12. Авилов М. Лети, модель. – ДОСААФ, 1970 г. 13. Шахат А.М. Резиномоторная модель. – ДОСААФ, 1977 г. 14. Рожков В.С. Авиамодельный кружок.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.




1.

Пояснительная записка


1.1.

Характеристика группы объединения


Авиамоделирование имеет богатую и интересную историю. Ещё в древние времена
человек мечтал построить самолет. Вначале выполняли его уменьшенную модель
-
копию и оценивали качество полета.

Авиамоделизм
-

первая ступень овладения авиационной техникой. Модель самолета
-

это самолет в миниатюре со всеми его свойствами, с его аэродинамикой, прочностью,
конструкцией. Чтобы построить летающую модель, нужны определенные навыки и
знания. В процессе
изготовления моделей учащиеся приобретают разнообразные
технологические навыки, знакомятся с конструкцией летательных аппаратов, с
основами аэродинамики и прочности.

В работе с начинающими моделистами упор должен делаться на освоение и отработку
основных
технологических приемов изготовления моделей и практических навыков в
их регулировке и запуске. Основным приемом является воспитание у детей
трудолюбия, терпеливости, настойчивости в работе, стремления сделать модель
правильно, прочно, надежно и красиво, ч
тобы каждая построенная модель была
действительно летающей.

Авиамодельный спорт


это, конечно, не только средство для детей и подростков
интересно проводить свое свободное время. Его по праву считают ступенью в
большую авиацию. Моделируя летательные аппа
раты, знакомясь с историей их
создания, конструкцией и технологиями их изготовления, учащиеся познают самые
современные, передовые технические решения.

Программа рассч
итана на 3 года обучения; возраст обучающихся 7
-
18 лет.

Годовая учебная нагрузка составляет 144 часа. Количество учащихся 1
-
го года
обучения
-
12 человек, 2 и 3
-
го годов обучения
-

10 чел. Учебные группы формируются
на добровольной основе по возрастному пр
изнаку, уровню знаний и умений,
определяемому результатами тестирования.

Данная программа имеет и специфические особенности, так как предусматривает
значительное расширение политехнического кругозора учащихся, развитие их
пространственного мышления, форми
рование устойчивого интереса к технике. При
реализации авторской программы учитываются знания и умения учащихся, которые
они получают на уроках математики, трудового обучения, рисования, естествознания и
др. Программа составлена с учетом возможности учащих
ся для их дальнейшей
творческой деятельности и удовлетворения потребностей в приобретении ими
практических навыков, умений и компетентностном подходе в авиамодельном спорте.


1.2

.
Особенности учебного года
-

подготовка к городскому фестивалю технического и декоративно
-
прикладного
творчества «Творчество наследников Великой Победы


в дар Отечеству»,
посвященно
му 71
-
ой годовщине Победы в Великой Отечественной войне.

-

подготовка к городским и областным авиамодельным соревнованиям.


1.3. Цели

организация процесса обучения путем создания условий для свободного самовыражения,
саморазвития, самоопределения
обучающихся через формирование и развитие
познавательного интереса обучающихся к авиамодельному виду спорта и воспитание
социально
-
адаптированной личности.


1.4.

Задачи


Обучающие задачи:

-

Изучить:

-

классификацию моделей самолетов;

-


теорию полета

самолета;

-


технические требования к моделям спортивных самолетов;

-


принципы подготовки модельной техники к соревнованиям;

-


технологию обработки материалов;

-

порядок и правила проведения городских, областных соревнований по
авиамоделизму.


-

Научить:

-


эле
ментам графики;

-


чтению технических чертежей;

-


умению работать с технической литературой;

-


производить запуск моделей самолетов;

-


работе на станках: токарно
-
винторезном, сверлильном, заточном.



Воспитательные задачи:

-

Воспитать:

-


чувство ответственности за конечный результат;

-


трудолюбие;

-


дисциплинированность;

-


взаимопомощь.


-

Создать:

-


условия для самоопределения и творческой самореализации личности
обучающегося;

-


условия укрепления психического и физического здоровья обучающегося,



Развивающие задачи:

-

Привить:

-

устойчивый интерес к авиастроению;

-

стремление качественно готовить модели самолетов;

-

стремление самостоятельно добывать знания.


-

Развить

-


актив
ное творческое мышление;

-


умение использовать полученные знания и опыт в практической
деятельности;

-


изобретательность;

-


потребность к самовыражению через техническое творчество.


1.5.

Ожидаемые результаты освоения программы учащимися

-

выявление, развитие и реализация потенциальных творческих способностей
обучающихся;

-

укрепление их позитивного самовосприятия и самовыражения в процессе обучения в
авиамодельном объединении;

-

превращение начального интереса к авиамодельному творчеств
у в зрелую
мотивационную сферу, обоснованную внутренней позицией обучающегося;

-

расширение и дополнение базовых знаний по школьным дисциплинам: черчение,
математики, физики, астрономии, химии;

-

усвоение и применение на практике блока технических поняти
й и знаний;

-

воспитание чувства коллективизма и ответственности за конечный результат труда.

1.6. Формы и методы контроля, система оценок

Предусматриваются следующие виды контроля:

1)

вводный контроль


сентябрь;

2)

текущий

3)

промежуточный;

4)

итоговый;

Методы контроля обученности:

-

тест
-
таблицы, тест
-
карты, анкеты, беседы;

-

рефераты, доклады.

Формы контроля обученности:

-

городские и областные викторины, конкурсы, выставки;

-

городские соревнования.

2.

Календарно
-
тематический план

на период 0
1
.0
9
.201
5
-

31
.05.201
6

рабочая программа рассчитана на 36 недель, 144 часа




Название темы
программы

Общее
количест
во часов

В том числе

Дата проведения
занятий

Теорети
ческие
(час)

Практичес
кие (час)

1.

Вводное занятие

2

1

1

02.09.2015

2.

Аэродинамика и

летающие модели

4

1

3



Выбор аэродинамического
профиля

2

0,5

1,5

03.09.2015


Лобовое сопротивление
фюзеляжа

2

0,5

1,5

09.09.2015

3.

Основы авиационной
метеорологии

4

4

-



Боковой ветер.
Возникающие опасности
для моделей

2

2


10.09.2015


Преодоление

турбулентных потоков.
Влажность.

2

2


16.09.2015

4.

Индивидуальная
(коллективная) работа с
моделями

76

10

66



Выбор модели.
Подготовка чертежей.

2

2


17.09.2015


Масштаб и детализация.

2


2

23.09.2015


Изготовление рабочих
чертежей

2


2

24.09.2015


Изготовление деталей
крыла

2


2

30.09.2015



Изготовление деталей
крыла

2


2

01.10.2015


Изготовление и сборка
крыла

2


2

08.10.2015


Изготовление деталей
киля

2


2

14.10.2015


Изготовление деталей
киля

2


2

15.10.2015


Склеивание киля

2

2


21.10.2015


Изготовление деталей
стабилизатора

2


2

22.10.2015


Изготовление деталей
стабилизатора

2


2

28.10.2015


Изготовление рулей
высоты

2


2

29.10.2015


Изготовление руля
поворота

2


2

04.11.2015


Изготовление шпангоутов
фюзеляжа

2

2


05.11.2015


Изготовление шпангоутов
фюзеляжа

2


2

11.11.2015


Изготовление шпангоутов
фюзеляжа

2


2

12
.11.2015


Изготовление
, сборка
фюзеляжа на стапеле

2


2

18
.11.2015


Сборка фюзеляжа на
стапеле

2


2

19
.11.2015


Вклеивание в фюзеляж
киля, стабилизатора

2


2

25
.11.2015


Обклейка каркаса
фюзеляжа тонким
пенопластом

2


2

26
.11.2015


Установка в крыльях и
фюзеляже креплений
аппаратуры

2

2


02
.1
2
.2015


Обклеивание крыльев
тонким пенопластом

2


2

03.12.2015


Обклейка модели
подкладочным шелком

2


2

09.12.2015


Обклейка деталей модели
подкладочным шелком

2


2

10.12.2015


Покрытие моделей лаком

2


2

16.12.2015


Установка на модель
стоек шасси

2


2

17.12.2015


Пробная установка
аппаратуры

2

2


23.12.2015


Сборка модели. Доработка
деталей.

2


2

24.12.2015


Сборка модели. Доработка
деталей.

2


2

30.12.2015


Изготовление капота
двигателя

2


2

31.12.2015


Изготовление капота
двигателя

2


2

13
.
0
1.201
6


Изготовление капота
2


2

14.01.2016

двигателя


Балансировка модели

2


2

20.01.2016


Установка раскосов
крыльев

2


2

21.01.2016


Покраска модели

2


2

27
.01.2016


Нанесение декалей

2


2

28
.01.2016


Пробные пробежки
моделей

2


2

03.02.2016


Облет моделей

2


2

04.02.2016

5.

Модельные двигатели

16

8

8



Разновидности двигателей

2



10.02.2016


Резиномоторные
двигатели

2



11.02.2016


Установка резиномотора
на планер

2



17.02.2016


Двигатели ДВС

2



18.02.2016


Калильные двигатели

2



24.02.2016


Компрессионные
двигатели

2



25.02.2016


Бензиновые двигатели

2



02.03.2016


Электрические
бесколлекторные
двигатели

2



0
3
.03.2016

6.

Участие в соревнованиях,
выставках

40

10

30



Подготовка экспонатов

2

1

1

0
9
.03.2016


Изготовление планера

2

1

1

10
.03.2016


Подготовка экспонатов

2


2

16
.0
3
.2016


Изготовление планера

2

1

1

17.03.2016


Изготовление планера

2

1

1

23.03.2016


Изготовление планера

2


2

24.03.2016


Запуск моделей

2


2

30.03.2016


Обучение пилотированию
авиамоделей

2

1

1

31.03.2016


Обучение пилотированию
авиамоделей

2

1

1

06.04.2016


Конструктивные
доработки

2


2

07.04.2016


Отбор и доработка
моделей

2


2

13.04.2016


Отбор и подготовка
экспонатов

2


2

14.04.2016


Участие в соревнованиях

2

1

1

20.04.2016


Восстановление моделей

2

1

1

21.04.2016


Восстановление моделей

2



27.04.2016


Отбор материалов для
моделей

2



28.04.2016


Склейка деталей моделей

2

1

1

04.05.2016


Ошкуривание, доработка
моделей

2

1

1

05.05.2016


Пробные запуски моделей

2


2

11.05.2016


Восстановление
креплений на моделях

2


2

12.05.2016

7.

Заключительное занятие

2

2

-

18.05.2016


Итого

144

36

108




3.
Методическое обеспечение образовательного процесса

3.1.
Методика обучения предполагает увлекательность подачи и доступность
восприятия учащимися теоретического материала, находящегося в непосредственной
связи с выполнением практического задания, что способствует наиболее эффективному
усвоению программы. При это
м в конце каждого занятия виден результат как общей, так и
индивидуальной работы, чему способствует проведение тренировочных полётов и
регулировки моделей с подробным обсуждением итогов. Зачастую теоретические
сведения носят опережающий характер по отношен
ию к основным школьным
дисциплинам (математике, технологии, природоведению и др.), но последовательность и
красочность изложения материала подводят учащихся к достаточно эффективному его
усвоению.

Важным условием для успешного выполнения программы является создание комфортной
творческой атмосферы на всех занятиях, что необходимо для возникновения отношений
сотрудничества между педагогом и учащимися, между учащимися и родителями, между
учащимися и св
ерстниками при решении общих задач и, в частности, выступлениях на
соревнованиях.

Ощущение психологического комфорта, создаваемого педагогом с первых дней обучения
, способствует более полной реализации творческого потенциала учащихся и их
дальнейшей само
реализации.

Данная программа предусматривает различные траектории развития личности учащегося.
После овладения знаниями, умениями и навыками по основным темам учебного плана
первого года обучения, после изучения специфики работы с моделями детям и подрост
кам
, обучающимся по программе второго года, предлагается освоить азы учебно
-

исследовательской деятельности, те из них, которые будут проявлять интерес к этому
виду деятельности, будут ознакомлены с основами учебно
-
исследовательской
деятельностью по вопро
сам регулировки и настройки авиамоделей.

Выбор методов обучения также зависит от возрастных особенностей детей и
ориентирован на активизацию и развитие их познавательных процессов. В младшем
школьном возрасте у детей уже возникли и получили первоначальное

развитие все
основные виды деятельности: интеллектуальная, трудовая, познавательная и игровая и др.
Игровая деятельность оказывает сильное влияние на формирование и развитие
умственных, физических, эмоциональных и волевых сторон и качеств личности ребёнка
.
Игра неразрывно связана с развитием активности, самостоятельности, с познавательной
деятельностью и творческими возможностями детей. Введение элементов игры в процессе
подготовки младших школьников к конструкторско
-
технической деятельности
содействует то
му, что дети сами начинают стремиться преодолевать такие задачи,
которые без игры решаются значительно труднее. Возрастной особенностью младших
школьников является и то, что они активно включаются в такую практическую
деятельность, где можно быстро получит
ь результат и увидеть пользу своего труда.

Основным механизмом формирования творческих учебных умений у учащихся являются
разработка конструкций летающих моделей и тренировочные полёты.

При наличии предварительной подготовки детей, в результате собеседов
ания с педагогом
или сразу после изготовления простейших моделей, педагог выявляет уровень подготовки
ребёнка и возможность обучения его по учебному плану второго года занятий.

Такой подход придаёт образовательному процессу личностно
-

деятельностный и
при
родосообразный характер, позволяет детям с первых занятий попасть в ситуацию
успеха, что немаловажно при невысоком уровне мотивации ребёнка к занятиям
авиамоделированием, как видом научно
-

технического творчества.

Деятельностный подход, лежащий в основе д
анной программы, предполагает, что
обучение детей творчеству происходит непосредственно в процессе деятельности,
подразумевающей работу над изготовлением модели, проведение экспериментально
-
регулировочных полётов на тренировках, и участие в соревнованиях.


3.2.

Здоровьесберегающие технологии

Здоровьесберегающие образовательные технологии



это системный подход к
обучению и воспитанию, построенный на стремлении педагога не нанести ущерб
здоровью учащихся».

Здоровьесберегающая технология (В.Д. Сонькин)
-

это:

-

условия обучения ребенка в школе (отсутствие стресса, адекватность
требований, адекватность методик обучения и воспитания);

-

рациональная организация учебного процесса (в соответствии с
возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и
гигиеническими
требованиями);

-

соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям
ребенка;

-

необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный
режим.

Под здоровьесберегающей образовательной технологией (О.В. Петров) понимает
систему, создающ
ую максимально возможные условия для сохранения, укрепления и
развития духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и физического
здоровья всех субъектов образования (учащихся, педагогов и др.). В эту систему входит:

-

использование данных монит
оринга состояния здоровья учащихся,
проводимого медицинскими работниками, и собственных наблюдений в
процессе реализации образовательной технологии, ее коррекция в
соответствии с имеющимися данными;

-

учет особенностей возрастного развития школьников и разра
ботка
образовательной стратегии, соответствующей особенностям памяти,
мышления, работоспособности, активности и т.д. учащихся данной
возрастной группы;

-

создание благоприятного эмоционально
-
психологического климата в
процессе реализации технологии;

-

использо
вание разнообразных видов здоровьесберегающей деятельности
учащихся, направленных на сохранение и повышение резервов здоровья,
работоспособности.


Организация образовательного процесса с применением здоровьесберегающих
технологий предусматривает:

-

контроль

температуры и свежести воздуха, освещениякабинета;

-

чередование видов учебной деятельности;

-

чередование видов преподавания: словесный, наглядный, самостоятельная
работа, аудиовизуальный, практическая работа, самостоятельная работа;

-

умение педагога допо
лнительного образования использовать ТСО как
средство для дискуссии, беседы, обсуждения;

-

контроль за правильной посадкой учащегося;

-

физкультминутки, динамические паузы, дыхательная гимнастика,
гимнастика для глаз, массаж активных точек;

-

применение внешн
ей мотивации: оценка, похвала, поддержка,
соревновательный момент.

-

применение педагогики сотрудничества на занятии;)


4.

Повышение профессионального уровня

У
частие в семинарах, конференциях, конкурсах, фестивалях, мастер
-
классах
различного уровня,

работа по теме самообразования.


5.

Воспитательная работа и массовые мероприятия



п/п

Название мероприятия

Сроки

Место
проведения

1.

День открытых дверей

сентябрь

ЦТТ № 1


2.

Участие в аэрошоу

сентябрь

ст.

Ольгинская

3.

Городская конференция, посвященная запуску
первого искусственного спутника Земли


октябрь

ОКТБ «Орбита»

4.

Участие в выставке военной технике

октябрь

Вертол
-
Экспо

5.

Встреча с ветеранами авиации. Просмотр фильма

март

ОКТБ «Орбита»

6.

Просмотр фильма
о военной авиации

апрель

ОКТБ «Орбита»


6.

Взаимодействие педагога с родителями



п/п

Формы взаимодействия

Тема

Сроки

1

Родительские собрания

План работы объ
-
единения на 2015
-
2016 учебный год

сентябрь



Подведение итогов
работы объединения
за учебный год

май

2

Совместные мероприятия

Запуск моделей

май

3

Анкетирование родителей

Удовлетворенность
деятельностью ЦТТ
№ 1

апрель

4

Индивидуальные и групповые
консультации

Повышение
психо
-
лого
-
педагогической
компетентно
сти
родителей

по мере обращения

5

Другое

Мотивация родите
-
лей к оказанию ма
-
териальной помощи
объединению

для участия в сорев
-
нованиях


7.

Планируемые результаты деятельности педагога

Модель
-
копия радиоуправляемого самолета Вильга
-
35.

Модель
-
копия радиоуправляемого самолета Як
-
12А (3 шт.).




8.

Список литературы

1.

Павлов, А.П.
Твоя первая модель.


ДОСААФ, 1979 г.

2.

Ермаков, А.М
. Простейшие модели.


М.: Просвещение, 1989 г.

3.

Заворотов, В.А.
От идеи до модели.


М.: Просвещение, 1982 г.

4
. Рожков. В.С.
Строим летающие модели.


М.: Патриот, 1990 г.

5.

Ермаков А.Е.
Авиамодельный спорт.


ДОСААФ, 1969 г.

6. Бабаев. Н.А.
Авиационный моделизм.


Профиздат, 1956 г.

7.

Жидков, С.

Секреты высоких скоростей кордовых моделей самолетов.


ДОСААФ, 1972
г.

8. Зуев
В.П.
Модельные двигатели.


М.: Просвещение, 1973 г.

9.

Смирнов
Э.
Как сконструировать и построить летающую модель.


ДОСААФ, 1973 г.

10.

Сироткин

Ю
. В воздухе пилотажные м
одели.


ДОСААФ, 1972 г.

11. Голубев
Ю.А
., Камышев Н.И. Юному авиамоделисту.


М.:
Просвещение, 1979г.

12. Авилов

М.
Лети, модель.


ДОСААФ, 1970 г.

13.

Шахат

А.М.
Резиномоторная модель.


ДОСААФ, 1977 г.

14. Рожков

В.С
. Авиамодельный кружок.


М.: Про
свещение, 1978, 1986 г.

15.

Гаевский

О.К
. Авиамоделирование.


Патриот, 1990 г.

16. Горский

В.А.
Техническое творчество и военно
-
патриотическое воспитание
школьников. ДОСААФ, 1983 г.

17.

Мигур

П.Х., Рихвк Э.В
. Обработка металла в школьных мастерских.


М.:
Просвещение, 1991 г.

18.

Орлов
Е.Н., Серебряков В.И.
Станочные работы.


М.: Россельхозиздат, 1974 г.

19.Дубровский

В.А.
Пособие слесаря


ремонтника.


М.: Колос, 1973 г.




Приложенные файлы

  • pdf 83624990
    Размер файла: 453 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий