Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
1
Аннотация
к рабочей программе
по музыке для 5 класса
Рабочая программа по музыке предназначена для
обучения
учащихся 5 класса
.
Рабочая программа составлена в соответствии с ФГОС ООО, на основании основной
образовательной программы
основного общего образования МБОУ «СШ № 49»
, рабочей
программы «
Музыка. 5
-
7
классы»
Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, И.Э. Кашекова.
–
4
-
е изд.,
дораб.
–
М.: Просвещение, 2016.
Программа ориентирована на учебник «Музыка. 5 класс» для
общеобразовательных
организаций / Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. 2
-
е изд.
–
М.
: Просвещение, 2013.
Данная программа рас
с
читана на 35 часов (1 час в неделю).
Цель
программы
:
-
формирование музыкальной культуры учащихся как неотъемлемой части их духовной
культуры;
-
духовно
-
нравственное воспитание через приобщение к музыкальной культуре как
важнейшему компоненту гармонического формирования личности.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВО
ЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностные
У учащихся будут сформированы:
•
Чувство гордости за свою Родину, осознание своей этнической и национальной
принадлежности; усвоение традиционных ценностей многонационального российского
общества;
•
Целостный,
социально ориентированный взгляд на мир в его ограниченном единстве и
разнообразии природы, народов, культур и религий;
•
Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
готовность и способность вести диалог с другими людьми и
дости
гать в нем
взаимопонимания.
У
чащиеся получит возможность для формирования:
•
Участие в общественной жизни школы;
•
Ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
•
Признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного,
бережного отношения к окружающей среде;
Коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками,
старшими и младшими в образовательной, общественно
-
полезной,
учебно
-
исследовательской, творчес
кой и других видах деятельности.
Метапредметные
Регулятивные УУД
•
умение определять проблему, ставить учебные цели, проверять достижимость целей с
помощью учителя;
•
умение действовать по заданному алгоритму;
•
осуществлять констатирующий контроль по результату действия.
Познавательные УУД
•
дальнейшее развитие способности наблюдать и рассуждать, критически оценивать
собственные действия наряду с явлениями жизни и искусства;
•
умение осознанно и произвольно
строить речевое высказывание;
2
•
овладение навыками ознакомительного чтения, умение выделять главное и
второстепенное в тексте;
•
самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
•
анализ существующего разнообразия музыкальной картины мира;
•
рефлек
сия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности.
Коммуникативные УУД
•
умение выражать свои мысли, обосновывать собственное мнение;
•
умение договариваться, находить общее решение;
•
способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта
интересов;
•
взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;
•
умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнёра по
деятельности;
•
построение совмест
ной деятельности и поиск в процессе учебных ситуаций
нетрадиционных вариантов решения творческих задач.
Предметные
Учащиеся научатся:
•
активно творчески воспринимать музыку различных жанров, форм, стилей;
•
слышать музыкальную речь как выраже
ние чувств и мыслей человека, различать в ней
выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты музыкальной
речи разных композиторов;
•
ориентироваться в разных жанрах музыкально
-
поэтического фольклора народов России;
•
моделировать музыкал
ьные характеристики героев, прогнозировать ход развития событий
«музыкальной истории»;
•
выражать свое отношение к музыке в различных видах музыкально
-
творческой
деятельности;
•
планировать и участвовать в коллективной деятельности по созданию инсценировок
музыкально
-
сцени
ческих произведений, в пластическом интонировании.
Учащиеся получат возможность научиться:
•
творческой самореализации в процессе осуществления собственных музыкально
-
исполнительских замыслов в различных видах музыкальной деятельности;
•
организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально
-
творческую
деятельность, музицировать и использовать ИКТ в музыкальном творчестве;
•
оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно
-
массовых
мероприятий, представлять широкой публик
е результаты собственной музыкально
-
творческой деятельности, собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотека).
Содержание программы
учебного предмета
Раздел
I
.
Музыка и литература
Что роднит музыку с литературой.
М. Глинка «Жаворонок»; П. Чайковский
«Симфония № 4».
Вокальная музыка
.
С. Рахманинов «Вокализ»; В. Гаврилин «Вечерняя
музыка»
;
А. Лядов «Колыбельная»; Г. Свиридов «Коляда»;
А. Варламов «Горные вершины»; А.
Рубин
штейн «Горные вершины».
Фольклор в музыке
русских композиторов
.
А. Лядов
сим
фоническая миниатюра «Кикимора»
.
Особенности восприятия музыкального фольклора
своего народа и других народов мира
.
Н. Римский
-
Корсаков Симф. сюита «Шехерезада».
Жанры инструментальной и вокальной музыки
.
С. Рахманинов
«Вокализ»; Ф. Шуберт
«Баркарола»; Ф. Мендельсон «Песня венецианского гондольера»
.
Вторая жизнь песни
.
П.
3
Чайковский «Камаринская»; «Концерт № 1»; Н. Римский
-
Корсаков «Полет шмеля»; Э.
Григ «Пер
Гюнт» фр
-
ты.
«Всю жизнь мою несу родину в душе…»
.
В. Гаврилин
«Вечерняя музыка»; В.
Шукшин «Молитва»; Г. Свиридов «Снег идет»; М. Глинка «Хор «Славься!»
.
Писатели и поэты о
музыке и музыкантах.
Г.
Свиридов «Романс», «Осень», «Пастораль», «Снег идет», «Коляда».
Писатели и поэты о музыке и музыкантах.
Ф. Шопен «Вальс»
, «Мазурка», «Прелюдия»,
«Этюд», «Полонез».
;
В.А. Моцарт «Рондо», «Реквием», «Симфония № 40».
Первое путешес
твие
в музыкальный театр. Опера
.
Н. Римский
-
Корсаков фрагменты из оп. «Садко».
Второе
путешествие в музыкальный театр. Балет
.
Развитие жанра
–
балет.
П. Чайковский балет
«Щелкунчик»
-
фр
-
т; «Спящая
красавица»
-
фр
-
т.
Музыка в театре, кино и на телевидении
.
Третье путешествие в
музыкальный театр. Мюзикл.
Э.Уэббер мюзикл «Кошки».
Обобщение
по теме полугодия «Музыка и литература»
.
Ра
здел II.
Музыка и изоб
разительное искусство
Что роднит музык
у с изобразительным искусством
.
М. Мусоргски
й «Картинки с
выставки»
.
Небес
ное и земное в звуках и красках
.
М
узыка М. Мусоргского, С. Рахманинова, П.
Чайковского, Ф. Шуберта.
З
вать через
прошлое к настоящему
.
А. Бородин «Богатырская
симфония».
«З отчий дом, за русский край…»
.
Прокофьев кантата «Александр Невский»
.
Музыкальная живопись и живописная музыка
.
С. Рахманинов «Островок», «Весенние воды».
Колокольность
в музыке и изобразительном искусстве.
Му
зыка С. Рахманинова и В. Кикты.
Портрет в музыке и изобразительном искусстве.
И .Бах «Чакона»
;
П. Чайковский «Мелодия»;
Н. Паганини «Каприс № 24».
Волшебная палочка дирижера.
Л
. Бетховен «Симфония № 3» (
«Героическая»)
-
2 часть.
Образы борьбы и победы в искусстве.
Л. Бетховен «Симфония № 5»
(«Стук судьбы в дверь
).
Застывшая музыка.
«Греческий распев 17 века» П. Чайковского.
Полифония в музыке и живописи.
Органная музыка И. Баха.
Музыка на мольберте
.
И.
Бах.
«Ария альта»; М. Чюрлёнис «Море».
Импрессионизм в музыке и живописи.
.
К. Дебюсси
«Лунный свет».
«О подвигах, о доблести и славе...»
.
Д
. Кабалевский «Реквием».
«В каждой
мимолетности вижу я миры…»
С. Прокофьев «Мимолетности»
.
Мир ко
мпозитора. С веком
наравне
.
Музыка, использованная в течение года
.
.
Обобщение по теме полугодия «Музыка и
изобразительное искусство».
Заключительный урок
–
концерт.
Опыт исполнительства.
4
Учебно
-
тематический план предмета «Музыка».
5
«б»
класс
№
п/п
Изучаемый раздел
Всего
часов
Практические
работы
Контрольные
работы
I.
Музыка и литература
17
16
1
II.
Музыка и изобразительное искусство
18
17
1
За учебный год
35
33
2
Календарно
-
тематическое планирование
№
п/п
Дата урока
Тема урока
Кол.
час.
план
факт
1.
Чт
о роднит музыку с литературой?
1
2.
Вокальная музыка.
1
3.
«Песня русская в
березах, песня русская в хлебах…» Звучащие картины.
1
4.
Особенности музыкальной формы: романс.
1
5.
Фолькло
р в музыке русских композиторов.
1
6.
Программная музыка.
«Что за прелесть эти сказки…»
1
7.
Жанры инстр
ументальной и вокальной музыки.
1
8.
Вторая жизнь песни.
1
9.
«Всю
жизнь мою несу Родину в душе…».
1
10.
Писатели и поэты о музыке и музыкантах
.
1
11.
«Гармонии
задумчивый поэт…».
1
12.
«Ты, Моцарт, бог, и сам того не
знаешь…».
1
13.
Первое путешествие в музыкальный театр. Опера.
1
14.
Второе путешествие в музыкальный театр. Балет.
1
15.
Музыка в театре,
в кино, на телевидении
.
1
16.
Третье
путешествие в музыкальный театр. Мюзикл
.
1
17.
К.Р. № 1.
Обобщение по теме полугодия «Музыка и литература»
.
1
18.
Что роднит музыку
с изобразительным искусством
?
1
19.
Небесное и земное в звук
ах и красках.
1
20.
«Зват
ь через прошлое к
настоящему…».
1
21.
За отчий дом, за русский край…».
1
22.
Музыкальная живопись и живописная музыка
.
1
23.
Колокольность в музы
ке и изобразительном искусстве.
1
24.
Портрет в музыке и изобразительном
искусстве.
1
25.
Волшебная палочка
дирижера.
1
26.
Обр
азы борьбы и победы в искусстве.
1
27.
Застывшая музыка.
1
28.
Полифония в музыке и в живописи.
1
29.
Музыка на мольберте. Композитор
-
ху
дожник.
1
30.
Импрессионизм в музыке и живописи
.
1
31.
О подвигах, о доб
лести, о
славе!
1
32.
«В каждой мимолетности я вижу миры…».
1
33.
Мир композитора.
С веком наравне!
1
34.
К.Р. № 2. Обобщение по теме полугодия «Музыка и
изобразительное искусство.
1
35.
Заключительный урок
-
концерт.
1
Приложенные файлы
