Практическая работа «Изготовление модели платяного шкафа» по приведенному чертежу. Умения и навыки самостоятельной работы.



Пояснительная записка
Рабочая программа по математике и конструированию разработана на основе:
• федерального государственного образовательного стандарта второго поколения начального общего образования;
• требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;
• основной общеобразовательной программы начального (основного) общего образования;
• Примерной основной образовательной программы начального общего образования, с учетом образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса;
• авторской программы М. И. Моро, Ю. М. Колягина, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой «Математика» - М.: «Просвещение», 2014 г.
• положения о рабочей программе;
• учебного плана МКОУ «Первомайская СОШ» Шипуновского района Алтайского края (федерального и регионального компонента, компонента ОУ);
• годового учебного календарного графика на 2016 – 2017 учебный год;
• федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования в этом году.
В соответствии с Образовательной программой школы, рабочая программа рассчитана на 34 часа в год при 1 часе в неделю.
Целью реализации рабочей программы по математике и конструированию является:
формирование у младших школьников способности выполнять мыслительные операции с геометрическим материалом: рассуждать и делать выводы, сравнивать и анализировать, находить общее и частное, устанавливать простые закономерности.
Курс «Математика и конструирование» призван решать следующие задачи:
расширение математических, в частности геометрических, знаний и представлений младших школьников и развитие на основе пространственного воображения детей;
формирование у детей графической грамотности и совершенствование практических действий с чертёжными инструментами;
овладение учащимися различными способами моделирования, развитие элементов логического и конструкторского мышления, обеспечение более разнообразной практической деятельности младших школьников.
Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы по математике и конструированию , согласованы с целями образовательной программы общеобразовательного учреждения.
Курс «Математика и конструирование» разработан как дополнение к курсу «Математика» в начальной школе.
В целом курс «Математика и конструирование» способствует математическому развитию младших школьников:
развитию умений использовать математические знания для описания и моделирования пространственных отношений;
формированию способности к продолжительной умственной деятельности и интереса к умственному труду;
развитию элементов логического и конструкторского мышления;
стремлению использовать математические знания в повседневной жизни.
Геометрический материал курса выстраивается в последовательности постепенного увеличения числа измерений в изучаемых геометрических фигурах: точка, линии, плоскостные фигуры, пространственные тела и многогранники.
Практическая деятельность учащихся включает в себя следующие основные этапы:
изготовление чертежа и модели изучаемой геометрической фигуры;
работа с чертежом или изготовленной моделью с целью выявления основных свойств изучаемой фигуры и обобщения полученных результатов;
фиксация полученных результатов одним из способов: вербальным, графическим или практическим и их использование для выполнения последующих заданий;
изготовление объектов по рисункам, чертежам, технологическим картам, выполнение чертежа по рисунку или готовому объекту.
Курс «Математика и конструирование » предполагает безотметочную систему оценивания. Контроль и оценка результатов обучения младших школьников осуществляется в соответствии с ПОЛОЖЕНИЕМ об элективных курсах в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении Первомайской средней общеобразовательной школе.
Курс считается освоенным, если ученик регулярно посещал занятия и выполнил зачётную работу, предусмотренную программой курса: подготовил проект, выполнил творческую или исследовательскую работу, реферат, тест, сконструировал макет или прибор и др.
Формы организации учебного процесса:
- урок;
- индивидуальная ;- в паре;
- групповая.
Для проведения исследовательских проектов используется 2 часа.
Образовательные технологии, обеспечивающие реализацию программы:
Перечень технологий Используемые элементы Оценка эффективности
Здоровьесберегающие:Медико-гигиенические технологии (МГТ)Здоровьесберегающие образовательные технологии (ЗОТ)Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности (ТОБЖ) Обеспечение гигиенических условий в соответствии с регламентациями СанПиНов.

Обеспечение безопасности условий пребывания в школе Формирование и укрепление духовного, нравственного, физического здоровья учащихся, воспитание культуры здоровья всех участников образовательного процесса.
Информационно–коммуникационные технологии Работа с CD, использование Интернет ресурсов  Повышение мотивации учащихся
Развивающее и проблемное обучение Исследовательская, экспериментальная работа  Повышение мотивации учащихся
Методы творческой групповой работы Работа в группах Повышение мотивации учащихся, формировании и развитие инициативы
Метод проектного обучения  Составление проекта Участие в конкурсах 
Элементы тренинговых методик  Тестирование  Отработка техники, знаний
Инновационные методы оценки результатов тестирование, тестовые оболочки (ИКТ) Возможность увидеть результат своих знаний, объективность
Компетентностно-деятельностный подход Самостоятельный поиск знаний (рефераты, проекты), экспериментально-исследовательская работа, оценка своего труда Развитие инициативы, творчества, познавательной мотивации, практическая направленность, индивидуальность, выбор своей траектории движения
Содержание курсаГеометрическая составляющаяТочка. Линия. Линии прямые и кривые. Линии замкнутые и незамкнутые. Прямая линия. Свойства прямой. Отрезок. Деление отрезка пополам. Луч. Взаимное расположение отрезков на плоскости и в пространстве. Геометрическая сумма и разность двух отрезков. Угол. Виды углов: прямой, острый, тупой, развёрнутый. Ломаная. Вершины, звенья ломаной. Длина ломаной.
Многоугольник — замкнутая ломаная. Углы, вершины, стороны многоугольника. Виды многоугольников: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник и т. д. Периметр многоугольника. Виды треугольников: по соотношению сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний); по углам: прямоугольный, остроугольный, тупоугольный, разносторонний. Построение треугольника по трём сторонам с использованием циркуля и неоцифрованной линейки. Прямоугольник. Квадрат. Диагонали прямоугольника (квадрата) и их свойства. Построение прямоугольника (квадрата) с использованием свойств его диагоналей. Периметр многоугольника. Площадь прямоугольника (квадрата), площадь прямоугольного треугольника. Обозначение геометрических фигур буквами.
Окружность. Круг. Центр, радиус, диаметр окружности (круга). Взаимное расположение прямоугольника (квадрата) и окружности. Прямоугольник, вписанный в окружность; окружность, описанная около прямоугольника (квадрата). Вписанный в окружность треугольник. Деление окружности на 2, 4, 8 равных частей. Деление окружности на 3, 6, 12 равных частей. Взаимное расположение окружностей на плоскости. Кольцо.
Прямоугольный параллелепипед. Грани, рёбра, вершины прямоугольного параллелепипеда. Свойства граней и рёбер прямоугольного параллелепипеда. Развёртка прямоугольного параллелепипеда. Куб. Грани, рёбра, вершины куба. Развёртка куба. Изображение прямоугольного параллелепипеда (куба) в трёх проекциях. Треугольная пирамида. Грани, рёбра, вершины треугольной пирамиды. Прямой круговой цилиндр. Шар. Сфера.
Осевая симметрия. Фигуры, имеющие одну, две и более осей симметрии.КонструированиеВиды бумаги. Основные приёмы обработки бумаги: сгибание, складывание, разметка по шаблону, разрезание ножницами, соединение деталей из бумаги с использованием клея. Разметка бумаги по шаблону. Конструирование из полосок бумаги разной длины моделей «Самолёт», «Песочница». Изготовление заготовок прямоугольной формы заданных размеров. Преобразование листа бумаги прямоугольной формы в лист квадратной формы. Изготовление аппликаций с использованием различных многоугольников. Изготовление набора «Геометрическая мозаика» с последующим его использованием для конструирования различных геометрических фигур, бордюров, сюжетных картин. Знакомство с техникой «Оригами» и изготовление изделий с использованием этой техники.
Чертёж. Линии на чертеже: основная (изображение видимого контура), сплошная тонкая (размерная и выносная), штрих-пунктирная (обозначение линий сгиба). Чтение чертежа, изготовление аппликаций и изделий по чертежу.
Технологический рисунок. Изготовление аппликаций по технологическому рисунку. Технологическая карта. Изготовление изделий по технологической карте.
Набор «Конструктор»: название и назначение деталей, способы их крепления: простое, жёсткое, внахлёстку двумя болтами, шарнирное; рабочие инструменты. Сборка из деталей «Конструктора» различных моделей геометрических фигур и изделий.
Развёртка. Модель прямоугольного параллелепипеда, куба, треугольной пирамиды, цилиндра, шара и моделей объектов, имеющих форму названных многогранников. Изготовление игр геометрического содержания «Танграм», «Пентамино».
Изготовление фигур, имеющих заданное количество осей симметрии.
Тематический поурочный план изучения учебного предмета «Математика и конструирование», 4 кл., 1 ч/ неделю
Номер урока Тема урока Планируемые образовательные результаты изучения раздела Информационные ресурсы
Личностные(ЛУУД) Метапредметные(КУУД,ПУУД,РУУД) Предметные 1-2. Прямоугольный параллелепипед. Элементы прямоугольного параллелепипеда: грани, ребра, вершина. Мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Соотносить поставленные учебные задачи с полученными результатами. Дать представление о параллелепипеде, умение различать грани, вершины, ребра. учебник
3-5. Развертка прямоугольного параллелепипеда. Изготовление модели прямоугольного параллелепипеда из развертки. Излагать и отстаивать свою точку зрения Познавательные – соотносить поставленные учебные задачи с полученными результатами. Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
Понятие о развертке, научатся изготавливать модель параллелепипеда 6-7. Куб. Элементы куба: грани, ребра, вершина. Самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ, нести личную ответственность за результат Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: делатьвыводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные - Донести свою позицию до других:оформлять свои мысли в устной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
Регулятивные – выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме.
Научатся распознавать элементы куба 8-9. Развертка куба. Изготовление моделей куба с использованием развертки , из трех одинаковых полосок. Умения не создавать конфликтов, находить выходы из спорных ситуаций Регулятивные – выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. Осуществлять поиск нужной информации. Уважительно вести диалог с товарищами, учитывать разные мнения.
Научатся изготавливать куб при помощи развертки 10. Практическая работа «Изготовление модели платяного шкафа» по приведенному чертежу. Умения и навыки самостоятельной работы Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Коммуникативные - Донести свою позицию до других:оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций Изготовят модель платяного шкафа, закрепить навыки пользования чертежом 11-12. Изображение прямоугольного параллелепипеда на чертеже в трех проекциях. Понимать универсальность математических способов познания закономерностей мира Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности и решать их в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности. Осуществлять расширенный поиск информации в различных источниках. Уважительно вести диалог с товарищами. Научатся изображать прямоугольный параллелепипед на чертеже в трех проекциях 13-15. Чтение чертежа прямоугольного параллелепипеда в трех проекциях, соотнесение чертежа и рисунка прямоугольного параллелепипеда. Ставить новые учебные задачи под руководством учителя, владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения. Контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднения. Перерабатывать полученную информацию: делатьвыводы на основе обобщения знаний Совершенствовать умения в чтении чертежей 16. Чертеж куба в трех проекциях. Осознанно проводить самоконтроль, адекватно оценивать результаты своего труда Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Соотносить поставленные учебные задачи с полученными результатами Выполнять чертеж куба в трех проекциях 17-18. Чтение чертежа куба в трех проекциях, соотнесение чертежа и рисунка куба. Мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения Познавательные - Перерабатывать полученную информацию: делатьвыводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные -
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения
Регулятивные - Самостоятельно формулировать тему и цели урока Учиться соотносить чертеж и рисунок куба 19. Практическая работа «Изготовления по чертежу модели гаража», имеющего форму прямоугольного параллелепипеда. Наличие мотивации к творческому труду Познавательные – выделять из темы урока известные знания и умения. определять круг неизвестного по изучаемой теме.
Коммуникативные - Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения
Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
Изготавливать модели предметов, имеющих форму параллелепипеда 20-22. Осевая симметрия. Выделение фигур, имеющих и не имеющих оси симметрии. Аргументировать свою точку зрения Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности и решать их в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности. Осуществлять расширенный поиск информации в различных источниках. Уважительно вести диалог с товарищами. Получат понятие об осевой симметрии 23-27. Повторение геометрического материала. Стремиться к постоянному расширению знаний для решения новых учебных задач. Находить ответы на вопросы в тексте учебника. Понимать учебную задачу урока, стремиться выполнить ее, оценивать свои достижения на уроке. Систематизировать и обобщить полученные знания по геометрическому материалу 28. Представление о цилиндре. Соотнесение цилиндра и предметов окружающей действительности, имеющих форму цилиндра. Проявление интереса к предмету Познавательные - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи .Коммуникативные - Читать вслух и про себя тексты заданий
и отделять новое от известного; выделять главное;
составлять план
Регулятивные - Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
Научатся соотносить цилиндр с предметами окружающей действительности 29. Изготовление по чертежу подставки под карандаши, имеющей форму цилиндра. Наличие мотивации к творческому труду Познавательные – выделять из темы урока известные знания и умения. определять круг неизвестного по изучаемой теме.
Коммуникативные - Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения
Регулятивные - Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
Изготовят карандашницу30. Знакомство с шаром и сферой. Проявлять интерес к новому учебному материалу и способам решения задач Познавательные – выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме.
Коммуникативные - Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Регулятивные - Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем Получат представление о шаре и сфере 31. Практическая работа «Изготовление модели асфальтового катка» Навыки самоконтроля и самооценки Работать в группе. Определять общие цели в работе, намечать способы их достижений.
Распределять роли.
Анализировать ход и результаты работы под руководством учителя Изготовят модель асфальтового катка 32. Изготовление набора «Монгольская игра» Умения и навыки самостоятельной работы Познавательные -
Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи,
делатьвыводыПерерабатывать полученную информацию: делатьвыводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные - Правильно оформлять работу.
Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
Изготовят набор для игры 33. «Оригами» - «Лиса и журавль» В самостоятельносозданных ситуацияхобщения и сотрудничества,
опираясь
на общие
для всех
простые правила поведения,
делать
выбор,
какой
поступок совершить.
Познавательные -
Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи,
делатьвыводыПерерабатывать полученную информацию: делатьвыводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные - Правильно оформлять работу.
Регулятивные - Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
Овладеют навыками складывания из бумаги 34. Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и построение столбчатых диаграмм. Использовать полученные знания в повседневной жизни Использовать знаково- символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов. Выделять из темы урока известные знания и умения. Определять круг неизвестного по изучаемой теме. Дать представление о столбчатых диаграммах, научиться их читать и строить Итого 34 Планируемые образовательные результаты
Предметные результаты:
Знать:
-определение площади геометрических фигур,
-единицы измерения площади, массы тел,
-правило   определения площади прямоугольника,
-свойства арифметических действий;
 -  вычислять периметр прямоугольника (квадрата), треугольника;
 -  находить неизвестную сторону прямоугольника по его периметру и известной стороне;  
-  переводить одни единицы измерения величин в другие;
 -  соблюдать правила безопасности и личной гигиены во всех видах технического труда;
 -  рационально размечать материал с помощью шаблона, угольника, линейки;
 -  выполнять технический рисунок не сложного изделия;
 -  читать технический рисунок  и изготавливать по нему изделие;
 - вносить в технический рисунок и изготовленное изделие изменения по заданным условиям.  
Уметь:
-сравнивать площади различной конфигурации,
- строить прямоугольник с заданной длиной сторон,
- определять площадь прямоугольника по его длине и ширине,
- выражать площадь, массу, используя разные единицы измерения этих величин;    - выполнять краткую запись задачи.
                               Универсальные учебные действия:
Личностные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы:
– положительное отношение к школе и учебной деятельности;
– представление о причинах успеха в учебе;
– интерес к учебному материалу;
– знание основных моральных норм поведения.
Обучающийся получит возможность для формирования:
– понимания чувств  других людей;
– представления о своей гражданской идентичности «Я – гражданин России»;
– понимания своей этнической принадлежности;
– чувства сопричастности и гордости за свою Родину и ее народ;
– внутренней позиции обучающегосяна уровне положительного отношения к занятиям по курсу «Математики», к школе.
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
– принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;
– понимать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
– оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;
– выполнять учебные действия в устной речи и во внутреннем плане.
Обучающийся получит возможность научиться:
– в сотрудничестве с учителем, классом
находить несколько вариантов решения учебной задачи;
– выполнять учебные действия в письменной речи;
– адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;
– принимать установленные правила  в планировании и контроле способа решения;
– принимать роль в учебном сотрудничестве;
– понимать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
– осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, учебных пособиях;
– пользоваться знаками, символами, моделями, схемами, приведенными в учебной литературе;
– строить сообщения в устной форме;
– осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
– осуществлять синтез как составление целого из частей;
– устанавливать аналогии;
– устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
– производить сравнение,   классификацию по заданным критериям.
Обучающийся получит возможность научиться:
– осуществлять поиск нужного иллюстративного материала в дополнительных источниках литературы, рекомендуемых учителем;
– ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебных задач;
– воспринимать смысл познавательного текста;
– проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
– принимать участие в работе парами, группами;
– допускать существование различных точек зрения;
– строить понятные для партнера высказывания;
– использовать в общении правила вежливости.
Обучающийся получит возможность научиться:
– задавать вопросы, адекватные данной ситуации;
– передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия.
Учебно- методическое обеспечение образовательного процесса
Математика. Рабочие программы. Предметная линия учебной системы «Школа России». 1-4 классы: пособие для образовательных организаций М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова и др. Москва. Издательство «Просвещение» - 2016.
Пособие для учащихся
Математика и конструирование. Пособие для учащихся 4 класса начальной школы, авт.
С. И. Волкова, О. JI. Пчелкина, издательство «Просвещение» - 2014 г.
Лист внесения изменений и дополнений в рабочую программу
Дата внесения изменения, дополнения №
урока Содержание изменения,
дополнения Реквизиты документа (дата, № приказа) Подпись лица, внесшего запись

Приложенные файлы

  • docx 83589112
    Размер файла: 293 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий