основы народной декоративной росписи. 1 группа (3-4 года), 2 группа (5-6 лет). основы батика (роспись по ткани).


государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 12 Колпинского района санкт-петербурга
«УТВЕРЖДЕНО»
Педагогическим советом ГБДОУ
Протокол № 1 от
«__ »_августа 2013г.
«УТВЕРЖДАЮ»
Заведующий __________________
Майорова С.Н
«___» _________________ 2013 г.
План-программа кружка «Город мастеров» по дополнительным платным услугам в разделе «Изобразительное искусство. Основы декоративно-прикладного искусства»
лепка из солёного теста
1 группа (3-4 года), 2 группа (5-6 лет)
основы народной декоративной росписи
1 группа (3-4 года), 2 группа (5-6 лет)
основы батика (роспись по ткани)
группа (5-6 лет)
Составитель: Бирюкова Мария Николаевна
педагог дополнительного образования
Колпино
2013
Пояснительная записка
План-программа «Основы декоративно-прикладного искусства» является дополнительной в области «Изобразительное искусство» обязательного минимума основной программы. Посредством образного отражения предметов и явлений действительности лепка из солёного теста, народная декоративная роспись, батик помогают детям познавать окружающий мир, видеть в нём красоту, развивать свои художественные способности. Содержание программы предусматривает как эстетическое восприятие предметов действительности и произведений декоративно-прикладного искусства, так и непосредственно художественную деятельность.
Ведущими идеями плана-программы является создание:
условий для удовлетворения индивидуальных потребностей и эстетических запросов через вариативность содержания программы;
нравственно-эмоционального климата и чувственно-эмоциональной поддержки, условий для самоопределения, саморазвития, свободного самовыражения;
отношений, при которых возможна такая форма общения, как сотрудничество и соавторство педагога и дошкольника.
Основной целью плана-программы является:
развитие творческих и коммуникативных способностей ребёнка посредством самовыражения через изготовление изделий из солёного теста, росписи ткани (батик), исполнение народной декоративной росписи.
Основными задачами преподавания декоративно-прикладного искусства являются:
овладение детьми элементарных основ рисунка, формирование навыков рисования по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепки.
развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, мелкой и крупной моторики рук эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству.
пробуждение интереса к культуре и искусству своего народа, воспитание любви к Родине, обогащение духовного мира, развитие навыков самостоятельной художественной деятельности.
Для выполнения поставленных учебно-воспитательных задач программой предусмотрены следующие основные виды совместной деятельности: лепка из солёного теста, народная декоративная роспись, батик (роспись по ткани).
Основные виды занятий проводятся в течение всего учебного года с учётом особенностей времён года и интересов детей.
В основу программы положены:
Тематический принцип планирования учебного материала, что отвечает задачам нравственного и эстетического воспитания дошкольников, учитывает интересы детей, и их возрастные особенности.
Задачи для группы младшего дошкольного возраста (3-4 года) в лепке из солёного теста и основах народной декоративной росписи:
научить пользоваться инструментами: карандаш, кисть, стека, палитра; материалами краски, тесто.
пробудить интерес к новой деятельности, к самостоятельности
Задачи для группы старшего дошкольного возраста (5-6 лет) в лепке из солёного теста и основах народной декоративной росписи и батике:
воспитать интерес и любовь к искусству и культуре своего народа
развить навыки изобразительной деятельности, пространственного мышления, мелкой и крупной моторики рук эстетического чувства и понимания прекрасного
формирование элементарных знаний цветоведения, навыков рисования по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепки.
Единство воспитания и образования, творческой деятельности дошкольников, сочетание практической деятельности с развитием способности воспринимать и понимать произведения искусства, прекрасное и безобразное в окружающем мире и в искусстве;
Система творческих заданий на основе ознакомления с народным декоративно-прикладным искусством как важное средство нравственного и эстетического воспитания;
Соблюдение преемственности в изобразительном и декоративно-прикладном искусстве младших и старших дошкольников;
Направленность содержания программы на активное развитие у дошкольников эмоционально-эстетического и нравственно-оценочного отношения к действительности, эмоционального отклика на красоту окружающих предметов, природы и т.д.
Дошкольники знакомятся с произведениями народного декоративно-прикладного искусства: игрушки, посуда, одежда.
Работы выполняются на основе декоративной переработки формы и цвета реальных объектов – растений, насекомых, животных. Дети в лепке из солёного теста учатся использовать геометрические формы, в декоративной росписи и батике начинают рисовать карандашом, а затем продолжают работу кистью, применяя простейшие приёмы народной росписи. В батике дети вначале выполняют эскиз будущей росписи карандашом, далее переносят его на ткань простым карандашом и продолжают работу по ткани красками, применяя простые приёмы батика.
Итоговые знания и умения:
Знание семи цветов спектра: красный, жёлтый, синий, зелёный, оранжевый, фиолетовый, голубой;Знать элементарные правила смешения основных цветов;
Знать простую терминологию разделов лепки, народной декоративной росписи, батика;
Уметь правильно сидеть за столом, верно держать карандаш, кисть и изделие;
Свободно работать карандашом, кистью – без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги;
Уметь передавать в рисунке и лепной фигуре простейшие формы, цвет;
Правильно работать гуашью, акрилом, темперой, батиком – разводить и смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность (не выходя за пределы очертаний этой поверхности);
Уметь выполнять простейшие узоры в полосе, круге, квадрате из декоративных форм растительного мира и геометрических форм (карандашом, красками);
Применять приёмы рисования кистью элементов, декоративных элементов на основе народной росписи (Филимоново, Дымково, Городец, Гжель, Хохлома);
Пользоваться простейшими приёмами лепки (солёное тесто), лепить простейшие объекты действительности: растения, игрушечных животных, фигурки народных игрушек с натуры и по представлению.
Формы работы с детьми: совместная деятельность с педагогом дополнительного образования, самостоятельная творческая деятельность.
Данная программа реализуется на платной основе, так как разделы данной программы не входят в перечень основной образовательной программы, реализуемой в ГБДОУ. Так же существует большая потребность среди детей осваивать новые виды изобразительной деятельности для расширения круга знаний и развития навыков и умений пользоваться различными не стандартными материалами и инструментами. Что в свою очередь развивает фантазию, мышление, моторику рук, умение нестандартно мыслить и творчески подходить к любой деятельности.
Программа расчитана на 1 год с возможным расширением на 2 или 3 года с учётом приобретённых знаний, умений и навыков, а так же желания продолжать деятельность в избранном разделе программы: лепка из солёного теста, основы народной декоративной росписи, батик.
Разделы «Лепка из солёного теста», «Основы народной декоративной росписи» рассчитаны на детей от 3 до 6 лет, раздел «Основы батика» рассчитан на старший дошкольный возраст: 5-6 лет.
Формы и режим занятий: занятия проходят 2 раза в неделю в режиме соответствующему возрасту детей, обучающихся в группе (3-4 года – 20 минут; 5-6 лет – 30 минут).
Техническое оснащение занятий включает в себя:
Учебный кабинет для занятий лепкой из соленого теста;
Доска рабочая;
Рабочие столы (5-7 штук, в зависимости от количества учащихся), стулья;
Материалы, инструменты, приспособления и фурнитура, необходимые для занятий: клеенки, набор стеков,
материалы для приготовления соленого теста (мука, соль, вода, растительное масло), пищевые красители, мерка, миска для замеса теста, кисти, стаканчики для воды, краски (гуашь, акриловые). Иглы ручные, ножницы, лоскуты для отделки работ. Мулине, нитки катушечные, пуговицы, бусины, стеклярус, бисер, картон, цветная бумага. Клей ПВА, Момент; проволока, скрепки, природные материалы и т.д.;
Раковина для мытья рук с холодной и горячей водой;
Электрический духовой шкаф;
Теле- и видеоаппаратура, компьютер.
Подрамники или пяльцы для занятий батиком;
Краски акрил-батик, резерв;
Гуашь, бумага для черчения, простые карандаши, маркеры перманентные
Использование технического оснащения в виде теле и видеоаппаратуры или компьютера, а также электрических духовых шкафов не являются строгой необходимостью, но все же поможет улучшить качество учебно-воспитательного процесса.
К оценкам результатов творчества относятся похвала за самостоятельность и инициативу выбора новой темы, выставка работ, награждение грамотами, дипломами, благодарственными письмами, фотографирование работ для фотоальбома лучших работ кружка “Город мастеров”.
В течение учебного года между кружковцами проводятся различные конкурсы, позволяющие сделать срез и выявить сформировавшиеся знания и умения по пройденным темам. В то же время в рамках ГБДОУ постоянно проходят тематические выставки. Такой подход, не травмируя детскую психику, позволяет сформировать положительную мотивацию их деятельности и в форме игры научить самоанализу. Применение безоценочного способа позволяет не только провести диагностику развития личностных способностей, но и повысить самооценку учащихся.
Учебный план
Одним из наиболее востребованных видов декоративно-прикладного искусства является лепка. Образовательный раздел «Лепка из солёного теста» является педагогически уместной и обладает новизной. Данный раздел имеет художественную направленность, его реализация позволит удовлетворить не только сформировавшиеся потребности населения, но и создать условия для развития личности ребёнка, обеспечить его эмоциональное благополучие, приобщить к общечеловеческим ценностям, создать условия для творческой самореализации, обучить толерантному поведению, уважению и терпимости.
Каждый вид изобразительной деятельности позволяет развивать в детях умственную активность, творчество, художественный вкус и многие другие качества, без которых невозможно формирование первоначальных основ социально активной личности. На занятиях лепкой вышеперечисленные качества развиваются особенно. Так как любой предмет имеет объем, он воспринимается ребенком со всех сторон. На основе такого восприятия предмета в сознании дошкольника формируется образ. Лепка, как деятельность в большей мере, чем рисование или аппликация, подводит детей к умению ориентироваться в пространстве, усвоению целого ряда математических представлений. Дети непосредственно сопоставляют части предметов между собой, определяют их размеры (длину, толщину), что в рисунке осуществляется только зрительным путем. Занятие лепкой способствуем развитию чувства осязания обеих рук. Стараясь как можно точнее передать форму, ребенок активно работает пальцами, причем чаше всего десятью, а это, как известно, способствует развитию речи. Еще одна специфическая черта лепки — ее тесная связь с игрой. Объемность выполненной фигурки стимулирует детей к игровым действиям с ней.
Соленое тесто – чудесный материал для работы. Пластичный, мягкий, интересный. И оно очень хорошо подходит для занятий лепкой, как в домашних условиях, так и в условиях современного детского сада.
Лепка – это один из видов изобразительного творчества, в котором из пластических материалов создаются объемные фигурки и целые композиции.
Творить и созидать — это великолепные моменты нашей жизни, это радость и свет в душе. Лепить из теста — доступное занятие и для взрослых, и для детей. Это увлечение приносит помимо удовольствия и неоценимую пользу для здоровья тела и души. Активизируется работа пальцев рук, мозга и идет полное расслабление тела и души.
Завершением курса обучения является итоговая выставка, призванная показать достижения детей за год. А лучшие изделия фотографируются.
Сроки реализации: 1 год (возможно расширение раздела с учётом приобретённых навыков и умений, а так же желания продолжать деятельность в этом виде декоративно-прикладного искусства). Строится курс из расчёта одно занятие в неделю. Учебно-тематический план общим объёмом 40 часов (приложение 1).
Основное содержание: лепка простых по форме подвесок, фигур животных, фруктов и овощей, народных игрушек. Украшение лепных изделий природными материалами, пайетками, бисером, стеклярусом. Роспись изделий красками.
Вторым разделом программы является «Основы народной декоративной росписи». Привлекательным в этом разделе является то, что роспись выполнятся не только на бумаге, но и на изделиях из солёного теста, соответствующих форм (каждой росписи соответствует определённая форма изделия).
Проводится ознакомление с произведениями народного декоративно-прикладного искусства: народная глиняная игрушка, расписная посуда.
В содержании раздела раскрывается значение народного искусства как мощного средства эстетического, патриотического и толерантного воспитания.
Завершением курса обучения является итоговая выставка, призванная показать достижения детей за год. А лучшие изделия фотографируются.
Сроки реализации: 2 года (возможно расширение раздела с учётом приобретённых навыков и умений, а так же желания продолжать деятельность в этом виде декоративно-прикладного искусства). Строится курс из расчёта одно занятие в неделю. Учебно-тематический план общим объёмом 80 часов (40 часов в каждом году обучения), (приложение 2).
 Перспективный план работы по ознакомлению детей с народной декоративной росписью, рассчитан на 2 года и включает 3 этапа:
1. Освоение отдельных элементов декоративного орнамента (младший и средний дошкольный возраст);
2. Освоение декоративной росписи и начало лепки игрушек (старший дошкольный возраст);
3. Лепка и роспись декоративных игрушек (старший дошкольный возраст).
Основное содержание:
В младшем и среднем возрасте дети учатся рисовать мазки, линии, точки, штрихи, клетки, округлые формы. Сначала они рассматривают игрушки, играют с ними, а затем украшают фартуки, платки, салфетки для кукол, разрисовывают силуэты животных. Первоначально идет освоение точек-горошин, линий-мазков кистями, далее учим делать клетки - пересечение вертикальных и горизонтальных линий и заполнять их мазками-точками.
Во второй половине первого года обучения включаем два-три новых элемента: расписываем фартук, используя полоску с точками, в салфетке, в полосе добавляем к этому изображению мазки с различными дополнениями: полосками, мазками, точками. Добиваемся от детей умения правильно пользоваться кистью и двумя-тремя красками, составлять простейшие композиции.
При переходе к следующему этапу работы задача усложняется. Здесь мы уже учим ребят составлять узоры из знакомых элементов, украшать орнаментом рисунки, силуэты игрушек, т.е. составлять композицию; подбирать нужный цвет, работать с несколькими кистями для выполнения различных элементов; давать оценку сделанному своими руками, подмечать красоту, оригинальность изделия. Работа в старшем возрасте предусматривает: знакомство с промыслом, роспись силуэтов игрушек с помощью таблиц и самостоятельно, подготовка к лепке и начало освоения лепных форм.
Расписывая силуэты, старшие дошкольники первоначально используют в рисунках только отдельные легкие элементы, упрощают орнамент, невыразительно пользуются цветом. Поэтому на занятии надо чаще использовать таблицы, работать над композицией рисунков, над подборкой цвета. Знакомя детей с росписью, надо обращать внимание на то, что нарядность игрушке придает сочетание разных узоров, например, на фартуке и на юбке барыни. Дети самостоятельно составляют узоры из отдельных элементов к концу первого полугодия.
Готовя детей к поделке игрушек из солёного теста, мы берем простые задания слепить бусы, плиточки. Рисовать на объемной форме намного труднее, чем на листе бумаги. В группе старшего возраста дети лепят петушков, курочек, уток, так как объемная форма и способы лепки этих игрушек наиболее просты.
Во втором полугодии ставятся задачи глубже познакомить детей с народным промыслом, с разнообразной тематикой изделий, научить их различным специфическим приемам лепки игрушек, изображать скульптурные группы, использовать в росписи сложные по композиции и цвету орнаменты, развивать творческую фантазию. Дети неплохо справляются с лепкой, передают характерные особенности народной игрушки, активно участвуют в анализе работ.
Третий раздел программы – «Основы батика»
Новое направление в разделе изобразительного искусства, преподаваемого в ГБДОУ – роспись по ткани или батик. Это одно из направлений декоративно-прикладного искусства, редко преподаваемого детям дошкольного возраста.
Задачей раздела является знакомство с видом декоративно-прикладного искусства батиком и его разновидностями: холодный батик, техника свободной, роспись по-сырому. С помощью батика можно создавать не только сувениры и картины, но и расписывать одежду и предметы быта: ширмы, портьеры.
Завершением курса обучения является итоговая выставка, призванная показать достижения детей за год. А лучшие изделия фотографируются.
Сроки реализации: 1 год (возможно расширение раздела с учётом приобретённых навыков и умений, а так же желания продолжать деятельность в этом виде декоративно-прикладного искусства). Строится курс из расчёта двух занятий в неделю.
Учебно-тематический план общим объёмом 40 часов (приложение 3).
Основное содержание: знакомство с историей возникновения батика, особенностями технологии исполнения росписи в разных странах. Изучение основ цветоведения: цветовой спектр, смешение цветов, гармония сочетаний цветов. Исполнение этюдов на заданную тему; составление эскизов будущей росписи.
Начинаем с простейших элементов: сочетание линий, геометрических фигур. Составление орнамента в полосе, квадрате, прямоугольнике. Составление абстрактной композиции: соблюдение ритма, симметрии, равновесия. Сочинение колорита. Далее работа проходит над стилизованными формами растительного мира.
Исполнение на ткани начинаем с более простой техники – холодный батик. После того как у детей будет получаться уверенно исполнять эскизы и саму роспись в технике холодного батика, можно начать пробовать технику свободной росписи и техники по-сырому. Эти техники требуют твёрдости руки и работы без эскиза, поэтому с ними знакомство происходит во втором полугодии.
Завершением курса обучения является итоговая выставка, призванная показать достижения детей за год. А лучшие изделия фотографируются.
«Лепка из солёного теста»
Тематический план
1 группа (3-4 года)
№ Тема Краткое содержание Кол-во часов
1 Весёлое знакомство Знакомство с тестом как художественным материалом, экспериментальное узнавание и «открытие» пластичности как основного свойства теста. 1
2 Тяп-ляп тесто Продолжаем знакомиться с тестом как художественным материалом. На блинчиках делаем отпечатки разными инструментами (стек, колпачки, пуговицы), природными материалами (веточки, семена и т.д.). 1
3 Угощенье для игрушек. Печеньице. Получение силуэтных изображений из теста: выдавливание (вырезание) формочками для выпечки. Обведение, придавливание форм пальцами, развитие тактильных ощущений. Высушиваем. 1
4 Забавные тарелочки На блинчиках из теста выкладываем узоры из семян и зёрен. Высушиваем. 1
5 Косички, крендельки, баранки Продолжаем знакомиться со свойствами солёного теста: мнём, раскатываем, скручиваем. «Выпекаем» крендельки, косички, баранки. Украшаем маковыми зёрнами. Высушиваем. 1
6 Солнышко Знакомимся с техникой изготовления цветного солёного теста. Вырезаем с помощью трафарета силуэт солнышка, дополняем образ глазами улыбкой. Высушиваем. 1
7 Гусеница Лепка из цветного теста. Скатывание жгутика для туловища гусенички. Дополнение образа глазами, украшением отпечатками. Высушиваем. 1
8 Неваляшка Глашка Лепка из цветного теста. Лепим четыре шарика разных размеров, собираем фигуру неваляшки с помощью зубочисток. Высушиваем. 9 Яблочко с листочком Лепим яблоко, листочек. Дополняем гвоздикой или перцем горошком. После высыхания - раскрашиваем гуашью 1
10 Яблочко с листочком (продолжение) Раскрашиваем ранее вылепленное яблоко гуашью. Собираем все блоки в композицию «Урожай». 1
11
Венок «Фрукты»
Создание миниатюрной композиции. Лепим баранку небольшого размера, на неё с помощью воды и кисти приклеиваем лепные фрукты: яблоки, вишни, груши. Дополняем композицию перцем горошком, веточками. Высушиваем. 2
Раскрашиваем ранее вылепленную композицию гуашью. 12 Грибочки Лепка из цветного теста. Лепим грибочки из теста двух цветов: красного и белого. Высушиваем. 1
13 Ёжик с гостинцами
Лепим ёжика скульптурным способом из цельного куска теста. Яблоко лепим объёмное и закрепляем его на спине ежа с помощью воды или зубочистки. После высыхания, раскрашиваем поделку гуашью. 2
Раскрашиваем ранее вылепленную фигурку ёжика и гостинец красками. 14 Ёлочка
Лепим с помощью трафарета. Ёлка в форме треугольника. Украшаем насечками. После высыхания раскрашиваем. 2
Раскрашиваем ранее вылепленную фигуру ёлочки акварелью, украшаем пайетками, бусинками, тесьмой. 15 Снеговик Лепим фигуру снеговика из белого теста, нос и шарф (ведёрко) из красного теста. Развиваем чувство формы и мелкую моторику рук. 1
16
Подвески для новогодней ёлки
Лепим с помощью трафарета. Раскатать тесто в пласт, вырезать круги (звёзды), проткнуть отверстие для нитки. Украшаем круги отпечатками. После высыхания раскрашиваем шарики. 2
Раскрашиваем ранее вылепленные подвески красками, украшаем пайетками, бисером, вдеваем нить (ленту) в отверстие. 17 Бусы
Лепим из цветного теста шарики, протыкаем отверстие для нитки. Соединяем бусины после их
высыхания нитью. Развиваем чувство формы и мелкую моторику рук. 1
18 Мы кондитеры «Выпекаем» тортики из цветного теста: куски теста разных цветов раскатываем в пласты, режем на коржики и собираем слоёные тортики. Украшаем налепами: шариками, полосочками; природными материалами (семена). Высушиваем. 1
19 Овечка
Вылепливаем голову и ноги овечки в виде овалов. Тело вырезаем из блинчика с помощью трафарета и стека, шерсть выполняем из тонких жгутиков теста, скручивая их в спираль. 2
Приклеиваем овечек на общую композицию «Лужок». Дополняем деталями из цветной бумаги или ткани. 20 Золотая рыбка
Лепим рыбку в форме овала, добавляем плавники разных форм и хвост. Украшаем тело рыбки отпечатками, точками. Лепим камешки для дна и водоросли. После высыхания раскрашиваем и приклеиваем на основание в форме аквариума. 2
После высыхания раскрашиваем ранее вылепленные детали композиции и приклеиваем на основание в форме аквариума 21 Волшебные сердечки Лепим из цветного теста с помощью трафарета: вырезываем из пласта одно целое сердечко, из пласта другого цвета половинку сердечка, соединяем части с помощью воды. 1
22 Кактус в горшочке Лепим из цветного теста. Учимся передавать природную форму цветка. Закрепляем умение скатывать шарики, раскатывать колбаски из теста и скреплять части конструкции с помощью воды и зубочисток. 1
23 Цветочки
Вылепливаем простые по форме цветы и листья, собираем их в букет. После высыхания раскрашиваем. 2
Раскрашиваем вылепленные ранее цветы и листья. Собираем детали в композицию «Букет», приклеиваем на основание (картон, оргалит). 24 Черепашка Наташка Лепим из цветного теста: из куска теста светло-коричневого теста вылепливаем скульптурным способом туловище, лапы и шею. С помощью зубочистки крепим голову. Из желтого теста раскатываем пласт и придаём ему форму панциря. Соединяем части поделки. Высушиваем. 1
25 Божья коровка на листочке Лепим из цветного теста: божья коровка из красного теста, листочек – из зелёного. 1
26 Кот-шалун
Лепим из шариков. Соединяем части фигуры зубочистками. Передаём характерные черты животного: длинный хвост, острые уши, усы. 2
После высыхания раскрашиваем фигурку кота. 27 Лягушонок Квак Лепим из цветного теста. Закрепляем умение скатывать шарики и колбаски. Из шариков разной величины вылепливаем тело и голову Квака, из колбасок – лапки. Обыгрываем созданные поделки. 1
28 Зайка с морковкой Лепим из белого теста зайку, а из оранжевого – морковку. Фигурка зайки объёмная и полая внутри: пальчиком делаем углубление как для колокольчика. Развиваем чувство формы и мелкую моторику рук. 1
29 Вот какие пальчики!
Создание персонажей для пальчикового театра: скатывание шара для головы персонажа, дополнение её деталями (глаза, нос, рога). После высыхания раскрашивание красками. 2
Раскрашивание созданных ранее персонажей для пальчикового театра, обыгрывание созданных поделок. Весёлое представление
Лепим фигуру человека разной формы: девочка из конуса, мальчик из цилиндра. Украшаем фигурку шапочкой, бантиком, пуговками. Высушиваем. 2
Раскрашиваем ранее вылепленные фигурки человечков. Обыгрываем созданные поделки. Итог: 40 часов
«Лепка из солёного теста»
Тематический план
2 группа (5-6 лет)
№ Тема Краткое содержание Кол-во часов
1 Весёлое знакомство Знакомство с тестом как художественным материалом, экспериментальное узнавание и «открытие» пластичности как основного свойства теста. 1
2 Что может тесто Лепка - экспериментирование: создание панно «Вот какое было лето». Использование в лепке природных материалов (веточки, соцветия, семена, ракушки, камешки) 1
3 Мой самый верный друг Лепка из цилиндров фигурки животного (собака, кошка), передача характерных особенностей. Дополнение деталями: поводок, миска, коврик. Развитие чувства формы и пропорций. 2
Раскрашивание ранее вылепленных фигурок животных красками. 4 Вот так чудо урожай Лепим фрукты из цилиндров и шаров. Дополняем их деталями: листочки, веточки и т. д. Собираем фрукты в лепную корзину. Высушиваем. 3
После высыхания раскрашиваем композицию красками и оформляем её, поместив в рамочку. 5
Осень красавица
Декоративная рельефная лепка. Создание образа дерева через форму листа. Учимся работать стекой: вырезать по трафарету, украшать изделие прорезями, насечками. Также декорируем изделие налепами. Высушиваем. 2
После высыхания расписываем красками лепные образы деревьев. 6 Сладкая история Лепка из цветного солёного теста. Знакомимся с техникой изготовления цветного теста. «Выпекаем» тортики (пирожные) из цветного теста: куски теста разных цветов раскатываем в пласты скалкой, режем на коржики стекой и собираем слоёные тортики. Украшаем торты (пирожные) лепными цветами и листьями как из крема. Высушиваем. 1
7 Путаница (по мотивам стихотворения К.И. Чуковского) Рельефная лепка. Создаём шуточную лепную композицию на заданную тему. Ребята сами выбирают эпизод и героев для изображения. Декорируем фигурки отпечатками, бусинками, тесьмой. Высушиваем. 4
После высыхания расписываем и приклеиваем детали композиции на заранее подготовленную основу. Дополняем композицию деталями из цветной бумаги или ткани, ниток и т. д. 8 Собачки (медведи) из села Филимоново Лепка по мотивам филимоновской игрушки. Знакомство филимоновской игрушкой как видом народного декоративно- прикладного искусства, с её спецификой: из чего , как и кем сделана, характером декора и росписи. Лепим фигурки животного на основе цилиндра. Высушиваем изделие. 2
Расписываем ранее вылепленную собачку (медведя) мотивами филимоновской росписи. Учимся расписывать объёмные лепные формы кистью. 9 Из лесу ёлочку взяли мы домой Лепка из цветного теста. Закрепляем умение работать скалкой и стекой. Тесто раскатываем в пласт. Разрезаем пласт теста на полоски разной длинны и делаем надрезы на них. Соединяем детали ёлочки от большего к меньшему, послойно. Высушиваем. 2
Декорируем ранее вылепленную ёлочку пайетками, бусинами и оформляем изделие, закрепляя на основу. Вставляем в рамочку. 10 Новогодний (рождественский) колокольчик Учимся создавать полые объёмные поделки. Лепим колокольчик из шара путём выдавливания и моделирования формы. Другой колокольчик с помощью фольги: скатываем конусообразную форму из фольги, надеваем на неё раскатанный пласт теста. Излишки теста отрезаем стекой, делаем отверстие для тесьмы. Колокольчики украшаем налепами или насечками. Высушиваем. 2
Расписываем красками ранее вылепленные колокольчики. Украшаем блёстками, вдеваем тесьму в отверстие. 11 Лошадки из села Филимоново Декоративная лепка по мотивам народной пластики. Закрепляем знания о филимоновской игрушке. Лепим объёмную фигуру лошади на основе цилиндра, придаём черты характерные только для филимоновской лошадки: длинная шея, маленькая голова, седло. Высушиваем. 2
Расписываем объёмную фигуру, ранее вылепленную, мотивами филимоновской росписи. Оформляем экспресс-выставку 12 Барыня-сударыня Декоративная лепка по мотивам народной пластики. Знакомство с дымковской игрушкой как видом народного декоративно-прикладного искусства. Лепим женскую фигуру на основе юбки-колокола (полуконуса), используем для этого фольгу. Украшаем характерными элементами декора: рюши, передник, кокошник. 2
Расписываем ранее вылепленную и высушенную объёмную фигуру барыни по мотивам дымковской росписи. 13 Дымковская курочка Лепка из цветного солёного теста по мотивам дымковской игрушки. Знакомство с техникой «расписного» теста. Из теста 4-х цветов лепим курочку: тело выполняем из белого теста на каркасе из фольги или крышки от бутылки. Хвост и лапы вылепливаем отдельно и присоединяем к туловищу водой. Высушиваем. 2
Продолжаем работу над дымковской курочкой. Детали росписи выполняем из «расписного» теста, соединяя их в мотив росписи на фигуре курочки с помощью воды. Высушиваем. Оформляем экспресс-выставку: «Барыни и курочки». 14 К нам сегодня цирк приехал! Рельефная лепка. Составляем сюжетную композицию с фигурой человека (клоун). Закрепляем умение лепить в стилистике народной игрушки – из цилиндра, полуконуса. Дополнение деталями: волосы, шляпа, пуговицы и т. д. Высушиваем. 2
Расписываем ранее вылепленную и высушенную фигуру клоуна. Декорируем фигурки отпечатками, бусинками, оформляем изделие, закрепляя на основу из картона; вставляем в рамку. 15 Гжельская сказка Декоративная лепка по мотивам народной пластики – гжельская посуда (чайная пара). Лепим из белого теста чашку из шара путём выдавливания и блюдце, раскатывая в пласт кусочек теста. Высушиваем. 2
Расписываем ранее вылепленную и высушенную чайную пару мотивами из гжельской росписи, мазками «в растяжку».
16 Длинноножки Знакомимся с понятием интерьерные поделки. Лепим из цветного теста забавный образ (по выбору ребёнка): принцесса, пират, зверушка. Закрепляем умение работать скалкой и стекой. Тесто раскатываем в пласт и вырезаем из пласта нужного цвета детали для рельефной поделки. Закрепляем изделие на основе из пласта теста (рамка). А для ног делаем сквозные отверстия в нижней части поделки. Высушиваем. 2
Оформляем ранее вылепленную поделку: продеваем в отверстия ножки-шнурки 17 Мобиль – воздушная игрушка Закрепляем понятие интерьерные поделки. Лепим объёмную конструкцию для украшения интерьера с помощью трафаретов (рыбки, звёзды). Закрепляем умение пользоваться скалкой, стекой и трафаретом. Высушиваем. 2
Оформляем ранее вылепленную поделку: раскрашиваем и соединяем детали тесьмой (верёвочкой) в единую композицию. 18 Театр – это просто! Создание персонажей для пальчикового театра: создаём образы животных на основе общей исходной формы (шар, конус, цилиндр). Совершенствуем умение варьировать разные приёмы лепки (оттягивание, прищипывание, скрепление деталей) для создания выразительного образа. Высушиваем. 2
Раскрашивание созданных ранее персонажей для пальчикового театра, обыгрывание созданных поделок. 19 Русский хоровод Коллективная работа. Рельефная лепка. Закрепление всех навыков и умений, полученных в течение года. Лепим рельефные фигуры барынь по мотивам народной пластики (Филимоново, Дымка, Гжель). Высушиваем, после – расписываем соответственно выбранной росписи. 4
Оформляем композицию: закрепляем на заранее подготовленном основании фигуры в хоровод. Дополняем композицию деталями из ткани, бус, тесьмы и т. д. Итог: 40 часов
«Основы народной декоративной росписи»
Тематический план
1 группа (3-4 года)
№ Тема Краткое содержание Кол-во часов
Знакомство с группой. Основы цветоведения. Знакомство с инструментами и материалами для росписи (кисти, тычки, краски), с основными и составными цветами спектра. Пробуем рисовать разными инструментами, смешивать цвета, работать с палитрой. 2
Точка, линия, штрих - орнамент Знакомимся с основными элементами декоративной росписи точка, штрих, линия. Рисуем разными инструментами карандаш, фломастер, кисть. 10
Что такое орнамент, из чего состоит, как составить, где применяется орнамент. Составляем свой орнамент из точек, штрихов, линий в полосе. Рисуем основными цветами. Составляем свой орнамент из точек, штрихов, линий в полосе. Рисуем составными цветами. Работаем с палитрой. Составляем свой орнамент из точек, штрихов, линий в квадрате. Рисуем основными цветами. Филимоновская роспись Знакомство с росписью: цвета, элементы, народная пластика. 6
Орнамент из элементов росписи в полосе, в квадрате. Учимся расписывать плоскостные фигуры элементами филимоновской росписи. Учимся расписывать объемные фигурки из соленого теста филимоновской росписью. Закрепляем элементы росписи (точки, полоски, штрихи) и цвета используемые в росписи (красный, желтый,   зеленый).   Продолжаем   развивать   интерес к   народно-декоративно-прикладному искусству. Дымково Знакомство с росписью: цвета, элементы (круги, пятна, точки, линии). Народная пластика: игрушки. 6
Рисуем орнамент из элементов росписи в полосе, в квадрате, в круге. Учимся расписывать плоскостные фигуры элементами дымковской росписи. Учимся расписывать объемные фигурки из соленого теста дымковской росписью. Закрепляем элементы росписи (круги, точки, полосы). Полхов Майдан Знакомство с росписью: цвета, элементы, народная пластика. 6
Рисуем элементы росписи в квадрате, в круге. Учимся расписывать плоскостные фигуры элементами Полховского Майдана (контуры матрёшек). Закрепляем умение рисовать элементы росписи (цветы, листочки): рисуем поле сказочных цветов. Городец Знакомство с росписью: цвета, элементы. 6
Рисуем орнамент из элементов росписи в полосе, в квадрате, в круге. Учимся расписывать плоскостные фигуры элементами городецкой росписи. Закрепляем умение рисовать элементы Городца (ягодки, травки). Создаём композицию в квадрате (платок). Резвые лошадки из Филимоново Закрепляем знания о Филимоновской росписи: цвета, элементы росписи. Где применяется. Расписываем элементами росписи фигурку по мотивам народной пластики (плоскую или из солёного теста объёмную). 1
Барыня-сударыня. Дымково. Закрепляем знания о Дымковской росписи: цвета, элементы. Где применяется. Расписываем элементами росписи фигурку по мотивам народной пластики (плоскую или из солёного теста объёмную). 1
Матрёна, Матрёнушка, матрёшка. Полхов Майдан. Закрепляем знания о Полховском Майдане: цвета, элементы. Где применяется. Расписываем элементами росписи фигурку по мотивам народной пластики – матрёшку. 1
Городецкий букет. Закрепляем знания о Городецкой росписи: цвета, элементы (ягодка, розан, купавка, листочек). Где применяется. Расписываем элементами росписи контур разделочной доски. 1
Итог: 40 часов
«Основы народной декоративной росписи»
Тематический план
2 группа (5-6 лет)
№ Тема Краткое содержание Кол-во часов
1 Знакомство с группой. Основы цветоведения. Знакомство с инструментами: кисти, тычки, ватные палочки, и материалами для росписи: гуашь, акварель, темпера. 3
Знакомство с основными и составными цветами спектра. Учимся смешивать цвета, работать с палитрой. Знакомство с понятиями тёплая и холодная гамма цветов, а так же с понятием контрастные и близкие цвета. Учимся гармонично сочетать цвета. Закрепляем умение работать с палитрой. 2 Точка, линия, штрих - орнамент Что такое орнамент, из чего состоит, как составить, где применяется орнамент. Понятия ритм, симметрия. 4
Составляем свой орнамент из точек и штрихов, линий в полосе, в квадрате. Учимся гармонично сочетать в орнаменте точки, пятна, линии; Закрепляем знания об орнаменте, ритме, симметрии. 3 Филимоновская роспись Знакомство с росписью: история возникновения, цвета, элементы, народная пластика. 5
Орнамент из элементов росписи в полосе, в квадрате. Учимся расписывать плоскостные фигуры элементами филимоновской росписи. Учимся расписывать объемные фигурки из соленого теста филимоновской росписью. Закрепляем элементы росписи (точки, полоски) и цвета используемые в росписи (красный, желтый,   зеленый).   Продолжаем   развивать   интерес к   народно-декоративно-прикладному искусству. 4 Дымково Знакомство с росписью: история возникновения, цвета, элементы, народная пластика. 5
Рисуем орнамент из элементов росписи в полосе, в квадрате. Учимся расписывать плоскостные фигуры элементами дымковской росписи. Учимся расписывать объемные фигурки из соленого теста дымковской росписью. Закрепляем элементы росписи (круги, точки, полосы). 5 Полхов Майдан Знакомство с росписью: история возникновения, цвета, элементы, народная пластика. 6
Рисуем элементы росписи в квадрате, в круге. Учимся расписывать плоскостные фигуры элементами Полховского Майдана (контуры матрёшек). Закрепляем умение рисовать элементы росписи (цветы, листочки): рисуем поле сказочных цветов. Хоровод сестричек-матрёшек. Создаём коллективную композицию по мотивам Полховского Майдана. Закрепляем знания о 6 Городец Знакомство с росписью: история возникновения, цвета, элементы, применение в оформлении предметов быта: доски разделочные, прялки и мебели. Рисуем элементы Городца: ягодки, листочки, цветы. 6
Рисуем элементы росписи (ягодки, розаны, купавки, листочки) в квадрате, в круге.Учимся расписывать плоскостные фигуры элементами городецкой росписи. Обводим трафареты и наносим элементы росписи Закрепляем умение рисовать элементы Городца (ягодки, розаны, купавки, листочки). Знакомимся с понятием зооморфный орнамент. Осваиваем новый элемент росписи – птичка. Учимся рисовать птичку карандашом одной линией и кистью в два приёма без карандаша. Создаём композицию, центром которой будет птичка. Закрепляем умение рисовать элементы Городца (птичка, растительные элементы), создавать симметричную композицию, гармоничную по цвету. 7 Гжель Знакомство с росписью: история возникновения, цвета, элементы, применение в оформлении посуды. Учимся выполнять мазки «в растяжку». 5
Рисуем орнамент из элементов росписи в полосе, в квадрате, в круге. Учимся расписывать плоскостные фигуры элементами гжельской росписи. Закрепляем умение рисовать элементы Гжели (цветы, листья): составляем композицию «Букет». Хохлома Знакомство с росписью: история возникновения, цвета, элементы, применение в оформлении посуды из дерева, предметов быта, мебели. 6
Учимся рисовать основные элементы Хохломы: травка, листочки, ягодки (рябинка, смородинка, шиповник). Рисуем орнамент из элементов росписи в полосе, в квадрате, в круге. Учимся расписывать плоскостные фигуры элементами хохломской росписи. Обводим трафареты и наносим роспись. Закрепляем умение рисовать элементы Хохломы, создаём композицию в прямоугольнике на чёрном фоне. Итог: 40 часов
«Основы батика»
Тематический план
1 группа (5-6 лет)
№ Тема Краткое содержание Кол-во часов
1 Что такое батик? Знакомство с группой, рассказ о истории возникновения росписи по ткани в разных странах. Знакомство с инструментами для батика. 1
2 Композиция Узнаём что такое композиция, дл чего она нужна. Знакомство с понятиями симметрия, асимметрия, ритм, цельность, равновесие. 2
3 Цвет как инструмент Знакомство с понятием цветовой круг, основные цвета, составные, дополнительные и контрастные цвета. 2
4 Холод и зной Знакомство с понятиями тёплая и холодная гамма цветов. 2
5 Точка, линия, штрих Знакомимся с понятием графика (рисование графическими инструментами: карандаш, фломастер, гелевая ручка). 2
6 Этюд и эскиз Выполнение этюдов различными инструментами и материалами (краски, графические материалы) на заданную тему. 2
Знакомство с техникой холодного батика. Выполнение эскиза будущей росписи в технике холодный батик 10*15 см на тему «Фрукты». 2
7 Роспись ткани. «Фрукты» - холодный батик Подготовка ткани к работе: натягивание ткани на пяльцы или подрамник, перевод эскиза на ткань. Начало работы над батиком: обводка контура рисунка резервирующим составом. 1
Роспись красками ранее подготовленного рисунка в технике холодный батик. 2
8 «Рыбки» - холодный батик Выполнение эскиза будущей росписи в технике холодный батик 20*15 см. Подготовка ткани к работе: натягивание ткани на пяльцы или подрамник, перевод эскиза на ткань. Начало работы над батиком: обводка контура рисунка резервирующим составом. 2
9 «Рыбки» - холодный батик (продолжение) Роспись красками ранее подготовленного рисунка. Знакомство с приёмом росписи – солевой эффект. 2
10 «Цветочная россыпь» - холодный батик Выполнение эскиза будущей росписи в технике холодный батик 20*15 см. Подготовка ткани к работе: натягивание ткани на пяльцы или подрамник, перевод эскиза на ткань. Начало работы над батиком: обводка контура рисунка резервирующим составом. 2
11 «Цветочная россыпь» - холодный батик (продолжение) Роспись красками ранее подготовленного рисунка. Знакомство с приёмом росписи, с применением сухих красителей. 2
12 «Букет хризантем» Знакомство с техникой свободной росписи. Подготовка ткани к работе: натягивание ткани на пяльцы или подрамник, создание композиции на бумаге, а после и на ткани 15*15 см без эскиза. 2
13 «Букет хризантем» (продолжение) Создание композиции на заданную тему (20*20 см). Подготовка ткани к работе: натягивание ткани на пяльцы или подрамник. Работа без эскиза в технике свободной росписи. 2
14 «Цветущая сакура» Знакомство с техникой росписи по-сырому. Создание композиции на бумаге, а после и на ткани 15*15 см без эскиза, по-сырому. 2
15 «Цветущая сакура» (продолжение) Подготовка ткани к работе: натягивание ткани на пяльцы или подрамник. Работа без эскиза в технике росписи по-сырому. Создание композиции на ткани 20*20 см. 2
16 «Цветочная тайна» Создание композиции на заданную тему. Выполнение эскиза будущей росписи 20*20 см в технике холодный батик.
Подготовка ткани к работе: натягивание ткани на пяльцы или подрамник, перевод эскиза на ткань. Начало работы над батиком: обводка контура рисунка резервирующим составом. 2
18 «Цветочная тайна» (продолжение) Роспись красками ранее подготовленного рисунка в технике холодный батик. 2
19 Открытки. Всё что знаем о батике. Создание различных композиций на ткани в технике холодного батика, свободной росписи, росписи по-сырому с применением разных эффектов (соль, сухой краситель, цветной резерв). Закрепление знаний о батике, его техниках, используемых инструментах. 2
20 Открытки. Всё что знаем о батике. (продолжение) Из созданных ранее композиций с помощью шаблонов вырезаем понравившийся фрагмент росписи и вставляем его в макет открытки. Оформляем получившееся изделие бисером, пайетками, тесьмой. 2
Итог: 40 часов
Методическое обеспечение плана-программы кружка
«Город мастеров»
Дидактические игры:
«Письмо Почемучке», «Видно - не видно», «И карандашом можно вязать», «Волшебные линии», «Объёмная штриховка», «Собери по частям», «Любопытная змейка», «Спрячь мышонка», «Какого цвета лимон?».Игры-лото:
«Чудо-узоры», «Русский сувенир»
Наглядно-дидактические пособия:
«Хохлома. Изделия народных мастеров», «Дымково.», «Гжель», «Полхов-Майдан»
Демонстрационный материал:
«Народы России и ближнего зарубежья», «Славянская семья: родство и занятия», «Деревенский дворик», «Рыбы морские и пресноводные», «Филимоновская игрушка», «Гжель», «Хохлома», «Дымковская игрушка», «Городец».Альбомы и рабочие тетради:
«Небесная гжель», «Золотая хохлома», «Весёлый городец», «Дымковские игрушки», «Филимоновские игрушки»
Технологические карты:
«Дымковские игрушки», «Филимоновские игрушки», «Посуда», «Деревня», «Море», «Игрушки», «Насекомые», «Цветы»
Литература
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2010. – 192с.: цв. вкл.
Баранова Е. В., Савельева А. М. От навыков к творчеству. Обучение детей 2 -7 лет технике рисования. Учебно-методическое пособие. М.: Мозаика-Синтез, 2009. – 64 с.: цв. вкл.
Лыкова И. А. Мы лепили, мы играли. Учебно-методическое пособие. – М.: Карапуз-Дидактика, 2005. – 80с.: ил.
Цирулик Н. А., Проснякова Т. Н. Умные руки. Учебник для 1-го класса. – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004. – 80с.: ил.
Проснякова Т. Н. Технология. Уроки мастерства: Учебник для 3 класса. – 2-е изд., испр. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2007. – 120с.: ил.
Проснякова Т. Н. Творческая мастерская: Учебник для 4 класса. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2006. – 128с.: ил. (Программа начальной школы «Художественный труд»)
Дополнительное образование детей: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений / Под ред. О.Е. Лебедева. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 256с.
Программно-методические материалы: Изобразительное искусство. Начальная школа / сост В. С. Кузин, Е.О. Яременко. – 3-е изд., перераб. – М.: Дрофа, 2001. – 224с.
Паррамон Эдисионес Всё о технике: Цвет. – М.: Арт-Родник, издание на русском языке , 2002. -89с.: ил.
Программа педагога дополнительного образования; От разработки до реализации / Сост. Н. К. Беспятова. – М.: Айрис-пресс, 2003. – 176с. – (Методика).
Королёва Т. В. Занятия по рисованию с детьми 6-7 лет. Методическое пособие. – М.: Сфера, 2009. – 112с. (Детский сад с любовью).
Эм, А. Батик. Самоучитель. 100 уникальных примеров / Анна Эм. – Минск : Харсвет, 2010. – 256с.: ил.
Давыдов С. Батик: Техника. Приёмы. Изделия. М.: АСТ-Пресс книга, 2005. – 184с.: ил. – (Энциклопедия)
Романовская А.Л. Поделки из солёного теста/ А.Л. Романовская, Е.М. Чезлов. – М.: АСТ; Мн.: Харвест, 2007. – 96с.: ил.
Хананова И. Солёное тесто. М.: АСТ-Пресс, 2010. – 104с.: ил.
Лыкова И. А. Лепка из пластилина. Сказка. 5-8 лет. – М.: Карапуз, 2010. – 10с.: ил.
Рони Орен Секреты пластилина. М.: Махаон, 2010. – 96с.: ил.
Ковычева Е.И. Народная игрушка. Учебное пособие. М.: Владос, 2010. – 168с.: ил.
Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа. - М.: Карапуз-Дидактика, 2007. – 208с., 24 л. вкл., переиздание дораб. и доп.
Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа. - М.: Карапуз-Дидактика, 2007. – 208с., 24 л. вкл., переиздание дораб. и доп.
Сокольникова И.М. Изобразительное искусство: Учебник для уч. 5-8 кл.: В 4 ч. Ч. 1. Основы рисунка. – Обнинск: Титул, 1996. – 80с.: цв. ил.
Сокольникова И.М. Изобразительное искусство: Учебник для уч. 5-8 кл.: В 4 ч. Ч. 2. Основы живописи. – Обнинск: Титул, 1996. – 80с.: цв. ил.
Сокольникова И.М. Изобразительное искусство: Учебник для уч. 5-8 кл.: В 4 ч. Ч. 3. Основы композиции. – Обнинск: Титул, 1996. – 80с.: цв. ил.

Приложенные файлы

  • docx 83604553
    Размер файла: 77 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий