2013г- 2место по биологии Абдурахманова Малика — 10 класс 2013г- 2место по биологии Салтымурадова Имани — 11класс 2013г-2место по английскому языку Хазбулатов Шамхан

Утверждаю
Директор МБОУ
«Новосолкушинская СОШ»
____________Р.Д. Улыбаева










Само обследование
муниципального бюджетного
образовательного учреждения
«Новосолкушинская средняя
общеобразовательная школа»
Наурского муниципального района Чеченской Республики











С. Новое Солкушино
2014г


Первая школа была открыта в 1949 году в барачном домике, обучалось в нем 8 человек. Тогда поселение являлось третьим отделением
с. Новотерское Наурского района ЧИАССР.
Отделение постепенно со временем стало заселяться рабочими, занимающимися хлеборобством, овощеводством. Отделение стало расширяться, численность населения увеличилось.
После реабилитации чеченского народа в 1957 году много чеченцев стало приезжать на заработки в Наурский район. В этом же году образовано село Ленинское. В 1958 году была открыта первая восьмилетняя школа в здании нынешней участковой поликлиники.
Затем были приспособлены под образовательные учреждения ещё два здания на количество 200 человек. Постепенно появилась потребность строить новую среднюю школу, так как жителей в селе всё прибывало в связи развитием виноградарства и животноводства.
Новосолкушинская средняя общеобразовательная школа была открыта в 1962 году в селе Ленинское, в дальнейшем, переименованном в 1983 году в село Новое Солкушино.
Учредителем школы является МУ «Наурское районное управление образованием).
В настоящее время носит название муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Новосолкушинская средняя общеобразовательная школа».
Адрес: 366126, ЧР, Наурский район, с. Новое Солкушино, ул. Школьная,3.
Директор: Улыбаева Роза Дакаевна
Телефон: (8 929 745 12 42)
В настоящее время школа ведёт непрерывный цикл образования с 1 по 11 класс.
1. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения
1.1. Наличие свидетельств:
а) Свидетельство о внесении в Единый государственный реестр юридических лиц. № 1082035000981 от 03.12.2011г. Серия 20 № 001304183
в) Свидетельство о постановке на учет российской организации в налоговом органе по месту нахождения на территории Российской Федерации;
дата постановки на учет: ИНН 2008002211 КПП 200801001
Серия 20 № 001304198.
1.2. Наличие документов о создании образовательного учреждения:
Устав муниципального бюджетного образовательного учреждения «Новосолкушинская средняя общеобразовательная школа» принят общим собранием трудового коллектива муниципального бюджетного образовательного учреждения «Новосолкушинская средняя общеобразовательная школа», протокол № 5 от 12.12.2011 г.
Утвержден Главой администрации Наурского района муниципального образования 29 ноября 2011г
1.3. Наличие локальных актов образовательного учреждения в части содержания образования, организации образовательного процесса, прав обучающихся:
решения Педагогического совета школы
правила внутреннего трудового распорядка
инструкции по правилам техники безопасности
должностные инструкции
положения, регламентирующие различные аспекты деятельности ОУ
приказы и распоряжения директора школы
расписания и графики и ряд других локальных актов, не противоречащих законодательству Российской Федерации.

1.4. Перечень лицензий на право ведения образовательной деятельности с указанием реквизитов:
Лицензия серия 20Л01 № 0000220, регистрационный номер № 1262 от 06 ноября 2012г. срок действия лицензии - бессрочно.
Перечень общеобразовательных программ, по которым МБОУ «Новосолкушинская СОШ №101» имеет право ведения образовательной деятельности:


Наименование
Уровень
Нормативный срок освоения


Начальное общее образование
общеобразовательная
4 года


Основное общее образование
общеобразовательная
5 лет


Среднее (полное) общее образование
общеобразовательная
2 года







2. Право владения, использования материально-технической базы:
2.1. а) Распоряжение №12 от 20.01.2010г Главы Наурского муниципального района в постоянное (бессрочное) пользование земельного участка с кадастровым № 20:08:24: 01 002:5.
2.1.б) Свидетельство о государственной регистрации права от 15.02.2010г, 95 –АА 080754 на право оперативного управления нежилым помещением
2.2. Сведения о наличии зданий и помещений для организации образовательной деятельности:
Земельный участок площадью 20141 кв. м
Помещение по адресу: 366126, ЧР, Наурский муниципальный район, ул. Школьная,3 (юридический и фактический адрес)
Все здание общей площадью 2395,6 кв. м
Цель использования: учебно-воспитательная.
2.3. Наличие заключений санитарно-эпидемиологической службы и государственной противопожарной службы на имеющиеся в распоряжении образовательного учреждения площади:
а) Санитарно-эпидемиологическое заключение от 18.02.2010г. № 20. ЧР. 55.000.М 000129.08.02.10 выдан Федеральной службе по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия.
2.4. Количество аудиторий, классов для проведения практических занятий, лабораторий, компьютерных классов, мастерских, административных и служебных помещений, наличие библиотеки.
Учебные кабинеты: 37
Лаборантские: 2
Компьютерные классы: 1
Мастерские: 1
Административные и служебные помещения: 3
Библиотека: 1
Столовая: на 120 мест
Спортивные залы: 1
Кабинет социального педагога: 1
Кабинет психолога: 1
Актовый зал: 1
Учительская: 2
Зона отдыха: 1
Имеются кабинеты: физики, химии, биологии и информатики.
2.5. Наличие технических средств обучения:
Техническое средство
Количество

Компьютер
54

Принтер
12

Телевизор
9

Мультимедиапроектор
8

Музыкальный центр
2

Магнитофон
2

Сканеры
2

Интерактивные доски
9




3. Структура образовательного учреждения и система его управления.
3.1. Какими органами управления (персональными, коллегиальными) представлена управленческая система образовательного учреждения:
Родительский комитет – общественный орган самоуправления: решает организационные вопросы обеспечения образовательного процесса.
Педсовет – коллективный общественный профессиональный орган: реализует государственную политику по вопросам образования.
Собрание трудового коллектива - коллективный общественный орган: решает вопросы организации трудовой деятельности коллектива.
Директор – руководит образовательным учреждением и выполняет функции его единоличного исполнительного органа.
Заместители директора (по УВР, по ВР, по безопасности, заведующий хозяйством): - осуществляют управление учебно-воспитательным процесса, обеспечивают его безопасность.
Методические объединения (начальных классов, естественно-научного цикла, гуманитарного цикла, физико-математического цикла, учителей чеченского языка и литературы, классных руководителей) - решают вопросы научно-методического обеспечения образовательного процесса в школе.
3.2. Каково распределение административных обязанностей в педагогическом коллективе:
Директор – руководит школой;
Заместители директора по УР – организует учебно-воспитательный процесс.
Заместитель директора по НМР – организует методическую работу.
Заместитель директора по ВР - осуществляет реализацию воспитательной программы школы; организует внеклассные мероприятия;
Заведующий хозяйством - контролирует работу МОП, организует ремонт помещений.
Все перечисленные структуры совместными усилиями решают основные задачи образовательного учреждения и соответствуют Уставу школы.
Управление Учреждением строится на принципах едино наличия и самоуправления.
3.3.Основные формы координации деятельности аппарата управления образовательного учреждения:
административное совещание;
совещание при директоре;
оперативное совещание педагогического коллектива.
3.4. Применение вычислительной техники в управлении подразделениями:
а) наличие рабочего места (компьютер, принтер, сканер, ксерокс) у директора, заместителей директора, секретаря;
б) школьная локальная сеть с выходом в интернет.

4. Контингент образовательного учреждения.
4.1. Общая численность обучающихся
Учебный год
На начало года
На конец года

2010-2011
526
514

2011-2012
455
456

2012-2013
482
481

2013-2014
482
476


В 2013 – 2014 учебном году общая численность учащихся в школе: 476 учеников, норматив: 450 учащихся.
- на первой ступени: в 1 – 4 классах обучается 183 учащихся;
- на второй ступени: в 5- 9 классах обучается 213 учащихся;
- на третьей ступени: в 10 - 11 классах обучается 80 учащихся.

5. Результативность образовательной деятельности
5.1. Освоение обучающимися образовательных стандартов (обязательного минимума содержания образования).
В 2013-2014 учебном году школа работала в режиме 5-дневной недели для обучающихся первых классов, 6 –дневной для обучающихся 2-11 классов. В школе занималось 23 классов-комплектов, в которых на конец учебного года обучалось 476 учащихся. Учебный год закончили на «5» - 79 человек, эти учащиеся награждены похвальными листами «За особые успехи в учении». Похвальными грамотами «За особые успехи в изучении отдельных предметов» награждены 3 выпускника.
Успешность обучения – 100%, качество обучения – 50 %. Средний оценочный балл -4,3. В разрезе классов показатели КО следующие:
По ступеням обучения следующие результаты:

ступени
классы
Число уч-ся успевающих
% качества



На 5
На 4
С
одной 3
2013
2012

I
1 - 4
32
46
4
34
47

II
5 - 9
34
66
6
30
24

III
10 - 11
13
26
2
32
28

С целью определения уровня сформированности ЗУН при переходе учащихся в следующий класс, отслеживания результативности дальнейшего обучения, выявления недостатков в работе проводились итоговые контрольные работы в 1 – 8, 10 классах.
Результаты участия выпускников 11 классов в ЕГЭ

Обязательные экзамены:


Предметы
Количество учащихся
Количество допущенных


Русский

33
100%

Математика

33
100%


Экзамены по выбору:

Предметы
Количество учащихся


Всего сдавало
%

Физика
5
15

Биология
15
45

Химия
12
36

Литература
5
15

История
14
42

Обществознание
18
54

Информатика
4
12

География
6
16

Литература
5
15

Английский язык
2
6



Обязательные экзамены

Средний балл по результатам ЕГЭ


Предметы
Средний балл

русский
48

математика
44



Снизился средний балл по математике на 2 балла, по русскому языку повысился

Результаты экзаменов по выбору

Предметы
Средний балл

Физика
50

химия
60

Биология
58

История
47

Обществознание
53

Информатика
46

География
52

Литература
43

Английский язык
29



Результаты участия выпускников 11 классов в ЕГЭ
Предмет
Количество учащихся, сдавших ЕГЭ
Не прошли минимального порога


2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-
2014
2010-2011
2011-2012
2012-

2013-2014

Русский язык
27
18
25
33
0
0
0
0

Математика
27
16
24
33
0
2
1
0















Результаты экзаменов по обязательным предметам и предметам
выбора

Наименование предмета
Количество обучающихся
5
4
3
2
Соответствие результатов экзамена годовой отметке, %
Выше годовой отметки, %
Ниже годовой отметки%
% качества



Количество обучающихся, получивших оценку





Математика
35
5
21
9
0
37
63
0
74

Русский язык
35
3
15
16
1
49
34
17
51

Биология
31
9
15
6
1
29
21
3
77

Обществознание
27
3
19
5
0
48
52
0
81

Физика
1
0
1
0
0
0
100
0
100

История
1
0
1
0
0
0
100
0
100

Информатика
4
1
3
0
0
25
75
0
100

химия
6
5
0
1
0
17
83
0
83




Класс
сдавало
% сдачи
Средний балл
к/з


26
100%
4,5
92%


23
100%
4
87%

Итого
49
100%
4,3
90%



В целях повышения уровня знаний, умений и навыков, уровня воспитанности учеников в школе ежегодно проводятся внеурочные мероприятия: конкурсы, литературные праздники, конференции, интеллектуальные игры и марафоны (всероссийского и районного значения: «Русский медвежонок", "Зимние интеллектуальные игры", "Человек и природа", "Кенгуру", "Пегас», олимпиады. Традиционным является проведение предметных месячников по всем образовательным областям.
5.2. Результативность профилактической работы по предупреждению асоциального поведения обучающихся:
5.3. Охват учащихся дополнительным образованием детей.
На 01.01.2014г. в школе работает 4 кружков и 4 спортивные секции:
1. Веселый английский, руководитель Бачаева М.В.
2. Танцевальный кружок, руководитель Умарова З.Д.
3. Лира, руководитель Банжаева Х.Х.
4. Юная швея, руководитель Бухаева П.А.

5. Веселые старты, руководитель Ахматов М.М.
6. ДЮП, руководитель Улубаева Х.Д.
В школьных кружках занималось 119 человек.
5.4.Результативность реализации здоровьесберегающих технологий при осуществлении учебно-воспитательного процесса.
Педагогический коллектив школы с 2010 года вплотную работает над созданием и развитием здоровье сберегающей среды в образовательном процессе. Школа не может влиять на все виды заболеваний, но в образовательном учреждении есть возможность организации профилактической работы по сокращению уровня таких заболеваний, как ЦНС, миопия, ортопедические отклонения.
Основные направления работы школы по обеспечению здоровье сберегающей среды:
– реализация педагогической системы психолого-социального сопровождения учащихся на каждом возрастном этапе;
– обеспечение условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся и педагогов;
– создание активной образовательной среды с целью формирования устойчивой мотивации здорового образа жизни.
Действия педагогического коллектива по созданию здоровье сберегающих условий в школе: разработана программа Здоровье и составлен план мероприятий по её реализации.

6. Содержание образовательной деятельности
6.1 Образовательная программа, концепция развития учреждения:
Образовательная программа принимается на три года, состоит из модулей:
- Аналитическое обоснование образовательной программы школы;
- Приоритетные направления развития образования в новом учебном году;
- Специфика содержания образования;
- Особенности организации учебно-воспитательного процесса;
- Система промежуточной аттестации в школе;
- Мониторинг школьного образования (система отслеживания реализации образовательной программы);
- Система воспитательной работы в школе;
- Система дополнительного образования;
- Психолого-педагогическое сопровождение учебного процесса;
- Перспективы развития образовательного учреждения.
Школа стремится удовлетворить образовательные запросы родителей как одаренных детей, так и тех детей, кому необходимо создать поддерживающие условия обучения.
Основные задачи, которые каждая школа рассматривает как приоритетные:
общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся;
- формирование общей культуры личности учащихся;
- создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;
- пропаганда здорового образа жизни;
6.2. Принципы составления учебного плана:
Учебный план муниципального бюджетного образовательного учреждения «Новосолкушинская средняя общеобразовательная школа» является нормативным документом, определяющим распределением учебного времени, отводимого на изучение образовательных областей по инвариантному (базовому) и вариативному (школьному) компонентам, максимальный объем нагрузки обучающихся.
Образовательный процесс ведется согласно лицензии (серия 20Л01 № 0000220; регистрационный номер № 1262; дата выдачи 06.11.2012 г.; Лицензия предоставлена на срок бессрочно.
Общее количество обучающихся – 472. На первой ступени –197 обучающихся, классов - комплектов -8; на второй ступени – 229 обучающихся, классов – комплектов 10; на третьей ступени – 56 обучающихся классов – комплектов 5.  Итого в школе сформировано 23 классов – комплектов.
Режим работы школы в 2014-2015 учебном году.
Учебные занятия в школе проводятся в одну смену при шестидневной рабочей неделе (1-е классы в режиме пятидневной рабочей недели).
Расписание звонков
№ урока
I смена

1
8.30- 9-10

2
9.20-10-00

3
10.10 – 10.50

4
11.00 – 11.40

5
11.50 -12.30

6
12.40 – 13.20





Основными формами освоения общеобразовательных программ является

·         Очная форма обучения

Нормативно – правовая основа формирования учебного плана
Учебный план МБОУ «Новосолкушинская сОШ» составлен в соответствии со следующими нормативно-правовыми актами:
-  Федеральным законом № 273-ФЗ РФ «Об образовании Российской Федерации», ст. 9,13,14,15,28;
- Федеральным базисным учебным планом и примерным учебным планом для образовательных учреждений РФ, реализующим программы общего образования (Приказ МО РФ от 09.03.2004 г. № 1312);
- приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2010 г. № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
-санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (СанПиН 2.3.2.2821-10) от 29.12.2010 г. №189
- Федеральным Государственным Образовательным Стандартом начального общего образования (Приказ МОиН № 373 от 06 октября 2009 зарегистрирован Минюст № 17785 от 22 .12. 2009);
          - Приказ № 1241 от 26.11.2010г. «О внесении изменений в ФГОС НОО, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 № 373»;
       - Приказ   Министерства   образования   и   науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 27 декабря 2011 г. N 2885 г. Москва " Об   утверждении   федеральных   перечней   учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования   и имеющих государственную аккредитацию, на 2012 / 2013   учебный   год "
Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 202/11-13 от 25.09.2000);
О недопустимости перегрузок, обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999);
Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе (Письмо МО РФ № 1561/14-15 от19.11.1998);
Система оценивания учебных достижений школьников в условиях без отметочного обучения (Письмо МО РФ № 13-51-120/13 от 03.06.2003);
Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 199/13 от 28.03.2002;
Приказ МОиН РФ №74 от 1 февраля 2012 г. «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. №1312»;
Основная образовательная программа начального общего образования (утверждена педагогическим советом, протокол №1 от 31 августа 2011 г.)     Учебный план разрабатывался с учетом:
     - устава учреждения;
     - кадрового состава;
     - учебно-методического обеспечения;
     - материально-технического обеспечения.
     Учебный план определяет максимальный объем недельной и годовой ученой нагрузки обучающихся; обязательную минимальную недельную и годовую учебную нагрузку обучающихся; учебное время, отведённое на освоение государственного образовательного стандарта общего образования (инвариантная часть), регионального компонента общего образования и компонента образовательного учреждения по классам, ступеням обучения, предметным областям и учебным предметам.
     Учебный план школы максимально ориентирован на потребности индивидуального развития обучающихся.
      Приоритетными для формирования учебного плана школы являются:
- интересы обучающихся, запросы родителей;
- соответствие целей обучения возможностям и желаниям обучающихся;
- социальный заказ общества.
      В структуре учебного плана выделяются две составляющие содержания образования:
- инвариантная часть, обеспечивающая включение каждого ученика в единое образовательное пространство;
- вариативная часть учебного плана, обеспечивающая индивидуальный характер развития школьников, учитывающая их интересы и способности.
     В плане соблюдается разграничение на федеральный компонент, региональный и компонент образовательного учреждения.
     В учебном плане школы соблюдается следующее соотношение между федеральным, региональным и школьным компонентом: федеральный компонент составляет 85% от общего нормативного времени, отводимого на освоение основных образовательных программ общего образования; региональный компонент - 8% и школьный - 6%.
Научно-педагогическими основами учебного плана школы являются: полнота, целостность (внутренняя взаимосвязь компонентов), сбалансированность (рациональный баланс между федеральным, региональным и школьным компонентами, преемственность между ступенями и классами (годами) обучения, гибкость плана, отсутствие перегрузки).
Инвариантная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного образования:
формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
готовность обучающихся к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования, их приобщение к информационным технологиям;
формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;
личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.
     Учебный план предусматривает три ступени образования:
     Первая ступень – 1-4 классы
     Вторая ступени – 5-9 классы
     Третья ступень – 10-11 классы
     Школа работает в режиме шестидневной учебной недели, кроме обучающихся первых классов; продолжительность учебного года не менее 35 недель. В 1-ых классах – 33 учебных недели.
            Начало занятий 1 смены в 8-30. Продолжительность урока в 2-11 классах составляет 40 минут.
При проведении занятий по иностранному языку (511 классов) осуществляется деление классов на две группы при наполняемости 20 и более человек.

Логика построения учебного плана 1-ых, 2-ых классов, реализующих ФГОС НОО, отражает основные задачи и цели основной образовательной программы начального общего образования школы, разработанной с привлечением Управляющего совета и создает возможности для развития способностей каждого ребенка с учетом интересов и психологических особенностей детей.
Характеристика учебного плана
Школа I ступени (Приложение 1, 2)
Основные задачи реализации содержания предметных областей
Предметная область «Филология» включает три учебных предмета: «Русский язык», «Литературное чтение», «Иностранный язык», при этом собственно предметам «Русский язык» и «Литературное чтение» предшествует курс «Обучение грамоте».
Единая цель всех филологических дисциплин на начальном этапе общего образования состоит в том, чтобы, во-первых, открыть ребёнку язык, слово, книгу как предмет наблюдения, изучения и практического использования; помочь осознать себя носителем конкретного языка, получить представление о многообразии языков и возможности с помощью слова передавать и получать разнообразную информацию; а во-вторых, формировать и совершенствовать способность младшего школьника пользоваться словом как средством общения применительно ко  всем четырём видам речевой деятельности.
Предметная область «Математика» реализуется предметом «Математика». Основные задачи курса: развитие математической речи учащихся, логического и алгоритмического мышления, воображения, обеспечение первоначальных представлений о компьютерной грамотности. (ФГОС, с. 19). В процессе усвоения математического содержания ученики овладевают обобщёнными видами деятельности: анализировать, сравнивать классифицировать математические объекты (числа, величины, числовые выражения, геометрические фигуры); описывать ситуации, используя числа, величины, арифметические действия); моделировать математические отношения; планировать решение задачи; объяснять (пояснять, обосновывать) свой способ действия; описывать свойства геометрических фигур; конструировать их модели; прогнозировать результат вычислений; строить рассуждения, аргументировать высказывания, различать обоснованные и необоснованные суждения, устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять анализ математических объектов, выделять их существенные и несущественные признаки.
Предметная область «Естествознание, обществознание. Окружающий мир» реализуется средствами предмета «Окружающий мир». Его содержание носит интегративный характер, объединяя знания о природе, человеке и обществе, представляя младшим школьникам целостный и в то же время многогранный образ мира с его взаимосвязями и взаимозависимостями, формируя экологическую и культурологическую грамотность учащихся, нравственно-этические и безопасные нормы взаимодействия с окружающей природной и социальной средой.
Важнейшей составляющей курса является воспитание духовно-нравственной личности, понимающей, принимающей и действующей согласно нравственным ценностям, принятым в обществе, ценящей опыт предшествующих поколений, желающей беречь культурное и историческое наследие предков. Личности, любящей своё Отечество, осознающей свою принадлежность к нему, уважающей образ жизни, нравы и традиции народов, его населяющих.
В процессе изучения окружающего мира, учащиеся овладевают системой элементарных естественнонаучных, обществоведческих, исторических понятий, осваивают разные методы познания мира: наблюдение, эксперимент, измерение, моделирование, классификация, что способствует успешному продолжению учения в основной школе. В результате поисковой, экспериментальной, исследовательской деятельности, работы с разными источниками информации у младших школьников формируются не только предметные знания и умения, но и разные виды универсальных, учебных действий, коммуникативных, регулятивных, познавательных.
Предметная область «Технология» представлена учебным предметом «Технология»
Основная цель изучения данного предмета заключается в общеобразовательные подготовки школьников, формировании их духовной культуры и всестороннем развитии личности на основе интеграции понятийных (абстрактных), наглядно-образных и наглядно-действенных компонентов познавательной деятельности. Его изучение способствует развитию созидательных возможностей личности, творческих способностей, изобретательности, интуиции, а также творческой самореализации и формированию мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей деятельности.
В качестве результата изучения данного предмета предполагается формирование универсальных учебных действий всех видов: личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных.
Предметная область «Искусство» включает две дисциплины: «Музыка» и «Изобразительное искусство». Основные задачи:
– развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства;
– выражение в различных видах художественно-творческой деятельности своего отношения к окружающему миру;
– реализация личностного творческого потенциала при решении учебных и художественно-практических задач.
В процессе усвоения содержания предметной области «Искусство» ученики:
– получают первоначальное представление о закономерностях отражения жизни в разных видах искусства, о роли искусства в жизни человека, его духовно-нравственном развитии;
– учатся воспринимать, анализировать, оценивать и интерпретировать произведения музыкального и изобразительного искусств;
– приобретают опыт эмоционально-ценностного отношения к искусству и миру, творческого самовыражения в различных видах художественной и музыкальной деятельности.
В результате изучения искусства у обучающихся будут сформированы художественный вкус, интерес к искусству и художественному творчеству, основы образного и ассоциативного мышления, воображение и интуиция. Знакомство с лучшими произведениями музыкального и изобразительного искусства, проникнутыми любовью к Родине, красоте родной природы, народным традициям, духовным богатствам культуры ее народов, создаст условия для развития нравственных и эстетических чувств учащихся, основ их музыкальной и художественной культуры, гармоничного и оптимистичного восприятия мира.
Предметная область «Физическая культура». Основная цель его изучения – формирование у учащихся основ здорового образа жизни, умение общаться и взаимодействовать со сверстниками, планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе её выполнения, анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, оценивать красоту телосложения и осанки,
технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.
Научно-педагогическими основами учебного плана школы являются полнота, целостность (внутренняя взаимосвязь компонентов), сбалансированность, преемственность между ступенями и классами (годами) обучения, гибкость плана, отсутствие перегрузки).
Обучение в школе I ступени рассчитано на 4-х летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ начального общего образования.
Продолжительность учебного года на первой ступени общего образования составляет 34 недели, в первых классах 33 недели.
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом не менее 8 недель.
Для обучающихся в 1 классе устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы, используется» ступенчатый" режим обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре - по 4 урока по 35 минут каждый; январь - май - по 4 урока по 40 минут каждый); обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий.
На первой ступени используется первый вариант учебного плана: для образовательных учреждений, в которых обучение ведётся на русском языке.
Образовательный процесс в школе организован в соответствии с основной образовательной программой школы, учебными планами и регламентирован Уставом ОУ.
Учитывая необходимость обеспечения разнообразия образовательных программ и согласованных с ними образовательных технологий (с учетом индивидуальных особенностей и интересов ребенка) в адаптивной школе, в учебном процессе МБОУ «Новосолкушинская СОШ» используются различные учебно- методические комплексы, отвечающие запросам родителей и профессиональным интересам педагогов начальной школы.
Часть фундаментального ядра знаний, которая подлежит усвоению в начальной школе, определена общеобразовательными программами УМК:
УМК «Школа России».
Данные программы помогут реализовать концептуальные положения адаптивной школы, направлены на достижение результатов освоения
основной образовательной программы начального общего образования, учитывают требования к ее структуре и содержанию, отраженные в ФГОС и способствуют:
1.Реализации идеологической основы ФГОС Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
2.Достижению личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы посредством формирования универсальных учебных действий, как основы умения учиться.
3.Организации учебной деятельности учащихся на основе
системно – деятельностного подхода.
Обучение в 1-4 классах организовано обучение по УМК «Школа России», в котором заложен огромный воспитывающий и развивающий потенциал, позволяющий учителю эффективно реализовывать целевые установки, заложенные в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России».
На основании распоряжения Министерства образования науки ЧР в 4 классах введен курс ОРКСЭ, целью которого является формирование у младшего подростка мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений. Родителями осуществлен выбор модулей для изучения данного курса: «Основы светской этики» - (протокол родительского собрания от 01.02.2013 г. №4).
Компонент образовательного учреждения в-четвертых классах обеспечивает преемственные связи, реализацию заказа и спроса на образовательные услуги.
Внеучебная деятельность в начальной школе реализуется по следующим направлениям: спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, научно-познавательное, патриотическое и представлена различными формами ее организации. Данные занятия проводятся по выбору обучающихся и их родителей.
На основании протоколов родительских собраний, заявлений родителей младших школьников на 1 ступени обучения в учебный план введены предметы школьного компонента:
- в 1-4классах – курс «Увлекательная грамматика», целью которого является формирование коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся;
- в 1-4 классах введён факультативный курс «Занимательная математика», развивающий логическое мышление, умение анализировать текст, строить простейшие логические выражения, выдвигать гипотезы, делать умозаключения, способствует формированию УУД.
- во 2-4классах – курс «Веселый английский», направленный на развитие и изучение английского языка.
-в 3-4классах- курс «История и культура чеченского народа», направленный на приобщение учащихся к духовным ценностям чеченского народа,развитие их нравственных и эстетических чувств.
-в 1-2 классах- курс «Сильные, ловкие, смелые», направленный на формирование здорового образа жизни учащихся. –в 1-8 классах-кружок «Танцуй, танцуй» для творческого самовыражения в танце.
В качестве организационного механизма реализации внеурочной деятельности используется учебный план внеурочной деятельности.
Школа II ступени
         Содержание образования на второй ступени является завершенным и базовым для продолжения обучения в средней (полной) общеобразовательной школе, что создает условия для подготовки учеников к выбору профиля дальнейшего образования, их социального самоопределения и самообразования.
Основная задача школы II ступени: базовое образование и полноценная подготовка обучающихся основной школы к ответственному и осознанному выбору дальнейшего обучения.
Обучение по всем предметам осуществляется по государственным программам, количество часов соответствует требованиям государственных программ.
В учебном плане 9 – х классов отведены часы на организацию пред профильной подготовки, что способствует созданию условий, информирования и ориентации, обучающихся на ответственный выбор профиля обучения в старшей школе, предварительное самоопределение в профилирующем направлении, а также на развитие компетентностей обучающихся, ознакомление на практике со спецификой различных видов деятельности, соответствующих наиболее распространенным профессиям.
Компонент образовательного учреждения направлен на поддержание общеобразовательных областей через обязательные предметы и занятия по выбору, которые выполняют основные функции:
- развитие содержания одного из базовых предметов, что позволяет поддерживать изучение смежных учебных предметов и получить дополнительную подготовку для сдачи ЕГЭ;
С целью повышения графической, технической грамотности  на параллели 8-9 классов введено черчение.
Предметы по выбору представлены:
Предметная область «Филология»: «Основы журналистики», «Введение в языкознание».
Предметная область «Естествознание»: «Занимательная биология».
Школа III ступени
     По образовательным областям предметы учебного плана школьного компонента распределены следующим образом:
Образовательная область «Филология» расширена с учетом интересов, склонностей, способностей, обучающихся элективным курсом: "Русское слово" в 11-х классах.
Образовательная область «Математика» представлена элективным курсом «Решение задач» в 11а, б, в классах.
Образовательная область «Информатика» представлена в вариативной части учебного плана элективными курсами «Создаем школьный сайт в интернете», «Математические основы информатики», введены с целью формирования системно-информационного подхода и анализа окружающего мира и формирования навыков использования информационных технологий, обеспечивающих подготовку обучающихся в условиях информационного общества.
Образовательная область «Обществознание»
     Итак, компонент образовательного учреждения, представленный предметами по выбору, призван, с одной стороны, усилить предметы инварианта с целью повышения уровня обученности и качества подготовки выпускников и развить, реализовать способности, нравственные, этические качества личности, с другой.
Педагогический коллектив школы гарантирует высокое качество образования, развитие творческого потенциала, коммуникативных и практических навыков обучающихся.

6.3. Используемые учебные программы:
Для реализации обязательного минимума содержания начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования школа использует программы для общеобразовательных учреждений, допущенных Министерством Образования и Науки РФ образовательных программ и стандартов общего образования. Используется УМК по всем предметам, рекомендованные (допущенные) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.
6.4. Принципы составления расписания занятий первой и второй половины дня:
При составлении расписания первой и второй половины дня учитываются гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях (СанПиН 2.4.2. 2821– 10).
1. Образовательная недельная нагрузка равномерно распределяется в течение учебной недели, при этом объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня составляет не превышает нормы.

Расписание уроков составлено отдельно для обязательных и факультативных занятий. Факультативные занятия планируются на дни с наименьшим количеством обязательных уроков.
Между началом факультативных занятий и последним уроком по рекомендациям (СанПиН 2.4.2. 2821– 10) устраивается перерыв продолжительностью не менее 45минут.
2. Расписание уроков составлено с учетом дневной и недельной умственной работоспособности обучающихся и шкалой трудности учебных предметов. Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана общеобразовательного учреждения, состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, превышает величину недельной образовательной нагрузки.
3. При составлении расписания уроков чередуются различные по сложности предметы в течение дня и недели: для обучающихся I ступени образования основные предметы (математика, русский и иностранный язык, природоведение, информатика) чередуются с уроками музыки, изобразительного искусства, труда, физической культуры; для обучающихся II и III ступени образования предметы естественно-математического профиля чередуются с гуманитарными предметами.
Для обучающихся 1 классов наиболее трудные предметы проводятся на 2 уроке; 2- 4 классов - 2-3 уроках; для обучающихся 5-11-х классов на 2-4 уроках.
В начальных классах сдвоенные уроки не проводятся.
В течение учебного дня не проводится более одной контрольной работы. Контрольные работы рекомендуется проводить на 2-4 уроках.
4. Продолжительность урока (академический час) во всех классах 45 минут, за исключением 1 класса, в котором продолжительность регламентируется пунктом 10.10. санитарных правил.
Плотность учебной работы обучающихся на уроках по основным предметам составляет 60- 80 %.
5. Для предупреждения переутомления и сохранения оптимального уровня работоспособности в течение недели для обучающихся, в расписании имеется облегченный учебный день в четверг или пятницу.
6. Продолжительность перемен между уроками составляет 10 минут, большой перемены (после 3 или 4 уроков) – 20 минут.
6.5. Защита обучающихся от перегрузок, сохранение их физического и психического здоровья:
Для сохранения здоровья детей и защиты их от перегрузок, сохранение их физического и психического здоровья в школе реализуются следующие направления:
в учебном плане допустимая учебная недельная нагрузка, количество часов, отведенных на выполнение домашнего задания, использование компьютера на уроках, занятия в 1-х классах соответствуют нормам ( СанПин 2.4.2. 2821– 10);
на уроках проводятся физкультминутки и гимнастика для глаз;
в начальной школе в первой половине дня в 1-х классах проводится динамическая пауза;
в начальной школе во второй половине дня проводятся занятия в кружках: ритмика, подвижные игры, валеология, ОФП;
в группах продленного дня организован спортивный час;
в средней школе также проводятся кружки, имеющие спортивную направленность: волейбол, настольный теннис.

6.6. Обеспеченность учебной, учебно-методической и художественной литературой:
В школе работает библиотека.
В библиотеке имеется читальный зал, книгохранилище. Режим работы: 09.00 – 17.00 часов. Библиотека используется для подготовки домашнего задания, докладов, чтения художественной литературы, проведения литературных праздников.
Общее количество единиц:11165 экз.
Фонд художественной литературы: 120 экз.
Фонд учебников: 9973 экз.
Фонд учебно-методической литературы: 1072 экз.

7. Кадровое обеспечение
7.1 Укомплектованность образовательного учреждения преподавателями согласно штатному расписанию:
Штат полностью укомплектован, вакансий нет.
В МБОУ «Новосолкушинская СОШ» Наурского района работает 44 педагогов, среди которых: 5 –административно-управленческий персонал, психолог, социальный педагог.
Из 44 педагогов 30 имеют квалификационную категорию, что составляет 68%.
Анализ категоричности учителей на 2013-2014 уч. год
- высшая – 11 чел. (25%)
- первая – 15 чел. (34%)
- вторая- 5 чел. (11%)
-соответствуют занимаемой должности - 13 чел. (29%)
Анализ педагогического коллектива по образованию 2013-2014 уч. год
-высшее образование – 32 чел.
-среднее специальное -12 чел.
Анализ педагогического коллектива по возрастному составу 2013-2014 уч. год
До 35 лет – 15 (34 %)
35-55 лет – 27 (61 %)
Пенсионеры – 2 (5 %)

Награждение учителей.
Учителя нашей школы несколько лет подряд участвуют в Приоритетном национальном проекте «Лучшие учителя России».
«Лучший учитель -2008» - Алисханова Малика Хамидовна - учитель истории и обществознании;
«Лучший учитель-2009» - Асангариева Зарема Мамедовна.- учитель начальных классов;
«Лучший учитель-2010» - Давлетмурзаева Раиса Яковлевна - учитель начальных классов;
«Лучший учитель-2012» - Стракевич Валентина Николаевна – учитель физики.
Бетелгариева Кабират Гариевна – учитель чеченского языка и литературы награждена медалью «За заслуги перед Чеченской республикой».
«Лучший учитель-2013» - Курбанова Асия Набиевна учитель русского языка и литературы
А также награждены Почетными грамотами Министерства образования и науки ЧР
1.Директор школы Улыбаева Роза Дакаевна
2.Заместитель директора по УР Ахматова Р.С.
3.Заместитель директора по УР Асангаривеа З.М
4.Учитель физической культуры первой категории Ахмедов А.М.
5.Учитель начальных классов первой категории Аслаханова Т.Т.
награждена нагрудным знаком «Отличник народного просвещения».
6.Бачаева М.В. –учитель английского языка и ряд других учителей.

8. Методическая и научно-исследовательская деятельность
8.1.Принципы формирования методических объединений педагогов, наличие локальных актов, регламентирующих их деятельность. Анализ их выполнения:
В школе работает 5 методических объединений:
МО учителей начальных классов;
МО учителей физики и математики;
МО учителей чеченского языка и литературы;
МО гуманитарного цикла;
МО классных руководителей;
МО естественно-научного цикла.
Метод объединения открываются на основе ежегодных решений педсовета, соответствующего приказа и функционируют на основе Положения о методических объединениях.
Организует и координирует работу методической службы методический совет школы.
С целью повышения профессиональной компетентности учителей в рамках плана методической и научно-методической работы, а также для развития познавательной и творческой активности обучающихся ежегодно проводятся школьные предметные недели.
В организации методической работы осуществляется мониторинг качества преподавания и уровня усвоения обучающимися программного материала, повышения квалификации.
Совершенствование мастерства учителя можно проследить на открытых уроках, которые систематически проводят учителя согласно установленному графику. В конце учебного года традиционно проходит научно-исследовательская конференция учащихся, на которой учащиеся представляют ученические проекты.
8.2.Соответствие приоритетных направлений деятельности методических объединений целям и задачам, определенным Образовательной программой. Наличие в образовательном учреждении экспериментальных площадок.
Работа методических объединений строится, исходя из приоритетных направлений, определенных Образовательной программой школы.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ РАБОТЫ ШКОЛЫ В УСЛОВИЯХ ФОРМИРОВАНИЯ ШКОЛЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ на 2013 - 2014 учебный год

Целевая установка школы: становление самостоятельной, социально активной, нравственно и физически здоровой, творческой, законопослушной, экологически мыслящей, приобщённой к культуре и способной к саморазвитию личности с целостным видением мира, гуманными ценностями и социальными навыками.

ЗАДАЧИ:

Становление школы как школы равных возможностей для всех категорий, учащихся с целью получения ими доступного и качественного образования на всех этапах обучения.
Раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека.
Сохранение положительной динамики роста качества знаний учащихся, улучшение работы с мотивированными и слабыми учащимися.
Совершенствование организации методического сопровождения перехода МБОУ "Новосолкушинская СОШ " на работу по ФГОС в 2013/2014 учебном году, на основе аналитической деятельности скорректировать ООП для 3-х и 5-х классов.
Обеспечить повышение квалификации по темам организации образовательного процесса в соответствии с ФГОС всех педагогических работников начальной школы и 5-х классов.
Активизация процесса информатизации образовательного процесса.
Формирование школьной здоровье сберегающей среды.
Продолжение формирования системы непрерывного образования педагогов, способного обеспечить интенсивное, мотивированное погружение в новую систему образования.
Повышение воспитывающей роли обучения.
Расширение зоны аналитической деятельности на основе мониторинга для полноценной реализации Программы развития школы.
Формирование благоприятного психологического климата в школе.
Формирование у учащихся социальных навыков – общения, выбора, достижения успеха, терпимости, ответственности, адаптации.
Социально-педагогическое и медико-психологическое сопровождение процесса личностного становления учащихся с акцентом на группу риска и одарённых детей.
Содействие реальной самоорганизации и самоуправлению учащихся.
Расширение сферы и углубление взаимодействия с родителями учащихся, социумом.
Организация развивающего досуга учащихся.
Активизация использования образовательного и воспитательного потенциала краеведения и духовной культуры.

8.3. Участие образовательного учреждения в работе методических семинаров и конференций:
Педагогический коллектив школы не только активно участвует в районных семинарах и конференциях, учащиеся школы приняли участие в многочисленных районных и городских конкурсах.
Группа одаренных детей получает возможность отличиться и показать свои знания на олимпиадах, конкурсах, предметных неделях, интеллектуальных шоу в районе и республике.
Учащиеся нашей школы добились и добиваются определенных успехов по разным учебным дисциплинам, участвуют во всероссийских конкурсах «Кенгуру», районных конкурсах «Юный эрудит», «Четыре знатока» и др.
Некоторые результаты из них:
2012- 1 место в районном конкурсе «Ростки» Стракевич Евгения – 4б класс;
2012г- 1 место в интеллектуальной игре «Русский Медвежонок» Темерханов Магомед – 9б класс;
2012г- 2 место в интеллектуальной игре «Русский Медвежонок» Атаева Сацита – 9б класс;
2012г- 2 место в интеллектуальной игре «Русский Медвежонок» Магомедхаджиева Хава – 9б класс;
2012г- 2 место в интеллектуальной игре «Русский Медвежонок» Алханова Айша – 5б класс;
2012г- 2 место в интеллектуальной игре «Русский Медвежонок» Масхутов Гелани – 5а класс;
2012г- 1 место по английскому языку Исаева Элина -10 класс;
2012г – 1 место по литературе Салтымурадова Имани -10 класс;
2012г- 2-ое место по истории Минциев Ислам;
2012г – 2 место по чеченской литературе Кудаева Марха - 11 класс;
2012г – 3 место по русской литературе Чимиева Мадина - 11 класс;
2013г.-1 место по истории Минциев Ислам - 11класс;
2013г - 2 место по истории Магомадова Залина - 11класс;
2013г -1место по физике Бачаев Шейхи - 9 класс;
2013г- 1место по физике Темирханова Хадижат - 10 класс;
2013г- 1 место по физике Минциев Ислам - 11 класс;
2013г- 2место по биологии Абдурахманова Малика - 10 класс;
2013г- 2место по биологии Салтымурадова Имани - 11класс;
2013г-2место по английскому языку Хазбулатов Шамхан - 10 класс;
2013г -2место по английскому языку Исаева Элина -11класс;
2013г- 2место по чеченской литературе Висимбаева Раяна - 9 класс.

9. Социально-бытовое обеспечение обучающихся, сотрудников:
9.1. Медицинское обслуживание, лечебно-оздоровительная работа, имеющиеся условия:
Медицинское обслуживание осуществляется Новосолкушинской врачебной амбулаторией.
Согласно плану, осуществляется диспансеризация учащихся школы.
9.2. Общественное питание – наличие собственной столовой, буфета. Договоры с различными организациями о порядке обеспечения питанием учащихся и сотрудников (с кем, на какой срок, реквизиты):
Имеется благоустроенная столовая на 120 мест. Питание организовано штатными работниками: 1 повара и 2 кухонных работника. Поставщиком продуктов является магазин №5 с. Новое Солкушино.
9.3. Объекты физической культуры и спорта. Их использование в соответствии с расписанием:
Все объекты собственные:
а) спортивный зал – 1. Площадь 181 кв.м Режим работы: 08.30 – 18.00 по расписанию;
б) стадион – 1. Площадь: 600 кв.м.
9.4. Помещения для отдыха, досуга, культурных мероприятий:
а) Библиотека – 1. Площадь: 56 кв.м., комната отдыха -62 кв.м.
Наличие заключений СЭН и ГПН на указанные собственные объекты.
а) Санитарно-эпидемиологическое заключение от 18.02.2010 г. № 20 ЧР 55. 000.М 000129.02.10 выдан Федеральной службе по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия.
10. Состояние воспитательной работы и дополнительного образования.
10.1. Наличие в образовательном учреждении условий для внеурочной работы с обучающимися.
В школе созданы условия для организации работы занятий дополнительного образования: имеются оборудованные помещения, спортивный зал, музей, учебные пособия, компьютеры, телевизоры, музыкальные центры.
10. 2. Принципы и концепция осуществления воспитательной работы и дополнительного образования в образовательном учреждении:
Концепция осуществления воспитательной работы в школе: обеспечить оптимальное соотношение между обучением и воспитанием, так как формирование правильных ценностных ориентиров на основе различных культурных традиций, личностного самоопределения и профессионального ориентирования учащихся обеспечивает в дальнейшем формирование сознательных и ответственных граждан будущего общества.

Цель воспитательной работы:

Формирование культурной и гармонично развитой личности.

Задачи:
1. Воспитание культуры общения, поведения, эстетической культуры.
2.Воспитание нравственной культуры: гуманности, милосердия, толерантности.
3.Воздание условий для сохранения и укрепления здоровья, для воспитания стремления к ЗОЖ.
4.Оказание помощи учащимся в профессиональном самоопределении.
5.Воспитание любви к Отечеству через приобщение к истокам, традициям русской культуры и культуре родного края.
6.Усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение родителей к организации учебно-воспитательного процесса.
7.Воспитание любви к родной школе, уважение к ее традициям.
8.Расширение системы дополнительного образования.
9.Организация мониторинга системы воспитательной работы.

Имеется план воспитательной работы на учебный год. Работа кружков и секций ведется по расписанию. Педагоги разрабатывают программу, включающую содержание, методические рекомендации и список литературы.

10. 3. Наличие административной структуры, функционально ответственной за воспитательную работу и дополнительное образование в образовательном учреждении.

Обязанности по воспитательной работе в школе возложены на заместителя по воспитательной работе. Определенные направления в воспитательной системе (школьное самоуправление, организация внеклассных мероприятий в классах начального и среднего звеньев) курирует организатор.

10. 4. Наличие в школе органов ученического самоуправления

В школе работает Совет самоуправления. Целью деятельности Совета самоуправления является реализация прав учеников на участие в управлении образовательным Учреждением.

Задачи Совета самоуправления:
-представление интересов учащихся в управлении школой;
-поддержка и развитие инициатив учащихся в школьной жизни;
-защита прав учащихся;
-организация досуговых мероприятий в школе.

10. 5. Наличие и эффективность использования материально-технической базы для внеурочной работы с обучающимися.

- спортивный зал – для спортивных образовательных услуг, массовых мероприятий, спортивных секций и кружков;
-стадион;
-для работы кружков других направлений используются учебные кабинеты, актовый зал.

10. 6. Организация воспитательной работы с обучающимися и формирование стимулов развития личности.
Организация воспитательной работы в школе ведется по нескольким направлениям:

- краеведческо-патриотическое (воспитание нравственной культуры, моральных устоев личности, чувства любви к родной земле, гордости за нее и ее людей через взаимоотношения в коллективе, систему работы классных руководителей, общешкольные дела, сохранение школьных традиций)

-духовно-нравственное воспитание (воспитание любви к Отечеству через приобщение к истокам, традициям русской культуры и культуры родного края, воспитание любви к родной школе, уважения к ее традициям через работу ученического самоуправления, систему работы классных руководителей, общешкольные дела, организацию походов по родным местам, сохранение школьных традиций)

-художественно-эстетическое воспитание (формирование художественного вкуса, знание и понимание культуры народов)

-ЗОЖ (создание условий для сохранения и укрепления здоровья, для воспитания стремления к ЗОЖ, занятия спортом, правильное питание, проведение дней здоровья, диспансеризации)

10. 7. Использование в целях воспитания возможностей учебно-воспитательного процесса.

Воспитательная система школы складывается из воспитания на уроке, а также вне урока: через систему дополнительного образования, реализацию программы духовно-нравственного воспитания школы, через интеграцию общественных организаций и общеобразовательного учреждения, экскурсионной и творческой деятельности.
Основные формы воспитательной работы: урок, тематический классный час, классное собрание, занятия в секциях, кружках и факультативах.

10. 8. Наличие в образовательном учреждении оценки состояния воспитательной работы с обучающимися (опросы обучающихся, преподавателей, отчеты)

Оценка состояния воспитательной работы с обучающимися осуществляется при помощи опросов, диагностики «Оценка уровня воспитанности», анкетирования учителей-предметников, отчетов классных руководителей о проделанной работе (один раз в четверть и в конце учебного года)

10. 9. Наличие элементов системы воспитательной работы.

Система воспитательной работы школы состоит из следующих элементов:
малые педсоветы с участием родителей и учащихся;
экскурсии;
проведение общешкольных мероприятий;
работа пришкольного летнего лагеря;
проектная деятельность;
дежурство по школе;
предметные месяцы общественных наук;
проведения анкетирования по выбору профессиональных предпочтений учащимися 9-11 классов;
конкурсы стенгазет, плакатов;
концерты художественной самодеятельности.

10. 10. Наличие в образовательном учреждении условий для внеурочной работы с обучающимися.

В школе созданы условия для организации работы педагогов дополнительного образования: имеются помещения, библиотека, спортивный зал, учебные пособия, компьютеры, телевизоры, видеомагнитофон, музыкальный центр, медиатека.

10. 11. Традиционные школьные мероприятия.

Месяц проведения
Название мероприятия
Участники

сентябрь
День Знаний
Все

сентябрь
Общешкольный кросс
День чеченской женщины
День мира и согласия
Все учащиеся

Октябрь
Осенние праздники
День учителя
1-4 классы,
5-8,
9-11 классы

Октябрь
День пожилых людей
Все учащиеся

Ноябрь
День толерантности
День народного единства
1-11 классы

Ноябрь
День Здоровья
1-4 классы,5-11 классы,


Декабрь
День конституции
Новогодние праздники
1-11 классы,
1-4 классы,
5-8 классы,
9-11 классы

Январь

1-4 классы, 5-8 классы,
9-11 классы

Январь
Вечер встречи выпускников


февраль
День рождения Пророка Мухаммада
(С.А.В.)
Конкурсная программа «А ну-ка, мальчики!»


1-4 классы,
5-8 классы,
9-11 классы

Март
Конкурсная программа «А ну-ка, девочки!»
1-4 классы,
5-8 классы, 9-11 классы.

Март
Прощание с азбукой
1 класс

Апрель
День птиц
1-4 классы

Апрель
День здоровья
1-4 классы,
5-8 классы,
9-11 классы.

Апрель
День чеченского языка
Марафон
1-11 классы

Май
Вахта памяти
1-11 классы

Май
Праздник песни и строя
1-11 классы

Май
Последний звонок для 9, 11 классов


Май
Выпускной в 9 классе


Май
Выпускной в 11 классе



10. 12. Данные социального паспорта


Всего учащихся в школе
476


Количество детей «группы риска»
2


На внутри школьном учете
3


На учете в КДН
0


Количество детей из многодетных семей
126


Количество детей из малообеспеченных семей
45


Количество опекаемых детей
9


Количество детей-инвалидов
29


Количество детей безработных родителей
345


Количество полных семей
234


Количество неполных семей
133







10. 13. Наличие работы по профилактике правонарушений среди учащихся

Месяц
проведения
Тема
Цель проведения


Сентябрь

Утверждение плана работы

Работа с классными руководителями по составлению социального паспорта класса

Своевременное планирование работы
Выявление семей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

Октябрь
Отслеживание успеваемости и посещаемости учащихся, стоящих на внутришкольном контроле и на контроле в КДН

Заслушивание учащихся, нарушающих Устав школы, правила для учащихся (по предложению классных руководителей)
Профилактика неуспеваемости и пропусков занятий по неуважительной причине учащимися.

Коррекционная работа с учащимися, предупреждение новых правонарушений.

Ноябрь
Беседы с учащимися, не успевающим по итогам 1 четверти, и их родителями



Заслушивание учащихся, нарушающих Устав школы, правила поведения.

Выяснение причин неуспеваемости и профилактика неуспеваемости в дальнейшем.

Коррекционная работа с учащимися, предупреждение новых правонарушений.



Декабрь
Профилактические беседы с детьми «группы риска»

Заслушивание учащихся, не успевающих по предварительным итогам 2 четверти
Профилактика девиантного поведения, суицида несовершеннолетних

Предупреждение двоек за четверть у слабоуспевающих учащихся.

Январь
Анализ состояния правонарушений среди несовершеннолетних за 1 полугодие.

Беседа с учащимися, не успевающими по итогам полугодия
Коррекционная работа по предупреждению новых правонарушений.

Выяснение причин неуспеваемости и профилактика неуспеваемости в дальнейшем.

Февраль
Заслушивание учащихся, стоящих на внутришкольном учете и учете в КДН
Профилактика неуспеваемости, пропусков уроков и нарушения правил поведения.

Март
Отчет классных руководителей по работе с детьми «группы риска» и неблагополучными семьями.






Заслушивание учащихся, не успевающих по предварительным итогам 3 четверти.
Контроль деятельности классных руководителей по работе с детьми «группы риска» и неблагополучными семьями.



Выяснение причин неуспеваемости и профилактика неуспеваемости в дальнейшем.






апрель
Состояние работы по профилактике алкоголизма и наркомании среди несовершеннолетних.



Заслушивание учащихся, нарушающих Устав школы и правила поведения
Профилактика алкоголизма и наркомании среди несовершеннолетних.



Коррекционная работа с учащимися, предупреждение новых правонарушений.

май
Анализ работы
Планирование работы на следующий год
Подведение итогов.
Отслеживание результатов работы, а прошедший год.




11. Имеющиеся в образовательном учреждении резервы для повышения качества учебно-воспитательного процесса:
а) Совершенствование системы школьного управления на основе информационно-коммуникационных технологий.
б) Повышение качества образования за счёт:
Информатизации учебного процесса и инновационных технологий.
Внедрение новых здоровьесберегающих технологий.
Формирования устойчивой мотивации к обучению
в) укрепление учебно-материальной базы образовательного процесса.













13PAGE 15


13PAGE 14415




Заголовок 3 Заголовок 415

Приложенные файлы

  • doc 83621249
    Размер файла: 297 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий