Логопед: Сватковская Юлия Леонидовна Учитель: Синицына Людмила Николаевна 2 класс Тема. Предлоги . Цель урока: познакомить учащихся с предлогом, как со служебной частью речи.

Логопед: Сватковская Юлия Леонидовна
Учитель: Синицына Людмила Николаевна
2 класс
Тема. "Предлоги".
Цель урока: познакомить учащихся с предлогом, как со служебной частью речи.
Задачи урока:
Образовательные: расширить знания учащихся о предлоге как о служебной части речи; о его роли в русском языке; учить писать предлоги отдельно от других частей речи.
Развивающие: совершенствовать культуру речи учащихся, развивать устную и письменную речь, фонематический слух, орфографическую зоркость.
Воспитательные: воспитывать аккуратность, усидчивость, самостоятельность, дисциплинированность; формировать интерес к изучению русского языка.

Оборудование: учебники «Русский язык. 2 класс.2 часть» Авторы: Л.М. Зеленина, Т.Е.Хохлова; мультимедийные слайды, индивидуальные карточки для учащихся. Общедемонстрационная таблица с предлогами, дидактические карточки с текстом "Береза", картины березы в весеннее и летнее время года, использование ИКТ.


Ожидаемый результат: расширены знания учащихся о предлоге, как части речи, его роли в русском языке; отрабатывается умение учащихся писать предлоги отдельно от других частей речи. Учащимися показаны умения: правильно употреблять предлоги в устной и письменной речи; анализировать предлагаемые задания, находить правильные пути решения. Продемонстрированы навыки работы учащихся в парах и группах; выполнение индивидуальных заданий. В конце урока учащиеся оценили свою работу и работу класса.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
Учитель.
Слышите, звенит звонок, Говорит: "Начнем урок!"
Садитесь, дети. Сейчас у нас будет урок русского языка. Я буду проводить его вместе с нашим логопедом.
Логопед
Чтобы настроиться на урок я приготовила для вас задания, (показ карточек с напечатанными буквами) Учащиеся должны запомнить данные буквы и назвать.
II. Постановка темы урока.
Учитель. Сегодня на уроке мы познакомимся с новой частью речи и узнаем о том, как она пишется.
III. Чистописание
На доске – карточка со словом, перевернутая обратной стороной.
У. Слово спряталось. Чтобы узнать, какое слово мы будем писать, нужно отгадать загадку. Прочитайте и подумайте, что это?
На доске:
В белом сарафане, Встала на п...ляне. Л...тели птицы, Сели на к...сицы.

– Что это?
Дети. Это береза.
У. Какие слова помогли догадаться, что это береза?
Д. Белый сарафан – это ствол березы, косицы – это ее ветви. (картина березы)
Логопед: А какой первый звук в данном слове? (Б). Характеристика звука (Б), изображение с помощью символов.
Учитель. Прописываем слово береза.
Учитель показывает правильное написание слова, обращая внимание на соединения и орфограммы.
Логопед. Орфографическая пятиминутка
 Вернемся к нашему стихотворению-загадке. В некоторых словах пропущены буквы. Назовите мне эти слова. Подберите к ним проверочные слова. Вам надо записать текст в тетрадь, вставив пропущенные буквы. В скобках запишите проверочные слова.
Дети выполняют задание.
V. Знакомство с новым материалом
Логопед: Какие слова из стихотворения вы называете "маленькое словечко"?
Д. Слова в, на.
Логопед
 У этих "маленьких словечек" есть специальное название. Прочитаем об этом в учебнике.
Учитель:
Правило
Слова к, на, с, от, над, под, по, до, из, без,у, в, для, о, около, об, за – предлоги.

У. Как называются наши "маленькие словечки"?
Д. Предлоги.
Логопед:
Поиграем с березовым листочком (всем выдаются березовые листочки) Инструкция: Положите листочек стол. Вам понятно, что нужно сделать? Почему? (без предлогов невозможно понять инструкцию) Играем с листочками. Положите листик В книгу, Под книгу, ОКОЛО книги, НА книгу.
Учитель. Вам надо будет запомнить, как пишутся основные предлоги. Посмотрите на доску. (На доску прикрепляется плакат с изображением березы, а вместо листиков предлоги)
Логопед:
в, к, с – с одной согласной буквой
· с буквой а о, об, от, до, по, во – с буквой о под, над – с буквой д из, без – с буквой з

– Прочитайте текст. Назовите предлоги. Конечно, это не все предлоги, существующие в русском языке. Но пока запомним написание этих.
Дети выполняют задание.
Учитель:– Положите перед собой карточки с текстом. Прочитайте его.
Карточка
Это дерево легко узнать. Кора ... его стволе белая. Приложи ... коре ладошку. Кора гладкая, шелковистая. ... березки ветви гибкие, ... красивыми листочками и сережками.

– Хорошо ли понятен текст?
Д. Нет.
У. Почему?
Д. Не хватает предлогов.
У. Почему в некоторых предложениях были нужны предлоги?
Д. Без предлога нельзя понять смысл предложения. В предложении нет связи слов между собой.
У. Прочитаем правило в учебнике.
Правило
Предлоги служат для связи слов в предложении.

– Вот мы и узнали, для чего нужна эта часть речи. Как пишутся предлоги? Для этого снова вернемся к нашей загадке. Обратите внимание на написание предлогов с другими словами.
Д. Предлоги пишутся раздельно с другими словами.
У. Чтобы проверить правильность нашего предложения, прочитаем правило в учебнике.
Правило
Предлоги пишутся раздельно с другими словами в предложении.

– Попробуем составить одно большое правило.
Д. Предлог – это часть речи, которая пишется раздельно с другими словами и служит для связи слов в предложении.
Логопед:
Поиграем с кругом (У всех на столе). Начертите красным карандашом по точкам линию слева от круга, зеленым – линию НАД кругом, желтым – слева от круга, синим – линию ПОД кругом.
Что нам помогло выполнить задание? (предлоги)
Учитель. Выпишите из текста на карточках одно любое предложение о русской березе и подчеркните предлоги.
Дети выполняют задание.
VI. Физкультминутка про березу. (Проводит логопед)
VII. Знакомство с новым материалом (продолжение)
Логопед: Ни в одной стране нет столько берез, как у нас. Мила она русскому человеку. Береза – и в песнях, и в загадках, и в сказках. А сколько рек, сел, деревень названо в честь нашей веселой березки! Любит наш народ свою зеленую красавицу и за красоту ее, и за пользу, которую она приносит.
Какую пользу приносит береза?
( Познавательные сведения сообщают учащиеся данного класса)
Из почек приготавливают лекарства ( слайд №1)
Из ветвей делают метлы и веники. (слайд №2)
Из бересты народные умельцы мастерят туески и лукошки для сбора грибов и ягод. (слайд № 3)
Березовые дрова – лучшее топливо в русской печке.(слайд № 4)
Из древесины березы изготавливают фанеру, мебель, прочные лыжи, древесный спирт, уксус, добывают скипидар. (слайд № 5)
Логопед:
Ребята, вы не сказали о березовом соке. Народная пословица гласит: "Березовицы на грош, а лесу на рубль изведешь". Раненое дерево истощается. Запасы сока нужны для образования молодых ветвей и листьев. Через ранку попадают микробы, и они вызывают болезнь дерева. Вот как важно беречь березы. (слайд № 6)
Посмотрите на доску. Перед вами словосочетания со словом береза. Спишите, вставляя нужные предлоги.
На доске:
спрятался ... березу забрался ... березу сидел ... березой упал ... березы

– Проверяем, подчеркиваем предлоги.
Дети записывают словосочетания в тетради. Один ученик вставляет предлоги у доски для дальнейшей проверки.
– Прочитайте последнее словосочетание.
Д. Упал с березы.
Логопед:  Какой предлог слышится?
Д. Предлог з.
Логопед. Почему написали с?
Д. Предлога з не бывает.
Логопед.
 Предлоги пишутся всегда одинаково, независимо от того, как произносятся. Об этом мы будем говорить на следующем уроке.
VIII. Итог урока
Учитель.
 Подведем итог нашего урока. О какой части речи мы сегодня говорили?
Д. О предлогах.
У. Что вы о них узнали? Для чего они нужны?
Дети еще раз формулируют выведенное ими правило.
– Молодцы! Вы хорошо сегодня работали.
IХ. Домашнее задание (листочки с заданиями « Волшебный предлог»), стихотворение и музыка про березу. (слайд 7)


Приложенные файлы

  • doc 85862118
    Размер файла: 56 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий