Класс Классный руководитель Всего учащихся «Отличников» «Хорошистов» Общая успеваемость, % % качества. 9а Гулиева Е.А. 26 4 5 100% 35%. 9б Мухамедова Г.К. 24 — — 100% 0%.


Характеристика социального окружения школы
МОУ СОШ№1 находится в левобережной части города. Жилой фонд, в котором проживают учащиеся, в основном – двухэтажные деревянные, трехэтажные дома с удобствами, общежития.
В микрорайоне находится единственный культурно-досуговый центр – ДК «Сибирь». Социальным партнером школы является общественная организация «Первопроходцы Когалыма».
Экономическое положение семей учащихся стабильное, 10% учащихся нашей
школы воспитываются в неполных семьях (110 семей), 14% - в многодетных (105 семей), 2,5% - в малоимущих (27 семей), 1% - в неблагополучных (7 семей), 3 учащихся опекаемые.
В школе обучаются дети 32 национальностей.
Родительский состав учащихся:
79% - рабочие - имеют среднее образование 53%; среднее специальное – 37%; высшее – 10%;
19% - служащие - имеют высшее образование 17%; среднее специальное – 2%.
Общая характеристика школы
Сведения о школе
1977 год - школа №1 официально зарегистрирована как государственное образовательное учреждение.
1994-2002 годы - школа является окружной экспериментальной площадкой- реализация идеи развития здоровой творческой личности ребенка и развития творческого потенциала учителя в рамках программы «Здоровье» и модели школы «Школа здоровья, добра и радости».
С 2002 года школа работает в режиме функционирования и развития.
2004-2009 годы – реализуется Программа развития МОУ СОШ № 1 «Школы здоровья, добра и радости».
2006 год – создан Управляющий совет школы
С 2008 года школа является городской экспериментальной площадкой по информатизации управления качеством образования.
С 2009 года школа является городской экспериментальной площадкой «Городской центр оздоровления школьников и пропаганды здорового образа жизни».
Для реализации программы развития «Школы здоровья, добра и радости» и достижения ожидаемых результатов обучения и воспитания в школе созданы соответствующие условия:
Штат укомплектован квалифицированными педагогическими кадрами
Внедряются инновационные технологии обучения и воспитания
Развиты системы дополнительного образования, ученического самоуправления
Материально-техническая база оснащена в соответствии с современными требованиями
Созданы безопасные, комфортные условия обучения, воспитания, сохранения и укрепления здоровья учащихся
Управление деятельностью школы осуществляется посредством государственно-общественного управления (Управляющий совет, родительский комитет)
Опыт работы школы обобщён и получил высокую оценку на различных уровнях: городском, окружном, всероссийском
Осуществляется сотрудничество с другими образовательными учреждениями города, имеются социальные партнёры
Достижения школы
Достигнуты стабильные результаты учебной деятельности:
- Общая успеваемость по школе составляет 98,5% (в прошлом году 97,8%)
- Качественная успеваемость по школе составляет 32,5% (в прошлом году 35,2%).
Введены дополнительные дисциплины: валеология, информатика в начальной школе.
Разработаны программы по физкультуре с раздельным обучением для девочек и мальчиков с 5 по 11 классы. Преподавание физической культуры введётся по разделам: баскетбол, волейбол, лыжная подготовка, настольный теннис, легкая атлетика, аэробика (5-11 кл.), гимнастика (мальчики 5-6 кл.), атлетическая гимнастика (юноши 7-11 кл.), шейпинг (девочки 9-11 кл.) – 3 часа в неделю.
Заболеваемость учащихся школы ниже в сравнении с другими образовательными учреждениями по городу (на 1,7%) и в среднем по региону (на 2,3%).На базе школы ведётся экспериментальная деятельность по программе «Городской центр оздоровления школьников и пропаганды ЗОЖ».
В рамках Программы развития школы реализуются программы воспитания «Навстречу» (в т.ч. программа «Семь-Я», гражданско-патриотического воспитания «Я – гражданин России»), психолого-педагогического сопровождения учащихся на всех этапах обучения с учётом особенностей организации учебно-воспитательного процесса и контингента учащихся, программы дополнительного образования, программы предпрофильной подготовки и профильного обучения (социально-правовой профиль) учащихся.

Осуществляется социальное партнёрство с образовательными учреждениями, производственными и общественными организациями.


Опыт работы школы в сфере охраны и укрепления здоровья, использования современных образовательных технологий обобщен на различных уровнях: 23 раза представлен на городских, региональных, российских и международных семинарах, конференциях, симпозиумах.

Школа является
победителем Всероссийского конкурса «Школа года – 95», «Школа года – 98»;
участником Российско-Американской конференции «Ребенок и здоровье»;
лауреатом IV Международной Московской выставки «Школа 2000»;
с 2000 года школа вступила во Всероссийскую ассоциацию школ, содействующих здоровью.
Обладателем Гранта Губернатора ХМАО-Югры в конкурсе экологических проектов (2004)
Лауреатом окружного конкурса «Лучшие школы России» (2005)

Школа активно участвует в реализации приоритетного национального проекта «Образование» (ПНПО) Федерального, регионального и муниципального уровней.
В результате школа стала:
Победителем конкурса на Грант Президента Российской Федерации в номинации «Лучшее общеобразовательное учреждение, активно внедряющее инновационные программы» (2006г);
Победителем конкурса на Грант Губернатора ХМАО-Югры в номинации
- «Технологии воспитания и обучения» (2007 г),
- «Сохранение здоровья обучающихся и психолого-педагогическое сопровождение
учебно-воспитательного процесса» (2008 г),
- «Партнерство для развития» (2008 г);
- «Лучший руководитель образовательного учреждения» (2010 г.) – представлена программа «Городской центр оздоровления школьников и пропаганды ЗОЖ».
Победителем городских конкурсов на Гранты Главы города Когалыма в номинациях
- «Стимулируя лучших – развиваем каждого» (2006, 2007 г),
- «Экология красоты» (2006 г- 1 место, 2007г.- 2 место, 2008г, 2010г – 1 место),
- «Лучшая школьная библиотека» (2008 г)
- «Лучшая модель системы общественно-государственного управления» (2009 г)
- «Лучшая школа по внедрению системы мониторинга качества обучения» (2008 г., 2010 г.)
- «Лучшая школа по внедрению здоровьесберегающих технологий» (2008 г., 2010 г.)


Состояние системы управления школой
Деятельность школы регламентируется законом «Об образовании», Конвенцией о правах ребенка, «Уставом школы» и другими локальными актами, приведёнными в соответствие с нормативно-правовыми документами, целями и потребностями школы и осуществляется через «Программу развития школы» и «Программу «Городской центр оздоровления школьников и пропаганды здорового образа жизни». В рамках этих программ администрация школы осуществляет управление 6 взаимосвязанными блоками: педагогическим, социально-психологическим, медико-логопедическим, оздоровительным, информационно-методическим, блоком работы с родителями. Возглавляют блоки заместители директора, их функции четко определены: ответственность и полномочия распределены рационально, что обеспечивает эффективное управление коллективом.
Деятельность всех органов государственно-общественного управления и структурных единиц школы регламентируется локальными актами, где чётко разграничены задачи, виды деятельности, области компетенции и пр.
В этом учебном году школа работала по методической теме «Совершенствование работы по управлению качеством образования».

Организация учебного процесса
В 2009-2010 учебном году учебный процесс был организован в двусменном режиме (I смена – 8.00-13.00, II смена – 13.40 - 18.50), скомплектовано 47 классов-комплектов:
на 1 ступени (начальная школа – 1 – 4 классы) 16 классов - 357 учащихся;
на 2 ступени (основное общее образование – 5 – 9 классы) 26 классов – 587 учащийся;
на 3 ступени (среднее (полное) общее образование – 10 – 11 классы) 5 классов – 123 учащихся.
Продолжительность уроков в 1 классах – 35 минут, во 2-11 классах - 40 минут. Продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10 минут; продолжительность каникул в течение учебного года 30 календарных дней (2-11 кл.), 40 дней - для учащихся 1 классов.
В начальных классах работало 8 групп продленного дня. Режим работы ГПД строится согласно утвержденному директором школы положению и перспективному плану работы ГПД. Группы продленного посещали, согласно заявлениям родителей, учащихся 1, 4-х классов – всего 139 учащихся. Группу продленного дня посещали учащиеся из малообеспеченных, неполных, неблагополучных семей и слабоуспевающие дети.
Согласно режиму работы и Положению о группе продленного дня с учащимися ежедневно проводились
прогулки на свежем воздухе;
внеклассные общешкольные мероприятия, занятия по интересам;
посещение медицинских процедур по назначению педиатра школы;
беседы по соблюдению техники безопасности, правил дорожного движения;
посещение логопедических занятий /50 учеников 1-4 классов/, консультаций психолога;
посещение спортивных секций и кружков.
осуществлялась самоподготовка домашнего задания под контролем воспитателя;
оказывалась педагогическая помощь в виде индивидуальных и групповых консультаций;
Все учащиеся, посещавшие группу продленного дня, были обеспечены горячим питанием.
Условия комплектования классов
При комплектовании классов учитываются пожелания учащихся и их родителей. В 1 классы поступают учащиеся по заявлению родителей, где часто указываются пожелания родителей о том, какому учителю они хотят доверить своего ребенка.
Классы, обучающиеся по традиционной программе обучения, укомплектованы в количестве от 22 до 25 учащихся. В классах компенсирующего обучения – численность учащихся от 10 до 15 учащихся.
Сменность обучения
Распределение классов по сменности обучения осуществлялось в соответствии с п.2.9.7. СанПиН 2.4.2. 1178-02.
Количество учащихся по ступеням
Смена


I
II

1-4-е классы
179
178

5-9-е классы
345
242

10-11-е классы
123
-

Всего
647
420

% от общего числа учащихся
в образовательном учреждении
61%
39%


В течение всего учебного года обучались: в I смену: учащиеся 1-х, 4-х, , 9-11–х классов; во II смену: учащиеся 6-х классов; учащиеся 3-х, 5-х, 7-х, 8-х классов менялись по полугодиям.

Движение учащихся
На начало учебного года обучалось 1060 учащийся, на конец учебного года количество учащихся составило 1054.
В течение года прибыло 22 человека, выбыло – 28 человек.
Причины выбытия:
Выезд в другой город –20 человек (71% от числа выбывших);
Переход в другие учебные заведения города в связи с переменой места жительства – 4 человека (14%);
служба в рядах РА – 1 человек;
в связи со смертью – 1 человек;
переход в УКСАП - 1 человек;
Лишение свободы по решению суда – 1 человек;
4 учащихся в течение учебного года перешли из одного класса в другой.
Количественный состав учащихся по годам колеблется, что непосредственно связано с демографической и экономической ситуацией в стране и регионе.
Реализуемые формы обучения
В школе обучение осуществляется по традиционной (44 класса – 1023 учащихся) и компенсирующей (4Д, 8Г, 9Е – 41 учащихся) программам. В 2009-2010 учебном году в школе открылся социально-правовой (юридический) профильный класс 10Б. Кроме того 12 учащихся, не имеющих возможности посещать школу по болезни, обучались на дому по индивидуальным программам; 1 учащийся по заявлению родителей освоил программу в форме экстерната и получил аттестат о среднем (полном) общем образовании.
Подходы к организации учебно-воспитательного процесса
Личностно-ориентированный подход.
Дифференцированный подход.
Системный подход к организации здоровьесберегающего учебного процесса, психолого-педагогического сопровождения.
Соблюдение принципа преемственности в обучении и воспитании.
Мониторинг достижений.
Структура учебного плана
Учебный план школы составлен на основании базисного учебного плана. При его составлении соблюдалась преемственность между ступенями обучениями и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Школьный компонент был распределён на изучение предметов по базисному учебному плану и на индивидуальные и групповые занятия. Задачи образования в школе определяют отбор содержания образования, которое включает в себя сбалансированное сочетание базисного и школьного компонентов.
К базисному компоненту образования относится государственный стандарт по основным отраслям наук, выполнение которого обеспечивается системой взаимосвязанных сквозных курсов обязательных дисциплин.
Школьный компонент предусматривает укрепление знаний учащихся в рамках государственного стандарта: литературное чтение (3-4 кл.), русский язык (2, 4, 11кл.), литература (5, 6, 10, 11 кл.), математика (2-11 кл.), ОБЖ (8, 9, 10 кл.), химия (8кл.), физика (9, 10, 11кл.), география (6 кл.) информатика (7, 8, 9кл.), иностранный язык, история России и введение новых предметов (психологии в 5, 6, 7 кл. компенсирующего обучения, валеологии (2, 3, 4, 6,7 кл.). На предпрофильную подготовку учащихся 9 классов выделено 3 часа.
Факультативная часть предусматривает выделение часов для проведения факультативных, индивидуальных и групповых занятий, консультаций в целях обеспечения возможностей для усвоения учебного материала в разном темпе и для удовлетворения потребностей учащихся в дополнительных образовательных услугах.
При составлении учебного плана приоритетами являются:
достижение качественного усвоения учебной программы;
обеспечение образовательного стандарта;
возможность более полного развития способностей учащихся;
более полное использование здоровьесберегающих педагогических технологий, обеспечивающих психологическую комфортность учащихся.

Программно-методическое обеспечение
Учитывая структуру системы образования школы, результаты психологических диагностик, мониторинга состояния здоровья и здоровьесберегающей деятельности, учебных результатов учащихся, социологических срезов, в школе реализуются программы, утвержденные Министерством образования и науки РФ: образовательные программы учебных предметов начального, основного общего, среднего (полного) общего образования.
Учебно-методическое обеспечение учебного плана школы соответствует Федеральному комплекту действующих учебно-методических пособий, согласно Федеральному перечню учебников, рекомендованных МО РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2009-2010 учебный год.
Школа оснащена необходимыми учебными и методическими пособиями. Все учащиеся обеспечены бесплатными учебниками.
По всем предметам учебного плана разработаны рабочие программы, которые являются приложением к Образовательной программе школы.
Календарно-тематическое планирование составляется в соответствии с рабочими программами по предмету, учебным планом согласно стандартам.

Кадровое обеспечение

На конец учебного года в школе работает 93 педагогических и руководящих работников и 1 библиотекарь (8 человек - находятся в декретном отпуске).
6 педагогов имеют звания:
«Отличник народного образования» (Дремова Н.И.),
«Почетный работник общего образования» (Авдоева Г.Г., Кобзарь Т.Н., Тимофеева Т.Н., Орлова Н.Т., Куценко Л.М.);
3 - звание «Мастер спорта» (Гатиятуллина Н.М., Новохатская О.И., Кобзарь Т.Н.).
В этом учебном году в школе работают молодые специалисты: Гизатуллина Г.Ф., учитель английского языка, Ялынбаева В.И., педагог-организатор.
Сравнительный анализ кадрового состава работников школы за несколько лет свидетельствует, с одной стороны, об относительной стабильности коллектива (стаж работы более 10 лет имеют 92% педагогов), с другой стороны, о его старении (педагогов старше 50 лет - 30%; от40 до 50 лет – 42%).
Средний возраст педагогического коллектива составляет 47 лет. Кадровый состав соответствует штатному расписанию, на сегодняшний день имеется вакансия педагога-психолога. Административно–управленческий аппарат состоит из 10 человек (директор, заместители директора по учебно-воспитательной, административно-хозяйственной части), аттестованные по первой квалификационной категории.
Для обеспечения нормальной деятельности образовательного учреждения укомплектован состав обслуживающего (32 человека) и учебно-вспомогательного (7 человек) персонала.
Квалификация педагогов
По образовательному уровню педагогические кадры соответствуют занимаемым должностям. Базовое образование педагогов соответствует преподаваемому предмету.

Образование: высшее – 90 (95,7%), среднее специальное – 4 (4%).

Квалификационная характеристика педагогических работников:
имеют высшую квалификационную категорию – 6 педагога (6,5%),
первую квалификационную категорию – 36 человека (39%),
вторую квалификационную категорию – 44 человек (47,8%),

В 2009 году на аттестацию было подано 17 заявлений. Прошли аттестацию 14 чел. (1 заявление отозвано, 1 чел. – уволился, 1 чел. – сроки аттестации перенесены по болезни).
Из них:
Учителей начальных классов - 6:на первую квалификационную категорию – 3, на вторую квалификационную категорию – 3.
Учителей 5-11 классов - 7: на первую квалификационную категорию – 4; на вторую квалификационную категорию – 3.
Педагогов-организаторов - 1: на вторую квалификационную категорию – 1.
Таким образом, аттестовано: на первую квалификационную категорию – 7; на вторую квалификационную категорию – 7. Из них: подтвердили квалификационную категорию – 8; аттестованы впервые – 3. Повысили квалификационную категорию – 2; понизили квалификационную категорию – 1.
Аттестовано по 2-м должностям 7 чел., 14 педагогов школы (15%) не имеют квалификационной категории.
Из них: учителя начальных классов – 1 (6%);
учителя 5-11 классов – 9 (10%);
педагог-организатор – 2 (50%);
социальный педагог – 1 (100%).
Среди педагогов, не имеющих квалификационной категории, 1 педагог (учитель математики) уходит на пенсию, 2 – находятся в декретном отпуске, 1 – молодой специалист, 2 – стаж работы в школе менее 1 года, 1 – работает 1-й год в школе после перерыва в пед. деятельности, 7 – имеют большой стаж работы, но отказываются от прохождения аттестации по разным причинам (пенсионный возраст, состояние здоровья, уход за больными, низкая результативность и пр.)

Квалификация
2007-2008
учебный год
2008-2009
учебный год
2009-2010 учебный год

Количество педагогических работников
96
96
92

Из них аттестованы по 2-м должностям
7
6
7

Наличие квалификационных категорий

Высшая квал. катег.
7
6
6

Первая квал. катег.
35
39
36

Вторая квал. катег.
35
40
44

Не имеют квал. катег.
28
17
14

Количество (%) аттестованных от общего числа работников*
61 (64%)
79 (82,3%)
80 (85,8%)


Повышение квалификации педагогов и руководителей осуществлялось в соответствии с положением о системе повышения квалификации педагогов МОУ СОШ №1 и положения о повышении квалификации и профессиональной переподготовке педагогических работников г. Когалыма согласно графику курсовых мероприятий на 2009-2010 учебный год и запросам педагогов.
В этом учебном году курсовую подготовку прошли 30 человек (32,6%), из них 6 чел. (Баева М.А., Стенькина О.В., Хабибова Э.Н., Королькова В.П., Орлова Н.Т., Золотых Е.В.) прошли курсовую подготовку дважды, 1 (Шарафутдинова И.Р.) – 3 курсов.
Повысили ИК компетенцию 7 (7,6%) педагогов нашей школы. На сегодня все педагоги прошли курсы по данной теме. Прошли общеучебные, предметные курсы учителя русского языка и литературы (3), информатики (2 из 3), химии (1 из 3), биологии(1 из 3), физической культуры (1 из 7), начальных классов (2 из 16), иностранного языка (4 из 8), истории (2 из 6), педагоги-организаторы (2 из 4), педагог-психолог, 4 руководителя и инженер по ТБ.
Педагоги, посетившие курсы, поделились полученными знаниями с коллегами на заседаниях ШМО, использовали полученные знания на практике.
Кроме того, 62 педагога школы посетили школьные, городские и окружных семинары, мастер-классы и другие мероприятия, способствующие их профессиональному росту (в соответствии с запросами), приняли участие в аттестационных мероприятиях (экспертиза профессиональной деятельности) 37 педагогов.

Материально-техническая база

Для обеспечения учебно-воспитательного процесса школа располагает необходимыми учебно-наглядными пособиями, учебным оборудованием.

Количество:
спортзалов
спортивных баз
спортплощадок
Наличие актового зала (кол-во мест)
Наличие столовой
(кол-во мест)
Количество учебных кабинетов
Кол-во кабинетов доп. образов.
Кол-во кабинетов оздоровления и мед. обслуживания
Библиотечный фонд
Медиатека
Учебно-вспомогат. оборудование
(кол-во единиц)
Кол-во компьютеров
Кол-во точек доступа в сеть Интернет

7 3 4
180
240
38
3
12
45 757
468
208
82
61


В школе оборудовано 3 компьютерных класса, имеется выход в сеть Интернет, доступный для всех участников учебно-воспитательного процесса, локальная сеть. Контроль доступа к запрещённым сайтам и пр. контролируется согласно положению о работе в сети Интернет ответственным педагогом, а также блокируется контент-фильтром.
Администрация школы постоянно работает над укреплением материально-технической базы школы. В течение 5 лет в результате участия в конкурсах приоритетного национального проекта «Образование» получены гранты на общую сумму 4 090 000 рублей. На данные средства школой дополнительно приобретено современное оборудование, стенды, световая эмблема школы, учебная мебель, профилактическое оборудование.
Имеющаяся материально-техническая база, информационно-техническое оснащение соответствуют нормативным требованиям, предъявляемым к общеобразовательной школе, и позволяют реализовывать образовательные программы по начальному, основному общему, среднему (полному) образованию в соответствии с государственным стандартом.
В летний период были выполнены работы:
Силами школы выполнен частичный косметический ремонт коридоров, 4 лестничных маршей, перепланировка кабинета 104 для бухгалтерии и отдела кадров, ремонт учительской;
Замена линолеума в 6 учебных кабинетах (308, 313,314,318, 104,105);
Замена полового покрытия в спортивном зале;
Реконструкция медицинского кабинета (105) в соответствии с требованиями СанПиН;
Замена светильников в 6 кабинетах (205, 210, 218, 301, 302, 309), на лестничных маршах и частично в рекреациях;
Благоустройство пришкольной территории: оборудовано 5 клумб и цветников, высажены цветы (400 корней); выкрашены и отремонтированы скамейки, мусорные контейнеры, спортивные площадки.

Характеристика безопасности школьной среды
В целях защиты участников образовательного процесса и обеспечения безопасности в условиях террористической угрозы в школе осуществляется ряд мероприятий по предупреждению ситуаций, связанных с террористической угрозой:
Контрольно-пропускной режим;
Ежедневный осмотр здания на предмет наличия бесхозных и посторонних предметов;
Ключи от запасных и основных выходов находятся у дежурного вахтера и выдаются для производственных целей под роспись только работникам школы или открываются в их присутствии;
Имеется «тревожная» кнопка на случай экстренного вызова правоохранительных органов;
Ограничен доступ учащихся к телефонным аппаратам в здании школы с целью исключения ложных сигналов террористического характера;
В приемной школы установлен телефонный аппарат с автоматическим определителем номера;
Ограничен доступ автотранспорта на территорию школы;
Проводятся профилактические мероприятия (беседы, тематические классные часы, конкурсы).

В соответствии с требованиями пожарной безопасности в школе ведется следующая работа:
Запрещено курение на территории школы, проведение любых огневых работ без наряда допуска;
Все используемые строительные материалы соответствуют требованиям противопожарной безопасности, сертифицированы.
Проводятся инструктажи с персоналом школы и учащимися на случай возникновения пожара;
4 раза в год проводится учебная эвакуация учащихся;
Согласно регламенту систематически проводится проверка работы системы автоматической пожарной сигнализации и системы оповещения людей о пожаре;
Первичные средства пожаротушения содержатся в исправном состоянии, периодически осматриваются и своевременно перезаряжаются;
Запасные выходы из здания постоянно находятся свободными, подъездные пути содержатся в надлежащем виде;
На каждом этаже имеются планы эвакуации, световые указатели «Выход», а также аварийное освещение в цокольном помещении, оборудованное фотолюминисцентным элементом.
Имеется разрешение на работу в специализированных кабинетах (химия, физика, трудовое обучение и др.), соответствующих требованиям к личной и коллективной безопасности всех участников учебного процесса.
Организация учебно-воспитательного процесса подчинена требованиям СанПиН:
Введены в действие и выполняются санитарно-эпидемиологические правила и нормативы;
Площадь земельного участка территории школы составляет 18015,55 м2;
Территория ограждена забором высотой 1,5 м, вдоль которого имеются зеленые насаждения;
На территории школы имеются физкультурно-оздоровительная зона, спортивно-игровые площадки, которые имеют твердое покрытие;
Хозяйственная зона расположена с задней стороны здания, ограждена зелеными насаждениями и имеет самостоятельный въезд с улицы;
Въезды и входы на территории покрыты асфальтом;
Территория имеет наружное освещение;
Количество учащихся не превышает предусмотренную проектную вместимость;
Учебные помещения проветриваются во время перемен, а коридоры во время уроков, длительность проветривания определяется погодными условиями;
Ежедневная влажная уборка, проводимая после каждой смены, осуществляется с использованием моющих средств (сертификаты качества имеются);
Искусственное освещение учебных кабинетов соответствует требованиям СанПиН;
Размеры и маркировка ученической мебели соответствуют возрасту учащихся и требованиям ГОСТа;
Воздушно-тепловой режим соблюдается – осуществляется проветривание, контроль за температурой в классах, оздоровление воздуха с помощью приборов «Эко-норм», «Дезар», воздухоочистителей-ионизаторов Air Comfort XJ-2100;
Осуществляется контроль за освещенностью учебных кабинетов и своевременностью проведения учителями офтальмотренинга, физминуток;
Для соблюдения питьевого режима оборудованы 4 фонтанчика, вода проходит фильтрацию, в 8 учебных кабинетах и в учительской установлены кулеры.


Анализ деятельности школы в рамках экспериментальной программы деятельности «Городского центра оздоровления школьников и пропаганды ЗОЖ»

В области здоровьесбережения учащихся школа работает с 1996 года, выполняя заказ государства и родителей. Накоплен богатый опыт, создана материально-техническая база, достигнуты прогнозируемые результаты. Так, уровень заболеваемости среди школьников из года в год не возрастает благодаря работе медицинского блока, спортивно-оздоровительной, воспитательной работе среди учащихся. У большинства школьников правильно сформировано отношение к нормам здорового образа жизни. Так, по итогам анкетирования среди учащихся 6-9 классов у 82% школьников наблюдается негативнее отношение к курению, алкоголю, наркотикам; 95% отмечают необходимость занятий физкультурой и спортом для укрепления и сохранения здоровья, 87% учащихся убеждены, что правильное питание является неотъемлемым фактором сохранения здоровья человека. Удачным оказался эксперимент с организацией спортивно-оздоровительной работы: раздельное обучение на уроках физкультуры (мальчики-девочки), уроки по двенадцати разделам программы, три урока физкультуры во 2-8, 10-х классах.
С целью совершенствования деятельности образовательного учреждения в сентябре 2008 г. в школе была создана Служба сопровождения здоровья, в состав которой вошли: Тимофеева Т.Н. – социальный педагог, Ибрагимова Г.Г. – учитель-логопед, Орлова Н.Т. – педагог-психолог, Алексеева Н.Ю. – валеолог, Новохатская О.И. – руководитель ШМО учителей физической культуры, Найдюк Н.А. – старшая медицинская сестра.
В 2009 г. в школе разработана и получила на уровне города статус экспериментальной программа деятельности «Городского центра оздоровления школьников и пропаганды здорового образа жизни».
Целью данной программы является создание здоровьесберегающей образовательной среды, функционирующей на основе идеологии культуры здоровья, предполагающей формирование здорового образа жизни и организацию здоровьесберегающего уклада жизни всех участников учебно-воспитательного процесса.
Задачи программы:
Создать на базе МОУ СОШ №1 консультативно-методический центр пропаганды ЗОЖ среди педагогов и жителей города.
Оказать методическую и практическую помощь в решении проблем сохранения и укрепления здоровья обучающихся в учебных учреждениях города.
Организовать взаимодействие педагогов школ по обмену опытом в сфере укрепления и сохранения здоровья учащихся.
Совершенствовать работу по сохранению и укреплению здоровья учащихся.
Программа разработана на основании анализа деятельности школы в рамках реализации программы «Здоровье» на 2004-2010 гг. и Положения о Центре здоровья МОУ СОШ №1, утверждённого приказом директора школы от 24.02.2010 №142.
Профилактика заболеваемости детей, укрепление здоровья и пропаганда ЗОЖ осуществляются через совместную работу медико-логопедического, социально-психологического, оздоровительного, педагогического блоков, блока работы с родителями.

Материально-техническое обеспечение работы по сопровождению здоровья

Кабинеты оздоровления и медицинского обслуживания
Наименование
Общее
кол-во кабинетов




Физиотерапевтический
1

Фитотерапия (фитобар, аэрофитотерапия)
1

Процедурный кабинет
1

Медицинский кабинет (прививочный)
1

Кабинет охраны зрения
1

Кабинет массажа
1

Стоматологический
1

Зал ЛФК
1
Высшая категория

Зал корригирующей гимнастики
1
Высшая категория

Кабинет психолога
1
Высшая категория

Кабинет логопеда
1
Высшая категория

ВСЕГО
11


Все медицинские кабинеты лицензированы. В настоящее время в школе не работает галокамера, т.к. во время ремонтных работ была нарушена её целостность, предстоит провести реконструкцию.
В 10 учебных кабинетах установлены люстры Чижевского, в 12 – ионизаторы воздуха «Эко-норм».
В летний период будет оборудована с позиций здоровьесбережения учительская: подобрана теплая успокаивающая цветовая гамма стен, оформлена зелёна зона, оснащена музыкальным центром для прослушивания релаксационных записей, фиточаями, установлены кулер с подачей горячей воды, мягкая мебель.
Закуплено дополнительное оборудование: ионизаторы и стационарные и переносные бактерицидные облучатели.
В течение следующего учебного года планируется оформление зелёных зон в рекреациях, озеленение учебных кабинетов.

Работа медико-логопедического блока

Для обеспечения деятельности «Городского центра оздоровления школьников и пропаганды ЗОЖ» согласно штатному расписанию выделено 12 ставок медицинских работников.


Количество ставок
Физических лиц
Укомплектованность

Врач-педиатр
1,0
1,0
100%

Старшая медицинская сестра
1,0
1,0
100%

М/с физиотерапевтического кабинета
2,0
2,0
100%

М/с галотерапии
1,0
1,0
100%

М/с фитотерапии
1,0
1,0
100%

М/с кабинета охраны зрения
2,0
2,0
100%

М/с процедурной
1,0
1,0
100%

Медсестра по массажу
1
1,0
100%

Младший мед. персонал
2,0
2,0
100%


За истекший период (сентябрь – март) 2009-2010 учебного года медицинские кабинеты работали в полном объеме:

Кабинет
Кол-во пролеченных
2008-2009 уч. г.
% от общего кол-ва уч-ся
Кол-во пролеченных
В 2009-2010 уч. г.
% от общего кол-ва уч-ся

1
Процедурный
146
14%
90
8,4%

2
Физиотерапевтический
1820
171%
1009
94,6%

3
Кабинет массажа
249
23%
289
27%

4
Фито-бар
2184
206%
1271
119%

5
Аэрофитотерапия (аппарат «Вулкан»)
1807
170%
2003
188%

6
Галотерапия
92
9%
38
3,5%

7
Кабинет аэрофитотерапии
114
11%
59
5,5%

8
Охраны зрения
307
30%
446
42%

9
ЛФК
182
17%
81
7,5%


Дети 4-х, 6-х классов и девочки 9-10-х классов прошли медицинский осмотр в кабинете «АСПОН-Д» детской поликлиники.
Дети 2, 3, 6, 8-х классов осматривались врачом школы с предварительным проведением антропометрии, динамометрии, измерением АД, пульса, определением остроты зрения и слуха.
Дети с выявленной патологией направлялись в детскую поликлинику для обследования и уточнения диагноза к участковым педиатрам и узким специалистам. Всем нуждающимся, в зависимости от состояния здоровья, назначались лечебно-оздоровительные процедуры в медицинских кабинетах школы.
В осенне-зимний период и в период эпидемии ОРВИ учащиеся с 1-го по 5-ые классы для профилактики вирусных заболеваний и оздоровления организма получали по 2 курса КУФ зева и носа. Всего КУФ зева и носа получили 705 учащихся.
В этот же период для оздоровления микроклимата в классах включались лампы Чижевского, в вестибюле бактерицидный облучатель «Дезар - 3» и круглогодично включался аппарат «Вулкан» (2 цикла).
В летний период на базе школы в оздоровительном лагере временного пребывания прошли оздоровление 120 детей из разных школ города.
Врач школы ежедневно проводила осмотр остро заболевших в школе детей; профосмотры детей перед соревнованиями; осмотр детей «группы риска» перед профилактическими прививками; участвовала в массовой иммунизации детей против гриппа, вирусного гепатита, постановке реакции Манту; проводила осмотр детей с хроническими заболеваниями; осуществляла подбор детей, нуждающихся в оздоровлении, контролировала лечебно-оздоровительные мероприятия в медицинских кабинетах школы.
Врач школы и старшая медицинская сестра согласно годовому плану проводили занятия со средними медицинскими работниками школы по повышению их профессионального уровня по актуальным вопросам педиатрии, сестринскому делу, по санэпид. режиму, ГО и технике безопасности; выступали на педагогическом совете школы с докладами о результатах углубленного медосмотра учащихся, о работе медицинских кабинетов школы; совместно с педагогами проводили занятия с детьми по пропаганде здорового образа жизни, гигиеническим навыкам, профилактике инфекционных заболеваний, беседы о пользе профилактических прививок, правильного и рационального питания.

Всего за календарный год врачом школы осмотрено детей:
- с профилактической целью - 1222
- остро заболевших детей в школе – 700
- перед соревнованиями – 2334
- перед профилактическими прививками - 2118
Узкими специалистами осмотрено в школе детей:
- окулистом – 192
- гинекологом – 127
- физиотерапевтом – 1779.
По результатам медосмотров фельдшера школы заполняли карты здоровья учащихся по классам. По окончанию лечебно-оздоровительных процедур медицинские сестры кабинетов заносили данные в специальные листы лечебно-оздоровительных мероприятий ф.26.

По результатам медосмотров все учащиеся школы распределились на группы здоровья следующим образом:
Распределение учащихся по группам здоровья
Группа здоровья
2009 г.
2008 г.
2007 г.
2006 г.

1
138
89
88
98

2
836
889
988
1078

3
72
73
87
93

4
15
12
13
7

Всего учащихся
1061
1063
1178
1276

13 EMBED Excel.Chart.8 \s 1415

Отнесённость учащихся к физкультурным группам
Физкультурная группа
2009 г.
2008 г.
2007 г.
2006 г.

Основная
945 (89%)
970 (91%)
1078 (91,6%)
1141(89%)

Подготовительная
93 (8,7%)
76 (7%)
80 (6,8%)
114 (9%)

Специальная
7 (0,6%)
4 (0,4%)
3 (0,2)
4 (0,3%)

Освобождены от физкультуры
16 (1,5%)
14 (1,3%)
15 (1,3%)
17 (1,3%)

Всего учащихся
1061 (100%)
1064(100%)
1176(100%)
1276(100%)



13 EMBED Excel.Chart.8 \s 1415

Фельдшеры школы работали по графику детской поликлиники, ежедневно осуществляли контроль за работой школьной столовой, следили за качеством сырой и готовой продукции, санэпид. режимом, проводили медицинский контроль за проведением уроков физкультуры, вели необходимую учетную и отчетную документацию.
В медицинском кабинете МОУ СОШ №1 было принято всего 14 421 человек. В течение календарного года в медицинском кабинете школы была оказана медицинская помощь - 2480 учащимся, проведено процедур – 334, по скрининг-программе осмотрено – 575 человек, осмотрено на педикулез и чесотку - 5252 человек.
Кроме того, фельдшеры школы проводили профилактические прививки против инфекционных заболеваний, а в осенне-зимний период по эпидемическим показаниям против гриппа. Всего сделано прививок за 2009 год – 2185, выполнение годового плана проф. прививок составило - 100 %.

Привитость учащихся МОУ СОШ №1 против инфекционных заболеваний в %.
Прививки
2009 г.
2008 г.
2007 г.
2006 г.

RV дифтерии и столбняка (7 – 14 л)
87,1
100
91,4
100

RV против кори
100
100
100
99,8

RV против эпид. паротита
100
100
100
98,8

RV против полиомиелита
80
100
79,5
100

RV против туберкулеза в (7 лет)
100
100
-
100

в (14 лет)

50
100
100

подростки

-
100
100

RV против вирусного гепатита
100
100
100
100

RV против краснухи
100
100
100
100



Показатели заболеваемости учащихся МОУ СОШ № 1 (в %о)

Год
Общая заболеваемость
Острая заболеваемость
Острая простудная
В т.ч. ОРВИ и грипп
Инфекционная заболеваемость

2009
828,6
594,2
569,7
559,1
15,9

2008
975,7
672,4
642,6
624,9
26,2

2007
1170,6
537,5
399,8
355,6
28,0

2006
909,9
440,0
299,4
292,3
7,8




13 EMBED Excel.Chart.8 \s 1415



Результаты углубленных медосмотров учащихся (в %о)
Год
Патология опорно-двиг. аппарата
Патология органов зрения
Кариес
Эндокринная патология
Патология лор органов

2009
170,8
344.8
180.4
53,0
26,5

2008
215,7
263,6
45.9
125,7
81.6

2007
286,9
196
163
91,6
79,7

2006
194,3
176,3
92,5
42,3
40,0



13 EMBED Excel.Chart.8 \s 1415



Показатели заболеваемости учащихся СОШ № 1 в %о


2009 г.
2008 г.
2007 г.
2006 г.

Общая заболеваемость
828,6
975,7
1170,6
909,9

Инфекционная заболеваемость
15,9
26,2
28
10

Болезни крови и кроветворных органов
6,3
23,4
20,3
7

Эндокринные заболевания:
53,1
125,7
91,6
54

- ожирение
33,9
60,9
34,8
23

- ДУЩЖ
13,8
6,5
28,8
22

Болезни нервной системы:
16,9
31,8
22,0
18

- эпилепсия
4,2
7,5
5,9
1

- ДЦП
3,2
0,9
0,84
1

Заболевание органов зрения:
344,8
263,6
196,0
225

- миопии
233,4
146,3
84,0
119

Заболевание лор-органов
26,5
81,6
79,7
49

- хронический тонзилит
-
10,3
6.7
47

- хронический отит
1,1
0,9
0.84
2

Болезни органов дыхания
676,9
742,7
393,8
440

- ОРЗ, грипп
559,1
624,9
353,6
373

- пневмония
1,1
3,7
4,24
3

- бронхиальная астма
8,4
8
10,1
16

Заболевания органов пищеварения
44,5
48,7
38,2
47

- гастрит
24.4
19,6
22,07
30

- ДЖВП
12,7
13,1
12,7
15

- ЯБЖ и ДПК
1,1
-
0,84
-

Заболевания мочеполовой системы
36,1
33,7
16,97
25

- пиелонефриты
6,4
6,5
7,6
11

- гломерулонефриты
1.1
1,8
1,69
1

- аномалии развития почек
-
-
5,09
-

Новообразования
4,2
4,6
0,84
1

Болезни костно-мышечной системы
170,8
215,7
286,9
248

- плоскостопие
108,2
77,8
76,4
96

- нарушение осанки
31,8
111,6
202,0
145

- сколиоз
7,4
2.8
8,48
5

Травмы и отравления
53,1
39,3
37,3
36

Инвалиды
9,5
5.6
3,39
8




Работа с детьми, состоящими на диспансерном учете

Виды патологий
№ п/п
Виды хронических заболеваний
2009 г.
2008 г.
2007 г.
2006 г.

1.
Сердечно-сосудистая патология
5
4
4
10

2.
Бронхо-легочная патология
9
8
17
17

3.
Патология мочевыделительной системы
18
14
16
12

4.
Патология желудочно-кишечного тракта
29
22
31
12

5.
Патология нервной системы
5
11
6
5

6.
Патология эндокринной системы
-
4
3
18

7.
Патология ЛОР органов
6
5
5
39

8.
Инвалиды
9
6
4
8


В отчетном году, с диспансерного учета снято – 3 человека, выбыло из школы - 9 человек, состоявшие ранее на диспансерном учете. Вновь взято – 14 человек. Все дети, состоявшие на Д-учете, весной и осенью, направлялись в детскую поликлинику на плановое обследование к участковым врачам и узким специалистам, в последующем оздоравливались в медицинских кабинетах школы по показаниям.
Все 1061 учащийся школы в течение всего учебного года получали бесплатное горячее питание в школьной столовой, на 2-х разовом питании находилось 229 учащихся.

Санитарно - эпидемическая и санитарно-просветительная работа
Врач, старшая медицинская сестра и фельдшеры школы ежедневно следят за санитарным состоянием школы. При выявлении инфекционных больных, врач школы и средние медицинские работники проводят своевременную изоляцию больных, а в классах - противоэпидемические и санитарно-гигиенические мероприятия. Ежемесячно по плану и в соответствии с окружным месячником, выпускаются санбюллетени, проводятся беседы с детьми и родителями, читаются лекции по актуальным вопросам медицины.
За календарный год сотрудниками школы прочитано 25 лекций, проведено бесед – 422, выпущено санбюллетеней - 4 .
Работниками ФФГУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии» в течение года проводился контроль за соблюдением санэпид. режима в столовой, медицинских кабинетах - существенных замечаний не было, все взятые смывы были отрицательными.
Контроль за работой медицинских кабинетов, ведением документации, трудовым режимом в течение года систематически осуществлялся заведующим детской поликлиникой, заведующим отделением организованного детства, старшей медицинской сестрой детской поликлиники, старшим фельдшером, старшей медицинской сестрой школы - существенных замечаний не было.

Работа с кадрами

В оздоровительном комплексе МОУ СОШ №1 работают врач-педиатр со стажем работы 3 года, старшая медицинская сестра первой квалификационной категории со стажем работы 17 лет, фельдшер первой квалификационной категории, 2 медицинские сестры первой квалификационной категории и 1медицинская сестра имеет вторую категорию. Все медицинские работники имеют сертификаты специалиста. Средние медицинские работники ежегодно сдают зачеты по санэпид. режиму, технике безопасности, ГО.

Работа социально-психологического блока

В школе работает 1 социальный педагог – Тимофеева Т.Н. и 1 педагог-психолог – Орлова Н.Т. (1,5 ставки), но, исходя из количественного состава учащихся и объёма работы, требуется ещё один психолог.
Цели и задачи социально-психологического сопровождения:
Продолжение работы по сохранению психологического здоровья учащихся.
Следить за эмоциональным состоянием детей и способствовать созданию условий комфортности для каждого ребёнка в школе, принимая участие в создании программ и проектов по развитию детей.
Оказание своевременной помощи и поддержки, учащимся, родителям, учителям.
Осуществление психологического сопровождения предпрофильной подготовки и профильного обучения учащихся.
Своевременно выявлять детей, имеющих отклонения в психологическом развитии. Развивать просветительскую работу по сохранению психического здоровья среди школьников в содружестве с другими смежными структурами.
Повышать уровень знаний об особенностях детской и подростковой психики, социализации учащихся у всех участников образовательного процесса.

Работа педагога-психолога ведётся по следующим направлениям: психодиагностика, психопрофилактика, коррекция, консультирование, просвещение.
Формы работы: лекции, беседы, семинары, тренинги, анкеты, психологические игры и упражнения, стенгазеты.

Педагогом-психологом Орловой Н.Т. разработан и реализуется ряд программ психолого-педагогического сопровождения:
Программа психолого-педагогического сопровождения «Использование информационных технологий в формировании у старших подростков социальных установок на здоровый образ жизни и в коррекционной работе в классах ККО»
Данная программа представляет собой комплексный подход в решении профилактики вредных привычек и направлена на осознание вреда, наносимого ядом отравляющих таких веществ, как табак, алкоголь, наркотик. Положительно, что в программе сделан акцент на развитие личностных качеств, рассматриваются жизненные вопросы любви и общения. Вся работа проводится параллельно с учащимися, учителями и родителями в форме бесед, лекций, тренингов с использованием авторских презентаций. Разработан алгоритм проведения этих мероприятий.
Развивающая подпрограмма психолого-педагогического сопровождения программы «Одарённые дети», «Тренинг мотивации достижения»
Тренинг составлен с учётом возрастных особенностей. Является здоровьесберегающей, подвижной психологической технологией для работы психолога или классного руководителя с учащимися в школе. Уникальность данного тренинга в том, что его можно использовать в ходе психологической недели, в работе по профориентации, в классах, где надо поднять успеваемость, вселить уверенность в собственных силах, с учителями при подготовке к аттестации. Современность данной программы в том, что через проектную деятельность участников осуществляется формировании установки на успех.
Программа «Психологическое сопровождение учащихся начальной школы при переходе в среднее звено»
Комплексная программа включает ряд здоровьесберегающих психолого-педагогических мероприятий, призванных помочь учащимся с наименьшими затратами осуществить переход из младшего в среднее звено.
Психологическое сопровождение учащихся 1-11 классов
Цель психологической программы - способствовать образовательно-культурному развитию учащихся; гуманизации школьных отношений; инновационной образовательной деятельности педагогов, связанной с внедрением личностно-ориентированных технологий обучения; социализации и индивидуальному развитию учащихся; выстраиванию гармоничных отношений между детьми, педагогами, родителями в школьной ситуации развития; внедрению эффективных психологических технологий в практику образования.
Подпрограмма психолого-педагогического сопровождения учащихся «Тьюторская группа лидеров-сверстников за здоровый стиль жизни»
Тьюторская деятельность подготовку подростков-лидеров к проведению бесед с учащимися по вопросам сохранения здоровья. Новизна данной программы заключается в привлечении «трудных» учащихся, на которых методы административного контроля не всегда воздействуют, к пропаганде ЗОЖ.
Подпрограмма «Семья»
Данная программа направлена на обучение родителей навыкам общения с детьми, создание атмосферы взаимопонимания между членами семьи, устранение конфликтных ситуаций в семье, подготовке родителей к передаче ответственности за поведение самому подростку. Используются различные методы работы: собрания, семинары, тренинги, тематические презентации.
Программа «Психология успеха»
Программа направлена на повышение у учащихся уровня профессиональной зрелости, способствует формированию потребности дальнейшего саморазвития, выбора будущей профессии с учётом психофизиолгических особенностей и сохранения здоровья учащихся. Курс формирует мотивацию на приложение усилий для получения качественного профессионального образования.

Количественные показатели деятельности педагога-психолога по всем направлениям деятельности представлены в таблице


Направление
работы
Кол-во уч-ся (в %) по годам и формам работы



2007-08уч.г.
По школе-1131 уч-ся
Всего
2008-09 уч.г.
По школе- 1058 уч-ся
Всего
2009-2010уч.г.
По школе - 1065 уч-ся
Всего



Индивидуальная
Групповая

Индивидуальная
Групповая

Индивидуальная
Групповая


1
Диагностика
126 чел-
11%
750 чел.-
66%
876 чел-
77%
120 чел.-
11%
720 чел.-
68%
840 чел.-80%
130 чел.
12%
850 чел.
80%
980 чел.
92%

Другие виды работы

2
Коррекционно-
развивающая работа
10 чел.- 1%
92 чел.-8%
102 чел.-9%
12 чел.-1%
95 чел.-9%
107 чел.-10%
18 чел.
2%
100 чел.
9%
118 чел.
11%

3
Консультации
70 чел.-
6%
42 чел.-
3%
112 чел.-
10%
72 чел.-7%
50 чел.-
5%
122 чел.-12%
90 чел.
8%
60 чел.
6%
150 чел.
16,6%

4
Профилактика
14 чел.- 1%
244 чел.-
22%

254 чел.-
22%
16 чел.-2%
256 чел.-
24%
272 чел.-26%
20 чел.
2%
240 чел.
22%%
260 чел.
24%%

5
Просвещение
23 чел.-2%
354 чел.-
32%
380 чел.-
34%
22 чел.-2%
360 чел.-
34%
382 чел.-36%
28 чел.
3%
365 чел
34%
393 чел.
37%


Итого по 2-5
направлениям:
117 чел.-10%
732 чел.-
65%
848 чел.-
75%
122 чел.-12%
761 чел.-
72%
883 чел.-84%
156 чел.
15%
765 чел.
72%
921 чел.
86%


Психопрофилактика и психологическое просвещение

В этом учебном году педагогом-психологом подготовлено и проведено 7 родительских собраний, 9 родительских лекториев по программе «Пропаганда здорового образа жизни», тренинг для родителей будущих первоклассников, совещание для учителей и родителей 11 классов
Для педагогов школы проведены 2 семинара по темам «Социометрическая структура класса» (7-8 кл.) и «Сохранение психологического здоровья учащихся», лекторий «Мотивация учения» (7-9 кл.). Даны рекомендации, упражнения по психологической гимнастике и др. материал. Подготовлены памятки учителям и родителям.
Совместно с учителями проведены тематические классные часы:
для учащихся 7-х классов
«Давайте жить дружно!»
«Для чего я учусь?»
«Какой я друг?»
«Самооценка, восприятие себя»
«Темперамент»
«Способности»
для учащихся 8-х классов:
«Психологический климат в классе»
«Я и школа»
Социально-психологические тренинги
для учащихся 9-х классов: «Дружеские взаимоотношения», «Самопознание», «Зачем нужно учиться?», «На пути к образованному человеку», «Темперамент», «У опасной черты», «ШТУР», Направленность личности»;
для учащихся 10-х классов: «Перевёрнутый мир», «Для чего я учусь?»;
для учащихся 11-х классов: «Что такое наркотики?», Мои ценности и интересы», «Груз стресса», «Готовимся к ЕГЭ»;
межличностного общения в 6В, 6Б, 7Б, 7В, 8В, 9В, 10А классах.
Также проведен психологический тренинг внутригруппового взаимодействия: профилактика девиантного поведения (учащиеся 9-х классов, классов ККО)


Работа оздоровительного блока

В школе созданы условия для осуществления урочных и внеурочных занятий физкультурой и спортом: 7 спортивных залов, тренажёрный зал, зал ЛФК, 3 спортивные площадки на территории школы, 3 спортивные базы, наличие необходимого инвентаря, включая нестандартное оборудование.
В рамках образовательной программы школы учителями физической культуры разработаны и реализуются программы дополнительного образования для разных возрастных категорий учащихся. Учитывая тот факт, что в левобережной части города, где проживает подавляющее большинство учеников нашей школы, нет спортивного комплекса или иных мест для занятий спортом, школа предоставляет широкий спектр спортивных секций и возможность учащимся заниматься в пределах микрорайона.
В течение 2009-2010 учебного года в МОУ СОШ № 1 работало 13 секций по 11 видам спорта.

Спортивные секции
(виды спорта)
Численность занимающихся
Ф.И.О. тренера


Всего
Девочки
Мальчики


Всего видов спорта
11




в том числе:





1. Баскетбол
34
-
34
Федоров Ю.Г.

2. Волейбол (9-11 кл)
30
15
15
Гатиятуллина Н.М.

3. О.Ф.П. (3 кл)
17
8
9
Федоров Ю.Г.

4. О.Ф.П. (6кл)
18
9
9
Новохатская О.И.

5. Бокс
31
-
31
Яковлев В.С.

6. Лыжные гонки
27
12
15
Осипов Ю.Н.

7. Туризм
34
10
24
Кобзарь Т.Н.

8. Футбол
28
-
28
Лозинский Ю.В.

9. Шахматы
25
15
10
Мищенко Г.Ф.

10. Хоккей с шайбой
12
-
12
Лозинский Ю.В.

11. Баскетбол
16
16
-
Лобанов Д.В.

12. Гимнастика
18
9
9
Новохатская О.И.

13. Атлетическая гимнастика
16
-
16
Храбрых С.И.

Всего
306
94
212



В течение года учителями физической культуры и педагогами дополнительного образования подготовлено команд-участников:
школьных соревнований - 150,
городских – 16 (14 из них стали победителями и призёрами),
окружных – 2 (стали победителями и призёрами).
В личном первенстве подготовлено победителей и призёров:
городских соревнований – 24 чел.
окружных – 16 чел.,
всероссийских – 1.

Подробная информация о педагогах и учащихся содержится в обязательных приложениях п. 9.2.
Уже традиционным стало проведение в течение учебного года общешкольной Спартакиады «Здоровье» (5-11 кл.) и «Юниор» (1-4 кл.). В программу Спартакиады входят следующие виды:

Вид спорта
Класс
Кол-во учащихся
Ответственный учитель

Кросс «Золотая осень»
2-11
767
Яковлев В.С.

«Президентские состязания»
2-11
867
Новохатская О.И., Гатиятуллина Н.М.

Баскетбол
7-11
125
Федоров Ю.Г.

Волейбол
6-11
128
Гатиятуллина Н.М.

Настольный теннис
8-11
44
Лобанов Д.В.

Пионербол
4-5
180
Д.В.Лобанов, Храбрых С.И.

Спортивная гимнастика
3
16
Новохатская О.И.

Мини-футбол
5-8
63
Лозинский Ю.В.

Шахматы
3-6
27
Мищенко Г.Ф.

Лыжные гонки
5-11
122
Осипов Ю.Н.

«Веселые старты»
1-4
150
Денисова Ю.А., Храбрых С.И.

Итого

2489



К сожалению, в этом году в связи с холодными погодными условиями не были проведены соревнования по лёгкой атлетике.

Более 10 лет в школе благодаря энтузиазму его руководителя Кобзарь Т.Н. функционирует туристский клуб «Таёжник». Работает три группы по следующим направлениям: «Туристское многоборье», «Пешеходный туризм», «Начальная туристская подготовка». Ежегодно в клубе занимаются 40 учащихся нашей школы (5-11 классы), контингент стабилен, воспитанники добиваются высоких результатов, но сложным остаётся вопрос финансирования выездов учащихся на соревнования, походов, что не позволяет в полной мере отточить мастерство спортсменов. Несмотря на недостаточное финансирование, ежегодно Татьяна Николаевна летом во время своего отпуска вывозит группу ребят в различные уголки страны. В июне 2010г. запланирован поход по Кавказу.
В 2009-2010 учебном году воспитанники клуба принял участие в соревнованиях разного уровня:
Первенство ХМАО по пешеходному турмногоборью (командное 7 место, 1 место в личном зачёте).
Городской туристический слет (1 место в младшей и старшей подгруппах).
Чемпионат и Первенство ХМАО-Югры по скалолазанию (г. Лангепас, 4 призовых места в личном зачёте).
Чемпионат и Первенство ХМАО-Югры в по лыжному турмногоборью (г. Стрижевой, 7 место).
Чемпионат и Первенство ХМАО-Югры в г. Пыть-Ях по спортивному туризму (7 место)

Спортивные достижения учащихся подтверждают эффективность системы физкультурно-оздоровительной работы школы.

Для формирования у учащихся норм здорового образа жизни в школе ведутся уроки валеологии в начальных классах по программе В.В. Полякова «Здоровье» и в 6-7 классах по программе «Валеология – искусство быть здоровым» по формированию основ физического и психического здоровья.

Тесное сотрудничество с Когалымской городской больницей находит свое отражение не только в оказании медицинских услуг, но и в пропаганде ЗОЖ. В течение учебного года врачами специалистами КГБ проведены лекции с учащимися врачом-наркологом, подростковым врачом, врачом-фтизиатром, врачом-офтальмологом, детским психологом, врачом-гинекологом, врачом-педиатром.

Традиционным стало проведение в школе «Марафона здоровья», приуроченного к Всемирному дню здоровья, который отмечается 7 апреля. В рамках «Марафона здоровья в этом учебном году проведены различные мероприятия:
спортивные соревнования,
беседы «Правда о химической зависимости»,
лекции врачей-специалистов,
классные часы «Наш стиль – здоровый образ жизни»,
развлекательная программа для малышей «Формула здоровья»,
выпуск газет, буклетов.

На школьном сайте появилась страничка «Здоровье», доступная как ученикам, так и родителям, где размещается интересная и познавательная информация по вопросам сохранения и укрепления здоровья.

В рамках программы «Одарённые дети» реализуется исследовательская деятельность учащихся. В этом учебном году на школьной и городской научно-исследовательской конференции были представлены работы по темам «Шум в школе», с которой выступили ученицы 9Г класса Сапрунова Т. и Щекочихина А., занявшие III место. Ильина К., ученица 11б класса, с работой «Газированные напитки – яд малыми дозами» заняла II место. Ученицы выступили с материалами исследований на классных часах, родительских собраниях.
В это учебном году введена новая система мониторинга эффективности здоровьесберегающей деятельности школы по методикам Ю.В. Науменко, позволившая оценить многолетний опыт школы в области охраны и укрепления здоровья школьников. Результаты мониторинга показали, что школа имеет высокий уровень организации здоровьесберегающей деятельности (подробнее - см. в приложении).

В 2009-2010 учебного года в школе в качестве эксперимента начал работу кабинет «БОС-Здоровье». В течение года курс дыхательной гимнастики прошли 87 учащихся 10-11 классов, 24 педагога. Деятельность данного кабинета осложняется тем, что кабинет 204, где установлено оборудование, загружен школьными занятиями. В марте 2010 г. В школе прошёл конкурс разработок учебных проектов, в котором приняли участие 5 педагогов, представлены 4 проекта, 2 из которых имеют здоровьесберегающую направленность: «Физминутки для всех», «Экологизация образования». В следующем учебном году предстоит осуществить данные проекты.

Проблемы:
Но, несмотря на то, что школа плодотворно работает по реализации программы «Здоровье», следует обратить внимание на то, что у ряда педагогов отсутствует убежденность в необходимости работы в области сохранения здоровья детей, а точнее недопонимание сути проблемы. В ходе посещения уроков администрацией школы, специалистами Службы сопровождения здоровья, выяснилось, что учителями не всегда соблюдаются требования к уроку с позиции здоровьесбережения, имеют место перегрузки школьников, не все проводят валеопаузы для снятия напряжения и усталости. Это говорит о том, что необходимо организовать специальные курсы для подготовки учителей по вопросам здоровьесбережения, провести семинары, конференции по вопросам сохранения здоровья школьников и педагогов, организовать обмен опытом учителей, активно работающих в данном направлении.
Испытывается недостаток в кадрах, имеющих право на проведение занятий по оздоровительной дыхательной гимнастике, поэтому следует решить вопрос о курсовой подготовке педагогов на базе Санкт-Петербургского института биологической обратной связи, что позволит более эффективно организовать работу кабинета «БОС-здоровье».
Остается до конца нерешенным вопрос об улучшении материально-технической базы медицинского и спортивно-оздоровительного блоков: требуют обновления устаревший спортивный инвентарь, мебель в классах. Необходимо расширить медицинский кабине, заменить занавеси в физиокабинете, в кабинете УВЧ – диэлектрическую занавесь.
В течение года остался нерешённым вопрос о создании зеленой зоны в рекреациях школы, не озеленены кабинеты 319, 105, 202, 311. Причиной является недостаток средств на приобретение кашпо, почвы для посадки растений.
Определенные сложности имеются в работе с родителями, что связано с социальным положением семей. Имеется достаточный процент неблагополучных семей, в которых воспитанию детей не уделяется должного внимания. Работу с такими семьями проводит социально- психологическая служба.
В связи с уходом в декретный отпуск педагога-валеолога Алексеевой Н.Ю. недостаточно активно работал штаб «Здоровейки», деятельность которого нацелена на пропаганду здорового образа жизни.


Работа педагогического блока
В течение 2009-2010 учебного года с учащимися школы были проведены классные часы на различные темы, в зависимости от возраста ребят. Основные направления классных часов в начальном звене:
- распорядок дня школьника
- правильное питание
- личная гигиена
- поведение в школе
- правильная осанка
- движение- путь к совершенству
Формы организации: игра, беседа, беседа с элементами инсценировки.
Основные темы классных часов в среднем звене:
- Режим дня
- Правильное питание
- Вредные привычки
- Стресс и как с ним справляться
Формы организации: лекция, занятие-тренинг для 8 классов; комбинированное занятие (лекция + демонстрационный опыт) для 6-х классов
Основные направления занятий в старшем звене:
- Антинаркотическое воспитание
- Половое воспитание
Формы организации: лекция, беседа, показ фильма, тренинг
В этом году учителями физической культуры было организовано 2 матчевые встречи по волейболу между педагогами и учащимися. Такая форма работы позволила вовлечь педагогов в занятия физкультурой и понравилась всем её участникам (большое количество болельщиков было с обеих сторон, рефлексия прошла в ходе чаепития).


Деятельность блока работы с родителями

В работу с родителями вовлечены все службы школы: социально-психологическая, логопедическая, медицинская, система дополнительного образования.
В школе сформирована система работы с родителями и ведется по 3 направлениям (диагностика, коррекция, профилактика), используются различные формы работы:
- обследование семей учащихся,
- родительский всеобуч,
- индивидуальная работа с родителями,
- психологические консультации,
- консультации со специалистами,
- встречи с интересными людьми,
- КТД с участием родителей,
- участие родителей в организации учебно-воспитательного процесса

Ежегодно в начале учебного года проводится изучение семей и условий воспитания учащихся. В 2009-2010 учебном году в школе обучались дети из 840 семей разных по составу и условиям жизни. Особое внимание уделяется работе с семьями, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, неблагополучным, многодетным, неполным – они всегда находятся в поле зрения специалистов школы: 27 раз специалисты школы посетили такие семьи, в результате профилактических мероприятий 2 родителей закодировались от употребления алкоголя; 138 детей из многодетных, малоимущих, опекаемых семей воспользовались льготой на бесплатное питание.

Родители - всегда желанные гости на школьных праздниках и мероприятиях: «Праздник первого звонка», «Посвящение в ученики», «Новогодние праздники», «Прощание с азбукой», «Прощание с начальной школой», «Последний звонок» и «Выпускной вечер», а в некоторых приняли самое активное участие: «Праздник наших мам» 2 кл, «Все матери прекрасны», конкурсы: «Папа + Я», «Дочки-мамочки», «Я и мамочка моя», «Папа, мама, я – спортивная семья». Немаловажное значение имеет систематическая работа классных руководителей с родителями: посещение семей учащихся, встречи и беседы, совместные мероприятия: Дни именинников, праздничные концерты, классные «Огоньки»; экскурсии, культурные выходы (ККК «Янтарь» МДЦ «Метро», ледовый дворец «Айсберг», СК «Ягун» и др.) совместный отдых на природе, походы в лес.
Родители учащихся стали инициаторами и приняли участие в организации и проведении ряда мероприятий: «День пожилого человека», «Праздник бабушек и мам», «Арбузник», новогодние праздники; общешкольный родительский комитет оказал помощь в организации экскурсионных поездок.
Одной из традиционных форм работы с родителями является родительское собрание. Общешкольные родительские собрания проводятся 1 раз в четверть, классные собрания - не реже 1 раза в четверть. Традиционным стало приглашение психолога школы, социального педагога, завучей-кураторов, учителей-предметников, различных специалистов (врачей, инспектора ОДН и пр.). Формы проведения: круглые столы, дискуссии, лекции, беседы, театрализованные представления. Некоторые педагоги проводят классные собрания вместе с детьми. Это способствует большему сближению взрослых и детей, помогает найти ответы на многие волнующие вопросы.
Учителя физической культуры в апреле 2010 г. провели Дни открытых дверей: 13 уроков физической культуры посетили 62 родителя.
Общий процент посещаемости классных собраний составляет 55%, общешкольных – 53%; следят за успеваемостью своего ребёнка и событиями, происходящими в жизни школы через социальную образовательную сеть «Дневник.ру», посещают или участвуют в школьных мероприятиях – только около 60%; обратились за консультациями к специалистам школы лишь 42% родителей. Таким образом, лишь половина родителей поддерживает постоянный контакт со школой и участвует в её делах.
Актуальные проблемы в работе с родителями:
- в ряде случаев родители перекладывают ответственность за воспитание и обучение своих детей на общество, образовательные учреждения;
- зависимость образа жизни ребенка от образа жизни и материальных условий семьи;

- потребительское отношение родителей (зарабатывание денег, отсутствие заботы о духовном воспитании);
- подвижность состава учащихся;
- пассивность родителей в отношении к школе;
- слабо развитая городская система доступного семейного досуга (к сожалению, в большинстве случаев это является заботой школы);
- низкая мотивация родительской успешности (при отсутствии внутренней мотивации, недостаточно и внешних стимулов: через средства массовой информации и др. системы стимулирования)
В связи с этим в 2010-2011 учебном году планируется выпуск буклетов, телевизионных программ по пропаганде ЗОЖ, проведение ряда мероприятий с привлечением родителей: «Семейный проект «Здоровье», конкурс «Самый здоровый класс», Игра-конкурс для родителей и учащихся «Знатоки ЗОЖ», спортивные соревнования между родителями, педагогами и учащимися и др.

Учебно-воспитательный процесс и его результативность
Качество знаний, умений и навыков учащихся
По итогам 2009-2010 учебного года в школе насчитывается - 1065 учащихся, из них 97 обучались по безотметочной системе (1 классы).

Результаты учебной деятельности учащихся отображены в таблицах

Учебный год
Обученность, %
Качество знаний, %

2007-2008
99,2
33,6

2008-2009
97,8
35,2

2009-2010
98,5
32,5



Сравнение показателей общей и качественной успеваемости по школе показало, что наблюдается снижение показателей качества обученности учащихся со 2 по 11 класс (на 2,7% по сравнению с 2008-2009 уч. годом, на 1,1% с 2007-2008 уч. годом). В среднем за 3 учебных года качество обученности учащихся снизилось на 1,9%. Показатели общей успеваемости по школе находятся на высоком уровне, уровень качества – средний.
По ступеням обучения успеваемость составила:
Ступени
обучения
Общая
успеваемость
Качественная
успеваемость

I. Начальная школа (1-4 кл.)
99,2
53%

II. Основная школа (5-9 кл.)
98,5%
26,5%

III . Старшая школа (10-11 кл.)
96,7%
25%

Итого по школе
98,5%
32,5%



Работа по предупреждению неуспеваемости всегда была основной для педагогического коллектива нашей школы. Количество неуспевающих по итогам 3-х последних лет представлено в таблице:

Учебный год
Всего закончили
Оставлены на повторный год
%

2007-2008
1131
5
0,44

2008-2009
1058
5+5 (другая форма обучения)
0,47

2009-2010
1065
8+1 (другая форма обучения)
0,75



Положительные тенденции:
18 человек - награждены Похвальным листом «За отличные успехи в учении»,
17 человек - награждены Похвальной грамотой «За особые успехи в изучении отдельных предметов» (9 кл. – 12, 11 кл. - 5).
За последние 10 лет выпускники школы получили 34 медали (14 золотых и 20 серебряных).
В 2010 году выпускница Ильина Кристина - награждена золотой медалью «За особые успехи в учении»
139 человек - получили аттестаты об основном общем образовании, из них 4– Быков Павел, Полосенко Виктория, Юсупова Регина, Сапрунова Татьяна – аттестат с отличием.
74 человека - получили аттестаты об окончании среднего (полного) общего образования,
Отличниками по итогам 2009-2010 учебного года стали 40 учащихся.
11 учеников награждены премией ООО «ЛУКОЙЛ-Западная Сибирь».
12 учащихся в течение года обучались на дому (по болезни), 1 учащийся в форме экстерната.
Отрицательные тенденции:
Остался нереализованным потенциал 9 учащихся, окончивших год с одной «4», и 73 человек - с одной «3», а также детей, имеющих по две отметки «3». Из них 15 учащихся имеют одну «3» по математике - учителя Коваль Т.И., Фицак В.И., Глухова Н.А., Лазарева Е.П., 10 учащихся по физике - учителя Макарченкова Л.Г., Агаева В.А.
На повторный год обучения оставлены 8 учащихся: Шарафан Федор 2а класс, Гилязетдинова Ильмира 2в, Гасанов Шахмир 2а, Кочконбай Кызы Элиза 5г, Иманов Мехман 5д, Байрамов Расим 7г, Кубатко Олег 7д, Кочконбай Уулу 8г. Переведены с оценкой «2» по одному предмету 7 учеников средней и старшей ступени обучения (в прошлом году 12 учащихся);



Динамика качества обучения по параллелям и предметам
Результаты учебной деятельности МОУ СОШ №1 с 1999 года по 2009 год (10 лет)

Учебный год
1999
2000
2002
2001
2001
2002
2002
2003
2003
2004
2004
2005
2005
2006
2006
2007
2007
2008
2008
2009
2009
2010

Количество учащихся
1500
1562
1571
1488
1435
1279
1198
1239
1131
1058
1065

успевают
1484
1541
1558
1476
1427
1252
1183
1228
1122
1036
1049

на 5
33
39
43
45
63
65
66
72
50
39
40

на 4 и 5
422
389
400
385
370
337
300
331
302
302
275

не успевают
15
21
16
12
8
27
15
11
9
22
16

на повторный год обучения
10
13
9
2
3
6
7
8
5
5
8

условно переведено
5
8
7
8
5
17
4
3
4
12
7

% общей успеваемости
99
98,6
99
92,2
99,4
98
98,7
99,1
99,2
97,9
98,5

% качества
32,5
30,7
30,7
31
32,1
33
33
35,9
33,6
35,2
32,5


Динамика качества обучения и общей успеваемости учащихся МОУ СОШ №1



Из данной диаграммы видно, что в целом качественная и общая успеваемость по школе остаются относительно стабильными, но в этом году наблюдается снижение показателей качества обученности учащихся со 2 по 11 класс (на 2,7% по сравнению с 2008-2009 уч. годом, на 1,1% - с 2007-2008 уч. годом). В среднем за 3 учебных года качество обученности учащихся снизилось на 1,9%. Показатели общей успеваемости по школе находятся на высоком уровне (98,5% учащихся получили удовлетворительные знания по всем предметам программы и переведены в следующий класс или выпущены), уровень качества – средний.
Анализ результатов учебной деятельности по классам и параллелям
В 2009-2010 учебном году насчитывалось 47 классов-комплектов.

Параллель классов
Количество учащихся
Количество отличников
%
Количество хорошистов
%
Оставлено на повторный год обучения

1
97
-
-
-
-
-

2
89
3
3,3
46
52
3

3
79
9
11,4
34
43
-

4
92
7
7,6
39
42
-

5
111
6
5,4
47
42
2

6
88
3
3,4
38
43
-

7
108
1
0,9
17
16
2

8
139
3
2,1
22
16
1

9
139
6
4,3
12
8,6
-

10
49
1
2
8
16
1-др. форма обучения

11
74
1
1,3
12
16
-

ИТОГО
1065
40
4,1%
275
28,4%



Результаты обучения выпускников представлены в таблицах № 6-8
Начальная школа

Класс
Классный
руководитель
Всего учащихся
«Отличников»
«Хорошистов»
Общая успеваемость, %
% качества


Петрова Л.Л.
20
1
9
100%
50%


Бурдакова Е.А.
18
1
10
100%
62%


Подрезова Л.А.
24
5
11
100%
66,6%


Рафальская В.В.
19
-
9
100%
47%


Додонова Н.А.
11
-
-
100%
0%


Результаты обучения четвероклассников показывают, что они хорошо подготовлены к обучению в основной школе, 50% выпускников окончили школу на «4» и «5».

Основная школа

Класс
Классный
руководитель
Всего учащихся
«Отличников»
«Хорошистов»
Общая успеваемость, %
% качества


Гулиева Е.А.
26
4
5
100%
35%


Мухамедова Г.К.
24
-
-
100%
0%


Шапар Т.Н.
22
-
-
100%
0%


Морозова М.В.
25
2
5
100%
28%


Макарченкова Л.Г.
26
-
2
100%
7,6%


Хаврушина Л.В.
16
-
-
100%
0%


4 учащихся 9а, 9г классов (кл. рук. Гулиева Е.А. (3), Морозова М.В. (1) получили аттестат особого образца (в прошлом году 1); закончили учебный год на «4» и «5» 12 учащихся.

Средняя школа

Класс
Классный
руководитель
Всего учащихся
«Отличников»
«Хорошистов»
Общая успеваемость, %
% качества

11а
Бугаева М.А.
26
-
7
100%
27%

11б
Хамитова Ф.А.
22
1
3
100%
18,2%

11в
Никиташина А.В.
26
-
2
100%
7,7%


Ученица 11б класса Ильина Кристина окончила школу с золотой медалью (кл. руководитель Хамитова Ф.А.).
Количество отличников в параллелях 2-11 классов на конец года составило - 40 человек:
Начальное звено – 19;
Среднее звено - 19;
Старшее звено- 2.
Максимальное количество отличников, по 6 человек, приходится на 5 и 9 параллели классов - кураторы параллелей Тебякина С.Н., Золотых Е.В., параллель начальных классов - куратор Головина Е.С.
В разрезе классов картина такова:
4в, 5в классы - кл. руководители Подрезова Л.А., Новохатская О.И.- по 5 отличников;
3а, 3б, 9а классы - кл. руководители Панькова Л.И., Матвеенко Г.Н., Гулиева Е.А. - по 4 отличника.
Максимальное количество неуспевающих учащихся приходится на параллели 8-х, 10-х классов (по 4 человека) и 7-х, 2-х классов (по 3 человека), 2 неуспевающих приходятся на параллель 5-х классов.


Динамика качества обучения параллелей за 3 года



Динамика общей успеваемости параллелей за 3 года





Уровень усвоения и качества знаний учащихся по предметам учебного плана
МОУ СОШ №1 за 3 года
Учебный план на 2009-2010 учебный год выполнен, образовательные программы на всех ступенях обучения пройдены на 100% благодаря своевременной корректировке тематического планирования, интеграции материала, использованию резервных уроков и организации дополнительных занятий с учащимися.
Анализ уровня освоения основных общеобразовательных программ предметов учебного плана выпускниками начальной, основной и средней школы в 2009-2010 учебном году (представлен в обязательных приложениях) показал снижение качества подготовки выпускников на каждой ступени обучения по следующим предметам: русский язык, технология (на всех ступенях), алгебра, геометрия, география, история России, всеобщая история, химия, экология (основная, средняя школа).
Динамику уровня качества знаний учащихся по предметам учебного плана за 3 года можно увидеть на диаграмме:




Сравнительный анализ
количественных и качественных показателей учебной деятельности.

Кураторами предметов проведён анализ условий обучения и воспитания учащихся, причин снижения качества обучения, среди которых одними из главных называются увеличение количества двуязычных детей (с неродным русским языком), низкая общая культура семей, в которых проживают учащиеся, а также инертность и недостаточно высокий уровень квалификации ряда педагогов.

Положительные тенденции:

Общая успеваемость по школе на высоком уровне (98,5%).
Содержание образования определяет выбор педагогических технологий, подбор форм, методов, приемов и воспитательных средств. Приоритетными в школе считаются технологии, которые обеспечивают личностное развитие ребенка за счет уменьшения доли репродуктивной деятельности в учебном процессе, снижения нагрузки и более эффективного использования учебного времени.
В течение года по показателю общей и качественной успеваемости учащихся среднего и старшего звена наблюдается положительная динамика, что свидетельствует об эффективности внутришкольного контроля, работы кураторов предметов и параллелей с детьми, имеющими повышенную мотивацию к учебе.
Учащийся Димидов А., обучавшийся в форме экстерната, успешно закончил обучение.
Снизилось количество пропусков уроков учащимися без уважительной причины по сравнению с прошлым годом (18 95514 893).

Отрицательные тенденции:

Наблюдается снижение показателей качественной успеваемости в целом и по таким предметам, как русский язык, технология (на всех ступенях обучения), алгебра, геометрия, география, история России, всеобщая история, химия, экология (основная, средняя школа).
20% от общего количества пропущенных учащимися уроков составляют пропуски без уважительной причины.
Увеличилось число пропусков уроков учащимися (62 63372 941) по уважительной причине.




Результаты государственной (итоговой) аттестации
в 2009-2010 учебном году
В образовательном учреждении имеется пакет нормативно-правовых документов, регламентирующих проведение государственной (итоговой) аттестации;
знакомство всех участников образовательного процесса с нормативно-распорядительными документами проходило своевременно через оперативные совещания, родительские собрания, классные часы, репетиционные экзамены, публикацию документов на школьном сайте и в социальной образовательной сети «Дневник. ру», на заседаниях методического и педагогического совета, ШМО;
допуск учащихся к государственной (итоговой) аттестации, подготовка, экспертиза и хранение экзаменационных материалов для устных и письменных экзаменов осуществляется согласно Положению о государственной (итоговой) аттестации учащихся IX, XI классов;
школа провела планомерную работу по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников в традиционной, новой форме и в форме и по материалам ЕГЭ, что способствовало организованному проведению (итоговой) аттестации;
школа обеспечила выполнение Закона РФ «Об образовании» в части исполнения государственной политики в сфере образования, защиты прав участников образовательного процесса при организации и проведении государственной (итоговой) аттестации.
анализ результатов государственной (итоговой) аттестации позволил выявить сильные и слабые стороны в подготовке выпускников основной и средней школы.

Результаты выпускных экзаменов учащихся 9 и 11 классов



п/п
Содержание
9
11

1.
Общее количество учащихся на 25 мая, чел.
139
74


Допущено к экзаменам, чел.
139
74


в том числе




- в щадящем режиме
1
-


- досрочно
-
-


- с одной «2»
2
-


Не допущено к экзаменам, чел.
-
-

2.
Успешно прошли итоговую аттестацию, чел.
139
74


в том числе в форме экстерната, чел.
-
1

3.
Получили «2» по
Алгебре

Русскому языку

Алгебра (новая форма) – 68 человек*

Русский язык (новая форма) - 29 человек*
Алгебра и начала анализа (ЕГЭ) - 2 человека



Прошли повторную итоговую аттестацию
-
2

4.
Не явились на экзамены
-
-

5.
Итого выдано аттестатов
139
74


в том числе:
- с золотой медалью
-
1


- с серебряной медалью
-
-


- со средним баллом «5»
2
-


- с отличием
4
-


- на «4» и «5»
12
12

6.
Итого выдано похвальных грамот
12
5

7.
Итого выдано справок
-
-

8.
Оставлены на повторный год обучения (по заявлению родителей)
-
-

*Списочный состав учащихся, получивших отметку «2» на экзамене, представлен в приложении 7.1.

Результаты ЕГЭ
В этом году ЕГЭ сдавали все выпускники средней школы, для каждого учебного предмета установлено минимальное количество баллов ЕГЭ, подтверждающее освоение выпускником и соответствие образовательному стандарту.
Выбор экзаменов в форме ЕГЭ учащимися 11-х классов МОУ СОШ № 1 в 2009-2010 уч. году

Русский язык
Математика
Физика
Химия
Биология
История России
Обществознание
География
Информатика и ИКТ
Литература
Иностранный язык

Обязательные
По выбору

74
(100%)
74
(100%)
12 (16,2%)
3 (4,1%)
11
(14,9%)
4 (5,4%)
46
(62,2%)
1
(0,1%)
1
(0,1%)
2 (2,7%)
-


Результаты ЕГЭ по русскому языку и математике в 2009-2010 учебном году
Предмет
Количество
Набрали миним. кол-ва баллов ЕГЭ и выше
Не набрали миним. кол-ва баллов ЕГЭ
Средний балл
Средний балл по городу
Максимальный балл
Минимальный балл
ФИО учителя, подготовившего учащихся
ФИ учащихся,
набравших макс. кол-во баллов по школе


учащихся
сдававших
(% выбора)









Русский язык
74
74
(100%)
74 (100%)
-
56,5
59,3
88
39
Шарафутдинова И. Р., Сырыгина Г. И., Гайсина Т.Х.
Ильина Кристина

Математика

74
(100%)
74 (100%)
-
42
43,8
75
25
Фицак В. И.,
Орлова С. Н.
Ильина Кристина

Физика

12 (16,2%)
12 (100%)
-
53,8
52,7
66
37
Агаева В. А.
Чалялетдинов Артур

Химия

3
(4,1%)
3
(100%)
-
50
53,5
61
44
Стенькина О. В.
Юнусов Максим

Биология

11
(14,9%)
11 (87,5%)
-
53,5
58,8
64
42
Тебякина С.Н.
Даутова Лилия

История России

4
(5,4%)
4
(100%)
-
49,5
47,4
54
42
Никиташина А. В.
Гуменюк Юлия, Шумихина Анастасия

Обществознание

46
(65,2%)
46
(100%)
-
56
58,8
76
42
Никиташина А. В.
Ильина Кристина
Павлова Надежда

Информатика и ИКТ

1
(1,4%)
1
(100%)
-
45
59,5
45
45
Орлова Т.Г.
Торопеев Евгений

География

1 (1,4%)
1 (100%)
-
58
51,3
58
58
Золотых Е. В.
Абдуллин Руслан

Литература

2 (2,7%)
2 (100%)
-
43
48,4
45
41
Сырыгина Г. И., Гайсина Т. Х.
Егорова Мария

Средний балл по математике на 2,8 балла ниже среднего балла прошлого года (45,66) - это 3 результат в рейтинговой таблице и соответствует среднему баллу по городу.

Сравнительная таблица
результатов государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ прошлых лет


Учебный год
Русский язык
Математика
Биология
Физика
География
История России
Химия
Обществознание
Информатика и ИКТ


Общая успев. %
Качеств.успев. %
Общая успев. %
Качеств.успев. %
Общая успев. %
Качеств.успев. %
Общая успев. %
Качеств.успев. %
Общая успев. %
Качеств.успев. %
Общая успев. %
Качеств.успев. %
Общая успев. %
Качеств.успев. %
Общая успев. %
Качеств.успев. %
Общая успев. %

Количество сдававших экзамен
(из 74 чел.)
2004-2005
74 (100%)
(обязат.)
74 (100%)
(обязат.)

3 (4,1%)


1 (1,3%)




92
23
83,8
43,2


100
33,3




100
0




Количество сдававших экзамен
(из 61 чел.)
2005-2006
22 (36,1)
(по выбору)
38 (62,3%)
(по выбору)

5 (8,2%)
1 (1,6%)


2 (3,3%)



100
86,4
97,4
73,7


100
40
100
100




100
100


Количество сдававших экзамен
(из 79 чел.)
2006-2007
23 (29,1)
(по выбору)
31 (39,2%)
(по выбору)
3 (3,8%)

5 (6,3%)

2 (2,5%)


3 (3,8%)

9 (11,4%)




100
82,6
100
90,3
100
66,7
100
60
100
50


100
66,7
100
88,9


Количество сдававших экзамен
(из 67 чел.)
2007-2008
67 (100%)
(обязат.)
67 (100%)
(обязат.)
2 (3%)
5 (7,5%)
1 (1,5%)
0
0
1 (1,5%)



100
46,3
95,5
52,2
100
100
100
60
100
100




100
100


Количество сдававших экзамен
(из 61 чел.)
2008-2009
Общая успеваемость,%
61
(100%)
(обязат.)
61
(100%)
(обязат.)
8
(13%)
16
(26%)
-
8
(13%)
3
(4,9%)
36
(59%)
2
(3,3%)




7 (87,5%)
16
(100%)
-
8
(100%)
3
(100%)
34
(94%)
2
(100%)



Джаббарова Гюлара (11А) и Бавбеков Нариман (11Б) прошли повторно аттестацию в форме ЕГЭ по математике. 3 учащихся не набрали минимального количества баллов по истории (1), обществознанию (2). Данные учащиеся по итогам года имели оценку «удовлетворительно», дополнительные занятия по подготовке к ЕГЭ не посещали, на пробных экзаменах также выполнили работы на недопустимом уровне. С родителями и учащимися были проведены беседы, даны рекомендации по подготовке к экзаменам.

С целью подготовки к ЕГЭ был разработан и реализован план мероприятий, организованы индивидуальные и групповые консультации и занятия (в том числе предоставлены платные образовательные услуги), проводились репетиционные экзамены, компьютерное тестирование.



Результаты выпускных экзаменов в 2009-2010 учебном году
за курс основной школы
Предмет
Форма аттестации

Всего сдавали чел.%

Получили отметки
Общая
успеваемость
%

Качест.
успеваемость
%

Сдали





5

4

3

2


Выше
годовой
отметки,
чел., %
Ниже
годовой
отметки,
чел., %

Обязательная государственная (итоговая) аттестация

Русский
язык
традиционная
17(12,2%)
-
-
17
-
100%
0%
-
-


содержание
17(12,2%)
-
1
16
-
100%
5,8%
-
1(5,8%)


грамотность
17(12,2%)
-
-
17
-
100%
0%
-
-


новая форма
122 (87,7%)
5
37
51
29
76,2%
34,4%
17(14%)
42(34,4%)


итого
139(100%)
5
37
68
29
71%
30%
17(12.2%)
43(31%)

Алгебра
традиционная
18(12,9%)
-
-
18
-
100%
0%
-
-


новая форма
121 (87%)
5
10
38
68
43,8%
12,4%
-
89(73,5%)


итого
139(100%)
5
10
56
68
51%
11%
-
89(64%)

Государственная (итоговая) аттестация по выбору

Химия
(139)
по билетам
3(2,2%)
-
2
1
-
100%
66,6%
1(33.3%)
-


итого
3(2,2%)
-
2
1
-
100%
66,6%
1(33.3%)
-

Общество-
знание
(139)
по билетам
67(48%)
11
24
32
-
100%
52%
7(10%)
1(1,5%)


итого
67(48%)
11
24
32
-
100%
52%
7(10%)
1(1,5%)

История России
(139)
по билетам
2(1,4%)
2
-
-
-
100%
100%
1(50%)
-


итого
2(1,4%)
2
-
-
-
100%
100%
1(50%)
-

Физика
(139)
по билетам
10(7%)
2
2
6
-
100%
40%
3(30%)
1(10%)


итого
10(7%)
2
2
6
-
100%
40%
3(30%)
1(10%)

География
(139)
по билетам
17(12%)
5
4
8
-
100%
53%
7(41%)
1(5,8%)


реферат
2(1,4%)
2
-
-
-
100%
100%
-

-


итого
19(13,6%)
7
4
8
-
100%
36,8%
7(41%)
1(5,8%)

Информатика
и ИКТ
(139)
по билетам
14(10%)
1
4
9
-
100%
35,7%
-
2(14,3%)


итого
14(10%)
1
4
9
-
100%
35,7%
-
2(14,3%)

Биология
(139)
по билетам
18(13%)
6
3
9
-
100%
50%
4(22,2%)
4(22,2%)


реферат
1(0,7%)
1
-
-
-
100%
100%
-
-


итого
19(13,6%)
7
3
9
-
100%
52,6%
4(22,2%)
4(22,2%)

Обслуж. труд
(девочки)
(67)
по билетам
33(49%)
17
12
4
-
100%
88%
5(15%)
3(9%)


проект
1(1,5%)
1
-
-
-
100%
100%
-
-


итого
34(51%)
18
12
4
-
100%
82%
5(15%)
3(9%)

Английский
язык
(99)
по билетам
2(2%)
2
-
-
-
100%
100%
1(50%)
-


итого
2(2%)
2
-
-
-
100%
100%
1(50%)
-

Русский
язык
(139)
реферат
1 (0,7%)
1
-
-
-
100%
100%
-
-


итого
1 (0,7%)
1
-
-
-
100%
100%
-
-

Физическая культура
(134)
по билетам
59(44%)
22
12
25
-
100%
57,6%
1(1,6%)
22(37%)


итого
59(44%)
22
12
25
-
100%
57,6%
1(1,6%)
22(37%)

Литература
(139)
по билетам











реферат
6(4,3%)
6
-
-
-
100%
100%
-
-


итого
6(4,3%)
6
-
-
-
100%
100%
-
-

Черчение
(139)
по билетам
9(6,4%)
7
2
-
-
100%
100%
1(11,1%)
1(11,1%)


итого
9(6,4%)
7
2
-
-
100%
100%
1(11,1%)
1(11,1%)

Технич.труд
(мальчики)
(72)
проект
21(29,2%)
9
7
5
-
100%
76,2%
4(19%)
3(14,2%)


по билетам
10(13,9%)
1
1
8
-
100%
20%
1(10%)
4(40%)


итого
31(43%)
10
8
13
-
100%
58%
5(16%)
7(22,5%)



Результаты экзамена в новой форме по алгебре в 9 классах в 2009-2010 учебном году
(в разрезе классов)
Класс
Кол-во
«5»
«4»
«3»
«2»
Общая успеваемость %
Качество %
Учитель
Качество за год, %


25
3
4
8
10
60
25
Лазарева Е. П.
53


24
0
0
8
16
33,3
0
Глухова Н. А.
0


22
0
2
6
14
36,4
9,1
Коваль Т. И.
9,1


24
1
2
11
10
58,3
12,5
Лазарева Е. П.
52


26
1
2
5
18
30,8
11,5
Лазарева Е. П.
19

Итого по школе
121
5
10
38
68
43,8
12,4

28,1

Средний балл
7,82
Средняя оценка
2,6


Сравнительный анализ результатов показал, что средний балл по школе ниже, чем в целом по городу; 89 учащихся (64%) получили отметку ниже годовой, при этом у учителей математики Коваль Т. И., Глуховой Н. А. низкий качественный показатель за экзамен не отличается от качественного показателя за год, а у Лазаревой Е. П. разница составляет в 9а - 28%, в 9г - 39,5%, в 9д - 7,5%.
Результаты экзамена в новой форме по русскому языку в 9 классах
в 2009-2010 учебном году (в разрезе классов)
Класс
Выполняли работу
Получили отметку
% общей успев.
% качества
Средний балл
Средняя отметка
ФИО учителя



5
4
3
2







26
3
15
8

100
69,2
33,9
3,8
Гулиева Е.А.


24

1
11
12
50
4,2
20,3
2,5
Арсланова Э.А.


22
1
5
12
4
81,8
27,3
25,86
3,1
Мокина Т.П.


24

12
8
4
83,3
50
29,9
3,3
Морозова М.В.


26
1
4
12
9
65,4
19
23,3
2,9
Мокина Т.П.

ИТОГО по школе
122
5
37
51
29
76,2
34,4
26,3
3,1



Средний балл по русскому языку по школе составил 26,3; средний отметочный балл – 3,1 (3,4 балла - по итогам года).
Результаты учебной деятельности учащихся 9-х классов
по 2009-2010 учебного года по русскому языку (в разрезе классов)
Класс
Средний отметочный балл
Качество обучения, %
Общая успеваемость, %
ФИО учителя


3,8
65,4%
100%
Гулиева Е.А.


3
4,2%
100%
Арсланова Э.А.


3,4
36,4%
100%
Мокина Т.П.


3,7
60%
100%
Морозова М.В.


3,2
19,2%
100%
Мокина Т.П.


3,0
0,0%
100%
Морозова М.В.

Итого
3,4
33,1%
100%



К сожалению, 42 учащихся (34,4%) получили оценки ниже годовых.
Наибольшее количество учащихся, не подтвердивших свои итоговые оценки по русскому языку, пришлось на 9В класс – 9% (учитель Мокина Т.П.) и 9Г класс - 10% (учитель Морозова М.В.); общая успеваемость не соответствует региональным показателям в 9Б (Арсланова Э.А.) и 9Д (Мокина Т.П.) классах.
Причин такого несоответствия может быть несколько: в данной параллели обучение ведётся по обязательному минимуму к содержанию обучения, а материал экзамена нацелен на проверку ЗУН согласно федеральному государственному образовательному стандарту; сложность у учащихся вызывает высокая плотность экзаменационной работы и необходимость переключаться на различные виды деятельности за ограниченный период времени (слушание, сокращение текста, выполнение тестовых заданий открытого вида и с выбором ответа, работа с двумя текстами по смысловому и лингвистическому анализу, написание и редактирование текстов изложения и сочинения.
Анализ причин низкого качества обучения в 9Б классе показал, что на протяжении 5 лет обучения по объективным причинам сменилось 4 преподавателя и сам состав класса менялся (выбыло 2 хорошиста, прибыло 3 учащихся, обучающихся на «3», для 76% учащихся русский язык является неродным), 51% обучающихся имеют способности ниже среднего уровня, уровень школьной мотивации в данном классе - средний.

Результаты государственной (итоговой) аттестации 9 классов по русскому языку
в 2009-2010 учебном году (в разрезе города)

Школа
Кол-во
учащихся
5
4
3
2
Общая успеваемость
Качественная успеваемость

МОУ СОШ №1
122
5
37
51
29
76,2
34,4

ИТОГО
по городу
752
48
247
308
148
80,3%
39,2%

По качественной (26,3%) и общей успеваемости (76,2%) наша школа занимает 4 и 5 места соответственно по городу, результат является несколько ниже средних городских показателей.
Сравнительная таблица результатов экзаменов по русскому языку на итоговой аттестации в 9-х классах за 3 последних года

Предмет
2008 г.
2009 г.
2010 г.


%
качества
%
успев
%
качества
%
успев
%
качества
%
успев

Русский язык

Форма аттестации
32,6
100%
24,3%
81%
34,4%
76,2%


традиционная/новая
традиционная/новая
традиционная/новая


Сравнительная таблица результатов экзаменов по алгебре на итоговой аттестации
в 9-х классах за 3 последних года


Предмет
2008 г.
2009 г.
2010 г.


%
качества
%
успев
%
качества
%
успев
%
качества
%
успев

Алгебра

Форма аттестации
34,7
99,3%
29,7%
77%
11%
51%


традиционная/новая
традиционная/новая
традиционная/новая



Анализ результатов государственной итоговой аттестации учащихся по выбору за курс основной школы в 2009-2010 учебном году
Информатика и ИКТ
Процент выбора экзамена составил 10,1%, что ниже прошлого года на 11,5%, снизился качественный показатель на 14%.
Предметы естественнонаучного цикла
По сравнению с прошлым годом повысился процент выбора экзамена по географии, биологии, химии, физике; снизился качественный показатель по биологии (на 14%), географии (на 50%), повысился – по химии на 2%, по физике на 10%.
История, обществознание
По сравнению с прошлым годом повысился процент выбора экзамена по обществознанию, но снизился качественный показатель на 13%; по истории России показатели остались на прежнем уровне: низкий процент выбора при 100% качества сдачи экзамена.
Физическая культура
Процент выбора экзамена составил 44%, что выше прошлого года на 18%, но снизился качественный показатель на 21%.
Технология (обсуживающий и технический труд)
По сравнению с прошлым годом повысился процент выбора экзамена, но снизился качественный показатель по техническому труду на 27%.
Иностранный язык
В этом учебном году экзамен сдавали только по английскому языку (2 чел.(2%). Качество составило 100%.
Преемственность обучения
Цель организации мероприятий по преемственности: обеспечить планомерный, «безболезненный» переход ребёнка на новую ступень образования (дошкольное - начальная школа - среднее звено - старшее звено) и воспитания через координацию деятельности педагогических работников школы и дошкольного образовательного учреждения.
Согласно плану работы по преемственности, приказу директора по школе проведены недели преемственности начального звена и МДОУ «Березка», основной школы.
В течение недели преемственности начального звена и МДОУ «Березка» проведены следующие мероприятия:
Родительское собрание в МДОУ «Березка» по теме « Организация приема документов будущих первоклассников в школу. Готовность выпускников детского сада к обучению в школе» (зам. директора по УВР Головина Е.С.)
Выступление отряда юных инспекторов дорожного движения на тему «Знаки дорожные - самые надежные» для детей старшей и подготовительной группы (руководитель Нарожная О.Г.)
Семинар по преемственности МДОУ «Березка» - МОУ СОШ №1 на тему «Развитие познавательных способностей детей семилетнего возраста» (зам. директора по УВР Головина Е.С.)
Цель: применение здоровьесберегающих технологий в обучении, направленных на реализацию приоритетных задач преемственности дошкольного и начального образования.
В теоретической части учителя начальных классов Муквич Т.Е., Мокеева И.А., Назаренкова Е.Н., Дяченко Т.Н., Харитонова И.Е. осветили следующие вопросы:
Воспитателям были даны рекомендации при подготовке детей к школе больше уделять внимание на:
- дисциплину во время занятий,
- развитие мелкой моторики руки,
- развитие мышления, памяти, внимания, воображения детей,
- формированию навыков классификации, сравнения предметов,
- на занятиях обучения грамоте знакомить детей с правильным названием буквы и произношением звука, соответствующего данной букве.

В беседе с воспитателями о выпускниках детского сада каждый педагог прислушался к рекомендациям воспитателей по отношению к их воспитанникам.
Проведена экскурсия для будущих первоклассников по школе: классные кабинеты, библиотека, столовая, актовый, спортивные залы, медицинские кабинеты, музей школы. Во время экскурсии проведена беседа по правилам дорожного движения.
Неделя преемственности МОУ СОШ №1 - МДОУ «Березка» прошла организованно, активное участие в подготовке и проведении, оформлении мероприятий приняли учителя 1, 4-х классов, руководитель ШМО начальных классов Подрезова Л.А., библиотекарь школы Куценко Л.М., ответственная за музей истории школы Бурдакова Е.А., учитель-логопед Муквич Т.Е.

Работа с будущими первоклассниками осуществлялась согласно плану работы школы на 2008-2009 учебный год со 2 февраля 2010 года проводилась работа по комплектованию 1-х классов на следующий 2010-2011 учебный год.
В марте-апреле текущего года, согласно плану работы школы, расписанию занятий для будущих первоклассников, были организованы и проведены по субботам (06.03, 13.03, 20.03, 03.04.10.04,17.04, 24.04) занятия с будущими первоклассниками по следующим предметам: математике, письму и развитию речи. Для родителей проведено 2 тематических собрания, где рассматривались следующие вопросы: «Готовность 7-летнего ребенка к обучению в школе», «Режим дня младшего школьника», «Роль питания в развитии ребенка», «Развитие речи 7-летнего ребенка», родители познакомились с учителями будущих 1-х классов, с Уставом и режимом работы школы, учебным планом первоклассников на 2009-2010 учебный год. Выступления подготовили учителя начальных классов и педагог-психолог школы.
В 2010-2011 учебном году планируется открыть 4 класса-комплекта (в соответствии с поданными заявлениями), составлены списки 1-х классов.

Информация о посещении занятий будущими первоклассниками

Количество уч-ся, охваченных дошкольной подготовкой
(занятия с будущими
первоклассниками)
2005-2006
уч. год
2006-2007
уч. год
2007-08
уч. год
2008-2009
уч. год
2009-2010
уч. год


96 детей
87 детей
75 детей
79 детей
71 ребенок


Выводы: Проведённые в рамках подготовки будущих первоклассников мероприятия способствовали созданию благоприятных условий для адаптации учащихся, позволили детям и родителям познакомиться с условиями обучения и будущими педагогами, определиться с выбором класса.
С целью выявление уровня школьной готовности вначале учебного года проведена стартовая диагностика учащихся 1-х классов по развитию речи и математике (приказ УО от 02.09.2009 №509, приказ директора школы от 04.09.2009 №474).
Анализ выполнения стартовой диагностики по развитию речи показал, что 20,4 % учащихся выполнили работу на высоком уровне, 71,4 % - на среднем, 8,2% - на низком.
Наибольшую трудность вызвали задания, проверяющие:
- уровень развития фонематического слуха:
- на высоком уровне - у 19,3% учащихся
- на среднем - у 36,7%
- на низком - у 43,8%
- умение классифицировать предметы:
- на высоком уровне - у 53% учащихся
- на среднем - у 10,2%
- на низком - у 36,7%
- уровень сформированности звукобуквенного анализа:
- на высоком уровне - у 26,5% учащихся
- на среднем - у 17,3%
- на низком - у 56%.

Анализ выполнения стартовой диагностики по математике показал, что умение
- обозначать цифрами развито
- на высоком уровне - у 29 % учащихся
- на среднем - у 37%
- на низком - у 34%
- умение ориентироваться на плоскости, действовать по словесной инструкции, уровень развития слухоречевой памяти, зрительно-моторных координаций
- на высоком уровне - у 62% учащихся
- на среднем - у 16 %
- на низком - у 22%
- умение осуществлять операции сложения и вычитания, переход от числа к конечному множеству предметов
- на высоком уровне - у 67% учащихся
- на среднем - у 15 %
- на низком - у 18%
- умение сравнивать множеств по числу элементов
- на высоком уровне - у 56% учащихся
- на среднем - у 1%
- на низком уровне – у 43%
- знание геометрических фигур, умение работать самостоятельно
- на высоком уровне - у 54% учащихся
- на среднем - у 21 %
- на низком - у 26 %
Выводы: Данные диагностики являются нулевой точкой отсчёта при проведении мониторинга развития учащихся, используются педагогами при построении индивидуального маршрута развития каждого ребенка и организации учебных занятий.

В рамках преемственности начального и среднего звена в сентябре-октябре 2009 г. учителя начальных классов посетили 75 уроков в 5-х классах (русский язык, литература, математика, природоведение, история), 9 внеклассных мероприятий, кураторы предметов - более 50 уроков; были проведены срезы остаточного уровня знаний по русскому языку, математике, технике чтения, результаты которых были обсуждены на заседании методического совета, заседаниях ШМО. Кураторы предметов Авдоева Г.Г., Симакова Л.Н. и куратор параллели 5-х классов Тебякина С.Н. проанализировали результаты итоговых работ в 4-ых классах и входных работ 5 классов. В целом учащиеся подтвердили результаты обучения за курс начальной школы. Успешной адаптации пятиклассников в новых для них условиях способствовало тесное сотрудничество учителей-предметников, классных руководителей с учителями начальных классов, педагогом-психологом.
Учителя-предметники отметили высокую активность, коммуникабельность, доброжелательность учеников, высокий процент владения учащимися навыками работы с компьютером, осуществления проектной деятельности. У большинства учащихся хорошо развиты навыки связной речи, сформированы навыки выразительного чтения, чтения по ролям. Каллиграфические навыки многих детей соответствуют норме. Западающими темами по русскому языку стали «Правописание безударных гласных в корне слова», «Знаки препинания в предложениях с однородными членами», по математике «Задачи на логическое мышление», «Табличное умножение». В течение учебного года учителями начального звена отслеживались результаты учебной деятельности выпускников.
Под постоянным контролем со стороны куратора параллели Дедюриной Т.М., педагога-психолога, классных руководителей и учителей-предметников находились и учащиеся 10-х классов. Адаптация учащихся прошла в целом успешно, но, к сожалению, учащийся 10А класса Холмуминов Умед не смог успешно завершить учебный год в связи с нежеланием учиться (в 10 класс пошёл по настоянию родителей) – имеет неудовлетворительные оценки по 9 предметам учебного плана и подал документы в училище.

Предпрофильная подготовка и профильное обучение учащихся
В 2009-2010 учебном году в школе продолжена работа по организации предпрофильной подготовки учащихся 8-9 классов, элективных курсов в 10-11 классах и была реализована идея профильного обучения.
Целью предпрофильного обучения в школе явилось - самоопределение учащихся в отношении выбора профиля будущего обучения в 10-11 классах или дальнейшего пути получения профессии.
Исходя из Концепции профильного обучения, предпрофильная подготовка в школе направлена на формирование у школьников:
умения объективно оценивать свои резервы и способности к продолжению образования по различным профилям;
умения осознанно осуществлять выбор профиля, соответствующего своим склонностям, индивидуальным особенностям и интересам;
готовности нести ответственность за сделанный выбор;
высокого уровня учебной мотивации на обучение по избранному профилю, готовности прикладывать усилия для получения качественного образования.

Задачи предпрофильной подготовки:
Выявление интересов и склонностей, способностей школьников и формирование практического опыта в различных сферах познавательной деятельности, ориентированного на выбор профиля обучения в старшей школе.
Оказание психолого-педагогической помощи в приобретении школьниками представлений о жизненных, социальных ценностях, в том числе связанных с профессиональным становлением.
Формирование способности принимать осознанное решение о выборе дальнейшего направления образования, пути получения профессии.

Организация предпрофильной подготовки среди учащихся 8-9 классов проводилась в соответствии с рекомендациями Минобразования и науки РФ по организации предпрофильной подготовки. Они определили её базовый минимальный объём, равный примерно 100 учебным часам в год, что составляет 3 учебных часа в неделю.
В школе на предпрофильную подготовку согласно учебному плану отведено 103 учебных часа:
- 68 часов отведено на курсы по выбору в 9 классах;
- 35 часов на информационную работу и курс «Профессиональное самоопределение».
Составляющими предпрофильной подготовки в школе являются:
1. Информационная работа
2. Курсы по выбору
3. Психолого-педагогическое сопровождение учащихся
4. Профориентационная работа


Организация курсов по выбору

В 2009-2010 учебном году учащимся 9-х классов были предложены 33 курса, 10-х классов - 16 курсов, 11-х классов - 12 курсов. В результате анкетирования, презентации курсов по выбору, элективных курсов на классных часах, родительских собраниях учащиеся сделали свой выбор. Результаты выбора курсов учащимися 9-11 классов представлены в следующих диаграммах:






Курсы по выбору посещали 139 учащихся 9-х классов, 49 учащихся-10 классов и 73 учащихся - 11-х классов. По итогам 2009-2010 учебного года общая успеваемость составила- 100%. При изучении курсов по выбору среди учащихся 9 классов и элективных курсов среди учащихся 10, 11 классов все учащиеся получили – зачет.
Особо востребованными оказались курсы, которые одной из своих задач ставят - подготовку учащихся к ГИА.
Среди курсов по выбору, для учащихся 9 классов, такими оказались следующие курсы:
1. «Это непростое простое предложение», «Ох, уж это сложное предложение»- учитель Мокина Т.П.- 52% выбора учащимися;
2. «Тайны текста»- учителя Гулиева Е.А., Джалтырова Г.В.- 33%;
3. «Решение стандартных и нестандартных задач путём составления уравнений»- учителя Лазарева Е.П., Дремова Н.И.- 53%

Все элективные курсы в 11 классах направлены на подготовку к ЕГЭ и представляют собой следующие образовательные области:
1. Филология
2. Математика и физика
3.Обществознание

В 2009-2010 учебном МОУ СОШ №1 участвовала в сетевом взаимодействии с другими школами города. Подробная информация о сетевом взаимодействии приведена в таблицах:


п/п
Название курса по выбору
Руководитель курса по выбору
Количество учащихся посещающих курс
Из каких школ города

1.
Вводный курс компьютерного делопроизводства - сетевой
Орлова Т.Г.
1
№9



Класс
Место прохождения курса
Наименование курса
Количество учащихся прошедших курс
Общее кол-во учащихся, участвующих в сетевом взаимодействии, чел.

9
МОУ «СОШ №3»
Мир автомобилей
3
7


МОУ «СОШ №6»
Функция законов препинания и тенденция их употребления в современной речи
1



МОУ «СОШ №3»
Волшебное тесто
3


10
МОУ «СОШ №3»
Мир автомобилей
3
12


МОУ «СОШ №7»
Решение нестандартных задач по физике
7



МОУ «СОШ №8»
Социальное проектирование
2



Учет занятий информационной работы, курсов по выбору, элективных курсов ведется в специальных журналах, где имеются списки учащихся, ведется контроль посещаемости и успеваемости обучающихся 8-11-х классов. Записи ведутся своевременно, аккуратно, содержание записей в журналах соответствует программам курсов.
Проводится большая работа по составлению и экспертизе программ курсов по выбору, элективных курсов для предпрофильной подготовки и в рамках профильного обучения.
7 программ курсов (см. таблицу 25) были заявлены для прохождения внешней экспертизы на уровне города.
Ф.И.О. учителя
Название элективного курса/курса по выбору
Предмет

9 класс

Велижанская В.В.
Основы макияжа*
технология

Трутнева С.А.
Создание эффективной мультимедийной презентации
информатика

Трутнева С.А.
Технология создания фильмов и видеоклипов с использованием программы «Ulead Video Studio»*
информатика

Мокина Т.П.
Синтаксис простого и сложного предложения
русский язык и литература

10 класс

Велижанская В.В.
Основы макияжа*
технология

Орлова Н.Т.
Тренинг позитивного мышления для старшеклассников*
психология

11 класс

Орлова Н.Т.
Тренинг позитивного мышления для старшеклассников*
психология

* программы курсов утверждены приказом УО от 02.10.2009 № 600 и рекомендованы к изучению.
Учащиеся 9-х классов имеют индивидуальный учебный план, ведется работа с зачетными книжками и «Портфолио» для исчисления образовательного рейтинга учащегося.

В марте 2009-2010 учебного года было проведено анкетирование жизненного и профессионального самоопределения учащихся 9-х классов. Результаты анкетирования отражены в таблице:
I.
Где ты предпочитаешь учиться после окончания 9 класса
Количество учащихся

1.
В 10 классе своей школы
87

2.
В 10 классе другой школы
4

3.
Продолжу обучение (в другом городе)
19

4.
В училище в своем городе
29

II.
Какое образование ты хотел бы получить в старших классах
Количество учащихся

1.
Профильное
37

2.
Непрофильное
102

III.
По какому из следующих 4 профилей ты предполагаешь продолжить обучение в 10 классе своей школы
Количество учащихся

1.
Универсальный профиль - нет профильных предметов
56

2.
Социально-правовой (юридический) профиль - профильные предметы:
1. история
2. обществознание
3. право
13

3.
Социально-гуманитарный - профильные предметы:
1. русский язык
2. иностранный язык
3. право
13

4.
Медицинский - профильные предметы:
1. химия
2. биология
9

IV.
Учебным предметам какого из направлений я отдаю предпочтение (выбрать одно направление)
Количество учащихся

1.
Гуманитарное (русский и иностранный языки, литература, история и др.)
58

2.
Естественнонаучное (математика, информатика, физика, химия, биология и др.)
46

3.
Предметы искусства (ИЗО, музыка)
35

V.
Собираюсь ли я получить высшее образование
Количество учащихся

1.
Да
74

2.
Нет
35

3.
Пока не знаю
30

VI.
С какой областью деятельности я связываю свою будущую профессию (выбрать не больше 2 областей)
Количество учащихся

1.
Медицина
19

2.
Техника и производство
19

3.
Другое
18

4.
Армия и милиция
13

5.
Пока не знаю
13

6.
Экономика и управление
12

7.
Право и юриспруденция
11

8.
Информационные технологии
11

9.
Сервис и обслуживание
9

10
Искусство
3

11.
Архитектура и строительство
2

12.
Торговля
2

13.
Педагогика
1

VII.
Если ты считаешь, что в 10-11 классе лучше учиться в своей школе, то причины этого выбора следующие (назвать 2 основные причины)
Количество учащихся

1.
Не хочу расставаться с друзьями
49

2.
В нашей школе хорошие учителя
46

3.
Привык к своей школе и коллективу
43

4.
Наша школа лучше других
39

5.
В других школах образование не лучше, чем в нашей школе
33

6.
Другое
26

7.
Не знаком с тем, как учат в других школах
22

8.
В нашей школе я смогу лучше подготовиться в вуз
22


Результаты анкетирования показали, что
91 учащийся (79%) планирует продолжить обучение в 10 классе, из них:
в нашей школе - 95,6%;
предпочитают универсальный профиль - 61,5%;
отдают предпочтение гуманитарным предметам - 41,7%;
Планируют получить высшее профессиональное образование – 53% девятиклассников, не определились по данному вопросу – 21,5%.
Наибольшее количество учащихся связывают своё будущее с медициной (13,6%), техникой и производством (13,6%).
Наименьшее количество учащихся – с искусством, архитектурой и строительством, торговлей, педагогикой.

Организация профориентационной и информационной работы
Цель информационной работы - подвести ребёнка к взвешенному, самостоятельному выбору профессиональной деятельности, сформировать психологическую готовность к профессиональному самоопределению.
В ходе информационной работы решались следующие задачи:
Дать представление ребенку об основных понятиях профориентологии.
Разъяснить назначение профконсультаций.
Помочь тому, кто обращается к тебе.
Для решения этих задач были использованы современные и актуальные материалы, использовались такие формы организации учебных занятий, как:
Беседы
Практически занятия, тестирование и анкетирование
Экскурсии на предприятия
Презентации курсов по выбору в ОУ г. Когалыма
Встречи с представителями ЦЗН
Знакомство с востребованными профессиями г. Когалыма.
Информационная работа осуществляется через консультации по интересующим вопросам и является важной ступенью для восьмиклассников при определении своего будущего, готовит детей к самостоятельной жизни.
Профориентационный курс «Профессиональное самоопределение» ведет учитель технологии Велижанская В.В. в соответствии с разработанной программой. Цель данного курса - сформировать готовность учащихся к обоснованному выбору профессии, карьеры, жизненного пути с учетом своих склонностей, способностей, состояния здоровья и потребностей рынка труда в специальностях. В течение года подготовлен разнообразный раздаточный материал для проведения анкетирования, диагностик, профессиограмм, составлены тесты, проведено 8 практических и 1 контрольная работ.
Общая успеваемость курса «Профессиональное самоопределение» составила - 100%, качественная – 78,3%. Программа курса выполнена на 100%.
В течение года для учащихся 8-9 классов в рамках курсов по выбору, профориентационной и информационной работы были организованы 8 экскурсий, 4 встречи, проведено 3 беседы, в которых приняли участие все учащиеся.
Активно ведется информационно-консультативная и информационная работа:
- с родителями
родительские собрания (общешкольные, классные)
индивидуальные консультации
- с педагогами
педсовет
аппаратные, оперативные совещания
методический совет, методические оперативки.

- имеются 3 стенда с информацией по предпрофильной подготовке:
информационный (для родителей и учащихся)
профориентационный (для учащихся)
психолого-педагогическое сопровождение
Реализуется информационно-служебное и информационно-содержательное направление.
Подробная информация и анализ выполненных работ по психолого-педагогическому сопровождению предпрофильной подготовки учащихся педагога-психолога Орловой Н.Т., отчет о проделанной работе профориентатора школы А.Г. Ежелевой содержится в приложении.

Организация профильного обучения в 2009-2010 учебном году
В соответствии с «Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования» и Распоряжения Министерства образования и науки «Об утверждении плана-графика введения профильного обучения на старшей ступени общего образования» начался поэтапный переход на профильное обучение школ России.
В МОУ СОШ №1 эта форма обучения используется с 2004 года, с открытием оборонно-спортивного профильного класса.
В 2009-2010 учебном году в школе открылся социально-правовой (юридический) профильный класс.
Профильное обучение осуществляется в соответствии со следующими принципами:
соответствие ресурсного обеспечения предпрофильной и профильной подготовки её целям, задачам (наличие нормативно-правового, кадрового, программно-методического, информационного, материально-технического, финансового обеспечения).
преемственность между профильной подготовкой и профильным обучением;
развитие субъективности старшеклассников (осознанное определение учащимися профиля дальнейшего обучения, программ профильного обучения и предпрофильной подготовки).
Цели, задачи деятельности социально-правового (юридического) класса:
Формировать позитивное отношение школьников к деятельности правоохранительных органов, воспитывать правовое сознание и на этой базе создание предпосылок для дальнейшей деятельности личности в системе правоохранительных органов;
Дать основы профессиональных знаний, необходимых для продолжения образования в учебных заведениях МВД РФ;
Обеспечить условия самоопределения личности, создать у учащихся правовую культуру и гражданственность на основе основных черт базовой культуры личности;
Создать благоприятные условия для интеллектуального и физического развития личности, в том числе путем удовлетворения потребностей учащихся в профилированном самообразовании повышенного уровня;
Обеспечить условия для получения среднего (полного) общего образования, основ специального образования и допрофессиональной подготовки.

Согласно учебному плану профильными предметами в социально-правовом (юридическом) классе являются история, обществознание, право. Результаты учебной деятельности учащихся по данным дисциплинам отображены в таблице:

Предмет
Общая успеваемость, %
Качественная успеваемость, %

История
100%
85%

Обществознание
100%
92%

Право
100%
88%


Помимо предметов базисного учебного плана в данном классе, учащиеся получают знания по криминалистике, основам рукопашного боя, по психологии и этике сотрудников милиции, проходят основы строевой и огневой подготовки, знакомятся с историей формирования правоохранительных органов России, осуществляют разнообразные экскурсии в ОВД, для учащихся организуются встречи с ветеранами милиции, они участвуют в профессиональных праздниках сотрудников милиции.
Образовательную деятельность по специальным дисциплинам в соответствии с утвержденной программой обучения обеспечивают опытные сотрудники ОВД:
курс «Основы криминалистики» преподает майор милиции Гудимов С.В. - начальник отделения ОКУиИ ЭКЦ, н/п УВД по ХМАО-Югре,
дисциплину «Правоохранительные органы» - майор милиции Боровских Д.С. - начальник дознания,
курс «Профессиональная психология и этика сотрудников милиции» - старший лейтенант милиции Следкова Н.Л. - психолог по работе с личным составом.
Занятия по криминалистике проходили на базе ОВД. Благодаря начальнику ОВД г. Когалыма, полковника милиции Авдеева В.С., для учащихся социально-правового (юридического) класса сшита специальная учебная, праздничная и зимняя форма одежды.
В марте 2009-2010 учебного года среди учащихся профильного класса была проведена «Анкета ученика 10б социально-правового (юридического) класса», результаты которой свидетельствуют об эффективности работы по нравственному и правовому воспитанию учащихся, а также о том, что многие учащиеся желают попробовать себя в различных специальностях, связанных с деятельностью МВД РФ.

Контроль за организацией предпрофильной подготовки учащихся 8-9 классов и проведением элективных курсов для учащихся 10-11 классов, профильного обучения

В годовом плане в разделе «Предпрофильная подготовка и профильное обучение» запланированы мероприятия на каждый месяц.
Подготовлены приказы о проверке журналов информационной работы, курсов по выбору, элективных курсов и её результатах.
С целью контроля результативности обучения учащихся в течение года регулярно с помощью информационных карт осуществлялся мониторинг посещения выбранных курсов, были оформлены зачетные ведомости.
Заместителем директора по учебно-воспитательной работе посещены согласно плану работы - 8 занятий курсов по выбору, элективных курсов, посещены уроки в 10б классе по профильным предметам: истории, обществознанию, праву.
В конце 2009-2010 учебного года подведены итоги прохождения курсов по выбору, элективных курсов, изучения профильных предметов, проведён анализ результативности обучения учащихся в социально-правовом профильном классе, написана справка о выполнении учебных программ курсов.
Вопросы организации и контроля за предпрофильной подготовкой и проведением элективных курсов рассмотрены на:
общешкольных родительских собраниях (2);
классных родительских собраниях (согласно планам воспитательной, информационной и профориентационной работы);
совещаниях при директоре (5);
классных часах (согласно планам воспитательной, информационной и профориентационной работы);
на оперативных совещаниях (8).
По итогам учебного года классные руководители 8-9 классов, преподаватели курсов, педагог-психолог и профориентатор школы составили отчет о проведенной информационной и профориентационной работе.
В конце учебного года был составлен перечень курсов на 2010-2011 учебный год, проведено анкетирование учащихся 8-10 классов с целью сбора предварительной информации о выборе курсов учащимися на следующий учебный год.

Реализация программы «Одаренные дети»
Достижение учащихся во внеурочной деятельности (за 5 лет)

Учебный год
2005-2006
2006-2007
2007-2008
2008-2009
2009-2010

Уровень мероприятий
Количество призовых
мест
Количество призовых
мест
Количество призовых
мест
Количество призовых
мест
Количество призовых
мест

Научно-практическая конференция

Городской
4
11
8
2
7

Окружной
-
16
2
-
-

Всероссийский
1
-
-
-
-

Предметные олимпиады

Городской
5
8
8
17
15

Окружной
1
1
10
1
-

Всероссийский


4
4
-

Военно-спортивные соревнования

Городской
39
46
24
17
52

Окружной
32
22
4
15
24

Республиканский
10
8
-
-
-

Всероссийский
-
-
-
-
1

Конкурсы

Городской
19
5
10
38
27

Окружной
5
1
4
2
2

Всероссийский
-
1
-
-
1


Из таблицы видно, что выросло качество подготовки учащихся к военно-спортивным соревнованиям благодаря реализации школьных программ военно-патриотического воспитания «Я – гражданин России», программы «Здоровье». Наибольшее количество победителей и призёров подготовили Новохатская О.И., Мягков Е.А., Кобзарь Т.Н.
В 2009-2010 учебном году учащиеся нашей школы приняли участие в школьных и городских предметных олимпиадах по математике, русскому языку, литературе, информатике, биологии, истории, обществознанию, химии, географии, физике, английскому языку, физической культуре, технологии, ОБЖ.

В 2009-2010 учебном году в школьных предметных олимпиадах принимали участия 565 учащихся 5-11 классов.


Учебный год
Количество
предметов
Количество
участников
Количество
призовых мест

2006-2007
13
261
94

2007-2008
13
229
61

2008-2009
17
342
107

2009-2010
14
565
198


Городские предметные олимпиады
Победителями и призерами городских олимпиад стали 14 учащихся 7-11 классов и 1 учащийся начальной школы, что составляет 13% от общего количества участников.
Учебный год
Общее количество предметов по городу
Количество предметов по школе
Количество
чел./участ.
Количество призовых мест

2008-2009
18
14
59
17

2009-2010
18
14
112
15

Количественный состав участников муниципального этапа

п/п
Наименование предмета, параллель
7 класс
8 класс
9 класс
10 класс
11 класс
Итого

1
Русский язык
3
3
1
2
2
11

2
Литература
3
2
1
0
2
8

3
Английский язык
3
2
1
0
2
9

4
Математика
1
1
1
2
1
6

5
Физика
-
1
1
0
1
3

6
Информатика
-
-
1
-
1
2

7
Химия
-
-
2
1
3
6

8
Биология
1
1
3
1
3
12

9
История
2
2
4
2
2
12

10
Обществознание
4
4
3
3
3
17

11
География
1
1
3
1
0
7

12
Физическая культура
1
1
2
2
1
7

13
Технология
2
2
3
-
-
4

14
Основы безопасности жизнедеятельности
-
-
-
-
2
2

Итого
21
23
25
14
23
106


В городских олимпиадах «Юниор» приняли участие учащиеся начальных классов по окружающему миру, русскому языку, математике, (6 учащихся). Призером стала ученица 4Г класса Борисенко Анна по окружающему миру (3 место) – учитель Петрова Л.Л.
В окружных олимпиадах приняли участие 6 учащихся школы. Результаты приведены в таблице.
Класс
Название предмета
Ф.И учащегося
Ф.И.О. учителя







История
Полосенко Виктория, 22 место из 23
Тулпарова М.М.

11Б
Обществознание
Ильина Кристина, 10 место из 24
Никиташина А.В.


Технология
Могильникова Надежда, 6 место
Борчанинова О.В.


Технология
Быков Павел, 4 место
Агапов А.С.


Физическая культура
Магомедова Джамиля, 11 место из 23
Гатиятуллина Н.М.

11В
Физическая культура
Потапова Екатерина, 13 место из 24
Гатиятуллина Н.М.


Анализ результатов олимпиады показал, что
на протяжении 2-х последних лет самыми многочисленными являются команды по обществознанию, истории, русскому языку, биологии. Самые малочисленные команды по физике, информатике, ОБЖ;
наибольшее количество призовых мест в 2009-2010 учебном году приходится на 9 параллель (6 мест). Их доля в общем количестве призовых мест составляет 42,8 %;
за последние 3 года успешно выступают учащиеся школы по таким предметам, как физическая культура, русский язык, обществознание;
по-прежнему остается неудовлетворительным результат участников муниципального этапа по математике, информатике, химии, а также результаты участия учащихся начальной школы;
наблюдается отрицательная динамика количества предметов, по которым отсутствуют призовые места: в 2008-2009 учебном году призовых мест не было по 4 предметам: литература, информатика, математика, химия; в 2009-2010 учебном году по 7 предметам: информатика, математика, химия, английский, география, ОБЖ, физика.
в сравнении с прошлым годом увеличилась доля учащихся, набравших менее 25% от максимально возможного количества баллов: в прошлом году таких участников было 8, в этом году - 24: литература - 3, английский язык – 2, история – 5, география – 2, химия - 6, биология - 1, физика - 1, математика – 2, информатика - 2, ОБЖ - 1. Однако по русскому языку, обществознанию все участники олимпиады выполнили более 25% заданий;
учащиеся педагогов Гатиятуллиной Н.М., Гулиевой Е.А., Сырыгиной Г.И., Тулпаровой, Симаковой Л.Н. ежегодно становятся победителями и призерами городских олимпиад

По итогам муниципального этапа олимпиады победители и призеры награждены грамотами Управления образования и денежными премиями. Педагоги, подготовившие победителей и призёров, премией из фонда стимулирования.
Научно-исследовательская деятельность учащихся школы
В школе в 2007 году создано научное общество учащихся (НОУ).
Уже стало традицией проведение школьных и участие учащихся в городских научных исследовательских конференциях «Шаг в будущее». Научно-практической деятельностью руководят опытные учителя: Гулиева Е.А., Морозова М.В.
В 2009-2010 учебном году в школьной научно-практической конференции приняли участие 11 человек по 7 секциям:
«Экология» – 2 учащихся (учитель Шапар Т.Н.),
«Химия» – 2 (учитель Стенькина О.В.),
«Литература и литературное краеведение» – 2 (учителя Гулиева Е.А., Морозова М.В.),
«Языкознание» – 2 (учителя Гулиева Е.А., Морозова М.В.),
«Культурология» - 1 (учитель Гулиева Е.А.),
«Мода и дизайн» - 1 (учитель Агапов А.С.),
«Физика» – 1 (учитель Агаева В.А.)
На городскую конференцию были рекомендованы 10 работ, 7 из них заняли призовые места.


Результаты участия учащихся в городской научной конференции «Шаг в будущее»
Год
Гулиева Е.А.
Симакова Л.Н.
Шапар Т.Н.
Морозова М.В.
Байдуганова Э.А.
Угрюмова Г.Ф.
Стенькина О.В.
Агаева В.А.

2000-2001 учебный год
Сорокина К. 2 место (округ)
Землянова О. -
4 место
Врабий А. – 3 место (округ)






2001-2002 учебный год
Ковтун Т. (11кл) – 2 место,
Ковтун Т. (11кл) – 1место

Сапрунова Н., (9кл.) – 2 место,
Черепович М. (9кл.) – 3 место






2002-2003 учебный год
Ахмедов Р. (10кл) литература – 4 место
Евдокимовская Л., Сморкалова Е.– 2 место
Сапрунова Н. (10-В) – 3 место,
Буяновский А.(9-Б) – 2 место






2003-2004 учебный год
Мухаметова Э. (11-Б – 3 место
, Ахметшина Л. (11-Б) – 3 место
Сапрунова Н. (11-Б) – 4 место
Черепович М. (11 кл.) – 2 место
Фаршатова Д. – лауреат окр.конкурса «Вода России»






2004-2005 учебный год

Сиволга А.(11В)
- 1 место
Солоницына Д. – 4 место
Пашкова Е. (9) – 1 место
Апаляева Э. – 3 место






2005-2006 учебном год


Пашкова Е. – 2 место Иващенко М. – 2 место


Ляпичева А. (10а) – 2 место





2006-2007 учебный год
Иващенко М. (11а) – 2 место
Ахтямова К. (11а) – 3 место-

Танасийчук Р. (11а) – 3 место
Тукаева И. (11а) – 2 место
Саитов А. (11б) –2 место, Сережкина Е. (11б) – 1 место
Ляпичева А. (10а) – 2 место
Крылова А. (10а) – 1 место -




2007-2008 учебный год
Хамзина Ю. - 1 место
Ляпичева А. – 2 место

Годзюр И. – 1 место
Махмудова Ю. – 1 место


Королькова В. (8В) – 2 место


2008-2009 учебный год



Сапрунова Т. – 2 место

Могилда Е. – 3 место



2009-2010 учебный год
Полосенко В. (9А) – 2 место
Виту А.(9А) – 3 место
Могильникова Н. (9А) – 3 место

ЩекочиханаА., Сапрунова Т. (9Г) – 3 место)
Верхоглядова Е. (9Г) – 2 место


Ильина К. (11Б)-2 место
Барбакарь С. – 2 место

В этом году впервые учащиеся начальной школы приняли участие в конкурсе проектов и выступили достойно: из 6 представленных работ 5 удостоены места.
Участники городского конкурса проектов младших школьников
«Гости из будущего»
Ф.И. учащегося
Класс
Тема работы
Наименование секции
Ф.И.О. руководителя
Результат

Белый Данил
2-а
«Вода – природное богатство Земли»
Экология
Корякова А.А.
2 место

Годзюр Виктория
4-г
«Почему бурый медведь -хозяин тайги?»
Краеведение
Рафальская В.В.
3 место

Корнилова Дарья
4-в
«Волшебная палочка- миф или реальность»
Литературное чтение
Подрезова Л.А.
2 место

Землянская Екатерина
4-в
«О чем мечтают черепахи»
Естествознание
Подрезова Л.А.
Лауреат

Петрова Анна
4-в
«Георгиевская ленточка: Я помню! Я горжусь!»
Литературное чтение
Подрезова Л.А.
1 место

Фадеев Илья
4-в
«Интонация. Влияние интонации на настроение человека»
Языкознание
Подрезова Л.А.
2 место



В этом учебном году в дистанционных конкурсах и олимпиадах приняли участие только учащиеся начальной школы. Это объясняется снижением заинтересованности педагогов и родителей, а также слабой информированностью о проводимых конкурсах, олимпиадах.
Участие учеников младших классов в дистанционных конкурсах представлено в таблице.

Фамилия, имя
ученика
Класс
Учитель
Занятое
место

Всероссийский дистанционный конкурс рисунков «Интернешка»

Сухарева София
1-г
Мокеева И.А.
1место

Викторина «Любимые мультфильмы»

Турлай Александр
1-г
Мокеева И.А.
Участие

3 конкурс «Первые шаги в летний сезон»

Мазитов Вадим
1-г
Мокеева И.А.
Участие

Дистанционный конкурс «Герб моей семьи»

Сухарева София
1-г
Мокеева И.А.
Участие

«III Всероссийский турнир Второклассников»

Никитин Максим
2-а
Корякова А.А.
Участие

Абдурахманова Айсалкын
2-а
Корякова А.А.
Участие

Капша Станислав
2-а
Корякова А.А.
Участие

Яковлева Анастасия
2-а
Корякова А.А.
Участие

Филюк Александр
2-б
Муквич Т.Е.
Участие

Абсаламов Мовсар
2-б
Муквич Т.Е.
Участие

Ляшенко Арина
2-б
Муквич Т.Е.
Участие

Ладыгина Дарья
2-б
Муквич Т.Е.
Участие


Анализ эффективности воспитательной работы
Материально-техническое и кадровое обеспечение воспитательной системы школы

Для осуществления воспитательной деятельности школа располагает кабинетами организаторов детского движения (108), социально-педагогической службы (320), психолога (219), логопеда (316), школьным музеем (321), методическим кабинетом (113), библиотекой и читальным залом на 30 мест (109), актовым залом, театральной студией, спортивными залами, туристической, хоккейной, лыжной базами, спортивными площадками. Имеется необходимое для качественной подготовки и проведения различного рода мероприятий, работы системы дополнительного образования оборудование.
Кадровый потенциал. В осуществлении воспитательного процесса школы задействованы 47 классных руководителей (младшее звено - 16 классов, среднее - 20, старшее - 11). Из них 45 имеют высшее образование, 2 - среднее специальное; 3 - высшую квалификационную категорию, 13 - I квалификационную категорию, 28 – II категорию, 3 - не имеют квалификационной категории.

Результаты воспитательной работы
В основе воспитательной системы школы лежит ступенчатая программа воспитания Н.Е. Щурковой. Исходя из Программы воспитания МОУ СОШ №1 «Навстречу» (срок реализации 2008-2010 гг.), целью воспитательной работы школы является: создание единой воспитательной среды, включая весь учебно-воспитательный процесс, способствующей формированию полноценной психически и физически здоровой личности с устойчивым нравственным поведением, способной к самореализации и самоопределению в социуме.
Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры воспитательной системы, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь учащихся, разнообразные виды деятельности, общения, традиции, всю общешкольную среду через выполнение следующих задач воспитания: упорядочение функционирования всех школьных подразделений для повышения уровня развития личности ребёнка, его самоопределения в социуме, формирование человека-гражданина, семьянина, специалиста-профессионала через:
повышение роли психолого-педагогической службы в формировании школьных и классных коллективов, обеспечение профилактики школьной и социальной дезадаптации детей;
развитие системы дополнительного образования и повышение её эффективности;
развитие самоуправления учащихся, предоставление им реальных возможностей участия в управлении образовательным учреждением;
содействие формированию сознательного отношения учащихся к своему здоровью, как естественной основе умственного, физического, трудового и нравственного развития;
создание условий для формирования у учащихся социально-психологических качеств, навыков и умений, необходимых человеку и определяемых понятием «патриот» посредством поисковой и исследовательской деятельности;
создание условий для участия семей в воспитательном процессе.
Для решения этих задач внеурочная работа строится по следующим основным направлениям:
Личность. Внеклассная и внешкольная работа.
Программы психолого-педагогического сопровождения.

Творчество. Внеклассная и внешкольная работа по предметам художественно-эстетического цикла. Реализация задач художественно-эстетического воспитания и образования детей, работа кружков и коллективов музыкального, декоративно-прикладного творчества, театрального направления, проведение смотров, конкурсов. Внеклассная и внешкольная спортивная работа (спортивные кружки и секции, смотры и соревнования). Программы дополнительного образования.

Традиции школьного дома. Внеклассная и внешкольная работа по патриотическому, правовому воспитанию (смотры, конкурсы, выставки, соревнования).
Программы «Я - гражданин России», «Музей истории школы», «Память» - поисковый отряд, «Лёгкая школа для трудных детей».

Самоуправление. Развитие ученического самоуправления (Детско-юношеская организация «ребячья Республика» - для учащихся 5-11 классов, Детская организация «ЛЕОР - лучшая единая организация ребят» - для учащихся 1-4 классов).
Программа «ДЮО Ребячья Республика»,
Программа «Путешествие по стране ЛЕОР».

Школа и родители. Совместная реализация досуга детей и их родителей (походы, вечера «За чашкой чая», конкурсы, выставки, интеллектуальные игры).
Программа «Семь-Я».

Работа с учащимися, состоящими на учёте ОДН, внутришкольном котнтроле.
Работа по программе «Лёгкая школа для трудных детей» Профилактика правонарушений.
Работа классных руководителей. Деятельность классных руководителей по организации воспитательной работе (изучение состояния системы воспитательной работы в классе, оказание методической помощи, контроль).
Организация летнего отдыха учащихся.

Работа классных руководителей
Классные руководители работают над занятостью учащихся во внеурочное время - 54% учащихся посещают кружки и секции (из них 49% в системе дополнительного образования нашей школы); организовывают внеклассные мероприятия; проводят профилактическую работу с учащимися и родителями.
          
Методическая работа с классными руководителями в этом учебном году осуществлялась силами ШМО. В 2009-2010 учебном году проведено по 4 заседания МО классных руководителей в каждом звене по темам:
«Планирование воспитательной работы в предстоящем учебном году»,
«Педагогическая диагностика в работе классного руководителя»,
«Индивидуальное собеседование по проблемам воспитания «трудных» детей в классных коллективах»,
«Разработка критериев оценки деятельности классного руководителя»,

Проведена работа по заполнению «Социального паспорта учащегося» (по единой форме), карточки учащегося, поставленного на внутришкольный контроль. Руководители ШМО: Назаренкова Е.Н., Кабанова Л.П., Влазнева С.Е. - посетили все заседания ГМО и семинары и регулярно знакомили коллег с новыми документами, опытом педагогов других школ города, оказывали консультативную помощь. Принимали активное участие в подготовке материалов городского семинара для зам. директоров школ города; педагогического совета «Интеграция воспитательных усилий школы, семьи!». Классные руководители используют в своей работе индивидуальный подход, нестандартные формы организации внеклассных мероприятий, информационно-коммуникационные технологии, находятся в постоянном творческом поиске – осваивают новые образовательные технологии.
В 2009-2010 учебном году проведено 9 единых классных часов, учащиеся побывали с экскурсиями в краеведческом музее нашего города и пос. Русскинские, музее искусств, ОВД, пожарной части, на водоканале, хлебозаводе и трубной базе. Стало хорошей традицией проведение классных часов в ККК «Янтарь», посещение с учащимися городской библиотеки, Ледового дворца «Айсберг», КДЦ «Когалым», МДЦ «Метро», ВПК «Возрождение», ДДТ, и пр.

С целью активизации учащихся в воспитательной деятельности школы стало традиционным проведение конкурса «Рейтинг классных городов Ребячьей Республики». В критерии рейтинговой системы входит:
- посещение Советов мэров,
- участие класса в общешкольных мероприятиях,
- внешний вид и вторая обувь.
- Победителем в 3-х номинациях («Самый лучший город-класс Ребячьей Республики», «Самый лучший город-класс Ребячьей Республики по внешнему виду») стал 6Г класс - (кл. руководитель Велижанская В.В.);
- Победителем в 2-х номинациях («Самый лучший город-класс Ребячьей Республики», «Самый спортивный класс», «Самый лучший город-класс Ребячьей Республики по внешнему виду») стал 5В класс - (кл. руководитель Новохатская О.И.)
- Победителем в номинации «Самый лучший город-класс Ребячьей Республики по внешнему виду» стал 9А класс - (кл. руководитель Гулиева Е.А.)
В этом учебном году в конкурсе «Самый классный классный» приняла участие Мокеева И.А., классный руководитель 1Г класса, и стала обладателем премии Главы города Когалыма в номинации «Самый классный классный».
В школе ведётся работа по изучению уровня воспитанности учащихся. В 2009-2010 учебном году обследовано 1052 учащихся. Сравнение карт уровня воспитанности и анализ результатов показал: средний уровень воспитанности увеличился на 7%, хороший уровень - на 3%, низкий уровень - снизился на 2%. Нравственный аспект показывает стабильные результаты, эстетический аспект - снижение на 2%, экологический аспект - снижение на 5%, трудовой аспект-снижение на 1%, экономический аспект - увеличился на 15%.
В результате наблюдений за деятельностью классных руководителей и их воспитанников выяснилось:
- не все учащиеся активно включены в жизнедеятельность ученического коллектива, не у всех находится дело по интересу;
- чаще всего проявлялись нарушения устава школы учащимися 7Б (Гайсина Т.Х.) , 5Г (Угрюмова Г.Ф.).   
Доброжелательные отношения между учащимися в классе не всегда выражаются в действенной помощи друг другу.
- в поведении учащихся 6Б (Лазарева Е.П.) класса часто наблюдаются факты невоспитанности и бестактности, в 8Г (Хабибова Э.Н.) классе межличностные отношения не всегда отличаются доброжелательностью и взаимопомощью.




Организация внеклассной работы
Главная цель внеклассной работы заключается в сохранении школьных традиций и разработке общешкольных праздников, обеспечении сотрудничества учителей, учащихся и родителей в организации общешкольных культурно-массовых мероприятий. Годовой круг традиций и праздников представляет собой комплексный педагогический приём, основная идея которого – непрерывность в ожидании и осуществлении событий и дел. В школе сформирован календарь традиционных творческих дел, основанных на принципах, идеалах и взглядах воспитательной системы образовательного учреждения. Мероприятия охватывают несколько направлений воспитательного процесса, формы проведения их различны.
Школа уделяет большое внимание патриотическому воспитанию (успешно реализуется программа «Я – гражданин России»), тесно взаимодействует с правоохранительными органами, общественностью в вопросах воспитательной  деятельности. Стали традиционными мероприятия: спортивно-правовой конкурс «Сделай выбор», правовой конкурс «Государство. Право. Я», ВСИ «Кубок ОБЖ», «Снайперская дуэль», «Мы по улице идем», выступление агитбригад, марш-бросок.
Все общешкольные мероприятия проходят организованно, по параллелям, согласно плану работы. Обязанности педагогов-организаторов распределены рационально, за каждым закреплена определённая возрастная группа: Влазнева С.Е. - младшее звено 1-4 кл., Ялынбаева В.И. - среднее звено 5-7 кл., Королькова В.П. - старшее звено 9-11 кл. В подготовке и проведении воспитательных мероприятий принимают участие руководители кружков, студий, педагог-психолог, классные руководители, представители родительской общественности. (Подробная информация о проведённых мероприятиях представлена в отчёте заместителя директора по УВР Нарожной О.Г.)
В 2009-2010 учебном году учащиеся школы приняли участие в 57 школьных и 28 городских мероприятиях (Подробно см. обязательные приложения п.9)


Деятельность музея истории школы
Деятельность музея истории школы дает возможность воспитывать чувство патриотизма, гордости за прошлое, стремление участвовать в созидательной деятельности, позволяет формировать исследовательские навыки. Учащиеся самостоятельно проводят экскурсии.
В 2009-2010 уч. году музей посетили более 600 человек, в том числе и выпускники прошлых лет. Проведены экскурсии для учащихся начальной школы (всего 9 классов), а также для воспитанников подготовительной группы д/с «Березка», гостей школы, воспитанников пришкольного лагеря. Пополняется материал веб-сайта «Музей истории школы», продолжается оформление «Книги памяти», альбомов: «Участие школы в городских мероприятиях», «Летопись школы».

Ученическое самоуправление
Ученическое самоуправление организовано по ступеням образования.
Начальные классы - ДОО «ЛЕОР – лучшая единая организация ребят» в форме игры «Путешествие по стране Леор» (педагог-организатор Влазнева С.Е.) - это система мероприятий, подчинённых целям развития творческой личности, приобщения к общественной жизни, создания необходимых условий для самореализации и самовыражения личности ребёнка.
В средних и старших классах – ДЮО «Ребячья Республика» (Ялынбаева В.И., Королькова В.П.). Главным органом ученического управления является – Президентский совет, в состав которого входят: Президент Ребячьей Республики, вице-президент, представители школьных министерств (образования, культуры, попечительства, спорта, здравоохранения, печати и информации) и Штаба порядка. В работе «Ребячьей Республики» традиционными стали следующие мероприятия: конференции «Сами планируем – сами выполняем», «Отчёт – Выборы», «Посвящение пятиклассников в Ребячью Республику», работа Школы актива, заседания Президентского Совета, Совет мэров.
В 2010 г. воспитанники ДЮО «Ребячья Республика» стали призёрами городского конкурса социальных проектов «Лидер XXI века» - представлен телевизионный проект сотрудничества со школами города (3 место); стали участниками 5 телевизионных программ телекомпании «Инфосервис».
Министерство печати возглавляет работу школьного пресс-центра и выпуск газеты «Ребячка»: подготовлено 38 выпусков школьной газеты «Ребячка», опубликовано в городской газете «Когалымские вести» 5 статей о деятельности Детско-юношеской организации; воспитанница пресс-центра в 2010 г. в городском информационном проекте «От сердца к сердцу» стала победительницей в номинациях «Фото» и «Проза».
«Штабом Порядка» регулярно проводятся рейды по отслеживанию внешнего вида и наличия сменной обуви у учащихся. Актив «Ребячьей Республики» участвует в городских мероприятиях: слёт ассоциации «КРУГ», молодёжные фестивали «Перекрёсток», «Оснянка», «Лидер 21 века».
В течение года проводится конкурс «Рейтинг классных городов Ребячьей Республики». Итоги подводятся на общешкольном празднике «За честь школы» в конце учебного года по 4 номинациям. В течение года проведено заседаний: Президентского совета - 23, советов мэров - 26; 9 рейдов «Внешний вид и вторая обувь».
В летний период охвачено организационными формами отдыха: в детских оздоровительных лагерях различного типа – 160 человек (15%); выезжающих с родителями – 747 человек (70%); трудовые бригады - 58 человек (5,4%). В городе остаются в июне, июле, августе – 259 человек (24%). Занятость детей, состоящих на учете ОДН, внутришкольном контроле, осуществлена на 100% (подростки трудоустроены, предложены формы отдыха: спортивные площадки, бассейн, дворовые площадки).


Работа по профилактике правонарушений, безнадзорности, вредных привычек
и употребления ПАВ

Направления работы школы по профилактике наркомании:
1. Работа с детьми:
- общая воспитательная педагогическая работа с детьми;
- работа с детьми «группы риска».
2. Работа с педагогическим составом:
- подготовка учителей к ведению профилактической работы;
- организационно-методическая антинаркотическая работа.
3. Работа с родителями:
- информирование и консультирование по проблеме наркомании;
- работа с конфликтными семьями (семьями «группы риска»).
Работа по предупреждению правонарушений и преступлений, профилактике табакокурения, алкоголизма и наркомании, суицида, профилактика дорожно-транспортного травматизма велась согласно календарно-тематическим планам.
В течение года прошли классные часы для учащихся 1 -11 классов по темам:
Поведение в школе;
Я ученик;
Режим дня;
Влияние наркотиков на жизненный стиль человека;
Употребление ПАВ как слабость воли, болезнь;
Юридическая и моральная ответственность за употребление ПАВ;
Волшебная страна – здоровье;
Мир без табачного дыма;
Разговор в подъезде;
Позаботься о себе;
Только девочкам;
Продукты питания;
Движение – путь к совершенству;
Домашний зоопарк;
Залог успеха;
Краски жизни;
Прекрасное далеко
Проведено 16 мероприятий:
Один в поле не воин, или общешкольный день борьбы с наркоманией;
Митинг «Здоровы в 21 век»;
Конкурс агит.плакатов «Выбор за нами»;
Конкурс рисунков «Здоровье-наш выбор!»;
Театрализованное представление «Как медведь трубку курил»;
Круглый стол «Школа - друг или враг наркотикам»;
Соревнования по массовым видам спорта «Спорт против наркотиков»;
Профилактические акции по ПДД «Внимание, дети!»;
Праздник «Посвящение в пешеходы»;
Познавательные игры;
Недели безопасности;
Выступление агитбригады «Автостоп»;
Конкурсы кроссвордов;
Проведение теста на ПАВ;
Лекционные мероприятия;
Контрольные закупки с несовершеннолетними на факт продажи алкогольных напитков несовершеннолетним.
Средства печати и информации оформили:
5 бюллетеней антинаркотической направленности «Молодежь против наркотиков»;
Стенд «Осторожно!»
Подготовили памятки и рекомендации для учащихся, педагогов и родителей, спецвыпуск школьной газеты «Ребячка»: «Скажи, нет!»
Беседы специалистов с родителями:
Режим дня и питание;
Мифы и реальность о наркотиках;
Воспитание навыков ЗОЖ;
Вредный табак; Профилактика ВИЧ;
Половое воспитание;
Профилактика детского травматизма.
Беседы специалистов с учащимися:
«Мужское здоровье» - уролог, подростковый врач, нарколог,
«Девочка взрослеет» - гинеколог, психолог, врач-педиатр школы, инспектор ОДН.
В результате проведённой работы снизилось количество подростков, употребляющих напитки, содержащие алкоголь; увеличилось число учащихся, имеющих четко сформированное негативное отношение к употреблению наркотиков, а также учащихся с интересами, связанными со здоровым жизненным стилем.

В школе  действует система работы по профилактике правонарушений, но в связи с низким уровнем образования родителей, материальными трудностями в семьях, где родителей  мало волнует воспитание детей, уровень правонарушений, к сожалению, оставляет желать лучшего.
Количество учащихся, состоящих на учёте в разрезе 4-х лет представлено в таблице 59
Таблица 59
2006-2007
2007-2008
2008-2009
2009-2010

Внутришкольный учет 

21
15
16
13

КДН 

2
3
4
2

ОДН

10
15
5
1


На конец года  с внутришкольного учета сняты 8 человек: выпускники – 6 человек, Кочконбай Арапбай Уулы, в связи с исправлением, Наумов Николай - осужден (воспитательная колония).  Остались на внутришкольном учете на летний период 5 человек.
С целью предупреждения правонарушений среди учащихся во внеучебное время родителями было предложено организовать работу родительского патруля.

В течение года проводилась большая работа по профилактике безнадзорности. С учащимися, которые пропускали без причины учебные занятия, работники школы (кл. руководители, завучи-кураторы) совместно с инспектором ОДН проводили воспитательную работу. Не всегда беседы с учащимися и их родителями приводили к положительному результату. Прошло 7 заседаний Совета профилактики, на которые приглашались родители учащихся, состоящих на городском и школьном контроле. Чаще рассматривались персональные дела по причине пропусков и плохой успеваемости. Основными причинами появления проблем были неблагополучная атмосфера в семье, конфликты, отсутствие взаимопонимания и контроля со стороны родителей и нежелания учиться со стороны ребёнка.
В целях профилактики правонарушений были проведены для родителей и учащихся 5 -11 классов встречи с работниками ГОВД и прокуратуры, ювенальной службы г. Когалыма. Психологом школы проведены лекции для родителей на тему «Агрессивность - её причины и последствия», беседы и тренинги для детей на тему «Умей управлять своими эмоциями». Продолжает работать «Служба Примирения», тьюторская группа.
В целях профилактики правонарушений в летний период при организации трудовых бригад в первую очередь были зачислены дети «группы риска».
В течение года совместно с инспектором ОДН проводились различные мероприятия: линейки, общешкольные родительские собрания, «Сделай выбор», «Кубок ОБЖ» для учащихся, состоящих на учёте ОДН, ВШ, конкурсы рисунков «Я и мой друг».

Деятельность системы дополнительного образования
На базе школы создана широкая сеть развивающих кружков, секций по интересам. Это даёт возможность выявлять и развивать способности и таланты учащихся, организовать их досуг. Особый акцент в сети дополнительного образования в школе сделан на развитие и реализацию двигательной активности ребенка и его потребности в творчестве. Школа через кружки и секции стремится сформировать потребность ребенка в дополнительных знаниях, пробудить любознательность, формировать практические навыки, способствует развитию коммуникативности, умению работать коллективно, воспитанию культуры, а техническое творчество развивало мышление, пространственное воображение, возможность применить на практике теоретические знания, полученные на уроках.
В системе единого воспитательно-образовательного пространства школы работа по дополнительному образованию в 2009-2010 учебном году была направлена на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм обучения учащихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей.
В 2009-2010 учебном году в системе дополнительного образования (ДО) работало 30 объединений по 5 направлениям: художественное – 9,
военно-патриотическое – 1,
туристско-краеведческое – 3,
социально-педагогическое – 4,
физкультурно-спортивное – 13.

Системой ДО охвачено 580 учащихся, что составляет 54,4% от общего числа учащихся, из них занимаются в учреждениях ДО города 26% от общего числа учащихся. Не организованных – 46%.


13 EMBED Excel.Chart.8 \s 1415
Предстоит проанализировать причины снижения охвата учащихся дополнительным образованием и провести работу по решению данной проблемы.
Анализ деятельности школьных кружков показал, что содержание деятельности кружков и секций соответствует целям образования и воспитания, педагоги добросовестно относятся к своей работе. Н, вместе с тем, имеется ряд замечаний: в ряде случаев качество подготовки воспитанников и эстетика выступлений бывают несоответствующими; низкой является активность участия воспитанников вокальной студии «До-ми-солька» в городских мероприятиях.
Воспитанники системы дополнительного образования в 2009-2010 учебном году приняли участие в 25 городских мероприятиях, где 35 человек стали победителями и призёрами; в 5 окружных мероприятиях – 7 призовых мест. В сравнении с 2008-2009 учебным годом количество призовых мест увеличилось на 31%
Особой активностью отличались воспитанники Борчаниновой О.В., Россоловой Л.В., Маевой Е.В., Агапова А.С., Бурдаковой Е.А., Корольковой В.П., Храбрых И.И., Храбрых С.И., Авдоевой Г.Г., Авдоева Ф.К., Нарожной О.Г.

Деятельность Управляющего совета
В состав Управляющего совета входит 12 человек (родители, учащиеся, педагоги, представитель Управления образования – согласно положению об Управляющем совете школы)
Регламент работы Управляющего совета школы выполнен.
Внесены изменения в Устав школы в части изменения структуры управления.
Члены УСШ:
принимали участие в работе Совета профилактики, объезде квартир учащихся «группы риска» с целью изучения условий жизни учащихся и уже с позиции родительской общественности на равных разговаривали с родителями; помогали социальному педагогу школы в организации работы с трудными семьями, отдельной категорией учащихся;
участвовали в обсуждении режимных моментов, в педагогическом совете школы, школьных мероприятиях, согласовывали вопросы, связанные с организацией различного рода мероприятий;
принимали участие в установлении сроков подготовки и корректировке публичного доклада школы;
привлекли финансовых средств с целью организации различного рода мероприятий на общую сумму 510 000 руб.
На заседаниях УСШ в 2009-2010 учебном году обсуждались следующие вопросы:
результаты мониторинга учебной деятельности учащихся, качество образования;
о поощрении педагогических работников школы по итогам 2008-2009 учебного года и о распределении стимулирующей выплаты;
об организации питания учащихся в школе (в том числе с привлечением родительских средств);
о результатах проверок со стороны государственных надзорных органов г. Когалыма, Департамента образования и науки ХМАО-Югры и выполнении предписаний;
об организации экспериментальной деятельности на базе школы по вопросам сохранения и укрепления здоровья учащихся и пропаганды ЗОЖ среди общественности города;
об организации досуговой и внеклассной деятельности учащихся,
об открытии профильного (социально0правового) класса и уровне подготовки учащихся данного профиля;
о подготовке школы к новому учебному году;
об организации летнего оздоровительного лагеря на базе школы,
занятости учащихся, организации трудовых бригад в период летних каникул.


Задачи педагогического коллектива на 2010-2011 учебный год

Исходя из анализа деятельности всех систем учебно-воспитательного процесса, определены направления деятельности школы на 2010-2011 учебный год.
В 2010-2011 учебном году педагогическому коллективу школы предстоит продолжить работу по общей методической теме «Совершенствование работы по управлению качеством образования».


Задачи педагогического коллектива
Создание условий, необходимых для обеспечения разработки и внедрения инноваций, разработка Программы развития школы на новый период.
Совершенствование системы предпрофильной подготовки и профильного обучения.
Создание условий для выявления и поддержки способных и талантливых детей, предупреждению неуспеваемости учащихся.
Обновление содержания и форм оздоровительной работы в школе, привлечение внимания родительской общественности к вопросам сохранения и укрепления здоровья детей, их воспитания.
Работа в качестве экспериментальной площадки по информатизации системы управления качеством образовательного процесса и созданию городского центра оздоровления школьников и пропаганды ЗОЖ на базе школы.
Расширить полномочия институтов общественного участия в управлении образовательным учреждением.
Осуществлять ресурсный подход в управлении учебно-воспитательным процессом.
























13 PAGE \* MERGEFORMAT 144615




Объект 4Root Entry

Приложенные файлы

  • doc 83625147
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий