«Культуросообразное образование в 21 веке призвано быть образованием для всех, должно иметь смыслообразующим стержнем духовно- эстетическую доминанту Внешняя интеграция. Совместные проекты школы, учреждений дополнительного образования и др.


Построение образовательной модели интеграции общего и дополнительного образования
Обоснование необходимости построение новой образовательной модели
«Культуросообразное образование в 21 веке призвано быть образованием для всех, должно иметь смыслообразующим стержнем духовно- эстетическую доминанту; призвано носить творческий и новаторский характер; должно строиться на содержательных научных основах; быть многообразным, адекватным культурному разнообразию человечества и своей страны…» (Из концепции культуросообразного образования ,разработанной в Институте художественного образования , авторы: В.Т.Кудрявцев, В.И.Слободчиков, Л.В.Школяр)
В условиях изменений образовательной среды , требований, диктуемых новыми образовательными стандартами, каждое образовательное учреждение выбирает для себя путь развития, сообразно его представлениям, традициям и существующему опыту функционирования. Исходя из многолетнего развития МБОУ « », сильных его составляющих таких, как творческий профессиональный педагогический коллектив, проверенная временем воспитательная система, наличие предметов художественно- эстетической направленности, классов с углубленным изучением предметов физико-математического цикла можно говорить о создании в школе уникальной системы обучения детей, построенной на внедрение в практику педагогов школы разнообразных интегрированных форм организации учебного и воспитательного процессов, направленных на развитие творческих способностей детей ,формирование дружественных детско- взрослых общностей (ученик- учитель – родитель). Именно интеграция позволяет обогатить содержание и формы учебной деятельности, сблизить процесс воспитания, обучения и развития, предоставить обучающимся реальную возможность выбора индивидуального маршрута путем включения в занятия по интересам.
Художественно- эстетическая составляющая образовательного процесса, наличие классов с углубленным изучением предметов физико- математического цикла, сложившаяся система кружков и студий дополнительного образования позволяет администрации и педагогическому коллективу школы ставить перед собою следующую цель: создание в школе комфортного развивающего интеграционного полихудожественного и ………. пространства, развитие и формирование социокультурных компетенции, способствующих повышению качества образования. Задачи:
1.создание интегрированной образовательной среды, условием развития которой является активная сотворческая деятельность педагогов и учащихся;
2.разработка и внедрение опыта школы ,форм и технологий интегрированного обучения, полихудожественного воспитания;
3. возможность формирования целостной личности ребенка на основе принципа дополнительности всех видов деятельности и их единства;
Практические результаты:
1.На основе существующего опыта преподавания предметов художественно- эстетической направленности , углубленного изучения предметов физико-математического цикла и опыта успешного функционирования системы дополнительного образования создание единого интеграционного пространства МБОУ « »
2.Подготовка совместных инновационных образовательных проектов и организация форм обучения, направленных на саморазвитие и самообразование учителей и учащихся.
Педагогический результат:
1.освоение учителями интегрированных педагогических технологий обучения;
2.развитие исследовательских умений и социокультурных компетенций учителя и учащегося;
3.обновление форм и содержания работы по развитию способностей и компетенций.
Отсюда основами существования и функционирования образовательного пространства школы являются следующие:
- гуманизации-непрерывности образования
-культуросообразностиПринцип гуманизации предполагает усиление преподавания предметов художественно- эстетической направленности и дальнейшую интеграцию с предметами гуманитарного цикла и системой дополнительного образования.
Принцип непрерывности подразумевает наличие в школе оптимальных условий для всестороннего развития личности и единство и целостность образовательного и воспитательного пространств школы ( создание круга годовых ключевых творческих дел и реализации их на основе возможностей, предоставляемых предметами ХЭЦ, физико-математического цикла и кружков и студий данных направленностей).
Принцип культуросообразности связан прежде всего с введением обучающихся в мир человеческой культуры, максимальное использование возможностей общего и дополнительного образования в области ХЭЦ.
Таким образом, интеграция общего и дополнительного образования способствует созданию целостного образовательного пространства, являющегося одним из условий развития личности ребенка, успешной социализации в условиях активного взаимодействия общеобразовательных предметов и системы дополнительного образования.
Управленческие шаги по созданию интегрированного образовательного пространства
Интеграция как управленческая проблема указывает факторы интеграции управления , к которым относятся цели, функции и технологии управления.
Создание возможностей для обоснования интеграционных процессов разного уровня- от разработки образовательного пространства учреждения как системы более высокого класса до интегрированных занятий и интегрированных программ.
В системе управления ОУ можно интегрировать:
1.Содержание деятельности (направления, предметы, программы);
2.Формы организации деятельности (методы, способы, технологии);
3.Деятельность субъектов (детей, родителей и педагогов);
Основной механизм создания интегрированного образовательного пространства -организация взаимодействия учреждений, коллективов, педагогов, руководствующихся единым задачами.
Риски связаны с проблемами психологического порядка, заимствованием не только сильных, но и слабых сторон общего и дополнительного образования, недостаточный уровень координации работы различных объединений.
3.Уровни интеграции
Интеграция дополнительного и общего образования предполагает три уровня:
внешняя интеграция, внутренняя интеграции и интеграции образовательного (общего и дополнительного образования ) и воспитательного пространства ОУ.
Внутренняя интеграция
класс Общее образование(дополнительные
часы за счет школьного компонента) Дополнительное образование (кружки и студии данной направленности)
2-8 классы Ритмика и танец Хореографическая студия (младшая и старшая группа)
2-4 классы театр Школьная театральная студия
5-9 классы Словесное действие Школьная театральная студия
7-9 классы МХК Кружок «Современные виды искусства»
Внешняя интеграция
Совместные проекты школы, учреждений дополнительного образования и др.
Проект «Детская школа искусств»
класс Вид деятельности продукт
1-5 классы Филармония школьников отзыв
6-7 классы Мастер-класс по ИЗО рисунки
8-9 классы Музыкально-литературные гостиные Представление работы
Проект «Школа и библиотека»
класс Вид деятельности продукт
1-4 классы Урок в библиотеке рисунки
5-6 классы Круг моего чтения (беседа в библиотеке) Отзыв о прочитанном
7-9 классы Родительское собрание «Читаем вместе» Интеграция образовательного и воспитательного пространств школы
Ценностный ориентир Учебная деятельность Дополнительное образование Внешняя интеграция Итоговый продукт
Здоровье Уроки физкультуры Кружок спортивно-оздоровительной направленности Работа с музеем
Олимпийского движения Проект «Мы в спорте и спорт в нас!»
Отечество Уроки истории Школьный музей (социальная направленность) Посещение школьных музеев города Проект «Старейшие школы Рязани»
Культура Уроки МХК Кружок художественной направленности «Современные виды искусства» Работа с Художественным музеем Проект о современном искусстве
Труд Уроки технологии Кружок технической направленности Работа на Станции юных техников Модели техники

Выводы
Направления деятельности дополнительного образования художественно- эстетической направленности в школе.
На разных этапах обучения содержание художественно-эстетического образования и формы организации учебной деятельности различны с учётом логики предмета и возрастных особенностей детей. Существование кружков и студий художественно- эстетической направленности в течение нескольких лет, их востребованность в образовательном пространстве школы показывает, насколько важен этот компонент в структуре дополнительного образования.
История театральной студии насчитывает более десятка лет, несколько лет успешно реализует свою деятельность ансамбль танца « », более двадцати пяти лет работают вокальный и хоровой ансамбли школы.
Для анализа эффективности работы кружков и студий художественно- эстетической направленности рассматривались следующие ведущие показатели:
1.  степень удовлетворенности всех участников образовательного процесса,
2.  их отношение к школе и степень включения в жизнедеятельность коллектива,
3.  развитие потенциальных (творческих) возможностей учащихся, переход на новые уровни развития.
На данный момент художественно-эстетическое направление школы находится на уровне стабильного функционирования, развернута работа по эстетическому воспитанию.
Доминируют следующие результаты:
- итоговая аттестация учащихся проходит на хорошем уровне,
- учащиеся 8 -9 классов успешно защищают проектные (исследовательские и творческие работы),
- достойная степень участия школы во всевозможных конкурсах и фестивалях различного уровня
Положительный опыт работы школы по сохранению предметов художественно- эстетической направленности подтверждается следующими результатами:
1.  Степенью удовлетворённости школой учащихся, родителей, учителей, школа востребована.
2.  Ростом культурного уровня учащихся, дети стали эмоциональнее, отзывчивее.
3.  Интеграцией общеобразовательных предметов и предметов художественно- эстетической направленности.
4.  Увеличением количества, изменением качественного уровня творческих работ учащихся в различных областях.
5.  Выпускники связывают своё будущее с предметами художественно- эстетической направленности ( институт культуры, музыкальное и художественное училище).
6.  Качественным проведением различных школьных мероприятий, открытых уроков.
7.  Активной концертной, выставочной деятельностью.
8.  Тесным сотрудничеством с культурными учреждениями города, постоянным привлечением родителей к организации художественной, творческой деятельности.
Выводы по результатам самоанализа:
1.  В школе созданы условия для самореализации участников образовательного процесса (педагогов, учащихся, родителей).
2.  Школа идет по пути интеграции основного и дополнительного образования, работая над содержанием курсов художественно-эстетической направленности.
3.  Участники образовательного процесса позитивно относятся к деятельности педагогического коллектива и администрации школы
3.Взаимосвязь предметов ХЭЦ и общеобразовательных предметов
В МБОУ « » осуществляется тесная взаимосвязь предметов художественно- эстетического цикла и общеобразовательных предметов. Это не случайно. С года в школе работают музыкальные лицейские классы.
Наличие предметов ХЭЦ является одним из условий конкурентоспособности школы на рынке образовательных услуг. Школа по- прежнему поддерживает тесные взаимоотношения с ДШИ, оказывает поддержку обучающимся по программам общеобразовательной и музыкальной школ. В Программе развития школы до 2017 года одним из ведущих проектов является «Сохранение художественно- эстетического образования и воспитания». В системе внеурочной деятельности и дополнительного образования это направление будет представлено как в работе предметов ХЭЦ, так и во внеклассной работе по общеобразовательным предметам.
Кружки и студии художественно- эстетической направленности
Название кружка ФИО руководителя
Театральная студия Студия « » Вокальная студия « Хоровая студия « » Студия « » Хореографическая студия « »
Кружки и студии, использующие возможности интеграции общеобразовательных предметов и предметов ХЭЦ
Название кружка ФИО руководителя
Студия «Художественное чтение» Кружок «Геометрия в искусстве» Дискуссионный клуб «Компас» Кружок «Эстетика в природе» Видеостудия «25 кадр» 4.Предметы ХЭЦ во внеурочной деятельности
В условиях введения ФГОС второго поколения, создания модели организации внеурочной деятельности особую роль играют предметы художественно- эстетического цикла. Роль таких предметов, как хореография, театр, музыка, МХК была традиционно велика, преподавание этих предметов в школе имеет свою давнюю историю. На протяжении нескольких лет школа поддерживает добрые отношения с ДШИ, организует совместные мероприятия, концерты, работает филармония школьников. На заседаниях рабочей группы по внедрению ФГОС были проанализированы возможности предметов художественно-эстетического цикла в организации внеурочной деятельности. В результате обсуждений, систематизации имеющегося опыта проективно определено место предметов ХЭЦ в организации внеурочной деятельности.
Должно быть сохранено художественно-эстетическое направление как одно из ведущих в школе, реализован проект, заложенный в Программу развития школы. Для организации внеурочной деятельности имеются разработанные и апробированные в течение 3-7 лет программы по театру и кукольному театру, по хоровому пению, по декоративно-прикладному искусству
Художественно-эстетическое направление развивать в рамках студийной (хореография) и кружковой (хоровое пение, кукольный театр, ДПИ) форме, а также в рамках филармонии школьника
В рамках научно-познавательного направления вести кружки по формированию здорового образа жизни, по развитию любознательности, по созданию коллективных проектов (например, рукописных книг, книжек-малышек)
Внеурочная деятельность по предметам ХЭЦ:
1 классы «Волшебные краски»
«В мире танца»
2 классы «Волшебные краски»
«В мире танца»
«Домисолька» «Музыкальный театр»
3классы «Музыкальный театр» «Кукольный театр» «В мире танца» «Волшебные краски»
4классы «Волшебные краски» «В мире танца»
5классы «В мире танца» «В мире прекрасного» «Волшебные краски»
Возможности предметов ХЭЦ необыкновенно велики в формировании художественного вкуса, в привитии эстетических чувств, в умении видеть прекрасное в совершенно привычных явлениях окружающего мира. Музыка, театральное, изобразительное искусство помогают обучающимся приобщиться к мировой и отечественной культуре, формируют российскую гражданскую идентичность, помогают передавать свои чувства и творчески реализовываться.
5. Значение предметов художественно- эстетического цикла в воспитательном пространстве МБОУ « » Воспитательная система школы строится на принципах активности, толерантности, взаимопомощи, творчества, самореализации всех участников воспитательного процесса. В этой связи огромна роль предметов художественно- эстетической направленности. Предметы художественно- эстетической направленности способствуют решению следующих воспитательных задач:
1.Привитие интереса к культуре своей страны, к ее истокам, традициям;
2.Воспитание эстетического отношения к действительности;
3.Формирование эстетического и художественного вкуса;
4.Воспитание трудолюбия, умения доводить начатое дело до конца;
5.Знакомство с историей малой Родины;
Велика роль предметов художественно- эстетической направленности в реализации годового круга традиционных творческих дел – главной формы функционирования воспитательной системы нашей школы. Эта взаимосвязь может быть представлена следующим образом:
Годовой круг традиционных школьных дел Предметы художественно- эстетической направленности Коллективы дополнительного образования
День знаний Ритмика, театр, музыка Хореографический театральная студия, вокальный ансамбль
День учителя Ритмика, театр, музыка Хореографический коллектив вокальный ансамбль
Краеведческий фестиваль МХК, ИЗО, словесное действие Студия,театральная студия
Открытие ШБП Музыка Хоровой коллектив, вокальная студия, театральная студия
Выборы в Совет старшеклассников Словесное действие, ИЗО Студия
Фестиваль «Калейдоскоп знаний» Словесное действие, ИЗО, МХК Студия Вокальная студия, театральная студия
Масленица Музыка, МХК, театр Кружок, вокальная и театральная студии
Смотр строя и песни Музыка, словесное действие, ритмика и танец Театральная студия
Последний звонок Музыка, театр,ритмика и танец Вокальная и театральная студии, хореографический ансамбль

Знания, умения и навыки, полученные учащимися на уроках словесного действия, ИЗО,МХК, музыки и хореографии, помогают им в организации и проведении мероприятий различного уровня. Так, знания в области художественной композиции, сочетаемости тканей, колорита помогли учащимся в разработке таких социально значимых проектов, как Навыки , приобретенные на уроках изобразительного искусства , помогают школьникам достойно представить свои работы на фестивале детского творчества «Начало» (рукописная книга и секция иллюстраторов).
Любовь к музыке позволяет учащимся становится лауреатами и дипломантами различных конкурсов: фестиваля патриотической песни,
городской фестиваль эстрадной песни, фестиваль духовной музыки.
Многолетняя история преподавания таких предметов, как театр и словесное действие позволяет творчески одаренным учащимся реализовывать себя в участии в театральных постановках школы. Соединением блестящей хореографии и удивительно трогательной режиссуры стала постановка театральной студии школы « ».
.
6.Результаты участия учеников школы в мероприятиях различного уровня
Всероссийский интернет творческий конкурс для детей и педагогов «Осеннее вдохновение» номинация «вокальное искусство» Победитель
Всероссийский творческий конкурс для детей и педагогов «Зимнее вдохновение»
Номинация «Моя презентация» . Победитель (1 место)
Всероссийский творческий конкурс для детей и педагогов «Зимнее вдохновение»
Номинация «Я исследователь» презентация исследовательского проекта по окружающему миру «Волшебная сила музыки» Победитель 1 место
4.03.15 городская викторина о Великой Отечественной войне, проведенная Советом ветеранов Московского района г.РязаниКоманда 6-9 классы Артемьева Г.А., Фролова Н.К., Лачина Н. Н. 1 место
XVII открытый хореографический фестиваль-конкурс «Зимние узоры» номинация «Народный танец» возрастная категория 14-17 лет Тихонова В.М. Диплом лауреата 1 степени
XVII открытый хореографический фестиваль-конкурс «Зимние узоры» номинация «Современный, эстрадный танец» возрастная категория 10-13 лет Тихонова В.М. Диплом II степени
Общественные чтения среди учащихся и студентов Рязанской области «Рязанщина в Великую Отечественную войну», посвященные 70-летию Победы Номинация «Самая лучшая презентация»
Егоров Никита(2б) и Лагутин Иван(4а) Егорова А.В. 2 место
Областной конкурс-фестиваль «Поклон тебе солдат России» Соколова Л.6а
Фисенко А. 8м
Шкрабак И. 8м
Кабанова П.8м
Шевякова А. 7м
Звездина В. 7м
Козлова В. 7м Яшметова И.С. Участие
Районный конкурс военно-патриотической песни, посвященный 70-летию Победы. Хор «Солнечная капель» Козлова Т.Н. 3 место
Городские общественные чтения среди учащихся и студентов Рязанской области «Рязанщина в Великую Отечественную войну», посвященные 70-летию Победы Номинация «Самый лучший стендовый доклад»
Бакушкина Маргарита, Кочетыгова Дарья, Соловьева Анастасия, Енгулатова Вероника, Грязев Никита
Артемьева Г.А. 1 место
Областные общественные чтения среди учащихся и студентов Рязанской области «Рязанщина в Великую Отечественную войну», посвященные 70-летию Победы Номинация «Самый лучший стендовый доклад»
Бакушкина Маргарита, Кочетыгова Дарья, Соловьева Анастасия, Енгулатов Вероника, Грязев Никита
Артемьева Г.А. 1 место
Викторина, посвященная 70-летию Победы в Великой Отечественной войне, среди учащихся школ Московского района г.РязаниКоманда школы Артемьева Г.А. и Фролова Н.К. Диплом 1 степени
Городской конкурс экологических учебно-исследовательских работ «Наш край Рязанских» Шевякова А.7м, Плевко Н. и
Енгулатова В. 5м Хрупова О.Н. Диплом 2 степени
Первенство города по основам обеспечения жизнедеятельности учащихся. Соревнование по отдельным заданиям Старшая группа Чельманов М.Ф. 2 место
Первенство города по основам обеспечения жизнедеятельности учащихся. Дистанция
«Полоса препятствий» Старшая группа Чельманов М.Ф. 2 место
Первенство города по основам обеспечения жизнедеятельности учащихся. Дистанция «Маршрут выживания» Старшая группа Чельманов М.Ф. 1 место
Первенство города по основам обеспечения жизнедеятельности учащихся. Общий зачет Старшая группа Чельманов М.Ф. 2 место
Открытый городской фестиваль-конкурс экранного творчества «Время и судьбы знатных земляков глазами детей» Шубаркина Екатерина 2в Баклагина С.К. Сертификат участника
XV городской открытый фестиваль компьютерных знаний «Компьютерный Ас»
Номинация «Презентация» Черткова Софья 6а Егорова А.В. Диплом 2 место
II межшкольная олимпиада «Инфознайка» Митина Юлия 4а Егорова А.В. Диплом участника
Выставка декоративно-прикладного творчества учащихся образовательных учреждений Московского района г.РязаниЛядова Алина 9а Апарина В.И. Диплом за лучшую работу
Выставка декоративно-прикладного творчества учащихся образовательных учреждений Московского района г.РязаниКочетыгова Дарья 9а Апарина В.И. Диплом за лучшую работу
Выставка декоративно-прикладного творчества учащихся образовательных учреждений Московского района г.РязаниНефедова Наталья 9м Апарина В.И. Диплом за лучшую работу
Литературно-поэтический конкурс, посвященный Дню православной книги и 1000-летию преставления святого равноапостольного великого князя Владимира. Хабибова В.,5Б Котанс А.В. Диплом участника
Соревнования по легкой атлетике в рамках XXIII Спартакиады школьников города Рязани в беге на 400 м Кожевникова Мария7м Широухова М.М. 3 место
Соревнования по легкой атлетике в рамках XXIII Спартакиады школьников города Рязани в прыжках в высоту Зинькова Валерия 7а Широухова М.М. 1 место
V городской конкурса вокального искусства «Планета детства». Вокальный ансамбль «Новое поколение» 2-е классы Козлова Т.Н. 2 место
V городской конкурса вокального искусства «Планета детства». Вокальный ансамбль «Вдохновение» 7-е классы Козлова Т.Н. 2 место
V городской конкурса вокального искусства «Планета детства». Вокальный ансамбль «Настроение» 8-е классы Козлова Т.Н. 2 место
Конференция по патриотическому воспитанию учащихся «Великая Отечественная война. По следам крупных сражений» в ЦДТ «Приокский» Бакушкина М., Кочетыгова Д., Соловьева А. 9а Артемьева Г.А. 3 место
Конференция по патриотическому воспитанию учащихся «Великая Отечественная война. По следам крупных сражений» в ЦДТ «Приокский» коминация: сочинение-эссе «Этот День Победы» Соколова Д. Беленикина Л.Ю. Победитель
Конференция по патриотическому воспитанию учащихся «Великая Отечественная война. По следам крупных сражений» в ЦДТ «Приокский» коминация: сочинение-эссе «Этот День Победы» Григорьев И.8м Артемьева Г.А. Победитель
Всероссийский творческий конкурс «Весеннее вдохновение», номинация «Вокальное искусство» Сорокина Е., Бабкин Е. 2в Козлова Т.Н. Победитель
Всероссийский творческий конкурс Весеннее вдохновение», номинация «Актёрское искусство» видеоролик «Дети читают стихи» Кузнецова Алина 2в Баклагина С.К. Победитель 1место
Iфестиваль межнациональных культур «Соцветие» Хореографический ансамбль «Бриз» Тихонова В.М. Диплом участия
I фестиваль межнациональных культур «Соцветие» Грязев Никита Лачина Н.Н. Диплом участия
Городская выставка-конкурс детско-юношеского графического творчества «Черное на белом», посвященная граверу-бюренисту И.П. Пожалостину. Номинация «Орнаментальный натюрморт» Данилина Александра 5а Галичкина Л.В. Диплом участника и победителя в номинации
Городской конкурс сочинений «Вашей славы наследники – мы!»
Киняева А., 8а,
Беленикина Л.Ю.
. 3 место
Городской конкурс детского творчества «День Победы глазами детей», посвященный 70-летию Победы в Великой Отечественной войне Кузнецова Алина 5а Апарина В.И. 3 место
Городской конкурс детского творчества «День Победы глазами детей», посвященный 70-летию Победы в Великой Отечественной войне Лапшина Анна 5м Апарина В.И. 3 место
Городской конкурс лидеров ученического самоуправления «Своя позиция VIII Совет старшеклассников Лачина Н.Н. 1 место
Муниципальный этап Всероссийского конкурса лидеров и руководителей детских и молодёжных общественных объединений «Лидер XXI века» и городского конкурса лидеров детских общественных объединений «Команда ХХI века». Зенин Алексей,10А 2 место
Межрегиональный фестиваль театральных коллективов «Весна на БИС!»
Театральная студия школы №40
Спектакль «Написано в гетто»
Арина Колодяжная Лачина Н.Н. Диплом за лучшую режиссуру
Диплом за лучшую женскую роль
Диплом за лучшее музыкальное оформление
XIX Межрегиональный конкурс-фестиваль детского литературно-художественного творчества «Начало Коллектив 2В класса Баклагина С.К. 1 место
XIX Межрегиональный конкурс-фестиваль детского литературно-художественного творчества «Начало Грязев Никита 5М класс Комракова Н.В. Диплом участника
Городская волонтерская акция "Весенняя неделя добра". Волонтерский отряд «Авангард» Лачина Н.Н.
Артемьева Г.А.
Хрупова О.Н.
Еремина Е.И. 1 место
Областной конкурс «Культурный дневник рязанского школьника» Номинация «Самый культурный класс» 4Б класс Панькина Е.В. 1 место
Городской конкурс по патриотическому воспитанию среди ОУ Лачина Н.Н.
Артемьева Г.А.
Чеснокова Н.А. 1 место
Городской конкурс «Новогодняя гирлянда» Гран-при
III Городская конференция «Растим патриотов» Лачина Н.Н. Диплом участника
I муниципальный этап "Президентских спортивных игр" Представители 7 А, 7 М, 8 А, 8 М классов Широухова М.М.
Королева К.Н. 7 место
Открытый конкурс военно-патриотической песни
«Россия- Родина моя!» «Сольное исполнение»;
«Вокальная группа». Козлова Т.Н. Диплом участника
V городской фестиваль детского творчества «Рождественская радость» Вокальный ансамбль «Звонкие голоса» Яшметова И.С. Диплом участника
V городской фестиваль детского творчества «Рождественская радость» Дуэт флейт «Каприччио» Мошкина Н.В. Диплом участника
Городской фестиваль «Школьный музей» ЛылыкК.,Соловьева А.,Кочетыгова Д. Артемьева Г.А. Диплом участника
Городской конкурс видеороликов «Честные песни о войне» Сташков Антон, 10а Егорова А.В. Диплом участника
Городской конкурс «Зеркало природы» Баклагина Е.,7М
Запутляева А. ,2Б Еремина Е.И. Диплом участника
III интернет-конкурс кормушек Фетодова Д,
Благов С. Еремина Е.И. Диплом участника
Долгосрочный образовательный проект «Дети и птицы» Еремина Е.И. 3 место
Городской конкурс «Весну встречаем» 8А касс Еремина Е.И. Диплом участника
ХI городские детские Павловские чтения Задеренко М.,Соколова Д.8А
«Гении, признанные всеми» Еремина Е.И. Диплом участника
Третий городской конкурс проектов «Новое поколение выбирает здоровье» Лылык К., Кабанова П., Задеренко М., Князева А. Еремина Е.И. Диплом участника
Конкурс чтецов «Мы ищем таланты» Грязев Никита,5М класс Комракова Н.В. 1 место
Кол-во участий –67
Кол-во призовых мест – 21
Кол-во победителей – 28
Конкурсы, конференции 2015-2016
Название конкурса Учащиеся Учитель Итог
Традиционные легкоатлетические соревнования «Соборная верста» Болотова Софья Авдеев С.В. 1 место
Традиционные легкоатлетические соревнования «Соборная верста» Кожевникова Мария Широухова М.М. 2 место
Областной конкурс «Портрет моего героя», посвященного 70-летию Великой Победы. Номинация «Творческие работы»
Егоров Никита 3б и Лагутин Иван 5а Егорова А.В. 1 место
Областной конкурс «Портрет моего героя», посвященного 70-летию Великой Победы. Проект «Баннер для ветеранов» Лачина Н.Н. СПЕЦПРИЗ
Всероссийская акция «Я выбираю спорт!» Королева К.Н. Диплом участника
Всероссийская акция «Ни дня без пятерочки! Черемисин Егор, 3В Баклагина С.К. 1 место
«Рязань – наш город»–конкурс социальных проектов Лылык Константин
Номинация «Гражданский патриотизм Лачина Н.Н. 1 место
7.«Рязань – наш город»–конкурс социальных проектов Задеренко Мария
Номинация «Благоустройство города» Хрупова О.Н. 3 место
II школьный фестиваль национальных культур «Возьмемся за руки, друзья!», посвященный Дню народного единства. Коллективы 4Б,6А,9А,10А классов Савина О.А.
Апарина В.И.
Артемьева Г.А.
Лачина Н.Н.
Егорова А.В.
Виноградова С.В.
Тимхонова В.М. Дипломы участников
Муниципальный этап конкурса по патриотическому воспитанию среди образовательных учреждений, посвященному 70-летию Победы в ВОВ. Артемьева Г.А. 2 место
Муниципальный этап конкурса по патриотическому воспитанию среди образовательных учреждений, посвященному 70-летию Победы в ВОВ. Баклагина С.К. 3 место
Городской конкурс видеороликов «Человек и природа» Сычев Никита 9М Егорова А.В. 2 место
Областной смотр-конкурс по патриотическому воспитанию, посвященный 70-летию Победы Советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов. Артемьева Г.А. Диплом лауреата
Областной смотр-конкурс по патриотическому воспитанию, посвященный 70-летию Победы Советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов. Баклагина С.К. Диплом участника
Городской открытый конкурс видеороликов, презентаций и буклетов «Здоровым быть модно». Сычев Никита 9М Егорова А.В.
Королева К.Н. 1 место
Городской конкурс «Глиняная сказка» Балан Света Апарина В.И. Диплом участника
Городской конкурс «Мы – дети планеты Земля» Шевякова А.
Полагин М.
Зубарева Ю.
Кузнецова А.
Баклагина К.
Апарина В.И. Дипломы участников
Галерея-конкурс детского рисунка «Я живу в России» Балан Светлана Апарина В.И. Диплом участника
Галерея-конкурс детского рисунка «Я живу в России» Борисова К.,ДанилинаА.,Буренина С. Галичкина Л.В. Дипломы участников
Городской конкурс городской песни «Звезда надежды» Ансамбль «Вдохновение» Козлова Т.Н. Гран-при
Третий детский фестиваль-конкурс православной музыки, посвященный Дню народного единства и
празднованию Казанской иконе Божией Матери Ансамбль «Вдохновение» Козлова Т.Н. Диплом лауреата
Городская конференция «Юные исследователи природы» Акимов А,
Полагин М. Хрупова О.Н. Диплом участника
Конкурс «Педагогический дебют года – 2015». Котанс А.В. Диплом участника
Городская викторина «Горихвостка-птица 2015 г.» Болотова Софья,
5Б Еремина Е.И. 2 место
Международный интернет-проект «Весна идет» Болотова Софья,
5Б Еремина Е.И. Диплом участника
Городской урок по экологии «Мир спасает доброта» Команда 5Б класса Еремина Е.И. 3 место
Комплексное мероприятие по экологии «Мир спасает доброта», поделки из вторичного сырья Болотова С, Устинов Д. Еремина Е.И. 2 место
ХХ городские детские Павловские чтения Путинцева Ю,Хитрова Е., 5Б
«Не забудут его потомки» Еремина Е.И. Диплом участника
ХХ городские детские Павловские чтения Задеренко М.,9А
«Шизофрения–удел избранных» Еремина Е.И. Диплом участника
Девятый Всероссийский фестиваль детских и молодежных театральных коллективов «Карусель 2015» Театральная студия школы № 40 Лачина Н.Н. Диплом участника
Конкурс чтецов «Мы ищем таланты» Грязев Никита Комракова Н.В. 2 место
Конкурс чтецов «Мы ищем таланты» Лылык Константин Беленикина Л.Ю. 2 место
Конкурс чтецов «Мы ищем таланты» Максакова Алла Виноградова С.В. 1 место
Конкурс чтецов «Мы ищем таланты» Кузнецова А.,Шешенева А. Баклагина С.К. 1 место
Кол-во участий – 34
Кол-во призовых мест – 11
Кол-во победителей – 8
7.Результаты обученности по предметам ХЭЦ и государственная итоговая аттестация
Динамика обученности обучающихся. по предметам художественно- эстетической направленности показывает следующее:
За 2014-2015 учебный год успеваемость составила 100%
Почти по всем предметам этой направленности наблюдается высокие показатели по качеству знаний, средний балл может быть представлен следующим образом:
предмет начальная школа основная школа
ИЗО 4,75 4,31
музыка 4,74 4,65
ритмика и танец 4,93 4,91
словесное действие - 4,39
театр 4,75 -
МХК - 4,01

3.Прослеживается роль тех знаний, которые были получены при изучении таких предметов ХЭЦ, как словесное действие и МХК при итоговой государственной аттестации обучающихся.
Такие раздел словесного действия, как «Орфоэпия», такие темы, как «Инверсия», «Средства художественной образности», темы по МХК , посвященные изучению разных видов искусства, способствуют высокому качеству знаний, которое показывают выпускники школы при сдаче экзаменов в форме ЕГЭ по таким предметам, как история, обществознание, русский язык, литература:
предмет 2013 г.-ср .балл2014 г.-ср. балл 2015 г.-ср. балл 2013 г.-высший 2014 г.-высший 2015 г.-
высший
обществознание 65,5 59,2 60,56 93 82 92
история 61,8 56 64 86 65 96
литература - 46 74,4 - 46 87
русский язык 70 67 76 92 92 100
Хочется отметить высокие показатели по итоговой аттестации по истории, обществознанию, русскому языку в 2014- 2015 учебном году:
предмет СБ по России СБ по Рязани СБ по школе Высший по школе
обществознание 58,6 58,3 61,8 90
история 47,1 54,3 64,6 96
русский язык 65,9 72 75,5 100
Таким образом, интеграция предметов художественно-эстетической направленности и общеобразовательных предметов способствует успешному решению образовательных задач различного уровня сложности, формирует у учащихся целостное представление о мире, способствует успешному прохождению государственной итоговой аттестации по различным образовательным предметам (как обязательным , так и по выбору ).

Приложенные файлы

  • docx 85578271
    Размер файла: 42 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий