Интегрированная непосредственно образовательная деятельность для детей старшего дошкольного возраста «Наши зубы». Задачи по образовательной области «Познание» Образовательные

Интегрированная непосредственно образовательная деятельность для детей старшего дошкольного возраста «Наши зубы»

Задачи по образовательной области «Познание»
Образовательные:
Расширять представление детей о труде зубного врача-стоматолога.
Формировать у детей исследовательскую деятельность через элементарную опытную работу.
Формировать представление детей о функциях передних и задних зубов.
Уточнить знания детей, что полезно и вредно для зубов.
Развивающие:
Развивать интерес детей.
Развивать умение отстаивать свое мнение.
Развивать внимание, наблюдательность, мышление, умение классифицировать и обобщать.
Воспитательные:
Воспитывать культуру общения детей друг с другом.

Задачи по образовательной области «Здоровье»
Образовательные:
Формировать привычку следить за чистотой полости рта.
Формировать умение самостоятельно чистить зубы.
Расширять представление детей о важных компонентах в уходе за зубами.
Развивающие:
Расширять представления о роли гигиены в жизни человека.
Воспитательные:
Воспитывать культуру общения детей друг с другом.



Задачи по образовательной области «Развитие речи»
Образовательные:
Формировать правильное произношение звуков «З» и «С» и их дифференциации.
Формировать умение различать эти звуки на слух и в произношении, произносить их протяжно, на одном выдохе, отчетливо и внятно произносить слова с этими звуками.
Развивающие:
Развивать фонематическое восприятие и речевое дыхание.
Развивать подвижность и гибкость языка, умение им управлять.
Воспитательные:
Воспитывать культуру общения детей друг с другом.

Задачи по образовательной области «Художественная литература»
Образовательные:
Вспомнить произведения С.Михалкова.
Познакомить с новым произведением С.Михалкова «Как у нашей Любы...»
Приобщать к восприятию художественных произведений.
Развивающие:
Развивать интерес к художественной литературе.
Развивать умение отстаивать свое мнение.
Воспитательные:
Воспитывать культуру общения детей друг с другом.

Методы и приемы:
1.Словесные:
-художественное слово
-наводящий вопрос
-ТРИЗ
-проблемная ситуация
-словесная инструкция
-словесная игра
2.Наглядные:
-сюрпризный момент
-рассматривание
3.Практические
-опыт




















Ход
непосредственно образовательной деятельности -
воспитатель
Предполагаемый ответ -
дети

Дети стоят на ковре в кругу. Раздается стук в дверь. Появляется медведь Потап. Дети здороваются с ним.

Потап:
Доброе утро всем, кто проснулся,
Доброе утро, кто улыбнулся!
Доброе утро людям и птицам,
Доброе утро приветливым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым,
Ведь доброе утро длится до вечера.
Воспитатель:
Ребята, улыбнитесь друг другу, улыбнитесь Потапу, улыбнитесь нашим гостям. Как приятно посмотреть на красивую улыбку, на белоснежные ровные зубки, как в рекламе по телевизору. Настроение у нас хорошее, бодрое! Потап пришел посмотреть, как мы с Вами живем в детском саду. Я приглашаю Вас пройти за столы и начать нашу интересную историю, историю про зубы.


Дети проходят за столы.


Воспитатель:
Красные двери в пещере моей,
Белые звери сидят у дверей.
И мясо, и хлеб-всю добычу мою
Я с радостью белым зверям отдаю.
Дети, что это за белые звери?





Зубы.

Воспитатель:
Сегодня к нам в гости еще пришли друзья-зубы и принесли каждому из Вас зеркальце. Посмотрите на свои зубки в зеркало. Погладьте язычком передние зубки и задние зубки.
Что Вам подсказало зеркало и язычок?
Одинаковые зубы или нет?
Передние зубы какие?
Задние?
А как Вы думаете, если зубы разные, одинаковую ли они выполняют работу, когда мы кушаем?
Давайте проверим?







Разные.
Острые.
Широкие.
Разную.




Дети откусывают кусочки груши (заранее приготовленные).

Какими зубами откусывали?
А жевали?
Да, действительно, Вы правильно догадались, что передними зубами мы откусываем, а широкими задними зубами –жуем.
Дети, а мы с Вами не заметили, что зубки-то разные. Это какой?
А этот?
Верно.
Передними.
Задними.





Радостный, веселый.
Грустный, расстроенный.


Воспитатель достает портрет советского писателя С.Михалкова
и показывает детям.

Дети, кто помнит, как зовут этого писателя?
А давайте вспомним, какие произведения этого писателя мы знаем?
Да. А я хотела бы Вас сегодня познакомить с еще одним произведением С.Михалкова
« Как у нашей Любы»
Сергей Михалков.

Дядя Степа.

Воспитатель читает произведение С.Михалкова «Как у нашей Любы»

Как у нашей Любы
Разболелись зубы:
Слабые, непрочные -
Детские, молочные...
Целый день бедняжка
стонет,
Прочь своих подружек гонит:
- Мне сегодня не до вас!
Мама девочку жалеет,
Полосканье в чашке греет,
Не спускает с дочки глаз.
Папа Любочку жалеет,
Из бумаги куклу клеит -
Чем бы доченьку занять,
Чтобы боль зубную снять!
Тут же бабушка хлопочет,
Дать совет полезный хочет -
Как лечили в старину.
Только дедушка спокоен -
Он бывалый, старый воин,
Не одну прошёл войну.
Заглянул он внучке в рот:
- Всё до свадьбы заживёт!


Воспитатель с детьми обсуждает прочитанное произведение.

Воспитатель:
Как называется произведение?
Какой это жанр произведения?
Что случилось с героиней произведения?
Какой зубик жил у Любы?
Как Вы думаете, почему заболели зубы у Любы?
Почему появилось повреждение в зубе?

«Как у нашей Любы»
Стихотворение.
Заболели зубы.

Грустный, больной.
В зубе появилось повреждение-дырочка.
Много кушала сладкого, грызла орехи, ела слишком горячую или слишком холодную пищу.

Физкультурная минутка.

Воспитатель:
Дети, подумайте и скажите, какой звук в слове зуб первый?
Правильно.
А давайте поиграем с нашим язычком.


Звук «З»

Воспитатель с детьми выполняют артикуляционную гимнастику для выработки артикуляционных укладов звуков «З» и «С»:
-накажем непослушный язычок
-лопатка
-качели
-почистим зубки

А теперь давайте вспомним, какую песенку поет звук «З».
А звук «С»?
Молодцы!
Давайте с Вами условимся, если Вы услышите звук «З»-хлопайте в ладоши, а звук»С»-умывайтесь, не касаясь лица.

Песенку комара: з-з-з-з-з-з.
Песенку воды из крана: с-с-с-с-с-с

Воспитатель показывает движения под произношение звуков.

Воспитатель:
Дети, звук за мной не повторяйте, а лишь показывайте те или иные движения.


Воспитатель проговаривает 3-4 звука, проверяя, как дети поняли задание.
Далее произносит вперемешку 9-11 звуков.

Воспитатель:
А теперь, я буду произносить слова, а Вы внимательно слушайте и называйте, какой звук- «З» или «С» слышится в словах:
Слон
Зебра
Зеленый
Зуб
Синий


Дети выполняют задание.

Воспитатель:
А теперь не называйте звук, а как при выполнении первого задания, жестами показывайте, что слышите:
Заря
Синичка
Золотой
Серебряный
Солнце
Звезда


Дети выполняют задание.

Воспитатель:
Молодцы!
Дети, а Потап пришел к нам не только в гости, но еще и рассказать свою историю. Хотите послушать?
Всем известно, что медведи
Любят сладкое, как дети.
Вот и наш медведь Потап
В этом деле был не слаб.
Слопал полный улей меду,
Не спеша умял второй.
И под мышку взяв колоду
Он отправился домой.
Тяжело идти к берлоге-
Отдувается медведь
Вдруг у мишки по дороге
Зубы начали болеть.
Больно так, что нету мочи!
На лугу он выл полночи.
На заре Потап рыча
Побежал искать врача.
Врач в лесу известный – дятел
Если зуб у вас гнилой,
Он его законопатит
Самой лучшей смолой.
Дятел ловко в пасть влезает,
Глубоко свой клюв вонзает,
Поднатужился – и хруп!
Вырвал заболевший зуб!
Мед Потап как прежде любит,
Дело ясное - медведь!
Но теперь медвежьи зубы
И не думают болеть!
Дважды в день он полоскает
Пасть свою водой речной.
И везде с собой таскает
Щетку с пастою зубной!
Что случилось с медведем?
Почему у него заболели зубы?
Кто ему помог?
А теперь у Потапа зубы болят?
А почему они у него не болят?
Ребята, Потап просит у Вас совета: он очень любит мед, но не хочет, чтобы у него болели зубы. Что бы Вы могли посоветовать?
Да, Потап. Мед полезен, но много меда вредно для зубов. Мед можно есть, но немного.
Ребята, давайте мы с Вами напомним Потапу, что нужно делать, чтобы зубы не болели.




Дети, а давайте покажем Потапу как правильно чистить зубы!





























Зубы заболели.
Много меда съел.
Дятел.
Нет.
Он полоскает рот и чистит зубы.


Есть поменьше меда.




Полоскать рот теплой водой.
Не есть очень холодную и теплую пищу.
Не грызть твердые предметы (орехи, кости).
Чистить зубы 2 раза в день: утром и вечером.



Воспитатель с детьми показывает, как правильно чистить зубы.

Воспитатель:
А если у Вас все-таки заболели зубки, что нужно сделать?
Да, правильно.
Есть врач, который лечит только зубы -стоматолог. А если зубы заболели вечером, кода стоматолог закончил работать, что делать?
Зуб перестал болеть. А может уже и не надо идти к стоматологу?
Дети, наши друзья-зубы предлагают Вам поиграть в игру «Полезно-вредно».
У Вас на столах у каждого есть карточка. Внимательно рассмотрите ее, подумайте, то что на ней нарисовано полезно для Ваших зубов или вредно. К веселому зубику нужно положить карточку, где полезно, а к грустному - где вредно.
А медведь Потап проверит, правильно ли Вы справились с заданием.

Сказать маме, обратиться к врачу.



Прополоскать рот соленой водой.


Зуб надо вылечить.

Дети выполняют задание.

Воспитатель:
Дети, Потапу пора уходить, он обещал зайти в гости к ребятам в другую группу. Он хочет Вас попросить, что бы Вы нарисовали картинки «Что полезно для зубов и что вредно». Он их покажет своими лесным друзьям и научит их как правильно ухаживать за зубами.
Ребята и Потап! На прощание я хотела бы Вам дать совет:
Как поел, почисти зубки,
Делай так 2 раза в сутки.
Предпочти конфетам фрукты,
Очень важные продукты.
Чтобы зуб не беспокоил,
Помни правило такое:
К стоматологу идем
В год 2 раза на прием.
И тогда улыбки свет
Сохраним на много лет.





15

Приложенные файлы

  • doc 85578448
    Размер файла: 80 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий