Нарисовали плакат-схему, изображающую острова, на которых мы побываем в течение Недели. Приготовили костюмы Маши и Медведя


САМООБСЛЕДОВАНИЕ
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы с. Ильинка Хабаровского муниципального района Хабаровского края
за 2017 год
Содержание
№ Раздел стр
1 Общая характеристика учреждения, нормативно - правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения 2-9
2 Состояние материально-технической базы
9-10
3 Структура образовательного учреждения и система его управления 10-11
4 Анализ контингента обучающихся 11-15
5
6 Содержание образовательной деятельности
Учебный план 15-31
7 Организация психолого-консультационной и профилактической работы 31-48
8 Результативность образовательной деятельности 48-104
9 Работа школьной библиотеки 105-106
10 Внеурочная деятельность и дополнительное образование 107-108
11 Педагогические кадры 108-109
13 Показатели деятельности 109-112
1. Общая характеристика учреждения, нормативно – правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Ильинка (сокращенное название МБОУ СОШ с. Ильинка) открыта 28.10.1975
- юридический адрес (по Уставу)- Российская Федерация, 680509, Хабаровский край Хабаровский район, с.Ильинка, ул.Совхозная 32А
- фактический адрес – Российская Федерация, 680509, Хабаровский край Хабаровский район, с.Ильинка, ул.Совхозная 32А
- телефон/факс - 29-33-69
- e-mail - [email protected]
Нормативно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения
1.1. Учредительные документы
- Устав Утвержден начальником Управления образования администрации Хабаровского муниципального района Хабаровского края от 10.02.2017 № 191
1.2.Учредитель Управление образования администрации Хабаровского муниципального района Хабаровского края
1.3. Лицензия Серия 27ЛО1 № 0001618
№ 2517 от 29.03.2017 г, бессрочно
1.4. Аккредитация Серия 27 АО1 № 0000617
№ 920 от 30.05.2017 г
1.5. Программа развития имеется
1.6. Образовательные программы - начального общего образования
- основного общего образования
- среднего общего образования
1.7. Локальные акты
№ п\п Наименование
локального нормативного акта Основания наличия локального нормативного
акта в образовательной организации
Локальные нормативные акты, регламентирующие управление образовательной
организацией
1. Положение об общем собрании (конференции) работников образовательной организации часть 4 статьи 26
В образовательной организации формируются коллегиальные органы управления, к которым относятся общее собрание (конференция) работников образовательной организации (в профессиональной образовательной организации – общее собрание (конференция) работников и обучающихся образовательной организации), педагогический совет, а также могут формироваться попечительский совет, управляющий совет, наблюдательный совет и другие коллегиальные органы управления, предусмотренные уставом соответствующей образовательной организации
2. Положение о педагогическом совете, Управляющем совете 3. Порядок учета мнения советов обучающихся, советов родителей, представительных органов обучающихся при принятии локальных нормативных актов, затрагивающих права обучающихся и работников образовательной организации часть 3 статьи 30
При принятии локальных нормативных актов, затрагивающих права обучающихся и работников образовательной организации, учитывается мнение советов обучающихся, советов родителей, представительных органов обучающихся, а также в порядке и случаях, которые предусмотрены трудовым законодательством, представительных органов работников (при наличии таких представительных органов)
4. Порядок учета мнения советов обучающихся, советов родителей, представительных органов обучающихся при выборе меры дисциплинарного взыскания для обучающегося Локальные нормативные акты, регламентирующие организационные аспекты
деятельности образовательной организации
5. Положение о структурном подразделении образовательной организации части 2, 4 статьи 27
Образовательная организация может иметь в своей структуре различные структурные подразделения, обеспечивающие осуществление образовательной деятельности.
Структурные подразделения образовательной организации действуют на основании устава образовательной организации и положения о соответствующем структурном подразделении, утвержденного в порядке, установленном уставом образовательной организации
6. Правила приема обучающихся в образовательную организацию часть 9 статьи 55
Правила приема в конкретную организацию, осуществляющую образовательную деятельность, на обучение по образовательным программам устанавливаются в части, не урегулированной законодательством об образовании, организацией, осуществляющей образовательную деятельность, самостоятельно.
часть 2 статьи 30
Образовательная организация принимает локальные нормативные акты по основным вопросам организации и осуществления образовательной деятельности, в том числе регламентирующие правила приема обучающихся
7. Правила внутреннего распорядка обучающихся
пункт 1 части 3 статьи 28
К компетенции образовательной организации в установленной сфере деятельности относится разработка и принятие правил внутреннего распорядка обучающихся, правил внутреннего трудового распорядка, иных локальных нормативных актов
8. Правила внутреннего трудового распорядка 9. Положение о режиме занятий обучающихся часть 2 статьи 30
Образовательная организация принимает локальные нормативные акты по основным вопросам организации и осуществления образовательной деятельности, в том числе регламентирующие режим занятий обучающихся
10. Положение о применении к обучающимся и снятии с обучающихся мер дисциплинарного взыскания
(в соответствии с Порядком применения к обучающимся и снятия с обучающихся мер дисциплинарного взыскания, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 15 марта 2013 г. № 185)
часть 4 статьи 43
За неисполнение или нарушение устава организации, осуществляющей образовательную деятельность, правил внутреннего распорядка, правил проживания в общежитиях и интернатах и иных локальных нормативных актов по вопросам организации и осуществления образовательной деятельности к обучающимся могут быть применены меры дисциплинарного взыскания – замечание, выговор, отчисление из организации, осуществляющей образовательную деятельность
11. Порядок оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между образовательной организацией и обучающимися и (или) родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся часть 2 статьи 30
Образовательная организация принимает локальные нормативные акты по основным вопросам организации и осуществления образовательной деятельности, в том числе регламентирующие порядок оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между образовательной организацией и обучающимися и (или) родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся
12. Порядок и основания перевода, отчисления и восстановления обучающихся часть 2 статьи 30
Образовательная организация принимает локальные нормативные акты по основным вопросам организации и осуществления образовательной деятельности, в том числе регламентирующие порядок и основания перевода, отчисления и восстановления обучающихся
часть 2 статьи 62
Порядок и условия восстановления в организации, осуществляющей образовательную деятельность, обучающегося, отчисленного по инициативе этой организации, определяются локальным нормативным актом этой организации
13. Положение о требованиях к одежде обучающихся часть 1 статьи 38
Организации, осуществляющие образовательную деятельность, вправе устанавливать требования к одежде обучающихся, в том числе требования к ее общему виду, цвету, фасону, видам одежды обучающихся, знакам отличия, и правила ее ношения, если иное не установлено настоящей статьей. Соответствующий локальный нормативный акт организации, осуществляющей образовательную деятельность, принимается с учетом мнения совета обучающихся, совета родителей, а также представительного органа работников этой организации и (или) обучающихся в ней (при его наличии).
часть 2 статьи 38
Государственные и муниципальные организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, устанавливают требования к одежде обучающихся в соответствии с типовыми требованиями, утвержденными уполномоченными органами государственной власти субъектов Российской Федерации
14. Порядок разработки и утверждения ежегодного отчета о поступлении и расходовании финансовых и материальных средств пункт 3 части 3 статьи 28
К компетенции образовательной организации в установленной сфере деятельности относится предоставление учредителю и общественности ежегодного отчета о поступлении и расходовании финансовых и материальных средств, а также отчета о результатах самообследования
15. Порядок организации и проведения самообследования 16. Штатное расписание организации пункт 4 части 3 статьи 28
К компетенции образовательной организации в установленной сфере деятельности относится установление штатного расписания, если иное не установлено нормативными правовыми актами Российской Федерации
17. Программа развития образовательной организации пункт 7 части 3 статьи 28
К компетенции образовательной организации в установленной сфере деятельности относится разработка и утверждение по согласованию с учредителем программы развития, если иное не установлено Федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации"
Локальные нормативные акты, регламентирующие особенности организации
образовательного процесса
18. Положение о языке (языках) образования организации, осуществляющей образовательную деятельность по реализуемым ею образовательным программам, в т.ч. об обучении на иностранных языках часть 6 статьи 14
Язык, языки образования определяются локальными нормативными актами организации, осуществляющей образовательную деятельность по реализуемым ею образовательным программам, в соответствии с законодательством Российской Федерации
часть 5 статьи 14
Образование может быть получено на иностранном языке в соответствии с образовательной программой и в порядке, установленном законодательством об образовании и локальными нормативными актами организации, осуществляющей образовательную деятельность
19. Порядок обучения по индивидуальному плану и организации ускоренного обучения пункт 3 части 1 статьи 34
Обучающимся предоставляются академические права на обучение по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренное обучение, в пределах осваиваемой образовательной программы в порядке, установленном локальными нормативными актами
20. Порядок посещения обучающимися по их выбору мероприятий, не предусмотренных учебным планом часть 4 статьи 34
Обучающиеся имеют право на посещение по своему выбору мероприятий, которые проводятся в организации, осуществляющей образовательную деятельность, и не предусмотрены учебным планом, в порядке, установленном локальными нормативными актами
21. Порядок освоения учебных предметов за рамками основной программы
пункт 6 части 1 статьи 34
Обучающимся предоставляются академические права на освоение наряду с учебными предметами, курсами, дисциплинами (модулями) по осваиваемой образовательной программе любых других учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), преподаваемых в организации, осуществляющей образовательную деятельность, в установленном ею порядке, а также преподаваемых в других организациях учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей)
22. Порядок зачета результатов освоения учебных курсов, дисциплин, практики, дополнительных программ в других образовательных организациях пункт 7 части 1 статьи 34
Обучающимся предоставляются академические права на зачет организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в установленном ею порядке результатов освоения обучающимися учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, дополнительных образовательных программ в других организациях, осуществляющих образовательную деятельность
Локальные нормативные акты, регламентирующие оценку и учет образовательных
достижений обучающихся
23. Положение о внутренней
системе оценки качества
образования пункт 13 части 3 статьи 28
К компетенции образовательной организации в установленной сфере деятельности относится обеспечение функционирования внутренней системы оценки качества образования
24. Положение о формах, периодичности и порядке проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся часть 2 статьи 30
Образовательная организация принимает локальные нормативные акты по основным вопросам организации и осуществления образовательной деятельности, в том числе регламентирующие формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся
25. Порядок осуществления индивидуального учета результатов освоения обучающимися образовательных программ и хранения в архивах информации об этих результатах на бумажных и (или) электронных носителях пункт 11 части 3 статьи 28
К компетенции образовательной организации в установленной сфере деятельности относится индивидуальный учет результатов освоения обучающимися образовательных программ, а также хранение в архивах информации об этих результатах на бумажных и (или) электронных носителях
25. Положение о документах, подтверждающих обучение в образовательной организации, если форма документа не установлена Федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации" часть 4 статьи 33
Иным категориям обучающихся документы, подтверждающие их обучение в организации, осуществляющей образовательную деятельность, выдаются в случаях, предусмотренных законодательством Российской Федерации или локальными нормативными актами
Локальные нормативные акты, регламентирующие условия реализации образовательных программ
26. Положение о реализации образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий статья 16
Организации, осуществляющие образовательную деятельность, вправе применять электронное обучение, дистанционные образовательные технологии при реализации образовательных программ в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования
27. Положение о библиотечном фонде или Перечень используемых учебных изданий
часть 4 статьи 18
Организации, осуществляющие образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования выбирают:
1) учебники из числа входящих в федеральный перечень учебников;
2) учебные пособия, выпущенные организациями, входящими в перечень организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования
28. Порядок пользования учебниками и учебными пособиям обучающимися, осваивающими учебные предметы, курсы, дисциплины (модули) за пределами ФГОС и (или) получающими платные образовательные услуги часть 3 статьи 35
Пользование учебниками и учебными пособиями обучающимися, осваивающими учебные предметы, курсы, дисциплины (модули) за пределами федеральных государственных образовательных стандартов, образовательных стандартов и (или) получающими платные образовательные услуги, осуществляется в порядке, установленном образовательной организацией, осуществляющей образовательную деятельность
Локальные нормативные акты, регламентирующие права, обязанности, меры
социальной поддержки обучающихся образовательной организации
29. Порядок пользования обучающимися лечебно-оздоровительной инфраструктурой, объектами культуры и спорта пункт 21 части 1 статьи 34
Обучающимся предоставляются академические права на пользование в порядке, установленном локальными нормативными актами, лечебно-оздоровительной инфраструктурой, объектами культуры и объектами спорта образовательной организации
30. Положение о видах и условиях поощрения обучающихся за успехи в учебной, физкультурной, спортивной, общественной, научной, научно-технической, творческой, экспериментальной и инновационной деятельности пункт 10.1 части 3 статьи 28
К компетенции образовательной организации в установленной сфере деятельности относится поощрение обучающихся в соответствии с установленными образовательной организацией видами и условиями поощрения за успехи в учебной, физкультурной, спортивной, общественной, научной, научно-технической, творческой, экспериментальной и инновационной деятельности, если иное не установлено настоящим Федеральным законом
31. Порядок предоставления обучающимся мер социальной поддержки и стимулирования пункт 7 части 2 статьи 34
Обучающимся предоставляются иные меры социальной поддержки, предусмотренные локальными нормативными актами
Локальные нормативные акты, регламентирующие права, обязанности и ответственность родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся
32. Порядок ознакомления родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся с документами, регламентирующими организацию и осуществление образовательного процесса
пункт 3 части 3 статьи 44
Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют право знакомиться с уставом организации, осуществляющей образовательную деятельность, лицензией на осуществление образовательной деятельности, свидетельством о государственной аккредитации, с учебно-программной документацией и другими документами, регламентирующими организацию и осуществление образовательного процесса
33. Порядок ознакомления родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся с содержанием образования, используемыми методами обучения и воспитания, образовательными технологиями, а также с оценками успеваемости своих детей пункт 4 части 3 статьи 44
Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют право знакомиться с содержанием образования, используемыми методами обучения и воспитания, образовательными технологиями, а также с оценками успеваемости своих детей
34. Порядок получения родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся информации о всех видах планируемых обследований обучающихся, согласия на проведение таких обследований или участие в таких обследованиях, отказа от их проведения или участия в них, получения информации о результатах проведенных обследований обучающихся пункт 6 части 3 статьи 44
Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют право получать информацию о всех видах планируемых обследований (психологических, психолого-педагогических) обучающихся, давать согласие на проведение таких обследований или участие в таких обследованиях, отказываться от их проведения или участия в них, получать информацию о результатах проведенных обследований обучающихся
Локальные нормативные акты, регламентирующие права, обязанности и ответственность работников образовательной организации
35. Положение о профессиональной этике педагогических работников (Кодекс профессиональной этики) часть 4 статьи 47
Академические права и свободы, указанные в части 3 статьи 47 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации", должны осуществляться с соблюдением прав и свобод других участников образовательных отношений, требований законодательства Российской Федерации, норм профессиональной этики педагогических работников, закрепленных в локальных нормативных актах организации
36.
Порядок доступа педагогических работников к информационно-телекоммуникационным сетям и базам данных, учебным и методическим материалам, музейным фондам, материально-техническим средствам обеспечения образовательной деятельности пункт 7 части 3 статьи 47
Педагогическим работникам предоставляются академические права на бесплатное пользование библиотеками и информационными ресурсами, а также доступ в порядке, установленном локальными нормативными актами организации, к информационно-телекоммуникационным сетям и базам данных, учебным и методическим материалам, музейным фондам, материально-техническим средствам обеспечения образовательной деятельности
37. Порядок бесплатного пользования педагогическими работниками образовательными, методическими и научными услугами организации пункт 8 части 3 статьи 47
Педагогическим работникам предоставляются академические права на бесплатное пользование образовательными, методическими и научными услугами организации, осуществляющими образовательную деятельность, в порядке, установленном законодательством Российской Федерации или локальными нормативными актами
38. Положение о соотношении учебной и другой педагогической работы в пределах учебного года или рабочей недели часть 6 статьи 47
Соотношение учебной (преподавательской) и другой педагогической работы в пределах рабочей недели или учебного года определяется соответствующим локальным нормативным актом организации с учетом количества часов по учебному плану, специальности и квалификации работника
39. Положение о режиме рабочего времени и времени отдыха педагогических работников часть 7 статьи 47
Режим рабочего времени и времени отдыха педагогических работников организаций определяется коллективным договором, правилами внутреннего трудового распорядка, иными локальными нормативными актами организации, осуществляющей образовательную деятельность, трудовым договором, графиками работы и расписанием занятий в соответствии с требованиями трудового законодательства и с учетом особенностей установленных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования
40. Положение об аттестационной комиссии часть 2 статьи 49
Проведение аттестации педагогических работников в целях подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям осуществляется один раз в пять лет на основе оценки их профессиональной деятельности аттестационными комиссиями, самостоятельно формируемыми организациями, осуществляющими образовательную деятельность
41. Положение о правах, обязанностях и ответственности инженерно-технических, административно-хозяйственных, производственных, учебно-вспомогательных, медицинских и иных работников, осуществляющих вспомогательные функции часть 3 статьи 52
Права, обязанности и ответственность работников образовательных организаций, занимающих должности, указанные в части 1 статьи 52 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации", устанавливаются законодательством Российской Федерации, уставом, правилами внутреннего трудового распорядка и иными локальными нормативными актами образовательных организаций, должностными инструкциями и трудовыми договорами
Локальные нормативные акты, регламентирующие образовательные отношения
42. Положение о комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений части 3, 6 статьи 45
Комиссия по урегулированию споров между участниками образовательных отношений создается в организации, осуществляющей образовательную деятельность
Порядок создания, организации работы, принятия решений комиссией по урегулированию споров между участниками образовательных отношений и их исполнения устанавливается локальным нормативным актом, который принимается с учетом мнения советов обучающихся, советов родителей, а также представительных органов работников этой организации и (или) обучающихся в ней (при их наличии)
43. Порядок оказания платных образовательных услуг
пункт 4 части 2 статьи 29
Образовательные организации обеспечивают открытость и доступность на официальном сайте образовательной организации в сети "Интернет" документа о порядке оказания платных образовательных услуг, в том числе образца договора об оказании платных образовательных услуг, документа об утверждении стоимости обучения по каждой образовательной программе
44. Договор об оказании платных образовательных услуг
45. Порядок расчета стоимости образовательной услуги часть 5 статьи 54
Основания и порядок снижения стоимости платных образовательных услуг устанавливаются локальным нормативным актом и доводятся до сведения обучающихся
На основании лицензии школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями образовательных программ трех уровней образования:
1 уровень – начальное общее образование – 4 года;
2 уровень – основное общее образование – 5 лет;
3 уровень – среднее общее образование – 2 года.
Учебно-воспитательный процесс организован на основе всестороннего изучения личности школьника путем создания психолого-социологической службы, создания соответствующих условий для удовлетворения растущих потребностей обучающегося и его активного участия в жизни социума.
В школе кроме традиционной классно-урочной системы используются следующие технологии и форма обучения: проектная, исследовательская, практические занятия по группам, компьютерные технологии. Для реализации индивидуальных особенностей интересов и возможностей, обучающихся в школе созданы условия:
-общеобразовательные;
-система дополнительного образования;
-проектно-исследовательская деятельность;
-факультативы, кружки, внеурочная деятельность
2. Состояние материально-технической базы
В МБОУ СОШ с. Ильинка имеется следующая материально-техническая база для эффективной работы:
Таблица 1
Наименование помещений количество общая площадь(м)
Всего учебных помещений, используемых в образовательном процессе в том числе: 18 940
Кабинет химии и биологии 1 70,8
Компьютерный класс 1 71,5
Библиотека 1 70.8
Мастерские 2 130,5
Лаборатории 3 48,3
Спортивный зал 1 174,5
Музей 1 70,8
Кабинет социального педагога 1 10
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса (наличие необходимого учебного оборудования, приборов, инструментов)
Таблица 2
Учебные помещения, используемые в образовательном процессе Процентное соотношение учебно-лабораторного оборудования
Кабинет русского языка 100%
Кабинет литературы 100%
Кабинет истории 100%
Кабинет информатики 100%
Кабинет математики 100%
Кабинет искусства 100%
Кабинет химии, биологии 85%
Кабинет физики 75%
Кабинет английского языка 100%
Кабинет технологии 85%
Кабинет начальных классов 100%
Кабинет начальных классов 100%
Кабинет начальных классов 100%
Кабинет начальных классов 100%
Спортивный зал 100%
Стадион 100%
Кабинет дополнительного образования (клуб Хехцир) 100%
Медиатека по предметам: 197 ЦОР
Оргтехника, проекционная техника
Таблица 3
Название Количество Где установлен
Персональные компьютеры 36 шт Кабинеты
Интерактивная доска 9 шт Кабинеты: информатики, химии
истории, начальных классов – 4 шт, русского языка, географии
Мультимедийные проекторы 16 шт Кабинет: начальных классов -4, математики 1, русского языка, литературы-1, технологии-1, информатики -1, химии-1, истории -1, изо, МХК -1, географии – 1.
Холл 1го этажа – 1.
Принтеры 7 шт Кабинет директора, секретаря, заместителей директора, библиотека, учительская, кабинет географии
Сканеры 1 шт Кабинет директора
Многофункциональные устройства выполняющие операции печати, сканирования, копирования 3 шт Кабинет директора, секретаря. Учительская
3. Структура образовательного учреждения и система его управления
Школа расположена в центральной части с. Ильинка Хабаровского муниципального района Хабаровского края. Образовательный процесс проводится в 1м здании: начальная школа – 1 этаж, средняя и старшая школа – 2 этаж, цокольный этаж. Дополнительное образование осуществляется в здании самой школы, а также в спортивном клубе «Спортивное ориентирование».
Управляющая система МБОУ СОШ представлена коллегиальными органами управления. Созданы условия стабильных внутригрупповых отношений к вводимым инновациям в области управления, изменения форм и методов обучения, форм организации образовательного процесса.
Задачей совершенствования управленческой деятельности является поддержание мотивационной среды, способствующей укреплению позитивного настроя на работу участников образовательного процесса. Поддержания у них желания вносить в свою деятельность необходимые для развития образовательного учреждения изменения, совершенствовать свою психолого-педагогическую и предметную компетентность.
В МБОУ СОШ с. Ильинка функционируют группы общественно-государственного управления:
Педагогический совет
Профсоюзная организация
Управляющий совет
Методический совет
Школьный ученический совет
Административный аппарат МБОУ СОШ с. Ильинка представлен:
директор школы
заместитель директора по учебно-воспитательной работе
заместитель директора по воспитательной работе
заместитель директора по АХР
Административный аппарат МБОУ СОШ с. Ильинка отличают деловые коммуникации. Особую важность имеет высокий профессионализм, понимание роли науки в современных условиях, уровень культуры, честность, решительность характера и в то же время рассудительность, способность быть во всех отношениях образцом для окружающих, устанавливать контакты с партнерами и властями, успешно преодолевать внутренние и внешние конфликты.
Единство взглядов администрации на совместно решаемые учебно-воспитательные задачи и пути их осуществления, обеспечивает правильную организацию учебно-воспитательным процессом в образовательном учреждении.
Совместное планирование деятельности, организация контроля, анализ, постоянная оценка результативности работы заместителей и самооценка личной деятельности, участие заместителей в тех видах деятельности, которые проводятся директором, обмен опытом работы и взаимной информацией о трудностях в организации личного труда и труда педагогического коллектива, совместный поиск оптимально верного пути их преодоления способствует успеху деятельности аппарата управления ОУ.
Система управления в МБОУ СОШ с. Ильинка обеспечивает научную обоснованность образовательного процесса, атмосферу дружного творческого труда, здорового морально-психологического климата, ставит в центр внимания участников образовательного процесса, личность ученика, педагога, представляет для них реальную возможность реализации свободы выбора. Управляющая система МБОУ СОШ с. Ильинка способствует мобилизации материальных, социальных, психологических и педагогических факторов воспитания и обучения. Усилия управляющей системы направлены на создание комплексных условий проведения учебно-воспитательной работы: стабильных материальных условий работы, условий для дополнительных занятий физкультурой и спортом, интеллектуально содержательного проведения свободного времени, занятий по интересам.
Эффективное управление образовательным процессом в МБОУ СОШ с. Ильинка облегчает достижение образовательных целей, гармонизирует положительные факторы и компенсирует негативные эффекты, носит прогностический, оперативно-предупредительный характер, активизирует и оптимизирует инновационные процессы, обеспечивает технологическую корректность организации, предусматривает применение личностно-ориентированных методов управления, распределяет функции, информационную, кадровую поддержку.
Управляющая система МБОУ СОШ с. Ильинка реализует в своей деятельности принципы научности, целенаправленности, плановости, систематичности, перспективности, единства требований, оптимальности и объективности.
4. Анализ контингента обучающихся
В школе на конец 2017 года в школе обучается 370 обучающийся в 19 классах-комплектах. Обучение ведется в 2 смены. Школа работает по шестидневной учебной неделе.
- на первом уровне: в 1 – 4 классах обучается 179 обучающихся;
- на втором уровне: в 5-9 классах обучается 174 обучающихся;
- на третьем уровне: в 10 - 11 классах обучается 17 обучающихся
Численность обучающихся и классов-комплектов
Таблица 4
Ступени
общего образования (по классам) кол-во учащихся на начало 2016-2017 года
прибыло выбыло кол-во учащихся на конец 2016-2017 учебного года
1а класс 19 2 1 18/2з
1б класс 17/1з 3 2 19
2а класс 24 - 2 22
2б класс 22/2з - 1 22/1з
3а класс 23/2з - 1 22/2з
3б класс 21/2з 1 - 22/2з
4а класс 18/4з - - 18/4з
4б класс 19/2з - - 18/3з
ИТОГО: 163/13з 6 7 161/14з
Качество знаний по I ступени 58%
5а класс 18 - - 18
5б класс 13/5з - - 13/5з
6а класс 12/2з/1в - 1 10/3з/1в
6б класс 11/3з - - 10/4з
7а класс 13/4з/1в 2 2 13/4з/1в
7б класс 17/2з/1в - - 17/2з/1в
8а класс 14/1з/1в 1 2 13/1з/1в
8б класс 16/1з - - 16/1з
9а класс 10/4з - 1 9/4з
9б класс 9/4з 1 2 9/3з
ИТОГО: 133/26з/4в 4 8 128/27з/4в
Качество знаний по II ступени 37%
10 класс 7 1 - 8
11 класс 10 - - 10
ИТОГО: 17 1 - 18
Качество знаний по III ступени ИТОГО уч-ся по школе: 313/39з/4в 11 15 307/41з/4в
Качество знаний по школе 47%
Таблица 4 показывает комплектование, движение и успеваемость учащих на конец 2016-2017 учебного года, где количество учащихся на конец года составляет 352 учащихся.
Таблица 5
Ступени
общего образования (по классам) кол-во учащихся на начало 2017-2018 учебного года
прибыло выбыло кол-во учащихся на конец 2017 года (1 полугодие)
1а класс 21 1 - 20/2з
1б класс 21 2 - 22/1з
2а класс 18/2з 1 2 18/1з
2б класс 19 - - 19
3а класс 24 1 - 25
3б класс 23/1з 1 - 24/1з
4а класс 21/2з - - 21/2з
4б класс 21/2з - - 21/2з
ИТОГО: 168/7з 6 2 170/9з
Качество знаний по I ступени 59,4
5а класс 17/4з 1 - 17/5з
5б класс 18/3з 2 2 19/2з
6а класс 18 - - 18
6б класс 12/6з 1 - 13/6з
7а класс 19/6з/1в - 1 18/6з/1в
8а класс 13/4з/1в - - 13/4з/1в
8б класс 16/2з/1в - - 16/2з/1в
9а класс 13/1з/1в - - 13/1з/1в
9б класс 16/1з - - 16/1з
ИТОГО: 142/27з/4в 4 3 143/27з/4в
Качество знаний по II ступени 30
10 класс 10/1з - 2 9
11 класс 8 - - 8
ИТОГО: 18/1з - 2 17
Качество знаний по III ступени ИТОГО уч-ся по школе: 328/35з/4в 10 7 330/36з/4в
Качество знаний по школе 41%
Таблица 5 показывает комплектование, движение и успеваемость учащих на конец 2017 года, где количество учащихся на конец года составляет 370 учащихся.
В 2017 учебном году в школе реализовывались три государственных образовательных программы: общеобразовательная, коррекционно-развивающая программа VII вида и программа вспомогательной школы VIII вида.
Общая численность обучающихся в текущем году по сравнению с 2016 годом изменилась. На первой ступени обучения скомплектовано – 8 классов, на второй – 9 классов, на третей - 2 класса. Всего 19 классов-комплектов по школе. Средняя наполняемость классов на ступени начального общего образования составила 22,4 человека (против 21,8 человек в прошлом году), на ступени основного общего образования –19,3 человек (против 15,8 человек в прошлом году), на старшей ступени 8,5 человек (против 9 человек в прошлом году). Средняя наполняемость классов по школе 19,5 человек (против 17,6 человек в прошлом году).
Социальный паспорт МБОУ СОШ с. Ильинка 2012 – 2017 год
Таблица 2

п/п Информация
2012/2013
учебный год 2013/2014
учебный год 2014/2015
учебный год 2015/2016 учебный год 2016/2017
учебный год На конец 2017 г
1 Количество семей/
в них обучающихся школы 236/262 276/301 297/330 306/351 309/356 319/370
2 Неполных семей/
в них обучающихся школы 49/57 61/62 73/90 87/98 79/90 108/97
3 обучающихся из неполных семей с одной
с матерью/с одним отцом 53/4 59/3 83/7 83/4 74/5 83/2
4 Многодетных семей/ обучающихся школы 19/33 16/24 24/40 32/50 33/53 46/75
5 Малообеспеченных семей/ обучающихся школы 39/53 15/33 51/64 начало года:
33/48;
конец года: 49/68. начало
года:
56/77;

конец года: 65/90. 63/94
6 Неблагополучных семей/ обучающихся школы 4/7 2/3 0 2/2 1/1 1/1
7 Количество семей, в которых проживают опекаемые/
в них обучающихся школы 10/11 11/12 9/9 10/12 9/10 6/6
8 Количество семей с детьми инвалидами/
в них обучающихся школы 2/2 3/3 4/4 3/3 3/3 2/2
9 Количество обучающихся-инвалидов,
обучающихся на дому/ в школе 0/2 3/0 2/2 2/1 2/1 2/0
10 Семьи, находящиеся в социально опасном положении 1 4 2 4 4 2
Из данной таблицы видно, что на конец 2017 года практически все показатели увеличились в связи с тем, что возрастает количество учащихся. За исключением опекаемых семей, количество уменьшилось. И также уменьшилось количество семей, находящихся в социально опасном положении, так как проводится систематическая работа, которая позволяет вовремя оказать необходимую помощь. Неблагополучные семьи находятся на постоянном контроле: привлечение обучающихся к участию в общественной жизни школы; приглашение родителей в школу; сопровождение в медицинские учреждения; на прием к врачу детскому психиатру совместно с родителями и законными представителями.
Анализ социального состава родителей, обучающихся МБОУ СОШ с. Ильинка показывает наличие различных социальных групп, в том числе нуждающихся в адресной помощи, которую им оказывают: социальный педагог, педагог - психолог и учителя.
Анализ ситуаций в семьях показал, что разрушение семейных связей, утрата взаимопонимания между родителями и детьми чаще всего наблюдается в семьях педагогически несостоятельных, для которых характерна беспомощность в построении взаимоотношений с детьми и попустительство в воспитании ребёнка; асоциальных семьях, в которых нарушен семейный уклад, пренебрежение к интересам детей; аморальная обстановка в семье; родители не оказывают помощь в обучении, не организуют домашний труд ребёнка, нет индивидуальных обязанностей у ребёнка, а если есть, то эпизодические без контроля. Родители не всегда выполняют рекомендации педагога. В результате отсутствия со стороны родителей контроля и заботы к своим детям, учащиеся имеют проблемы в поведении и в усвоении знаний. При решении проблем у ребенка и родителей работаю согласно системе взаимодействия с ребенком, родителем, классным руководителем, администрацией школы и социальными институтами, медицинскими учреждениями, поддерживаю контакт с правоохранительными органами, родители приглашаются на «Совет профилактики» в школе и административную комиссию.
5. Содержание образовательной деятельности
Образовательная программа МБОУ СОШ с. Ильинка — это нормативный документ, определяющий приоритетные ценности и цели, особенности содержания организации, учебно-методического обеспечения образовательного процесса.
Образовательная программа обеспечивает каждому обучающемуся реализацию способностей, склонностей, которые есть у ребенка, а не только знания, умения и навыки. В социальном аспекте образовательная программа общеобразовательного учреждения является свободной формой гражданского контракта между обществом (т.е. родителями в лице управляющего совета) и образованием (т.е. педагогическим коллективом школы) относительно развития тех или иных компетентностей обучающихся. Она демократично и открыто фиксирует цели и содержание образовательной политики школы. Программа составлена на основе социального заказа на образование, исходя из интересов школьников, родителей, образовательного уровня обучающихся и их целенаправленного ориентирования на профессию.
В Образовательной программе определена главная цель образовательного учреждения - создание образовательной среды, способствующей тому, чтобы каждый ученик вне зависимости от своих психофизиологических особенностей, учебных возможностей, склонностей мог реализовать себя как субъект собственной жизни, деятельности, общения. Основная цель программы – реализация на практике основных направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и обеспечение доступности качественного образования для всех категорий обучающихся. Задачи представлены как приоритетные направления деятельности школы. Отдельно определены задачи учебно-методической работы, внутреннего контроля, воспитательной работы, управления ОУ. Реализации задач образовательной программы способствует достаточно высокий уровень педагогических кадров и современная материально-техническая база.
Образовательная программа МБОУ СОШ с. Ильинка имеет следующие разделы:
1. Целевой раздел
1.1. Пояснительная записка
1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования
2. Содержательный раздел
2.1. Программа развития универсальных учебных действий на ступени основного общего образования
2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов
2.3. Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования
3. Организационный раздел
3.1. Базисный учебный план основного общего образования
3.2. Система условий реализации основной образовательной программ
Программа является нормативно-организационной основой, которая отражает не только работу сегодняшней школы, но и определяет концепцию ее развития. Основное назначение программы – быть средством интеграции и мобилизации всего коллектива на достижение целей ее развития.
Актуальность программы определяется государственной задачей формирования готовности подрастающего поколения к принятию самостоятельных и ответственных решений в условиях модернизации общественного устройства.
Основные результаты работы МБОУ СОШ с. Ильинка
единое расписание первой и второй половины дня;
соединение базового и дополнительного образования;
творческое развитие учащихся в системе дополнительного образования и внеурочной деятельности;
формирование образовательного и воспитательного пространства;
организация совместной работы с родителями
создание образовательного пространства школы как пространства выбора для обучающихся;
проектно-исследовательская деятельность в начальной школе, среднем и старшем звене;
организация отдыха и досуга детей во второй половине дня;
разнообразие и качество работы кружков, секций, студий в системе дополнительного образования;
создание максимально комфортных условий в школе.
6. Учебный план МБОУ СОШ с. Ильинка
НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Учебный план для 1-4 классов является частью Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ с. Ильинка и устанавливает 4-летний нормативный срок освоения основной образовательной программы начального общего образования.
В целях соблюдения действующего законодательства при организации учебного процесса в образовательной организации, реализующей Основную образовательную программу начального общего образования, осуществляющей введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования учебный план разработан на основе нормативно-правовых документов федерального уровня:
1.Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года №273-ФЗ
2. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373, зарегистрированный Минюстом России 22 декабря 2009 года № 15785 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
3. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 4 октября 2010 года №986, зарегистрированный Минюстом России 3 февраля 2011 года № 19682 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений»;
4.Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2016 года №1576, зарегистрированный Минюстом России 4 февраля 2011 года №19707, «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования от 6 октября 2009 года №373»
5.Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» с внесенными изменениями (приказ Министерства образования и науки РФ от 8.06.2015 г №576; приказ министерства образования и науки РФ от 28.12.2015г №1529; №38 от 26.01.2016г)
6.Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253, зарегистрированный Минюстом России 12 декабря 2011 года № 22540 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373»;
7. Приказа Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014 г №1598 «Об утверждении федерального стандарта НОО обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
8.Постановления Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189, (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 № 19993)
9. Постановления Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации от 24.11.2015 г «О внесении изменений №3 в СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
10.Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.04.2014г. №08-548 «О федеральных перечнях учебников»
11.Письма Министерства образования и науки России от 19.11.2010 № 6842-03/30 «О введении третьего часа физической культуры в недельный объем учебной нагрузки обучающихся в общеобразовательных учреждениях»;
12.Письма Департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2011 года № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»
Нормативных документов образовательного учреждения:12. Устав МБОУ СОШ с. Ильинка
13. Образовательная программа начального общего образования (ФГОС НОО) МБОУ СОШ с. Ильинка
14. Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля, успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.
Режим организации образовательного процессав 2017-2018 учебном году.
Продолжительность учебного года:
1 класс – 33 учебные недели; 2 – 4 классы 34 учебные недели.
Продолжительность урока: 2 – 4 классов – 45 минут.В соответствии с п.10.10. СанПин 2.4.2.2821-10 в первом классе используется "ступенчатый" режим обучения: в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре - по 4 урока по 35 минут каждый;январь - май - по 4 урока по 45 минут каждый.
Учебный план рассчитан на работу начальной школы в режиме пятидневной учебной недели для первых классов и шестидневной учебной недели для 2-4 классов.
Максимально допустимая недельная образовательная нагрузка: 1 класс – 21 час; 2 класс – 26 часов; 3 класс – 26 часов; 4 класс – 26 часов.
Учебный план предусматривает деление на подгруппы: 4 А, 4 Б классы по ОРКСЭ, во 2а, 3а, 3б, 4а, 4б на подгруппы по английскому языку
Учебно-методический комплект: УМК «Школа России».В 1-4 классах программа по предмету окружающий мир, используемого УМК, содержит вопросы краеведения, следовательно, на предмет окружающий мир в учебном плане остается 2 часа.
По курсу ОРКСЭ вводится безотметочное обучение. Применяется зачётная система («зачёт», «незачёт»). Объектом оценивания по данному курсу становится нравственная и культурологическая компетентность ученика, рассматриваемые как универсальная способность человека понимать значение нравственных норм, правил морали, веры ирелигии в жизни человека, семьи, общества, воспитание потребности к духовному
Учебный план начального общего образования в рамках
реализации ФГОС НОО
на 2017-2018 учебный год
Шестидневная рабочая неделя
Предметные области Учебные предметы Количество часов в неделю по классам Форма промежуточной аттестации
1а 1б 2а 2б 3а 3б 4а 4б Обязательная часть
Русский язык и литературное чтение Русский язык 5 5 5 5 5 5 5 5 Практическая работа
Литературное чтение 4 4 4 4 4 4 4 4 Практическая работа
Иностранный язык Английский язык - - 2 2 2 2 2 2 Контрольная работа
Математика и информатика Математика 4 4 4 4 4 4 4 4 Контрольная работа
Обществознание и естествознание (Окружающий мир) Окружающий мир 2 2 2 2 2 2 2 2 Контрольная работа
Основы религиозных культур и светской этики Основы религиозных культур и светской этики - - - - - - 1 1 Искусство Музыка 1 1 1 1 1 1 1 1 Творческая работа
Изобразительное искусство 1 1 1 1 1 1 1 1 Творческая работа
Технология Технология 1 1 1 1 2 2 2 2 Творческая работа
Физическая культура Физическая культура 3 3 3 3 3 3 3 3 Сдача нормативов
Вариативная часть
Дальневосточная литература - - 1 1 1 1 1 1 Решение математических задач - - 1 1 - - - - Индивидуально-групповая работа - - 1 1 1 1 - - Предельно-допустимая аудиторная нагрузка при 6-дневной учебной неделе 21 21 26 26 26 26 26 26 Учебный план
начального общего образования в рамках ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ МКОУ СОШ с. Ильинка, реализующей адаптированную образовательную программу начального общего образования для обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.1, срок обучения 4 года)
Предметные области Учебные предметы Количество часов в неделю по классам Форма промежуточной аттестации
1а 1б 2а 2б 3а 3б 4а 4б Обязательная часть
Русский язык и литературное чтение Русский язык 5 5 5 5 5 5 5 5 Практическая работа
Литературное чтение 4 4 4 4 4 4 4 4 Практическая работа
Иностранный язык Английский язык - - 2 2 2 2 2 2 Контрольная работа
Математика и информатика Математика 4 4 4 4 4 4 4 4 Контрольная работа
Обществознание и естествознание (Окружающий мир) Окружающий мир 2 2 2 2 2 2 2 2 Контрольная работа
Основы религиозных культур и светской этики Основы религиозных культур и светской этики - - - - - - 1 1 Искусство Музыка 1 1 1 1 1 1 1 1 Творческая работа
Изобразительное искусство 1 1 1 1 1 1 1 1 Творческая работа
Технология Технология 1 1 1 1 2 2 2 2 Творческая работа
Физическая культура Физическая культура 3 3 3 3 3 3 3 3 Сдача нормативов
Вариативная часть
Дальневосточная литература - - 1 1 1 1 1 1 Решение математических задач - - 1 1 - - - - Индивидуально-групповая работа - - 1 1 1 1 - - Предельно-допустимая аудиторная нагрузка при 6-дневной учебной неделе 21 21 26 26 26 26 26 26 ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Учебный план для 5-7 классов является частью Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ с. Ильинка и устанавливает 5-летний нормативный срок освоения основной образовательной программы начального общего образования. 5-дневная учебная неделя.
В целях соблюдения действующего законодательства при организации учебного процесса в образовательной организации, реализующей Основную образовательную программу основного общего образования, осуществляющей введение федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования учебный план разработан на основе нормативно-правовых документов федерального уровня:
1.Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года №273-ФЗ
2. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373, зарегистрированный Минюстом России 22 декабря 2009 года № 15785 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандартаосновного общего образования»;
3. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 4 октября 2010 года № 986, зарегистрированный Минюстом России 3 февраля 2011 года № 19682 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений»;
4.Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2016 года №1576, зарегистрированный Минюстом России 4 февраля 2011 года №19707, «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования от 6 октября 2009 года №373»
5.Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014г. №253 « Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего среднего общего образования» с внесенными изменениями (приказ Министерства образования и науки РФ от 8.06.2015 г №576; приказ министерства образования и науки РФ от 28.12.2015г №1529; №38 от 26.01.2016г)
6.Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253, зарегистрированный Минюстом России 12 декабря 2011 года № 22540 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373»;
7. Приказа Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014 г №1598 «Об утверждении федерального стандарта НОО обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
8.Постановления Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189, (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 № 19993)
9. Постановления Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации от 24.11.2015 г «О внесении изменений №3 в СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
10.Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.04.2014г. №08-548 «О федеральных перечнях учебников»
11.Письма Министерства образования и науки России от 19.11.2010 № 6842-03/30 «О введении третьего часа физической культуры в недельный объем учебной нагрузки обучающихся в общеобразовательных учреждениях»;
12.Письма Департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2011 года № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»
Нормативных документов образовательного учреждения:12. Устав МБОУ СОШ с. Ильинка
13. Образовательная программа начального общего образования (ФГОС НОО) МБОУ СОШ с. Ильинка
14. Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля, успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.
Структура учебного плана и содержание
предметных областей
Учебный план состоит из двух частей – инвариантной части и части, формируемой участниками образовательных отношений.
Обязательные предметные области и учебные предметы:русский язык и литература (русский язык, литература); иностранный язык (английский язык); общественно-научные предметы (история России, всеобщая история, обществознание; география); математика и информатика (математика, информатика и ИКТ); естественнонаучные предметы(биология, физика); искусство (изобразительное искусство, музыка); технология (технология); физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности (физическая культура).
В предметных областях указаны обязательные предметы, изучаемые в 5,6,7 классах.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений: Духовно-нравственное воспитание и развитие личности гражданина России, ОБЖ, дополнительный час русского языка в 5х классах, индивидуально-групповые занятия, региональный компонент представлен литературой Дальнего Востока.
В 5-7 классах предметная область математика и информатика представлена учебным предметом математика 5 часов в неделю, где отводится 3 часа на учебный курс по алгебре и 2 часа на геометрию и учебный предмет в 7 классе Информатика и ИКТ 1 час в неделю.
Предельно допустимый объём аудиторной нагрузки обучающихся в условиях шестидневной учебной недели: в 5 классе – 32 часа в неделю, в 6 классе – 33 часа в неделю, в 7 классе -35 часов в неделю.
Режим организации образовательного процессав 2017-2018 учебном году.
Учебный план для 5 – 7 классов устанавливает 5-летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ.Продолжительность учебного года: 5-7 классы 34 учебные неделиПродолжительность урока: 45 минут 6-дневная рабочая неделя,Деление на подгруппы: информатика в 7а классе, технология и английский язык - 5а, 5б классы, 7а класс.
Учебный план основного общего образования в рамках
реализации ФГОС ООО
на 2017-2018 учебный год
Шестидневная рабочая неделя
Предметные области Учебные предметы Количество часов в неделю по классам Форма промежуточной аттестации
5а 5б 6а 6б 7а Обязательная часть Русский язык и литература Русский язык 5 5 6 6 4 Проверочная работа
Литература 3 3 3 3 2 Проверочная работа
Иностранный язык Английский язык 3 3 3 3 3 Проверочная работа
Математика и информатика Математика 5 5 5 5 5 Проверочная работа
Информатика и ИКТ 1 Практическая работа
Обществознание История 2 2 2 2 2 Проверочная работа
Обществознание 1 1 1 1 1 Проверочная работа
География 1 1 1 1 2 Проверочная работа
Естествознание Биология 1 1 1 1 2 Проверочная работа
Физика 2 Проверочная работа
Искусство Музыка 1 1 1 1 1 Творческая работа
Изобразительное искусство 1 1 1 1 1 Творческая работа
Технология Технология 2 2 2 2 2 Творческая работа
Физическая культура Физическая культура 3 3 3 3 3 Сдача нормативов
Региональный компонент
Основы безопасности жизнедеятельности 1 1 1 1 1 Духовно-нравственное воспитание и развитие личности гражданина России 1 1 1 1 1 Русский язык 1 1 - - - Индивидуально-групповая работа 1 1 2 2 1 Литература Дальнего Востока - - - - 1 Предельно-допустимая аудиторная нагрузка при 6-дневной учебной неделе 32 32 33 33 35 УЧЕБНЫЙ ПЛАН
основного общего образования для 8-9 классов (ФК ГОС)
Нормативно-правовой основой учебного плана являются документы федерального уровня:
1.Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года№273-ФЗ
2. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 4 октября 2010 года № 986, зарегистрированный Минюстом России 3 февраля 2011 года № 19682 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений»; 4.Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014г. №253 « Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» с внесенными изменениями (приказ Министерства образования и науки РФ от 8.06.2015 г №576; приказ министерства образования и науки РФ от 28.12.2015г №1529; №38 от 26.01.2016г)
5.Постановления Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189, (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 № 19993)
9. Постановления Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации от 24.11.2015 г «О внесении изменений №3 в СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
10.Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.04.2014г. №08-548 «О федеральных перечнях учебников»11.Письма Министерства образования и науки России от 19.11.2010 № 6842 03/30 «О введении третьего часа физической культуры в недельный объем учебной нагрузки обучающихся в общеобразовательных учреждениях»;
Нормативных документов образовательного учреждения:12. Устав МБОУ СОШ с. Ильинка
13. Образовательная программа начального общего образования (ФГОС НОО) МБОУ СОШ с. Ильинка
14. Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля, успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.
Режим организации образовательного процесса
в 2017-2018 учебном году.
Учебный план для 8-9 классов ориентирован на 34 учебных недели в год (без учета периода государственной итоговой аттестации выпускников образовательных учреждений) и рассчитан на работу школы в режиме 6-дневной учебной недели.
В 8-9 классах предметная область математика и информатика представлена учебным предметом математика 5 часов в неделю, где отводится 3 часа на учебный курс по алгебре и 2 часа на геометрию и учебный предмет в 8х классах Информатика и ИКТ 1 час в неделю, в 9х классах 2 часа в неделю.
В учебном плане представлены все образовательные компоненты: федеральный, региональный и компонент образовательного учреждения.
Региональный компонент и компонент образовательной организации изучаются в объёме – 1 часа в неделю черчения, МХК, Дальневосточной литературы и индивидуально-групповая работа в 8-х классах, 1 час в неделю черчение в 9-х классах. В 9-х классах часы технологии распределены на 0,5 информационной работы и 0,5 социальное ориентирование, для профориентационной работы. В 9х классах 2 часа элективных курсов введены для подготовки к ОГЭ по русскому и математике.
Продолжительность урока: 45 минут 6-дневная рабочая неделя.
Деления на подгруппы нет.
Учебный план основного общего образования (ФК ГОС) 8, 9 классы
на 2017-2018 учебный год
Шестидневная рабочая неделя
Предметные области Учебные предметы Количество часов в неделю по классам Форма промежуточной аттестации
8а 8б 9а 9б Обязательная часть Русский язык и литература Русский язык 3 3 3 3 Проверочная работа
Литература 2 2 3 3 Проверочная работа
Иностранный язык Английский язык 3 3 3 3 Проверочная работа
Математика и информатика Математика 5 5 5 5 Проверочная работа
Информатика и ИКТ 1 1 2 2 Практическая работа
Обществознание История 2 2 Проверочная работа
История России 2 2 Проверочная работа
Всеобщая история 1 1 Проверочная работа
Обществознание 1 1 1 1 Проверочная работа
География 2 2 2 2 Проверочная работа
Естествознание Биология 2 2 2 2 Проверочная работа
Химия 2 2 2 2 Проверочная работа
Физика 2 2 2 2 Проверочная работа
Искусство Музыка 1 1 1 1 Творческая работа
Технология Основы безопасности жизнедеятельности 1 1 Проверочная работа
Технология 2 2 Творческая работа
Физическая культура Физическая культура 3 3 3 3 Сдача нормативов
Региональный компонент
Черчение 1 1 1 1 Мировая художественная культура 1 1 - - Информационная работа
Социальное ориентирование 0,5
0,5 0,5
0,5 Элективные курсы 2 2 Индивидуально-групповая работа 1 1 Литература Дальнего Востока 1 1 - - Предельно-допустимая аудиторная нагрузка при 6-дневной учебной неделе 36 36 36 36 Учебный план основное общее образование
7,8 класс адаптированная коррекционная программа 8 вида
на 2017-2018 учебный год
Шестидневная рабочая неделя
Предметные области Учебные пред-
меты 7 класс 8 класс Форма промежуточной аттестации
Обязательная часть Филология Письмо и развитие речи 4 4 Диктант
Чтение и развитие речи 4 4 Сочинение
Математика и информатика Математика 5 5 Контрольная работа
Общественно- научные предметы История Отечества 2 2 Естественно-научные предметы Биология 2 2 География 2 2 Искусство Музыка и пение 1 1 Изобразительное искусство 1 1 Технология Трудовое обучение 3 3 Социально-бытовая ориентировка 2 2 Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности Физическая культура 3 3 Вариативная часть Основы безопасности жизнедеятельности 1 1 Черчение 1 Этика 1 1 Литература Дальнего Востока 1 1 Трудовая практика 3 3 Предельно допустимая аудиторная нагрузка при 6- дневной неделе 35 36 СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Учебный план для 10-11 классов устанавливает 2-летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ.
Нормативно-правовой основой учебного плана являются документы федерального уровня:
1.Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года№273-ФЗ
2. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 4 октября 2010 года № 986, зарегистрированный Минюстом России 3 февраля 2011 года № 19682 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений»; 4.Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014г. №253 « Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» с внесенными изменениями (приказ Министерства образования и науки РФ от 8.06.2015 г №576; приказ министерства образования и науки РФ от 28.12.2015г №1529; №38 от 26.01.2016г)
5.Постановления Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189, (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 № 19993)
9. Постановления Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации от 24.11.2015 г «О внесении изменений №3 в СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
10.Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.04.2014г. №08-548 «О федеральных перечнях учебников»11.Письма Министерства образования и науки России от 19.11.2010 № 6842 03/30 «О введении третьего часа физической культуры в недельный объем учебной нагрузки обучающихся в общеобразовательных учреждениях»;
Нормативных документов образовательного учреждения:12. Устав МБОУ СОШ с. Ильинка
13. Образовательная программа начального общего образования (ФГОС НОО) МБОУ СОШ с. Ильинка
14. Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля, успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.
Режим организации образовательного процессав 2017-2018 учебном году.
Учебный план основного общего образования ориентирован на 34 учебных недели в год (без учета экзаменационного периода государственной (итоговой) аттестации выпускников) и рассчитан на работу школы в режиме 6-ти дневной учебной недели для 10-11 классов.
Предметная область Математика и информатика представлена в 10кл, 11кл. учебными предметами «Алгебра и начала анализа» 3 часа, и «Геометрия» 2 часа.
Учебный предмет астрономия вводится в качестве элективного курса 1 час в неделю в 11 классе.
Школьный компонент в 10-11 классах представлен элективными курсами по 7 часов неделю и исследовательская деятельность в 10 классе 1 час в неделю. Элективные курсы по математике, русскому, английскому языку, физике, химии, биологии, истории и обществознанию.
Деления на подгруппы нет. Продолжительность урока 45 минут.
Учебный план среднего общего образования (универсальный профиль)
на 2017-2018 учебный год
Шестидневная рабочая неделя
Предметные области Учебные предметы Количество часов в неделю по классам Форма промежуточной аттестации
10 11 Обязательная часть Русский язык и литература Русский язык 1 1 Проверочная работа
Литература 3 3 Проверочная работа
Иностранный язык Английский язык 3 3 Проверочная работа
Математика и информатика Алгебра и начала анализа 3 3 Проверочная работа
Геометрия 2 2 Проверочная работа
Информатика и ИКТ 1 1 Проверочная работа
Обществознание История России 1 1 Проверочная работа
Всеобщая история 1 1 Проверочная работа
Обществознание 2 2 Проверочная работа
География 1 1 Проверочная работа
Естествознание Биология 1 1 Проверочная работа
Химия 1 1 Проверочная работа
Физика 2 2 Проверочная работа
Искусство Мировая художественная культура 1 1 Творческая работа
Технология Технология 2 2 Творческая работа
Физическая культура Физическая культура 3 3 Сдача нормативов
Основы безопасности жизнедеятельности 1 1 Проверочная работа
Вариативная часть
Элективные курсы 7 7 Исследовательская деятельность 1 1 Предельно-допустимая аудиторная нагрузка при 6-дневной учебной неделе 37 37 УЧЕБНЫЙ ПЛАН
для обучающихся 8 и 9 классов на дому по программе для умственно отсталых детей на 2017-2018 учебный год
Индивидуальное обучение на дому организуется для учащихся, которым по состоянию здоровья медицинским учреждением здравоохранения рекомендовано обучение на дому в соответствии с перечнем заболеваний. Образовательная программа составляется и реализуется школой самостоятельно с учетом сложности структуры дефекта, особенности эмоционально-волевой сферы, характером течения заболевания ребенка.
Организация индивидуального обучения регламентируется: письмом Министерства народного образования РСФСР от 14.11.1988 г. № 17-253-6 «Об индивидуальном обучении больных детей на дому». Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", Типовым положением об образовательном учреждении, утвержденным постановлением правительства РФ от 19.03.2001 г. № 196, Типовым положением о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, утвержденным постановлением правительства РФ от 12.03.2000 г. № 212 «О внесении изменений и дополнений в Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 30 августа 2013 г. N 1015 г. Москва "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования"  и Уставом МБОУ СОШ с. Ильинка.
По всем предметам учебного плана составлены рабочие программы, включающие в себя пояснительную записку и тематическое планирование на 2017 – 2018 учебный год отдельно для каждого обучаемого.
Обучение данных детей с ограниченными возможностями здоровья производится на дому по расписанию, составленному индивидуально для каждого ребенка с учетом особенностей их заболеваний и согласованному с родителями обучающегося.
Продолжительность учебного года – 34 учебные недели, Продолжительность занятий - 45 минут, которые при необходимости могут прерываться, учитывая состояние ребенка.
Индивидуальный учебный план для обучения на дому
по программе VIII вида на 2018-2019 учебный год
ученика 8б класса
Предметные области
Учебные предметы
Количество часов в неделю
Филология Русский язык 2
Чтение и развитие речи 2
Математика и информатика Математика 3
Общественно-научные предметы История Отечества 1
Естественно-научные предметы География 1
Искусство Занимательный труд 1
Предельно допустимая нагрузка 10

Расписание занятий
Дни недели
предметы № урока Время занятий учитель
понедельник чтение
русский яз
математика 1
3
4 8.00-8.45
10.05-10.50
11.10-11.55 Логинова Елена Викторовна
Логинова Елена Викторовна
Попова Татьяна Игоревна
вторник математика
труд 1
2 8.00-8.45
9.00-9.45
Попова Татьяна Игоревна
Дмитриева Галина Анатольевна
среда география
история
1
2 8.00-8.45
9.00-9.45
Каменева Ирина Владимировна
Логинова Елена Викторовна
четверг русский яз
чтение
математика 2
3
4 9.00-9.45
10.05-10.50
11.10-11.55 Логинова Елена Викторовна
Логинова Елена Викторовна
Попова Татьяна Игоревна
Индивидуальный учебный план для обучения на дому
по программе VIII вида на 2017-2018 уч. год
ученицы 9а класса
Предметная область Учебные предметы
Количество часов
Филология Русский язык 2
Чтение и развитие речи 2
Математика и информатика Математика 3
Общественно-научные предметы История Отечества 1
Естественно-научные предметы География 0,5
Биология 0,5
Искусство Занимательный труд 1
Социально-бытовая ориентировка 1
ИТОГО 11

Расписание занятий
Дни недели
предметы № урока Время занятий учитель
понедельник чтение
русский яз
математика 1
3
4 8.00-8.45
10.05-10.50
11.10-11.55 Головей Валентина Сергеевна
Головей Валентина Сергеевна
Попова Татьяна Игоревна
вторник География/
Биология
история
труд 1
2
3
8.00-8.45
9.00-9.45
10.05-10.50
Каменева Ирина Владимировна
Головей Валентина Сергеевна
Дмитриева Галина Анатольевна
среда математика
социально-бытовая ориентировка 1
2 8.00-8.45
9.00-9.45
Попова Татьяна Игоревна
Головей Валентина Сергеевна
четверг русский яз
чтение
математика 2
3
4 9.00-9.45
10.05-10.50
11.10-11.55 Головей Валентина Сергеевна
Головей Валентина Сергеевна
Попова Татьяна Игоревна
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
МБОУ СОШ с. Ильинка на 2017-2018 учебный год
План внеурочной деятельности разработан на основе законодательства в сфере образования, федеральных, региональных и муниципальных документов:
1. Федеральный Закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Федеральный базисный учебный план, утверждённый приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 №1312
3. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утверждённый приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (для 5-11(12) классов);
4. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373;
5. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897;
6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
7. Постановление Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189, (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 № 19993)(с изменениями на 29 июня 2011года);
8. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»
9. Приложение 6 к письму министерства образования и науки от 27.09.2012 № 47-14800/12 «Методические рекомендации по оценке результатов внеурочной деятельности учащихся в рамках ФГОСов общего образования»
10. Письмо МОН от 27.09.2012 № 47-14800/12-14 «Об организации внеурочной деятельности в общеобразовательных учреждениях, реализующих ФГОС начального и основного общего образования
11. Приложение 1 к письму министерства образования и науки от 27.09.2012 № 47-14800/12- 14 «Направления, виды и формы внеурочной деятельности» 15. Устав ГБОУ СОШ № 1485 (редакция № 3);
12. Письмо Департамента общего образования Министерства образования и науки России от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального образовательного стандарта общего образования».
13. Устав МБОУ СОШ с. Ильинка
Внеурочная деятельность – образовательная деятельность на основе вариативной составляющей базисного учебного плана, отличная от урочной системы обучения, позволяющая в полной мере реализовать требования ФГОС начального и общего образования. План, Программа внеурочной деятельности представляет собой перечень требований и организационных мероприятий, направленных развитие личности обучающихся за рамками урока; является основной структурной единицей программно-методического сопровождения определённой модели организации внеурочной деятельности.
Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, КВНов, викторин, праздничных мероприятий, классных часов, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т.д. Посещая кружки, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя, глубже изучается материал. На занятиях руководители стараются раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в духовном развитии учащихся.
Внеурочные занятия должны направлять свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность. Занятия могут проводиться не только учителями общеобразовательных учреждений, но и педагогами учреждений дополнительного образования и социальных партнеров.
Часы, отведенные на внеурочную деятельность, не учитываются при определении обязательной допустимой нагрузки учащихся, но являются обязательными для финансирования. В процессе формирования личности, воспитание как целостное воздействие на человека играет определённую роль, так как именно посредством его в сознании и поведении детей формируются основные социальные, нравственные и культурные ценности, которыми руководствуется общество в своей жизнедеятельности. Поэтому от эффективности системы воспитания зависит, в конечном счёте, состояние общественного сознания и общественной жизни.
Учебный план
на 2017-2018 учебный год
Внеурочная деятельность ФГОС НОО 1-4 классы
Шестидневная рабочая неделя
Направление Название курса Количество часов в неделю по классам
1а 1б 2а 2б 3а 3б 4а 4б
Социальное направление Загадки звуков, букв, слогов (логопедия) 1 1 1 1 - - - -
Мир творчества 1 1 1 1 1 1 1 1
Духовно-нравственное направление Я, Мы, Они (психолого-педагогический) 1 1 1 1 1 1 1 1
Спортивно-оздоровительн ое Спортивное ориентирование - - 1 1 2 2 2 2
Общеинтеллектуальное Умники и умницы 1 1 1 1 1 1 1 1
Общекультурное Этика: азбука добра 1 1 - - - - - -
Итого 5 5 5 5 5 5 5 5
Учебный план
на 2017-2018 учебный год
Внеурочная деятельность ФГОС ООО 5-7 классы
Шестидневная рабочая неделя
Направление Название курса Количество часов в неделю по классам
5а 5б 6а 6б 7а
Социальное направление Загадки звуков, букв, слогов (логопедия) - - - - 1
Мир творчества 1 1 1 1 1
Духовно-нравственное направление Я, Мы, Они (психолого-педагогический) - - - - -
Спортивно-оздоровительн ое Спортивное ориентирование 2 2 - - -
Общеинтеллектуальное Я-исследователь 1 1 2 2 2
Проект - - 1 1 -
Общекультурное Культура вокруг 1 1 1 1 1
Итого 5 5 5 5 5
7. Организация социально-психологической, психолого-консультационной и профилактической работы:
Социально - психологическая служба является необходимой частью системы образования МБОУ СОШ с. Ильинка Работа психологической службы помогает сохранить здоровье обучающихся.
Основная цель работы социально – психологической службы - обеспечение условий для полноценного психического и личностного развития всех субъектов образовательной среды в соответствии с их индивидуальными возможностями.
Психологическая служба школы видит свои задачи в:
сохранение и укрепление психологического здоровья участников образовательного процесса;
содействии в приобретении обучающимися, воспитанниками образовательного учреждения психологических знаний, умений и навыков, необходимых для успешной социализации;
осуществление необходимой консультативной, диагностической, просветительской и психопрофилактической помощи руководителям, педагогическим работникам и родителям;
проведение адаптационных мероприятий с поступившими в школу обучающимися, создание благоприятного психологического климата в коллективе;
определение готовности детей к обучению в школе; переход из начального звена в среднее;
осуществление психологического консультирования детей и взрослых;
определение индивидуальных особенностей детей на каждом возрастном этапе и их учет при построении образовательной стратегии учреждения;
оказание необходимой срочной психологической помощи субъектам образовательной среды;
разработка и реализация индивидуальных и групповых развивающих программ для детей разных возрастов с учетом задач каждого возрастного этапа и существующих трудностей.
Формы психологической поддержки следующие:
психодиагностика познавательной, эмоциональной и личностной сферы учащихся;
развивающая и психокоррекционная работа с детьми; психопрофилактическая работа с детьми и родителями;
просветительская работа с целью повышения уровня технологических знаний у всех субъектов учебной деятельности, формирование психологической культуры.
Методы работы педагога-психолога включают в себя как групповые, так и индивидуальные:
психологическое наблюдение;
психодиагностика познавательной, эмоциональной и личностной сферы;
психологические консультации;
индивидуальная развивающая и психокоррекционная работа;
тематические лекции для детей, родителей, педагогов;
психологические тренинги и деловые игры для педагогов;
психодиагностика детей;
психологическое анкетирование детей и родителей.
Основные направления деятельности педагога-психолога:
адаптация первых классов к школьной среде;
адаптация пятых и десятых классов к школьной среде
диагностика четвертых классов с целью успешной адаптации к учебной деятельности в пятых классах, выявление склонности к обучению;
анкетирование учителей по адаптации учащихся к школьной среде;
консультирование, индивидуальные беседы с учащимися по коррекции состояний тревожности, агрессивности
работа с родителями.
изучение социально-педагогической адаптации первоклассников к школе; работа с родителями, изучение социально-педагогической адаптации первоклассников к школе.
Особое направление деятельности - работа по профориентации учащихся старших классов. Здесь используются методы работы как индивидуальное и коллективное тестирование, проведение просветительских и развивающих лекций о мире профессий, проведение психологических тренингов, помогающих сориентироваться в профессиональной направленности обучающихся.
Деятельность Психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПк) школы направлена на своевременное определение дальнейшего образовательного маршрута обучающихся, испытывающих затруднения в обучении или поведении. На основании характеристики на обучающегося, предоставленной классным руководителем и собеседования с родителями обучающихся, испытывающих затруднения в обучении или поведении, рекомендуется пройти ПМПК для определения дальнейшего образовательного маршрута.
В течение всего года оказывалась помощь родителям, дети которых испытывают затруднения в обучении или поведении, в записи и сопровождение на ЦПМПК и ТПМПК по адресу: г. Хабаровск, пер. Трамвайный, 5 «а», ул. Фабричная, 23 «а», Муравьева-Амурского, 11, с целью определения дальнейшего образовательного маршрута. Проводились индивидуальные встречи, беседы, анкетирование, тестирование, давались социально-психологические рекомендации родителям и обучающимся.
В таблице № 3 представлены данные о количестве обучающихся с особыми возможностями здоровья Таблица 3
Учебный год Количество обучающихся:
Всего VII вид/
обследовано ВсегоVIII вид/ обследовано Всего индивидуальный подход в обучении / обследовано Всего на
домашнем обучении
2013/2014 уч. год 32/31 4/0 2/0 2
2014-2015 уч. год 33/10 5/2 2/1 2
2015-2016 уч. год 37/36 4/1 2/0 2
2016-2017 уч. год 42/24 4/1 1/1 2
2017 г 36/36 4/4 0/0 2
На основании «Заключения Психолого-медико-педагогической комиссии» (ПМПК) два ребенка-инвалида, 8 вида обучения, находятся на домашнем обучении. В 2016/2017 уч. г. на ЦПМПК с согласия родителей, обучающийся 9 класса снят с индивидуального подхода в обучении.
Ежегодно с целью организации подвоза обучающихся к месту учебы и обратно совместно с классными руководителями составляю списки обучающихся, нуждающихся в подвозе к месту обучения и обратно:
на I –ю и II-ю смены – Школа с. Ильинка – ХДРСУ – с. Сосновка – с. Ильинка.
Ежемесячно, в течение учебного года, обучающиеся во вторую смену 6 – 7 классов МБОУ СОШ с Ильинка обеспечиваются проездными талонами для проезда в автобусе по маршруту № 102 до места учебы и обратно; 8-9 классы – в первую смену – талоны от остановки «Школьная» в с. Ильинка.
В таблице № 4 «Подвоз обучающихся» представлены данные о количестве подвозимых обучающихся к месту учебы из с. Сосновка и в с. Ильинка.
На период с 2017-2019 учебный год необходимо130 мест в школьном автобусе для подвоза обучающихся к месту учебы.
Подвоз обучающихся к месту учебы и обратно

Учебный
год Всего подвозимых обучающихся
2012-2013
уч. год 100 (52/43/5)
2013-2014
уч. год 124 (71/46/7)
2014-2015
уч. год 135 (75/52/8)
2015-2016
уч. год 137 (69/61/7)
2016-2017
уч. год 125 (58/64/3)
На конец 2017 года 127 (53/73/1)
Ежегодно совместно с классными руководителями оформляются социальные паспорта классов. В результате семьи опекунов (попечителей), многодетные семьи, неполные, малообеспеченные, неблагополучные семьи находятся в школе на постоянном контроле.
На основании анкеты для родителей, при записи детей в первый класс, составляю списки первоклассников из малообеспеченных семей с целью постановки на бесплатное питание в школьной столовой. Согласно «Положению о порядке предоставления питания обучающимся», в школе ежегодно организуем питание обучающихся за родительские средства и питание из многодетных и малоимущих семей. Директором КГКУ «Центр Социальной поддержки населения по Хабаровскому муниципальному району», Акимовой И.Н., утверждаются «Списки обучающихся в МБОУ СОШ с. Ильинка из малоимущих и многодетных семей».
Совместно с членами бракеражной комиссией анализируется работа школьной столовой и предоставляется на совещании при директоре.
Анализ организации питания показывает, что ежегодно горячим питанием охвачено 100% обучающихся от общего их числа. Согласно мониторингу по организации питания в школьной столовой, выявлены обучающиеся, которые питаются по свободному меню. Особое внимание об организации питания обращено на обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Акция «Помоги собраться в школу» Таблица 7
Учебный год Количество обучающихся,
нуждающихся в помощи
при подготовке к школе Собрано денежных средств
2012-2013 уч. год 10 4.038 руб.
2013-2014 уч. год 10 2.200 руб.
2014-2015 уч. год 11 2.000 руб.
2015-2016 уч. год 7 10.000 руб.
2016-2017 уч. год 10 3.000 руб
На конец 2017 г 9 7.030 руб
Таблица № 7 показывает, что количество нуждающихся в помощи при подготовке к школе резко не увеличивается. В результате посещения и бесед с малообеспеченными семьями, большинство из семей данной категории самостоятельно приобретают канцелярские товары, но нуждаются в спортивных костюмах, обуви, но таких средств спонсоры выделить не могут.
В целях профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних, осуществляю тесное сотрудничество с КГКУ дополнительного образования «Краевой центр социального воспитания и здоровья».
Обучающиеся, склонные к пропускам уроков без уважительной причины находятся на постоянном контроле: связь с родителями по телефону, индивидуальное посещение семьи и посещение семьи совместно с классным руководителем и ИДН.
Социальный педагог принимает участие в районных судебных заседаниях с несовершеннолетними и их родителями. Присутствует при непосредственном опросе несовершеннолетнего в школе инспектором по делам несовершеннолетних. Сопровождаю начальника ОПДИ Хабаровского ЛУ МВД России на транспорте, при проведении в классах профилактических бесед для несовершеннолетних.
В таблице представлено количество обучающихся, находящихся на ВШУ и ПДН.
Количество обучающихся, находящихся на ВШУ и ПДН Таблица 8
Учебный год Количество обучающихся
ВШУ ПДН
2014-2015 уч. год 3 1
2015-2016 уч. год 17 10
2016-2017 уч. год 5 4
2017 г 1 1
Нарушение устава школы является основной причиной постановки обучающихся на ВШУ.
Совместно с классными руководителями, при необходимости с ИДН осуществляем комплексную работу с обучающимися и их родителями:
- с обучающимися проводятся беседы о системе профилактических умений по охране здоровья; о САНПиН соответственно возрасту ребенка; беседы о вреде курения и употреблении энергетических напитков; оформлен уголок «Роль гигиены в структуре здоровья современного человека; анкетирование, тестирование.
- посещения обучающихся на дому, обследование условий проживания; составлены акта ЖБУ (жилищно-бытовых условий).
Комплексную помощь, оказываемую при поддержке ИДН, классных руководителей, администрации школы и общественности получают родители, утратившие контроль за поведением детей, злоупотребление алкоголем, отсутствие собственного жилья, суицид родителя, нанесение телесных повреждений среди родственников. Семьи, попавшие в социально опасное положение, находятся на постоянном контроле.
В таблице представлены направления и содержание работы с родителями обучающихся. Неблагополучные семьи находятся на постоянном контроле: привлечение обучающихся к участию в общественной жизни школы; приглашение родителей в школу; сопровождение в медицинские учреждения; на прием к врачу детскому психиатру совместно с родителями или их заменяющими.
Содержание работы с родителей

п/п Направления Содержание работы
1 Обучение Индивидуальная работа с родителями по вопросам воспитания и обучения. Разработка совместных требований к ребенку. Проведение родительских собраний по вопросам успеваемости и помощи ребенку в обучении. Организация консультаций психолога, педагога и других специалистов для родителей.
2 Общение и развитие Индивидуальная работа с родителями по вопросам развития личности ребенка, определение задач по развитию каждого ребенка. Организация консультаций специалистов и обмена опытом меду родителями.
3 Досуг Выявление интересов родителей, их хобби и привлечение к организации досуг детей. Организация совместных с родителями мероприятий. Работа с родительским коллективом.
4 Здоровье Просвещение родителей о возрастных особенностях развития детей. Организация консультаций специалистов по вопросам физического и психического здоровья детей.
5 Научно-методическая работ Анализ воспитательного влияния семьи на ребенка; коррекция семейного воспитания; координация усилий семьи и школы в образовательном процессе. Ведение социально-демографического паспорта семьи ребенка с акцентом на социальном поведении.
С родителями (и лицам их заменяющих) проводятся индивидуальные консультации, беседы, разговор по телефону; приглашение в школу для беседы с классными руководителями; родители получают рекомендации по воспитанию их несовершеннолетних детей: «Права и обязанности родителей». «Права и обязанности ребенка в семье, в обществе». «Ответственность и дисциплина». «Продолжительность основных элементов режима дня для школьника». «Примерный объем двигательной активности учащихся». «Хорошие родители. Кто они?». «Культура общения с компьютером». «Книга и ее роль в жизни семьи». «Игра в жизни ребенка». «Трудности школьного ученичества». «Алкоголизм и детские страхи». «Причины детских суицидов». «Физическое здоровье ребенка – залог успешной учебной деятельности». «Профилактика травматизма». «Профилактика вредных привычек». «О половом созревании детей». «Фантазирование и ложь ребенка». «Детская агрессивность и ее причины». «Если ребенок не хочет идти в школу» и др. Используется буклет- «Шпаргалка для родителей»;
- совместно с Центром СПН с. Тополево на постоянном контроле вопрос о родителях, страдающих злоупотреблением алкоголь содержащие продукты. Предлагается кодирование от алкогольной зависимости;
- с целью профилактики стрессовых состояний у несовершеннолетних и их родителей печатала статьи с рекомендациями в школьном печатном издании «Ириска»; для ребенка в учебной деятельности предложено использовать конторку.
Количество неблагополучных семей
Учебный год Количество неблагополучных семей
2012-2013 уч.год 4
2013-2014 уч.год 2
2014-2015 уч. год нет
2015-2016 уч.год 2
2016-2017 уч.год 1
На конец 2017 г 1
Таблица показывает, что активная поддержка контакта с правоохранительными органами позволяет изменять сознание родителей, заставить заботиться о своих детях.
Анализ ситуаций воспитания детей в семьях показал, что разрушение семейных связей, утрата взаимопонимания между родителями и детьми чаще всего наблюдается в семьях педагогически несостоятельных, для которых характерна беспомощность в построении взаимоотношений с детьми и попустительство в воспитании ребёнка; асоциальных семьях, в которых нарушен семейный уклад, пренебрежение к интересам детей; аморальная обстановка в семье; родители не оказывают помощь в учении, не организуют домашний труд ребёнка, нет индивидуальных обязанностей у ребёнка, а если есть, то эпизодические без контроля. Родители не всегда выполняют рекомендации педагога. В результате отсутствия со стороны родителей контроля и заботы к своим детям, обучающиеся имеют проблемы в поведении и в усвоении знаний.
При решении проблем, возникающих у ребенка и родителей, работаю согласно системе взаимодействия с ребенком, родителем, классным руководителем, администрацией школы и социальными институтами, медицинскими учреждениями, поддерживаю контакт с правоохранительными органами и т.п.
Дальнейшее совершенствование социально-педагогической работы планирую в расширении связей с социумом, социальными институтами и службами для решения проблем и оказания помощи опекаемым (подопечным), приемным детям и их опекунам (попечителям), помощь семьям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, профилактическую социальную и психолого-педагогическую поддержку детям и их родителям.
Педагог-психолог принимает активное участие в программе «преемственность (детский сад-школа, начальная школа-средняя школа, средняя школа- старшая школа), в проведении педагогических консилиумов по проблеме неспешности обучающихся.
В 2016-2017 учебном году в школе проводилось психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса; оказание психолого-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ.
Задачами такой работы является проведение мониторинга уровня сформированности УУД в начальной школе; оказание психолого-социальной поддержки обучающимся и их родителям (заменяющим их), попавшим в трудную жизненную ситуацию; сотрудничество с Центральной ПМПК и Территориальной ПМПК и другими социальными институтами.
Выполнение задач осуществляла через сотрудничество с социально-психологическими, медицинскими, правоохранительными службами и др. службами: преемственность «Школа – Детский сад»-родительское собрание
собрание будущих первоклассников; сотрудничество с Центром социальной поддержки населения (ЦСПН) Хабаровского р-на; ИДН и ОВД Хабаровского р-на; ГОУ «Краевой центр психолого-медико-социального сопровождения»; ГУ «Краевой молодёжный социальный медико-педагогический центр»; Центр «Контакт»; «Воронеж-3»; г. Хабаровск, ул. Ленинградская, 11 «Центр по развитию семейных форм устройства», приняла участие в тренинговых занятиях; сопровождение обучающихся на Муравьева-Амурского, 11 (детский Психиатр Сафронова Е.А.); решение вопроса о восстановлении утерянного документа и дальнейшем образовательном маршруте обучающегося с ЗПР – г. Хабаровск, ул. Калинина, 96 – архив ПМПК; сотрудничество с Центральной ПМПК и Территориальной ПМПК; составление протоколов заседаний ПМПк школы;
сопровождение обучающихся, испытывающих трудности в усвоении общеобразовательной программы школы; изучение и поддержка семей, воспитывающих ребенка с ОВЗ; встречи и беседы с родителями обучающихся с ОВЗ и будущих первоклассников; провела тренинги: «Цель в жизни», «Жизненные ценности» и др.приняла участие в программе курсов повышения квалификации по теме: «Организация системы психолого-педагогического сопровождения образовательной деятельности в условиях введения и реализации ФГОС в начальной школе».
Совместно с классными руководителями проведен мониторинг уровня сформированности УУД в начальной школе. Цель проведения мониторинга заключается в получении объективной информации о состоянии и динамике уровня сформированности УУД у младших школьников в условиях реализации ФГОС нового поколения.
Использовала следующие методы сбора информации: анкетирование;
тестирование; наблюдение; беседа.
Выполнены следующие задачи мониторинга:
1.сформирован банк методических материалов для организации и проведения мониторинга уровня сформированности УУД на ступени начального образования;
2. апробация технологических карт и методик оценки уровня сформированности УУД.
3. апробация системы критериев и показателей уровня сформированности УУД у обучающихся на начальной ступени образования;
4. полученные данные в ходе мониторинга, используются для коррекции учебно-воспитательного процесса.
5. с целью психологической диагностики обучающихся использовала рекомендованные методики. См. Приложение № 1
В соответствии с определенным уровнем сформированности УУД, предложены рекомендации для родителей и учителей.
Уровень сформированности личностных УУД в начальной школе
Методика «Беседа о школе» Таблица №1
класс Количество обучающихся\обследовано (0)
Отрицательное отношение к школе и поступление в нее (1)
Положительное отношение к школе при отсутствии ориентации на содержание школьной учебной деятельности (2)
Возникновение ориентации на содержательные моменты школьной действительности и образец «хорошего ученика» (3)
Сочетания ориентации на социальные и собственно учебные аспекты школьной жизни
1 «а» 20
/12 0 6 5 1
1 «б» 19 /19 0 4 10 5
В таблице № 1 показана личностная готовность к школе, которая проявляется в сформированности внутренней позиции как готовность принять новую социальную позицию и роль ученика, предполагающей высокую учебно-познавательную мотивацию.
В 1 «а» классе обследовано 60 % обучающихся. Из 12 обследованных учеников – один ученик желал обучаться на дому, в тоже время в школе ему нравится; один обучающийся показал сочетание ориентации на социальные и собственно учебные аспекты школьной жизни.
В 1 «б» классе обследовано 100 % обучающихся. Согласно результатам методики: «Беседа о школе» видно, что не у всех детей сформирована внутренняя позиция школьника, предполагающая высокую учебно-познавательную мотивацию. Из 19 учеников только 5 обучающихся показали сочетание ориентации на социальные и собственно учебные аспекты школьной жизни (3).
Методика «Лесенка» таблица № 2
УУД Нормативный показатель УУД класс Уровни сформированности Диагностика Количество учеников
адекватная завышенная низкая Самопознание и самоопределение самооценка 1«а» 2 15 1 Тест на определение уровня самооценки «Лесенка» 18
1«б» 4 13 2 19
Таблица № 2, Методика «Лесенка» показывает, что в 1 «а» классе обследовано около 100% учеников, а в 1 «б» - 100% . Несмотря на меньшее количество обследованных учеников в 1 «а» классе – «завышенная самооценка» в указанном классе больше на 2 ученика, а «адекватная» – на 2 меньше.
Методика «Лесенка» таблица № 3
УУД Нормативный показатель УУД класс Уровни сформированности Диагностика Количество учеников
адекватная завышенная низкая Самопознание и самоопределение самооценка 2«а» 1 16 0 Тест на определение самооценки «Лесенка» 17
2«б» 3 1 6 10
Таблица № 3, Методика «Лесенка», показывает, что во 2 «а» классе из 22 уч. обследовано 17 чел., что составляет 78%; во 2 «б» обследовано – 43% обучающихся. Несмотря на меньшее количество обследованных учеников во 2 «б» классе – «низкая» самооценка, от числа обследованных, составляет 60%; во 2»а» классе, из числа обследованных, нет обучающихся с «низкой» самооценкой, но «завышенная» самооценка составляет 84% от числа обследованных детей.
Методика «Какой Я» таблица № 4
УУД Нормативный показатель УУД класс Уровни сформированности Диагностика Количество учеников
высокая средняя низкая Самопознание и самоопределение самооценка 3«а» 6 15 2 Тест на определение самооценки «Какой я» 23
3«б» 12
9
0
21
Таблица № 4, Методика «Какой Я», показывает, что в 3 «а» классе из 25 учеников обследовано 23, что составляет 90%; и 3 «б» классе – 90%. Находясь в равном положении, «низкая» самооценка в 3 «б» классе равна- 0, в 3 «а» классе – 2; «высокая» самооценка в 3 «б» классе – 12, 3 «а» классе 6;
Методика «Лесенка» таблица № 5
УУД Нормативный показатель УУД класс Уровни сформированности Диагностика Количество учеников
адекватная завышенная низкая Самопознание и самоопределение самооценка 4«а» 7 13 1 Тест на определение самооценки «Лесенка» 21
4«б» 11
5
4
20
Таблица № 5, Методика «Лесенка», показывает, что в каждом классе,
4 «а» и в 4 «б», обследовано на 95% обучающихся. Но разница в показателях ощутима. Особого внимания требуют обучающиеся с «завышенной» и «низкой» самооценкой. Лишь 34% детей из 4 «а» класса, из числа обследованных, оценивают себя адекватно. В 4 «б» классе адекватная с/оценка составляет – 55% от числа обследованных.
Методика «Оценка школьной мотивации» таблица № 6
УУД Нормативный показатель УУД класс Уровни сформированности Диагностика Количество учеников
высокий средний низкий Смыслообразование мотивация 1«а» Оценка школьной мотивации (Н. Лускановой0 1«б» 9 6 0 15
Методика «Оценка школьной мотивации » таблица № 7
УУД Нормативный показатель УУД класс Уровни сформированности Диагностика Количество учеников
высокий средний низкий Смыслообразование мотивация 2«а» 7 6 2 Оценка школьной мотивации (Н. Лускановой0 15
2«б» 4 11 4 19
Таблица № 7, Методика «Оценка школьной мотивации», показывает, что несмотря на меньшее число обследованных обучающихся во 2 «а» классе, количество детей с высоким уровнем мотивации в указанном классе выше.
Методика «Оценка школьной мотивации» таблица № 8
УУД Нормативный показатель УУД класс Уровни сформированности Диагностика Количество учеников
высокий средний низкий Смыслообразование мотивация 3«а» 7 12 2 Оценка школьной мотивации (Н. Лускановой0 21
3«б» 8
10
4 22
Таблица № 8, Методика «Оценка школьной мотивации», показывает, что больший «низкий» уровень мотивации имеют обучающиеся 3 «б» класса по сравнению с 3 «а» классом.
Методика «Мотивации обучения школьников при переходе из начальных классов в средние» таблица № 9
УУД Нормативный показатель УУД класс Уровни сформированности Диагностика Количество учеников
высокий средний низкий Смыслообразование мотивация 4«а» 13 1 0 «Мотивации обучения школьников при переходе из начальных классов в средние» 14
4«б» 14 4 0 18
Таблица № 9, Методика «Мотивации обучения школьников при переходе из начальных классов в средние», показывает, что обучающиеся 4-х классов из числа обследованных, имеют хорошую мотивации обучения.
В 4 «а» классе из 22 обучающихся обследовано 14, что составляет 63%.
В 4 «б» классе из 21 обучающихся обследовано 18, что составляет 85 %.
Уровень сформированности коммуникативных УУД в начальной школе
Методика «Рукавичка» таблица № 10
Вид коммуникативных УУД Нормативный показатель УУД класс Уровни сформированности Диагностика Количество учеников
высокий средний низкий Коммуникация как кооперация Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. Участвовать в диалоге на уроке и внеурочное время. Работать в паре. 1 «а» 6 пар 1 пара 2 пары Задание«Рукавички». Выявление уровня сформированности действий по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества 18
1 «б» 3 пары 3 пары 2 пары 16
Таблица № 10, Методика «Рукавички», представляет 1 «а» класс и 1 «б» классы. В 1 «а» классе обследовано 18 обучающихся, что составляет 90 %. Из них: отвечают на все вопросы, осознанно стремятся к сотрудничеству – 12 уч-ков (6 пар); частично отвечают на вопросы, работают в паре ситуативно – 2 уч-ка (1 пара); не идут на контакт, пассивны – 4 уч-ка (2 пары);
1 «б» класс: обследовано 16 обучающихся, что составляет 84 %. Из них: отвечают на все вопросы, осознанно стремятся к сотрудничеству – 6 уч-ков (3 пары); частично отвечают на вопросы, работают в паре ситуативно – 6 уч-ка (3 пары); не идут на контакт, пассивны – 4 уч-ка (2 пары).
Таким образом, в 1 «а» классе, в сравнении с 1 «б» классом, преобладает высокий уровень коммуникации как кооперации. На каждый уровень сформированности УУД предоставлены рекомендации для учителя и родителей обучающихся.
Методика «Левая и правая стороны» таблица № 11
Вид коммуникативных УУД Нормативный показатель УУД класс Уровни сформированности Диагностика
Количество
обучающихся
высокий средний низкий Коммуникация как интеракция Соблюдать простейшие нормы речевого этикета. Выявление уровня
сформированности действий, напрвленных на учет позиции собеседника. 1 «а» 3 10 1 Методика «Левая и правая стороны» 14
1 «б» 3 16 0 19
Таблица №11, Методика «Методика «Левая и правая стороны», представляет 1 «а» класс и 1 «б» классы.
В 1 «а» классе обследовано 14 обучающихся, что составляет 70 %. Из них: понимание возможности различных позиций и точек зрения ориентация на позицию другого человека, отличную от собственной, отвечают правильно во всех 4-х заданиях –3 ; правильно определяют стороны относительно своей позиции, но не учитывают позиций партнера –10; молчалив, не понимает речевое обращение другого человека, неправильный ответ на все 4-е задания – 1 ученик.
В 1 «б» классе обследовано 19 обучающихся, что составляет 100 %. Из них: понимание возможности различных позиций и точек зрения ориентация на позицию другого человека, отличную от собственной, отвечают правильно во всех 4-х заданиях –3 ; правильно определяют стороны относительно своей позиции, но не учитывают позиций партнера – 16; неправильный ответ на все 4-е задания – 0 ученик.
Таким образом, в 1 «а» классе один ученик с ОВЗ показал низкий уровень коммуникации как интеракции. В 1 «б» классе низкий уровень коммуникации как интеракции не выявлен. На каждый уровень сформированности УУД предоставлены рекомендации для учителя и родителей обучающихся.
В течение учебного года оказываю помощь родителям, дети которых испытывают затруднения в обучении или поведении; в записи и сопровождение на ЦПМПК и ТПМПК по адресу: г. Хабаровск, пер. Трамвайный, 5 «а», ул. Фабричная, 23 «а», Муравьева-Амурского, 11, с целью определения дальнейшего образовательного маршрута. Провожу индивидуальные встречи, беседы, анкетирование, тестирование, даю социально-психологические рекомендации родителям и обучающимся.
Деятельность Психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПк) школы направлена на своевременное определение дальнейшего образовательного маршрута обучающихся, испытывающих затруднения в обучении или поведении. На основании характеристики на обучающегося, предоставленной классным руководителем и собеседования с родителями обучающихся, испытывающих затруднения в обучении или поведении, рекомендуется пройти ПМПК для определения дальнейшего образовательного маршрута.
Анализ «карты наблюдений за состоянием ребенка» 1 «а», 1 «б» класса
таблица № 14
Класс Количество уч-ся в классе Суммарный балл
Суммарный балл в пределах 0-15, состояние ребенка не вызывает тревоги, он справляется с учебной нагрузкой, нет перенапряжения.
Количество обучающихся: Суммарный балл в пределах 15-20, обратить внимание на режим дня, проанализировать дополнительные нагрузки, выявить трудности, которые возникают.
Количество обучающихся: Суммарный балл больше 20, свидетельствует, о значительном напряжении, нарушении адаптации и ухудшении состояния психического здоровья.
Количество обучающихся:
1 «а» 20
(18 карт) 16 1 1
1 «б» 19
(17 карт) 15 1 1
На основании наблюдений за обучающимся в школе и анализа «Карты наблюдения родителями за состоянием ребенка», таблица № 14, показывает, что в 1 «а» и 1 «б» классах обучаются дети, испытывающие напряжение и нарушение адаптации. Родителям и классному руководителю даны рекомендации.
РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 5-6 КЛАССОВ
Таблица № 1
Оцениваемые УУД Класс Уровни сформированности Диагностика Количество
обучающихся
высокий средний низкий Выделение действий и ситуаций
морального содержания 5 «а» 12 4 1 Методика «Что такое хорошо и что такое плохо»
Цель: выявить нравственные представления учеников 17
5 « б» 9 4 1 14
Таблица № 1 показывает, что нравственные представления учеников 5-х классов, из числа обследованных, находятся примерно на одинаковом уровне в количественном представлении. Следует обратить особое внимание на следующих обучающихся: из 5 «а» класса это Кононенко Диана; из 5 «б» класса- на Харитонову Софью, которые имеют низкий уровень нравственных представлений обучающимися. Указанный уровень проявляется в следующем: ученики стремятся к реализации собственных интересов без учета интересов других, предпочитают уходить от ответственности, нравственные нормы усваивают с трудом и отсутствует желание следовать им, испытывают проблемы в общении с одноклассниками, взаимоотношениях с учителем.
Таблица № 2
Оцениваемые УУД Класс Уровни сформированности Диагностика Количество
обучающихся
высокий средний низкий Самопознание и самоопределение 5 «а» Высокая общая
тревожность
в школе
Повышенная
общая
тревожность
в школе
общая
тревожность
в школе
отсутствует Исследование уровня школьной тревожности по тесту Филлипса (общая тревожность в школе) 15
0 2 13 5 «б» 2 1 11 15
Уровень тревожности может быть вызван различными причинами: заниженная самооценка, домашние неприятности, не замечание учителем и родителями успехов ребенка и др. Таблица № 2 показывает, что в 5 «а» классе общая тревожность в школе отсутствует у большего количества обучающихся по сравнению с 5 «б» классом в количественном отношении и отсутствует высокая общая тревожность в школе.
Таблица № 3
Оцениваемые УУД Класс Уровни сформированности Диагностика Количество
обучающихся
высокий средний низкий Самопознание и самоопределение 5 «а» 4 4 9 Тест – опросник для определения уровня самооценки 17
5
« б» 3 7 6 16
Таблица № 3 показывает, что в 5 «а» классе в сравнении с 5 «б», в количественном отношении, высокий уровень самооценки у большего числа обучающихся из числа обследованных.
Таблица № 4
Оцениваемые УУД Класс Уровни сформированности Диагностика Количество
обучающихся
высокий средний низкий Выделение действий и ситуаций
морального содержания 6 «а» 13 0 0 Методика «Что такое хорошо и что такое плохо»
Цель: выявить нравственные представления учеников 13
6
« б» 6 4 0 10
Таблица № 4 показывает, что нравственные представления учеников 6-х классов, из числа обследованных, не имеют низкого уровня нравственных представления.
Таблица № 5
Оцениваемые УУД Класс Уровни сформированности Диагностика Количество
обучающихся
высокий средний низкий Выделение действий и ситуаций
морального содержания 6 «а» 2 12 0 Тест толерантности определение степени терпимости, уважения к чужому мнению 14
6 «б» 1 8 0 9
Таблица № 5 показывает, что степень терпимости, уважения к чужому мнению у обучающихся 6-х классов, из числа обследованных, не имеет низкого уровня.
Таблица № 6
Оцениваемые УУД Класс Уровни сформированности Диагностика Количество
обучающихся
высокий средний низкий Самопознание и самоопределение 6
« а» 2 2 9 Тест – опросник для определения уровня самооценки 13
6 «б» 2 5 4 11
Таблица № 6 показывает, что низкий уровень самооценки в 6 «а» классе значительно преобладает над средней с/о.
Таблица № 7
Оцениваемые УУД Класс Уровни сформированности Диагностика Количество
обучающихся
высокий средний низкий Смыслообразование
6 «а» 6 7 0 Методика изучения мотивации учения подростков (для учащихся 6 классов 13
6 «б» 9 3 0 12
Таблица № 7 показывает, что мотивация учения подростков, из числа обследованных, не имеет низкого уровня.
В Приложении № 2 «Диагностика обучающихся начального звена» представлены методики и количество обследованных обучающихся начальных классов.
В Приложение № 3 Диагностика обучающихся начального звена» представлены методики и количество обследованных обучающихся 5-х и 6-х классов по указанной методике.
Результаты обследования обучающихся представлены классным руководителям. Проведены индивидуальные встречи с родителями обучающихся 1-х, 2-х, 3-х,4-х, 5-х, 6-х классов с использованием анкет, наглядного материала и рекомендаций для родителей и их детей; встреча с родителями дошкольников (собрание в детском саду); беседы; индивидуальные встречи на дому; посещение семьи с классным руководителем с целью изучения семьи обучающегося с ОВЗ.
Составлены протоколы ПМПк школы.
Оформлено два уголка: «Своим здоровьем умей дорожить»; «Задумайся! Может стоит здоровье ценить, чем самому себе вред наносить!»;
Свою дальнейшую деятельность планирую способствовать обучающимся саморазвитию и совершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социально-психологического опыта; оказание психолого-педагогической помощи семьям, воспитывающим детей с ограниченными возможностями здоровья и обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ.
Диагностика обучающихся начального звена 2016-2017 учебный год
таблица № 12
Наименование методики 1 «а»
класс
кол-во обуч-ся 1 «б»
класс
кол-во обуч-ся 2 «а»
класс
кол-во обуч-ся 2 «б»
класс
кол-во обуч-ся 3 «а»
класс
кол-во обуч-ся 3 «б»
класс
кол-во обуч-ся 4«а»
класс
кол-во обуч-ся 4 «б»
класс
кол-во обуч-ся Всего обработано тестов в начальных
классах
1.«Беседа о школе» 12 20 32
2. «Лесенка» 18 18 17 10 21 21 20 125
3. «Краски» 17 18 35
4. «Рукавичка» 18 16 34
5.«Цвето-рисуночный тест» 5 18 23
6. «Левая и правая стороны» 14 19 33
7. «Какой Я» 21 22 23 21 87
8. « Что тебе больше всего нравится в школе» 19 14 33
9. «Метод оценки школьной мотивации уч-ся начальных классов»
(Н. Лускановой) 19 19 16 19 19 22 19 133
10. «Методика изучения процесса адаптации» (Александровская Э.М.) 19 19 38
11.«Тест толерантности» 21 21
12.«Изучение мотивации обучения школьников при переходе из начальных классов в средние» 14 18 32
13.«социометрическое изучение межличностных отношений в детском коллективе» 21 21
Итого: 94 91 73 71 82 62 56 78 647 анкет
Диагностика обучающихся среднего звена 2016-2017 учебный год
Таблица
Оцениваемые УУД Класс Уровни сформированности Диагностика Количество обследованных
обучающихся
высокий средний низкий 1. Выделение действий и ситуаций
морального содержания 5 «а» 12 4 1 Методика «Что такое хорошо и что такое плохо»
Цель: выявить нравственные представления учеников 17
5 « б» 9 4 1 14
6 « а» 13 0 0 13
6 « б» 6 4 0 10
2. Самопознание и самоопределение 5 «а» 4 4 9 Тест – опросник для определения уровня самооценки 17
5 « б» 3 7 6 16
6 « а» 2 2 9 13
6 «б» 2 5 4 11
3. Смыслообразование 6 «а» 6 7 0 Методика изучения мотивации учения подростков (для учащихся 6 классов 13
6 «б» 9 3 0 12
4. Выделение действий и ситуаций
морального содержания 6 «а» 2 12 0 Тест толерантности определение степени терпимости, уважения к чужому мнению 14
6 «б» 1 8 0 9
5. Самопознание и самоопределение 5 «а» Высокая общая
тревожность
в школе
Повышенная
общая
тревожность
в школе
общая
тревожность
в школе
отсутствует Исследование уровня школьной тревожности по тесту Филлипса (общая тревожность в школе) 15
0 2 13 5 «б» 2 2 11 15
Итого: 189 анкет
8. Результативность образовательной деятельности
В 2017 году в школе проводилась работа в рамках методических объединений учителей с целью повышения качества обучения учащихся. В МБОУ СОШ с. Ильинка 5 методических объединений учителей: МО начальных классов, МО учителей гуманитарного цикла, МО естественного цикла, МО математического цикла, МО классных руководителей. Каждое методическое объединение планирует работу на учебный год и выстраивает свою деятельность в рамках поставленных задач.
Анализ работы методического объединения учителей начальных классов в 2017 году.
Тема: «Непрерывное совершенствование уровня профессиональной компетенции педагога как условие и средство обеспечения нового качества образования. От компетентности учителя к компетентности ученика. Организация образовательного процесса через использование педагогических технологий и средств ИКТ, способствующих формированию жизненных компетенций у обучающихся с ОВЗ в условиях перехода на новые образовательные стандарты». Применение современных образовательных технологий как средство повышения качества образования.
Цель: совершенствование педагогического мастерства в сфере применения современных образовательных технологий с целью повышения эффективности и качества образовательного процесса в рамках ФГОС.
Задачи:
Внедрение в практику работы всех учителей МО современных образовательных технологий, направленных на формирование компетентностей обучающихся, УУД.
Проведение мониторинга процесса формирования УУД младшего школьника.
Совершенствование педагогического мастерства учителей по овладению новыми образовательными технологиями в условиях ФГОС через систему повышения квалификации и самообразование каждого учителя.
Создание условий эффективного психолого-педагогического и   методического сопровождения участников педагогического процесса по реализации ФГОС начального общего образования.
Корректировка планов и программ, отбор методов, средств, приемов, технологий, соответствующих новым ФГОС.
Применение информационных технологий для развития познавательной активности и творческих способностей обучающихся.
Ожидаемые результаты работы:
овладение учителями МО современными образовательными технологиями.
создание условий в процессе обучения для формирования у обучающихся ключевых компетентностей, УУД
рост качества знаний, обучающихся;
Направления работы МО учителей начальных классов на 2016-2017 учебный год:
1. Аналитическая деятельность:
Анализ методической деятельности за 2015-2016 учебный год и планирование на 2016-2017 учебный год.
Анализ посещения уроков.
Изучение направлений деятельности педагогов (тема самообразования).
Анализ работы молодых специалистов с целью оказания помощи.
2. Информационная деятельность:
Изучение современных образовательных технологий для повышения качества образования.
Пополнение копилки дистанционного обучения методического объединения учителей начальных классов.
3. Организация методической деятельности:
Выявление затруднений, методическое сопровождение и оказание практической помощи педагогам в период подготовки к аттестации.
4. Консультативная деятельность:
Консультирование педагогов по вопросам составления рабочих программ.
Консультирование педагогов по вопросам применения современных образовательных технологий.
Консультирование педагогов по вопросам в сфере формирования универсальных учебных действий в рамках ФГОС.
Организационные формы работы:
1. Заседания методического объединения.
2. Методическая помощь и индивидуальные консультации по вопросам преподавания предметов начальной школы, организации внеурочной деятельности.
3. Взаимопосещение уроков педагогами.
4. Выступления учителей начальных классов на МО, педагогических советах.
5. Посещение семинаров, вебинаров, встреч в образовательных учреждениях района.
6. Повышение квалификации педагогов на курсах.
Вся работа методического объединения учителей начальных классов направлена на решение задачи повышения качества учебно-воспитательного процесса и совершенствование образовательного пространства.
В своей деятельности МО учителей начальных классов руководствуется федеральными государственными образовательными стандартами, нормативными документами, рекомендациями, конкретными целями и задачами, стоящими перед коллективом начальной школы. Поставленные цель и задачи достигнуты благодаря активной работе членов МО.
Информация о педкадрах МО учителей начальной школы
ФИО учителя Образование Стаж Категория Класс/ УМК
Школа России
Логинова Е.В. Высшее 37лет Первая квалификационная категория 4 Б
Точилина Ю.В. Высшее 7 месяцев Без категории 1 Б
Алимова В.А Среднее специальное 36 лет Первая квалификационная категория 1 А и 2Б
Мелькович О.И. Среднее специальное 10лет соответствие 2А
Першина И. В. Среднее специальное 13 лет соответствие 4 А
Сахоненко Н.А.
Среднее специальное 2 года Без категории 3Б
Бочкова В.А. Среднее специальное 2 года 3А
Вывод: 2 учителя начальных классов имеют квалификационную категорию. Это значит, что МО необходимо обратить внимание на аттестацию учителей.
Методическая работа учителей начальных классов (участие педагогов в муниципальных, районных семинарах, олимпиадах, конференциях, педсоветах)
В течение всего учебного года учителя принимали активное участие в методической работе объединения школы.
В 2017 году было проведены заседания МО в различных формах: презентаций педагогического опыта, методических диалогов, тренингов, методических посиделок, мастер-классов, деловых игр, круглый стол, семинаров-практикумов, учебы педагогических кадров
Все заседания проведены своевременно, на них рассматривались не только теоретические вопросы, но и проводились практические семинары, во время которых учителя обменивались своим опытом, что позволило заинтересовать учителей проводимой работой, способствовало проявлению инициативы, творчества.
Все члены МО равнозначно участвуют в запланированных мероприятиях. В следующем учебном году планируем также конструктивно участвовать в мероприятиях различного уровня, что в дальнейшем может сказаться на повышении результативности работы педагогов.
Вывод: вопросы, рассматриваемые на заседаниях МО, находят отражение в педагогической деятельности педагогов, что даёт возможность расширять свою профессиональную компетентность по различным аспектам преподавания.
Однако, перед учителями стоят две проблемы, которые требуют более глубокого осмысления и изучения с целью внедрения в образовательный процесс:
дальнейшая реализация программы деятельности педагогов МО учителей начальных классов по формированию универсальных учебных действий;
формирование концептуальных критериев системно-деятельностного подхода к содержанию образования в школе 1 уровня.
На протяжении учебного года проводилось взаимопосещение уроков, непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, применение педагогического опыта, творческие отчеты учителей; изучение нормативной и методической документации по вопросам образования. Такой комплексный подход позволил каждому учителю найти свое место с учетом индивидуальных возможностей.
Приоритетным направлением работы методического объединения начальной школы является внедрение в практику современных педагогических технологий, способствующих повышению качества образования:
Технология проектного обучения.
Технология развития критического обучения.
Информационно-коммуникационные технологии.
Технология совершенствования общеучебных умений.
Технология личностно-ориентированного обучения.
Технология проблемно-диалогического обучения.
Гуманно-личностная технология.
Технология игрового обучения.
С целью совершенствования технологии организации и проведения современного урока, изучения опыта работы коллег, обмена опытом по вопросам преподавания было организовано взаимопосещение уроков, но учителя мало посещают уроки своих коллег, проведены открытые уроки для студентов-практикантов.
Педагоги начальных классов продолжают активно внедрять в учебный процесс разные формы и виды использования ИКТ с целью активизации учебной деятельности по развитию навыков самообразования школьников, соблюдая принципы компетентностного подхода в обучении.
Взаимопосещения
ФИО Количество посещённых уроков
Логинова Е. В. 3
ТочилинаЮ.В. 1
Першина И.В. 1
Мелькович О.И. 2
Алимова В.А. 2
Соханенко Н.А. 1
Бочкова В.А. 1
Открытые уроки
ФИО Открытые уроки
Логинова Е.В. Для студентов-практикантов 2 урока
Мелькович О.И. Для учителей 1 урок
Першина И.В. Для учителей по теме самообразования
В 2017 году методическая работа учителей начальных классов была направлена на освоение наиболее рациональных методов и приёмов обучения и воспитания учащихся, повышение уровня общедидактической, методической подготовленности педагога к организации и ведению учебно-воспитательной работы, обмен опытом между членами педагогического коллектива.
Коллектив учителей нашей школы очень опытный и энергичный, все учителя профессионалы высокого уровня подготовленности, принимая активное участие в освоении новых педагогических технологий и совершенствовании своего педагогического мастерства, развивают навыки педагогического анализа, творческих и экспериментальных исследований.
Всеми учителями соблюдается здоровьесберегающий режим: на уроках проводятся физминутки с достаточной двигательной активностью обучающихся, используются различные варианты проведения упражнений, направленных на снятие напряжения для глаз, учителя постоянно следят за правильной осанкой школьников. В содержание учебного материала включаются сведения, формирующие у детей навыки здорового образа жизни. На всех уроках уделяется достаточное внимание учителей начальных классов формированию универсальных учебных действий обучающихся.
Особое внимание при самоанализе и анализе уроков уделялось выполнению требований к организации и проведению уроков в рамках системно-деятельностного подхода с использованием ИКТ. В целом можно отметить, что мультимедийное оборудование, поставленное в рамках реализации ФГОС НОО, используется педагогами на уроках систематически.
При подготовке учителя стремятся, учитывая реальные возможности и индивидуальные особенности учащихся, отобрать методы, которые создают оптимальные условия для включения каждого ученика в активную познавательную деятельность. Учителя стараются вносить элементы новизны, строить свою работу с учащимися таким образом, чтобы уровень сложности предъявленных заданий постоянно повышался.
Рекомендации учителям начальных классов:
Расширять инструментарий при работе на мультимедийном оборудовании.
Активно использовать при работе с учащимися готовые цифровые образовательные ресурсы.
Современный период развития общества характеризуется сильным влиянием на него компьютерных технологий, которые проникают во все сферы человеческой деятельности. Причина тому – повышение роли информации, превращение ее в одну из важнейших движущих сил всей производственной и общественной жизни.
Задача школы в том, чтобы подготовить обучающихся к переходу в информационное общество, развить в каждом из них ИКТ-компетентность. Информационно-коммуникационные технологии сегодня являются необходимым инструментом реализации этой компетентности и необходимым инструментом ее формирования.
Среда электронного обучения обеспечит системно – деятельностный подход в преподавании, что позволит повысить уровень сформированности УУД у большинства обучающихся, приобретают способность мыслить глобально, работать с информацией, медиасредствами, сервисами сетевого взаимодействия; у школьников формируются критическое и системное мышление, способность решать творческие задачи, умение работать в команде, с одной стороны, и самостоятельность, с другой. Иными словами, они становятся социально ответственными. Данные личностные параметры учеников отвечают новым государственным образовательным стандартам.
Многие педагоги внедряют дополнительные формы мотивации внеклассного чтения: игры, конкурсы, викторины, литературные обсуждения, организацию тематических экскурсий и коллективных посещений спектаклей по мотивам литературных произведений.
Вывод: участие в муниципальных конкурсах и олимпиадах, участие в творческих группах ШМО, отражают положительную динамику роста профессионального мастерства учителей.
Современное общество предъявляет высокие требования к педагогам школы, исходя из которых учитель должен строить образовательный процесс так, чтобы не только учитывались способности и возможности учащихся, но и осуществлялось максимальное развитие их личности. В условиях модернизации российского образования одной из важнейших задач методической работы школы является повышение квалификации учителей, определение основных направлений формирования и развития профессионализма, уровень профессионально-педагогической компетентности.
Каждый учитель в течение года работал по выбранной методической теме, повышая свое педагогическое мастерство, стремясь наладить свои оригинальные подходы, обоснованно и компетентно внося изменения в уже имеющуюся технологию средства, формы, приемы обучения. Были заслушаны отчеты учителей по обобщению своего опыта и по вопросам введения и реализации ФГОС НОО, проведены мастер-классы:
ФИО Методическая тема Сроки Форма обобщения
Логинова Е.В. Исследовательская и проектная деятельность обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности апрель 2017 г. НПК «На пути к успеху 2017»
Алимова В.А. Формирование детского коллектива В течении года Выступление на МО, педсовете
Першина И.В. Развитие УУД на уроках окружающего мира В течении года Выступление на МО, открытый урок
МельковичО.И. Развитие каллиграфических навыков Октябрь 2016г. Выступление
на МО, педсовете
Точилина Ю.В. Развитие орфографической зоркости у младших школьников В течении года Выступление
на МО, педсовете
Сахоненко Н.А. Развитие ИКТ- компетентности младших школьников в условиях внедрения ФГОС НОО. В течении года Выступление
на МО, педсовете
БочковаВ.А. Создание условий для формирования обучающихся положительных эмоций по отношению к учебной деятельности В течении года Выступление
на МО, педсовете
Вывод: продолжить работу учителей по своей методической теме.
С целью накопления, систематизации материала по своей методической теме каждый учитель должен вести «портфолио», где отражаются результаты педагогической деятельности. Так раздел «Научно-методическая деятельность» учителя пополняют изученным теоретическим материалом по своей теме, диагностическими методиками и результатами исследований, разрабатывают на их основе практические материалы. Здесь же отражена серьезная работа учителей по диагностическому отслеживанию умений и навыков учащихся.
Повышение квалификации педагогов.
Систематически проводится работа по повышению квалификации педагогов по следующей структуре, состоящая из трех направлений:
Профессиональное совершенствование: курсовая подготовка; участие в работе предметных объединений; повышение категории через аттестационные процессы и участие в различных конкурсах.
Непрерывное самообразование: целевое изучение новых стандартов, программ по предметам; изучение и апробация новых технологий; участие в методических семинарах, конференциях, конкурсах профессионального мастерства.
Освоение инновационных технологий: в ходе реализации ООП НОО были изучены и использованы на практике новые образовательные технологии.
Повысили свою квалификацию:
Логинова Е.В. Дистанционные курсы 2016 г и получение диплома о профессиональной переподготовке и получения специальности «Учитель русского языка и литературы»
Точилина Ю.В. Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Хабаровский краевой институт развития образования»; повышении квалификации «Системные изменения в начальной школе: от цели до нового результата образования.» (28.06.2017-08.07.2017 гг.) Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Хабаровский краевой институт развития образования»; повышении квалификации «Практические типовые решения реализации ФГОС ОВЗ» (23.09.2017-02.09.2017 гг.)
Работа МО по развитию интеллектуальных способностей и творческого потенциала учащихся
Выявить, в какой области одарен ребенок, развить его способности, помогает внеурочная деятельность. Важным условием развития детской любознательности, потребности самостоятельного познания окружающего мира, познавательной активности и инициативности является создание развивающей образовательной среды, что как раз и предусматривают на сегодняшний день примерные программы начального общего образования - ФГОС НОО.
Один из важных путей проведения содержательной, творческой и интересной работы с учащимися начальных классов - это внеклассная работа. Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда позволяют ответить на многие, интересующие детей вопросы. И тогда на помощь приходят внеклассные занятия. Во внеклассной работе приобретает большую актуальность принцип индивидуального подхода к учащимся, так как здесь несравненно больше, чем на уроке, условий для развития индивидуальных задатков, интересов, склонностей учащихся, да и сама внеклассная работа, призванная учитывать различные запросы школьника и стремиться к их удовлетворению, требует внимания к дифференциации и индивидуализации обучения. Внеклассная работа – один из важных путей проведения содержательной и интересной работы с учащимися начальных классов. Именно благодаря индивидуальному подходу к каждому учащемуся внеклассные занятия превращаются в могучее средство развития интеллектуальных способностей детей. А если в них внедрить новые информационные технологии, то они в силу своей наглядности, красочности и простоты, принесут наибольший эффект и будут иметь еще большое значение в обучении и воспитании детей. Большинство внеклассных мероприятий проводится с применением информационно-коммуникационных технологий.
В 2017 году в рамках МО начальных классов велась целенаправленная системная работа с одарёнными детьми и детьми, имеющими высокий уровень учебной мотивации.
Вывод: продолжить работу МО по развитию познавательной активности и воспитанию интереса к предметам у учащихся через урочную и внеурочную деятельность.
Итоги районной предметной олимпиады начальных классов в 2017 учебном году

п/п Ф.И.О. участника/
Предмет Место Ф.И.О. учителя
Щолок Ариадна
русский язык 3 класс Логинова Е.В.
Глазков Тимофей окружающий мир 3 класс 2 Першина И .В.
Магомедов Тимур
Математика 3 класс 2 Логинова Е.В.
Домброва Анастасия
Русский язык 4 А Елычева О.А.
Суворова Анастасия
Математика 4 А Першина И.В.
Никифорова Валерия
Окружающий мир 4 Б Першина И.В.
Сводная таблица участия учителей в интеллектуальных конкурсах школьного, муниципального, всероссийского, международного уровня.
ФИО педагога Класс, уровень
Логинова Е.В. Школьный - НПК «На пути к успеху-2017» 1 место
Муниципальный- олимпиада, призёр.
Международный конкурс по русскому языку «Ёж» - победитель
Международный конкурс «Мириады открытий» - победителии и призёры.
Всероссийский- блиц-олимпиада «Я-гражданин России»-победитель.
Всероссийская олимпиада для педагогов. Победитель
«Традиционные и инновационные системы контроля и оценки знаний учащихся»
Участие в вебинаре для педагогов «Кейс- технология в обучении»
Всероссийский конкурс для педагогов «Умната». Блиц-олимпиада «Портфолио участников образовательного процесса как средство мотивации личностного роста» -3 место.
Портал Единый урок.Всероссийское тестирование
Вебинар «Клиповое мышление» Инфоурок
Вебинар «Формирование финансовой грамотности на уроках математики» (2часа) Инфоурок
Вбинар»Бинарный урок как средство обеспечения преемственности начального и основного общего образования».Инфоурок
Диплом 1 степени.Тест «Основы профессионального саморазвития педагога».Инфоурок
Портал Единый урок.Всероссийское тестирование по предмету «Русский язык и литература»
Портал Единый урок.Всероссийское тестирование по предмету «Основы безопасности и жизнедеятельности»
Точилина Ю.В. Дистанционные олимпиады на сайте учи.ру:
Сертификат участника олимпиады «Заврики» по математике 2018 для 1-го класса – Семенова Н.
Диплом за высокие результаты в игре «Час кода» - Крючков М.
Сертификат участника январской Дино-олимпиады для 1-го класса - Ан А., Семенова Н., Скрипко В.
Сертификат участника олимпиады «Заврики» по математике 2017 для 1-го класса - Басова Н., Дубов А., Кудрявцева Т.
Дистанционные олимпиады на сайте Инфоурок:
Диплом I место в международной олимпиаде «Зима-2018» от проекта «Инфоурок» по математике – Басова Н., Решетова Э., Крючков М.
Диплом II место в международной олимпиаде «Зима-2018» от проекта «Инфоурок» по математике – Осикин К., Яременко Е., Скрипко В.
Диплом III место в международной олимпиаде «Зима-2018» от проекта «Инфоурок» по математике – Ан А.
Сертификат участника международной олимпиады «Зима-2018» от проекта «Инфоурок» по логике и общему развитию - Осикин К.
Мелькович О.И. Соревнования по спортивному ориентированию на приз главы администрации поселения 3 место
Получила удостоверение о повышении квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Свидетельство об участии в вебинаре «Нейропсихологическое сопровождение логопедической деятельности»
Свидетельство об участии в вебинаре «Учёт особенностей развития семьи обучающегося при взаимодействии и педагогов»
Вебинар «Бинарный урок как средство обеспечения преемственности начального и основного общего образования»
Вебинар «Воспитательная деятельность классного руководителя» Вебинар « методика обучения письму и чтению в начальной школе».
Сахоненко Н.А. Благодарность за участие в олимпиаде «Русский медвежонок»
Дипломы 1 степени РОСКОНКУРС.ru
Тестирование на знание законов и нормативных правовых актов различного уровня в сфере образования.
Тестирование учителей начальных классов.
Приняла участие в Сетевой педагогической конференции по формированию цифрового пространства детства «Сетевичок».
Принимала участие в вебинаре «Организация работы с одаренными детьми»
Пройдена методико-педагогическая программа «Внедрение ФГОС ОВЗ»
Пройдена методико-педагогическая программа «Оказание первой помощи»
Пройдена методико-педагогическая программа «Проектирование рабочей программы учебного предмета (курса)
Бочкова В.А. Школьный- грамота за участие в фестивале творчества, посвящённом 80-летию Хабаровского муниципального района
«Развитие профессиональных компетенций молодых педагогов в условиях реализации ФГОС ОО».
«Пути доставки знаний: от содержания к технологии»
Семинар: «Развитие профессиональных компетенций молодых педагогов в условиях реализации ФГОС ОО».
Алимова В.А. Вебинары: Детская агрессия
Диагностика метапредметных образовательных результатов во втором классе
Эмоциональное развитие: как и зачем.
Агрессия истерики ребенка: как реагировать.
«Реализация ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ»
Интенсивный курс подготовки к итоговым работам. Решение задач по геометрии
Учебно-методическое обеспечение образования обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного
обучения.
Олимпиада по окружающему миру 2 класс
Олимпиада по математике 1 класс
Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогических работников приуроченный к 130 – летию АС Макаренко.
«День Неизвестного солдата» и «День Героя Отечества»
Тестирование по ФГОС НООП
Сетевая педагогическая конференция по формированию цифрового пространства детства «Сетевечок»
Публикация КТП «Умники и умницы»
За активное участие в работе международного проекта для учителей видеоурок.нет.
Научно-практический семинар «Научно-профессионально-общественное обсуждение проекта концепции лексикографического обеспечения и сопровождения образовательной деятельности в соответствии с ФГОС», федеральной целевой программы «Русский язык» на 2016–2020 гг. и в соответствии с Государственным контрактом № 08. N39.11.0040 от 18 сентября 2017 г.
«Разработка научно-обоснованной концепции лексикографического обеспечения и сопровождения образовательной деятельности в соответствии с ФГОС»
Подготовка призеров в конкурсе «Круговорот знаний»
За активную помощь в проведении конкурса «Круговорот знаний»
За отличную подготовку школьников к Всероссийскому конкурсу – игре по русскому языку «Журавлик» и вклад в развитие дистанционных соревнований
В целом анализ результатов олимпиад и конкурсов показал, что учителя начальных классов используют в работе проблемные, исследовательские методы, групповые формы работы с учащимися, задания повышенной сложности, творческие задания, работают над повышением своего личностного профессионального роста.
На основании вышеизложенного можно сделать следующие выводы:
Учителями школы 1уровня ведётся целенаправленная работа с обучающимися, имеющими высокую учебную мотивацию.
Предложения:
Считать уровень работы учителей начальных классов с обучающимися, имеющими высокую учебную мотивацию удовлетворительным.
Отметить положительные результаты по развитию творческих и интеллектуальных способностей учащихся.
Учителям начальных классов систематически проводить работу с учащимися, имеющими высокий учебный потенциал, по развитию их интеллектуального уровня через:
реализацию личностно-ориентированного и системно-деятельностного подхода в обучении;
организацию дополнительных занятий с группой одаренных детей;
усилить контроль за формированием у учащихся универсальных учебных действий.
регулярно включать в содержание уроков и индивидуальных домашних заданий упражнения, требующие нестандартного подхода к их решению.
Выводы:
Участие учащихся в конкурсах и других мероприятиях различного уровня свидетельствует о систематической работе учителей с детьми, имеющими творческий и интеллектуальный потенциал, реализации развития познавательной среды и творческих способностей учащихся.
В 2017-2018 учебном году следует продолжить работу по совершенствованию системы раннего выявления и поддержки способных и одаренных детей, создавая им режим особого благоприятствования как на уроках через индивидуализацию обучения, так и во внеурочное время через организацию работы предметных кружков и индивидуальную работу.
Характерной чертой системы работы школы являются различные формы интеграции учебной и внеучебной деятельности, которая ярко представлена при проведении тематических недель или декад. Они позволяют углубить и расширить знания учащихся во внеурочной деятельности, применить нестандартные формы работы с детьми, повысить мотивацию, сплотить классные коллективы, развить толерантность, дать возможность каждому ребенку проявить свой талант.
Особое значение при проведении предметной декады приобретают формы учебно-воспитательной работы предметной направленности, когда материал, изучаемый на уроках, находит свое логическое завершение во внеурочной деятельности. Это формы работы, которые соединяют в себе обучение и воспитание в единый процесс:
нетрадиционные занятия;
дидактические сказки - путешествия в предмет;
организация выставок учеников,
олимпиады по предмету,
интеллектуальные марафоны,
тематические конкурсы.
Результаты проведения предметных декад:
учащиеся показали хорошие знания по предметам (по результатам олимпиад, конкурсов, интеллектуальных игр), умения применять знания в различных ситуациях, неординарные решения трудных вопросов;
интересные разнообразные нетрадиционные формы проведения предметных недель вызывают большой интерес учащихся (массовость - не менее 100 % от общего количества учащихся);
учителя в ходе предметных недель проявили хорошие организаторские способности, что способствует развитию творчества и профессионального роста самого учителя.
Нет классов, которые бы совсем не принимали участие в предметных декадах. Следует отметить, активное участие первоклассников, что свидетельствует об их успешной адаптации к школьной деятельности.
Были проведены следующие предметные недели:
Неделя Ответственный
Начальных классов «Защитим планету сами» Учителя начальных классов
Задачи, поставленные перед МО реализованы. Методическая работа позволила выявить затруднения учителей, положительные и отрицательные моменты. Анализируя работу МО, необходимо отметить, что все учителя вели работу на профессиональном уровне.
Были выделены положительные моменты:
Общение и оказание методической помощи в работе со стороны опытных педагогов, своевременная критика и помощь.
Рассмотрение теоретического материала на уроках.
Система заседаний МО.
Обсуждение новых технологий обучения и контроля, поиск нового.
Работа по накоплению методической копилки в МО, способствующая повышению профессионализма.
Теоретическое выступление имело практическую направленность.
Слаженная работа учителей, атмосфера сопереживания.
Отрицательные:
Недостаточное использование информационных технологий.
Недостаточное взаимопосещение уроков коллег.
Тематика заседаний отражала основные проблемные вопросы, стоящие перед методическим объединением. Заседания были тщательно продуманы и подготовлены. Выступления и выводы основывались на практических результатах. Учителя старались создать наиболее благоприятные условия для развития учащихся с высоким уровнем интеллекта, проявляющих интерес к изучению предметов, работа ШМО способствует совершенствованию и профессиональному росту.
Выводы:
По сравнению с прошлым учебным годом результативность работы учителей в целом повысилась. В целом работу МО можно признать удовлетворительной.
Наряду с имеющимися положительными тенденциями в методической работе педагогического коллектива имеются и определенные недостатки:
недостаточное количество открытых мероприятий и уроков
недостаточный уровень самоанализа ;
недостаточная активность участия в дистанционных конкурсах, отсутствие публикаций у педагогов;
Задачи на 2018 год перед МО учителей начальных классов
Совершенствование профессионального мастерства учителей начальных классов в ходе реализации инновационных технологий системно-деятельностного подхода.
Повышение качества обучения через применение инновационных технологий обучения (АМО, ЦОР, технологии системно – деятельностного подхода, ИКТ, проектные и исследовательские технологии).
Совершенствование рефлексивной культуры педагогов с целью видения перспективы по устранению недостатков.
Систематизация опыта педагогов с целью создания банка идей и единого образовательного пространства на основе принципов технологии проектного метода обучения.
Активизация работы учителей по работе с материалами ФГОС НОО, по формированию ключевых компетенций учащихся (через семинары, лекции, мастер-классы).
Совершенствование работы в творческой группе по инновационной программе «Организация проектной деятельности в начальной школе».
Анализ работы методического объединения учителей естественного цикла в 2017 году.
Тема: «Внедрение современных образовательных технологий в целях повышения качества образования по предметам естественного цикла в условиях перехода на ФГОС»
Цели:      
Изучать и активно использовать инновационные технологии, пользоваться Интернет-ресурсами в учебно-воспитательном процессе с целью развития личности обучающихся, их творческих и интеллектуальных способностей, а также улучшения качества обученности.
Совершенствовать качество преподавания предметов естественного цикла путем внедрения современных образовательных технологий.
Продолжать работу с одарёнными детьми и организовать целенаправленную работу со слабоуспевающими учащимися через индивидуальные задания, совершенствовать внеурочную деятельность согласно ФГОС.
Повысить уровень подготовки учащихся к ЕГЭ и ОГЭ по предметам естественного цикла через внедрение современных образовательных технологий (проектной, исследовательской, ИКТ).
Состав МО: И.В. Каменева – руководитель МО, учитель географии, Е.Ю. Кузнеделева – учитель химии и биологии, Е.Н. Савченко – учитель биологии и ОБЖ, Т.Ф. Печурина – учитель технологии, Г.А. Дмитриева – учитель ИЗО.
Работа МО строится согласно плану работы, утвержденного в начале учебного года.
Педагоги, входящие в состав МО естественного цикла имеют следующие показатели
Членами методического объединения подготовлены выступления на педагогических советах: «Профориентация учащегося с целью определения дальнейшего образовательного пути», «Имиджевая политика образовательного учреждения»
Разработана дорожная карта «Одаренный ребенок – одаренный учитель» к педагогическому совету: «Механизмы эффективного развития образовательного и воспитательного процесса» и определены сроки ее исполнения.
№ Мероприятие Сроки проведения Ответственные
1 Курсовая подготовка педагогов Январь-июнь 2018 года Каменева И.В
Кузнеделева Е.Ю.
Иванцова О.А.
Коробова Н.А.
И все желающие
2 Комплексное тестирование выявления одаренных детей по следующим направлениям:
-рационально-мыслительный (ученые, политики, экономисты)
- обзорно-художественный (дизайнеры, конструкторы, художники, писатели)
-рационально-обзорный (историки, философы)
- эмоционально-чувственный (режиссеры, литераторы)
- специальное (художественное. Спортивное) Сентябрь 2018 г Каменева И.В
Кузнеделева Е.Ю.
Иванцова О.А.
Коробова Н.А
3 Создание научного сообщества педагоги-ученики Октябрь 2018 г Каменева И.В
Кузнеделева Е.Ю.
Иванцова О.А.
Коробова Н.А
И все желающие.
4 Проведение олимпиады школьников 1 учебная четверть 2018-2019 уч. год 5 Исследовательская и проектная деятельность школьников
-долгосрочная
-краткосрочная В течение года Члены научного сообщества
Учителя-предметники
6 Участие в краевых программах для одаренных детей (КОЗЭШ, ККЗШ) В течение года Каменева И.В
Кузнеделева Е.Ю.
7 Апробация второго иностранного языка В течение года Иванцова О.А
8 Подведение итогов Май 2019 года Члены научного сообщества
Члены МО приняли активное участие во Всероссийской Олимпиаде Школьников Основной функцией Всероссийской олимпиады школьников является преобразование учащихся как субъектов познавательной деятельности и собственного развития. Включаясь в олимпийское движение, школьники осознанно и преднамеренно осуществляют свой личностный выбор, выступая в качестве субъекта социального становления, в котором старшеклассники сознательно направляют свою активность на усвоение культурных норм и освоение социальных ролей, принимая ответственность за максимальную реализацию личностного потенциала.
Конец формы
Результаты школьного этапа всероссийской олимпиады по (географии) в 2017 году
Класс ФИО участника Максимальная сумма баллов Сумма баллов участника Статус (участник, призер, победитель)
6-1 Голишева Дарья Игоревна 53 21 участник
6-2 Гурко Полина Анатольевна 53 21 участник
6-3 Лисичкина София Андреевна 53 21 участник
6-4 Самохин Данил Юрьевич 53 27 призер
6-5 Самуйлова Мария Руслановна 53 21 участник
7-1 Заяц Дарья Константиновна 48 15 участник
7-2 Королева Алена Алексеевна 48 15,5 участник
7-3 Петрова Мария Геннадьевна 48 8,5 участник
8-1 Абиева Алана Георгиевна 72 9 участник
8-2 Бабайцева Алена Сергеевна 72 22,5 участник
8-3 Бабин Денис Алексеевич 72 17 участник
8-4 Гуляева Анна Сергеевна 72 8 участник
8-5 Ломако Мария Константиновна 72 9 участник
8-6 Касьянова Полина Алексеевна 72 10 участник
8-7 Первых Екатерина Алексеевна 72 10 участник
11-1 Литвин Никита Викторович 57 30 призер
Класс ФИО участника Максимальная сумма баллов Сумма баллов участника Статус (участник, призер, победитель)
6А Козлова Виктория 9 3 6 А Редозубова Милана 9 5 Призер
6 А Ситун Алина 9 2 6 А Каноненко 9 7 Победитель
6А Кривошапова Диана 9 2 6А Бережная Полина 9 2 6 Б Самуйлова Мария 9 3 6 Б Выходцева Вероника 9 4 Призер
6Б Харитонова София 9 2 6Б Белихова Дарья 9 4 Призер
7 Коваленко Анна 40 25 Призер
7 Петрова Мария 40 26 Победитель
7 Шевченко Анфиса 40 24 7 Королева Алена 40 25 Призер
Результаты школьного этапа всероссийской олимпиады по биологии в 2017/2018 учебном году
Класс ФИО участника Максимальная сумма баллов Сумма баллов участника Статус (участник, призер, победитель)
11 Литвин Никита 94 45 Долина Диана 49 Корнеева Татьяна 55 победитель
Жатова Екатерина 36 ФомичеваСветлана 52 призер
Кургнов Ярослав 49 10 Рыбникова Анастасия 94 54 победитель
Владимирцева Елизавета 48 Рубцова Мария 53 призер
Зданович Дмитрий 49 Кирилов Александр 36 Зотова Алина 51 Кретов Олег 27 Бельды Евгений 22 9 Ильгашова Диана 74 59 победитель
Никольчук Анастасия 58 призе
Ткачева Татьяна 32 Димитришина Виктория 29 Воронков Данил 46 Канин Сергей 49 Макаревский Анатолий 15 Ахмедов Руслан 12 Семенов Максим 58 Петров Иван 11 Александров Дмитрий 6 Маковецкая Виктория 23 Поволоцкая Яна 56 Цхе Наталья 58 призер
Яковенко Дарья 61 Ищенко Полина 49 Пинаева Анастасия 54 Медведев Павел 32 Романов Никита 24 Андриенков Дмитрий 12 Люборец Павел 43 Васьковский Артур 23 Трофимова Виктроия 39 Бабин Михаил 39 На Муниципальном этапе ВсОШ:
В 2017 году руководитель МО – Каменева И.В. была назначена председателем экспертного жюри по проверке ученических работ по географии.
В муниципальном этапе приняли участие:
Первых Е. –география (Каменева И.В.) – участие, рейтинг – 2 место.
Абушаева В. – экология (Кузнеделева Е.Ю.) – победитель.
Помазкина Е. – биология (Кузнеделева Е.Ю) – победитель (протоколы прилагаются).
Проведены Всероссийские проверочные работы по биологии – 5 класс, географии – 11 класс. Результаты по ВПР в 11 классе не переводились в отметки, но в основном учащиеся успешно справились с работами по химии и биологии. По химии при максимальном первичном балле в 33 балла, 8 учащихся набрали баллы от 24 до 29 и 2 учащихся по 16 баллов. По географии при максимальном первичном балле в 22 балла, учащиеся набрали баллы от 11 до 16. По биологии при максимальном первичном балле в 30 баллов, учащиеся набрали баллы от 23 до 28.
Подготовлены и проанализированы образовательные программы на следующий учебный год. Все программы соответствуют требованиям, предъявляемым к составлению образовательных программ.
В соответствии с планом работы МО в течение года руководителем МО осуществлялся контроль за качеством преподавания предметов. По итогам контроля были составлены следующие справки:
- справка по проверке тетрадей по биологии (2);
- справка по проверке тетрадей по географии (2);
- справка по проверке тетрадей по химии (1);
В рамках внедрения инновационных технологий, учителя активно пользуются интернет-ресурсами в учебно-воспитательном процессе с целью развития личности обучающихся, их творческих и интеллектуальных способностей, а также улучшения качества обученности. Учителя, входящие в состав МО естественного цикла в течение 2017 были участниками проекта «Школа цифрового века».
Повышается уровень подготовки учащихся к ЕГЭ и ОГЭ по предметам естественного цикла через внедрение современных образовательных технологий (проектной, исследовательской, ИКТ). Результаты итоговой аттестации представлены в таблицах.
Предмет Средний балл Качество (%)
обществознание 3,5 50
информатика 4 75
химия 3 0
биология 4 75
география 3,5 40
Особо следует отметить возросший интерес обучающихся 9 класса к географии при выборе предмета. Так, в 2017 году данный предмет выбрали 10 обучающихся. Подготовка проводилась в течение учебного года на дополнительных занятиях еженедельно.
На 2018 год в заявлениях данный предмет указали 13 человек. Подготовка также проводится учителем географии во внеурочное время с сентября 2017 года.
Членами МО также проводятся внеурочные мероприятия. Так, в 2017 году ко Дню рождения Хабаровского края проведена QR викторина. Ученики 5-8 классов приняли активное участие.
Из внеурочных мероприятий следует также отметить неделю географии и неделю биологии. Сложность проведения таких мероприятий заключается в том, что в школе 1 учитель географии и 1 учитель биологии, а охват составляют 5-11 классы. Решено в 2018 году провести совместно неделю географии и биологии.
В рамках работы с одаренными детьми члены МО приняли активное участие в разработке документов, сопровождающих Научно-Практическую Конференцию школьников. Разработаны и приняты критерии оценивания работ (школьный этап).
В рамках работы с одаренными детьми подготовлена и проведена научно-практическая конференция школьников школьный этап.
Протокол школьного этапа научно-практической конференции «На пути к успеху» 2017 год от 05.04.2017 г
№п/п ФИ участника Класс Руководитель Итого баллов Результат
9-11 КЛАССЫ
Направление: общественно-историческое
1 Корнеева Татьяна
Фомичева Светлана 10 Печурина Т.Ф. 222/44,4 1 место
2 Рыбникова Анастасия 9б Каменева И.В. 192/38,4 2 место
3 Владимирцева Елизавета 9а Шорохова О.А. 206/41,2 2 место
4 Полуэктов Вадим 9а Шорохова О.А. 159/31,8 3 место
Направление: естественно-научное
1 Абушаева Вероника 9а
Кузнеделева Е.Ю. 202/40,4 1 место
2 Зотова Алина 9б Кузнеделева Е.Ю. 201/40,2 2 место
Направление: математическое
1 Рубцова Мария 9б Заряева А.А. 197/39,4 1 место
Направление: филологическое
1 Яремчук Дмитрий 9а Скрипко Е.Б. 213/42,6 1 место
5-8 КЛАССЫ
1 Клещев Максим 5а Волкова А.Б. 168/33,6 2 место
2 Костина София 7а Дмитриева Г.А. 163/32,6 2 место
3 Кизин Матвей 5б Шорохова О.А. 120/24 3 место
В рамках работы с одаренными детьми победители школьного этапа научно- практической конференции приняли участие в районном этапе «На пути к успеху», где заняли 2 место (Рыбникова А. – научный руководитель И.В. Каменева) и 3 место (Зотова А. – научный руководитель Е.Ю. Кузнеделева).
Личные достижения членов МО естественного цикла:
Благодарность Печуриной Т.Ф. от « Хабаровского Краевого Института Развития Образования» за обмен опытом.
1 место в научно-практической конференции школьников – Печурина Т.Ф.
Грамота за подготовку победителя школьного этапа научно-практической конференции – Печурина Т.Ф.
Свидетельство о публикации на сайте инфоурок 7 января – «День Памяти» - Печурина Т.Ф.
Диплом за конкурсную работу «Бессмертный полк села Ильинка» - Печурина Т.Ф.
Диплом «Это актуально для школы» ШПИ «Ириска» - Печурина Т.Ф.
Благодарность руководителю ШПИ «Ириска» «Живи, район! Цвети, район!» - Печурина Т.Ф.
Диплом Королева Алена ШПИ«Ириска» «Живи, район! Цвети, район!» - (руководитель Печурина Т.Ф.)
Грамота ШПИ «Ириска» - лучший дизайн – руководитель Печурина Т.Ф.
Диплом ШПИ «Ириска» - лучшее тематическое освещение – руководитель Печурина Т.Ф
Диплом Коваленко А. ШПИ «Ириска» - 2 место в номинации «В этом крае я живу, этот край я славлю» «Живи, район! Цвети, район!» - (руководитель Печурина Т.Ф.)
Диплом Корнеева Т. – 1место «Живи, район! Цвети, район!» - (руководитель Печурина Т.Ф.)
Диплом Поволоцкая Я. ШПИ «Ириска» 2 место в номинации «Дорогою добра» «Живи, район! Цвети, район!» - (руководитель Печурина Т.Ф.)
Благодарность Каменевой И.В. за активное участие в работе проекта «Инфоурок», Абушаева В. – 1 место по географии проекта «Инфоурок».
2 место в научно-практической конференции школьников – Каменева И.В.
2 место в научно-практической конференции школьников «На пути к успеху» районный этап – Рыбникова А. (научный руководитель И.В. Каменева).
Грамота за подготовку призера школьного этапа научно-практической конференции – И.В. Каменева.
Благодарственное письмо управления образования администрации Хабаровского муниципального района за подготовку призера районной научно-практической конференции школьников «На пути к успеху – 2017» И.В. Каменева.
1 и 2 места в научно-практической конференции школьников «На пути к успеху»(научный руководитель Кузнеделева Е.Ю.)
Грамота за подготовку победителя и призера школьного этапа научно-практической конференции – Е.Ю. Кузнеделева.
3 место в научно-практической конференции школьников «На пути к успеху» районный этап Зотова А (научный руководитель – Е.Ю. Кузнеделева).
Благодарственное письмо управления образования администрации Хабаровского муниципального района за подготовку призера районной научно-практической конференции школьников «На пути к успеху – 2017»
2 место в научно-практической конференции школьников – Дмитриева Г.А.
Грамота за подготовку призера школьного этапа научно-практической конференции – Дмитриева Г.А.
Сертификат за участие в конкурсе рисунков «Дом моей мечты» - Еремина А. – руководитель Дмитриева Г.А
Сертификат за участие в конкурсе рисунков «Дом моей мечты» - Козырь Г. – руководитель Дмитриева Г.А
Сертификат за участие в конкурсе рисунков «Дом моей мечты» - Еремина А. – руководитель Дмитриева Г.А
Сертификат за участие в конкурсе рисунков «Дом моей мечты» - Лосан А. – руководитель Дмитриева Г.А
Сертификат за участие в конкурсе рисунков «Дом моей мечты» - Мельниченко А. – руководитель Дмитриева Г.А
Сертификат за участие в конкурсе рисунков «Дом моей мечты» - Панина А. – руководитель Дмитриева Г.А
Сертификат за участие в конкурсе рисунков «Дом моей мечты» - Поздяйкина А. – руководитель Дмитриева Г.А.
Члены МО естественного цикла постоянно повышают уровень своей квалификации.
И.В. Каменева. Сертификаты участника вебинаров:
«Технология развития критического мышления на уроках географии»-16.10.2017 г
«Использование разнообразных источников информации для достижения метапредметного результата обучения в условиях обновления школьного образования» - 14.04.2017 г.
«Использование инфографики для оценивания уровня достижений метапредметных результатов обучения в условиях модернизации школьного лбразования» - 26.04.2017 г.
«Учимся решать учебные задачи по географии» - 28.11. 2017 г.
«Китайское чудо» - факторы успеха и перспективы на будущее» - 21.11 .2017 г.
«Картографический тренажер. Учимся с ним работать» - 15.11.2017 г.
«Современный урок – каким он должен быть?» - 30 .01.2018 г.
«Географические основы экономики» -08.02.2018г.
«География. Готовимся к ГИА» - 20.02.2018г.
«Машиностроение мира» - 20.02.2018 г.
«Экзопланеты. Поиски и открытия» - 20.02.2018 г.
«Как научить детей читать карту и решать практические задачи на уроках географии» - 05.03.2018 г.
«ГИА и ВПР 2018 года. Взгляд эксперта»
«География. Готовимся к ГИА» - 20.03.2018 г.
Представлена исследовательская работа Рыбниковой А. (научный руководитель И.В. Каменева) «Грибной бизнес с. Ильинка» на всероссийский конкурс «Моя страна – моя Россия» по номинации «Мое село».
В данный момент проходит курсовую подготовку в ООО «Столичный учебный центр» Курс повышения квалификации «География: Организация проектно-исследовательской деятельности в условиях реализации ФГОС» (108часов). Справка об обучении прилагается.
Члены МО являются классными руководителями, добросовестно выполняют возложенные на них обязанности.
Вывод: цели, поставленные в 2017 учебном году выполнены, но не в полном объеме. Так, в рамках внедрения инновационных технологий было дано мало открытых уроков. Из-за загруженности учителей редко бывает возможность взаимного посещения уроков. В связи с работой учебного заведения в 2 смены и по шестидневной учебной неделе проведены не все запланированные заседания МО.
Также остается открытой проблема аттестации педагогических кадров. Так, в МО 1 учитель работает по высшей квалификационной категории (Кузнеделева Е.Ю), один по 1 квалификационной категории (Печурина Т.Ф.). Остальные члены МО имеют соответствие занимаемой должности, что, однако, не оказывает отрицательного влияние на качество выполняемой работы.
В полном объеме выполнены цели, поставленные в рамках работы с одаренными детьми, однако работа со слабоуспевающими детьми недостаточно организована (об этом свидетельствует низкий процент качества в образовательной организации в целом).
В следующем учебном году необходимо продолжить работу, направленную на улучшение результативности образовательного процесса.
Анализ работы МО гуманитарного цикла за 2017 год
В течение данного периода методическое объединение учителей гуманитарного цикла МКОУ СОШ с. Ильинка строило свою работу согласно разработанному плану и в соответствии с методической темой школы. Тема, цель и задачи деятельности МО были сформулированы в начале учебного года, исходя из общешкольных задач.
Состав методического объединения:
Иванцова О. А.-  руководитель методического объединения, учитель английского языка
Скрипко Е. Б. – учитель английского языка
Алдатов Т. Г.- учитель английского языка (работает с 01.12.2017)
Писаревская Е. И.- учитель русского языка и литературы
Волкова А. Б.- учитель русского языка и литературы
Казакова И. В.- учитель русского языка и литературы
Шорохова О. А.- учитель истории и обществознания. (январь – август 2017 )
Петрова В. А.- учитель истории и обществознания (работает с 01.09.2017 г)
Было проведено 4 плановых заседаний, в ходе которых обсуждались следующие вопросы: анализ работы за 1 полугодие 2016 – 2017 учебный год, план работы на 2017- 2018 учебный год, рабочие программы по предметам, материалы для проведения административных контрольных работ, работа с одаренными детьми, ВПР, подготовка к школьной и районной олимпиадам по предметам гуманитарного цикла, КИМы для проведения промежуточной аттестации по русскому языку в 5-8 классах, учебники для использования в работе в 2017 – 2018 учебном году. Педагоги на заседаниях знакомились с новинками учебно-методической литературы, анализировали планирование учебного материала, учебных программ, результаты административных контрольных работ, олимпиад и результаты ОГЭ.
Между заседаниями методического объединения учителя продолжали работу по самообразованию, по оформлению своего портфолио, обогащению учебных кабинетов.
Учителя – предметники для повышения качества обучения в течение 2 полугодия 2016-2017 уч. года использовали различные формы учебных занятий: урок -  лекция, деловые игры, урок – презентация.
Всероссийская олимпиада школьников школьный этап:
Результаты по английскому языку
Шифр класс- №
Номера заданий сумма баллов/ % про
цент выполне
ния Максимальное количество баллов Ф. И. О. участни
ка
Ауди
рова
ние Чте
ние Грам
матика письмо 5-1 3/5 5/5 13/31
12/ 15 33 /59% 56 Никифорова Валерия Ивановна
5-2 3/5 2/5 15/31 13/ 15 33 /59% 56 Степаненко Алина
5-3 4/5 2/5 4/31 0/ 15
10 /17,8% 56 Мельников Семён
5-4 1/5 0/5 7/31 0/ 10 8/ 14,3% 56 Бодю Николай
5-5 3/5 1/5 6/31 0/15
10/ 17,8% 56 Польская Валерия
5-6 3/5 2/5 16/31 13/15 34 /60,7% 56 Демиденко Виктория
5-7 2/5 5/5 6/31
8/15 21 /37,5 56 Глушак Виктория
5-8 2/5 5/5 18/31 0/ 10
25/45% 56 Смышляева Екатерина
5-9 2/5 3/5 13/31 0/10 18/32% 56 Литвин Анастасия
5-10 3/5 3/5 13/31 0/10 19/33% 56 Венедиктов Сергей
Шифр класс- №
Номера заданий сумма баллов/ % процент
выполнения Максимальное количество баллов Ф. И. О. участника
Ауди
рова
ние Чте
ние Грам
матика письмо 7-1 9/10 8/15 9/ 20 0/10 26/46,4% 56 Наумкина Анастасия
7-2 8/10 9/15 2/ 20 0/10 19/ 34% 56 Заяц Дарья
7-3 9/10 6/15 8/ 20 8/10 31 /55,3% 56 Крутько Дарья
7-4 7/10 3/15 5/ 20 0/10
15/ 27% 56 Мельниченко Марина
7-5 6/10 1/15 11/ 20 9/10 27/ 48,2 % 56 Пужалин Герман
7-6 4/10 0/15 8/ 20 8/10 22/ 59,3% 56 Литовченко Роман
7-7 9/10 6/15 7/20 0/10
22 / 59,3% 56 Супрун Мирослава
7-8 3/10 7/15 3/20 0/10 13/ 23,2% 56 Козлова Светлана
7-9 7/10 7/15 6/20 0/10 20/36% 56 Шевченко Анфиса
7-10 6/10 7/15 7/20 5/10 25/45% 56 Коваленко Анна
7-11 7/10 7/15 7/20 5/10 36/64% 56 Петрова Мария
7-12 7/10 7/15 7/20 10/10 41/73% 56 Королева Алена
Шифр класс- №
Номера заданий сумма баллов/ % процент
выполнения Максимальное количество баллов Ф. И. О. участника
Ауди
рова
ние Чте
ние Грам
матика письмо 8-1 7/10 8/15 8/20 0/10
23/41,07 56 Мелькович Елизавета
8-2 6/10 6/15 5/20 0/10 17 /30,3% 56 Кучина Анна
8-3 2/10 2/15 7/20 0/10
11 /19,6% 56 Сидоров Александр
8-4 10/10 9/15 5/20 0/10
24 /42,8% 56 Оськина Анастасия
8-5 7/10 8/15 2/20 0/10 17/ 30,3% 56 Костина София
8-6 9/10 1/15 2/20 0/10 12 /21,4% 56 Ломако Мария
8-7 5/10 3/15 0/20 0/10 8 / 12,5% 56 Рой София
8-8 5/5 3/15 5/20 0/10 13 /23,2% 56 Бабайцева Алена
8-9 8/10 6/15 5/20 0/10 19/ 34% 56 Зорина Элеонора
8-10 9/10 7/15 0/20 0/10 16 /28,6% 56 Абиева Алана
8-11 9/10 8/15
9/20 0/10
26 /46,4% 56 Шершнев Данила
8-12 6/10 6/15
12/20 0/10
24/ 43% 56 Касьянова Полина
8-13 6/10 7/15 11/20 0/10
24/ 43% 56 Халиуллина Анастасия Марсовна
8-14
7/10 4/15
7/20 0/10
18 /32,1% 56 Вахтомова Надежда
8-15 9/10 8/15
6/20 0/10
23 / 41,07% 56 Нестеровский Александр
8-16 6/10 9/15
7/20 0/10
22/ 39,3% 56 Заварзина Кристина
Шифр класс- №
Номера заданий сумма баллов/ % про
цент выполнения Максимальное количество баллов Ф. И. О. участни
ка
Ауди
рова
ние Чте-
ние Грам-
матика письмо Го-
Во-
Ре-
ние 11-1 6/15 3/15 0/27
0/15
9/10
18 /32,1% 72 Жатова Екатерина Евгеньевна
11-2 7/15 0/15
15/27 0/15
0/10
22/30,5% 72 Курганов Ярослав
11-3 2/15 0/15
0/27
0/15
0/10
2 /2,8% 72 Литвин Никита Викторович
11-4 5/15 0/15
15/27 0/15
0/10
20/ 28% 72 Корнеева Татьяна
10-1 6/15 3/15 17/27 0/15
0/10
26/36% 72 Зотова Алина
10-2 6/15 13/15 21/27 0/15 0/10
40/55% 72 Абушаева Вероника
10-3 5/15 1/15 20/27 0/15 0/10 26/36% 72 Кретов Олег
10-4 6/15 0/15 18/27 0/15
0/10
24/33% 72 Рубцова Мария
10-5 7/15 2/15 12/27 0/15 0/10
21/29% 72 Рыбникова Анастасия
9-1 6/15 2/15 16/27 0/15
0/10
24/33% 72 Ищенко Полина
9-2 4/15 4/15 13/27 0/15 0/10 21/29% 72 Пинаева Анастасия
9-10 7/15 10/15 21/27 0/15 0/10
38/53% 72 Яковенко Дарья
В школьном этапе олимпиады по английскому языку приняло участие 55 человек, из них 45 девочки и 10 мальчиков.
Анализ результатов выполнения олимпиадных заданий позволяет сделать выводы о том, что школьники в этом учебном году показали недостаточно высокие результаты (протоколы прилагаются). Если сравнивать олимпиадные задания прошлых лет, стоит отметить, что в этом году задания были более сложными и общий объем школьной программы составлял примерно 80%.
Олимпиадные задания по английскому языку содержали аудирование, лексико-грамматический блок, блок на чтение и понимание аутентичного текста, применение видовременных форм глаголов, а также творческие задания, не соответствующие программе. Там, например, в 5-6 классах было задание на различие лексики в британском английском и американском английском. Если учащиеся 6 класса имеют понятие, что такое британский и американский язык, то пятиклассники с данными различиями не сталкивались ранее, так, как в образовательную программу начальных классов ранее эта тема не входила и нигде не встречалась.
Сложными оказались задания на проверку содержания вопросов с лексико-грамматическими явлениями.
Для учеников 9-11 классов сложными по английскому языку оказались задания по аудированию. В заданиях 7-8 классов трудность составила в блоке «Чтение».
Также трудность составила письменная часть. Учащимся сложно было распределить время. Так, многим участникам олимпиады недостаточно было времени, отведенного для олимпиады в целом. Некоторые обучающиеся вообще, по каким- то причинам, не захотели выполнять задание в блоке «Письмо».
Второй тур Олимпиады в этом году не проходил.
Все ученики с 8 по 11 класс обучаются по учебникам авторов Биболетова М.З., Трубанева Н. И. Ученики 5-7 классов обучаются по учебнику Fowards автора Вербицкой М. В., (Издательский центр «Вентана- Граф», 2013 .
Учителя участников олимпиады имеют соответствие занимаемой должности и стаж работы 10-12 лет.
Результатов школьного этапа всероссийской олимпиады по русскому языку
Класс ФИ участника Максимальная сумма баллов Сумма баллов участника Статус (участник, призер, победитель)
5А Малёваный Кирилл 25 11 участник
Литвинюк Алина 25 5 участник
Городилов Александр 25 5 участник
Николаева Анастасия 25 4 участник
Смирнова Анна 25 3 участник
Чмутин Данил 25 2 участник
Класс ФИ участника Максимальная сумма баллов Сумма баллов участника Статус (участник, призер, победитель)
5Б Степаненко Алина 25 21 победитель
Никифорова Валерия 25 19 призер
Глушак Виктория 25 14 призер
Мельников Семён 25 12 участник
Демиденко Виктория 25 12 участник
Мельник Валентина 25 9 участник
Приходько Руслан 25 7 участник
Богданова Диана 25 6 участник
Саенко Георгий 25 6 участник
Польская Валерия 25 6 участник
Кортелёва Диана 25 4 участник
В школьном этапе олимпиады по русскому языку приняло участие 17 учеников, из них (м/ 6; д/ 11), что составило 29 %.
Анализ результатов выполнения олимпиадных заданий позволяет сделать выводы о том, что школьники показали низкий уровень предметных результатов по русскому языку (протоколы прилагаются).
Сложными оказались задания № 3, 9. Это связано с тем, что тема «Омонимы» изучается в четвёртой четверти 5 класса, а не в первой. Также вызвало затруднение задание № 10 (работа с текстом).
Жюри отмечает, что общий уровень подготовленности участников школьной олимпиады оказался низким. Возможно, это связано с адаптационным периодом.

6 классы
Класс ФИ участника Максимальная сумма баллов Сумма баллов участника Статус (участник, призер, победитель)
6 А
6 Б Самохин Данил 97 46 участник
Запевалова Анастасия 97 53 участник
Молодчикова Полина 97 55 участник
Кононенко Диана 97 74 призёр
Голишева Дарья 97 76 призёр
Ситун Алина 97 52 участник
Самуйлова Мария 97 57 Архипова София 97 93 победитель
Лисичкина София 97 66 участник
Николаев Александр 97 47 участник
Результаты школьного этапа всероссийской олимпиады по экономике в 2017/2018 учебном году
Класс ФИО участника Максимальная сумма баллов Сумма баллов участника Статус (участник, призер, победитель)
11 Долина Диана 100 69 победитель
Кроме проведения школьного тура Всероссийской олимпиады школьников, победители и призеры школьного тура принимали участие в районном этапе олимпиады.
Что касается олимпиадного движения, учителя русского языка и английского языка, Писаревская Е. И. и Иванцова О. А. с 2014 года являются постоянными членами комиссии по проверке олимпиадных работ муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников.
Кроме школьного и районного этапа Всероссийской олимпиады школьников, в течение года учителя с учениками участвуют в различных конкурсах, дистанционных олимпиадах.
16 марта 2017 года, впервые учителя английского языка организовали детей для участия в «4 городском конкурсе чтецов и исполнителей песен британских поэтом и музыкантов», который проходил на базе Хабаровского государственного университета экономики и права. Стоит отметить, что среди 21 заявленных участников не было представлено ни одной школы Хабаровского района, кроме нашей. Наши обучающиеся, Яремчук Дмитрий, ученик 9 класса представлял музыкальную композицию, а Фомичева Светлана, ученица 10 класса, участвовала в конкурсе среди чтецов стихотворений. На данном конкурсе необходимо было не только представить вниманию жюри стихотворение или песню, но и рассказать о чем это произведение, кто автор и т. д., и все это, конечно, на английском языке. Кроме того, члены жюри задавали вопросы и оценивали правильность произношения, грамматики при ответе конкурсантов.
Ребята достойно показали свои способности, увидели, на что способны их ровесники. Так, они получили сертификаты за участие в данном мероприятии и сладкие призы, а Фомичева Светлана – победитель в номинации «Аутентичность речи». А главное, это мероприятие стало мотивацией для продолжения углубленного изучения языка.
В следующем году планируем снова принять участие в данном мероприятии.
3 ноября 2017 года ученики нашей школы (12 чел.) приняли участие в «Большом этнографическом диктанте». Все награждены сертификатами за участие.
Учителя постоянно является координаторами Международных дистанционных конкурсов, олимпиад сайтов «Инфоурок», « Интолимп», « Компэду», « Олимпиксик», «Уроки русского языка», « Уроки английского языка», « Мегаталант» и др.
С 2000 года учебные заведения всей страны, от Москвы до Сахалина, участвуют в этой замечательной, уже ставшей традиционной, олимпиаде. Второй год подряд учителя русского языка организуют участие школы во Всероссийской игре-конкурсе «Русский медвежонок: языкознание для всех».
141 ученик с 1 по 11 класс решали интересные задания, проверяющие незнания по предмету, а смекалку, логическое мышление, умение найти нестандартное решение. Задания этой игры не столько сложные, сколько необычные, напоминают вопросы из интеллектуальной игры "Что? Где? Когда?". Задание решается легко, если догадаться, как подойти к решению, в чём здесь «соль». Здесь может помочь не только так называемое языковое чутьё, но и «набитая рука», так что перед конкурсом лучше потренироваться.
Форма проведения конкурса близка к ЕГЭ: ребята выбирают один вариант из нескольких предложенных и вносят ответы в специальные бланки, которые проверит компьютер. (Своеобразная подготовка к экзамену!)
Алла Борисовна, как региональный представитель, отвезла бланки в Краевой Центр Образования, где все работы ребят Хабаровска и Хабаровского района упаковываются и почтой отправляются в Оргкомитет Конкурса, расположенный в городе Кирове. Объем проверки очень большой, поэтому итоги конкурса становятся известны через 2,5 месяца. В феврале приходят результаты, подарки с эмблемой конкурса и сувениры, которые могут заказать участники игры.

Результаты Всероссийской олимпиады «Русский медвежонок» за 2016-2017 год.
Всего участников 142 человека. Ученики 1-10 классов, 33 человека- победители и призеры
Класс Фамилия, имя Баллы Место в школе Место в районе
1 кл. Кучевская Ольга 85 1 1
Портнягин Роман 82 2 2
Иванцов Никита 81 3 3
2 класс Комардин Арсений 54 1 14-15
Широков Роман 51 2 16-17
Чикалева Диана 48 3 19
3 класс Глазков Тимофей 87 1 1
Дреус Кирилл 79 2 3-4
Мельниченко Алина 64 3 6
4 класс Милежик Алёна 75 1 2
Иванцова Екатерина 73 2 3
Никифорова Валерия 68 3 4
5 класс Чумакова Катя 46 1 7-8
Козлова Виктория 46 1 7-8
Молодчикова Полина 42 2 14-15
Абиева Алина 41 3 16-17
6 класс Супрун Мираслава 74 1 4-5
Заяц Дарья 69 2 9
Петрова Мария 62 3 10
7 класс Ким Виолетта 55 1 9
Костина София 40 2 14
Бабайцева Алёна 39 3 15-16
8 класс Ищенко Полина 55 1 7-8
Воронков Даниил 45 2 15-16
Макаревский Анатолий 44 3 17-18
9 класс Зотова Алина 96 1 1-2
Рубцова Мария 93 2 4
Рыбникова Анастасия 93 2 4
Абушаева Вероника 93 2 4
10 класс Фомичева Светлана 54 1 17-18
Корнеева Татьяна 54 1 17-18
Литвин Никита 41 2 22
Курганов Ярослав 35 30 23
Результаты Всероссийской олимпиады «Русский медвежонок» за 2016-2017 год. Всего – 141 ученик, 1-11 классы. 30 человек- победители и призеры.
Класс Место ФИ
1 класс 1 Федорова Лиза
2 Гамм Тимофей
3 Никольчук Ольга,
Пак Анастасия
2 класс 1 Иванцов Никита
2 Сапожникова Кристина
3 Портнягин Роман
3 класс 1 Калиновская Виталина
2 Печурин Савелий
3 Чикалева Диана
4 класс 1 (1 место в районе) Глазков Тимофей
2 (2 место в районе) Цирендоржиева Аюхан
3 Дреус Кирилл
5 класс 1 (1 место в районе) Кабишева Дарья
2 (3 место в районе) Николаева Настя
3 Смирнова Анна
6 класс 1 (1 место в районе) Гурко Полина
2 (3 в районе) Кирпиченко Антон
3 Лисичкина София
7 класс 1 Наумкина Анастасия
2 Крутько Дарья
8 класс 1 (1 место в районе) Абиева Алана
2 (2 место в районе) Мелькович Елизавета
3 (3 в районе) Первых Екатерина
Борзых Владислав
9 класс 1 (2 место в районе) Поволоцкая Яна
2 Дмитришина Виктория
3 Курганова Ольга
10 класс 1 (3 место в районе) Зотова Алина
11 класс 1 (2 в районе) Табилов Никита
2(3 в районе) Корнеева Татьяна
3 Долина Диана
Даже в летний период учителя гуманитарного цикла участвуют с детьми в различных конкурсах. Так, дети писали сочинение «Письмо защитнику Отечества».
Всего приняло участие – 8 человек.
Сертификаты участников:
Николаев Александр- 6Б
Кучина Анна -8А
Голишева Дарья- 6А
Гурко Полина- 6А
Панина (Редозубова) Милана- 6А
Семенов М., Яковенко Даша, Поволоцкая Я.-( 9 кл.)
В рамках урока проводились мероприятия по произведениям А. С. Пушкина:
1. Конкурс рисунков по сказкам.
2. Конкурс макетов и поделок по сказкам «У Лукоморья…».
3. Инсценирование сказок.
4.Сценические постановки по роману «Дубровский».
Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность организована для обучающихся, которые осваивают общеобразовательную программу по ФГОС. В этом году это охватывает 5-6 классы в среднем звене.
Активно использует различные формы работы во внеурочное время учитель русского и литературы Волкова А. Б.
Так, после изучения повести Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством» было проведено классное мероприятие «Святки». Дети с участием родителей ставили сценку по мотивам повести, а потом все дети колядовали – пели колядки и собирали угощение в мешки. Некоторые ребята сшили костюмы для этого праздника.
Дети также на внеурочных занятиях делали инсценировки по сказкам А. С. Пушкина.
В связи с изучением произведений А. С. Пушкина посетили школьный музей, экскурсию «Ткачество на Руси».
К 80-летнему юбилею В.Г. Распутина Алла Борисовна совместно с Писаревской Е. И. провели урок по рассказу «Уроки французского», а затем в рамках Недели русского языка и литературы организовали просмотр фильма по этому произведению в Досуговом центре с. Ильинка.
К 8 Марта учителями русского языка был организован конкурс творческих работ среди учащихся. Работы победителей были опубликованы в школьной газете «Ириска». К 8 Марта эти сочинения распечатали, и дети вставили их в поздравительную открытку для мамы, сделанную своими руками. Всего приняло участие 37 учеников с 5- 6 классов.
Лучшие работы:
1место 5АГавриков Максим
2место 5АЛиханова Алина
3место 5АБорис Алиса
1место 6АМолодчикова Полина
1место 6АГурко Полина
2место 6БАбиев Георгий
3место 6БКизин Матвей
Красиво оформленная работа (сертификат):
Степаненко Алина
Голишева Дарья
Кононенко Диана
Бережная Полина
В октябре 2017 г. проводился вечер, посвящённый памяти Марины Цветаевой, где участвовали ученики 5 – 11 класса, всего участников 25 чел.
В течение года Алла Борисовна написала три статьи для газеты «Ириска»: о районном турслёте учителей, о конкурсе «Русский медвежонок», о празднике в 5 «Б» классе, посвящённом Дню матери.
ПРЕДМЕТНЫЕ НЕДЕЛИ
Во втором полугодии 2016 - 2017 уч. года проводились предметные недели гуманитарного цикла.
Во второй половине февраля, с 13 по 20 февраля 2017 г., в школе проводилась неделя английского языка.
Традиционно, неделя проходит по тематике «Любовь. Дружба», приуроченная к празднику Дню Святого Валентина.
К 14 февраля обучающиеся изготовили своими руками «валентинки». Среди всех «валентинок» проходил конкурс, где оценивались работы в определенной возрастной категории.
Также ко Дню Святого Валентина учителя устроили конкурс чтецов среди учеников 2- 11 классов. К сожалению, в этом году заявленных участников было меньше. Очень хорошо показали себя маленькие дети, второклашки, которые только в этом учебном году только начали знакомиться с английским языком.
На уроках проходили всевозможные викторины, загадки, творческие задания, конкурс презентаций, и многой другое.
На переменах также можно было выполнить задания, тем самым получить отличную оценку. Новинкой в этом году было выполнение работ, используя новые технологии, QR- коды. Их необходимо было сосканировать телефоном или планшетом, и срабатывала ссылка на сайт, где было зашифровано задание. Обучающиеся с интересом выполняли предложенные задания и получали оценки.
Традиционно, обучающиеся пишут диктант среди 5- 11 классов. Это задание является сложным для половины детей, так как при написании диктанта необходимо знать все правила чтения слов, а также быть иметь большой словарный запас по английскому языку.
В конце недели жюри подвели итоги и на линейке, в торжественной обстановке, наградили самых лучших обучающихся .
В 2017- 2018 уч. году Неделя английского языка проходила с 18 по 25 декабря
План общешкольных мероприятий на неделю английского языка
Название мероприятия Дата проведения Результаты
1 Открытие недели.
Проведение викторины
18 декабря
На переменах после 3 и 4 урока Среди учеников 2 классов:
1 место- Степанов Никита, Быков Радомир, Черепнина Анастасия , Козырь Герман, Гаврилов Вадим.
2 место- Иванцов Никита, Портнягин Роман, Кучевская Ольга
3 место- Яремина Анна
Среди учеников 3 классов:
1 место- Тарасов Дмитрий, Юркевич Валерия
2 место- Долгих Алексей, Сосновый Михаил
3 место- Чикалева Диана
Среди учеников 4 классов:
1 место- Глазков Тимофей, Магомедов Тимур
2 место- Дреус Кирилл, Мошенец Алена
3 место- Костров Сергей, Ежов Артем, Короткий Алексей
Среди учеников 5 классов:
1 место- Мельков Семен
2 место- Домброва Анастасия и Борис Алиса
3 место- Демиденко Виктория и Никифорова Валерия
Среди учеников 6 классов:
1 место- Голишева Дарья и Запевалова Анастасия
2 место- Гурко Полина
Николаев Александр
3 место- Лисичкина София
2 Экскурсия в музей
на английском языке.
Для учеников 5 классов
« Birds of our region» 20 декабря Принимало участие 43 ученика с 5 класса.
Проводили ученицы 10 класса Фомичева Светлана и Зотова Алина
3 Конференция для
Учеников 8-11 классов.
«British Empire» 20 декабря Всего принимало участие 10 человек. Все ученики награждены грамотами за участие.
4 Письмо Санта Клаусу
Сбор писем
До 21 декабря
на перемене
после 3 урока Всего приняло участие – 46 человек
среди учеников начальной школы:
1 место- Замешаева Александра ( 3 А класс)
Магомедов Тимур ( 4 Б класс)
2 место- Калиновская Виталина ( 3 Б класс)
Лигостаева Анастасия ( 3 А класс)
Черепнин Дмитрий – ( 3 Б класс)
3 место- Иванцова Екатерина- ( 4 Б класс)
Авдеев Иван ( 3 А класс)
Горбачева Аксинья ( 4Б класс)
- среди учеников 5 – 7 классов
1 место – Петрова Мария ( 7 класс)
2 место - Коваленко Анна ( 7 класс)
Суворова Анастасия ( 5 А класс)
Шевченко Анфиса ( 7 класс)
Богданова Диана ( 5 Б класс)
3 место – Курозбаев Ренат ( 6 Б класс)
Литвинюк Анастасия ( 5 Б класс)
Молодчикова Полина ( 6 А класс)
Литвин Анастасия ( 5 А класс)
Фурсаев Евгений ( 5 А класс)
- среди учеников 8 – 11 классов
1 место- Абушаева Вероника ( 10 класс)
2 место – Рубцова Мария ( 10 класс)
Рыбникова Анастасия ( 10 класс)
Остальные учащиеся награждены сертификатами
за участие
5 Конкурс открыток
« Merry Christmas
and Happy New Year!!!» До 22 декабря Всего приняло участие – 41 человек.
Среди учеников 2- 4 классов:
1 место- Иванова Марьяна ( 4 класс)
Магомедов Тимур( 4 класс)
Иванцова Екатерина ( 4 класс)
Иванцов Никита( 2 класс)
2 место – Ежов Артём( 4 класс)
3 место- Канина Кристина ( 3 класс)
Ренкас Анастасия ( 4 класс)
Победитель в номинации «Самая оригинальная открытка»- Иванова Марьяна ( 4 класс),
Победитель в номинации « Самая выразительная открытка» - Магомедов Тимур( 4 класс),
Победитель в номинации « Самое оригинальное поздравление»- Иванцов Никита ( 2 класс),
среди учеников 5 – 7 классов
1 место- Шевченко Анфиса (7 класс)
Курозбаев Ренат (6 класс)
2 место- Суворова Анастасия (5 класс)
Кабишева Анастасия и Кабишева Дарья (5 кл.)
3 место- Лиханова Алина (5 класс)
Победитель в номинации «Самая выразительная открытка»- Суворова Анастасия,
Победитель в номинации «Самая оригинальная открытка»- Кабишевы Анастасия и Дарья,
Победитель в номинации «Самое оригинальное поздравление»- Курозбаев Ренат.
- среди учеников 8 – 11 классов
1 место- Мелькович Елизавета (8 класс)
2 место- Рыбникова Анастасия (10 класс)
Абушаева Вероника (10 класс)
Победитель в номинации «Самая оригинальная открытка»- Мелькович Елизавета,
Победитель в номинации «Самый выразительный текст»- Абушаева Вероника
6 Конкурс песен и стихотворений
на английском языке
“English Songs and Poems Contest ”
между учащимися школ с. Ильинка
и с. Некрасовка 22 декабря
в 17:00
между учащимися школ с. Ильинка
и с. Некрасовка Всего участников – 53 человека.
В номинации «Стихотворение»
Среди учеников начальной школы:
1 место- Козырь Герман (2 класс)
2 место- Горбачева Аксиния( 4 класс)
3 место- Помазкин Дмитрий, Сотников Дмитрий
Среди учеников 5-7 классов
2 место- Суворова Анастасия
Среди учеников 8-11 классов
1 место- Гарбовская Елизавета (МБОУ СОШ с. Некрасовка № 2)
2 место- Рыбникова Анастасия
В номинации « Песня»
Среди учеников 2-4 классов
За участие – ученики 4 а и 4 Б
Среди учеников 5-7 классов
2 место ( ученики 5 А и 5 Б) с песней « Santa Clause is coming to town»
3 место - ( ученики 5 А и 5 Б) с песней « Сhristmass cjmes to town»
Среди учеников 8 -11 классов:
1 место-Звенова Мария ( МБОУ СОШ с. Некрасовка № 2)
2 место- Ученики 10 класса « «Big in Japan»
3 место- Курганов Ярослав
Грамоты и сладкие призы за участие в этом конкурсе получили
– Калиновская Виталина( 3 класс)
- Замешаева Александра ( 3 класс)
- Поволоцкая Яна ( 10 класс)
- Черепник Дмитрий( 3 класс)
- Фомичева Светлана ( 10 класс)
-Королева Алена ( 7 класс)
- Владимирцева Елизавета( 10 класс)
- Рубцова Мария( 10 класс)
- Чикалева Диана ( 3 класс)
- Рыбникова Анастасия ( 10 класс0
Учителя английского языка, Скрипко Е. Б., Иванцова О. А., Алдатов Т. Г. По итогам проведения мероприятия награждены грамотами за качественную подготовку и проведение данного мероприятия.
7 Конкурс видео на тему
« Why do you speak English?» До 22 декабря
1 место- Магомедов Тимур.
Всего на конкурс было представлено 1 видео.
8 Акция «5 ! » по английскому
Интересные задания на уроках, сюрпризы!
В течение всей недели
18 - 23 декабря Победители в конкурсе « Собери слово» с применением QR- кодов:
- Нерадовская Светлана ( 8 класс)
- Степаненко Алина ( 5 класс)
- Яковенко Дарья( 9 класс)
- Воронюк Кристина ( 9 класс)
- курганова Ольга ( 9 класс)
- Бодю Николай ( 5 класс)
- Большакова Анна ( 11 класс)
- Юй София ( 8 класс)
Подведение итогов. Награждение на торжественной линейке.
26 декабря
По отзывам учеников и учителей неделя прошла очень хорошо. Все было организовано на высоком уровне. Положительным моментом можно считать сотрудничество с МБОУ СОШ с. Некрасовка, которые приняли участие в конкурсе песен на английском языке и были победителями среди учеников 9-11 классов.
В первую неделю марта 2017 года в школе прошла Неделя русского языка и литературы. Ей предшествовала такая подготовительная работа:
Учителя продумали форму и составили план проведения Недели.
Организовали совместно с библиотекой выставку словарей.
Дали учащимся задание оформить газеты на тему «Русский язык» или «Литература».
Подобрали материалы к беседам, викторинам, внеклассным мероприятиям.
Приготовили праздничное открытие.
Нарисовали плакат-схему, изображающую острова, на которых мы побываем в течение Недели.
Приготовили костюмы Маши и Медведя, необходимые для проведения Конкурса загадок.
Во время проведения недели каждый ребёнок мог являться активным участником всех событий Недели, попробовать себя в разных ролях и различных видах деятельности, мастерить, фантазировать, выдвигать идеи, реализовывать их, рисовать, загадывать и разгадывать свои и уже существующие задачи и загадки, готовить доклады и выступать с ними.
Форма проведения недели
Неделя проходила в форме путешествия. На стене в холле была помещена Карта Страны Словесности, где располагались объекты (острова), которые в течение недели должны были посетить все классы, заполняя при этом маршрутные листы. Острова имели такие названия: «Сказочный», «Стиль публицистический», Остров «Весёлых и находчивых», «Интеллектуальный», «Эстетический».
План реализации проекта
Этапы Мероприятия Сроки Ответствен.
Подготовительный этап
  Планирование работы, Оформление маршрутных листов. Создание карты Островов. Информирование о предстоящих мероприятиях. Подготовка газет и материалов, необходимых для проведения мероприятий. Контроль за ходом подготовки к Неделе За 2 недели до проведения мероприятий Оргкомитет
Основной этап
1 день
Остров «Сказочный» Открытие Недели русского языка. Вход в школу – чтение наизусть стихотворения, высказывания о русском языке.
Маша и Медведь загадывают загадки и награждают сладостями.
Газета от класса. Перед первым уроком Оргкомитет
  Линейка, посвященная открытию недели.
Конкурс частушек: придумать…
Пословицы. Задания для команд: 1. составьте пословицу из слов, 2. соберите пословицу из картинок. На переменах
Писаревская Е. И.
Волкова А. Б.
 2 день
Остров «Стиль публицистический» Конкурс сочинений на одну из тем: “Ода русскому языку”, “Ода грамотному человеку” (8-9 кл.) На уроках русского языка.  Писаревская Е. И.
Цикл бесед под общей рубрикой “Экология слова” (беседы о русском языке, об ученых-лингвистах проводят заранее подготовленные ученики) В начале урока  
  Создание коллажа “Похвальное слово русскому языку” (5–6-е кл.). На переменах  Волкова А. Б.
  9-й кл. – Ток-шоу “Речевой этикет – часть общей культуры человека”  Писаревская Е. И.
3 день
Остров «Весёлых и находчивых» Станция “Увлекательная фразеология”: задания разного типа на знание и понимание фразеологизмов (Фразеологический конструктор, Город мастеров – определи, из какой профессии пришли фразеологизмы, Фразеологический зоопарк, Фразеологизмы в картинках)
Конкурс песен «Пойми меня»

Газета «Смехотерапия»: выдержки из «Бестолкового словаря» типа земляк – червяк, переносица - подсобная работница и т.д.  Волкова А. Б.
Писаревская Е. И.
Волкова А. Б.
4 день
Остров «Интеллектуальный» Терминологические диктанты
Угадай, чьё стихотворение. (Даётся отрывок – угадай автора) В течение дня на уроках русского языка  Учителя – предметники
  Станция «Многообразие словарей»
5-е кл. Просмотр фильма «Уроки французского» (Культурно-Досуговый Центр с. Ильинка)  На переменах
На уроке литературы  Головей В. С. (библиотекарь)
Карташова Ж. В.(директор КДЦ)
5 день
Остров «Эстетический» Конкурс тетрадей “Почерк – отражение души человека» (самый аккуратный, прилежный ученик)
5-е кл. Конкурсная программа по сказке Андерсена «Дюймовочка».
5-е кл. Беседа о богатстве русского языка (библиотека с. Ильинка)
Иллюстрации к произведениям.
В течение дня
После уроков
На классном часе
На уроках литературы
Писаревская Е. И.,Волкова А. Б.,Комарова Е. В.,Дмитраш Т.Н.
Дмитраш Т.Н.
Волкова А. Б.,
Учителя – предметники
  Торжественное закрытие Недели. Подведение итогов, награждение победителей По окончании учебных занятий Оргкомитет
Контрольно-аналитический этап
6 день Обсуждение проведенной работы, поэтапный анализ достоинств и недостатков хода проведения Недели Вторая половина дня, свободная от учебных занятий Учителя – предметники
По всем конкурсам были выявлены победители и призеры. Также все участники получили сертификаты об участии и сладкие призы.
Итоги недели истории и обществознания
11-16 декабря 2017 года в школе была проведена неделя истории и обществознания среди 5-11 классов.
В ключе предметной недели были проведены уроки правовой грамотности в рамках уроков обществознания- на которой учащиеся не только узнали о том, какие права и обязанности у них существуют, но также с какого возраста они вступают в дееспособный период.
Среди 5-6 классов была проведена выставка исторического рисунка, в которой ученики изображали свои самые любимые и интересные моменты из истории древнего мира и средних веков. Выставка была оформлена и размещена на всеобщее обозрение.
Среди 7-11 классов прошел конкурс эссе на обществоведческие темы. На неделе истории ученица 10 класса Елизавета Владимирцева подготовила доклад по теме «Война на Тихом океане», с которым она познакомила 9 классы. По итогу доклада ученики 9 класса написали проверочный тест и показала свои знания Второй Мировой войны.
По итогам недели истории и обществознания классы подготовили стенгазеты на различные исторические и обществоведческие темы – Дружба, семья, семейные ценности, роль личности в истории России и т. д.
Участие в научно – практической конференции:
№ п/п Фамилия обучающегося Тема исследования
Класс Результативность Учитель
1 Клещев Максим «Какую роль играла печь в жизни русского человека?» 5 А 2 место в общешкольном туре Волкова А. Б., учитель русского языка и литературы
2 Кизин Матвей 5 Б 3 место в общешкольном туре Шорохова О. А., учитель истории и обществознания
3 Полуэктов Вадим 9 Б 3 место в общешкольном туре 4 Владимирцева Елизавета 9 А 2 место 5 Яремчук
Дмитрий « Сходство и различия немецкого и английского языков» 9 А 1 место в общешкольном туре Скрипко Е. Б.
Самообразование.
Каждый учитель в начале учебного года определил для себя тему самообразования, при этом некоторые педагоги продолжили работать над темами, заявленными в предыдущие годы. Результаты работы по самообразованию педагоги представили на заседаниях МО в конце года.
Все члены МО гуманитарного цикла являются пользователями образовательного сайта 1сентября. Каждый участник через Личный кабинет получает: доступ к предметно-методическим материалам, включая журналы Издательского дома «Первое сентября». Кроме того, все являются участниками Школы Цифрового Века. Каждый участник через Личный кабинет получает:
Доступ к электронным учебникам на период с 01.08.2016 по 30.06.2017
Модульные курсы Педуниверситета «Первое сентября» на период с 01.08.2016 по 30.06.2017
Доступ к вебинарам и видеолекциям на период с 01.08.2016 по 30.06.2017
Периодические издания ИД «Первое сентября» (электронная версия)
36-часовые дистанционные курсы Педуниверситета «Первое сентября» на период с 01.09.2016 по 30.06.2017
Методическую литературу (электронная версия) на период с 01.08.2016 по 31.07.2017
ежедневную подборку новостей образования
Так, учителя гуманитарного цикла в виде эксперимента, совместно с учителями естественно- научного и математического цикла, выписали себе электронные учебники по своим предметам.
Также, активно ведется работа по самообразованию: многие учителя часто являются участниками вебинаров на различных образовательных сайтах, выкладывают в интернет свои методические разработки уроков, тем самым накапливая свое портфолио, необходимое для аттестации. Многие учителя имеют свои собственные сайты, куда публикуют различную информацию, касающуюся своей предметной области.
Анализ итогов работы показал, что поставленные задачи в основном выполнены учителя наряду с традиционными методами обучения широко использовали в своей работе инновационные технологии. Учителя стараются практиковать разнотипные уроки, активизировать познавательную деятельность школьников и развивать самостоятельность мышления.
Но в работе МО гуманитарного цикла существуют недостатки. Так выявлено, что не все учителя готовы пока к внедрению новых технологий, что учителя работают согласно программе, но каллиграфия у большинства учащихся желает быть лучшей. Серьёзной постановки вопроса требует и работа по развитию умений и навыков письменной и устной речи школьников. Заметное ослабление интереса к знаниям, снижение читательской активности, проявление нравственной глухоты к художественному слову, падение накала гражданственности у значительной части школьников – эти и другие проблемы глубоко волнуют учителей гуманитарного цикла.
Индивидуально-групповые занятия используются в основном для отработки и тренировки ранее полученных знаний и умений. Главное в том, что недостатки анализируются, а значит, возможно, их устранение.
Задачи на следующий год:
1.Продолжить работу по обеспечению высокого методического уровня проведения всех видов занятий.
2.Повышение профессиональной квалификации педагогов согласно графику.
3.Выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей.
4.Активизация проектной и исследовательской работы.
5. Изучение нормативных документов при обучении детей с ОВЗ. Изучение Профессионального стандарта педагога
Достижения учителя английского языка- Скрипко Екатерины Борисовны
Курсы повышения квалификации
Тема курсовой подготовки Дата прохождения Количество часов
ФГБОУ ВО ТОГУ «Технологии обучения иностранным языкам в условиях реализации ФГОС ОО» 2016 г 72 ч
КГБОУ ДПО ХКИРО «Формирование метапредметных компетенций в условиях современного образования» 2016 г 36 ч
КГБОУ ДПО ХКИРО «Инструменты эффективного управления профессиональным развитием педагогов» 2017 г 72 ч
КГБОУ ДПО ХКИРО «Инструменты проектирования программы развития универсальных учебных действий, включающей формирование компетенций обучающихся в области формирование использования ИКТ, учебно-исследовательской и проектной деятельности» 2017 г 24 ч

Вебинары:
№ Тема Дата Количество часов
1 Современное учебное занятие с ЭФУ: от технологических возможностей до инновационных практик (Первое сентября) 03.02.2017 2
2 Как эффективно организовать работу с обучающимися с ОВЗ на уроках английского языка (Первое сентября) 08.02.2017 2
3 Методы и приемы формирования метапредметных речевых компетенций у школьников (Первое сентября) 28.02.2017 2
4 Как подготовить школу к инклюзивному образованию (Первое сентября) 09.03.2017 2
5 Возможности использования ИКТ в формировании функциональной грамотности учащихся основной и старшей школы (Первое сентября) 14.03.2017 2
6 Использование видео на уроках английского языка в основной и старшей школе (Первое сентября) 20.03.2017 2
7 Особенности работы с текстами в электронном виде в основной и старшей школе (Первое сентября) 21.03.2017 2
8 Применение здоровьесберегающих технологий в обучении английскому языку (Титул) 13.10.2017 2
9 Подготовка дошкольников и младших школьников к празднованию Нового года и Рождества (Титул) 06.12.2017 2
Дистанционные конкурсы, олимпиады
Конкурс, олимпиада Дата Документ
Конкурс-старт.
За активную помощь при проведении Международного дистанционного конкурса «Старт» 02.12.2017
Благодарность № АГ-42554
За активную участие в 4 международном конкурсе «Мириады открытий» от проекта «Инфоурок» 19.12.2017 Благодарность № ИН-496860
Всероссийская олимпиада школьников 2017 Грамота за подготовку призера по английскому языку муниципального этапа ВсОШ
За активное участие в работе проекта для учителей «Инфоурок» при проведении международной дистанционной олимпиады «Зима-2018» 28.02.2018 Благодарность № ЗН-496860
Свидетельство о подготовке призеров серии международных олимпиад проекта compedu.ru «Весенний фестиваль знаний 2018» 26.03.2018 Свидетельство № 2795764
За активное участие в работе международного проекта для учителей compedu.ru 26.03.2018 Благодарность № 2795764
Конференции, разработки, публикации, семинары
Тема Дата Документ
Публикация методической разработки на сайте «infourok.ru» 27.09.2017 Свидетельство о публикации № ДБ-215869
Участие во Всероссийском тестировании педагогов 2017 г (Единый урок) 2017 г Благодарность
Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогических работников, приуроченный к 130-летию рождения А.С. Макаренко (Единый урок) 2017 г Благодарность
код документа 14ygkmxu
Работаем по ФГОС: новые подходы к организации обучения с инновационными УМК издательства «Просвещение» по английскому языку 14.02.2017 Свидетельство об участии в семинаре
Фестиваль педагогов образовательных учреждений Хабаровского муниципального района «Мы готовы к ГТО» 06.01.2017 Грамота 1 место
Четвертый городской конкурс чтецов и исполнителей песен британских поэтов и композиторов среди учащихся 9-11 классов школ г. Хабаровска Хабаровский государственный университет экономики и права 16.03.2017 Благодарность за профессиональную подготовку учащихся и достигнутые результаты в конкурсе
Научно-практическая конференция «На пути к успеху», школьный этап 2017 Грамота за подготовку победителя
Достижения учителя английского языка Иванцовой Ольги Александровны,
Курсы:
9.03.2016- 13.03.2016 « Современные образовательные технологии и актуальные проблемы иноязычного образования в условиях реализации требований федерального государственного образовательного стандарта», КГБ ОУ ХК ИРО г. Хабаровск.
Вебинары, семинары:
№ п/п Название темы Дата проведения
Ко-во часов
1 «Электронное портфолио педагога» 16.01.2017
Педагогический университет»
« 1 сентября» 2
2 «Новые инструменты создания презентаций» 17.01.2017
Педагогический университет!»
« 1 сентября » 2
3 «Организация условий для успешного обучения детей с ОВЗ в школе» 20.01.2017 2
4 «Как эффективно организовать работу с обучающимися с ОВЗ на уроках английского языка» 08.02.2017 г
Педагогический университет
«1 сентября »
2
5 Свидетельство об участии в семинаре « Работаем по ФГОС: новые подходы к организации обучения с инновационными УМК издательства
« Просвещение» по английскому языку 14.02.2017
Г. Хабаровск 6
6 «Части целого: компоненты предметной линии «Время учить китайский!» (5-9 классы) и их синергия в образовательном процессе
(часть 4)
10.11.2017
Просвещение 2
7 «Применение здоровьесберегающих технологий в обучении английскому языку (на примере курсов и пособий издательства «Титул»).» 13.11.2017
Титул 2
8 Обучение английскому языку взрослых « с нуля»: организация и приемы обучения ( на примерах электронного учебника «English for Adults»)» ( на примерах пособий издательство « Титул»)»
14.11.2017
Титул 2
9 «Trends in Continuous Professional Development.» 15.11.2017
Титул 10 Серия вебинаров для начинающих работать с линией УМК « English 2-11» . Особенности обучения письму в УМК « Английский язык. 2 класс» 15.11.2017
Просвещение 2
11 «Внеурочная деятельность по английскому языку во 2-11 классах: организация и приемы (на примере пособий издательства "Титул").» 17.11.2017
Титул 2
12 Система подготовки к EГЭ ( устная часть) в новых учебных пособиях для старшей школы «English, 10», «English, 11» 21.11.2017
Просвещение 2
13 ЕГЭ- 2018: каких изменений стоит ожидать 21.11.2017
Просвещение 2
14 Обучение грамматики в старшей школе – новизна и специфика содержания ( с пособием «Сборник грамматических упражнений для 10-11 классов») 22.11.2017
Просвещение 2
15 «Подготовка школьников к региональному этапу Всероссийской олимпиады по английскому языку: особенности и приемы.» 22.11.2017
Титул 2
16 «Подготовка школьников к ЕГЭ: часть «Аудирование». Приёмы и экзаменационные стратегии.» 23.11.2017
Титул 2
17 «Подготовка к итоговому оцениванию по английскому языку за курс начальной школы: особенности и средства (на примере курсов и пособий издательства «Титул»).» 27.11.2017
Титул 2
18 Открытый урок с Просвещением.
Основы финансовой грамотности.
Инвестиции: выбор активов, инвестиционные стратегии» 27.11.2017
Просвещение 2
19 «Как подготовить открытый урок по английскому языку: практические приемы (на примере курсов и пособий издательства «Титул»).»
28.11.2017
Титул 2
20 «Подготовка дошкольников и младших школьников к празднованию Нового года и Рождества (на примере курсов и пособий издательства “Титул”) 06.12.2017
Титул 2
21 «Подготовка школьников к ЕГЭ: часть «Чтение». Приёмы и экзаменационные стратегии (на примере курсов и пособий издательства “Титул”).» 07.12.2017
Титул 2
22 Организация работы с одаренными детьми 05.03.2018
Инфоурок
2
23 «Организация исследовательской деятельности школьников» 25.03.2018
Инфоурок
2
24 Открытый урок с Просвещением
« Основы финансовой грамотности» 26.03.2018
Просвещение
2
25 «Как избежать школьных конфликтов при взаимодействии с родителями, коллегами и администрацией: практические приёмы для учителя. Управление имиджем педагога в социальных сетях.» 26.03.2018
Титул 2
26 «Приемы активизации творческих способностей учащихся на уроках английского языка (на примере курсов и пособий издательства «Титул»).» 27.03.2018
Титул 2
Конкурсы
№ п/п Название темы Дата проведения Результаты
1 Фотоконкурс « Зимние забавы»
От сайта « Хабмама» 31.01.2017 Сертификат об участии
2 Свидетельство от проекта
« Инфоурок» за подготовку учащихся к участию в IV Международному конкурсу « Мериады открытий» 04.02.2017
3 Благодарность проекта
« Инфоурок »
« За активную работу»
Свидетельство за подготовку победителя – 3 место в международной олимпиаде по английскому языку проекта «Инфоурок»
24.02.2017 3 место-
4 Серия олимпиад «Зима 2017»
Благодарность организатору за активное участие в работе Международного проекта для учителей
intolimp.org 28.02.2017 5 Благодарность за профессиональную подготовку учащихмя и достигнутые результаты в 4 городском конкурсе чтецов и исполнителей песен британских поэтов и композиторов среди учащихся 9 – 11 классов школ г. Хабаровска. 16.03.2017 Фомичева Светлана- победитель в номинации
« Аутентичность речи»
6
Cерия олимпиад « Весна- 2017»
Благодарность организатору за активное участие в работе Международного проекта для учителей
intolimp.org 31. 05.2017 7 Грамота от администрации «Сельского поселения с.Ильинка» в первенстве села Ильинка по спортивному ориентированию бегом, по группе учителя Май, 2017 Грамота и медаль
2 место
8 За добросовестный труд, профессионализм, целеустремленность и творческий подход к работе.
( директор МБОУ СОШ с. Ильинка) 05.10.2017 9 Свидетельство о подготовке учащихся в Международном конкурсе « Олимпиксик» от проекта
« Уроки начальной школы»,
ставших победителями
(1,2, 3 место)
Благодарность за активную помощь при проведении Международного конкурса « Олимпиксик» 23.10.2017 10 Cерия олимпиад « Осень - 2017»
Благодарность организатору за активное участие в работе Международного проекта для учителей
intolimp.org 27.10.2017 11 Cерия олимпиад « Осень - 2017»
Свидетельство о подготовке победителя серии Международных олимпиад проекта
intolimp.org « Осень2017» 27.10.2017 12 Благодарность за активную помощь в проведении олимпиады « Старт»
Свидетельство за подготовку учащихся к олимпиаде « Старт» 28.11.2017 3 место
13 Cерия олимпиад « Осень - 2017»
Благодарность организатору за активное участие в работе Международного проекта для учителей
intolimp.org 30.11.2017 14
Благодарность за активную помощь при проведении Международного конкурса по английскому языку «English Сlub»
Свидетельство о подготовке победителя ( 2, 3 место) в Международном конурсе по английскому языку «English Сlub» 13.12.2017 15 Международный конкурс «Безопасность в сети Интернет.»
Свидетельство о подготовке учащихся 1,2,3 место 13.12.2017 16 Международный конкурс «Толерантный мир»
Свидетельство о подготовке учащихся, ставших победителями
(1, 2, 3 место) 13.12.2017 17 Международный конкурс
« Финансовая грамотность».
Свидетельство о подготовке учащихся, ставших победителями
( 1,2,3 места) 13.12.2017 18 Свидетельство о подготовке учащихся к участию в IV Международном конкурсе
«Мериады открытий» от проекта «Инфоурок»
по английскому языку
«Smart English» 19.12.2017 19 Благодарность за активную помощь при проведении Международного дистанционного конкурса «Старт».
20.12.2017 20 Благодарность от проекта
« Инфоурок» за активную работу при проведении IV Международного конкурса « Мериады открытий»
19.12.2017 21 Грамота от директора МБОУ СОШ с. Ильинка « За качественную родготовку участников к конкурсу чтецов и исполнителей песен на английском языке» среди учащихся
2 – 11 классов школ с. Ильинка и
с. Некрасовка
22.12.2017 Достижения учителя русского языка и литературы Писаревской Екатерины Ивановны
Курсы:
Удостоверение о повышении квалификации» Управление в сфере образования», с 10.10.2017 по 27.10.2017 год (120 часов)
Семинары, конкурсы, олимпиады:
№ Тема конкурса Дата Результат
1 Грамота от начальника Управления культуры, спорта и молодежной политики за 1 место в соревнованиях Старты ГТО фестиваля педагогов образовательных учреждений Хабаровского муниципального района «Мы готовы к ГТО»
январь 2017 год 1 место
2 Фотоконкурс «Зимние забавы» от сайта Хабмама 31.01.2017 Сертификат за участие
3 краевого конкурса фотографий «Лучший друг семьи» в номинации «Лови момент»
2017 Диплом призера
4 Грамота от администрации «Сельского поселения с.Ильинка» в первенстве села Ильинка по спортивному ориентированию бегом, по группе учителя Май, 2017 Грамота и медаль
1 место
5 Всероссийский конкурс сочинений «Письмо защитнику Отечества» Август, 2017 Сертификаты участникам:
Семенов М.,
Кучина А., М., Яковенко Даша, Поволоцкая Я.
6 «Большой этнографический диктанта»,
3 ноября 2017 год. 03.11.2017 Сертификат участника
7 Семинар «Подготовка к сочинению и ГИА по русскому: от проблем к решениям», 22.11.2017 Сертификат участника
8 Межрегиональный семинар « Проблемы преподавания русского языка как родного, неродного, иностранного в общеобразовательных организациях и пути их преодоления» Сертификат участника
9 Грамота от администрации «Сельское поселение с.Ильинка» за личный вклад в социально-экономическое развитие сельского поселения «Село Ильинка» и в связи с 80-летием со дня образования Хабаровского муниципального района, 2017 г. 10 Игра-конкурс «Русский медвежонок-языкознание для всех» декабрь,
2017 Благодарность за помощь в организации и проведении конкурса, подготовку призеров
11 Всероссийский конкурс сочинений
«Лучший учитель» Декабрь 2017 Выпускники школы:
Хохрякова Лада,
Ситун Илья
Достижения учителя русского языка и литературы Волковой Аллы Борисовны
Время проведения Мероприятия Участники, результаты
Август 2017г. Сочинение «Письмо защитнику Отечества» Сертификаты участников: Николаев Александр 6Б
Кучина Анна 8А
Голишева Дарья 6А
Гурко Полина 6А
Панина (Редозубова) Милана 6А
Октябрь 2017 г. Мероприятия по произведениям А. С. Пушкина:
1.Конкурс рисунков по сказкам.
2.Конкурс макетов и поделок по сказкам «У Лукоморья…».
3. Инсценирование сказок.
4.Сценические постановки по роману «Дубровский».
5А, 6А, 6Б
58 детей
Ноябрь 2017 г. Осенние олимпиады Интолимп
Из 5А, 6А,6Б - 20 чел.
Призеры
Русский язык:
Голишева Дарья 6А 1 место
Смирнова Анна 5А 2 место
Нерадовский Сергей 6Б 2 место
Кирпиченко Антон 6А 2 место
Белихова Дарья 6Б 2 место
Кабишева Дарья 5А 3 место
Кабишева Анастасия 5А 3 место
Суворова Анастасия 5А 3 место
Клещёв Максим 6А 3 место
Литература:
Ильина Вероника 5А 2 место
Борис Алиса 5А 2 место
15 ноября Игра-конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех». 141 учащийся МБОУ СОШ с. Ильинка
Результаты см. приложение
Декабрь 2017 г. Олимпиада «Старт» на сайте konkurs-stsrt.ru Из 5А, 6А,2Б – 9 чел.
Результаты
Волков Всеволод 2БДиплом 1 степени
Кирпиченко Антон 6А Диплом 2 степени
Смирнова Анна 5АДиплом 2 степени
Голишева Дарья 6А Диплом 3 степени
Пяк Виктория 5АДиплом 3 степени
Неделя литературы План и результаты (призёры, кол-во участников) Отдельным документом
Декабрь 2017 г. Зимние олимпиады Интолимп Из 5А, 6А, 6Б – 20 человек
Призёры
Русский язык
Волков Всеволод 2Б 1 место
Запевалова Анастасия 6Б 3 место
Самуйлова Мария 6Б 3 место
Самохин Данил 6Б 3 место
Литература
Смирнова Анна 5А 1 место
Домброва Анастасия 5А 1 место
Городилов Александр 5А 2 место
Литвинюк Алина 5А 3 место
Январь Выступление на педсовете «Имиджевая политика образовательного учреждения» Март Сочинение к дню 8 Марта Место Класс Ф.И.О. учащегося
1 5А Гавриков Максим
2 5А Лиханова Алина
3 5А Борис Алиса
1 6А Молодчикова Полина
1 6А Гурко Полина
2 6Б Абиев Георгий
3 6Б Кизин Матвей
Красиво оформленная работа (сертификат ) 5Б


6А Степаненко Алина
Голишева Дарья
Кононенко Диана
Бережная Полина
Участников среди 5-6 классов - 36 чел.
Внеклассная работа Осень.
Вечер, посвящённый памяти Марины Цветаевой
5 – 11 класс
25 чел.
Осень. Мероприятие по творчеству
А. С. Пушкина «Путешествие в Лукоморье» 5А
22 чел.
Март. Сочинение «Капельки счастья» Головей В. С. 6-е классы 36 чел.
Вебинар «Исследовательское обучение: совмещаем науку и творчество»,
23.03.2018, Мегаталант, 2 часа
Вебинар «Как подготовить и провести собрание:практические рекомендации для педагогов и представителей школьной администрации».
15.03.2018, Просвещение 1 сентября, 2 часа
Достижения учителя истории и обществознания Петровой Валерии Андреевны.
Курсы:
1.Преподавание истории в условиях реализации Историко-культурного стандарта и Концепции нового учебно-методического комплекса по Отечественной истории (72 часа) 1.03.-30.04. 2018
Вебинары:
№ Тема Дата Количество часов
1 «Кейс учителя: как из социальных сетей сделать помощника в обучении» 9.11.2017 2
2 «Как развить эмоциональный интеллект учащихся» 23.11.2017 2
3 «Использование медиа-трендов для популяризации школьной газеты» 11.12.2017, 2
4 Вебинар «Критическое мышление в интернет-эпоху. Как обучить этому детей?» 5.12.2017, 2
5 Всероссийская педагогическая онлайн-конференция «Современный урок: требования, технологии, анализ» 20.12.2017 8
6 «Как подготовить мультимедийную разработку для работы на интерактивной доске» 11.01.2018 2
7 «ТРИЗ-педагогика. Опыт применения в образовательных учреждениях» 06.03.2018 2
Олимпиада.
1.VII Международная олимпиада по истории России для 6–11 классов 20.11.2017, 5 участников .
Все ученики получили сертификаты за участие.
Анализ работы МО учителей математики, физики и информатики за период с 01.01.2017 до 01.01.2018 год
В течение данного периода методическое объединение учителей математического цикла МБОУ СОШ с. Ильинка строило свою работу согласно разработанному плану и в соответствии с методической темой школы. Тема, цель и задачи деятельности МО были сформулированы в начале учебного года, исходя из общешкольных задач.
Методическое объединение работало над задачами по повышению качества обучения математике, физике и информатике и соответствия уроков достижениям современной педагогики и психологии. Вся работа была направлена на достижение основной цели: развитие профессионального мастерства учителя для эффективности предметного образовательного процесса.
Члены МО вместе с другими педагогами школы активно работали, сосредоточив свое внимание в основном на вопросах, связанных с внедрением ФГОС в образовательный процесс. В соответствии с направлением работы школы педагоги МО ставили перед собой следующие задачи:
Создание оптимальных условий для развития личности учащегося в различных видах деятельности сообразно с его интересами, способностями;
Внедрение инновационных программ и технологий для повышения качества обучения математике;
Совершенствование системы раннего выявления и поддержки способных и одаренных детей через индивидуальную работу, дифференцированное обучение, внеклассные мероприятия;
Совершенствование системы подготовки выпускников 9 и 11 классов к итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ;
Формирование положительной мотивации к обучению и повышение интереса обучающихся к предметам.

Состав методического объединения
Заряева А.А.-  руководитель методического объединения, учитель математики, информатики, физики.
Коробова Н. А. – учитель математики.
Попова Т. И – учитель математики.
Ежова А.С – учитель математики и информатики (январь – сентябрь 2017)
Было проведено 4 плановых заседаний, в ходе которых обсуждались следующие вопросы: анализ работы за 1 полугодие 2016 – 2017 учебный год, план работы на 2017- 2018 учебный год, рабочие программы по предметам, материалы для проведения административных контрольных работ, работа с одаренными детьми, ВПР, подготовка к школьной и районной олимпиадам по предметам математического цикла, учебники для использования в работе в 2017 – 2018 учебном году. Педагоги на заседаниях знакомились с новинками учебно-методической литературы, анализировали планирование учебного материала, учебных программ, результаты административных контрольных работ, олимпиад и результаты ОГЭ, ЕГЭ.
Между заседаниями методического объединения учителя продолжали работу по самообразованию, по оформлению своего портфолио, обогащению учебных кабинетов.
Работа с одаренными детьми.
Одно из направлений в методической работе учителей – это организация работы с одаренными и способными учащимися. С целью активизировать работу с обучающимися, имеющими высокую мотивацию к изучению математики, физики и информатики, учителя проводят дополнительные занятия.
Класс Предметный кружок/курсы Название кружка/курса Учитель
5 Индивидуально-групповая работа _ Коробова Н.А.
6 Внеурочная деятельность Я – исследователь (занимательные математика) Коробова Н.А.
7 Внеурочная деятельность Я – исследователь (занимательные математика) Попова Т.И.
Предметная неделя по математике и физике проводилась с 10 по 15 апряля 2017 года и была приурочена ко «Дню космонавтики».
В течении недели, учащиеся проходили тематический квесты, викторины, выпоняли творческие задания.
Ученики 9х классов провели классные часы в 1 - 6 классах. В 7 -11 классах классные часы провел учитель физики. На переменах также можно было просмотреть обучающие мильтфильмы и видео ролики о космосе и космонавтике. Также был проведен конкурс стен газет по заданной тематике.
В конце недели жюри подвели итоги и на линейке, в торжественной обстановке, наградили самых лучших обучающихся.
В рамках Единого урока по безопасности в сети Ежовой А.С и Заряевой А.А 13.11.2017 по 25.11.2017 были проведены уроки в рамках проекта «Сетевичок». Основная цель – формирование у учащихся компетенций цифрового гражданина для успешной и безопасной жизни и учебы во Всемирной сети. Организатор мероприятия – Совет Федерации Федерального собрания Российской Федерации.
В классах с 7 по 11были проведены следующие мероприятия:
урок по сетевой безопасности;
просмотр тематических мультфильмов;
просмотр тематических видеороликов.
Участие в научно-практической конференции
№ п/п Фамилия обучающегося Тема исследования
Класс Результативность Учитель
1 Рубцова Мария «» 9Б Победитель в общешкольном туре Заряева А.А, учитель математики, физики и информатики
Повышение профессионального мастерства
Одним из основных направлений работы МО является совершенствование педагогического мастерства учительских кадров. Все учителя МО постоянно повышают свой профессиональный уровень. На данный момент в состав МО входят 3 учителя (2 учителя математики, 1 учитель математики, физики и информатики). Все учителя работают по темам самообразования.
Самообразование учителей
№ п/п Фамилия, имя, отчество учителя Тема самообразования
1 Заряева А.А 2 Коробова Н.А. «Олимпиадное движение, как средство работы с одаренными детьми»
3 Попова Т.И. «Рациональные приемы вычислений»
Курсы повышения квалификации 2017 год

п/п Фамилия, имя,
отчество учителя Названия курсов Кол-во
часов
1 Заряева А.А. Совершенствование профессиональной компетентности педагогов при работе с одаренными детьми по предметной области «Математика и информатика» 36
Семинары, вебинары ,конференции и т.д.
№ п/п Ф.И.О. учителя Название
1 Заряева А. А. Семинары:
Актуальные аспекты подготовки к ЕГЭ по математике с использованием УМК и пособий АО Издательства «Просвещение».
Вебинары:
Технология критического мышления в условиях реализации ФГОС
Рейтинг и портфолио: альтернативные средства оценивания учебных достижений
Конференции:
Школьный этап научно-практической конференции «На пути к успеху - 2017»
2 Коробова Н.А Вебинары:
Учим таблицу умножения легко.
Программа внеурочной деятельности в 5 и 6 классах.
Метапредметный подход в проведении учебных занятий по математике.
Олимпиады:
III место «Мультимедиа технологии в образовании».
«Зима-2018»
Конкурсы:
«УМный Я»
«Финансовая грамотность»
«Безопасность в сети Интернет»
«Толерантный мир»
«Старт»
«ВЕдки»
«Мега-Талант»
3 Попова А.А Вебинары.
Рациональные приемы вычислений.
Математика: от предметных действий к универсальным.
Обучение математики в рамках ФГОС.
Проектная деятельность в обучении математики.
Дистанционные олимпиады.
Международная дистанционная олимпиада «Калейдоскоп знаний» от проекта «Олимпиадия» .
Подготовка к ГИА-2018.
Большое внимание в первом полугодии 2017-2018уч. года уделялось организации подготовки учащихся 9 и 11 классов к итоговой аттестации. Учителя подготовки учащихся к ОГЭ и ЕГЭ по математике, физике и информатике МО проводили занятия в группах, а также индивидуальные, учитывая способности и возможности каждого ученика. Проводились беседы с учениками и их родителями с целью выявления проблем, возникающих у учащихся и повышения мотивации к обучению.
Для учителя еженедельно проводят элективные и дополнительные занятия.
Класс Название кружка/курса Учитель
9А Элективный курс Подготовка к ОГЭ по математике Коробова Н.А.
9Б Элективный курс Подготовка к ОГЭ по математике Попова Т.И.
9А,Б Дополнительное занятие Подготовка к ОГЭ по информатике Заряева А.А.
10 Элективный курс Подготовка к ЕГЭ по математике Заряева А.А.
10 Элективный курс Подготовка к ЕГЭ по физике Заряева А.А.
11 Элективный курс Подготовка к ЕГЭ по математике Заряева А.А.
11 Элективный курс Подготовка к ЕГЭ по физике Заряева А.А.
В течение первого полугодия 2017-2018 учебного года была проведены внутренние диагностические (тренировочные) работы по математике, информатике для 9 и 11 классов.
Цели проведения - определение уровня учебных достижений учащихся 9 и 11 классов по усвоению предметного содержания курса математики по программе основной школы и выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения; определение степени подготовленности к прохождению итоговой аттестации.

п/п Предмет Дата Класс Учитель
1 математика 16.11.2017 9А Ежова А.С
2 16.11.2017 9Б Ежова А.С
3 11 Заряева А.А
На диагностической работе по математике в 9 классах присутствовало 25 человек из 31. На выполнение работы отводилось 235 минут.
Результаты работы:

Среди учащихся, которые получили неудовлетворительную оценку были и те, кто набрал 8 и более баллов, но они не выполнили нужное количество заданий по модулю «Геометрия».

На диагностической работе по математике в 11 классах присутствовало 7 человек из 8.
Результаты работы:
Класс Оценка по пятибалльной шкале
«5» «4» «3» «2»
11 0 5 2 0
20-17 16-12 11-7 6-0
Баллы
Выводы:
Анализ итогов работы показал, что поставленные задачи в основном выполнены учителя наряду с традиционными методами обучения широко использовали в своей работе инновационные технологии. Учителя стараются практиковать разнотипные уроки, активизировать познавательную деятельность школьников и развивать самостоятельность мышления. Особое внимание следует обратить на следующие направления:
подготовка учащихся к участию в проектно - исследовательских конкурсах;
пропаганда современных образовательных технологий, применение в учебно- воспитательном процессе информационно - коммуникативных технологий, совершенствование содержательного наполнения урока и контрольно-оценочной деятельности учителя на уроке через использование электронных средств обучения;
обеспечение пополнения и обновления базы предметных кабинетов в соответствии с современными требованиями к учебному кабинету, к оснащению урока;
выявление, изучение и оценка результативности опыта членов МО; его обобщение и распространение, организация работы по распространению педагогического опыта членов МО;
организовать в школе клуб математиков.
Задачи на следующий год:
Продолжить работу по обеспечению высокого методического уровня проведения всех видов занятий.
Повышение профессиональной квалификации педагогов согласно графику.
Выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей.
Активизация проектной и исследовательской работы.
Изучение нормативных документов при обучении детей с ОВЗ. Изучение Профессионального стандарта педагога.
Анализ успеваемости в МБОУ СОШ с. Ильинка
Цель: повышение уровня успеваемости и качества знаний учащихся в системе мониторинга качества образования.
Задачи:
адресная работа с учащимися на уроке с целью осуществления дифференцированного подхода;
повышение показателя степени усвоения учащимися программного материала, глубины, прочности, системности знаний школьников;
выстраивание индивидуальной траектории развития ученика средствами предмета;
реализация ФГОС для обучающихся с ОВЗ.
Динамику успеваемости обучающихся 1–4 классов можно представить следующим образом:
Годы обучения классы кол-во обучающихся на конец года качество знаний отсев Ко-во второгодников кол-во ударников и отлич-ников
2013-2014 учебный год 1-4 145 58% нет нет 49
2014-2015
Учебный год 1-4 168 52% нет нет 59
2015-2016
Учебный год 1-4 183 50,3% нет 1 65
2016-2017 учебный год 1-4 175 58% нет нет 79
2017 год 1-4 179 59,4% нет нет 57
Диаграмма «Динамика успеваемости обучающихся 1-4 классов»

Из данных приведенных в таблице и диаграмме можно увидеть понижение качества знаний в течении 3-х лет с 2013 по 2016 год, но в 2016-2017 учебном году наблюдается повышение качества знаний, за счет активизации работы с учащимися, имеющими повышенный уровень мотивации к учению, вовлечение их в активную самостоятельную, мыслительную деятельность и с учащимися имеющими низкий уровень мотивации к учению и учащимися с ОВЗ.
Этим проблемам были посвящены педсоветы, на которых подводились итоги наблюдений, микроисследований, проводимых учителями и посвященных теме школы. Работе педсоветов предшествовала работа теоретических семинаров по вышеуказанной проблеме. Вместе с тем вся деятельность педагогического коллектива в прошедшем учебном году была направлена на развитие ученика, что является смыслом педагогического процесса, на создание условий для здорового образа жизни, на осуществление личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании учащегося.
Динамику успеваемости обучающихся 5–8 классов можно представить следующим образом:
Годы обучения классы кол-во обучающихся на конец года качество знаний отсев Ко-во второгодников кол-во ударников и отлич-ников
2013-2014 учебный год 5-8 130 39% нет нет 50
2014-2015
Учебный год 5-8 119 38% нет нет 44
2015-2016
Учебный год 5-8 124 31% нет нет 39
2016-2017 учебный год 5-8 158 37% нет нет 55
2017 год 5-9 174 30% нет нет 51
Диаграмма «Динамика успеваемости обучающихся 5-8,9 классов»

Из данных, приведенных в таблице и отображенных в диаграмме, видно, что качество знаний на 2 уровне снижается. Это объясняется тем, что обучающиеся 7-8 классов имеют слабую мотивацию к обучению. Однако, учителям рекомендовано провести особую работу с обучающимися, имеющими по результатам года одну «3» для повышения качества знаний. Направить деятельность педагогического коллектива на развитие ученика, на повышение мотивации обучающихся к процессу обучения.
Динамику успеваемости обучающихся 10-11 классов можно представить следующим образом:
Годы обучения классы кол-во обучающихся на конец года качество знаний отсев Ко-во второгодников кол-во ударников и отлич-ников
2013-2014 учебный год 10-11 25 28% нет нет 7
2014-2015
Учебный год 10-11 24 30% нет нет 7
2015-2016
Учебный год 10-11 23 26% нет нет 6
2016-2017 учебный год 10-11 18 61% нет нет 11
2017 год 10-11 17 41,2 нет нет 8
Диаграмма «Динамика успеваемости обучающихся 10-11 классов»

Из данных, приведенных в таблице и отображенных в диаграмме, видно, что качество знаний на 3 уровне обучения за последний год значительно повысилось. Это объясняется тем, что возросла мотивация на обучение, количество активных детей. Вместе с тем вся деятельность педагогического коллектива в прошедшем учебном году была направлена на развитие ученика, что является смыслом педагогического процесса, на создание условий для здорового образа жизни, на осуществление личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании обучающихся.
Также в 2017 учебном году были проведены всероссийские проверочные работы (ВПР):
2 класс: русский язык
4 класс:
Русский язык. Часть 1 (диктант) – 18 апреля 2017 года
Русский язык. Часть 2 – 20 апреля 2017 года
Математика – 25 апреля 2017 года
Окружающий мир – 27 апреля 2017 года
5 класс:
Русский язык –10 ноября 2016 года, 18 апреля 2017 года
Математика – 20 апреля 2017 года
История – 25 апреля 2017 года
Биология – 27 апреля 2017 года
11 класс:
География – 19 апреля 2017 года
Физика – 25 апреля 2017 года
Химия – 27 апреля 2017 года
Биология – 11 мая 2017 года
История – 18 мая 2017 года
Класс Предмет Кол-во учащихся «2» «3» «4» «5»
2а/б Русский язык 42 1 14 20 7
4а/б Русский язык 39 0 12 23 4
4а/б Математика 42 0 5 16 21
4а/б Окружающий мир 42 0 11 27 4
5а/б (ноябрь
2016) Русский язык 34 7 16 11 0
5а/б (апрель 2017) Русский язык
35 22 9 3 1
5а/б Математика 26 6 12 6 2
5а/б Биология 28 6 9 11 1
5а/б История 30 6 13 9 2
По результатам ВПР можно сделать следующие выводы:
Во 2х и 4х классах учащиеся успешно справились с работами.
В 5х классах учащиеся продемонстрировали низкий уровень знаний по предметам.
Результаты по ВПР в 11 классе не переводились в отметки, но в основном учащиеся успешно справились с работами по химии и биологии. По химии при максимальном первичном балле в 33 балла, 8 учащихся набрали баллы от 24 до 29 и 2 учащихся по 16 баллов. По географии при максимальном первичном балле в 22 балла, учащиеся набрали баллы от 11 до 16. По физике при максимальном первичном балле в 26 балла, учащиеся набрали баллы от 10 до 19. По биологии при максимальном первичном балле в 30 баллов, учащиеся набрали баллы от 23 до 28.
Мониторинговые исследования качества образования:
6 класс – русский язык, математика, английский язык, комплексная работа
7 класс – математика
8 класс – английский язык
Класс/Кол-во учащихся в классе Писали работу,человек Уровень Успешность выполнения работы
Низкий Пониженный Базовый Повышенный Высокий 6 классы русский язык
6а/14 12 6 5 1 0 0 37%
6б/14 12 4 7 1 0 0 37,3%
6 классы математика
6а/14 12 0 3 9 0 0 45,6%
6б/14 13 0 2 11 0 0 47%
6 классы английский язык
6а/14 9 3 3 3 0 0 44,4%
6б/14 11 8 2 0 1 0 31,5%
7 класс математика
7а/17 16 2 4 8 2 0 7б/19 15 0 5 9 1 0 8 классы английский язык
8а/15 12 1 3 5 2 1 8б/16 10 2 4 1 1 2 По результатам мониторингового исследования качества образования отмечается низкий уровень качества образования в 6х классах. Такой результат стала следствием низкой мотивации обучающихся к обучению, слабой подготовки обучающихся и педагогов к урокам. В 6х классах много слабых учащихся, из 28 учащихся 5 учащихся с ЗПР и 1 учащийся с УО. Отсутствует контроль или очень слабый контроль со стороны родителей (законных представителей). По результатам мониторинга было организовано собрание родителей (законных представителей) с целью доведения до сведения результатов мониторинга и выработки решений по совместной деятельности для повышения качества образования в 6х классах.
Мониторинги в 1-х классах в начале и конце учебного года.
Мониторинг готовности учащихся 1х классов проходил в начале учебного года, по результатам мониторинга были выявлены учащиеся с низким уровнем готовности и мотивации. С данными учащимися велась работа в течении учебного года педагогом-психологом и учителями начальных классов.
Результаты мониторинга в 1х классах в конце года
Класс/Кол-во учащихся в классе Писали работу,человек Уровень
Низкий Пониженный Базовый Повышенный Высокий
Русский язык
1а/20 18 4 3 4 4 3
1б/19 18 4 5 6 1 2
Математика
1а/20 18 5 1 4 5 3
1б/19 18 8 0 3 3 4
Чтение
1а/20 18 2 5 5 4 2
1б/19 18 0 3 10 5 0
Результаты ГИА.
ОГЭ, ГВЭ – 9 класс.
Предмет 2013-2014год 2014-2015 год 2015-2016 год 2016-2017 год
Ср. балл Качество(%) Ср. балл Качество(%) Ср. балл Качество(%) Ср. балл Качество(%)
Русский язык 3,9 74 3,95 66 3,3 23 3,84 60
Математика 3,0 33 3,5 66 3,3 18 3,4 48
Данные таблицы говорят о снижении среднего балла и качества за 2015-2016 учебный год обучения по русскому языку и математике. Однако, подобный результат не был неожиданным. На протяжении последних 3-х лет 9 класс показывал очень низкие результаты по всем предметам. Так, в 2014-2015 учебном году класс показал процент качества «0» при написании срезовой работы по математике, проводимой Министерством образования Хабаровского края. Низкая мотивация на обучение, незаинтересованность в положительных оценках, частые пропуски занятий привели к такому результату. На методическом объединении учителей был разработан план повышения качества обучения в данном классе. Учителями русского языка и математики проводились элективные курсы, дополнительные занятия для обучающихся. Неоднократно проводились «пробные» экзамены по русскому языку и математике, однако, положительного результата достигнуто не было.
Однако в 2016-2017 учебном году наблюдается повышение качества и среднего балла. Это связано с высокой мотивацией учащихся и заинтересованностью в результате учителей, а также высоким уровнем подготовки учащихся по русскому языку. По результатам пересдачи экзамена один обучающийся не сдал ОГЭ по математике, и оставлен на сентябрь 2017 года.
Также, в 2016-2017 учебном году обучающиеся сдавали 2 предмета по выбору в
форме ОГЭ. Результаты приведены в таблице.
Предмет Средний балл Качество (%)
обществознание 3,5 50
информатика 4 75
химия 3 0
биология 4 75
география 3,5 40
Из приведенной таблицы видно, что показатели предметов по выбору достаточно высокие. На следующий учебный год необходимо поставить задачи по повышению качества сдачи экзаменов основных и по выбору.
ЕГЭ (обязательные предметы) – 11 класс
№п/п предмет 2013-2014 год 2014-2015год 2015-2016 год 2016-2017 год
средне тестовый мини-
мальный средне- тестовый мини-
мальный среднетестовый минимальный среднетестовый минимальный
1 русский язык 50 36 53 36 63 36 60,2 36
2 математика 40 20 34 27 46 27 41,2 27
3 Математика
(базовый уровень) - - 3,7 3,0 4,0 3,0 4,2 3,0
Данные таблицы говорят о повышении среднетестового балла по русскому языку и математике за последние годы. Этому способствует высокий уровень мотивации обучающихся на поступление в ВУЗы, а также работа учителей-предметников по подготовке обучающихся к сдаче ЕГЭ.
ЕГЭ (предметы по выбору)
№/п предмет 2013-2014 год 2014-2015 год 2015-2016 год 2016-2017 год
средне тестовый мини-
мальный средне- тестовый мини-
мальный средне- тестовый мини-
мальный средне- тестовый мини-
мальный
1 литература - - - - 59 32 - -
2 биология - - 49 36 52 36 38,3 36
3 история 40 32 40 32 45 32 52,5 32
4 обществознание 50 39 48 42 55 42 49 42
5 физика - - 43 36 48 36 - -
6 география 46 37 - - - - - -
7 химия - - - - 60 36 30 36
8 информатика - - - - 73 40 53 40
Из приведенной таблицы видно, что ежегодно выбираемыми предметами
являются обществознание и история, биология.
Диаграмма «Предметы по выбору в 2016-2017 учебном году»

В 2016-2017 учебном году 1 человек сдавал информатику и ИКТ (10%), 3 человека химию (30%) 7 человек обществознание (70%), 4 человека сдавали историю (40%).
Из данных, приведенных в таблице видно, что среднетестовый балл по истории составил всего 45. Причины низких показателей ЕГЭ по истории необходимо рассмотреть на МО гуманитарных наук в 2016-2017 учебном году.
Однако, необходимо отметить, что среднетестовый балл за последние 3 года повысился по всем предметам. Этому также способствует высокий уровень мотивации обучающихся на поступление в ВУЗы, и работа учителей-предметников по подготовке обучающихся к сдаче ЕГЭ.
Анализ результативности сдачи ЕГЭ по каждому выпускнику 2016 года говорит об объективности оценивания педагогами знаний обучающихся. Большинство обучающихся подтвердили свои годовые и итоговые оценки.
Экзамены показали, что своевременно осуществлялось информационное сопровождение детей и родителей по вопросам подготовки к итоговой аттестации, однако слабо выстроена и реализована система предэкзаменационной диагностики обучающихся. Необходимо в следующем учебном году подключить психологическое сопровождение при подготовке обучающихся к экзаменам,
Использовать все информационные и образовательные ресурсы для более эффективной работы в этом направлении.
9. Работа школьной библиотеки
Библиотека, как информационный, учебно-методический и интеллектуальный центр школы в условиях реализации концепции модернизации Российского образования, ставила перед собой на 2016-17 учебный год следующие цели:
Основные цели работы:
1.Осуществление государственной политики в сфере образования через библиотечно-информационное обслуживание пользователей, обеспечение их прав на свободное и бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами, гарантированное государством.2. Создание единого информационно-образовательного пространства ОУ; организация комплексного библиотечно-информационного обслуживания всех категорий пользователей, обеспечение их свободного и безопасного доступа и информации, знаниям, идеям, культурным ценностям в контексте информационного, культурного и языкового разнообразия.3. Воспитание гражданского самосознания, помощь в социализации обучающихся, развитии их творческих способностей.4. Организация систематического чтения обучающихся с учетом их культурных особенностей.5. Организация досуга, связанного с чтением и межличностного общения в условиях библиотеки с учетом интересов, потребностей, возрастных психофизических, национальных особенностей обучающихся для развития межкультурного диалога.6. организация комфортной библиотечной среды, воспитания информационной культуры учителей и учащихся
Задачи библиотеки:
Обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования путём библиотечного и информационно-библиографического обслуживания учащихся и педагогов. Оказание помощи в деятельности учителей и учащихся в образовательных проектах.
Формирование у читателей навыков независимого библиотечного пользователя: обучение пользованию книгой и другими носителями информации, поиску, отбору и критической оценке информации.
Совершенствование традиционных и освоение новых библиотечных технологий. Обеспечение возможности наиболее полного и быстрого доступа к документам. Оказание методической консультационной помощи педагогам, родителям, учащимся в получении информации.
Сбор, накопление и обработка информации и доведение её до пользователя. Проведение внеклассной работы на базе источников информации, имеющихся в библиотеке.
Развитие содержательного общения между пользователями, воспитание культуры общения.
В 2016-17 учебном году библиотека работала ежедневно, кроме выходных дней. Все ученики и учителя имели возможность воспользоваться её услугами. Для достижения поставленных целей и реализации задач в начале года был составлен план, координированный с планом воспитательной работы школы, и в течение учебного года библиотека старалась его выполнять. Так, стремясь расширить круг читательских интересов, формирования у детей информационной культуры и для удовлетворения разнообразных вкусов различных категорий читателей, библиотека ежегодно выписывает детские журналы. Большой популярностью и любовью маленьких читателей пользуются журналы «Классный», «Тошка», «Дисней», «Растём с Хабаровском». К сожалению, из-за недостатка средств в этом учебном году мы выписывали только журнал для мальчиков «Мир техники» и для любознательных «Непоседа», которые тоже нашли своего читателя. Библиотека старалась создать для детей максимально комфортные условия, чтобы привлечь в библиотеку, а затем и прививать потребность к чтению. Также в библиотеке продолжила работу игротека, которую с удовольствием посещали уч-ся начальных классов, а иногда и учащиеся среднего звена.
В течение года, в дополнение к постоянно действующим, оформлялись сменные стенды с подбором к ним художественной литературы: к 72-летию Победы в ВОВ «И помнит мир спасённый», к Дню матери, к 65-летию Дня Космонавтики, к юбилею Ю. Никулина, любимые книги наших дедушек и бабушек», стенд к Году кино, к 110-летию Л. Воронковой, к 135 К.И. Чуковского, обновлялись стенды «Читать не вредно, вредно не читать», « Календарь знаменательных дат», «В мире интересного, «В помощь ученику». Материал стендов использовался учителями в их работе, при проведении викторин и классных часов.
С учениками начальных классов велась индивидуальная работа. Первоклассники познакомились с библиотекой, её правилами и законами, ежемесячно посещали библиотеку коллективно, знакомились с детскими писателями и их произведениями, а индивидуально приходили в любое время. По окончании Азбуки многие первоклассники пополнили ряды читателей нашей библиотеки. Для них в помещении библиотеки проводились внеурочные занятия «Библиотечный час». Для них и других уч-ся проводились обзоры периодической печати, викторины по известным детским произведениям, выставки рисунков к любимым произведениям, конкурсы эрудитов. Поддерживалась связь с сельской библиотекой.
Проведены библиотечные уроки по темам: «Ты пришёл в библиотеку», «Библиотечные законы», «Что такое абонемент», «Любимые сказочные герои»», «Любимые книги наших бабушек», проводились викторины по сказкам Шварца, Волкова, Чуковского,. Производился подбор литературы по краеведческой теме, к 71-летию Победы в ВОВ, для подбора материалов к урокам использовались и ресурсы Интернета, предоставлялась родителям информация о новых учебниках.
В течение учебного года проводилась работа по мелкому ремонту книг, составлялись списки по списанию ветхой литературы, акты по постановке новой литературы на учет, был сформирован заказ на учебники и учебные пособия на 2017-18 учебный год, проводилась приём и обработка новых учебников, проводилась работа по сохранности учебников, работа с должниками по возвращению взятой литературы, по замене утерянной, оформлялась подписка на периодическую печать, составлены списки рекомендуемой литературы для летнего чтения, составлены и согласованы с учителями списки необходимых учебных пособий, которые нужно приобрести за лето.. Библиотекарь принимал участие в районных совещаниях, проводимых управлением образования района, прошел курсы повышения квалификации.

10. Внеурочная деятельность и дополнительное образование.
Внеурочная (внеучебная) деятельность школьников является одной из инноваций Федерального государственного образовательного стандарта. Согласно проекту, нового Базисного учебного плана она стала обязательным элементом школьного образования и ставит перед педагогическим коллективом задачу организации развивающей среды для обучающихся.
Основными целями внеурочной деятельности являются создание условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося, создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности с сформированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.
Внеурочная деятельность школьников – это совокупность всех видов деятельности школьников, в которой в соответствии с основной образовательной программой образовательного учреждения решаются задачи воспитания и социализации, развития интересов, формирования универсальных учебных действий.
Внеурочная деятельность в МБОУ СОШ с. Ильинка 2016-2017 году реализовывалась по четырем направлениям и включала в себя разные развивающие курсы.
Внеурочная деятельность с 1 по 4 классы:
направление 1а/б 2а/б 3а/б 4а/б
Спортивно-оздоровительное - Спортивные игра Спортивное ориентирование Спортивное ориентирование
Духовно-нравственное Праздники ПДД Правильное питание Мир загадок
Патриотическое - Я – гражданин - -
Художественно-эстетическое Оригами - Я художник Я художник
Обще-
интеллектуальное Умники и умницы Путь к грамотности Секреты русского языка Проектная деятельность
Внеурочная деятельность с 5 по 6 классы
направление 5а/б 6а/б 7 кл
Спортивно-оздоровительное Спортивное ориентирование Спортивные игра Духовно-нравственное Искусство Искусство Патриотическое - Экология Художественно-эстетическое Я художник Я художник Обще-
интеллектуальное Чтение текста,
Проектная деятельность Тайны русского языка,
Проектная деятельность Внеурочная деятельность в МБОУ СОШ с. Ильинка 2017-2018 году реализовывалась по четырем направлениям и включала в себя разные развивающие курсы.
Внеурочная деятельность с 1 по 4 классы:
направление 1а/б 2а/б 3а/б 4а/б
Спортивно-оздоровительное - Спортивное ориентирование Спортивное ориентирование Спортивное ориентирование
Духовно-нравственное Я,Мы,Они Я,Мы,Они Я,Мы,Они Я,Мы,Они
Художественно-эстетическое Мир творчества Мир творчества Мир творчества Мир творчества
Обще-
интеллектуальное Умники и умницы Умники и умницы Умники и умницы Умники и умницы
Общекультурное Этика: азбука добра - - -
Социальное Загадки звуков, букв, слогов Загадки звуков, букв, слогов Внеурочная деятельность с 5 по 6 классы
Направление 5а/б 6а/б 7 кл
Спортивно-оздоровительное Спортивное ориентирование - -
Художественно-эстетическое Мир творчества Мир творчества Мир творчества
Патриотическое Культура вокруг Культура вокруг Культура вокруг
Обще-
интеллектуальное Я-исследователь Я-исследователь Я-исследователь
Социальное Загадки звуков, букв, слогов - Загадки звуков, букв, слогов
Осуществление в полной мере внеурочной деятельность в этом учебном году сопровождалось некоторыми сложностями: отсутствие специалистов (преподавателей музыки, хореографии и т.п.), а также отсутствие помещений под занятия. Поэтому в основном курсы внеурочной деятельности были не в полной мере разносторонние. Желание учащихся и их родителей (законных представителей), в основном направлено на музыкальное, танцевальное, художественное, спортивное направление, остальные курсы не пользуются у детей большим успехом.
По результатам деятельности прошлых лет, в следующем учебном году планируется провести работу по популяризации внеурочной деятельности среди учащихся и их родителей (законных представителей), также привлечь специалистов и найти способы по увеличению помещений под внеурочную деятельность.
11. Педагогические кадры
Численность педагогических кадров на конец учебного года составила 28 человек (без учета совместителей, педагогов дополнительного образования и педагогов, находящихся в декретном отпуске и отпуске по уходу за ребенком). Из них: 3 человека администрация.
Количество учителей, имеющих соответствующую квалификацию по диплому.
Предмет Кол-во учителей
Начальные классы 7
Русский язык, литература 2
Иностранный язык 3
Математика, информатика и ИКТ 4
История, обществознание 1
География 1
Химия, биология 1
ИЗО, МХК 1
Технология, ОБЖ, Физическая культура 4
Музыка 1
Педагог-библиотекарь 1
Педагог-психолог 1
Социальный педагог 1
Итого 28
Квалификационная категория учителей-предметников:
Высшая квалификационная категория: 3 человека
Первая квалификационная категория: 2 человека
Соответствие занимаемой должности: 9 человек.
Не имеют квалификационной категории: 15 человек.
Высшее педагогическое образование имеют – 23 человека.
Среднее специальное педагогическое – 5 человек
Среднее специальное (иное) – 1 человек
Распределение учителей по возрастным категориям выглядит следующим образом:
20-30 лет 30-40 лет 40-50 лет 50-60 лет Выше 60 лет
5 человек 9 человек 4 человека 8 человек 2 человек
ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. № 1324)
№ п/п Показатели Единица измерения
1. Образовательная деятельность    
1.1 Общая численность учащихся 370 человека
1.2 Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования 179 человек
1.3 Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования 174 человека
1.4 Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования 17 человек
1.5 Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на «4» и «5» по результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся 115 ч./ 41%
1.6 Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку 3,84 балла
1.7 Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике 3,4 балла
1.8 Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку 60,2 балл
1.9 Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике 41,2 б. проф.,
4,2 б. – базов.
1.10 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса человек 0/0%
1.11 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9 класса человек 0/0%
1.12 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса человек 0/0%
1.13 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в общей численности выпускников 11 класса человек 0/0%
1.14 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса человек 0/0%
1.15 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса человек 0/0%
1.16 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса чел.1/3,7%
1.17 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса человек 0/0%
1.18 Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся 270 чел./73%
1.19 Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе: 25/6,8%
1.19.1 Регионального уровня 20 /5,4%
1.19.2 Федерального уровня 5/1,4%
1.19.3 Международного уровня 0 чел./0%
1.20 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся 0 чел./0%
1.21 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в общей численности учащихся 0 чел./0%
1.22 Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся человек 0/0%
1.23 Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ, в общей численности учащихся человек 0/0%
1.24 Общая численность педагогических работников, в том числе: 28 человек
1.25 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников 22 чел./ 79%
1.26 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников 22 чел./ 79%
1.27 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников 5 чел./ 18%
1.28 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников 4 чел./ 14%
1.29 Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория в общей численности педагогических работников, в том числе: 14 чел./50%
1.29.1 Высшая 3 чел./ 11%
1.29.2 Первая 2 чел./7%
1.30 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет: 1.30.1 До 5 лет 4 чел./ 14,3%
1.30.2 Свыше 30 лет 7 чел./ 25 %
1.31 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет 5 чел./ 18%
1.32 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет 7 чел./25%
1.33 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников 28 чел/100%
1.34 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников 28 чел./ 100%
2. Инфраструктура    
2.1 Количество компьютеров в расчете на одного учащегося 0,10 единиц
2.2 Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося 32,4 единицы
2.3 Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота да
2.4 Наличие читального зала библиотеки, в том числе: да
2.4.1 С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров да
2.4.2 С медиатекой да
2.4.3 Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов нет
2.4.4 С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки да
2.4.5 С контролируемой распечаткой бумажных материалов да
2.5 Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся 370 чел./ 100%
2.6 Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося 2,5 кв.м

Приложенные файлы

  • docx 83633287
    Размер файла: 386 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий