Урок 2: Особенности альтернативных школ Германии. (1 ч). Урок 3: Эмануель и школа. (1 ч). Урок 4: Дискуссия по проблеме Дружба и друг (1 ч).


МОУ Красновосходская средняя школа
МО «Цильнинский район» Ульяновской области
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по УВР Директор школы
_______________Волкова И.В. ___________Ишукова А.А.
РАССМОТРЕНО Приказ № 223 от 31 августа 2017 г.
на заседании ШМО учителей Протокол № 1 от 25.08.2017г. Рабочая программа
по немецкому языку

Класс 8
Уровень образования - базовый
Срок реализации программы - 2017-2018 учебный год
Количество часов по учебному плану: всего 105 часов в год;
3 часа в неделю

Составлена на основе Программы И.Л.Бим, Л.В.Садомовой. Немецкий язык. Предметная линия учебников И.Л.Бим 5-9 классы.ФГОС. –М.Просвещение 2013
Учебник:Немецкий язык: 8 класс. /Бим И.Л.,Садомова Л.В.,Крылова Ж.Я.,Картова А.С.,Чернявская Л../ учебник для общеобразовательных учреждений. -М.:Просвещение,2014
Разработана учителем первой квалификационной категории Павловой Л.Г.
2017 год
Раздел 1.Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты:
- формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи;
- формирование выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учетом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки;
- приобретение таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
- совершенствование коммуникативной и общей речевой культуры, совершенствование приобретённых иноязычных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении, письменной речи и языковых навыков;
- существенное расширение лексического запаса и лингвиcтическoгo кругозора;
- достижение уровня иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, социокультурной, компенсаторной и учебно- познавательной),. позволяющего учащимся общаться как с носителями немецкого языка, так и с представителями других стран, использующих немецкий язык как средство межличностного и межкультурного общения в устной и письменной форме;
- осознание возможностей самореализации и самоадаптации, средствами иностранного языка;
- более глубокое осознание культуры своего народа и готовность к ознакомлению с ней представителей других стран; осознание себя гражданином своей страны и мира;
- готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.
Метапредметные результаты:
Регулятивные универсальные учебные действия
• целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;
• самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
• планировать пути достижения целей;
• устанавливать целевые приоритеты;
• уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.
Коммуникативные универсальные учебные действия
• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
• формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
• устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;
• аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;
• организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы.
Познавательные универсальные учебные действия
• основам реализации проектно-исследовательской деятельности;
• проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;
• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
• давать определение понятиям;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;
• структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.
Предметные результаты:
в коммуникативной сфере:
• коммуникативная компетенция выпускников (то есть владение немецким языком как средством общения), включающая речевую компетенцию в следующих видах речевой деятельности:
говорении:
- умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета", при необходимости переспрашивая, уточняя;
- умение расспрашивать собеседника и отвечать на его воопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический" материал;
- участие в полилоге, свободной беседе, обсуждении;
- рассказ о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
- сообщение кратких сведений о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
- описание событий/явлений, умение передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному /услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
аудировании:
- восприятие на слух и понимание речи учителя, одноклассников;
- восприятие на слух и понимание основного содержания кратких, несложных аутентичных прагматических аудио- и видеотекстов (прогноз погоды, объявления на вокзале/в аэропорту и др.), умение выделять для себя значимую информацию и при необходимости письменно фиксировать её; восприятие на слух и понимание основного содержания несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (описание/ сообщение/рассказ), умение определять тему текста, выделять главные факты в тексте, опуская второстепенные;
чтении:
- чтение аутентичных текстов разных жанров и стилей, преимущественно с пониманием основного содержания;
- чтение несложных аутентичных текстов разных жанров с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, анализа, выборочного перевода), умение оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;
- чтение текста с выборочным пониманием нужной или интеpecyющeй информации;
письменной речи:
- заполнение анкет и формуляров;
- написание поздравлений, личных писем с опорой на образец: умение расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в немецкоязычных странах;
- составление плана, тезисов устного или письменного сообщения; краткое· изложение результатов проектной деятельности;
• языковая компетенция (владение языковыми средствами и действиями с ними):
- соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
- распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
- знание основных способов словообразования (аффиксаация, словосложение, конверсия);
- понимание явления многозначности слов немецкого языка, . синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
- распознавание и употребление в речи основных морфолоогических форм и синтаксических конструкций немецкого языка;
- знание признаков изученных грамматических явлений (временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
- знание основных различий систем немецкого и русского/ родного языков;
• социокультурная компетенция:
- знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка, их применение в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
- распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в немецкоязычных странах;
- знание употребительной фоновой лексики и реалий страны изучаемого языка: распространённых образцов фольклора (скороговорки, считалки, пословицы);
- знакомство с образцами художественной и научнопопулярной литературы;
- понимание роли владения иностранными языками в современном мире;
- представление об особенностях образа жизни, быта, культуры немецкоязычных стран (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);
- представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и немецкоязычных стран;
• компенсаторная компетенция:
- умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики;
в познавательной сфере:
- умение сравнивать языковые явления родного и немецкого языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений; - владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
- умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;
- готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
- владение умением пользования справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочником, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
- владение способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения немецкого и других иностранных языков;
в ценностно-мотивационной сфере:
- представление о языке как основе· культуры мышления, средства выражения мыслей, чувств, эмоций;
- достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
- представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного, немецкого и других иностранных языков;
в трудовой сфере:
- планировать свой учебный труд;
в эстетической сфере:
- владение элементарными средствами выражения чувств на иностранном языке;
- стремление к знакомству с образцами художественного творчества на немецком языке и средствами немецкого языка;
в физической сфере:
- стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).
Раздел 2. Содержание
Schön war es im Sommer. 
 Хорошо было летом!(24ч )Развитие лексических и грамматических навыков и умений. Хобби. Мои летние каникулы. Молодежные турбазы. Площадки для кемпинга. Письма из лета. Остров из сыра. Капитан Кюммелькорн и тигриная охота. Развитие навыков и умений аудирования. Развитие  грамматических навыков и умений. Развитие  грамматических навыков и умений. Развитие  грамматических навыков и умений. Развитие  грамматических навыков и умений. Встреча после каникул. Встреча после каникул. Любимые места отдыха. Любимые места отдыха. Письмо Андреа. Письмо Андреа Неудачник. Немецкая литература. Немецкая литература. Систематизация и повторение яз. и реч. материала §1 Проверочная работа по языковому и речевому материалу §1. Анализ проверочных работ, работа над ошибками.
Aber jetzt ist schon längst wieder Schule.
А сейчас – снова школа!(22ч)
Развитие лексических навыков и умений. Развитие лексических навыков и умений. Школьный табель. Школьный табель. Система образования в ФРГ. Школа в Германии. Школа в Германии. Эммануэль и школа. Эммануэль и школа. Тези и англичанка. Тези и англичанка. Вальдорфская школа. Вальдорфская школа. Школьный обмен. Школьный обмен. Развитие навыков и умений аудирования. «Летающая классная комната» Г.Фаллады. Развитие  грамматических навыков и умений. Развитие  грамматических навыков и умений. Развитие  грамматических навыков и умений. Что нового в школе? Что нового в школе? Изучение иностранных языков. Изучение иностранных языков. Расписание уроков. Учись учиться. Систематизация и повторение языкового и речевого материала § 2. Систематизация и повторение языкового и речевого материала § 2. Проверочная работа по языковому и речевому материалу §2. Анализ проверочных работ, работа над ошибками.
Wir bereiten uns auf eine Deutschlandreise zu.
Мы готовимся к путешествию по Германии. (26 ч)
Развитие лексических навыков и умений. Развитие лексических навыков и умений. Продукты питания. В магазине. Продукты питания. В магазине. Подготовка к путешествию. Подготовка к путешествию. «В те далекие детские годы» Г.Фаллады. «В те далекие детские годы» Г.Фаллады. Искусство путешествовать. Искусство путешествовать. Анекдоты о путешествиях и путешественниках. Анекдоты о путешествиях и путешественниках. Развитие  грамматических навыков и умений. Развитие  грамматических навыков и умений. Развитие  грамматических навыков и умений. Гости могут приезжать. Гости могут приезжать. Мы убираем квартиру. Мы убираем квартиру. Программа пребывания немецких гостей в России. Программа пребывания немецких гостей в России. В продуктовом магазине. Как правильно заполнять формуляр для выезда за границу. Систематизация и повторение языкового и речевого материала §3. Систематизация и повторение языкового и речевого материала §3. Проверочная работа по языковому и речевому материалу §3. Анализ проверочных работ, работа над ошибками.
Eine  Reise durch die BRD .
Путешествие по Федеративной Республике Германии(33ч).
У карты Германии. У карты Германии. Берлин. Берлин. Рождественская история. Рождественская история. Мюнхен. Мюнхен. Вдоль Рейна. Вдоль Рейна. На вокзале. На вокзале. Мы путешествуем. Мы путешествуем. Развитие навыков и умений аудирования. Развитие навыков и умений аудирования. Развитие грамматических навыков и умений. Развитие грамматических навыков и умений. Систематизация и повторение языкового и речевого материала §4. Проверочная работа по языковому и речевому материалу §4. Анализ проверочных работ, работа над ошибками
Раздел 3.Тематический план, с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.
Р HYPERLINK "javascript:setCurrElement(640043,3296898,%200,%20'un',%20this.text);return%20false;" аздел 1: Прекрасно было летом! - 24 ч
                
 Урок 1: Воспоминание о летних каникулах (1 ч)                 
 Урок 2: Воспоминание о летних каникулах. (1 ч)              
 Урок 3: Где и как проводят лето немецкие дети? (1 ч)                 
 Урок 4: Мои летние каникулы. (1 ч)                 
 Урок 5: Наши летние впечатления (1 ч)               
 Урок 6: Контроль навыков чтения. Выполнение тестовых заданий. (1 ч)               
 Урок 7: Письмо. Открытки друзьям. Впечатления о летних каникулах. (1 ч)                
 Урок 8: Аудирование (1 ч)                 
 Урок 9: Контроль навыков аудирования (1 ч)                 
 Урок 10: Грамматика. Прошедшее время (Präteritum, Perfekt) (1 ч)                
 Урок 11: Предпрошедшее время. (1 ч)                 
 Урок 12-13: Грамматика. Придаточные предложения времени. (2 ч)                 
 Урок 14: Летние каникулы у детей в России и в Германии. (1 ч)                
 Урок 15: Контроль монологической речи. (1 ч)               
 Урок 16: Места отдыха. (1 ч)               
 Урок 17-18: Мы повторяем то, что уже умеем. (2 ч)                 
 Урок 19: Совершенствование лексико-грамматических навыков. (1 ч)                
 Урок 20: Чтение и анализ текста. Расписание поездов. (1 ч)                 
 Урок 21: Контрольная работа по теме "Прекрасно было летом" (1 ч)                 
 Урок 22-23: Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. (2 ч)                
 Урок 24: Обобщающее повторение по теме "Прекрасно было летом" (1 ч)         
 Раздел 2: А сейчас уже школа! - 22 ч              
 Урок 1: Школы в Германии. (1 ч)                
 Урок 2: Особенности альтернативных школ Германии. (1 ч)                 
 Урок 3: Эмануель и школа. (1 ч)                 
 Урок 4: Дискуссия по проблеме "Дружба и друг" (1 ч)                 
 Урок 5: Успеваемость школьников и норма оценок в Германии. (1 ч)                
 Урок 6: Контроль навыков говорения. (1 ч)                
 Урок 7: Значение иностранного языка в нашей жизни. (1 ч)                 
 Урок 8: Аудирование. Выполнение тестовых заданий.. (1 ч)                
 Урок 9: Контроль навыков аудирования (1 ч)                
 Урок 10: Грамматика. Futur I. (1 ч)                
 Урок 11: Придаточные определительные предложения. (1 ч)                
 Урок 12: Придаточные определительные предложения. Использование в устной и письменной речи. (1 ч)                
 Урок 13: Управление глаголов. Местоименные наречия. (1 ч)               
 Урок 14: Перед уроками. (1 ч)                
 Урок 15: Обучение диалогической речи. На перемене. (1 ч)                
 Урок 16: Немецкие пословицы. Толкование пословиц. (1 ч)                 
 Урок 17: Контроль навыков чтения. (1 ч)                
 Урок 18: Повторение грамматического материала. Придаточные определительные предложения. (1 ч)                 
 Урок 19: Дискуссия "Зачем изучать иностранный язык?" (1 ч)                 
 Урок 20: Систематизация лексического и грамматического материала. (1 ч)                
 Урок 21: Контрольная работа по теме"А сейчас уже снова в школу" (1 ч)                
 Урок 22: Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. (1 ч)       
 Раздел 3: Мы готовимся к поездке в Германию. - 26 ч               
 Урок 1: Мы готовимся к поездке в Германию (1 ч)               
 Урок 2: У карты Германии. (1 ч)                
 Урок 3: Одежда и мода...Что мы возьмем в дорогу?. (1 ч)                
 Урок 4: Контроль навыков говорения. "В магазине" (1 ч)                 
 Урок 5: Берлин. (1 ч)                 
 Урок 6: Кельн. (1 ч)                
 Урок 7: Контроль навыков говорения. (1 ч)                 
 Урок 8: Аудирование. (1 ч)                 
 Урок 9: Контроль навыков аудирования (1 ч)                 
 Урок 10: Грамматика. Неопределенное-личное местоимение man. (1 ч)                 
 Урок 11: Повторение грамматического и лексического материала темы. (1 ч)                
 Урок 12: Склонение относительных местоимений. (1 ч)                
 Урок 13: Работа над грамматикой. Придаточные предложения. Относительные местоимения. (1 ч)                 
 Урок 14: Немецкие друзья готовятся к приему гостей. Экскурсия по городу. (1 ч)                
 Урок 15: Программа пребывания. (1 ч)                
 Урок 16: В магазине. (1 ч)                 
 Урок 17: Мы повторяем то, что уже умеем. (1 ч)                
 Урок 18: Совершенствование лексико-грамматических навыков. Ролевые игры. (1 ч)                
 Урок 19: Повторение. Развитие речевых умений." В продуктовом магазине." (1 ч)                 
 Урок 20: Работа над проектом. (1 ч)                 
 Урок 21: Учить немецкий язык-значит знакомиться со страной и людьми. (1 ч)                 
 Урок 22: Контроль навыков поискового чтения. (1 ч)                
 Урок 23: Повторение по теме "Мы готовимся к поездке в Германию" (1 ч)               
 Урок 24: Контрольная работа по теме "Мы готовимся к путешествию в Германию"" (1 ч)               
 Урок 25: Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. (1 ч)               
 Урок 26: Обобщающее повторение по теме "Мы готовимся к путешествию в Германию" (1 ч)     
 Раздел 4: Путешествие по Германии. - 33 ч         
 Урок 1: Что мы знаем о Германии?. (1 ч)                 
 Урок 2: Мюнхен-столица Баварии. (1 ч)                 
 Урок 3: Берлин-столица Германии. (1 ч)                 
 Урок 4: Достопримечательности Мюнхена. (1 ч)                 
 Урок 5: Рейн. Путешествие по Рейну. (1 ч)                
 Урок 6: В ресторане. (1 ч)                 
 Урок 7-8: На вокзале. (2 ч)                 
 Урок 9: Закрепление новой лексики в речи. (1 ч)                 
 Урок 10: Путешествие по железной дороге. (1 ч)               
 Урок 11: Контроль навыков письма. (1 ч)                
 Урок 12: Контроль навыков монологической речи. (1 ч)                
 Урок 13: Аудирование (1 ч)                
 Урок 14: Повторение. Придаточные определительные предложения. (1 ч)                 
 Урок 15: Повторение грамматического материала. Относительные местоимения. (1 ч)                
 Урок 16-17: Страдательный залог. (2 ч)                
 Урок 18: Мы путешествуем по Кельну. (1 ч)                
 Урок 19 Экскурсия по городу. В закусочной. (1 ч)                
 Урок 20: Мы повторяем то, что уже умеем. (1 ч)                 
 Урок 21: Систематизация лексического и грамматического материала. (1 ч)                 
 Урок 22: Контрольная работа по теме "Мы путешествуем по Германии"" (1 ч)                 
 Урок 23: Контроль навыков чтения. (1 ч)                 
 Урок 24: Учить немецкий язык-значит знакомиться со страной и людьми. (1 ч)                 
 Урок 25: Проект "Путешествие по Рейну" (1 ч)                
 Урок 26-27: Обобщающее повторение за курс 8 класса. (2 ч)                
 Урок 28-29: Итоговая контрольная работа. (2 ч)                 
 Урок 30: Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. (1 ч)                 
 Урок 31-33: Обобщающее повторение. (3 ч) 

Приложенные файлы

  • docx 85823079
    Размер файла: 32 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий