Практикум для родителей «Математика-это интересно». Цель. : обогатить опыт родителей в развитии самостоятельного использования детьми материалов математического содержания в семье.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Практикум для родителей «Математика
-
это интересно».

Цель
:
обогатить опыт родителей в развитии самостоятельного использования
детьми материалов математического содержания в семье.

Уважаемые родители, вечера будних дней и выходные в жизни ваших детей всецело

принадлежит Вам, самым близким и дорогим для него людям


родителям. Сегодня
я хочу Вам не только рассказать, как можно использовать это время с пользой
(рационально) для развития ребёнка, но и показать наглядно (поиграть вместе с
вами).

Как известно, ум
ственное развитие дошкольника

-

важнейшая составная часть его
общего психического развития, подготовки ребёнка к будущей жизни. Для
умственного развития существенное значение имеет приобретение дошкольниками
математических представлений. На занятиях
по фор
мированию элементарных
математических представлений создаются условия для воспитания у ребёнка
личностных качеств, самостоятельности, активности, речи, памяти, внимания и др.

Ребёнок развивается в деятельности. Особой формой общественной жизни
дошкольников

является самостоятельная деятельность
-

игра. А, как известно,
ведущим, главным, основным видом деятельности является игра.

О значении игры в
развитии ребёнка сказано много. Игра
-

потребность детского организма, средство,
разностороннего воспитания ребёнк
а. В игре ребёнок приобретает новые

и
уточн
яет

уже имеющиеся у него знания. А также,
а
ктивизирует словарь, развивают
любознательность, пытливость, нравственные качества: волю, смелость, умение
уступать; развивает активность, самостоятельность.

Воспитатели

заботятся и о прочном усвоении детьми знаний, предусмотренных
программой, и что особенно важно, о развитии у них интереса к математическим
знаниям, самостоятельности, способности умения делать простейшие обо
б
щения.


Необходимым условием, успешного развити
я математических представлений,
является организация особой предметно
-

развивающей среды в группах и на
участках детского сада для прямого действия детей специально подобранными
группами предметов и материалами в процессе усвоения математического
содержан
ия. Вы, уважаемые родители
, можете сделать многое для развития ваших
детей, используя естественные ситуации.

Когда Вы и Ваш
ребёнок вместе.

Вы можете сказать
или спросить.

Это поможет Вашему
ребёнку.

В бане, в ванной
комнате.

Куда больше
поместилось воды?
Научиться
устанавливать
Разрешите ребёнку
играть пуст
ыми
контейнерами,
(флаконами из под
шампуня, мыльницами,
пробками)

Куда вода набирается
легче? Почему? Откуда
воду легче вылить ? чем
можно быстрее набрать
воду в ванной: пробкой
или ведёрком? Какая
пробка подходит к
этому фла
кону?

величину, порядок
убывания или
возрастания размера,
объёма, тренировать
действия пальцев рук.
Исследовать и
определять
характеристику
предметов. Делать
наблюдения.

Экспериментировать с
предметами, которые
плавают или тонут в
воде: губки, мочалки,
мыло, пробки, игрушки,
мячики.

Как ты думаешь, утонет
бутылочка или нет?
Что
будет, если набрать в
неё воды? Сколько, по
-
твоему, воды надо
набрать, чтобы она
утонула? Если ты
прижмёшь её ко дну, а
потом отпустишь, что
будет?

Делать открытия и
смелей
экспериментировать с
предметами. Понимать,
что такое объём.
Понимать временную
последовательность
(сначала
-

потом).Понимать
причины и следствия.

В магазине.

Отправляетесь за
покупками.

Давай решим, какие
покупки нам нужно
сделать?

Почему ты так
считаешь? Для чего нам
это пригодиться?

Из
чего мы можем
приготовить еду для
папы? Без чего мы не
можем обойтись?
Сколько сумок нам
понадобиться?

Понятие основы
рациональности,
учиться обсуждать
проблему с другими,
высказывать,
обосновывать
свою
точку зрения. Понимать
значимость и
последствия действий.
Соотносить вес и объём.

Упаковываете покупки.

Какие продукты можно
положить вниз: яйца
или макароны? Какие
продукты лучше
положить сверху?
Сколько мы всего
сделали покупок? Что
мы купили перв
ым?
Чего больше?

Соотносить свойство
продуктов, закрепить
навыки порядкового
счёта (первый,
второй…),
количественного счёта
(один, два…).
Сравнивать

Кухня.

Разбираете сумку с
покупками.

Назови, что я купила?
Что самое мягкое? Что
самое лёгкое? Чего
мног
о, чего мало?

Учиться
ориентироваться в
названиях продуктов.
Понимать, что такое,
объём. Вес, размер,
цена. Тренироваться в
различении и назывании
цвета, формы, частей
деталей и предметов.

Вместе накрываете на
стол, раскладываете еду.


Посчитай, сколько
ч
еловек надо накормить.
Сколько нужно
приготовить глубоких
тарелок
. Как сделать
так, чтобы всем хватило
пирога?

Научиться считать,
соотносить количество
предметов и человек.
Логически мыслить и
рассуждать. Понимать
соотношение часть
-

целое. Находить
рациона
льные способы
деления.

Вместе наводите
порядок в кухонном
столе, перебираете
крупы, фасоль.

Что круглое? Что самое
мелкое? Чего мало, что
нужно купить?

Развивать мелкую
моторику рук.
Закреплять понятие
величины.

Упражнения с родителями.

№1 Состав числа.


Соберите десять монеток, соберите их в коробочку и:

-
встряхните коробочку и вытряхните монетки на стол; предложите выбрать те
монетки, которые упали вверх «орлом»(или, наоборот «решкой»), сосчитайте,
сколько таких монеток;

-

запишите на листке бумаги.

Иг
рая с ребёнком в такую игру, вы поможете усвоить, что число десять может
состоять из 1 и 9, 4 и 6, 5 и 5 и т.д.

№2 Измерение.

Для этого упражнения можно использовать:

Фасолины, пуговицы, карандаши разной длины, мелкие монетки.

-
разложите карандаши в ряд п
о длине от самого короткого до самого длинного;

-

Измерьте самый длинный карандаш в «пуговицах», самый короткий в «монетках»,
а теперь измерьте второй по счёту, третий по счёту и т.д., карандаш в «фасолинах».

Играя с ребёнком в эту игру, Вы поможете ему, з
акрепить порядковый и
количественный счёт, понятия :

«длинный», «короткий»; умение располагать
предметы в порядке убывания и возрастания.


Зам.зав по УВР Тодоренко Е.В.



Приложенные файлы

  • pdf 83733207
    Размер файла: 221 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий