фишки для звукового анализа, лист А4 на каждого ребенка, желтый карандаш на каждого ребенка, картинки с изображением лисы, жука. Ход занятия.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
Интегрированное занятие по обучению грамоте в подготовительной группе «Непоседы» Цель : продолжать развивать мышление , внимание, память, р ечь , учебные навыки; закрепи ть умение дифференцировать гласные, твердые и мягкие согласные звуки ; продолжать учить проводить звуковой анализ слов ; развивать фонематический слух ; развивать артикуляционный аппарат; продолжать учить пользоваться в игре силой голоса ; закрепить умение рисовать круг и аккуратно заштриховывать его; воспитывать доброту, умение слушать воспитателя и товарищей . Материал : картина, карточки – схемы на каждого ребенка для звукового анализа, фишки для звукового анализа, лист А4 на каждого ребенка, желтый карандаш на каждого ребенка, кар тинки с изображением лисы, жука. Ход занятия. 1 . Ребята, закройте глаза и представьте себе, что вы на лесной поляне. Что можно увидеть в лесу? (Деревья, кусты, цветы, траву , ягоды, и т.д. ). Вы назвали много предметов. Вы пр оизнесли слова. А теперь посмотрите на эту картину . (Демонстрируется картина , с изображением лесной поляны. ). На нашей картине есть все, что вы назвали. Всему название дано – И зверю и предмету. Вещей кругом полным - полно, А безымянных нету! И все, что видит только глаз – Над нами и под нами, И все, что в памяти у нас, Означено словами. 2 . Ребята, слов очень много. Они все разные. Каждое слово обозначает предмет или группу предметов. Например, МЕБЕЛЬ. Это об общающее слово. Что входит в это понятие? (Стул, стол, диван, кресло, тумбочка, шкаф). МАШИНА .(Автомобиль, стиральная машина, швейная машина, вязальная машина). ПОСУДА. (Сковорода, кастрюля, чайник, половник, нож). 3 . Ребята, слова бывают короткие и длинные. Давайте подумаем и вспомним короткие слова. (Дети произносят). А теперь – длинные. (Дети произносят). 4 . Физминутка. Буратино потянулся. Раз – нагнулся, два – нагнулся. Руки в стороны развел – Ключик, в идно, не нашел. Чтобы ключик нам достать, На носочки надо встать. 5 . Ребята, из чего состоят слова? (Из слогов). Давайте поделим слова на слоги хлопками. Называйте слова. (Один ребенок называет слово , а все дети хлопают, деля слово на слоги). 6. Ребята, из чего состоят слоги? (Из звуков). Какие бывают звуки? ( Гласные и согласные). Гласные – это какие? ( Которые можно пропеть) . Назовите их, пожалуйста. ( Дети называют). Согл асные – это какие? ( В произношении которых , есть преграда, и х пропеть нельзя). Назовите согласные звуки, которые вы знаете и вспомните сейчас. ( Дети называют). Какими бывают согласные звуки? (Твердые и мягкие). Давайте, прочитаем слово на доске. (ЛИСА). Посчитайте звуки в слове ЛИСА. (Четыре звука). Сколько в слове ЛИСА согласных звуков? (Два). Назовите их. (Л и С). Сколько гласных звуков?(Два). Назовите их. (И и А). Каким цветом мы обозначаем гласный звук? (Красным). Каким цветом мы обозначаем твердый согласный звук? (Синим). Каким цветом м ы обозначаем мягкий согласный звук? (Зеленым). Давайте сделае м звуковой анализ слова ЛИСА. А теперь, сделаем звуковой анализ слова ЖУК. 7. Игра «Жук» . Как жужжит жук? (Дети хором жужжат). Давайте немного поиграем. Встаньте, соедините свои ладони перед собой так, чтобы они были похожи на цветок. Посмотрите в окно, и представьте себе, что из - за той горы (показываю) летит к нам жук. Когда жук еще далеко, его жужжание еле слышно, а когда он приближается – жужжание усиливается. ( Дети жужжат, силой голоса показывая приближение жука). Жук прилетел , сел на цветок, осмотрелся . (Д ети поворачивают голову вправо – влево). Жук язычком попробовал сладкую пыльцу. ( Дети языком выполняют лакающ ие движения). Запил росо й. (Дети , вытягивая губы, имитируют питье). Умылся. (Дети выполняют соответствующие движения). Протер лапки. (Дети имитируют мытье лапок). Расправил крылья. (Дети разводят руки в стороны). Жук по летел обратно за гору. ( Дети си ло й голоса показывают, что жук удаляется). До свида ния, жук, прилетай к нам еще !(Дети машут рукой, прощаясь). 8 . Игра «Исправь ошибки». Ребята, поэт перепутал слова в стихах. Помогите их исправить. Все уселись мы на песенку…(лесенку) И поем мы дружно лесенку…(песенку). Я нажимаю на медали…(педали), Чтоб первым получить педали…(медали). Далеко идти мне пень…(лень). Лучше сяду я на лень…(пень). Лечит от болезней пекарь…(лекарь), Хлеб печет умелый лекарь…(пекарь). 9 . Ребята, слова нужно произносить четко, ясно, достаточно громко. Если вы будете говорить тихо, мямлить, то вас не услышат и не поймут. Я предлагаю вам произнести слово СОЛНЫШКО. ( Дети произносят слово радостно). Видите, сразу у всех появилась улыбка на лице , и стало радостно. Теперь, давайте, нашу радость перенесем на бумагу, чтобы ее все увидели. Мы нарисуем солнышко и аккуратно его заштрихуем, не выходя за контур. (Дети рисуют). Рефлексия . Ребята, какое задание вам понравилось больше всего? Чем понравились эти задания? Когда мы произносили слово СОЛНЫШКО, вам было радостно? А теперь, улыбнитесь друг другу.

Приложенные файлы

  • pdf 85578449
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий