принцип гуманизации и демократизации отношений принцип педагогического руководства принцип единого планирования принцип выборности и добровольности органов ШУССа принцип сменяемости
















Вологда
2013 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Образовательная программа МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 35» г. Вологды разработана на основе анализа деятельности образовательного учреждения в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 №1089.
Нормативно-правовая база программы:
Конституция РФ;
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Принят Государственной Думой 21.12.1012 г. Одобрен Советом Федерации 26.12.1012 г.;
Конвенция о правах ребенка;
«Типовое положение об общеобразовательном учреждении», утвержденное постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 №196;
Приказ Минобразования России №1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
Санитарно-эпидемиологические правила «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях. СанПиН 2.4.2.2821-10», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации 29 декабря 2010 года №189;
Гигиенические требования к условиям обучения школьников в современных образовательных учреждениях различного вида (СанПиН 2.4.2.1178-02);
Приказ Минобразования РФ №1312 от 09.03.2004 г. «Об утверждении Федерального базисного учебного плана»;
Приказ Минобрнауки РФ №241 от 20.08.08 г. «О внесении изменений в Федеральный базисный учебный план»;
Приказ Минобрнауки РФ №889 от 30.08.2010 г. «О внесении изменений в Федеральный базисный учебный план»;
Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.02.2012 г. №74 «О внесении изменений в Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
Приказ Минобрнауки РФ №1994 от 03.06.2011 г. «О внесении изменений в Федеральный базисный учебный план»;
РБУП образовательных учреждений Вологодской области, утвержденный приказом Департамента образования Вологодской области от 31.03.2005 г. №574, одобренный решением коллегии Департамента образования Вологодской области от 04.02.2005 г.;
Приказ Департамента образования Вологодской области от 22.08.2012 г. №1077 «Об утверждении изменений в региональном базисном учебном плане общеобразовательных учреждений Вологодской области»;
Приказ Департамента образования «Об утверждении изменений в региональный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Вологодской области» от 31.03.2005г. №574 с учетом изменений от 01.07.2011 г. №1018, от 22.08. 2012 г. №1677 ГОС НОО, утвержденный Приказом Минобрнауки РФ от 06.10.2009 г. №373;
Методические рекомендации для образовательных учреждений Вологодской области по переходу на Федеральный базисный учебный план 2004 г., Региональный базисный учебный план 2005 года АОУ ДПО «ВИРО»;
Устав  МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 35» (Утвержден Постановлением Администрации г. Вологды, № 6493 от 01.11.2011 г.);
Концепции УМК «Перспективная начальная школа».

Образовательная программа – комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и в случаях, предусмотренных настоящим Федеральным законом, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов (Закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» ст. 2 п. 9).
Согласно Федеральному закону Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» образовательные программы определяют содержание образования (ст. 12, п. 1) и разрабатываются с учетом их уровня и направленности на основе федеральных государственных образовательных стандартов (ст. 12, п. 9).

Назначение образовательной программы:
способствует обеспечению выполнения государственного образовательного заказа;
способствует обеспечению реализации права ребенка на качественное образование, реализации права родителей на полную информацию об образовательных услугах школы и о качестве этих услуг;
определяет приоритеты в содержании образования и координирует деятельности всех педагогов школы;
способствует обеспечению единого образовательного пространства, гарантирует реализацию преемственности начального, основного и среднего общего образования;
служит основой для разработки и совершенствования структуры и технологии управления образовательным процессом;
является отправной точкой при проектировании изменений в образовательном процессе и при долгосрочном планировании;
для муниципальных органов управления программа является основанием для определения качества реализации федеральных образовательных стандартов.
Образовательная программа МОУ «Средняя общеобразовательная школа №35» представляет собой единый документ, состоящий из трех взаимосвязанных модулей:
- образовательной программы начального общего образования для 4 классов;
- образовательной программы основного общего образования с 5-летним нормативным сроком освоения;
- образовательной программы среднего общего образования с 2-летним нормативным сроком освоения при очной форме обучения и 3-летним нормативным сроком освоения при очно-заочной и заочной формах обучения.
Основные образовательные программы имеют инвариантную структуру, определяют цели и задачи, содержание и организацию образовательного процесса в школе, систему мониторинга на уровнях начального общего, основного общего, среднего общего образования, и направлены на реализацию целей деятельности школы:
- формирование общей культуры, духовно-нравственного развития личности учащихся, их адаптация к жизни в обществе;
- создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, интеграции личности в национальную и мировую культуру;
- воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни;
- формирование у учащегося адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы (ступени образования) картины мира;
- формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;
- осуществление обучения и воспитания в интересах личности, общества, государства, обеспечение охраны здоровья и создания благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможности удовлетворения потребности обучающегося в самообразовании и получении дополнительного образования;
- формирование общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе;
- создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ.
Школа оставляет за собой право корректировать отдельные разделы образовательных программ по мере необходимости в соответствии с реальной ситуацией в школе.

Раздел I. Информационно-аналитические данные об общеобразовательном учреждении

Информационная справка о школе

08.06.1998 Школа-интернат №1 СЖД переименована в Муниципальное образовательное учреждение «Школа-интернат №2 среднего (полного) общего образования» (Постановление Губернатора Вологодской области №457 от 08.06.1998)
19.05.2008 Муниципальное образовательное учреждение «Школа-интернат №2 среднего (полного) общего образования» переименовано в муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №35» (Постановление Главы города Вологды № 2568 от 19.05.2008).
Структурно школа состоит из трех уровней: начального общего образования (1-4 классы); основного общего образования (5-9 классы); среднего общего образования (10-11 классы).

Юридический адрес: 160013, Вологодская область, г. Вологда, ул. Болонина, дом 32; телефон: 74-34-42.

Устав учреждения:
№ 6493 дата регистрации 01.11.2011 года

Лицензия на право осуществления образовательной деятельности:
серия А № 311006
регистрационный № 6414 дата выдачи 22.03.2010 года
срок действия до 22.03.2016 года

Свидетельство о государственной аккредитации:
серия АА № 000258
регистрационный № 2464 дата выдачи 13.05.2009 года

1. 2. Аналитическое обоснование программы

1.2.1. Состав учащихся.

Учебный год
2010-2011
2011-2012
2012-2013

Кол-во уч-ся
210
217
241

Классов
9
8
9


В 2013-2014 учебном году в школе обучается 564 человека, из них:
в общеобразовательных классах I уровня – 289 учащихся (11 классов-комплектов);
в классах II уровня – 241 учащийся (9 классов-комплектов),
в классах III уровня – 34 учащихся (2 класса-комплекта).
Социально-педагогическим сопровождением было охвачено 564 школьника, в том числе из семей:
Малообеспеченных – 195 человек,
многодетных – 63 человека,
неполных – 248 человек,
опекаемых – 5 человек;
детей с ограниченными возможностями здоровья (детей-инвалидов) – 8 человек,
детей, воспитывающихся в приемных семьях – 9 человек.

1.2.2. Характеристика педагогических кадров.

Школа полностью укомплектована штатами. На начало учебного года постоянно работают 35 педагогов. Имеют высшую квалификационную категории 16 человек (46 %), первую квалификационную категорию 11 человек (31 %), соответствие занимаемой должности – 2 человека (6%), без категории – 6 (17%) человек. Уровень образования: высшее профессиональное – 31 человек, из них педагогическое – 30 человек, среднее профессиональное – 3 человека, из них педагогическое – 3 человека. Педагогический стаж от 0 до 3 лет – 3 человека, от 3 до 5 лет – 2 человека, от 5 до 10 лет – 2 человека, от 10 до 15 лет – 3 человека, от 15 лет и более – 25 человек.
Звание «Заслуженный учитель РФ» имеют 3 человека. Награждены знаками «Отличник народного просвещения» – 1 человек, «Почетный работник общего образования РФ» – 6 человек, грамотами Министерства образования – 4 человека.

1.2.3. Основные результаты образовательной деятельности.

Уровень и качество обучения

Учебный год


2010/2011
2011/2012
2012/2013


Успеваемость
Качество
Успеваемость
Качество
Успеваемость
Качество

I уровень
98
54
100
60
98
60

II, III уровень
86
24
90
23
90
31

По школе
92
39
96
39,5
96
43,6

Результаты ГИА (III уровень) – 2012-2013

Предмет
Проходной балл
Средний по школе
Средний по городу

Математика
24
39,71
49,71

Русский язык
36
53,06
66,48


Результаты ГИА-9 (II уровень)


2010/2011
2011/2012
2012/2013


Успеваемость
Качество
Успеваемость
Качество
Успеваемость
Качество

Математика
100
53,3
100
63,2
100
90,9

Русский язык
100
33,3
100
39,5
100
95,5


Педагогическим коллективом школы ведется целенаправленная, системная работа с учениками, претендующими на награждение медалью «За особые успехи в учении». В 2013 году 2 выпускника 11 класса получили серебряные медали. Высокий уровень подготовки медалистов к продолжению образования показали результаты ЕГЭ, итоги поступления в высшие учебные заведения.

Результативность участия школьников в интеллектуальных, творческих и художественных конкурсах, спортивных соревнованиях.

В течение последних трех лет победителями и призерами предметных олимпиад муниципального уровня стали 19 учащихся.
Творческие коллективы школы являются лауреатами и победителями конкурсов, соревнований:
Участие учащихся в конкурсах и соревнованиях
Год
Городской уровень (количество участников)
Региональный уровень
(количество участников)
Всероссийский уровень
(количество участников)
Международный уровень
(количество участников)

2010/2011
201
45



2011/2012
305
36
2


2012/2013
352
50
27
9


Достижения учащихся в конкурсах и соревнованиях
Год
Городской уровень
(количество победителей)
Региональный уровень
(количество победителей)
Всероссийский уровень
(количество победителей)
Международный уровень
(количество победителей)

2010/2011
74
10



2011/2012
63
9
2


2012/2013
81
7
21


Перед педагогами школы стоит проблема обеспечения стабильности высоких результатов на различных конкурсах и олимпиадах. Необходимо совершенствование системы индивидуальных, индивидуально-групповых занятий, направленных на углубленное изучение предметов и решение задач повышенного уровня сложности.


Определение выпускников.

Распределение выпускников, завершивших обучение по общеобразовательной программе среднего общего образования:

Год выпуска
Кол-во
выпускников 11 (12) кл.
Кол-во выпускников, продолживших образование
Трудоустройство



ВУЗ
СПО
НПО
всего
%
всего
%



всего
В том числе
на бюджетной основе







2012/2013
18
14
3
1
0
15
83
3
17



Распределение выпускников, завершивших обучение по общеобразовательной программе основного общего образования:

Год выпуска
Кол-во выпускников
9 класса
Кол-во выпускников,
продолживших образование
Трудоустройство



10 кл.
НПО
СПО
всего
%
всего
%

2010/2011 уч. год
33
20
5
7
32
97
1
3

2011/2012 уч. год
40
11
15
14
40
100
0
0

2012/2013 уч. год
23
10
8
5
23
100
0
0


Ученики 11-х классов стремятся к получению высшего образования. Поступление школьников в ВУЗы в этом году составляет 78%. Выпускники 9-х классов выбирают универсальный профиль обучения на ступени среднего общего образования или осваивают программы среднего профессионального образования в учреждениях СПО и НПО.

Удовлетворенность родителей и учащихся работой образовательного учреждения представлены следующими методиками:
Методика изучения удовлетворенности родителей работой
образовательного учреждения (разработана Е.Н. Степановым)
Цель: выявить уровень удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения и его педагогического коллектива.
Начальная школа

Класс











Количество баллов

3,6

3,3

3,5

3,2

2,9

3,3

3,6


3,0

3,8

3,4

Старшая школа



6




9
10
11



2,6

2,9

3,0

2,5

3,0

4,0

2,4

2,7

2,9

2,7

3,1


Выводы: Коэффициент равен 3,1 – это является показателем высокого уровня удовлетворенности родителей работой школы.

Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью (разработана А.А. Андреевым)
Цель: определить степень удовлетворенности учащихся школьной жизнью

Начальная школа

Класс











Количество баллов
3,6
3,7
3,7
3,6
2,9
3,5
3,5
3,2
3,8
3,7

Старшая школа



6




9
10
11



3,1

2,9

3,0

2,6

2,6

3,6

2,8

2,7

2,9

3,4

3,2

Выводы: Средний балл при проведении данной диагностики равен 3,2, что является показателем высокой степени удовлетворенности учащихся школьной жизнью.
Состояние здоровья учащихся.
Проблема сохранения и укрепления здоровья детей в современном обществе стоит достаточно остро. В 2012-2013 учебном году по результатам медицинских профилактических осмотров были отнесены к подготовительной медицинской группе по физкультуре 126 учеников 1-11 классов (24 %), а к специальной – 7 учащихся (1%). Показатели остаются стабильными на протяжении последних лет. Это связано не только с особенностями социума микрорайона, социальной незащищенностью многих семей школьников, но и с перегрузками учащихся, отсутствием стремления заниматься физкультурой и спортом, недостаточным использованием здоровьесберегающего ресурса урока.
Необходимо шире внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии, регулярно проводить физкультминутки, на уроках физической культуры создавать положительную мотивацию к занятиям спортом; активизировать просветительскую работу с родителями и школьниками по пропаганде здорового образа жизни.

Приоритетными направлениями деятельности школы по обеспечению образовательной программы являются:
- развитие благоприятной и мотивирующей на учебу атмосферы в школе, обучение - школьников навыкам самоконтроля, самообразования;
- развитие творческих способностей учащихся;
- работа по развитию одаренности и адаптивных возможностей учеников;
- проведение работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья учащихся и привитие им навыков здорового образа жизни;
- формирование у учащихся гражданской позиции, воспитание любви к малой Родине, интереса к истории и традициям Вологодского края, города Вологды, чувства гордости за вологжан;
- усиление мотивации педагогов на освоение инновационных педагогических технологий обучения и воспитания.
- оказание целенаправленной помощи органам ученического самоуправления;
- пропаганда педагогических знаний и индивидуальная педагогическая помощь родителям.
Основные формы методической работы в школе:
1. индивидуальная (с молодыми кадрами, систематизация и обобщение опыта, самообразование педагогов);
2. массовая (практикумы, семинары, мастер-классы, педагогические чтения);
3. групповая (оказание методической помощи МО кл. руководителям, руководителям творческих групп, органам ученического самоуправления).


Раздел II. Образовательная программа основного общего образования

2.1. Наименование образовательной программы:
Тип – образовательная программа
Вид – общеобразовательная программа основного общего образования.
2.2. Целевое назначение
2.2.1. Адресность образовательной программы
Характеристика учащихся, которым адресована образовательная программа основного общего образования:

Возраст:
11-15 лет

Уровень готовности к усвоению программы:
Успешное овладение образовательной программой начального общего образования

Состояние здоровья:
Отсутствие медицинских противопоказаний для обучения

Технология комплектования:
Комплектование 5-х классов на основе 4-ых классов своей школы.

Продолжительность обучения
5 лет


Основная образовательная программа разработана с учетом психолого-педагогических особенностей развития детей 11-15 лет, связанных:
с формированием у обучающегося научного типа мышления,
развитием навыков учебного сотрудничества, реализуемого в отношениях учащихся с учителем и сверстниками;
переходом к новой внутренней позиции обучающегося направленности на самостоятельный познавательный поиск, инициативу в организации учебного сотрудничества.
2.2.2. Цели и задачи
Цель общеобразовательной программы основного общего образования заключается в создании оптимальных психолого-педагогических условий:
для освоения обучающимися федеральных государственных образовательных стандартов;
формирования целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;
приобретения опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;
адаптации учащихся к жизни в обществе;
подготовки к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории;
воспитания гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
сохранения и укрепления физического, психологического здоровья и социального благополучия учащихся;
обеспечения преемственности по отношению к начальному общему и среднему (полному) образованию.
Достижению цели служит решение конкретных задач образовательного учреждения:
на основе преемственности начального и общего образования формировать у учащихся прочные, глубокие знания основ наук;
повышать учебную мотивацию;
формировать и развивать общие, специальные и творческие способности;
формировать навыки саморазвития через освоение обучающимися методов самопознания, самооценки, самоуправления, самопроектирования в процессе учебной деятельности.
заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на 3 ступени и выбора ими своего направления профессиональной подготовки с учетом собственных способностей и возможностей.
2.2.3. Уровень образования
Образовательная программа позволяет реализовать базовый уровень основного общего образования.
2.2.4. Требования к уровню подготовки выпускника основной школы
Организация учебного труда:
умеет планировать учебную и самообразовательную деятельность;
осуществляет самоконтроль и дает самооценку учебной деятельности;
участвует в организации познавательной деятельности;
повышает свою образовательную деятельную деятельность.

Работа с книгой и другими источниками информации:
Владеет техникой выразительного чтения.
В работе с текстом умеет:
устанавливать межпредметные связи из различных источников;
при изучении нового материала – самостоятельно составляет сложный план;
обобщать, систематизировать материал в пределах учебной темы.
При работе с текстом, воспринимаемым на слух, умеет:
воспроизводить основные мысли прослушанного в виде рецензии;
аналитически воспринимать содержание и литературную форму своей речи;
давать оценку прослушанному рассказу, видеофрагменту, радиопередаче.
Культура устной и письменной речи.
В технике устной речи:
ведет диалог в целях получения, уточнения, систематизации информации;
самостоятельно конструирует и проводит урок, излагая материал из нескольких источников;
умеет различать и обоснованно выбирать тип ответа;
умеет использовать основные виды письменных работ: выписывание цитат, запись под диктовку и т.п.
Требования к знаниям – владеет прочными знаниями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.
Требования к воспитанности – знает свои гражданские права и умеет их реализовать, уважает свое и чужое достоинство, собственный труд и труд других людей, следует нормам и правилам человеческого общежития, сохраняет природу, находит прекрасное в жизни, умеет организовать свое время, бережно относится к своему здоровью.
Личностные характеристики выпускника («портрет выпускника основной школы»):
любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;
осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества, осознающий свою сопричастность судьбе Отечества;
активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;
умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике;
социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, отечеством;
уважающий других людей; умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;
осознанно выполняющий правила здорового, безопасного, экологически целесообразного образа жизни;
ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека и общества.

2.3. Содержание образовательной программы, организационно-педагогические условия ее реализации
2.3.1. Учебный план
Учебный план МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 35» составлен на основании следующих документов:
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Принят Государственной Думой 21.12.1012 г. Одобрен Советом Федерации 26.12.1012 г.
Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением правительства Российской Федерации от 19.03.2011 №196.
Приказ Минобразования России от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования».
Приказ Минобразования РФ №1312 от 09.03.2004 г. «Об утверждении Федерального базисного учебного плана».
Приказ Минобрнауки РФ №241 от 20.08.08 г. «О внесении изменений в Федеральный базисный учебный план».
Приказ Минобрнауки РФ №889 от 30.08.2010 г. «О внесении изменений в Федеральный базисный учебный план».
Приказ Минобрнауки РФ №1994 от 03.06.2011 г. «О внесении изменений в Федеральный базисный учебный план».
Санитарно-эпидемиологические правила «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях. СанПиН 2.4.2.2821-10», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 (зарегистрированного в Минюсте РФ 03.03.2011 №19993).
Санитарно-эпидемиологические правила «Гигиенические требования к ПВЭМ. СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 03.06.2003 №119.
РБУП образовательных учреждений Вологодской области, утвержденный приказом Департамента образования Вологодской области от 31.03.2005 №574, одобренный решением коллегии Департамента образования Вологодской области от 04.02.2005 г. (таблица 2.2).
Приказ Департамента образования Вологодской области «Об утверждении изменений в региональный базисный учебный план образовательных учреждений Вологодской области» от 16.11.2010 №1985.
Методические рекомендации для образовательных учреждений Вологодской области по переходу на Федеральный базисный учебный план 2004 г., Региональный базисный учебный план 2005 года АОУ ДПО «ВИРО».

Учебный план – документ, который определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, иных видов учебной деятельности и формы промежуточной аттестации учащихся;
Учебный план разработан для реализации учебной программы для 5-х -9-х классов общеобразовательной школы.
Учебный план направлен на реализацию целей и задач образования и опирается на принципы:
выполнение федерального компонента государственного образовательного стандарта;
расширения содержания и превышения стандарта образования;
удовлетворения потребности в самореализации, саморазвитии и самоактуализации выпускников.
Единая основа учебных планов всех ступеней общеобразовательной школы – осуществление принципа преемственности, в силу которого основные изучаемые единицы содержания получают в дальнейшем свое развитие и обогащение.
В 2011-2012 учебном году осуществлен переход образовательным учреждением на Региональный базисный учебный план 2005 года (6-11 классы) (ранее, базисный учебный план общеобразовательных учреждений Вологодской области на 2000-2001 учебный год.) В 5-х классах данный переход осуществлен с 2010-2011 учебного года.
Учебный план определяет специфику учебной деятельности школы, учитывает основные положения школьного Устава.
Максимальная нагрузка учащихся 5-х-9-х классов соответствует шестидневной неделе и не превышает предельно-допустимую на ступени обучения.
В учебном плане основного общего образования представлены федеральный, региональный компоненты и компонент образовательного учреждения. В полном объеме изучаются все предметы федерального компонента и сохранено базовое количество часов на их изучение.
Формы промежуточной аттестации учащихся фиксируются в учебном плане.
Федеральный компонент
Федеральный компонент выдержан полностью. В учебном плане присутствуют все образовательные области, предусмотренные Базисным учебным планом и соответствующий им набор учебных предметов. Часы по образовательным областям распределены в соответствии с федеральным учебным планом.

Задачи реализации программ:
1. Освоение образовательных областей и дисциплин Базисного учебного плана.
2. Получение возможности испытать свои силы в разных видах деятельности и областях знания.

Задачи реализации образовательных областей:
Филология
Содействовать становлению духовного мира учащихся и формированию их потребности в саморазвитии и самосовершенствовании. Способствовать развитию у учащихся коммуникативных функций при изучении родного и иностранного языков.
Математика
Интеллектуальное развитие учащихся, вооружение их конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования, обучение школьников рациональным способам деятельности, современным технологиям получения и обработки информации.
Природоведение
Формировать научную картину мира, научное мировоззрение, понимание причинно-следственной связи природных явлений.
Искусство
Передача духовного опыта поколений и развитие на этой основе положительных черт и свойств личности.
Формирование художественно-творческой активности в понимании прекрасного.
1 час, выделенный на область «Искусство» в 8-х классах распределен следующим образом: 1-е полугодие отводится преподаванию изобразительное искусство, 2-е полугодие – преподаванию музыке. В 9 классе в первом полугодии преподается музыка, во втором – искусство.
С 5 по 7 класс из 2-х часов, выделенных на «Искусство», 1 час отводится для преподавания изобразительного искусства, 1 час – для преподавания музыки в течение года.
Физическая культура
Укрепление здоровья учащихся, повышение их работоспособности, дисциплинированности, ответственности.
Воспитание потребности в систематических занятиях физической культурой.
В федеральный компонент Базисного учебного плана внесен 3-й час учебного предмета «Физическая культура», который предполагается использовать на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств учащихся, внедрение современных систем физического воспитания.
Технология (труд)
Подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни, овладение ими знаниями и умениями по выполнению различных операций обработки материалов.
Формирование творчески думающей и активно действующей личности, способной самостоятельно проектировать и исполнять задуманное.
«Истоки»
Формирование последовательного систематического введения ребенка в мир социокультурных категорий и ценностей Российской цивилизации.

Региональный компонент представлен ОБЖ в 5-7-х классах, региональной экономикой в 7-9-х классах, географией Вологодской области в 8-9-х классах, экологией Вологодской области в 7-х классах, историей Вологодского края в 6-9-х классах, литературой Вологодской области в 5-х, 8-х, 9-х классах, «Истоками» в 5-9-х классах.
Компонент образовательного учреждения
В учебном плане 5-9 общеобразовательных классов часы компонента образовательного учреждения распределены в соответствии с целями, задачами и возможностями школы, запросами обучающихся и их родителей или законных представителей распределены следующим образом:
5-е классы
Из 3-х часов, составляющих компонент образовательного учреждения в 5 «Б» классе 2 часа выделено на факультатив «Волшебный мир сказки», что способствует формированию умений представлять образы художественного текста, анализировать художественный текст, чувствовать красоту произведения, участвовать в драматизации произведений, осознать важность владения речью для достижения успехов в личной и общественной жизни, а также способствует осмыслению и интериоризации (присвоению) школьниками системы ценностей.
5а – 2 часа факультатива «На природу в любую погоду» с целью создания условий для формирования экологической культуры, возможности привлечения учащихся к поисково - исследовательской работе на пришкольной и близлежащих территорий.
5а,5б- 2часа факультатив «Наша Земля» с цель расширения и углубления знаний о планете Земля. Проблемы на планете Земля происходят ежегодно с частыми повторами, эрудирование учащихся поможет им в них ориентироваться с наименьшими потерями. Формированию основ самосознания школьника и расширение собственного культурного опыта, развивает интерес к проблемам нашей Земли.

6-е классы
Из 3-х часов компонента образовательного учреждения в 6-х классах
1 час передан на поддержку предмета «география», 1 час - на поддержку предмета «биология», т.к. в преподавание данных дисциплин включен краеведческий материал, а также с целью усиления (расширения) практической части в процессе изучения данных предметов.
1 час факультатив «Русское слово» прививает любовь к русскому языку, повышает общую культуру, развивает речь учащихся, развивает интерес к языку как к предмету.
1 час факультатив «Знай и люби родной язык» повышает интерес к гуманитарному образованию на основе расширения лингвистического кругозора учащихся.
Оба факультатива лингвистической направленности совершенствуют умений в области культуры речи, систематизируют и обобщают знания в области правописания, применяя на занятиях формы организации работы деятельностного, исследовательского, практического характера, что позволяет совершенствовать как учебные, так и общеучебные умения учащихся : чтение и анализ текстов, работа со справочной литературой, подготовка сообщений, решение тестовых заданий и т.д .

7-ой класс
1 час факультатив «Экология» знакомит учащихся с наукой, рассматривает человека, как часть природы, влияющего на окружающую среду и доказывает влияние среды на здоровье человека. Изучение проблем природы области способствует экологическому воспитанию, дает возможность привлечь обучающихся к поисково - исследовательской работе, тем самым формируя навыки проектной и исследовательской деятельности, что способствует формированию основ экологического самосознания учащихся и расширение собственного опыта по защите и сохранению окружающей среды города.
1 час факультатив «Основы народного и декоративно - прикладного искусства »
Цели курса способствуют становлению и развитию личности учащихся на национальной основе формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной. Осуществление знакомства с традиционной культурой и искусством России для активизации познавательного интереса учащихся к отечественному искусству и художественной культуре народов мира, для увеличения диапазона творческого выбора для формирования представления и безграничности сферы художественного общения и развития. Курс пропедевтический для выбора будущих профессии.

8-е классы
1 час факультатив «Основы медицинской грамотности» дает основы, которые позволят сохранить свое здоровье и здоровье окружающих, оказать первую помощь пострадавшим, предупредить развитие вредных привычек. Формирование у подростков мировоззрения добра, милосердия и терпимости к ближнему, предостережение их от опасности алкоголизма и наркомании; помочь школьникам овладеть современными достижениями биологической науки в области гигиены и санитарии; формировать осознанное отношение к своему здоровью; использовать полученные знания для обеспечения безопасности жизнедеятельности и охраны здоровья школьников. Пропедевтический курс для учащихся планирующих связать будущую профессию с медициной.
1 час факультатив « Искусство в современном мире». Цель развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству как социокультурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество. Актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством; формирование целостного представления о роли искусства в культурно-историческом процессе человечества; воспитание художественного вкуса; приобретение культурно-познавательной, коммуникативной и социально-эстетической компетентности. Программа открывает реальные возможности для умения правильно ориентироваться учащимся в огромном потоке информации, умения её сортировать и отбирать.

1 час факультатив «История России в лицах» расширяет знания учащихся о роли личности в истории, воспитание патриотизма и гражданственности, социальной ответственности за свои поступки.
1 час факультатив «Быт и обычаи Вологодского края» Изучение родного края способствует патриотическому воспитанию, дает возможность привлечь обучающихся к поисково - исследовательской работе, тем самым формируя навыки проектной и исследовательской деятельности. Обучение путем открытий – актуальная проблема нашего времени, которая имеет две черты: исследовательскую активность обучающихся и самостоятельное приобретение знаний, а также способствует формированию основ этнического самосознания школьника и расширение собственного культурного опыта, развивает интерес к истории Вологодской области.

9-е классы
Из 2,5 часа компонента образовательного учреждения
по 1 часу в 9а и 9б факультатив «Уроки словесности» на поддержку русского языка ,т.к. владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения выпускника школы практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей старшеклассника, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности;
0,5 часа в 9а и 9б факультатив «Решение задач повышенной сложности» выделено на поддержку математики, как одного из наиболее сложных предметов, для оптимального освоения которого целесообразно увеличить количество часов, отводимых для решения задач;
0,5 час в 9а и 9б классе факультатив «Практическая направленность в изучении геометрии» (в рамках подготовки к экзамену по математике в новой форме) выделено на поддержку математики(геометрии), как одного из наиболее сложных предметов, для оптимального освоения которого целесообразно увеличить количество часов, отводимых для решения задач;
1 час для учащихся 9а и 9б классов факультатив за страницам учебника «Решение географических задач»» для формирования практических умений при изучении географии в новой стандартизированной форме.

Объём учебной нагрузки соответствует учебному плану и нормам СанПИНа.


Факультативные курсы по выбору учащихся:
Класс
Количество часов компонента образовательного учреждения
Название факультативного курса


2 ч

На природу в любую погоду (68 ч. в год)
Наша Земля (34 ч. в год)




Наша Земля (34 ч. в год)
Волшебный мир сказки (68 ч. в год)



1 ч
1 ч
Русское слово (34 ч. в год)
Знай и люби родной язык. (34 ч. в год)

7
1 ч

Экология (34 ч. в год)
Основы народного и декоративно - прикладного искусства (34 ч. в год)




Основы медицинской грамотности (34 ч. в год)
Искусство в современном мире (34 ч. в год)




История России в лицах (34 ч. в год)
Быт и обычаи Вологодского края (34 ч. в год)


1 ч

0,5 ч


0,5ч


0,5
Уроки словесности (в рамках подготовки к экзамену по русскому языку в новой форме) (34 ч. в год)
Практическая направленность в изучении геометрии (в рамках подготовки к экзамену по математике в новой форме) (17ч в год)
Решение задач повышенной сложности (в рамках подготовки к экзамену по математике в новой форме) (34 ч. в год)
За страницам учебника «Решение географических задач»» (34 ч. в год)



0,5ч


0,5ч


0,5ч



Решение задач повышенной сложности (в рамках подготовки к экзамену по математике в новой форме) (34 ч. в год)
Практическая направленность в изучении геометрии (в рамках подготовки к экзамену по математике в новой форме) (17ч в год)
За страницам учебника «Решение географических задач» (34 ч. в год)
Уроки словесности (в рамках подготовки к экзамену по русскому языку в новой форме) (34 ч. в год)


Учебный план


Учебные предметы




7






Федеральный компонент
Русский язык
6
6
6
6
4
3
3
2
2


Литература
2
2
2
2
2
2
2
3
3


Иностранный язык
3
3
3
3
3
3
3
3
3


Математика
5
5
5
5
5
5
5
5
5


Информатика и ИКТ





1
1
2
2


История
2
2
2
2
2
2
2
2
2


Обществознание (включая экономику и право)


1
1
1
1
1
1
1


География


2
2
2
2
2
2
2


Природоведение
2
2









Физика




2
2
2
2
2


Химия





2
2
2
2


Биология


2
2
2
2
2
2
2


Искусство (Музыка)
1
1
1
1
1
0,5
0,5
0,5
0,5


Искусство ( ИЗО)
1
1
1
1
1
0,5
0,5
0,5
0,5


Технология (Труд )
2
2
2
2
2
1
1




Основы безопасности жизнедеятельности





1
1




Физическая культура
3
3
3
3
3
3
3
3
3

Итого

27
27
30
30
30
31
31
30
30

Региональный компонент
Истоки
1
1
1
1
1
1
1
1
1


Основы безопасности жизнедеятельности
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5


0,5
0,5


Краеведение:



Региональная экономика




0,5
0,5
0,5
0,5
0,5


География Вологодской области





0,5
0,5
0,5
0,5


Экология Вологодской области




0,5






История Вологодского края


0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5


Литература Вологодской области
0,5
0,5



0,5
0,5
0,5
0,5


Итого
2
2
2
2
3
3
3
3,5
3,5

Итого (федеральный и региональный компоненты)
29
29
32
32
33
34
34
33,5
33,5

Компонент образовательного учреждения (факультативные курсы по выбору):
3

3

1

1

2

2

2

2,5

2,5


На природу в любую погоду
2









Наша Земля
1
1








Волшебный мир сказки

2








Русское слово


1







Знай и люби родной язык



1






Экология




1





Основы народного и декоративно- прикладного искусства




1





Основы медицинской грамотности





1




Искусство в современном мире





1




История России в лицах






1



Быт и обычаи Вологодского края






1



Уроки словесности







1
1

Решение задач повышенной сложности







0,5
0,5

Практическая направленность геометрии







0,5
0,5

За страницами учебника «Решение географических задач»»







0,5
0,5

Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при шестидневной учебной неделе
32
32
33
33
35
36
36
36
36












Формы промежуточной аттестации


Учебные предметы
5а,б
6а,б
7
8а,б
9а,б


Формы промежуточной аттестации


Федеральный компонент
Русский язык
1 д






Литература
1птч
1птч





Иностранный язык







Математика
1 к/р
1 к/р
1 к/р
1 к/р



Информатика и ИКТ







История







Обществознание (включая экономику и право)







География







Природоведение







Физика


1к/р




Химия







Биология







Искусство (Музыка)







Искусство ( ИЗО)







Технология (Труд )
1п
1п
1п
1п



Основы безопасности жизнедеятельности







Физическая культура






Региональный компонент
Истоки
1п
1п
1п
1п
1п


Основы безопасности жизнедеятельности







Краеведение:



Региональная экономика







География Вологодской области







Экология Вологодской области







История Вологодского края

1п
1п
1п
1п


Литература Вологодской области
1п


1п
1п

Условные обозначения
Диктант с грамматическим заданием – «д»
Проверка техники чтения – «птч»
Тестирование – «т»
Контрольная работа – «к/р»
Проект – «п»
2.3.2. Программно-методическое обеспечение
Программно-методическое обеспечение позволяет в полном объеме реализовать учебный план.
В своей работе школа использует авторские программы, рекомендованные (допущенные) Министерством образования и науки Российской Федерации, скорректированные авторские программы, типовые программы, основанные на Федеральном компоненте государственного образовательного стандарта основного общего образования. Реализация регионального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования осуществляется по программам, утвержденным Департаментом образования Вологодской области.
При выборе учебников педагогические работники школы руководствовались перечнем, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24.12.2010 № 2080 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год». УМК по предметам Федерального и Регионального компонентов государственного образовательного стандарта на ступени основного общего образования составляют единую содержательную линию и обеспечивают преемственность в обучении.





















Характеристика учебных программ:


Учебные предметы в соответствии с ФГОС (ГОС)
Класс
Наименование
программы (автор, издательство,
год издания)
Уровень учебной программы (базовый, углубленный, адаптированный)
Наличие рабочей программы
Учебники, пособия для обучающихся (наименование, автор, год издания)
Соответствие федеральному перечню учебников (указать реквизиты приказа Минобрнауки России)

1) Русский язык
5аб
Программа по русскому языку для 5-9 классов общеобразовательных учреждений / М.Т. Бара-нов, Т.А. Ладыженская. – М.: Просвещение, 2008.
Базовый
Рабочая программа
Ладыженская Т.А. Русский язык. 5 класс. – М.: Просвещение, 2011.
Приказ Минобрнауки России
от 19.12.2012
№ 1067


6 аб



Баранов М.Т., Ладыженская Т.А. Русский язык. 6 класс. – М.: Просвещение, 2010.



7



Баранов М.Т., Ладыженская Т.А. Русский язык. 7 класс. – М.: Просвещение, 2010.



8аб



Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. Русский язык. 8 класс. – М.: Просвещение, 2010.



9аб



Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. Русский язык. 9 класс. – М.: Просвещение, 2013.


2) Литература
5аб
Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательных учреждений / Г.С. Меркин. – М.: Русское слово, 2012.
Базовый
Рабочая программа
Меркин Г.С. Литература. 5 класс. – М.: Русское слово, 2007.
Приказ Минобрнауки России
от 19.12.2012
№ 1067


6аб



Меркин Г.С. Литература. 6 класс. – М.: Русское слово, 2010.



7



Меркин Г.С. Литература. 7 класс. – М.: Русское слово, 2010.



8аб



Меркин Г.С. Литература. 8 класс. – М.: Русское слово, 2011.



9аб



Меркин Г.С. Литература. 9 класс. – М.: Русское слово, 2013.


3) Английский язык

5аб
Программа курса английского языка для 5-9 классов общеобразователь-ных учреждений / К.И. Кауфман. – Обнинск: Титул, 2009.
Базовый

Рабочая программа

Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. «Счастливый английский. Ру». 5 класс (4 год обучения). – Обнинск: Титул, 2012.
Приказ Минобрнауки России
от 19.12.2012
№ 1067


6аб



Кауфман К.И. «Счастливый английский. Ру». 6 класс. – Обнинск: Титул, 2008.



7



Кауфман К.И. «Счастливый английский. Ру». 7 класс. – Обнинск: Титул, 2011.



8аб



Кауфман К.И. «Счастливый английский. Ру». 8 класс. – Обнинск: Титул, 2010.



9аб



Кауфман К.И. «Счастливый английский. Ру». 9 класс. – Обнинск: Титул, 2010.


4) Немецкий язык


Программы общеобразова- тельных учреждений. Немецкий язык 5-9 класс / И.Л. Бим – М.: Просвещение, 2006.
Базовый

Рабочая программа

Бим И.Л., Рыжкова Л.Н. Немецкий язык. 5 класс. – М.: Просвещение, 2010.
Приказ Минобрнауки России
от 19.12.2012
№ 1067


7



Бим И.Л. Немецкий язык. 7 класс. – М.: Просвещение, 2012.



8



Бим И.Л. Немецкий язык. 8 класс. – М.: Просвещение, 2011.



9



Бим И.Л., Садомова Л.В. Немецкий язык. 9 класс. – М.: Просвещение, 2010.


5) Математика


5аб
Программа. Планирование учебного материала. Математика 5-6 классы / авт.-сост. В. И. Жохов. – М.: Мнемозина, 2010.
Базовый

Рабочая программа

Математика. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. – М.: Мнемозина, 2012.
Приказ Минобрнауки России
от 19.12.2012
№ 1067


6аб



Математика. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. – М.: Мнемозина, 2010.



7
Макарычев Ю.Н. и др. Программы по алгебре. // Программы общеобразова-тельных учреждений. Алгебра. 7-9 классы / сост. Т.А. Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2010.
Атанасян Л.С. и др. Программа по геометрии // Программы общеобразова-тельных учреждений. Геометрия.7-9 классы / сост. Т.А. Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2010.
Базовый

Рабочая программа

Алгебра. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, С.Б. Суворова; под ред. С.А. Теляковского. – 19-е изд. – М.: Просвещение, 2010.

Геометрия. 7-9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др. – 20-е изд. – М.: Просвещение, 2010.


Приказ Минобрнауки России
от 19.12.2012
№ 1067


8аб



Алгебра. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, С.Б. Суворова; под ред. С.А. Теляковского. – 18-е изд. – М.: Просвещение, 2010.
Геометрия. 7-9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др. – 20-е изд. – М.: Просвещение, 2010.




9аб



Алгебра. 9 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, С.Б. Суворова; под ред. С.А. Теляковского. – 18-е изд. – М.: Просвещение, 2010.
Геометрия. 7-9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др. – 20-е изд. – М.: Просвещение, 2010.



6) Информатика и ИКТ

8аб
Программа базового курса «Информатика и ИКТ» для основной школы. 7-9 классы // Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 кл. / Н. Д. Угринович. – 2-е изд., испр.и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
Базовый
Рабочая программа
Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса / Н.Д. Угринович. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Приказ Минобрнауки России
от 19.12.2012
№ 1067


9аб



Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса / Н.Д. Угринович. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.


7) История

5аб
Примерная программа основного общего образования по истории // Сборник нормативных документов. История / Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – 2-е изд. – М.: Дрофа, 2008.
Базовый
Рабочая программа
Вигасин А.А. История Древнего мира. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. – М.: Просвещение, 2009.
Приказ Минобрнауки России
от 19.12.2012
№ 1067


6аб

Базовый
Рабочая программа
Агибалова Е.В., Донской Г.М. История Средних веков. 6 класс. – М.: Просвещение, 2010.
Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России с древнейших времен до конца XVI века: 6 класс. – М.: Просвещение, 2010.



7

Базовый
Рабочая программа
Юдовская А.Я. Всеобщая история. История Нового времени, 1500-1800. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Я. Юдовская, П.А. Баранов. – М.: Просвещение, 2010.
Данилов А.А. История России. Конец XVI – XVIII век. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. – М.: Просвещение, 2010.



8аб
Примерная программа основного общего образования по истории // Сборник нормативных документов. История / Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – 2-е изд. – М.: Дрофа, 2008.
Базовый
Рабочая программа
Юдовская А.Я. Всеобщая история. История Нового времени, 1800-1913. 8 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Я. Юдовская, П.А. Баранов. Л.М. Ванюшкина. – М.: Просвещение, 2010.
Данилов А.А. История России XIX век. 8 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. – М.: Просвещение, 2010.
Приказ Минобрнауки России
от 19.12.2012
№ 1067


9аб



Сороко-Цюпа О.С. Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / О.С. Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа. – М.: Просвещение, 2010.
Данилов А.А. История России XX – начало XXI века. 9 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / А.А. Данилов, В.Г. Косулина. – М.: Просвещение, 2010.


8) Общество-знание (включая экономику и право)

6аб
Программы общеобразова тельных учреждений. Обществознание. 6-11 классы / сост. Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая. – М.: Просвещение, 2011.
Базовый
Рабочая программа
Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф. Обществознание. 6 класс. – М.: Просвещение, 2010.

Приказ Минобрнауки России
от 19.12.2012
№ 1067


7



Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф. Обществознание. 7 класс. – М.: Просвещение, 2010.




8аб



Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И. Обществознание. 8 класс. – М.: Просвещение, 2010.




9аб



Боголюбов Л.Н., Матвеева А.И. и др. Обществознание. 9 класс. – М.: Просвещение, 2011.



9) География

6аб
Программа для общеобра-зовательных учреждений. География. 6-11 классы / сост. Е.В. Овсянникова. – М.: Дрофа, 2009.
Базовый
Рабочая программа
География. Землеведение. 6 класс / под ред. О.А. Климановой. – М.: Дрофа, 2010.
Приказ Минобрнауки России
от 19.12.2012
№ 1067


7



География. Страноведение. 7 класс / под ред. О.А. Климановой. – М.: Дрофа, 2010.



8аб



География России. Природа и население. 8 класс / под ред. А.И. Алексеева. – М.: Дрофа, 2010.



9аб



География России. Хозяйство и географические районы. 9 класс / под ред. А. И. Алексеева. – М.: Дрофа, 2010.


10) Природо-ведение
5аб
Программа для общеобра-зовательных учреждений. Биология. 5-11 классы / В.В. Пасечник, В.В. Латюшин. – М.: Дрофа, 2010.
Базовый
Рабочая программа
Природоведение. 5 класс: учебник для общеобразоват. учреждений / В.М. Пакулова, Н.В. Иванова. – М.: Дрофа, 2010.

Приказ Минобрнауки России
от 19.12.2012
№ 1067

11) Физика

7

Программа для общеобра-зовательных учреждений. Физика. Астрономия 7-11 классы / Е.М. Гутник, А.В. Перышкин. – М.: Дрофа, 2009.
Базовый
Рабочая программа
Перышкин А. В. Физика. 7 класс. – М.: Дрофа, 2010.
Приказ Минобрнауки России
от 19.12.2012
№ 1067


8аб




Перышкин А. В. Физика. 8 класс. – М.: Дрофа, 2010.



9аб



Перышкин А. В. Физика. 9 класс. – М.: Дрофа, 2010.


12) Химия

8аб
Программы общеобразова-тельных учреждений. Химия. 8-9 классы // Н.Н. Гара. – М.: Просвещение, 2008.

Базовый

Рабочая программа

Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.У. Химия. 8 класс. – М.: Просвещение, 2010.
Приказ Минобрнауки России
от 19.12.2012
№ 1067


9аб



Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.У. Химия. 9 класс. – М. Просвещение, 2010.


13) Биология

6аб
Программа для общеобра-зовательных учреждений. Биология. 5-11 классы / В.В. Пасечник, В.В. Латюшин. – М.: Дрофа, 2010.
Базовый
Рабочая программа
Пасечник В.В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс: учебник для общеобразо-вательных учреждений. – М.: Дрофа, 2010.

Приказ Минобрнауки России
от 19.12.2012
№ 1067


7



Латюшин В.В., Шапкин В.А. Биология. Животные. 7 класс: учебник для общеобразователь-ных учреждений. – М.: Дрофа, 2010.




8аб



Колесов В.Д., Маш Р.Д. Биология. Человек. 8 класс: учебник для общеобразова-тельных учреждений. – М.: Дрофа, 2010.




9аб



Каменский А.А., Криксунов В.В. Введение в общую биологию и экологию. 9 класс: учебник для общеобразовательных учрежде-ний. – М.: Дрофа, 2010.



14) Музыка

5аб
Программа для средней школы «Музыка. Искусство. 5-8 кл.» / под ред. Критской Е. Д. – М.: Просвещение, 2011.
Базовый
Рабочая программа
Музыка. 5 класс / Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. – М.: Просвещение, 2010.
Приказ Минобрнауки России
от 19.12.2012
№ 1067


6аб



Музыка. 6 класс / Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. – М.: Просвещение, 2010.



7



Музыка. 7 класс / Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. – М.: Просвещение, 2010.



8аб
Программа к учебнику Искусство. 8-9 классы / Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, И.Э. Кашекова. – М.: Просвещение, 2007.


Искусство. 8-9 классы. / Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, И.Э. Кашекова. – М.: Просвещение, 2012.



9аб



Искусство. 8-9 классы. / Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова. – М.: Просвещение, 2012.


15) Искусство (ИЗО)

5аб
Программа 1-9 класс «Изобразительное искус-ство и художественный труд» / под ред. Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2006.
Базовый
Рабочая программа
Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. 5 класс / Н.А. Горячева, О.В. Островская; под ред. Б.М. Неменского. – 9-е изд. – М.: Просвещение, 2010.
Приказ Минобрнауки России
от 19.12.2012
№ 1067


6аб



Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс / Л.А. Неменская; под ред. Б.М. Неменского. – 3-е изд. – М.: Просвещение», 2010.



7
8аб



Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы /А.С. Питерских, Г.Е. Гуров; под ред. Б.М. Неменского. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2010.



9аб






16) Технология (Труд)

5аб (м)
Программы начального и основного общего образования. Технология / М.В. Хохлова, П.С. Само-родский, Н.В. Синицина, В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2007.
Базовый

Рабочая программа

Тищенко А.Т. Технология. Технический труд. 5 класс. – М.: Вентана-Граф, 2010.
Приказ Минобрнауки России
от 19.12.2012
№ 1067


5аб
(д)



Технология. Обслуживающий труд. 5 класс / Ю.В. Крупская, Н.И. Лебедева, Л.В. Литикова и др. / Под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2010.
Приказ Минобрнауки России
от 19.12.2012
№ 1067


6аб
(м)




Самородский П.С. Технология. Технический труд. 6 класс. – М.: Вентана-Граф, 2010.



6аб
(д)



Технология. Обслуживающий труд. 6 класс / Ю.В. Крупская, О.А. Кожина, Н.В. Синица и др.; под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2010.



7
(м)




Самородский П.С. Технология. Технический труд. 7 класс. – М.: Вентана-Граф, 2010.



7
(д)



Технология. Обслуживающий труд. 7 класс / Н.В. Синица, О.В. Табурчак, О.А. Кожина и др.; под ред. Симоненко В. Д. – М.: Вентана-Граф, 2010.



8аб




Технология. 8 класс / Б.А. Гончаров, Е.В. Елисеева, А.А. Электов и др.; под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2010.


17) Основы безопасности жизнедеятель-ности



5аб
Комплексная программа 5-11 классы. Основная школа. Средняя (полная) школа. Основы безопас-ности жизнедеятельности / под общей редакцией А.Т. Смирнова // Программы общеобразовательных учреждений. – М.: Просве-щение, 2009.
Базовый
Рабочая программа
Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнеде- ятельности. 5 класс. – М.: Просвещение, 2010.
Приказ Минобрнауки России
от 19.12.2012
№ 1067


6аб



Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнеде-ятельности. 6 класс. – М.: Просвещение, 2010.



7



Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнеде-ятельности. 7 класс. – М.: Просвещение, 2010.



8аб



Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнеде-ятельности. 8 класс. – М.: Просвещение, 2010.



9аб



Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнеде-ятельности. 9 класс. – М.: Просвещение, 2010.


18) Физическая культура

5аб


Программы общеобразова-тельных учреждений. Комплексная программа физического воспитания учащихся. 1-11 классы / В.И. Лях, А.А. Зданевич. – М.: Просвещение, 2011.
Базовый
Рабочая программа
Физическая культура. 5-7 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / М.Я. Виленский, И.М. Туревский, Т.Ю. Торочкова; под ред. М.Я. Виленского. – М.: Просвещение, 2010.
Приказ Минобрнауки России
от 19.12.2012
№ 1067


6аб









7









8аб





Физическая культура. 8-9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / В.И. Лях, А.А. Зданевич / под ред. В.И. Ляха. – М.: Просвещение, 2010.



9 аб








19) География Вологодской области
8аб



География Вологодской области: программа и тематическое планирова-ние: учебно-методическое пособие / под ред. Е.А. Скупиновой. – Вологда: Издательский центр ВИРО, 2007.
Базовый

Рабочая программа
География Вологодской области 8-9 класс / под ред. Е. А. Скупиновой, О. А. Золотовой. – Вологда: Учебная литература, 2008.



9аб






20) Истоки

5аб

Камкин А.В. Истоки. Программа для среднего и старшего звеньев общеобразовательной школы (5-11 классы) / А.В. Камкин, И.А. Кузьмин // Истоковедение. Том 10. – М.: Издательский дом «Истоки», 2010.
Базовый
Рабочая программа
Камкин А. В. Истоки. 5 класс. – М.: Издательский дом «Истоки», 2011.




6аб



Камкин А. В. Истоки. 6 класс. – М.: Издательский дом «Истоки», 2011.




7



Камкин А. В. Истоки. 7 класс. – М.: Издательский дом «Истоки», 2010.




8аб



Камкин А. В. Истоки. 8 класс. – М.: Издательский дом «Истоки», 2010.




9аб



Камкин А. В. Истоки. 9 класс. – М.: Издательский дом «Истоки», 2011.



21) История Вологодского края

6аб



История Вологодского края: Программа и темати-ческое планирование. 6-9 классы. – Вологда: ВИРО, 2007.
Базовый
Рабочая программа
История Вологодского края с древнейшего периода до конца XVIII века: учеб. пособие для уч-ся 6-7 кл. общеобразоват. учреждений / науч. ред. М.А. Безнин. – Вологда: Учебная литература, 2010.



7







8аб






История Вологодского края XIX – XXI века: Учебное пособие для учащихся 8-9 классов общеобра-зовательных учреждений / под ред. М.А. Безнина. – Вологда: Учебная литература, 2010.



9аб








22) Экология Вологодской области
7
Экология Вологодской области: Программа и тематическое планирова-ние.7 класс. – Вологда: Издательский центр ВИРО, 2008.

Базовый
Рабочая программа
Экология Вологодской области. 7 класс : учебное пособие для общеобразовательной школы / под редакцией Н.Л. Болотовой, А.А. Шабунова. – Вологда, 2012.


23)
Региональная экономика

7

Экономика региона: Программа и тематическое планирование. 7-9 кл. / Под общ. ред. С.Н. Фурсик. – Вологда: ВИРО, 2007.
Базовый

Рабочая программа

Экономика региона: учеб. пособие для учащихся 7-9 кл. общеобразовательных учреждений / под общ. ред. О.Л. Гузаковой. – Вологда: ООО «Учебная литература», 2012.



8аб








9аб







24)
Литература Вологодской области

5аб

Литература Вологодского края. Программа и темати-ческое планирование / Авторы-составители С.Ю. Баранов, И.В. Мовнар; науч. ред. С.Ю. Баранов. – Вологда: Издательский центр ВИРО, 2007.
Базовый
Рабочая программа
Литература Вологодского края. 5-6 классы: Учебное пособие / сост. С.Ю. Баранов. – Вологда: Учебная литература, 2011.



8аб



Литература Вологодского края. Хрестоматия. 8 класс / С.Ю. Баранов. – Вологда: Учебная литература, 2010.



9аб



Литература Вологодского края. 9 класс / С.Ю. Баранов – Вологда: Учебная литература, 2013.





Рабочие программы учителей разработаны в соответствии с Федеральным и Региональным компонентами государственных образовательных стандартов основного общего образования и концепцией авторских программ. Даются в приложении к образовательной программе школы.

3.3.3. Организационно-педагогические условия реализации образовательной программы
Нормативные условия
Организация педагогического процесса и режим функционирования определяются требованиями санитарно-эпидемиологических правил и норм (СанПиН) 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», Уставом школы.
В Уставе учреждения закреплен режим деятельности основной школы. Начало учебного года 1 сентября, продолжительность учебного года в 5-9 классах – 34 недели. Продолжительность учебной недели – 6 дней. Занятия организуются в первую смены. Начало занятий первой смены – 8 часов 30 минут. По решению образовательного учреждения продолжительность урока – 40 минут. Индивидуально-групповые занятия осуществляются во вторую половину дня.
Учебный год делится на четыре четверти. В течение учебного года устанавливаются осенние, зимние и весенние каникулы. Продолжительность каникул в течение учебного года не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель. Максимальная допустимая недельная нагрузка при шестидневной учебной неделе: в 5-х классах – 32 часа, в 6 -х классах – 33 часа, в 7- х классах – 35 часов, в 8-9 классах – 36 часов. Еженедельная максимальная нагрузка на данной ступени обучения не превышает предельно допустимой. Нормативная наполняемость классов составляет не менее 25 учащихся.

2.3.4. Основные формы организации обучения
Образовательная программа основного общего образования осваивается в очной форме обучения.
Согласно Уставу с учетом потребностей и возможностей личности обучающегося общеобразовательные программы на второй ступени образования могут осваиваться в очной, очно-заочной (вечерней), заочной форме обучения, в формах семейного образования, самообразования и экстерната. Организация обучения в данных формах регламентируется соответствующими положениями и закрепляется в договоре, заключаемом школой с родителями (законными представителями) учащихся. Допускается сочетание различных форм получения образования. Для всех форм получения образования в пределах конкретной основной образовательной программы действует федеральный государственный образовательный стандарт.
Школа на основании заключения лечебно-профилактического учреждения о наличии заболевания, входящего в перечень, утвержденный федеральным органом исполнительной власти в области здравоохранения, справки об инвалидности ребенка, письменного заявления родителей (законных представителей) на имя директора школы существляет перевод учащихся на индивидуальное обучение на дому. Организация индивидуального обучения регламентируется законодательством Российской Федерации и Вологодской области. Начало обучения осуществляется на основании приказа директора Школы.
2.3.5. Педагогические кадры
Основная школа полностью укомплектована педагогическими работниками. Уровень квалификации учителей, реализующих образовательную программу, соответствует требованиям, предъявляемым к высшей и первой квалификационным категориям. Педагоги компетентны в соответствующих предметных областях знания и методах обучения, с гуманистической позицией, позитивной направленностью на педагогическую деятельность, высокой общей культурой. У них сформированы основные компетенции, необходимые для обеспечения реализации требований Стандарта, в том числе умения создавать условия для успешной деятельности, осуществлять самостоятельный поиск и анализ информации с помощью современных информационно-поисковых технологий, разрабатывать программы учебных предметов, методические и дидактические материалы. Пройдены курсы повышения квалификации (единовременно или модулями).

Данные об учителях, реализующих общеобразовательные программы различного уровня и направленности:

Фамилия, имя,
отчество
Уровень и направленность ОП
Предметы,
класс
Образование и специальность по диплому, когда и где получил
Наличие ученых или почетных званий
Квалификационная категория (разряд)
Курсы повышения квалификации, переподготовки
(где, когда, тема)

1. Кузьмина Галина Ивановна
Основное общее образова-ние

Русский язык 5А,7,8АБ, литература 5А,7,8АБ, Литература Вологодской области 5А
Высшее, Вологодский государственный педагогический институт, 1981, учитель
учитель русского языка и литературы
Почетный работник общего образования РФ, 2003г. Заслуженный учитель РФ, 2007г.
Высшая 17.11.2010
ГУ ВПО «ВГПУ» по программе «Современные педагогические концепции и технологии», (Удостоверение), март 2010
ГУ ВПО «ВГПУ» по программе «Актуальные проблемы школьного филологического образования» удостоверение, февраль 2010
ФГОУ «Академия повышения квалификации и проф. Переподготовки работников образования» по теме «Организация краеведческой работы в учреждениях основного и дополнительного образования», (Удостоверение), Москва 2010.
МОУ ЦПК г. Вологды 27.08.2013. «Методика преподавания русского языка и литературы» 72 ч.

Акулинина Людмила Васильевна
Основное общее образова-ние;

Русский язык 5Б, 6Б, литература 5Б,6Б, Литература
Вологодской области 5Б
Высшее, Ярославский государственный педагогический институт имени К.Д. Ушинского1971, учитель русского языка и литературы.

Высшая,
27.04.2009
Кировский ИПК и ПРО «Углубленное содержание и интерактивные формы работы в профильных гуманитарных классах», (Удостоверение), сентябрь 2007.
МОУ ЦПК г. Вологды 27.08.2013. «Методика преподавания русского языка и литературы» 72 ч.


Кравецкая Юлия Игоревна
Основное общее образова-ние
Русский язык
6А,9АБ, литература 5А,9АБ,
Высшее, Вологодский государственный педагогический университет, 2003 учитель русского языка и литературы

Первая, 05.04.2012
ГОУ ВПО «ВГПУ» по программе «Актуальные проблемы современного филологического образования», (Удостоверение), декабрь 2009 МОУ ЦПК г. Вологды 27.08.2013. «Методика преподавания русского языка и литературы» 72 ч.


Ивасенко Ольга Александровна
Основное общее образова-ние

Английский язык
5АБ,6,7АБ,9
Высшее, Новосибирский государственный педагогический институт, 1984, учитель немецкого и английского языков

Первая,
25.09.2012
ФГБПОУ ВПО «ВГПУ» по программе «Современные походы к преподаванию английского языка в условиях реализации ФГОС нового поколения» (свидетельство), июнь 2012


Плишкина Татьяна Борисовна
Основное общее образова-ние

Английский язык
6,7АБ,8АБ,9
Высшее, Вологодский государственный педагогический институт, 1987, учитель английского и немецкого языков

Высшая, 17.11.2010
ГОУ ВПО «ВГПУ» по программе «Современные педагогические концепции и технологии», удостоверение, декабрь 2010
ВГТУ «Информационные технологии в практике работы учителя (с основами сайтостроения)», свидетельство, 2008
МОУ ЦПК г. Вологды 27.08.2013. «Методика преподавания иностранного языка», 72 ч.


Попова Светлана Николаевна
Основное общее образование
Английский язык 5АБ,8АБ

Высшее, Вологодский государственный педагогический университет, 2003, лингвист, преподаватель английского и немецкого языков


Включена в график курсов на 2012-2013 год по программе «Реализация ФГОС НОО на уроках иностранного языка в начальной школе»
МОУ ЦПК г. Вологды 27.08.2013. «Методика преподавания иностранного языка», 72 ч.


Григорьева Ульяна Александровна
Основное общее образование
Английский язык 9Б
Высшее, Вологодский государственный педагогический университет, 2008, лингвист, преподаватель английского и немецкого языков


МОУ ЦПК г. Вологды 27.08.2013. «Методика преподавания иностранного языка», 72 ч.


Андреева Наталия Валериевна
Основное общее образование среднее
общее образование
Математика 7 (алгебра), индиви-дуальное обучение 9Б
Высшее, Вологодский государственный педагогический институт, 1992,
учитель физики, информатики
Почетный работник общего образова-ния РФ, 2009 г.
Высшая, 15.12.2012
ГОУ ВПО «ВГПУ» по программе «Актуальные проблемы школьного математического образования», свидетельство, март 2011
МОУ ЦПК г. Вологды 27.08.2013. «Методика преподавания математики», 72 ч.

Добычина Ирина Николаевна
Основное общее образование

Математика 5Б,6АБ,8АБ, 9АБ
Высшее, Мурманский государственный педагогический институт, 1992, учитель физики и математики

первая 19.09.2013
ГОУ ВПО «ВГПУ» по программе «Актуальные проблемы школьного математического образования», свидетельство, март 2011
МОУ ЦПК г. Вологды 27.08.2013. «Методика преподавания математики», 72 ч.

Журкина Нина Вениаминовна
Основное общее образование.

Математика 7, 8АБ геометрия, индиви-дуальное обучение 6,9
Высшее, Петрозаводский государственный педагогический университет, 1976,
учитель математики

Первая, 11.11.2009
ГОУ ВПО «ВГПУ» по программе «Актуальные проблемы школьного математического образования», свидетельство, март 2010
МОУ ЦПК г. Вологды 27.08.2013. «Методика преподавания математики», 72 ч.

Мелконян Шушаник Размиковна
Основное общее образование

Физика 7,8АБ,9АБ
Высшее, Ереванский орд. Трудового Красного Знамени государственный университет, 1980,
преподаватель физики


Первая 22.12.2011
ФГБОУ ВПО Московский физико- технический институт по программе «Физические основы наукоемких технологий. Проблемы совершенствования естественно- научного образования с учетом требования ФГОС ВПО», удостоверение, октябрь 2011
Включена в график курсовой подготовки на 2013-2014 уч. год по программе «Введение ФГОС ООО в деятельность образовательного учреждения»

Чернявский Сергей Вячеславич
основное общее образование
Информати-ка и ИКТ
8АБ,9А,Б
Высшее, Вологодская государственная молочнохозяйственная академия, 2005, зооинженер по специальности «Зоотехния»

Аттестован на соответствие занимаемой должности
09.2013
МОУ ЦПК г. Вологды 27.08.2013. «Методика преподавания информатики и ИКТ», 72 ч.

13. Ежова Елена Альбертовна
Основное общее образование
История 5АБ,7,9АБ Обществознание 7,9АБ, ИВК 7,9АБ
Истоки 5АБ,7,9АБ
Высшее, Вологодский государственный педагогический институт, 1998,
учитель истории, обществоведения и права

Первая, 24.11.2010
ГОУ ВПО «ВГПУ» «Актуальные проблемы общественных дисциплин», удостоверение, февраль 2009
ГОУ ВПО «ВГПУ» «Актуальные проблемы современного образования», удостоверение, апрель, 2009
МОУ ЦПК, программа «Преподавание предмета "Истоки" в образовательном учреждении», сертификат, 2012
Включена в график курсовой подготовки на 2013-2014 уч. год по программе «Введение ФГОС ООО в деятельность образовательного учреждения»

14. Соболева Александра Серафимовна
Основное общее образование;

История 6АБ,8АБ обществознание 6АБ,8АБ ИВК 6АБ,8АБ
Истоки 6АБ,8АБ
Высшее, Вологодский Государственный Педагогический Институт 1985,
учитель истории, обществоведения и права
Почетный работник общего образова-ния РФ, 2012 г.
первая 24.11.2010
ГОУ ВПО «ВГПУ» «Актуальные проблемы общественных дисциплин», удостоверение, 2009 г.
ГОУ ВПО «ВГПУ» Актуальные проблемы современного образования удостоверение, 2009 г.
МОУ ЦПК программа «Преподавание предмета «Истоки» в образовательном учреждении», сертификат, 2012 г. МОУ ЦПК г. Вологды 27.08.2013. «Методика преподавания предметов обществоведческого цикла», 72 ч.

15. Паничева Елена Валентиновна
Основное общее образование
География 6АБ, 7, 8АБ, 9АБ
Региональ-ная экономика 7,8АБ,9АБ;
География Вологодской области 8АБ, 9АБ

Высшее, Вологодский государственный педагогический университет, 1996, учитель географии, биологии, химии

Высшая, 28.01.2009
ГОУ ВПО «ВГПУ» по программе «Преподавание географии в условиях реализации ФГОС нового поколения», свидетельство, декабрь 2012
ФГОУ «Академия повышения квалификации и проф. переподготовки работников образования» по теме «Организация краеведческой работы в учреждениях основного и дополнительного образования», (Удостоверение), Москва, 2010.
МОУ ЦПК0 по программе «Культура исследовательской деятельности», сертификат, 2012

Белова Наталья Владимировна
Основное общее образование
Биология 6АБ, 7,8АБ, 9АБ Природоведение 5АБ;
Экология 7
Высшее, Вологодский государственный педагогический университет, 1996,
учитель географии, биологии, химии

первая, 10.02.2012
ГОУ ВПО «ВГПУ» по программе «Преподавание биологии в условиях обновления содержания образования», удостоверение, февраль, 2011
ГОУ ВПО «ВГПУ» по программе «Современные технологии в образовании, удостоверение, март 2011
МОУ ЦПК по программе «Культура исследовательской деятельности», сертификат, 2012
МОУ ЦПК г. Вологды 27.08.2013 «Методика преподавания биологии», 72 ч.

17. Смирнова Ольга Владимировна
Основное общее образование
Химия 8АБ,9АБ
Высшее, Вологодский государственный педагогический институт, 1982, учитель биологии и химии
Почетный работник общего образова-ния РФ, 2002 Заслужен-ный учитель РФ, 2012
Высшая, по 03.08.2014
ГОУ ВПО «ВГПУ» по программе «Актуальные проблемы современного химического образования», удостоверение, 2011
АОУ ВО ДПО «ВИРО» по программе «Сетевые технологии для дистанционной формы обучения» (удостоверение У3985), ноябрь 2012
АОУ ВО ДПО «ВИРО» по программе «Экспертиза профессиональной деятельности педагогических работников», февраль 2011
МОУ ЦПК г. Вологды 27.08.2013. «Методика преподавания химии», 72 ч.

Карпова Ольга Николаевна
Основное общее образование

Музыка 5АБ
Среднее специальное, Вологодское областное культурно- просветительное училище Министерства культуры РСФСР,
1973, клубный работник, руководитель самодеятельного оркестра

Высшая, 06.06.2013
ФГБОУ ВПО «ЧГУ» по программе «Начальная школа в условиях реализации стандартов нового поколения», удостоверение, декабрь 2012
Федеральный Государственный стандарт начального общего образования: содержание и технологии образования (72 ч.) 24.09.2011

19. Синельщи-кова Наталья Юрьевна
Основное общее образование
Технология 5АБ, 6АБ, 7, 8АБ
Изобрази-тельное искусство 5АБ, 6АБ, 7, 8АБ,9АБ
Высшее,
Московский технологический институт бытового обслуживания населения, 1985, инженер – технолог швейного производства
Почетный работник общего образова-ния РФ, 2013
Высшая, 21.04.2010
ФГБОУ ВПО «ЧГУ» по программе «Технологическое развитие школьников в условиях модернизации образования», удостоверение, ноябрь 2010
ГОУ ВПО «ВГПУ» по программе «Информационное обеспечение учебного процесса в образовательном учреждении» удостоверение, декабрь 2009
ФГБОУ ВПО «ЧГУ» Актуальные проблемы преподавания технологии в условиях реализации образова-тельных стандартов нового поколения» 26.09.2013 удостоверение.
ФГБОУ ВПО «ЧГУ» Актуаль-ные проблемы преподавания изобразительного искусства в условиях реализации образова-тельных стандартов нового поколения» 21.06.2013.


20. Глебов Сергей Николаевич
Основное общее образование

Технология 5АБ, 6АБ, 7, 8АБ; ОБЖ 5АБ,6АБ,7,8АБ,9АБ

Высшее, Вологодский государственный педагогический университет, 2005, учитель географии



Высшая, 05.04.2012
ГОУ ВПО «ВГПУ» по программе Реализация идей современной модели образования в практике работы учителей трудового обучения удостоверение, ноябрь 2010
ФГБОУ ВПО «ЧГУ» Актуальные проблемы преподавания технологии в условиях реализации образовательных стандартов нового поколения» 26.09.2013.
ФГБОУ ВПО «ЧГУ» Актуальные проблемы преподавания ОБЖ в условиях реализации образовательных стандартов нового поколения» 21.06.2013.


22. Гостева Вера Викторовна
Основное общее образование;

Физическая культура 5АБ,6АБ,7,8АБ,9АБ
Высшее, Архангельский государственный педагогический институт, 1990, учитель физической культуры


Первая, 24.11.2010
Котласский ИРО «Актуальные проблемы преподавания физической культуры» удостоверение, февраль, 2009
Включена в график курсовой подготовки на 2013-2014 уч. год по программе «Введение ФГОС ООО в деятельность образовательного учреждения»




2.3.6. Образовательные технологии, используемые учителями второй ступени обучения
Реализация образовательных программ осуществляется педагогическими работниками второй ступени обучения через использование современных педагогических технологий:
информационно-коммуникативных;
дифференциации и индивидуализации обучения;
проблемного обучения;
личностно ориентированного обучения;
сотрудничества;
разноуровневого обучения;
здоровьесберегающих;
учебного проектирования (метод проектов);
игровых.
Общей особенностью используемых технологий обучения является ориентация на формирование положительной мотивации к учебному труду, развитие ключевых компетенций; интеллектуальных умений и навыков (сравнивать, сопоставлять, находить аналогии, оптимальные решения, аргументировать свою позицию), умений участвовать в коллективном поиске, работать с разными источниками информации; усиление практической направленности содержания образования.
2.3.7. Материально-технические условия реализации программы
Учреждение располагается в типовом здании. Предельная численность учащихся в течение года – 654 человека.
В школе 33 учебных кабинета, кабинет социальной службы, два спортивных зала, учебные мастерские, библиотека с читальным залом, столовая на 150 посадочных мест, 1 медицинский кабинет, процедурная, актовый зал. 7 школьных музеев комплекса «Малая Родина» располагаются на базе школы и используются в учебном процессе.
Оснащенность кабинетов техническими средствами обучения удовлетворительная. Имеются магнитофоны, телевизоры, четыре мультимедиапроектора с ноутбуками, музыкальные и DVD- центры, видеомагнитофоны, ксероксы, сканеры.
2.3.8. Санитарно-гигиенические требования.
Образовательный процесс на II ступени образования осуществляется на основе учебного плана, разрабатываемого школой самостоятельно в соответствии с примерным учебным планом, с учетом нормативов учебного времени, установленных санитарных норм (СанПиН 2.4.2.2821-10) и регламентируется расписанием занятий.
Освещенность соответствует требованиям СанПиН, температурный режим и режим проветривания соблюдаются. Дети получают горячее питание. Во время уроков проводятся физминутки для снятия мышечного статического напряжения и повышения умственной работоспособности. Работает по совместительству фельдшер.
Заключен договор на медицинское обслуживание учащихся поликлиникой № 3 г.  Вологды. Профилактические осмотры проводятся в соответствии с действующим законодательством.
2.3.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации программы
Учебные кабинеты оснащены необходимым учебным оборудованием. Имеются лабораторные комплекты по физике, биологии, химии, препараты для лабораторных работ по химии, географические карты, карты по истории в соответствии с реализуемыми программами. Демонстрационные материалы по предметам также соответствуют программным требованиям.
В школе имеется компьютерный класс на 15 рабочих мест и один мобильный компьютерный класс на 16 рабочих места, есть компьютеры в библиотеке, кабинетах директора, заместителей директора, социального педагога, кабинетах учителей-предметников, кабинетах начальной школы. Имеется доступ к образовательным ресурсам Интернета (общая характеристика компьютерного комплекса представлена в таблице).

Компьютерные класс и комплексы
Описание компьютерного класса или комплекса (специализация серверов, рабочих станций)
Где установлены компьютеры (кабинет информатики, предметные классы, библиотека, администрация и пр.)
Общее кол-во персональных компьютеров
Кол-во учащихся а одну единицу компьютерной техники
Кол-во уч-ся на одну единицу компьютерной техники с выходом в Интернет

Стационарный компьютерный класс и один мобильный компьютерный класс
Кабинет информатики, кабинет информатики в начальной школе, библиотека, администрация, социальный педагог, кабинеты начальной школы, кабинет русского языка и литературы, химии, географии, иностранного языка, биологии, изобразительного искусства
41
5,8
5,8


Адрес электронной почты
Сайт МОУ СОШ № 35

[email protected]
[email protected] 



В библиотеке ведется электронный каталог учебников и новых поступлений литературы, имеется доступ в интернет, к учебным электронным материалам. У читателей есть возможность копирования, сканирования, распечатки материалов.
Книжный фонд библиотеки составляет 26509 экземпляров и включает отечественную и зарубежную, классическую и современную литературу, научно-популярную и справочную литературу, периодические издания. Обеспеченность учебного процесса учебниками – 100%.
Методическое обеспечение реализации программы носит непрерывный характер, вытекает из реальных проблем, выявленных в результате анализа деятельности. Важнейшими задачами методической работы в школе являются достижение уровня научно-методического сопровождения, необходимого для качественной реализации программы, успешного развития и воспитания ученика, сохранения его здоровья, обеспечение повышения квалификации педагогов с целью активного внедрения современных образовательных технологий, в том числе здоровьесберегающих, информационно - коммуникативных.

2.3.10. Содержание воспитательной работы школы
Воспитательная работа школы направлена на реализацию стратегии развития воспитания подрастающих поколений, определенной в Конституции Российской Федерации, Законе Российской Федерации «Об образовании», Федеральной программе развития образования, Национальной доктрине образования в Российской Федерации.
В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России сформулирована высшая цель образования – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа РФ.
Духовно-нравственное воспитание личности гражданин России – это педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимися базовых национальных ценностей, имеющих иерархическую структуру и сложную организацию.
Цель воспитательной работы школы – создание единого социально-образовательного и воспитательного пространства школы, направленного на совершенствование условий для формирования духовно-развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, способной ориентироваться и адаптироваться в современном мире.
Выявление и развитие способностей ученика, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности в условиях массовой школы.
Цель способствует созданию в школе единого воспитательного пространства, главной ценностью которого является личность каждого ребенка, которая духовно развита, творческая, нравственно и физически здоровая, способная на сознательный выбор жизненной позиции, умеющей ориентироваться в социокультурных условиях.
Исходя из этого следуют задачи воспитания.
Задачи:
1. Охрана физического здоровья учащихся:
предупредить перегрузки учащихся;
оптимально организовать учебные дни и недели с учетом санитарно – гигиенических норм и возрастных особенностей учащихся;
привлечь детей к занятиям в спортивных секциях;
внедрить здоровьесберегающих технологий;
развивать потребность в здоровом образе жизни.
2. Формировать творческую личность:
создать атмосферу творчества с помощью развития школьной системы дополнительного образования, органов ученического самоуправления, факультативов, спецкурсов по предметам, проведения предметных олимпиад, недель и т.д.;
организовать помощь ребенку в приобретении культурного багажа, расширить его кругозор и интеллект;
формировать гражданского самосознания, осознания собственного »Я».
3. Создать условия для воспитания коммуникативных отношений:
приобщить детей к общечеловеческим ценностям, формировать у них адекватное этим ценностям поведение;
сформировать сплоченный коллектив учащихся;
сформировать органы ученического самоуправления
4. В дальнейшем формировать новые и закрепить сложившиеся традиции школы.
5. Сформировать и сплотить творческий коллектив преподавателей:
обеспечить оптимальную нагрузку учителей;
совершенствовать работу предметных МО, МО классных руководителей;
овладеть современными педагогическими технологиями и диагностикой качества обучения и воспитания;
проводить семинары, круглые столы и т. д. по обмену опытом.
В области формирования личностной культуры:
усвоение обучающимся базовых национальных ценностей, духовных традиций народов России;
формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в различных видах деятельности на основе традиционных нравственных установок и моральных норм;
формирование основ нравственного самосознания личности (совести) способности подростка формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль;
формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни;
развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата, формирование у подростков первоначальных профессиональных намерений и интересов, осознание нравственного значения будущего профессионального выбора.
В области формирования социальной культуры:
формирование патриотизма и гражданской солидарности, формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным религиям и религиозным организациям России;
формирование у подростков первичных навыков успешной социализации, социальных компетенций, необходимых для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе, через практику общественных отношений с представителями различными социальных и профессиональных групп;
развитие доброжелательности и эмпатии по отношению к другим людям, приобретение опыта оказания помощи другим людям;
В области формирования семейной культуры:
усвоение нравственных ценностей семейной жизни;
укрепление уважительного отношения к семье как основе российского общества;
знание традиций своей семьи, культурно-исторических и этнических традиций семей своего народа, других народов России.
Принципы воспитания:
систематичность;
оптимальность, эффективность;
точное целеполагание, конкретность;
информационность, открытость;
принципы здорового смысла и обратной связи;
демократизм, гуманизм;
дисциплина и порядок;
стимулирование, вознаграждение и поощрение инициативы.
Обобщенный результат воспитательной деятельности основной общей школы фиксируется в портрете ее выпускника:
умеющий организовать целенаправленную учебную и познавательную деятельность, пользоваться информационными источниками;
духовно – нравственный;
творческий;
физически здоровый;
любящий свой край и свою Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
умеющей ориентироваться в социокультурных условиях;
способный на сознательный выбор жизненной позиции.
В центр нашей системы воспитания мы поставили ребенка и определили следующие приоритетные направления воздействия на его личность:
1. познай себя как личность интеллектуальную, гуманную, духовную, свободную и творческую через формирование ценностного отношения к себе и другим;
2. найди себя как человека – гуманиста, таланта, творца, труженика через освоение ценностных ориентиров, позиций и опыта поколений, через овладение различными умениями во внешкольной деятельности;
3. реализуй себя как социально мобильный субъект – товарищ, друг, член семьи, член общества, гражданин великой страны – через становление социально активной личной, гражданской позиции.
Основной механизм воспитания – образовательное воспитательное пространство, центральным структурным элементом которого является система отношений внутри пространства, морально-психологическая атмосфера, требования и эталоны поведения, принятые в школе:
система отношений между преподавателями и обучающимися;
система отношений внутри ученического и педагогического коллективов;
отношения между микросоциумами (группами педагогов и (или) учащихся, объединенных общими ценностями, целью, совместной деятельностью).
Значимость того или иного микросоциума определяется тем, насколько велико его воздействие на формирование ценностных установок ученика, его мнений, убеждений.
Следующим структурным элементом воспитательного пространства является система внутренних и внешних условий, направленных на развитие, саморазвитие и самореализацию ученика как личности.
Внутренние условия:
ученическое самоуправление;
система работы классных руководителей, эффективность деятельности МО классных руководителей;
построение образовательного пространства на основе интеграции обучения, развития, воспитания и дополнительного образования;
система традиций школы.
Воспитательные цели и задачи детализированы на каждом возрастном этапе. Достижение цели имеет поэтапный характер, соотносимый со школьными ступенями развития и образовательной программой школы.
Цель воспитания в среднем звене - создание максимально благоприятных условий для раскрытия и развития способностей каждой отдельной личности.
Принципы воспитательной работы:
1. Личностно-ориентированные:
целостное развитие (физическое, интеллектуальное, духовное);
психологический комфорт (атмосфера раскрепощенности, уважения, успешности, достижения поставленной цели);
адаптивность («Школа – мой дом!»).
2. Культурно-ориентированные:
смысловое отношение к окружающему миру;
опора на культуру как на основу мировоззрения;
толерантность;
целостная картина мира.
3. Деятельностно-ориентированные:
овладение деятельностью (целеполагание, контроль, опора на самостоятельное развитие);
креативность.
К внешним условиям относится сотрудничество с социокультурными, образовательными и спортивными учреждениями города, в рамках которого учащихся школы приобретают опыт взаимодействия с другими микросоциумами, обогащая тем самым свой внутренний мир, приобретая навыки коммуникации, определяя свое место в окружающем мире.
Необходимо стремиться к тому, чтобы все структурные элементы воспитательного пространства оказывали максимально эффективное, позитивное воздействие на учащихся, на их социализацию.
Социальное партнерство

Учреждение


Взаимодействие

КУ «Центр занятости населения
г. Вологды»
Ярмарка профессий, консультации, беседы с детьми, профориентационные классные часы, диагностические исследования на определение профессиональных предпочтерий, общественные работы, стажировка, трудовые бригады.

Комиссариаты и военкоматы г. Вологды и Вологодской области
Совместная работа по призыву в Вооруженные силы РФ: сбор документов – классные руководители 9-11-х классов, прохождение комиссий детьми.

МУК-2
Профтестирование, диагностика, деловые игры; трудовое обучение старшеклассников.

Управление образования, КПДН
Правовое сопровождение по защите прав ребенка; оказание социальной помощи многодетным и малообеспеченным семьям.

Центр детского и юношеского туризма и экскурсий;
туристические фирмы и агентства
Ведение элективного курса «Экскурсионное дело» для 10 класса; поездки, экскурсии.

«Красный крест» и центр «Феникс»
Временное помещение детей, находящихся в сложной жизненной ситуации.

Отделы полиции УМВД России по
г. Вологде
Работа по профилактике правонарушений: выходы в школу, беседы, участие инспектора по делам несовершеннолетних в работе «Совета по профилактике», выступления на родительских собраниях.

ГИБДД, Вологодский ЛУВДТ (транспортная милиция)
Беседы в классах, акции, выступления на родительских собраниях.

Театры: ТЮЗ, Драмтеатр; филармония; кинотеатры: «Салют», «Ленком»
Посещение спектаклей и кинофильмов, посещение музыкальных вечеров по абонементам.

Библиотека семейного чтения № 12,
БУК ВО «Библиотека им. В. Ф. Тендрякова
Участие в творческих конкурсах, фестивалях, посещение массовых мероприятий, встречи с писателями.

ГОУ ДОД «Областной центр туризма и экскурсий»
Участие в акции «Подарок солдату», комплектование подарков.

Северо-Западная ассоциация участников боевых действий
Мероприятия с участием ветеранов Великой Отечественной войны, участие в концертных выступлениях.

Вологодский областной краеведческий музей-заповедник
Методическая и материальная помощь в создании музеев; методическая помощь в проведении экскурсий в школьных музеях; экскурсии.

Войсковая часть п. Федотово
Уроки мужества, беседы, экскурсии, профориентационные мероприятия, акция «Подарок солдату»

Совет Ветеранов войны и труда Вологодского отделения Северной железной дороги, вагонное депо, школьная ветеранская организация
Участие в мероприятиях, посвященных Дню Победы, выступления; участие в Уроках мужества, экскурсии в школьных музеях.

ГДК, ДК Льнокомбината
Участие в мероприятиях, тематических дискотеках, конкурсах, фестивалях.

Федерация космонавтики РФ
Экскурсии, организация встреч с космонавтами; участие в акции «Новогоднее поздравление Деда Мороза космонавтов, находящихся на Международной космической станции».

Музей Можайского
Совместная организация встреч с космонавтами; обмен информацией и фондовыми материалами; сотрудничество в проведении «Беляевских чтений»; помощь в создании музея.

Образовательные учреждения Бабушкинского района
Детская патриотическая организация «Беляевцы Вологодчины»; совместные мероприятия.

Дворец творчества для детей и молодежи
Участие в гродском ученическом совете самоуправления, участие в городских мероприятиях, проводимых на базе дворца.

Общественная организация «Городской родительский комитет»
Родительские конференции, социальные исследования

Учреждения здравоохранения:
поликлиника №3
Лекции по охране здоровья, профосмотры, участие в конкурсах рисунков.

ДЮЦ «Лидер»
Участие в мероприятиях, конкурсах, фестивалях, акциях. Работа кружков на базе школы.


Приоритетные направления воспитательной работы
Направления воспитатель-ной работы
Цели

Используемые программы и подпрограммы

Гражданско-патриотиче-ское
Цель: воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
Задачи:
формировать ценностное отношение к России, своему народу, государственной символике, законам РФ, родным языкам, народным традициям;
формировать представления о единстве народов России; формировать опыт социальной и межкультурной коммуникации;
жизни;
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2011-2015 годы»
Городская программа «Я – вологжанин»
Программа духовно-нравственного развития и воспитания личности


формировать представление об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении; предоставить первоначальный опыт участия в гражданской жизни;
формировать уважительное отношение к органам охраны правопорядка; изучить национальных героев, важнейшие события истории России и государственные праздники.


Экологическое
Цель:
формирование здорового образ жизни и экологической культуру учащихся.
Задачи
прививать любовь к родному краю и воспитывать гуманное отношение к окружающей среде.
Концепция непрерывного экологического образования, воспитания и просвещения населения Вологодской области в интересах устойчивого развития региона до 2020 года

Музейная
педагогика
Цель: формирование и развитие гражданственности как одной из ключевых социальных компетенций учащихся школы средствами музейной педагогики.
Задачи:
- изучить научную литературу по проблеме «Музейная педагогика школы в становлении гражданственности учащихся».
- ввести элементы музейной педагогики в образовательный и воспитательный процессы.
- развить интеллектуальный, творческий, социальный потенциал учащихся через взаимосвязь основного и дополнительного образования средствами музейной педагогики.
- воспитать гражданскую ответственность учащихся.
- развить социально-активную позицию, самостоятельность поиска в решении проблем.
- отследить эффективность использования идей музейной педагогики через мониторинг.


Программа «Музейная педагогика в становлении гражданственности учащихся»

Спортивно-оздоровитель-ное
Цель:
Создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся.
Задачи:
воспитывать стремление к здоровому образу жизни.

Программа «Здоровье»

Духовно-нравственное
Цель:
воспитание человека нравственного, способного сохранить и развить в себе нравственные ценности семьи, общества и человечества и использовать их в повседневной жизни, демонстрируя это своим поведением, общением.
Задачи
формировать сознательное принятие базовых национальных российских ценностей, любовь к школе, своей малой Родине, народу;
формировать понимание смысла гуманных отношений, высокой ценности человеческой жизни; стремление строить свои отношения с людьми и поступать по законам совести, добра и справедливости; формировать правила культуры поведения, общения и речи; формировать умение осуществлять нравственный выбор намерений, действий и поступков.
Программа духовно-нравственного развития и воспитания личности Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.


Поддержание, укрепление и формирование традиций школы
Данное направление воспитательной работы призвано осуществлять культурно-ориентированные принципы воспитательной работы. Целостное представление об окружающем мире учащихся получают через переживание особых традиционных моментов школьной жизни, позволяющее формировать гражданина, семьянина, товарища. Гордость за свою школу, как и за свою семью, воспитывает дух патриотизма, стимулирует учеников и педагогов к формированию новых традиций, к совместному творчеству.
1. Гражданско-патриотическое
Одно из основных направлений  воспитательной работы школы, целью которого является формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну. Работа по гражданско-патриотическому воспитанию велась согласно плану работы школы. Учащиеся школы в течение года принимали активное участие в конкурсах и фестивалях различного уровня.
Формы деятельности:
Проведение уроков Мужества.
Участие в цикле встреч с ветеранами в «Клубе фронтовых друзей».
Проведение мероприятий по реализации программы «Я - вологжанин».
Участие в городских и областных соревнованиях, конкурсах, фестивалях.
Празднование дней воинской славы.
Совместная работа с ветеранами.
Встречи с ветеранами.
Проведение концерта ко Дню Победы.
Работа школьного отряда ЮИД «Зеленая волна»
Участие в городских акциях «Ветеранам наша забота», «Подарок солдату», «С Россией в сердце», «Вологда – город добра и заботы», «Дни единых действий детского движения Вологодчины «Детство без границ».
2. Экологическое
Экологическое воспитание дает учащимся возможность выработать собственную систему ценностей и адекватные ответные реакции на экологические проблемы. В связи с этим можно выделить следующие основные принципы экологического образования и воспитания: личное участие детей в решении местных экологических проблем, заботе об окружающей среде города; теоретические знания должны находить применение в практической, исследовательской и общественной деятельности; установка не только на исследовательскую, но также на практическую природоохранную работу.
Цель: Формирование экологического образования и воспитание учащихся школы.
Задачи: Сформировать здоровый образ жизни и экологическую культуру учащихся.
Организовать научно-исследовательскую работу по данному направлению. Привить любовь к родному краю. Формировать потребность к самосовершенствованию, саморазвитию, развивать способности успешно адаптироваться к окружающему миру. Воспитывать гуманное отношение к окружающей среде.
Формы деятельности:
Организация и проведение экологических акций и выставок, краеведческих исследований.
Участие в городских мероприятиях, конкурсах, олимпиадах по данному направлению.
Организация уборки территории вокруг школы, парка Победы, Осановской рощи, реки Шограш.
Серия экологических мероприятий «Давайте дружить с природой»
Школьная неделя Экологии (конкурс экологических логотипов и заготовок, «Географическое ассорти», «Что? Где? Когда?», заочный конкурс эрудитов, час экологии, экологическая игра по станциям «Думай по-зеленому»)
3. Музейная педагогика.
Цель музейной педагогики – создание условий для развития личности путем включения ее в многообразную деятельность школьного музея. Необходимо воспитывать у детей любовь к школе, к родному краю, развивать творческие и организаторские способности, предоставить возможность реализоваться в соответствии со своими склонностями и интересами, выявить свою неповторимую индивидуальность. Работая по программе «Музейная педагогика школы в становлении гражданственности учащихся» руководители музеев и педагоги школы продолжают активную деятельность в школьных музеях, участвуют с детьми в мероприятиях и конкурсах, обобщают опыт работы на семинарах и конференциях.
Торжественная церемония посвящения учащихся 6 класса в ряды детской патриотической организации «Беляевцы Вологодчины», митинг в День космонавтики, возложение цветов к памятнику П.И. Беляева.
Мероприятие, посвященное 48-летию со дня выхода первого человека в открытый космос, акция «Дни единых действий детского движения Вологодчины «Детство без границ» («Беляевцы Вологодчины»)
Городской митинг «Зажги свечу в память» в парке Победы у памятного знака воинам-железнодорожникам, погибшим в ВОв.
Внеклассное мероприятие «Николай Рубцов. Жизнь и творчество» для детей и педагогов воскресной школы с. Красногорье, Костромской области.
Школьный конкурс чтецов, посвященный юбилею А.Я. Яшина «Музыка моей души»
В рамках семинара для учителей русского языка и литературы «Интерактивное взаимодействие участников образовательного процесса на базе школьных музеев на основе преемственности обучения»: Кравецкая Юлия Игоревна, литературная гостиная «С душою светлою, как луч!», музей Николая Рубцова; Кузьмина Галина Ивановна, музейный урок «Изба – святилище земли русской», музей «Русская изба»; Фалина Наталья Михайловна, внеклассное занятие «Вологодские посиделки» и Свирская Марина Евгеньевна, классный час «В гостях у сказки» в музее сказок. Акулинина Людмила Васильевна, литературно-музыкальная композиция «Храни огонь родного очага», музей Ольги Фокиной.
Выступление на областных педагогических чтениях «Возможности музейной педагогики» по теме «Музейная педагогика в становлении гражданственности учащихся», Андреева Наталия Валериевна.
Городской конкурс методических разработок, уроков, занятий и мероприятий «Живая история». Номинация: Душа хранит», разработка внеклассного мероприятия «С душою светлою, как луч!», Кравецкая Юлия Игоревна.
Спортивно-оздоровительное направление
Цель: Укрепление и развитие физического здоровья учащихся.
Задачи: Привлекать к занятиям в спортивных секциях. Внедрять здоровьесберегающие технологии.
Формы деятельности:
Участие в городских соревнованиях по данному направлению
Проведение недели здоровья и спорта
Спортивные секции «Баскетбол», кружок современной хореографии
Привлечение тренеров спортивных школ города в школьную систему дополнительного образования.
Проведение школьных легкоатлетических эстафет, спортивных соревнований.
Работа с родителями – проведение соревнований: «Мама, папа, я – спортивная семья» и т. д.



Духовно-нравственное направление
Данное направление воспитательной работы призвано осуществлять культурно-ориентированные принципы воспитательной работы. Целостное представление об окружающем мире учащихся получают через переживание особых традиционных моментов школьной жизни, позволяющее формировать гражданина, семьянина, товарища. Гордость за свою школу, как и за свою семью, воспитывает дух патриотизма, стимулирует учеников и педагогов к формированию новых традиций, к совместному творчеству.
Цель: Формирование творческой, духовно богатой личности.
Задачи:
Создать атмосферу творчества с помощью развития школьной системы дополнительного образования.
Организовать помощь ребенку в приобретении культурно-нравственного багажа, расширить его кругозор и интеллект. Формировать гражданское самосознание детей, осознание собственного «Я».
Формировать новые и закрепить сложившиеся традиции школы.
Формы деятельности:
Проведение традиционных дел школы:
Торжественная линейка, посвященная Дню Знаний, Посвящение в первоклассники, День Учителя, День Матери, Вечер встречи выпускников, Последний звонок, комплекс мероприятий, уроков в музейном комплексе «Малая родина».
Создание условий для творчества педагогов и учащихся.
Личности творческой, способной к принятию нестандартных решений, поиску нетрадиционного выхода из ситуации легче найти свое место, свою “нишу” в современном обществе. Реализацию данного направления системы воспитательной работы школы мы видим в соблюдении следующих условий:
учет индивидуальных способностей каждого;
учет возрастных периодов для развития потенциальных способностей к значимым видам деятельности;
предметное самоопределение учащихся с целью пробы себя в различных видах деятельности;
опора на соревновательность в учебно-воспитательном процессе (олимпиады, конкурсы, смотры, турниры и т.д.);
учет социального заказа общества;
творчество педагогов – залог успешного формирования творчества учащихся школы.
Формирование системы самоуправления школьников.
Смысл ученического самоуправления в нашей школе мы видим в обучении учеников основам демократических отношений в обществе, в обучении их управлять собой, своей жизнью, коллективом.
Для реализации данного направления воспитательной работы мы считаем необходимым создание Школьного Совета учащихся
Цели и задачи Совета учащихся:
Целью деятельности ученического актива школы является:
реализация права учащихся на участие в управлении образовательным учреждением.
Задачами деятельности Совета Учащихся являются:
представление интересов учащихся в процессе управления школой;
поддержка и развитие инициатив учащихся школьной жизни;
защита прав учащихся.
Ведущими принципами Совета учащихся являются:
принцип гуманизации и демократизации отношений;
принцип педагогического руководства;
принцип единого планирования;
принцип выборности и добровольности органов ШУССа;
принцип сменяемости;
принцип преемственности;
принцип ориентации на общечеловеческие ценности и опора на национальные и школьные традиции;
принцип личностно ориентированного подхода.
Функции Совета учащихся:
Школьный Совет Учащихся:
Выступает от имени учащихся при решении вопросов школьной жизни:
изучает и формирует мнение школьников по вопросам школьной жизни,
представляет позицию учащихся в органах правления школой.
Содействует реализации инициатив учащихся во внеучебной деятельности, создает условия для их реализации;
Содействует разрешению конфликтных вопросов:
участвует в решении школьных проблем,
согласование интересов учащихся, учителей и родителей,
организует работу по защите прав учащихся.

Формирование системы соуправления школой.
В процессе воспитания принимают участие родители учащихся школы. Задачи работы в данном направлении мы видим в вовлечении как можно большего числа родителей в жизнь школы, в укреплении внутрисемейных отношений, отношений семей и школы, в повышении активности родительской общественности. Причем все это должно преследовать одну цель: создание условий для формирования полноценной личности обучающегося школы.
Это становится возможным при соблюдении следующих условий:
единство требований педагогов и родителей к учебно-воспитательному процессу, к конечному его результату – модели выпускника школы;
согласованность действий взрослых по отношению к ребенку;
распределение обязанностей и ответственности за результат совместного воздействия на ребенка;
заинтересованность родительской общественности в развитии школы, в приумножении ее славы.
Методы и формы работы с родителями: связь с родителями осуществляется через
дневники учащихся,
индивидуальные беседы и посещение квартир,
работу родительского комитета,
групповые консультации и беседы,
классные родительские собрания,
посещение родителями школьных и классных праздников, вечеров, спортивных мероприятий, классных часов и т.д.,
Дни открытых дверей,
привлечение родителей к проведению мероприятий, организации трудовых дел.
Внеурочная деятельность учащихся и дополнительное образование.
Внеурочная деятельность учащихся и дополнительное образование в школе сопровождается диагностикой, когда изучаются интересы учащихся, родителей, степень удовлетворенности своей деятельностью.
Внеурочная деятельность осуществляется через организацию работы факультативов, научных кружков, индивидуально-групповых занятий, имеет цель раскрытия и развития интеллектуальных способностей учащихся, подготовки учащихся к различным уровням предметных олимпиад, научно-практических конференций, конкурсам.
Дополнительное образование имеет цель выявления и развития творческих, спортивных способностей учащихся школы. Эта цель реализуется на основе введения в образовательный процесс дополнительных программ, имеющих:
Художественно – эстетическое направление.
Физкультурно – спортивное направление.
Военно – патриотическое направление.
Культурологическое направление.
2.3.11. Материально-техническое и методическое обеспечение воспитательной деятельности ОУ
Цель методического сопровождении воспитательного процесса – повышение педагогами школы научно-методического уровня профессиональных знаний, умений, навыков, овладение современными технологиями.
Качество учебно-воспитательного процесса в школе зависит, в первую очередь, от заинтересованности и компетентности педагогического состава. Каждый классный руководитель и каждый учитель-предметник должен понимать всю важность системного подхода к воспитанию учащихся школы, должен обладать следующими характеристиками:
установкой на деятельность в инновационном режиме;
умением анализировать воспитательный процесс, находить пути его оптимизации;
умением проектировать и реализовывать воспитательные цели;
умением осваивать свой опыт через рефлексию и обобщать его, пользоваться обобщенным опытом коллег;
способностью к самовыражению.
Методическая работа школы, связанная с воспитательным процессом, осуществляется через МО классных руководителей.
Основными направлениями методической работы является:
информационно-методическая (семинары, педсоветы, «круглые столы», конференции),
практико–ориентированное (открытые уроки и мероприятия, предметные недели, работа с молодыми кадрами),
научно – методическое (работа творческих групп, аналитико – диагностическая деятельность),
инструктивно–методическое (знакомство педагогов с нормативными документами, методические рекомендации, изучение различных тенденций в становлении и развитии воспитательной системы),
личностно-ориентированное (регулирование межличностных отношений, коррекционная работа).
Основные формы методической работы.
а) индивидуальная (с молодыми кадрами, систематизация и обобщение опыта, самообразование педагогов);
б) массовая (тренинги, практикумы, семинары, деловые игры);
в) групповая (оказание методической помощи МО кл. руководителям, руководителям творческих групп, органам ученического самоуправления)








Материально- техническое и методическое обеспечение
воспитательной деятельности ОУ


Направления воспитательной работы (информация по направлениям, которые реализу-ются в ОУ)
Оснащенность системы воспитательной работы
Кол-во мероприятий, проведенных ОУ выше школьного
за 3 года


Наличие помещений

Оборудова-ние, техни-ческие средства

Разработан-ные про-граммы, под-программы
Методиче-ские пособия, методиче-ская литература
Методиче-ская копилка, материалы мероприятий


Духовно-нравственное
Учебные кабинеты, актовый зал, библиотека, музей Н. Рубцова, музей О. Фокиной, Музей «Русская изба», Музей «Светли-ца», музей «Вологда литератур-ная»
Компьюте-ры, мульти-медийные установки, медиатека
- Программа духовно-нравствен-ного разви-тия и воспи-тания обуча-ющихся,
Программы ДО: «Азбука истоков», кружка художест-венного сло-ва «Мир театра», кружка «Вокальное музицирова-ние»

Журналы «Классный руководи-тель», «Справочник классного руководите-ля», «Воспитание школьни-ков», «Воспита-тельная работа в школе», учебно-методиче-ские пособия по организа-ции воспита-тельной работы в школе

Методиче-ские матери-алы (реко-мендации и сценарии тематиче-ских кл. часов для разных возрастов): «С душою светлою как луч!» (по творчеству Николая Рубцова,
Экскурсия «Жили-были», игра «Там, на неведомых дорожках», литературная гостиная «В глубине веков»,
Вечер-встреча с вологодской поэтессой О.А. Фокиной.
Областной конкурс «Вторая жизнь дерева» – 3 место.
Городской конкурс-выставка «Природа и творчество» – 1, 3 места.
Областной конкурс чтецов «Вначале было слово» – два диплома 3 степени.
Городской конкурс чтецов «Вдохновение» – дипломы лауреата 1 и 3 степени.
Общегородской конкурс творческих работ «По земле Во-логодской» – 3 диплома победителей.
Городская заочная викторина «Город древний, город славный» – 1 место.
Городской конкурс рисунка «Родной город глазами детей» – 2 место.
I Всероссийский конкурс юных чтецов «Живая классика» – 2 диплома победите-лей.
Городской конкурс чтецов «Стихи из дома гонят нас» в рамках детско-юношеского фестиваля «Рубцовская осень» – 1, 3 место.
Российский Межрегиональный конкурс чтецов «Вдохновение» в рамках открытого городского фестиваля «Спешите делать добро» –
1 диплом победителя, 4 диплома призера.
Городской конкурс чтецов «Литературные кружева Воло-годчины» в рамках открытого городского фестиваля «Спешите делать добро» – дипломы лауреата
1 степени (2), 2 степени (1), 3 степени (1).
Акция по профилактике жестокого обращения с детьми «Белая лента».
Городская экологическая акция «В лесу родилась елочка – пусть там она растет!» – 1 место.
Участие в вечере памяти вологодского поэта Алексея Шадринова.
Встреча детей с вологодской поэтессой Т.Л. Петуховой, выступление на радио с чтением ее стихов, участие в записи телевизионной программы.
Участие в городском мероприятии, посвященном Дню поэзии.
Выступление школьного хора на творческом вечере, посвященном памяти вологодского поэта М. Свистунова
Межрегиональный фестиваль «По золотому листопаду», посвященный юбилею Ольги Фокиной – благодарности.
Городской конкурс чтецов «Славные сыны и дочери государства Российского» – диплом Гран-при.
Областной конкурс рисунков «Доброта спасет мир» – 1,3,4 место.
1 городской фестиваль-конкурс «С любовью, верой и отвагой» – два диплома 2 степени.
Городская экологическая игра по станциям «Навстречу природе» – 2 место.
Муниципальный фестиваль творчества коллективов обра-зовательных учреждений
«Все о тебе, моя Россия» – специальный диплом.
Городская игра «Ее Величество – вода» – 2 место.
Городская заочная викторина «Любимая река – родные берега» –участие.
Всероссийский кон-курс «Эрудиты растительного мира» – 3 место.
Межрегиональный фотоконкурс по произведениям Александра Яшина «И повсюду со мной Россия», посвященный 100-летию со дня рождения поэта – благодарности.
Областной конкурс «Буквица»: к 1150-летию славянской письменности – участие.
Муниципальный конкурс сочинений-эссе «Слово о культуре» – 1 место.

Спортивно-оздоровительное / здоровьесбере-гающее
Спортзал, танцеваль-ный класс, спортивная площадка, школьный стадион, лыжная база
Спортинвен-тарь для занятий легкой атлетикой,
гимнасти-кой, спор-тивными играми; укомплекто-ванная лыжная база
- Программа формирова-ния культу-ры здорово-го и безопас-ного образа жизни,
- Программы ДО: «Подвижные игры. Путешест-вие по тропе здоровья», программа кружка современной хореографии
Журналы «Классный руководи-тель», «Справочник классного руководите-ля», «Воспитание школьни-ков», «Здоровье школьника», «Спорт в школе», учебно-методиче-ские пособия по организации воспитатель-ной работы в школе
Методиче-ские матери-алы (реко-мендации и сценарии тематиче-ских клас-сных часов для разных возрастов)
Соревнова-ния по стрельбе на приз генерала А.Н. Преснухина – 2 место.
Городские соревнования школьников по конькобежному спорту – 2 место.
Малые Олимпийские Игры – 3 место.
Спортивные соревнования «Зимние забавы» – 1 место.
Легкоатлетический кросс.
Конкурс творческих работ «Букет жизни» в рамках акции по профилактике ВИЧ-инфекции «День борьбы со СПИДом» – диплом победителя, благодарности.
Городские соревнования по мини-футболу.
Городской этап XXX Всероссийской массовой лыжной гонки «Лыжня России – 2012»: личное первенство – 1 место, командная эстафета – 3 место, общекомандное пер-венство – 15 место.
Всероссийский открытый массовый детско-юношеский турнир по конькобежному спорту «Лед надежды нашей – ледяной драйв 2012» – 3 место.
Соревнования по пионерболу в рамках городского конкурса-соревнования «Большие гонки» – 4 место.
Отборочный этап «Малых Олимпийских Игр – 2012» – 4 место.
Первенство по настольному теннису – 8 место.
Городской конкурс рисунков «Мир без табака. Профилактика онкозаболеваний» – 1,2,3 место.
Открытие Спартакиады общеобразовательных школ

«Дорога в Сочи».
Городской легкоатлетический кросс.
Всероссийский День бега «Кросс Наций».
Легкоатлетическое четырехборье «Шиповка юных» – 2 место.
Командные состязания «Веселые старты» – 4 место.
Соревнования по баскетболу.
Туристская игра «Вологодский форд Байард».
Турнир по настольному теннису.
XXXI от-крытая массовая лыжная гонка «Лыжня России – 2013» – 3 место.
Турнир по пионерболу – 3 место.
Командная познавательная игра «Правильное питание – залог здоровья!» – 4 место.
Городские соревнования по боксу. Юниоры. – 1 место. Городские соревнования «Веселые старты» – 3 место.

Гражданско-патриотическое
Учебные кабинеты (в том числе кабинет ОБЖ), актовый зал, спортзал, библиотека, музейный комплекс «Малая родина»
Компьютеры, мультимедийные установки, электронные наглядные пособия, учебные (докумен-тальные и художест-венные) фильмы, электронные энциклопе-дии
- Программа патриотического воспитания школьников

Журналы «Классный руководи-тель», «Справочник классного руководите-ля», «Воспитание школьни-ков», учебно-методиче-ские пособия по организа-ции воспита-тельной ра-боты в школе
Методиче-ские матери-алы (реко-мендации и сценарии тематиче-ских кл. часов для разных возрастов): литературная гостиная «Звезды счастливой свет», устный журнал «О людях, покоривших невесо-мость», «Победа в сердце каждого живет», «Дорогами войны» и др.
Встреча с представителями Федерации космонавтики России.
Заочная викторина «История русского воинства» – 1 место.
Викторина «История русского флота» – 3 место.
Конкурс творческих работ «Космос вчера, сегодня, завтра» – три 1-х места.
Конкурс-викторина «Человек. Космос. Земля» – два диплома победи-теля.
Муниципальный конкурс сочинений-эссе «Такой город в России один» – диплом призера.
Городская игра по станциям «Каждый ребенок имеет право» – участие. Городская игра по станциям «Символы России – многовековая история побед» – участие.
Заочный конкурс-викторина «Мой город – моя судьба» – 3 место.
Сеанс связи с экипажем Международной космической станции в Центре управления полетами в г. Королеве.
Городская викторина по истории Российского Флота» – 1, 2 место.
«Великое девятое число» – концерт для ветеранской организации «Союз».
Городской митинг в Парке Победы у памятного знака воинам-железнодорожникам, погибшим в Великой Отечествен-ной войне.
2-й городской конкурс-фестиваль патриотической песни «О славе Отечества мы песню поем» –
диплом 1 степени.
Акция «Подарок солдату».
Игра по ПДД «Там, на неведомых дорожках» – участие.
Конкурс по БДД «До-рога без опасности» – 1 место.
Интеллектуально-познавательная программа по безопас – ности дорожного движения «ПДД: Что? Где? Когда?» – 2 место.
Акция «Ветеранам – наша забота».
Цикл встреч с ветеранами в «Клубе фронтовых друзей».
Областной конкурс детского творчества «В единстве наша сила!»
Городской фестиваль-конкурс
«С любовью, верой и отвагой»: номинация чтецы – диплом лауреата 3 степени, номинация вокал – диплом 2 степени.
Городской конкурс-викторина «День народного единства» – 3 место.
Городская игра по станциям «Символы России – многовековая история побед» – участие.
Городская игра «Гражданином быть обязан» – 3 место.
Городская игра «Конституция РФ – основной закон государства» – 3 место.
I областной фестиваль-конкурс «Нити нашей памяти».
Фестиваль-конкурс патриотической песни «О славе Отечества мы песню поем» – диплом 1 степени.
Патриотическая акция «С Россией в сердце».
Областная акция «Подарок солдату» – благодарность.
Торжественная церемония посвящения учащихся в ряды детской патриотической организации «Беляевцы Во-логодчины».
Митинг к 48-летию со дня выхода первого человека в открытый космос.
Городской конкурс журналистского мастерства «Черно-морский флот: вчера, сегодня, завтра» – 1 место.
Акция «Стань заметнее!» в рамках городской недели профилактики детского дорожного травматизма «Внима-ние, дети!»
Городской конкурс ораторского мастерства «Если бы я стал Главой города Вологды» – 2 место.
Акция «Дни единых действий детского движения Воло-годчины «Детство без границ».
Поздравление ветеранов Великой Отечественной войны с Днем Победы.
Торжественное мероприятие, посвященное призыву граждан в ряды вооруженных сил РФ.
VIII фестиваль-конкурс среди образовательных учрежде-ний города «Сороковые, роковые» – дипломы лауреатов 2 и 3 степени.
Областной конкурс чтецов «Великому солдату Великой Отечественной» – приз зрительских симпатий.

Учебно-исследователь-ское
Учебные кабинеты, актовый зал, библиотека, музейный комплекс «Малая родина»
Компьюте-ры, мульти-медийные установки, электронные энциклопе-дии
- Программа ДО: кружок «Экология», кружок «Умники и умницы»

Журналы «Классный руководи-тель», «Справочник классного руководите-ля», «Воспитание школьни-ков», учебно-методиче-ские пособия по органи-зации учебно-воспитатель-ного процесса в школе
Проектно-исследова-тельская деятельность учащихся
Региональный интеллектуально-творческий конкурс «Веб-мастер» – диплом лауреата.
Городской конкурс научно-исследовательских работ и компьютерных проектов «Дорога в космос» – 3 место.
Городской конкурс «Детский компьютерный проект – 2011» – 2, 3 места.
Областной конкурс «Детский компьютерный проект – 2011» – 3 место.
Всероссийский молодежный научный форум «Молодые исследователи – регионам», работа в секции «Юниоры в науке» – 4 место.
Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество». Номинация география 9-11 класс – диплом лауреата 2 степени.
Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество». Номинация география 5-8 класс – диплом лауреата 1 степени.
Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество» – диплом лауреата 3 степени.
Всероссийская дистанционная олимпиада по литературе «В гостях у сказки» – 2 и 3 место.

Профориентаци-онное, трудовое
Учебные кабинеты (в том числе кабинет домовод-ства, слесарная и столярная мастерские,
библиотека, актовый зал)
Компьюте-ры, мульти-медийные установки, оборудова-ние кабине-тов домо-водства (плиты, мойки холодиль-ник) и мастерских (инструмен-ты, станки)



Журналы «Классный руководи-тель», «Справочник классного руководите-ля», «Воспитание школьни-ков», учебно-методиче-ские пособия по органи-зации воспи-тательной работы в школе
Методиче-ские мате-риалы к Уроку занятости, мультиме-дийные пре-зентации специали-стов центра занятости, педагогов школы, учащихся, круглый стол «Профессия каждая – самая важная», «Любимые книги читая, профессии мы выбираем»
Городской конкурс «Юный модельер» – 2 место.
Городской конкурс «Юный кулинар» – 2 место.
Городской субботник в рамках проведения Дня подготов-ки города к зиме.
Брифинг с руководителями машиностроительных предприятий г. Вологды.
Посещение выставки
«Карьера – 2020».
Городская профориентационная игра «Кадровый вопрос».
«Встреча поколений» – эко-логический десант по очищению Парка Победы совместно с ветеранской органи-зацией «Дети войны» и
представителями «Союза молодежи».
Профориентационная встреча «Современный рынок труда и моя будущая профессия»
Городское профориентационное мероприятие «Лови волну».
Урок занятости «Молодые специалисты Вологодчине».
Встреча с представителями ВУЗов города.
Городской профориентационный конкурс рисунка «Про-фессии лесного кластера» – 3 место, приз зрительских симпатий.
Городской профориентационный фото-конкурс «Вологжа-не в объективе профессий».
Городское профориентационное мероприятие «Чемпио-нат профессий».

Культурно-массовое
Учебные кабинеты, актовый зал, библиотека, спортзал, школьный стадион, музейный комплекс «Малая родина»
Компьюте-ры, мульти-медийные установки, аудио-аппаратура

Журналы «Классный руководи-тель», «Справочник классного руководите-ля», «Воспи-тание школь-ников», «Педсовет», «Последний звонок», «Начальная школа», «Завуч начальной школы», учебно-методиче-ские пособия по органи-зации воспитатель-ной работы в школе
Сценарии праздников-концертов к праздникам: День учителя, День Матери, Новый год, Вечер встречи выпускников, 8 марта, День Победы, Последний звонок и др.
Городской конкурс чтецов «Веселый антракт» – диплом лауреата 1 степени.
Юбилей школы.
Выступление учащихся на праздничном вечере «Новогод-ний калейдоскоп» для представителей ветеранской органи-зации «Союз».
Выступление учащихся на литературно-музыкальном вечере «Женский день» для представителей ветеранской организации «Союз».
Городской праздник «День знаний».
Акция по сбору и изготовлению игрушек для Городской новогодней елки.
Конкурс «Снежная крепость».
Первый городской открытый фестиваль-конкурс детского и юношеского творчества «Кружево танца», посвященного 865-летию города Вологды.
Городской фестиваль-конкурс творчества детей и подростков «Вологодские дворики» – участие.
Финал детской и школьной танцевальной лиги – 2 и 4 место.
Выступление учащихся на праздничном вечере «Новогод-ний огонек» для ветеранской организации «Союз».
Выступление учащихся на литературно-музыкальном вечере «Дарите женщинам цветы» для ветеранской орга-низации «Союз».

Художественно-эстетическое
Учебные кабинеты (в том числе кабинет музыки и ИЗО), актовый зал, помещение театраль-ной студии
Компьюте-ры, муль-тимедийные установки
- Программы ДО: кружка художественного слова «Мир театра», кружка «Бисеропле-тение»
Журналы «Классный руководи-тель», «Справочник классного руководите-ля», «Воспитание школьни-ков», учебно-методиче-ские пособия по органи-зации воспи-тательной работы в школе (в том числе по организации дополнительного образования)
Музейный урок «Изба – святилище земли русской», «Убежище души – семья», интерактив-ное занятие «В гостях у Бабы Яги», литературно-музыкальная композиция «Музыка моей души» и др.
Областной конкурс «Букет зимы суровой» – 1, 3 места.
Городской конкурс творческих работ, посвященный жизни и творчеству Н. Рубцова «Долгожданный поэт» – три диплома за 2 место.
Конкурс «Новогодние сюрпризы Деду Морозу» – благодарности.
Городской конкурс «О Вологде с любовью Читаем с листа!» – диплом 1 степени.
Муниципальный
Фестиваль творчества коллективов образовательных учре-ждений, посвященный 865- летнему юбилею г. Вологды «Я – вологжанин» – 2 место.
Городской вокальный фестиваль – конкурс среди уча-щихся и воспитанников учреждений образования
«Пою тебя, моя Россия» – диплом 1 степени.
Конкурс-выставка «Природа и творчество» – дипломы 2 и 3 степени.
Городской конкурс чтецов «Цена Победы» –
1 место.
Фестиваль детского творчества «Великолепный каскад» –
1 место.
Областной конкурс детского рисунка «Моя деревянная Вологда».
Областной конкурс творческих работ «Свет глубины веков».
Конкурс творческих работ на тему сказок Светланы Савицкой.
Городская акция «Цветущий город» –
участие.
Городской конкурс «А у нас на огороде» –
участие.
Городской фотоконкурс «Кеша, Мурка и Барбос» –
участие.
Городской творческий конкурс
«Я – автор» – участие.
Фотоконкурс «Усы, лапы, хвост» – 1 место.
Областной конкурс «Новогодние сюрпризы Деду Морозу» – 1 место, приз зрительских симпатий.
Общегородской конкурс творческих работ «По земле Во-логодской» – 1 и 2 место.
Конкурс детского рисунка «Скверы и парки на набережной реки Вологды» – 1 место.
Городское мероприятие по творчеству Т.Л. Петуховой
«Читаем маме, читаем сами» – благодарности.
Городской конкурс театральных коллективов «Храни огонь родного очага» – диплом лауреата 2 степени.
Городской фестиваль-конкурс «Классный хор» – дипломы лауреата 2 и 3 степени.
Областной конкурс детских рисунков «Вологодчина глаза-ми детей» – 1 и 2 место.
Конкурс детского изобразительного творчества «Подвод-ный мир глазами детей» в рамках VIII Международного детского фестиваля – участие.

2.3.12. Медико-психолого-педагогические условия реализации программы
«Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь оказывается детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации психологами, педагогами-психологами организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в которых такие дети обучаются.
Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь включает в себя:
1) психолого-педагогическое консультирование учащихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников;
2) помощь обучающимся в профориентации, получении профессии и социальной адаптации» (ст.42 п.1 Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»).
Целью психолого-педагогического сопровождения является обеспечение преемственности образовательного процесса по отношению к ступеням обучения, учет специфики возрастного развития учащихся, создание условий для формирования психически здорового, физически развитого и социально-адаптированного человека.
Медицинский работник координирует работу по укреплению и охране здоровья участников образовательного процесса:
организует просветительскую работу по охране и укреплению здоровья учащихся, формированию установок на здоровый образ жизни;
разрабатывает систему мероприятий по профилактике заболеваемости, повышения уровня информативности учеников, родителей, педагогов в вопросах сохранения здоровья путем профилактической работы.
Деятельность социального педагога направлена на решение проблем социальной адаптации личности ребенка в обществе:
Взаимодействие с классными руководителями в целях координации действий с определенными группами учащихся (с ограниченными возможностями здоровья, из многодетных, опекаемых, малообеспеченных, неполных, асоциальных семей) по повышению уровня успеваемости и социальной адаптации детей и подростков, предупреждению конфликтных ситуаций.
Учет педагогически и социально неблагополучных семей в целях координации их последующей работы по выправлению ситуации.
Социальная защита детей, находящихся под опекой.
Профилактика правонарушений среди подростков.
Социально-информационная помощь семье.
Пропаганда здорового образа жизни, профилактика употребления ПАВ, распространения венерических заболеваний и ВИЧ
2.3.13. Способы организации медико-психолого-педагогической диагностики
Медицинская диагностика: показатели физического здоровья через организацию медицинского осмотра детей.
Социальная диагностика: наличие условий для домашней работы; состав семьи; выявление детей, нуждающихся в оказании различных видов помощи.
На основании обследования социальный педагог составляет социальный паспорт школы.
Педагогическая диагностика:
мониторинг учебной деятельности, включающий систему государственной итоговой аттестации выпускников 9классов (ГИА) в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации, промежуточную аттестацию 5, 6, 7, 8 классов и в соответствии с Уставом МОУ СОШ №35, локальными актами;
проведение специально организованных исследований по изучению уровня воспитанности школьников, удовлетворенности детей, родителей и педагогов школьной жизнью, уровня самоуправления в ученическом коллективе.
Результаты мониторинга анализируются, обсуждаются на заседаниях школьных методических объединений, педагогических советах школы.

2.4. Мониторинг реализации образовательной программы
Комфортность школьной жизни ученика
Психическое и психологическое состояние учителя
Отношение родителей к учебному заведению

Содержание информации

- состояние психического и психологического состояния ученика, психологического климата классного коллектива;
- увеличение или снижение нагрузки;
- изучение конечных результатов обученности и воспитанности;
- состояние здоровья
- состояние психического и психологического состояния учителя, отношение к инновациям;
- бюджет рабочего времени;
- оценка профессионализма учителя, результаты труда
- отношение родителей к школе;
- удовлетворенность образовательными возможностями школы;
- удовлетворенность состоянием здоровья детей

Формы

- анкетирование, наблюдение, тестирование, административные контрольные работы, срез знаний, техника чтения
- анкетирование, наблюдение, отчеты по итогам четверти, года, открытые уроки
- анкетирование

Материал для сбора информации

- тексты срезовых работ, контрольные работы, нормы письма, методики по определению обученности, воспитанности школьников;
- методики по определению уровня удовлетворенности детей, родителей школьной жизнью, психологического климата в классных коллективах, уровня самоуправления в ученическом коллективе.
- методики определения уровня профессионального роста педагогов школы;
- методики по определению уровня удовлетворенности педагогов школьной жизнью
анкетирование

Обработка данных


- сводные таблицы, диаграммы, анализ, графики, справки



Управление реализацией образовательной программы осуществляется через план внутришкольного контроля и план работы школы.














13PAGE \* MERGEFORMAT14215







13PAGE \* MERGEFORMAT143615




13PAGE \* MERGEFORMAT145715


13PAGE \* MERGEFORMAT148615




13PAGE \* MERGEFORMAT148915




Рисунок 1Описание: C:\Users\Секретарь\Desktop\сайт апрель\сканирование.jpg Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 4 Заголовок 5 Заголовок 6 Заголовок 715

Приложенные файлы

  • doc 83665849
    Размер файла: 881 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий