Рис. 3. Страница эпистемического форума НОУ «ИнТал». В пространстве Эпистемотеки выстраивается своего рода Энциклопедия


Программа обучения учащихся исследовательской деятельности при использовании
эпистимических и нанотехнологий с привлечением студентов-практикантов
2015г.
г. Комсомольск-на-Амуре
Актуальность.
Анализ реализации направления по работе с одаренными детьми в основной общеобразовательной программе МОУ СОШ № 50 для формирования исследовательской компетентности учащихся показал, что при увеличении количества участников традиционной ежегодной научно – практической конференции в школе «Человек. Природа. Общество» темы детских исследований стали повторяться, содержание работ имеет реферативный характер. Исследовательская работа потребовала новых идей, новых путей реализации потенциала учащихся и учителей.
В этом сотрудничестве новой формой развития исследовательской компетентности учащихся в открытом образовательном пространстве стала «Эпистемотека» как особый ресурс, позволяющий работать со знаниями в насыщенной информационной среде, это не собрание книг, а собрание живых идей, вопросов, проблем передовой науки; как пространство обучения эпистемическим технологиям. И если учителя школ уже имеют возможность работать в эпистемотеке благодаря ресурсу, созданному МОУ Лицей № 1 г. Комсомольска-на-Амуре, то студенты старших курсов педагогических специальностей, являясь потенциальными молодыми специалистами, даже не подозревают о возможностях данного образовательного пространства.
Актуальность данного направления была высказана на городской конференции администрации ОУ, где остро встала проблема не только привлечения молодых специалистов в школы, их удержания, но и уровня их подготовки к реальной работе в школе.
Исходя из этого, одной из главных задач школы в современных условиях – формирование многопрофессионального специалиста из студента еще на уровне педагогической практики: он должен владеть методикой, стремиться быть педагогом-исследователем, способным выстраивать отношения с социальными партнерами, быть наставником одаренному ребенку, владеть новейшими технологиями, включая информационные, уметь приспосабливать различные среды на благо развития личности ребенка, т.е. обладать качествами педагога-коуча. Цели и задачи программы:
Цель: создать единую образовательную среду, способствующую формированию исследовательского поведения обучающихся посредством организации наставничества «студент-ученик»; привлечь студентов-практикантов к научно-исследовательской деятельности через работу с эпистемотекой и в лаборатории нанотехнологий лицея №1; развивать сетевое взаимодействие учреждений высшего и общего образования в формировании профессиональных компетенций обучающихся и студентов.
Задачи:
Методическое сопровождение педагогами-наставниками, носителями эффективного опыта работы с одаренными детьми, студента-практиканта при прохождении педагогической практики в ОУ;
Организация исследовательской деятельности обучающихся с использованием эпистиматических и нанотехнологий посредством организации наставничества «студент - ученик»;
Успешная адаптация студентов – практикантов как будущих молодых специалистов, возможность использовать результаты работы студентов в дипломной экзаменационной работе в практической части;
Корпоративное обучение педагогов и студентов ВУЗов использованию эпистимических и нанотехнологий в работе с обучающимися.
Содержание программы
Основу модели Эпистемотеки составляют предметные модули. Каждый модуль представляет собой набор тем для исследовательских работ учащихся и векторы реализации по данным исследованиям, который составлен с привлечением преподавателей АмГПГУ и КнАГТУ. За работу каждого модуля отвечает модератор-педагог, роль которого выполняет студент-практикант. Модуль может иметь два направления движения - исследовательское и проектное. На сайте имеются страницы, где можно познакомиться как с содержанием инновационного проекта и предметных модулей (Рис.1). Зайдя на эти страницы, можно составить представление о тех вопросах, которые, будут определять ближайшие исследования обучающихся.
-3810127000
182499015557500

Рис. 1. Страницы сайта Эпистемотека МОУ лицея № 1
г. Комсомольска-на-Амуре.
Модератор - педагог создает страницу группы. Педагогическая задача модератора работать над решением конфликта «между знанием и информацией», возникшим после широкого распространения Интернета. Проблема работы со знанием в насыщенной информационной среде с каждым днем становится все более острой. Необходимо - изнутри самого Интернет-пространства - выработать противоядие антизнаниевым, антимыслительным способам работы и создать образовательную модель, нацеливающую учащихся на овладение новыми типами знаний и новейшими способами работы со знаниями.
Для работы в группе имеются хранилище файлов, документов, ссылок, фото и видео материалов, которые могут загружать и использовать все члены группы (Рис.2).

Рис. 2. Страница научного общества «Колесо истории» Эпистемотеки.
Для обсуждения содержания модуля создается эпистемический форум, который ведет модератор. Определяются приоритеты участников в проработке тем, поводится исследование, которое имеет как индивидуальный, так и коллективный характер (Рис.3).

Рис. 3. Страница эпистемического форума НОУ «ИнТал».
В пространстве Эпистемотеки выстраивается своего рода Энциклопедия, которая предъявляет требования на развитие совершенно нового типа способностей и компетентностей. К числу таковых относятся:
• способность осуществлять эпистемическую разведку – определять, какие модели знаний определяют мышление лиц, принимающих решения, и в чем состоят ограничения этих моделей;
• способность понимать, откуда знание можно получить;
• способность ставить социокультурные проблемы;
•способность систематизировать и сводить в целое разные наборы знаний, выстраивая комплексные решения поставленных проблем;
• способность диагностировать эпистемическую подготовленность других собеседников для совместной работы над проектом;
• способность сопоставлять разные источники знаний, разные позиции экспертов и определять, где именно проходит зона непознанного (определять границу, за которой знания вообще у всех, без исключения, отсутствуют);
•способность капитализировать полученные знания и на основе этого создавать новые активы и т.д.
Этим и другим способностям и компетентностям предстоит учить обучающихся – для того, чтобы в дальнейшем они были конкурентоспособны.
При этом не утрачивают своей актуальности и заседания научных обществ учащихся, где участники представляют промежуточные результаты исследования. На заседания приглашаются и преподаватели ВУЗов, которые выступают в качестве экспертов и оценивают как содержательную часть работы, так и технологическую. А так же оценивают работу студента и его педагогическую практику, критериями для оценивания которой станут работы учеников. Результаты своей работы студенты могут использовать в практической части своей дипломной работы.
Итоги работы обучающихся в виде исследовательских и проектных работ представляются на научно-практических конференциях различного уровня.
Этапы реализации программы и перечень мероприятий.
№ Мероприятие Сроки Ответственный, исполнители
1. Выступление «Создание условий развития
исследовательского поведения черезиспользование эпистемических и
нанотехнологий» на педагогическом совете школы Сентябрь 2015 зам.
директора по УВР
2. Корпоративное обучение учителей и студентов-практикантов МОУ СОШ
№ 50 по повышению компетентности в работе с одаренными детьми; «Эпистемотека как
особый ресурс в работе с одаренными детьми» Октябрь 2015 зам.
директора по УВР
3. Практический школьный семинар для учителей – предметников «Коучинг как эффективный стиль преподавания» Декабрь
2015 Городской семинар администрации школ «Роль сетевого взаимодействия» 4. Разработка тем исследовательских работ учащихся. Создание проектных и исследовательских работ Октябрь – март 2016 5. Научно – практическая конференция учащихся МОУ СОШ № 50 «Человек. Природа. Общество» Апрель 2016 Руководители проектов, студенты – практиканты
Участие в дистанционных конкурсах исследовательских работ обучающихся и очных мероприятий организованных ВУЗами города. Руководители проектов, студенты – практиканты
Организация работы по развитию исследовательского поведения обучающихся с использованием возможностей образовательного ресурса «Эпистемотека» Участие в краевом конкурсе исследовательских работ Май 2016 6482715-2060575006482715-889000
Ожидаемые результаты.
В соответствии с заявленной целью мы предполагаем следующие результаты по итогам реализации программы:
Создание образовательной среды, способствующей успешности ученика через использование эпистимотических и нанотехнологий с привлечением студентов-практикантов.
Увеличение призеров и победителей конкурсов исследовательских работ (качественное приращение исследовательских работ обучающихся).
Увеличения активности участия и повышение результативности обучающихся в различных предметных конкурсах и олимпиадах.
Увеличение процента студентов, работающих с «Эпистемотекой» и нанотехнологиями.
Развитие потенциала учителя-коуча в части компетентного выявления и сопровождения одаренных детей школы и наставничества студентов старших курсов.
Увеличение количества педагогов, использующих в исследовательской деятельности передовые технологии (наноэдьюкатор и эпистиматеку).
Используемые источники.

Приложенные файлы

  • docx 85578064
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий