6 Первая мировая война (Интегри- рованный урок с курсом Всеоб- щей истории) 1 Причины войны, ха- рактер. Отношение Российского обще- ства к войне.

Рабочая программа по курсу «История России XX - начала XXI вв.» (11 класс)
(базовый уровень)
На базе Федеральной примерной программы по истории России. - М., 2004 и автор- ской программы А. А. Левандовского, Ю. А. Щетинооа, В. С. Морозова «История России: XX - начало XXI вв.». - М.: Просвещение, 2006.
Используемый учебник: Левандовский
·. А, Щетинов Ю. А. Россия в XX веке: Учеб. для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений / А. А. Левандовский, Ю. А. Щетинов. - 6-е изд. - М.: Просвещение, 2002.
В работе с понятиями можно использовать учебное пособие: Словарь терминов и поня- тий по отечественной истории XX века / науч. ред. В. Ф. Кривошеев. - М, 2003.
Пояснительная записка
Настоящая программа предоставляет возможность всем учащимся получить необходи- мый российскому гражданину минимум исторических знаний к концу 11 класса. Изучение историю как часть процесса формирования социального опыта личности российского гражданина XXI в. подразумевает единство моральных критериев, стоящих над идеологическим, политическим и культурным разнообразием современного мира. Общая цель исторического образования - приобщение школьников к национальным и мировым культурным традициям и развитие цен- ностно-ориентированной личности учащегося, воспитания патриотизма, формирования гражданского самосознания россиянина. Делается акцент на проблемном подходе к изучению тем, используются знания, полученные в среднем звене школы. Первостепенное значение прида- ется человеку и его духовному развитию в историческом процессе. Предложенное сочетание курсов отечественной и всеобщей истории может подвергнуться перестановке. В центр внимание учащихся ставится состояние человека и общества, их материальные и культурные потребно- сти, интересы личности и сословий, социальных групп и государства.
Изучение истории на базовом уровне среднего (полного) общего образования направле- но на достижение следующих целей:
воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренче- ских убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся куль- турных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок идеологических доктрин; расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуж- дении форм человеческого взаимодействия в истории;
развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, критически анализировать полученную историко-социальную инфор- мацию, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности соотносить ее с исторически возникшими мировоззренческими системами;
освоение систематизированных знаний об истории человечества;
овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторически: источников, поиска и систематизации исторической информации как основы реше- ния исследовательских задач;
формирование исторического мышления - способности рассматривать события и яв- ления с точки зрения их исторической обусловленности, умения выявлять историче- скую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современно- сти, определять и аргументированно представлять собственное отношение к дискуссии- онным проблемам истории.
Программа рассчитана на 36 часов.
Календарно-тематическое планирование по курсу «История России XX - начала XXI вв.» (11 класс)

№ п/п
Тема урока
Кол-во часов
Стандарт среднего
(полного) общего
образования по истории
(профильный уровень)
Основные понятия
Знания, умения
Формы контроля
Домашнее
задание
Элементы
дополнительного
содержания
Дата проведе- ния

Раздел 1. Россия на пороге XX века

1
Социально- экономическое развитие России
1
Утверждение капи- талистической мо- дели экономическо- го развития. Завершение про- мышленного пере- ворота. Российский монополистический капитализм и его особенности. Нарастание эконо- мических и соци- альных противоре- чий в условиях форсированной мо- дернизации
Модернизация, реформа, концентра- ция производства, монополии,свободная конкуренция, картель, синдикат, трест, кон- церн, инвестиции, многоукладная эко- номика
Овладеть знаниями фактического мате- риала, явлений и понятий по данной теме.
Уметь на основе текста параграфа и статистических дан- ных анализировать принципы развития экономики страны в пореформенный период.
Представлять ре- зультаты индивиду- альной работы в форме тезисного плана.
Работать с истори- ческим материалом и систематизировать его с целью нахожде- ния характерных черт развития экономики в пореформенное время
Логические и познава- тельные за- дания по кн. Ппоткин Г. М. «Материа- лы и позна- вательные задания по отечест- венной ис- тории: для уч. 11 кл.»·- М.: Про- свещение, 1996. Тест
§ 1-2, со- ставить те- зисный план по №2 с. 8.
Отечественные предприниматели конца XIX - на- чала XX вв.


2
Внутренняя политика само- державия в кон- це XIX - начале XX вв. «Зубатовщина»
1
Идейные течения, политические пар- тии в общественном движении России на рубеже XIX-XX вв.
Эсеры, эсдеки, кон- ституционалисты , легальный марксизм
Работать над разви- тием способностей к интегрирующему мышлению, которое помогает увидеть но- вые стороны явления;
Контурная карта,эссе
§4, 5, зада- ния на с. 14
Роль общины в жизни кресть- янства




№ п/п
Тема урока
Кол-во часов
Стандарт среднего
(полного) общего
образования по истории
(профильный уровень)
Основные понятия
Знания, умения
Формы контроля
Домашнее задание
Элементы
дополнительного
содержания
Дата проведе- ния






отработка умения учащихся представ- лять результаты по- знавательной дея- тельности в форме таблицы или опор- ного конспекта





3
Внешняя полити- ка самодержавия в конце XIX - начале XX вв. Русско-японская война
1
Россия в системе военно-политических союзов на рубеже
·
·
·-
·
· вв. Противоречия между державами на Дальнем Востоке
Тройственный союз, Антанта, геополитика, стратегические инте- ресы, раздел сфер влияния, гонка вооружений
Развивать способ- ности и умения сравнивать, сопос- тавлять по вопро- сам, предложенным, и в произвольной форме (по вопро- сам, которые необ- ходимо сформули- ровать самостоя- тельно)
Контурная карта
§6



4
В годы первой революции
1
Революция 1905- 1907 гг.: предпосыл- ки, причины, харак- тер, особенности, периодизация. Кровавое воскресе- нье, события весны- лета 1905 г. Всероссийская Ок- тябрьская стачка. Манифест 17 октября 1905 г. Вооружен- ное восстание в Москве. Дума и радикаль- ные партии
Парламент, фракция, революция, стачка, забастовка, крестьян- ские волнения, поли- тизация рабочего движения, Государ- ственная Дума
Уметь систематизи- ровать исторический материал;
формировать собст- венный алгоритм решения историче- ских задач, включая составление собст- венного плана их решения;
уметь сравнивать и сопоставлять исто- рические события разных эпох и с боль- шим временным пе- рерывом с целью нахождения общего
Тест
§10-15
Становление российского пар- ламентаризма


5
Накануне краха. Третьиюньская политическая система
1
Третьиюньский государственный переворот. Роль государства в экономической жизни страны. Реформы П.А. Сто- лыпина
Чересполосица, отруб, хутор, круговая порука
Учащиеся овладе- вают знаниями фак- тического материала по теме, пониманием; отрабатывают уме- ние работать с по- ставленной про- блемной задачей (умение использо- вать принципы при- чинно-следственного анализа для изуче- ния исторических процессов и явлений)
Логические и проблем- ные зада- ния по теме
§16-18
Роль общины в жизни крестьян- ства


Россия в Первой мировой войне

6
Первая мировая война (Интегри- рованный урок с курсом Всеоб- щей истории)
1
Причины войны, ха- рактер. Отношение Российского обще- ства к войне. Влия- ние войны на эко- номическое и поли- тическое положение страны
(Ход военных дей- ствий рассматрива- ется в курсе Все- общей истории)
Мировая война, па- цифизм, «революци- онное пораженчество»
Получение и углуб- ление знаний, их систематизация и обобщение на осно- ве изучения разно- образных источников, развитие широкого спектра аналитиче- ских умений, ВТОМ числе конспектиро- вания, рецензирова- ния, подготовки раз- вернутых тематиче- ских выступлений, критического сопос- тавления источников
Тест
§19,20
Влияние войны на российское общество


7
Культура России в начале XX в.
1
Развитие системы образования. Науч- ные достижения российских ученых. Новаторские тен- денции в развитии художественной культуры. Отраже- ние духовного кризи- са в художественной культуре декаданса
«Серебряный век», декаданс, симво- лизм, футуризм
Урок изучения нового материала с исполь- зованием различного уровня опережаю- щих заданий обяза- тельно опирается на умения учащихся: рассматривать ис- торический процесс в его развитии и взаимосвязи;
Письменный опрос
§22,23
Идейные искания российской ин- теллигенции в начале XX в. Русская религиоз- ная философия



№ п/п
Тема урока
Кол-во часов
Стандарт среднего
(полного) общего
образования по истории
(профильный уровень)
Основные понятия
Знания, умения
Формы
контроля
Домашнее задание
Элементы
дополнительного
содержания
Дата проведе- ния






систематизировать историческую инфор- мацию;
формировать собст- венный алгоритм решения историко- познавательных задач





Великая Российская революция. Советская эпоха

8
Революция 1917 г.
2
Падение самодер- жавия. Временное правительство и Советы. Провоз- глашение России республикой. Кризис власти. Маргинализация общества. Политическая так- тика большевиков, их приход к власти. Утверждение Совет- ской власти. Первые декреты Советской власти. Создание РСФСР
Субъективные и
объективные причи- ны революции, двое- властие, коалицион- ное правительство, бонапартистская по- литика, однородное социалистическое правительство. Всероссийский съезд Советов, ВЦИК, СНК, наркоматы, Учредительное соб- рание, рабочий кон- троль, национализа- ция, продовольст- венная диктатура, культурная революция
Умение работать с различными источ- никами получения информации по данной теме
Эссе
§24,26,28 §30, 32, 33
«Революционное оборончество» - сторонники и противники. Разложение ар- мии, углубление экономических трудностей, по- ложение на на- циональных окраинах. Причины слабо- сти демократиче- ских сил России


9
Гражданская война и интер- венция
2
Причины, этапы, участники. Цели и идеология противо- борствующих сторон. Политика-«военного коммунизма»
Гражданская война, интервенция, «воен- ный коммунизм», продразверстка
Урок изучения ново- го материала с ис- пользованием доку- ментов, контурных карт.
Умение работать с различными ис- точниками получения информации по данной теме

§36-40 §18
Характер событий октября 1917 г. в оценках совре- менников и исто- риков.
Созыв и роспуск Учредительного собрания.










Формирование однопартийной системы. «Белый» и «крас- ный» террор. Причины пора- жения белого движения


Россия, СССР: развитие советского общества в 1920-30-е гг.

10
Образование СССР
1
Экономическое и политическое по- ложение Советской России после Граж- данской войны. Переход к новой экономической политике.
Партийные дискуссии о путях и методах построения социа- лизма в СССР. Успе- хи, противоречия и кризисы нэпа. Выбор стратегии форсиро- ванного социально- экономического развития
Нэп, командные вы- соты в экономике. Кризис сбыта, уни- тарное государство, автономия, федера- тивное государство
Отработка умения: составлять, тезис- ный план; проводить сравни- тельный анализ си- туации в стране; делать вывод, т. е. обобщать и анализи- ровать итоги истори- ческого процесса, уметь соотносить различные проекты реформаторской деятельности нашей страны и выявлять в них общее и осо- бенное
Самостоя- тельная работа, тест
§43,44
Полемика о принципах национально- государственного строительства. Концепция по- строения социа- лизма в отдельно взятой стране. Причины сверты- вания нэпа


11
Индустриализа- ция и коллекти- визация: источни- ки и результаты
1
Индустриализация ее источники, ре- зультаты. Коллективизация, ее социальные и экономические по- следствия. Противоречия социалистической модернизации
Модернизация, пяти- летка, раскулачива- ние, колхоз, коллек- тивизация
Результатом прове- дения подобного за- нятия является не только овладение учащимися качест- венно новыми зна- ниями по изученным темам, но и приоб- ретение новых на- выков и умений: формулировать соб- ственную позицию по обсуждаемым вопросам;
Задания на умение анализиро- вать, думать и прини- мать реше- ние, отстаи- вать собст- венное мнение при объектив- ном анализе различных точек зрения,
§47,48




№ п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Стандарт среднего
(полного) общего
образования по истории
(профильный уровень)
Основные понятия
Знания, умения
Формы
контроля
Домашнее задание
Элементы
дополнительного
содержания
Дата проведе- ния






использовать для аргументации исто- рические сведения; учитывать различ- ные мнения и интег- рировать идеи; подготовить рефе- рат, устное выступ- ление, творческую работу, эссе по теме
мнении по книге: Плоткин Г. М. Указ. посо- бие с. 107- 170




12
Общественно- политическая жизнь страны
1
Власть партийно- государственного аппарата. Номенк- латура и общество. Политические при- оритеты большеви- ков. Культ личности И.В. Сталина. Мас- совые репрессии
Режим личной вла- сти, репрессии, ГУЛАГ

Беседа
с целью
выяснения
степени
усвоения
нового
материала
§42,44



13
Идеологические основы совет- ского общества и культура в 1920-1.930-е гг.
1
Утверждение метода социалистического реализма. Задачи и итоги «культурной революции». Наука в СССР в 1920-30-е гг.

В результате изуче- ния названной темы учащиеся должны овладеть знаниями фактов, понятий теорий, которые ха- рактеризуют цело- стность развития культуры России, представлять резуль- таты индивидуаль- ной и групповой ис- торикс-познаватель- ной деятельности в виде таблицы; составлять тезисный план;
работать с контур- ной картой
Познава- тельные задания различной степени сложности

Создание Совет- ской системы об- разования. Рус- ское зарубежье. Раскол в РПЦ


14
Советская внешняя поли- тика
2
внешнеполитиче- ская стратегия СССР между двумя мировыми войнами. Цепи СССР в об- ласти международ- ных отношений. Официальная ди- пломатия. Рост во- енной угрозы в на- чале в 1930-х гг. и проблемы коллек- тивной безопасности. Советско-германские отношения в 1939- 1940-е гг. Политика СССР на начальном этапе войны. Расширение терри- тории Советского Союза
Фашизм, ииирема коллективной безо- пасности, секретные протоколы, план «Барбаросса»
u-iiuijuu^idudciid
проявлению чувств сопереживания, сочувствия, добра, отрицания насилия, неприятия зла. Научить рассматри- вать прошлое через призму времени
целью выяс- нения сте- пени усвое- ния нового материала
§49
признание СССР. Мюнхенский до- говор и его по- следствия. Воен- ные столкнове- ния СССР с Японией у озера Хасан в районе реки Халхин-Гол


Советский Союз в годы войны и мира

15
Боевые дейст- вия на фронтах
2
Нападение Герма- нии на СССР. Вели- кая Отечественная война: основные этапы, военные действия. Смоленское сраже- ние.
Блокада Ленинграда. Победа Красной Армии под Москвой
Блицкриг, стратеги- ческая оборона, ок- купационный режим
Развитие умений высказывать свое мнение,отстаивать его, уважать проти- воположную точку зрения
Конспект
§45,52,53
Причины неудач на начальном этапе войны. Оккупационный режим на совет- ской территории


16
Коренной пере- лом в ходе вой- ны: Разгром войск под Ста- линградом
1
Разгром войск под Сталинградом и на Орловско-Курской дуге. Освобождение территории СССР и военные операции в Европе. Участие СССР в войне с Японией
Коренной перелом, капитуляция
Развитие умений самостоятельной работы с текстом учебника
Эссе
§54
Капитуляция на- цистской Германии. Развитие совет- ского военного искусства



№ п/п
Тема урока
Кол-во часов
Стандарт среднего
(полного) общего
образования по истории
(профильный уровень)
Основные понятия
Знания, умения
Формы контроля
Домашнее задание
Элементы
дополнительного
содержания
Дата проведе- ния

17
Борьба за линией фронта
1
Мобилизация страны на войну. Партизан- ское движение

Уроки изучения но- вого материала предусматривают овладение глубоки- ми прочными зна- ниями и умениями
Оценочный вывод
§55
Героизм народа на фронте и в тылу


18
Тыл в годы вой- ны
1
Перевод экономики на военные рельсы. Идеология и культу- ра в военные годы
Оккупационный ре- жим. Эвакуация, слаженное военное хозяйство
Уметь:
самостоятельно работать с текстом учебника, справоч- ной и другой лите- ратурой;
делать обобщения и выводы;
составлять вопросы к теме и отвечать на них
Тест
§56



19
СССР и союзники (Интегрировать с курсом Всеоб- щей истории)
1
СССР в антигитле- ровской коалиции. Конференция союз- ников в Тегеране, Ялте и Потсдаме и их решения
Антигитлеровская коалиция, ленд-лиз, капитуляция
Проводить ком- плексный поиск ис- торической инфор- мации в источниках разного типа; составлять хроноло- гическую и синхро- ническую таблицы
Составление
опорного
конспекта
§57
Ленд-лиз и его значение


20
Итоги Великой
Отечественной
войны
1
Цена победы. Роль СССР во Второй мировой войне и решение вопросов послевоенного пе- реустройства мира

Умение работать с дополнительной ли- тературой и поиск исторического мате- риала по заданию учителя
Подготовка сообщений
Подготов- ленные ре- фераты,
§54-59
Русская Право- славная церковь в годы войны


СССР в первое послевоенное десятилетие

21
Восстановление и развитие на- родного хозяй- ства
1
Социально-экономи- ческое положение СССР после войны. Мобилизационные методы восстанов- ления хозяйства
Конверсия
Анализировать по- литику, уметь де- лать аргументиро- ванные выводы
Анализ до- кументов
§60



1

ство после войны

пании конца 40-х гг. Социальная полити- ка и ее приоритеты. Развитие культуры. Усиление режима личной власти И.В. Сталина и борьба с вольно- мыслием в обществе. Новая волна поли- тических репрессий

работать индивидуаль- но и в группе по выполнению заданий учителя
карта, эссе




23
Внешняя поли- тика
1
Биполярный харак- тер послевоенной системы междуна- родных отношений. Формирование ми- ровой социалисти- ческой системы. «Холодная война», ее влияние на эко- номику и политику. Карибский кризис
«Холодная война», «социалистический лагерь»,страны «третьего мира»
Урок овладения зна- ниями и умениями историко-исследова- тельской работы
Письмен- ный вопрос с использо- ванием ста- тистическо- го мате- риала
§62, 64
Создание ракетно- ядерного оружия в СССР



24
Попытки рефор- мирования совет- ской системы
1
Борьба за власть в высшем руково- дстве СССР после смерти И.В. Стали- на. XX съезд КПСС и осуждение культа личности. Экономические ре- формы 1950-на- чала 1960-х гг. Реорганизация ор- ганов управления и власти
Десталинизация, диссиденты, «отте- пель», волюнтаризм

Активные задания, задания на группировку историче- ской инфор- мации, за- дания на аналогию, задания на определение логической последова- тельности
§63, соста- вить схему
Концепция по- строения комму- низма


25
Духовная жизнь в послевоенные годы
1
Ужесточение пар- тийного контроля над сферой культуры. Демократизация общественной жизни
«Директивная эконо- мика», экстенсивный метод развития, перестройка
Уметь:
проводить сравни- тельный анализ эко- номического курса Н. С. Хрущева
Вопросы
разного
уровня
сложности
§66, 67
Роль советской науки в развер- тывании научно- технической ре- волюции



№ п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Стандарт среднего
(полного) общего
образования по истории
(профильный уровень)
Основные понятия
Знания, умения
Формы контроля
Домашнее задание
Элементы
допол нитеп ьно го
содержания
Дата проведе- ния




в период «оттепели». Научно-техническое развитие СССР, достижение в ос- воении космоса

и экономического курса Л. И. Брежнева;
составлять план- перечисление по тек- сту учебника;
статистические данные переводить в графики и диаграммы





СССР в середине 1960 - начале 1980-х гг. (не менее 3 часов)

26
Нарастание кри- зисных явлений в обществе в советском об- ществе в 1965- 1985 гг.
1 \
Экономические ре- формы середины 60-х гг. Замедление темпов научно- технического про- гресса. «Застой», как проявление кри- зиса советской мо- дели. Конституция 1977 г. Попытки преодоления кри- зисных тенденций в советском обществе в начале 1980-х гг.
«Доктрина Брежне- ва», парад суверени- тетов
Умение раскрывать особенности проис- ходящих процессов
Тест
§68
Диссидентское
правозащитное
движение


27
Внешняя поли- тика СССР
1
СССР в глобальных и региональных кон- фликтах середины 60-х-начала 80-х г. СССР и политиче- ские кризисы в стра- нах Восточной Евро- пы. Достижение во- енно-политичес-кого паритета СССР и США. «Новое поли- тическое мышление». Советско-американ-ский диалог во второй половине 1980- х гг.

Знать и понимать основные принципы, диалектику нового политического мыш- ления. Уметь вы- страивать собствен- ную позицию на по- ставленную тему и соотносить ее с мне- нием авторов учебни- ка, например, уметь грамотно излагать свои мысли пись- менно - этому учит эссе
Тест, по- знаватель- ные и логи- ческие за- дания
§69
Хельсинсклй про- цесс. Политика разрядки и при- чины ее срыва. Афганская война и ее последствия. Распад мировой социалистической системы






Советское общество в 1985-1991-х гг.





28
«Шоковая тера- пия» в экономи- ке
1
Попытки модерни- зации советской экономики и поли- тической системы во второй половине 1980-х гг. Введение принципов самооку- паемости и хозрас- чета, начало разви- тия предпринима- тельства
«Шоковая терапия», либерализация цен, приватизация, акцио- нирование, рыночная экономика, конверти- руемый рубль
Подготовить сооб- щения с привлече- нием периодической печати
Тест
§70, 71
Стратегия уско- рения и ее проти- воречия. Кризис потребления и подъем забасто- вочного движе- ния в 1989 г.


29
Становление
президентской
республики
1
Политика гласности. Отмена цензуры, развитие плюра- лизма в СМИ. Фор- мирование много- партийности. Августовские собы- тия 1991 г.
Президентская рес- публика, гражданское общество
Прививать умение работать с периоди- ческой печатью
Эссе
§72, 73
Кризис коммуни- стической идео- логии. Утрата ру- ководящей роли КПСС в жизни советского обще- ства.
Причины роста напряженности в международных отношениях. Подъем нацио- нальных движений в союзных рес- публиках и поли- тика руководства СССР. Декларации о союзе сувере- нитета республик. Причины распада СССР.
Россия и вызовы глобализации. Россия и про- блемы борьбы с международным терроризмом



№ п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Стандарт среднего
(полного) общего
образования по истории
(профильный уровень)
Основные понятия
Знания, умения
Формы контроля
Домашнее
задание
Элементы
дополнительного
содержания
Дата проведе- ния

Российская Федерация(1991-2004 гг.)

30
Социально- экономическая и политическая ситуация в конце XX в.
2
Становление новой российской госу- дарственности. Принятие Конститу- ции РФ.
Президентские вы- боры 2000 г.
Постиндустриальное общество
План-конспект
Самостоя- тельная работа
§74-76




Россия в совре- менном мире
1
Участие России в формировании современной меж- дународно-правой системы.
Россия в мировых интеграционных процессах. Российская Феде- рация в составе содружества неза- висимых государств
Биполярный мир, многополярная сис- тема международных отношений, ближнее зарубежье
Подборка материа- ла из периодической печати
Тезисный





Итоговый урок повторения
1










Приложенные файлы

  • doc 85578476
    Размер файла: 214 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий