкальные
особенности музыкального
сочинения: изобразительные и
выразительные.


22.01.18



26.01.18

1

24
.01.18

Художник,
поэт,
композитор
.

Интегрирова
нный урок.


Продолжение
сказочной
темы. Римский
-
Корсаков,
Пушкин,
Билибин.
«Сказка о царе
Салтане».

Понимать:
что виды искусства
имеют общую основу
-

жизнь. У
каждого вида искусства свой
язык, выразительные средства.
Передавать:

настроение
музыки в пластическом
движении, пении.


29.01.18


02.02.18

1

31
.01.18

Музыкальн
ые
портреты.

Урок
-
беседа


Музыкальная
интонация как
основа
музыкального
искусства.
Делиб «Кукла».
Выразительнос
ть и
изобразительно
сть в музыке.


Понимать:

образы


портреты
персонажей можно передать с
помощью музыки, сходства и
различия разговорной и
музыкальной речи.


12.02.18


16.02.18

1

14
.02.18

Картины
природы.

Интегрирова
нный урок.

Контраст
музыкальных
произведений,
которые
рисуют
картину
природы.
Выявление
особенностей
мелодического
рисунка,
ритмичного
движения,
темпа,
Понимать:

что у музыки есть
свойство
-

без слов передавать
чувства, мысли, характер
человека, состояние природы.


Определят
ь:

по звучаниию

музыкальное произведение.


20.11.17
-

24.11.17

1

22.11.17

Музык
а
Новог
о года
в м/ф
и к/ф.

Интегр
ирован
ный
урок


Просмотр
фрагментов
зимних м

«Простокваш
ино», «Падал
прошлогодни
й снег», и к/ф
«Чародеи».

Понимать:
знакомство с
музыкой м/ф и кино.

Узнавать:

звучание песен,
передавать настроение музыки
в пластическом движении.

27.11.17


01.12.17

1

29
.11.17

Разыг
рай
песню.

Урок
-
игра

Развити
е умений и
навыков
выразительного
исполнения детьми
песни Л.Книппера
«Почему медведь
зимой спит».

Понимать:

что нотный текст
может оставаться без
изменений, а характер музыки
изменяться исполнителями от
событий, описанных в песне,
основы понимания развития
музыки.

04.12.17


08.12.17

1

06
.12.17

Музык
а
Рождес
тва.

Комби
нирова
нный
урок.

Знакомство с
сюжетом
о
рождении Иисуса
Христа и
народными
обычаями
празднования
церковного
праздника
-

Рождества
Христова.
Рождественские
песни.

Понимать:

Праздник


Рождество
.
Петь:

колядки
-

слышать себя и товарищей,
вовремя начинать и
заканчивать пение, понима
ть
дирижерские жесты.

11.12.17


15.12.17

1

13
.12.17

Чайко
вский.
Балет
«Щелк
унчик
».

Урок
-
сказка

Знакомство со

сказкой Т.Гофмана
и музыкой балета
П.И.Чайковского
«Щелкунчик»,
который ведет детей
в мир чудес,
волшебства,
приятных
неожиданностей.

Узнавать:

Музыкальные
фрагменты балета.
Участвовать:

в пластических
импровизациях (движения
снежинок, марш солдатиков…)

18.12.17


22.12. 17

1

20
.12.17

Чайко
вский.
Балет
«Щелк
унчик
».

Урок
-
сказка

Знакомство со

сказкой Т.Гофмана
и музыкой балета
П.И.Ч
айковского
«Щелкунчик»,
который ведет детей
в мир чудес,
волшебства,
приятных
неожиданностей.

Узнавать:

Музыкальные
фрагменты балета.
Участвовать:

в пластических
импровизациях (движения
снежинок, марш солдатиков…)

25.12.17


29.12.17

1

27
.12.17

Обобщ
ающи
й урок
2
Урок

посвящен
одному из самых
любимых
праздников детворы
Узнавать
: освоенные
музыкальные произведения
,
давать определения общего
характера музыки.

знаний.


Ритмические
упражнения.

23.10.17


27.10.17

1

25.10.17

Обобщающ
ий урок 1
четверти.

Урок
контроля,
оценки и
коррекции
знаний
учащихся.


Способность
музыки в
образной
форме передать
настроения,
чувства,
характер
человека, его
отношение к
природе, к
жизни.
Исполнение
песен. Игра
«Угадай
мелодию» на
определение
музыкальных
произведений и
композиторов,
написавших
эти
произведения.


Понимать:
определять на слух
знакомые жанры: песня, танец,
марш.
Узнавать
: изученные
музыкальные произведения,
высказывать свое отношение к
музыкальным произведениям.
Исполнять
: знакомые песни.



2 четверть

08.11.17


10.11.17

1

08.11.17


«Садк
о». Из
русско
го
былин
ного
сказа.

Урок
изучен
ия и
закреп
ления
новых
знаний.


Знакомство с
народным
былинным сказом
“Садко”. Знакомство
со звучанием
гуслей. Жанры
народных песен


колыбельные,
плясовые. Дать
понятия
«композиторская
музыка».



Понимать:

Характерные
особенности
колыбельных
,
плясовых.

В
нимательно
слушать

музыкальные
фрагменты.
Определять:

на
слух звучание народных
инструментов.

13.11.17


17.11.17

1

15.11.17

Музык
альные
инстр
умент
ы
Комби
нирова
нный
урок


Музыкальные
инструменты
русского народа


свирели, дудочки,
рожок, гусли
.
Внешний вид,
голос, умельцы
-
исполнители
народных
инструментов.
Понятие «тембр».



Понимать:
свирель, гусли,
рожок

и их внешний вид,
тембр.
Распознавать
: духовые
и струнные инструменты.
Исполнять:
вокальные
произведения без музыкального
сопровождения.

мелодия.

Урок
обоб
щения и
систематиза
ции знаний.


музыкального
сочинения, его
лицо, душа.
Выявит
характерные
особенности
песни, танца и
марша.

аккомпанемент. Мелодия


главная мысль музыкального
произве
дения.
Выявлять:

характерные

особенности
жанров: песни, танца, марша.


02.10.17

-

06.10.17

1

04.10.17

Музыка
осени.

Интегрирова
нный урок.


Связать
жизненные
впечатления об
осени с
художественны
ми образами
поэзии,
рисунками
художника,
музыкальными
произведениям
и
П.И.Чайковско
го и детскими
песнями.
(Куплетная
форма песен).


Понимать:
музыкальные
термины


оркестр, солист
.
Различать:
тембр
м
узыкального инструмента
-

фортепиано.
Владеть
:
способами певческой
деятельности.
Участвовать

в
коллективной творческой
деятельности.

09
.10.17


13.10.17

1

11.10.17

Сочини
мелодию.

Урок


сочинение

Развитие темы
природы в
музыке. А.
Вивальди
«Осень».
Овладение
элементами
алгоритма
сочинения
мелодии.
Вокальные
импровизации
детей.
Характер
музыкальной
интонации.
Коллективная
работа
-

«Осеннее
дерево».

Понимать:

закрепление
понятий
-

мелодия и
аккомпанемент
, значение
термина
-

ритмический
рисунок.
Находи
ть:

нужную
речевую интонацию для
передачи характера и
настроения песенки. В
ладеть:

элементами алгоритма
сочинения мелодии,
самостоятельно выполнять
упражнения.

16.10.17


20.10.17

1

18.10.17

«Азбука,
азбука
каждому
нужна…»

Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
Увлекательное
путешествие в
школьную
страну и
музыкальную
грамоту.

Песни
про буквы.
Звукоряд,
нотоносец.
Понимать:
Взаимосвязь
школьных уроков: буквенная
азбука,

нотная азбука.
Участвовать:

в коллективном
пении, исполнение ритма,
изображение звуковысотности
мелодии движением рук,
правильно передавать мелодию
песни.

КАЛЕНДАРНО
-
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


1 КЛАСС

2017


2018

УЧЕБНЫЙ ГОД


Учебная
неделя

Количест
во часов

Дата

Тема урока


Тип
урока

Тематическое
планирование

Характеристика
деятельности
учащихся

Тема первого полугодия «Музыка вокруг нас»

1 четверть.

0
1.09.17
-

0
8.09.17

1

06.09.17

«И Муза
вечная со
мной!»
Урок
изучения и
закрепления
новых
знаний.


Образная

природа
музыкального
искусства.
Композитор
как создатель
музыки.
Муза,
Королева
мелодия


волшебница,
раскрывающая
чудесный мир
звуков,
которыми
наполнено все
вокруг.


Понимать:

правила поведения
на уроке музыки. Правила
пения.
Определять:

настроение
музыки.

Участвовать:

в коллективном
пении.
Выражать:

свое
впечатлен
ие в пении.

11.09.17


15.09.17

1

13.09.17

Хоровод
муз.

(Урок
-

экскурсия)

Понятия

«хор»,
«хоровод».
Особенности
песен и
танцев разных
народов мира.


Понимать:
«хоровод»,«хор»
-

признаки и различия.
Узнавать:
на слух
музыкальные произведения.

Передавать:

настроение
музыки в пении.

18.09. 17


22.09.17

1

20.09.17

Повсюду
музыка
слышна.
(Урок
-

игра)

Характер
музыкальной
интонации.
Знакомство с
народными
песенками
-
попевками.
Определение
настроения,
жанровой
основы.
Ролевая игра
«Играем в
композитора».
Сочинение
мелодии.

Понимать:

название

жанров:
песня, танец, марш.

Определять
: характер,
жанровую основу песен
-
попевок.
Участвовать:
в

импровизации исполнительской
деятельности.

25.09.17


29.09.17

1

27.09.17

Душа
музыки


Мелодия


главная мысль
Понимать:
Музыкальные
термины: мелодия и

Приложенные файлы

  • pdf 85862207
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий