6. Турьян А. Простейшие авиационные модели. — М.: ДОСААФ СССР, 1982г. 7 . Шахат А.М. Резиномоторная модель.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Муниципальное

казенное учреждение «Управление образования


администрации Карагайского муниципального района»


Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Дом детского творчества»



СОГЛАСОВАНО
:

на заседании

Педагогического
совета

Прото
кол № ______

«_____»________201 г.



УТВЕРЖДАЮ:


Директор МБУ ДО


«Дом детского творчества»


Г. Ю. Балуева


«_____»________201 г.








Дополнительная общеобразовательн
ая общеразвивающая программа

технической
направленности

«
Конструируем. Творим. Создаем
»



Возраст детей от 8 до 12

лет

Программа рассчитана на 1 год








Автор
-
составитель
:

Тунева Е
вгения
Н
иколаевна
,




педагог

дополнительного

образования










Карагай,

201
7

г.


2

Пояснительная записка

Настоящая Програ
мма разработана в соответствии с
:



Федеральным законом № 273
-
ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в
Российской Федерации»



Концепцией развития дополнительного образования детей 2014г.



Закон об образовании Пермского края № 308


ПК от 20.02.2014г.



Санитарно
-
эпидемиологическими требованиями к организации
дополнительног
о образования и
Санитарно
-
эпидемиологическими
требованиями к условиям и организации обучения и воспитания в
организациях, осуществляющих образовательную деятельность по
адаптированным основным общеобразовательным программам для
обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья" (СанПиН
2.4.2.3286
-
15)

Конструирование
-

это и азарт, и поиски исследователя. Занятия
конструированием, техническим творчеством имеют огромное значение в
раскрытии уникальных способностей детей. Занятия способствуют
развитию у обуч
ающихся интереса к науке, технике, исследованиям.

Основная задача программы
«
Конструируем. Творим.
Создаем»
,

пожалуй, состоит в том, чтобы привлечь
обучающихся
к конструированию,
как виду технического творчества, развить устойчивый интерес к созданию
разн
ообразных моделей

самолетов
,

что, возможно, в дальнейшем сможет
отразиться на выборе будущей профессии.

Программа предусматривает освоение конструкторских умений,
приемов создани
я
моделей
из доступного материала
, развитие
представлений детей в сфере модел
изма. Программа также предусматривает

знакомство с историей развития моделирования и конструирования в нашей
стране.



Актуальность

В современном подходе к обучению в дополнительном образовании
остро встает

проблема самостоятельного усвоения учащимися новы
х
знаний, умений и компетенций
.

О
своение универсальных учебных действий
, определенн
ых
Стандартами образования ФГОС основного общего образования, на
которые ориентируется дополнительное образование,

дают большие
возможности для развития предметных, метапред
метных

и личностных
качеств обучающихся
.

С целью развития метапредметных универсальных учебных действий
в настоящее время особую актуальность приобретает конструирование в
условиях образов
ательной деятельности обучающихся
.

Так
,

в процессе конструирования,
наряду с формирован
ием наглядно
-
образного мышления,

развивается непроизвольная память, умение
анализировать объекты, логическое мышление, творческие способности,

3

умение самостоятельно решать поставленную задачу и искать собственное
решение, закладываются о
сновы коммуникативных отношений внутри
групп и коллектива (умение сотрудничать, договариваться), что в целом
определяет успешное развитие познавательных, коммуникативных,
личностных и регулятивных
универсальных учебных

действий
.

Знани
я, полученные на занят
иях
, непосредственно влияют на учебный
процесс, спо
собствуют углубленному изучению
материала, применению
знаний и умен
ий на уроках технологии, физики.


Цель программы

Ф
ормирование конструкторских умений и навыков обучающихся
через освоение

основ

создания
р
азнообразных
моделей

самолетов.


Задачи программы:

Обучающие:



учить детей

создавать модели

из доступного материала
.



знакомить с основами знаний в области

воздухоплавания и
аэродинамики
;



знакомить с историей развития конструирования в нашей стране



совершенс
твовать знания, умения, навыки работы с нужными
инструментами и приспособлениями.


Развивающие:




развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к
техническому творчеству
;



формировать образное, пространственное мышление;



способствовать развитию
активности, самостоятельности, умению
договариваться, работать в паре.


Воспитывающие:



в
оспитывать у детей трудолюбие, целеустремленность в процессе
работы над моделями.


Методы и приемы:



Наглядные: иллюстративный материал, мультимедийные
презентации



Слове
сные: рассказ, беседа, указания, уточнения



Практические: самостоятельное планирование работы,
выполнение моделей
.


Особенности программы

Особенности данной программы отображаются в изучении основ
моделирования и конструкторской деятельности. Развитие предс
тавлений
де
тей в области воздухоплавания,
аэродинамики даст возможность
обучающимся
на практике применить свои знания. Программа дает

4

представление о
значении авиации для человечества

развивает технические
навыки обучающихся через
создание

моделей самолето
в
.



Данная программа основана на следующих принципах:



оригинальность;



гуманизация и демократизация;



исполнительское мастерство;



включение детей в активную творческую деятельность;



связь теории с практикой;



сочетание индивидуальных и групповых форм деятел
ьности;



применение современных информационных технологий;



обеспечение последовательности и системности в обучении и
воспитании;



наглядность;



доступность;



учѐт возрастных и индивидуальных особенностей детей.


Методика работы

Индивидуальный подход в работе

создает наиболее благоприятные
возможности для
раскрытия
познавательных сил, активности, склонностей и
дарований каждого ребенка. Обуча
ющимся

всегда дается возможность
выбора задания на практике по силам, часто используется помощь
сверстников, что сплачив
ает коллектив.

Во время обучения по программе «
Конструируем. Творим. Создаем
»,
дети познакомятся с простыми моделями

и проектами

из бумаги.

Перед
обучающимися ставится цель аккуратно и правильно выполнять задания,
соблюдая после
довательность выполнения мо
делей
. Проявляется
творчество, индивидуальность, развивается соревнование между детьм
и.

Программа «
Конструируем.

Творим.

Создаем
» предусматривает
периодическое возвращение

к определенным темам на более высоком и
сложном уровне. Все задания соответствуют п
о сложности детям
определенного возраста.

Изучение каждой темы завершается изготовлением

модели
,
т.е.
теоретические задания и технологические приемы подкрепляются
практическим

выполнением
.

Программа предполагает работу с детьми в форме занятий,
совместной
работы детей с педагогом, а также их самостоятельной
творческой деятельности.

В программу включены следующие разделы:



Авиамоделирование,

развитие авиации в Рос
с
ии



Бумажные модели и спорт,



Ракетостроение



Планеры и действующие модели

Содержание всех разделов

построено по следующему алгоритму:


5



исторический аспект;



связь с современностью;



освоение основных технологических приемов, выполнение учебных
заданий;



выполнение моделей (индивидуальных, коллективных).

По типу


занятия комбинированные, в них предусматрив
ается смена
методов обучения и деятельности обучающихся.

Предполагаются различные упражнения, задания, обогащающие
словарный запас детей. Информативный материал, небольшой по объему,
интересный по содержанию, дается как перед практической частью, так и во

время работы.

Программа ориентирует обучающихся на самостоятельность,
тех
нологичность в выполнении моделей и проектов
, в выборе дизайна.

Программа «
Конструируем.

Творим.

Создаем
» рассчитана на 1 год
обучения.

Возраст детей от
8

до
12

лет. Наполняемост
ь одной группы
составляет 10
-
15 человек. Программа включает теоретическую часть и
практические занятия. Прод
олжительность каждого занятия 45

минут,
перемена 10 минут.




Прогнозируемые

результаты
:

К концу 1 года обучения обучающиеся должны знать:



основные

типы авиамоделей,



основные элементы простейших конструкций моделей,



терминологию моделизма,



виды материалов, применяемые в моделировании,



технику безопасно
сти при работе с инструментами,



изготавливать разные виды простых моделей из бумаги

и потолочной

плитки
.

Вариантом оценки индивидуальных результатов обучающихся
является мониторинг приобретенных навыков, знаний и умений,
диагностика проявившихся и формирующихся личностных качеств,
тестирование уровня интелле
ктуального развития обучающихся,
участие в

соревнованиях,
оценка

уровня сформированности технической грамотности.

Итоговой аттестацией обучающихся является составление технологических
карт, промежуточная аттестация подразумевает выполнение теста.

Дальнейшее развитие программы:

Программа является пробным курсом для выявления талантливых и
увлеченных детей. Предполагается разработка программы на второй год
обучения, где дети смогут познакомиться с другими
видами
авиамоделей,
технических устройств.

Результат обучения по программе

К

концу
1
года обучения у обучающихся:



сформирован словарный запас по авиамоделизму,


6



сформировано представление об
осн
овных типах

авиамоделей,



представление об основных элементах

простейших конструкций
моделей,



знают
виды материалов, применяемые в моделир
овании,



знают
технику безопасности при работе с инструментами,



умеют
изготавливать разные виды простых моделей из бумаги и
потолочной плитки.


Методическое оснащение

программы

В работе используются разработанные педагогом презентации о
истории авиации в
России, о создании простых летательных аппаратов типа
«планер», самолета Ан
-
2 и др. Дидактические материалы подготавливаются
заранее перед началом занятия, для достижения поставленных задач
педагога.


УЧЕБНЫЙ ПЛАН




п/
п

Название раздела,
тема

Количество ч
асов

Формы
аттестации/ко
нтроля

Всег
о

Теори
я

Практ
ика

1.


Вводное занятие.

Инструменты,
материалы.
Инструктаж по ТБ


2

2

-

тест
-
опросник

2.


Авиамоделировани
е.

Развитие авиации
в России.

12

2

10

презентации и
доклады
обучающихся

3.


Бумажные
летающие модели
и
спорт

3

1

2

выполнение
технологичес
ких карт

4.


Соревнования
моделей самолетов

2

-

2

зачетное
занятие

5.


Модели из
потолочной плитки

18

3

15

выставка
моделей

6.


Соревнования
моделей самолетов

4

-

4

зачетное
занятие

7.


Моделирование
ракет

12

4

8

презентации и
доклады
обучающихся

8.


Ракета из
пластиковой
бутылки

12

2

10

творческая
работа


7

9.


Ракета из бумаги

10

3

7

творческая
работа

10.


Одноступенчатая
ракета

12

3

9

творческая
работа

11.


Соревнования
моделей ракет

6

-

6

зачетное
занятие

12.


Планеры

6

4

2

презентации и
до
клады
обучающихся

13.


Планер «Синичка»

8

6

2

выполнение
технологичес
ких карт

14.


Планер «Колибри»

8

6

2

выполнение
технологичес
ких карт

15.


Планеры и
действующие
модели

8

6

2

зачетное
занятие

16.


Модели для
подвижных игр

6

4

2

презентации и
доклады
обучающихся

17.


В
оздушный змей

4

2

2

творческая
работа

18.


Д
исковые модели

4

2

2

творческая
работа

19.


C
оревнования
моделей

5

-


5

наблюдение

20.


Итоговое занятие

2


2

Показательны
е полеты
моделей


ИТОГО

144

50

94




С
одержание программы

обучения

1.

Вводное занятие
.

Знак
омст
во с каждым обучающимся
, его интересами и увлечением.
Инструктаж по технике безопасности при работе с режущим инструментом.
Материал, используемый для изготовления моделей. Ознакомить с целями
и задачами объединения, правилами поведения в лаборатории,
ее
традициями.

2.

Знакомство. История авиации и авиамоделизма. Классы авиамоделей.
Авиация и еѐ роль в жизн
и человека
.

Знакомство с историей развития

8

авиамоделизма, достижениями наших спортсменов
-
авиамоделистов, с
отечественной авиацией и авиационно
й про
мы
шленностью
.

3. Бумажные летающие модели.
Основы аэродинамики. Осн
овные части
самолета (планера).
Изготовление простейшей летающей модели
.


Воздух и
его

основные свойства. Атмосфера.

Подъѐмная сила. Крыло и его
характеристики. О
сновные части конструкционн
ые ча
сти летательного
аппарата.

Условия, обеспечивающие полѐт.

Ознакомление с чертежами,
чертѐжным инструментом: линейкой, циркулем, угольником, их
назначение. Правила пользования. Технический рисунок, чертѐж, эскиз.
Чтение чертежа и нанесение размеров.

4.

Т
рени
ровочные запуски модели планеров
.
Требования к запуску.

Проведение инструктажа.

Регулировка и запуск.

Анализ допущенных
ошибок, пути их ус
т
ранения.

5.

Модели из пеноплас
та:

-

модель планера

-

модель

самолета с резиномотором


Способы разметки п
ростой формы на различных материалах. Разметка
по линейке и шаблону. Приемы и способы изготовления поделок из
пенопласта. Способы соединения деталей с помощью клея, ниток. Правила
безопасности.

Изготовление моделей: метательная модель планера,
резиномото
рная модель.

6.

Т
рени
ровочные запуски модели планеров

Требования к за
пуску. Проведение инструктажа.
Регулировка и запуск
планеров. Анализ допущенных ошибок, пути их устранения.

7.

Схематическая модель планера

Планирующий полѐт
.
Исто
рия планеров.
Конструкци
я планера. Способы
запуска план
еров. Материалы для изготовления
моделей. Выбор
схематической модели планера.

Изготовление элементов крыла,
стабилизатора, киля, фюзеляжа.

Регулировка и запуск моделей планеров.
Запуск моделей метанием, резиновой катапульто
й
.

8.

Запуски и пробные полеты

Требования к запуску и полетам
.

Проведение инструктажа. Соблюдение
правил техники безопасности. Регулировка и запуск планеров. Анализ
допущенных ошибок, пути их устранения.

9.

Схематическая модель самолета с резиномотором

Пер
вые способы создания самолѐта. Самолет Можайского. Полѐты
братьев Райт. Гражданские и военные самолѐты
. Основные элементы
конструкции

самолета.

Изготовление схемат
ических моделей

самолета с резиномотором.
Подготовка рабочих чертежей.

Изготовление элементов крыла,
стабилизатора, киля, фюзеляжа.

Воздушный винт.

Изготовление
резиномотора. Регулировка модели.

10. Запуски и пробные полеты
.
Требования к запуску и поле
там.

Проведение инструктажа. Соблюдение правил техники безопасности.
Регулировка и запуск самолетов.
Обучение правильным приемам запуска

9

моделей, игры на продолжительность и дальность полета, точность
приземления.

Учет хронометража. Анализ допущенных ошибо
к, пути их
устранения.

11. Подготовка моделей к соревнованиям

Основные требования к моделям различных классов. Категории и классы
моделей.


Испытание модели. Отработка навыков управления моделью.

12. Участие в соревнованиях

Проведение соревнований с постр
оенными моделями.

13. Итоговое занятие
.
Анализ выполненной работы за год. Коллективное
обсуждение качества изготовленных моделей, отбор лучших на итоговую
выставку.

Подведение итогов.



Диагностика уровня знаний и умений по авиамоделированию



Уровень
р
азвития
ребенка

Умение правильно
конструировать поделку
по образцу.

Умение правильно

конструировать
поделку по замыслу



Высокий

Обучающийся
самостоятельно делает
постройку, используя
образец, схему, действует
самостоятельно и
практически без ошибок в
раз
мещение элементов
конструкции относительно
друг друга.

Обучающийся
самостоятельно разрабатывает
замысел в разных его звеньях
(название предмета, его
назначение, особенности
строения). Самостоятельно
работает над постройкой.

Средний

Обучающийся делает
нез
начительные ошибки при
работе по образцу,
правильно выбирает детали,
но требуется помощь при
определении их в
пространственном
расположении.

Тему постройки
обучающийся определяет
заранее. Конструкцию, способ
ее построения находит путем
практических проб,
требуется
помощь взрослого.


10

Низкий

Обучающийся
ошибается в выборе деталей
и их расположении
относительно друг друга.

Замысел у
обучающающегося
неустойчивый, тема меняется
в процессе практических
действий с деталями.
Создаваемые конструкции
нечетки по соде
ржанию.
Объяснить их смысл и способ
построения обучающийся не
может.








ЛИТЕРАТУРА

Для педагогов:


1.

Андриянов Л., Галагузова М.А., Каюкова Н.А., Нестерова В.В., Фетцер
В.В. Развитие технического творчества младших школьников.
-

М.:
Просвещение, 1990г
.

2. Болонкин А. Теория полета летающих моделей.
-

М.: ДОСААФ.

3. Жуковский Н.Е. Теория винта.
-

Москва,1937г.

4. Калина И. Двигатели для спортивных авиамоделей.
-

М: ДОСААФ СССР,
1988г.

5. Кан
-
Калик В.А. Педагогическое творчество.
-

М.: Педагогика, 1990г.

6
. Рожков В. Авиамодельный кружок.
-

М: "Просвещение" , 1978г.

7. Мараховский С.Д., Москалев В.Ф. Простейшие летающие модели.
-

М.: "
Машиностроение",1989г.

8. Мерзликин В.Радиоуправляемая модель планера.
-

М: ДОСААФ СССР,
1982г.

9. Киселев Б. Модели воздуш
ного боя.
-

М: ДОСААФ СССР, 1981г.

10.
http://aeromodeling.ru/

11.

http://ped
-
kopilka.ru/




Для детей:

1. Ермаков А. Простейшие авиамодели.
-

М: " Просвещение", 1989г.

2. Киселе
в Б. Модели воздушного боя.
-

М: ДОСААФ ССР,1981г.

3. Мерзликин В. Радиоуправляемая модель планера.
-

М.: ДОСААФ СССР,
1982г.

4. Пантюхин С. Воздушные змеи.
-

М: ДОСААФ СССР , 1984г.

5. Смирнов Э. Как сконструировать и построить летающуюмодель .
-

М:

11

ДОСААФ

СССР, 1973г.

6. Турьян А. Простейшие авиационные модели.
-

М.: ДОСААФ СССР,
1982г.

7 . Шахат А.М. Резиномоторная модель.
-

М.: ДОСААФ СССР, 1977г.

8.
http://www.mirpodelki.ru/

Д
ля родителей
:

1. Ермаков А. Простейшие авиамодели.
-

М: " Просвещение", 1989г.

2. Мараховский С.Д. Москалев В.Ф. Простейшие летающие модели.
-

М.:"Машиностроение",1989г.

3. Пантюхин С. Воздушные змеи.
-

М: ДОСААФ СССР , 1984г

4. Турьян А. Простейшие авиационные модели.
-

М.: ДОСААФ
СССР,1982г.















Приложенные файлы

  • pdf 83624983
    Размер файла: 210 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий