МОУ СОШ № 12 сотрудничает: — с НТМК (крупносортный цех, ЦЛК) — с Томским университетом — с Государственной архитектурной академией (институтом Урбанистики) — с Нижнетагильской государственной

Доклад
муниципального общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы № 12 г. Нижний Тагил за 2006-2007 учебный год.

Раздел 1. Общая характеристика образовательного учреждения.

МОУ средняя общеобразовательная школа № 12 находится на Красном Камне. Микрорайон школы имеет свои экономические и социальные сложности и особенности:
Краснокаменский рынок, где жители микрорайона (родители обучающихся) работают грузчиками, продавцами;
вокруг школы расположены семейные общежития, дома с квартирами на нескольких хозяев, в которых живут, в основном, матери-одиночки и разведенные женщины или арендуют и покупают квартиры лица кавказской национальности;
вблизи жилых домов находится женская колония;
вблизи школы расположены частные магазины, активно торгующие спиртным, игровые салоны.
Вместе с тем в районе Красного Камня расположен кинотеатр «Красногвардеец», реабилитационный центр воинов-афганцев, транспортных проблем нет, идет заселение новых многоквартирных домов.
Социальная диагностика микросоциума школы показывает, что он характеризуется следующими чертами:
недостаточно высокой образованностью,
средним уровнем общей культуры,
достаточно высоким процентом неблагополучных и малообеспеченных семей, мало занимающихся проблемами воспитания и развития своего ребенка,
вместе с тем до 30% семей достаточно ответственно относятся к своим родительским обязанностям, многие из них способны глубоко изучать способности и склонности своего ребенка, осознанно прогнозировать его будущее.
Данные обследования уровня личностного развития детей показывают, что в школу поступают дети и с высоким уровнем развития, и с задержкой психического развития.
Анкетирование родителей и учащихся показало, что хотят они получить от школы:
Родители:
хотят, чтобы школа обеспечивала подготовку в вуз;
желают, чтобы их ребенок просто находился в школьном пространстве до 16 лет.
Ученики: хотят, чтобы в школе было интересно учиться, чтобы к ним относились с уважением, видели в них личность, чтобы можно было общаться друг с другом, хотят иметь учебный успех, хотят получить качественное образование.
С целью качественного удовлетворения потребностей родителей и учащихся и достижения новых целей образования школа вышла на качественно новый подход в обучении и воспитании и выбрала стратегическую идею – реализацию личностно ориентированного подхода в обучении и воспитании.

Раздел 2. Состав обучающихся.
В 2006-2007 учебном году в школе функционировало 15 общеобразовательных классов (с количеством учащихся - 327 человек) и 3 класса для детей с задержкой психического развития (с количеством – 25 человек). Итого по школе – 18 классов-комплектов с количеством обучающихся 352 человека.

Параллель
Количество классов-комплектов
Количество учащихся

1-е классы
2
44

2-е классы
1
20

3-е классы
1 – общеобразовательный,
1 – для детей с ЗПР
30
10

4-е классы
2
41

5-е классы
1 – общеобразовательный,
1 – для детей с ЗПР
21
6

6-е классы
1 – общеобразовательный,
1 – для детей с ЗПР
26
9

7-е классы
2
38

8-е классы
1
25

9-е классы
1
26

10-е классы
1
17

11-е классы
2
39


Из них девочек – 158 человек, мальчиков – 194 человека.
Обучение в школе начинается с 6,5 лет.
В 2006-2007 учебном году в школе обучались дети с 1987 года рождения (3 человека) по 2000 г.р. (2 человека).
Обучающиеся школы проживают, в основном, в микрорайоне школы.


Раздел 3. Структура управления образовательным учреждением.
Учредители:
Администрация муниципального образования «город Нижний Тагил» в лице Департамента образования
Место регистрации Устава:
Межрайонная ИФ НС России № 16 по Свердловской области.
Регистрационное свидетельство: № 1089 от 10.06.2005 года.


Руководители образовательного учреждения:

Директор Отрокова Лидия Ивановна,
1 квалификационная категория

Главный бухгалтер Черемных Татьяна Петровна

Заместители директора:
по учебной работе Мамаева Ирина Андреевна,
1 квалификационная категория;
по воспитательной работе Смирнова Светлана Александровна,
высшая квалификационная категория;
по правовому воспитанию Култышева Людмила Арсентьевна,
1 квалификационная категория;
по хозяйственной работе Федорова Галина Васильевна,
1 квалификационная категория.

МОУ СОШ № 12 в своей деятельности руководствуется Законом РФ «Об образовании», другими законодательными и нормативными актами, Уставом школы.
Участниками образовательного процесса являются обучающиеся, педагогические работники, родители (законные представители).
Порядок регламентации и оформления отношений между ними определяется локальными актами школы и нормами действующего законодательства.
Все субъекты образовательного процесса принимают участие в разработке стратегии и тактики функционирования и развития школы.
Управление образовательным процессом осуществляется на основе сотрудничества, самоуправления с опорой на инициативу и творчество всего педагогического коллектива. Административное управление обеспечивается следующим кадровым составом:
директор образовательного учреждения,
заместитель директора по учебной работе;
заместитель директора по воспитательной работе,
заместитель директора по правовому воспитанию,
заместитель директора по хозяйственной работе.

Общественное управление (соуправление) обеспечивается следующими
формами:
педагогический совет,
совет школы,
методический совет,
родительский комитет школы.

Управление осуществляется дифференцированно на основе распределения функций и полномочий. Ведущими функциями директора являются: координация образовательного процесса. Заместители директора обеспечивают оперативное управление образовательным процессом и реализуют основные управленческие функции: анализ, планирование, организацию общественного контроля, самоконтроля, регулирования деятельности педагогического коллектива.
Методический совет вырабатывает стратегию развития образовательной программы, которая обсуждается на совете школы и утверждается на педсовете. Педсовет – высший орган управления в школе, при необходимости созываются малые педсоветы.
В школе реализуются принципы государственного общественного управления, администрация школы стремится к установлению партнерских отношений между всеми участниками образовательной деятельности.

Раздел 4. Учебный план образовательного учреждения. Режим обучения.

Учебный план направлен на реализацию образовательной программы школы.
Целью образовательной программы является реализация социально-педагогических условий развития и самоопределения учащихся через личностно-ориентированный подход к ребёнку в образовательном процессе. Приоритетными направлениями являются индивидуализация, дифференциация образования, обеспечение повышения уровня социализации, адаптации и самоопределения учащихся через непрерывность учебно-воспитательного процесса.
Основные задачи образовательной программы – формирование составляющих социальной компетентности обучающихся и обеспечение уровня образования, соответствующего современным требованиям, социальному заказу и образовательным потребностям обучающихся – отражаются в содержательном направлении учебного плана (учебные дисциплины национально-регионального компонента и компонентов образовательного учреждения, раннее изучение иностранных языков (со 2 класса), в содержании учебного плана общего образования детей с задержкой психического развития.


Характеристика структуры учебного плана по ступеням обучения.

Первая ступень (1 – 4 классы).

Учебный план первых классов (программа 1 – 4) предусматривает максимальную учебную нагрузку пятидневной недели.
На преподавание учебного предмета «Физическая культура» во 2-4 классах отводится 3 часа в неделю (2 часа – Федеральный компонент, 1 час – компонент образовательного учреждения) в соответствии с приказом Управления образования администрации города Нижний Тагил от 12.05.03. № 289.
Учебный предмет «Физическая культура» в 1 классе дополнен динамической паузой (в спортивном зале и на спортивной площадке).
В федеральном компоненте учебного плана со 2 по 4 классы введен предмет «Иностранный язык».
Для реализации содержательных линий ГОСа НРК вводится учебная дисциплина компонента образовательного учреждения «Литература Урала» (2-4 классы).
Содержательные линии образования ГОСа НРК реализуются также через включение тем и разделов содержания образования в учебные дисциплины федерального компонента.
Для восполнения пробелов в знаниях вводятся индивидуально-групповые занятия (2-4 классы).

Вторая ступень (5 – 9 классы).
На преподавание учебного предмета «Физическая культура» в 5-9 классах отводится 3 часа в неделю (2 часа – Федеральный компонент, 1 час – компонент образовательного учреждения) в соответствии с приказом Управления образования администрации города Нижний Тагил от 12.05.03. № 289.
Содержательные линии ГОСа НРК реализуются через учебный предмет «Культура безопасности жизнедеятельности» (5-7, 9 классы), учебный предмет «Развитие связной речи» (5а, 6а, 7а, 8а классы), учебный предмет «География Свердловской области» (9 класс) и через включение отдельных тем и разделом содержания образования в учебные предметы.
Для удовлетворения потребностей обучающихся и с целью реализации содержательной линии ГОСа НРК в компонент образовательного учреждения вводится учебный предмет «Информатика и ИКТ» (5-7 классы).
С целью восполнения пробелов в знаниях и для организации творческой деятельности учащихся вводятся индивидуальные и групповые занятия (5-8 классы).
Предмет «Математика» (7-9 классы) представлен учебными дисциплинами «Алгебра» (3 часа в неделю), «Геометрия» (2 часа в неделю).
Предмет «Искусство» представлен в 5-7 классах учебными дисциплинами «Музыка» (1 час), «Изобразительное искусство» (1 час); в 8 классе – «Музыка» (0,5 часов), «Изобразительное искусство» (0,5 часов); в 9 классе - «Изобразительное искусство и художественный труд» (1 час).

Третья ступень (10 – 11 классы).
На преподавание учебного предмета «Физическая культура» в 10-11 классах отводится 3 часа в неделю (2 часа – Федеральный компонент, 1 час – компонент образовательного учреждения) в соответствии с приказом Управления образования администрации города Нижний Тагил от 12.05.03. № 289.
Предмет «Математика» реализуется по пятичасовой программе и представлен учебными дисциплинами «Алгебра и начала анализа» (3 часа в неделю) и «Геометрия» (2 часа в неделю).
Содержательные линии ГОСа НРК реализуются через учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» (11 классы), учебный предмет «Речь и культура общения» (10, 11 классы), учебный предмет «Экономика» (10 класс), учебный предмет «Глобальная география» (11 классы) и через включение отдельных тем и разделов содержания образования в учебные предметы.
Для удовлетворения образовательных потребностей обучающихся в 10, 11 классах на преподавание учебного предмета «Информатика и ИКТ» отводится 2 часа в неделю (1 час – федеральный компонент, 1 час – компонент образовательного учреждения).
Для удовлетворения образовательных потребностей обучающихся в 10, 11 классах вводится факультативные занятия по русской литературе.
С целью организации творческой деятельности учащихся в компонент образовательного учреждения вводятся индивидуальные и групповые занятия (10, 11 классы).
Реализация принципов преемственности и вариативности на ступенях образования.

Реализация принципов преемственности и вариативности осуществляется через учебные дисциплины и включение отдельных тем и блоков в содержание учебных дисциплин.
1 ступень 2 ступень 3 ступень.

1) Речь и культура Развитие Речь и культура
общения связной речи общения
(через учебный предмет
«Русский язык»)

2) История Урала История Отечества
(включение тем по (включение тем по
истории Урала) истории Урала)

3) Физкультура Физкультура Физкультура
(включение тем по (включение тем по (включение тем по
культуре здоровья ) культуре здоровья) культуре здоровья)


4) Литература Урала Литература Литература
(компонент ОУ) (включение тем по лит-ре (включение тем по
Урала, 5-9 классы) лит-ре Урала, 10,11 кл.)

Информатика и ИКТ Информатика и ИКТ
(федеральный компонент, (федеральный компонент
8, 9 классы; и компонент ОУ)
компонент образовательного
учреждения, 5-7 классы).

Через содержание учебного плана и учебных программ для классов с технологией развивающего обучения (литер «а») осуществляется вариативность, дифференциация и индивидуализация образования.

Особенности программного и учебно-методического обеспечения образовательного процесса.
Программное и учебно-методическое обеспечение полностью соответствует УП.
Для обеспечения образовательного процесса в классах с технологией развивающего обучения (литер «а» - 5а, 7а классы) по русскому языку и развитию связной речи используется государственная программа под редакцией В.В. Бабайцевой (в остальных классах – под редакцией Баранова М.Г.), по математике используется государственная программа под редакцией Виленкина.
По литературе (9 – 11 классы), химии, физике, истории используются государственные программы концентрические.
Для обеспечения вариативности, дифференциации, преемственности преподавателями разрабатываются и используются Рабочие программы, составляются индивидуальные учебные планы для альтернативных форм обучения, используются здоровьесберегающие технологии.

Реализуемые в ОУ образовательные программы.
Образовательные программы реализуются в соответствии с Лицензией.
Образовательные программы реализуются по ступеням образования: начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование.
Образовательные программы осуществляются также через специальное (коррекционное) образование седьмого вида (Пояснительная записка к учебному плану и Учебный план прилагается).

Учебный план для детей с задержкой психического развития составлен на основе приказа Министерства образования РФ от 03.06.03. № 552-И «Об утверждении Примерного учебного плана общего образования учащихся с нарушениями психологического развития»; Примерного учебного плана общего образования учащихся с нарушениями психологического развития; приказа Министерства образования и науки РФ от 12.03.04. № 0101/47 «Об организации и содержании индивидуальных и групповых коррекционных занятий»; приказа управления образования г. Нижний Тагил от 12.05.2003 года № 289 «О введении третьего часа физической культуры» и в соответствии с программой развития школы на 2005-2010 годы и образовательной программы школы.

Целью учебного плана для детей с задержкой психического развития является реализация социально-педагогических условий развития и самоопределения учащихся через личностно-ориентированный подход к ребёнку в образовательном процессе, приоритетными направлениями являются индивидуализация, дифференциация образования, обеспечение повышения уровня социализации, адаптации и самоопределения учащихся через непрерывность учебно-воспитательного процесса.
Основные задачи образовательной программы – формирование составляющих социальной компетентности обучающихся и обеспечение уровня образования, соответствующего современным требованиям, социальному заказу и образовательным потребностям обучающихся – отражаются в содержательном направлении учебного плана (учебные дисциплины национально-регионального компонента индивидуальные и групповые занятия по коррекции нарушенности функций: исправление недостатков развития, восполнение пробелов в знаниях).
Характеристика структуры учебного плана.
Первая и вторая ступени.
Учебная дисциплина «Физическая культура» дополнена до 3-х часов в неделю за счет компонента образовательного учреждения в соответствии с приказом Управления образования г. Нижний Тагил от 12.05.03. № 289 и для реализации школьной программы «Здоровье».
Система коррекционно-развивающего обучения в ОУ предусматривает индивидуальные и групповые коррекционные занятия предметной и развивающей направленности по русскому языку, математике, по развитию речи, занятия с психологом по коррекции психического развития и эмоционально-волевой сферы.
Содержательные линии ГОСа НРК реализуется через учебные дисциплины «Культура безопасности жизнедеятельности» (6,7 классы) и «Развитие связной речи» (6, 7 класс), «Информатика и ИКТ» (7 класс), а также через включение тем и разделов содержания образования в учебные дисциплины инвариантной части.
Для удовлетворения запросов обучающихся и их родителей на учебную дисциплину «Биология» отводится 2 часа в неделю (1 час – федеральный компонент, 1 час – компонент образовательного учреждения).
Реализация принципов преемственности и вариативности на ступенях образования.
Реализация принципов преемственности и вариативности осуществляется через формирование классов для детей с задержкой психического развития на первой и второй ступенях образования, через учебные дисциплины и включение отдельных тем и блоков в содержание учебных дисциплин.
Вариативность, дифференциация и индивидуализация образования осуществляется через содержание учебного плана и учебных программ классов для детей с задержкой психического развития.
Особенности программного и учебно-методического обеспечения образовательного процесса.
Программное и учебно-методическое обеспечение полностью соответствует УП.
Для обеспечения вариативности, дифференциации, преемственности преподавателями разрабатываются и используются Рабочие программы, составляются индивидуальные учебные планы, используются здоровьесберегающие технологии.
Реализуемые в ОУ образовательные программы.
Образовательная программа реализуется в соответствии с Лицензией.

Учебные планы, реализуемые МОУ СОШ № 12, соответствуют Лицензии, выполняются в полном объеме, соответствуют современным требованиям, обеспечены учебно-методическим комплексом.
Режим работы школы.
Шестидневная рабочая неделя в одну смену.
Обучение в одну смену.
Начало занятий в 8 часов 30 минут.
Во вторую смену работали 8 групп продленного дня, факультативы, кружки (кукольный, мягкой игрушки «Капитошка», Изостудия, кружок современного танца, фольклорный, группа гитаристов), спортивные секции (футбол, баскетбол, волейбол).
1, 9, 11 классы заканчивают учебу 25 мая.
Расписание уроков составляется с опорой на санитарно-гигиенические нормы.
Основные формы организации образовательного процесса.
Основная форма организации образовательного процесса – классно-урочная.
Для детей с ограниченными возможностями здоровья организованы другие формы получения образования: для детей-инвалидов – индивидуальное обучение на дому (в школе отработана система работы с данными детьми), для детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, - обучение по индивидуальным планам и программам (разработаны локальные документы), для детей с нарушениями психического развития – классно-урочная форма в классах для детей с задержкой психического развития.

Раздел 5. Кадровое обеспечение образовательного процесса.

Главная задача в кадровом обеспечении образовательного процесса – обеспечить качественное развитие системы образования в образовательном учреждении и повысить профессиональный уровень кадров.
Один из самых значимых результатов в работе с кадрами – укомплектованность штатов на 100%. Укомплектованность педагогическими кадрами муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 12 составляет 100% по всем образовательным программам согласно приложению к лицензии.
В школе по штатному расписанию работает 58 сотрудников, из них 37 педагогических работников, в том числе: 36 человек – штатные педагогические работники, 1 человек – педагогический работник на условиях штатного совместительства (внешние совместители). Педагогических работников, работающих на условиях почасовой оплаты, нет.
Педагогический процесс осуществляется качественно с соблюдением действующей нормативно-правовой базы, что свидетельствует о рациональности распределения нагрузки между работниками.
Дополнительного введения штатных единиц по сравнению с типовым штатным расписанием для образовательного учреждения в школе нет.
Педагогический коллектив имеет высокий образовательный ценз. В целом из числа педагогических и руководящих работников высшее образование имеют 95% человек, среднее профессиональное – 5% (2 человека).
По стажу работы коллектив с достаточным опытом педагогической деятельности. Педагогический стаж работы свыше 20 лет имеют 50% педагогических и руководящих работников, от 10 до 20 лет – 30%, от 5 до 10 лет – 15%, меньше 5 лет – 5%, что является хорошей основой для сохранения и создания коллективных традиций.
В школе работает 22% педагогов пенсионного возраста, 35% педагогов в возрасте от 40 до 55 лет, 30% - от 30 до 40 лет, 13% - от 20 до 30 лет, что характеризует педагогических коллектив как возрастной.
В межаттестационный период педагогический коллектив работал по единой методической теме: «Создание социально-педагогических условий по развитию и самоопределению личности учащихся через личностно ориентированный подход в образовательном процессе».
В школе сложилась система работы с аттестующимися педагогами, способствующая качественным изменениям категорийности педагогических работников:
число педагогов, имеющих высшую квалификационную категорию, выросло за последние годы на 2,6%; число педагогов, имеющих первую квалификационную категорию, выросло на 15,4%.
В ОУ категорировано 37 человек (100% от общего количества педагогов); в том числе 2 человека (5%) на высшую категорию, 30 человек (82,5%) на первую категорию, 5 человек (12,5%) на вторую категорию.
Повышение квалификации педагогов осуществляется и через школьный постоянно действующий семинар «Урок ХХI века», который посещает 100% педагогов.
В МОУ СОШ № 12 сложилась система методической работы с педагогами: работает методический совет и методические объединения (4 методических объединения, образованных на основе предметного разделения учителей), на которых обсуждаются вопросы стратегии развития ОУ, цели, задачи и содержание методической работы, организации учебно-воспитательной работы, участия обучающихся в различных мероприятиях, представляется опыт работы педагогов школы.
Учителя-предметники школы являются активными участниками городских методических объединений, на которых представляют опыт своей профессиональной деятельности. Опыт отдельных педагогов школы рассматривался на городских методических объединениях, тезисы выступлений опубликованы в сборниках НТФ ИРРО и МИМЦа:
2003 год – по проблеме преемственности и перспективности между начальной и средней школой (4 человека);
2004 год – по проблеме контрольно-измерительных материалов для оценки учебных достижений учащихся (2 человека);
2005 год – по проблеме специального (коррекционного) образования VII вида (2 человека);
2005 год – по проблеме предъявления образовательному сообществу результатов образования (1 человек);
2007 год – городской семинар по проблемам профессиональной ориентации для заместителей директоров.
Представление и обобщение опыта педагогов школы осуществляют методические объединения, постоянно действующий семинар, школьные педагогические советы, проводимые в форме «круглых столов» и «педагогических гостиных». Увеличилось количество учителей, применяющих на практике современные образовательные технологии.
По результатам анкетирования большинство учащихся и их родителей удовлетворено качеством преподавания в ОУ. Диагностика удовлетворенности работой ОУ № 12 на уровне родителей и учащихся показывает, что высокий уровень удовлетворенности работой ОУ имеют 64% родителей и 82% учащихся, средний – 30% родителей и 16% учащихся, низкий – 6% родителей, 2% учащихся.

Раздел 6. Условия осуществления образовательного процесса, в т.ч. материально-техническая база.
В организации учебно-воспитательного процесса широко используется материально-техническая база: спортивный зал, актовый зал, спортивная площадка, тир, кабинеты кружковой работы, пришкольный участок, 3 мастерских для трудового обучения мальчиков, кабинет швейного дела и кабинет кулинарии, библиотека, компьютерный класс на 11 рабочих мест, видеокласс, медицинский и процедурный кабинеты, музей школы, 20 предметных кабинетов. Для проведения коррекционно-развивающих занятий в школе имеются кабинеты специалистов: логопеда, психолога, социального педагога.
Постоянно ведется пополнение учебных кабинетов наглядными пособиями, мебелью, техническими средствами, улучшается дизайн.
В 2006-2007 учебном году в школе были приобретены:
в спортивный зал теннисные столы, гимнастические снаряды, мячи, маты – на сумму 120 тыс. руб.,
в мастерские и кабинеты трудового обучения 5 швейных машин, оверлог, утюг, микроволновая печь, 10 верстаков, станок по дереву – на сумму 53 тыс. руб.,
в медицинский кабинет холодильник,
в кабинет информатики кресло,
в столовую холодильник и оборудование – на сумму 183 тыс. руб.
в учебные кабинеты приобретено 8 компьютеров и 3 мультимедийные установки.

Раздел 7. Результаты образовательной деятельности.

На конец учебного года в школе обучалось 339 учащихся, из них на «отлично» закончили школу и получили Похвальный лист 10 человек, на «4» и «5» - 89 человек, медалистов нет, оставленных на повторное обучение нет.

Итоговая аттестация выпускников.
Нормативно-правовое обеспечение итоговой аттестации:
- нормативно-правовые документы МО Российской Федерации и Министерства общего и профессионального образования Свердловской области;
- протоколы педагогических советов по определению предметов, выносимых на итоговую аттестацию; по утверждению экзаменационных комиссий для проведения итоговой аттестации; по допуску выпускников к экзаменам, по результатам итоговой аттестации;
- приказы директора школы о проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников; о перечне предметов, выносимых на итоговую аттестацию; о составе экзаменационных комиссий, о составе школьной апелляционной комиссии; о допуске выпускников к итоговой аттестации; о проведении экзаменов в щадящем режиме, о выпуске учащихся и выдаче им аттестатов;
программа подготовки и проведения итоговой аттестации выпускников 9,11 классов;
протоколы экзаменов;
классные журналы.
Характеристика системы:
- количество учащихся по ступеням:
1-4 классы – 145 человека
5-9 классы - 151 человек 10-11 классы - 56 человек
- 9 классы:
1 класс -комплект с количеством учащихся - 27 человек,
-11 классы:
2 класса-комплекта с количеством учащихся 39 человек.

Обеспечение государственной (итоговой) аттестации:
основная образовательная задача - внедрение ГОСа (НРК) образования в период детства, основного общего и среднего (полного) общего образования Свердловской области;
реализация основной задачи осуществлялась через Учебный план школы (Учебный план выполнен на 100%);
результаты образовательной деятельности отслеживались через административные контрольные работы, рубежную аттестацию;
при проведении экзаменов устанавливался щадящий режим для выпускников, нуждающихся в длительном лечении (11 класс - 1 человек, 9 класс –2 человека).
Состояние качества образования представлено в таблицах (см. приложения 1-8).

Воспитательная деятельность в ОУ велась в соответствии с Программой воспитания в МОУ СОШ № 12, Планом воспитательной работы на 2006-2007 учебный год, учитывая результаты анализа воспитательной работы в ОУ за 2005-2006 учебный год.
Целевая направленность школы – формирование личности, способной к творческому самовыражению, к активной жизненной позиции в самореализации, самоопределении в учебной и профессиональной деятельности.
В 2006-2007 учебном году в воспитательной работе ставилась следующая цель: создать условия, обеспечивающих совершенствование воспитательной системы в ОУ.
Решались следующие задачи:

Обеспечить максимальную занятость учащихся во внеурочное время через развитие услуг ДО.



В 2006-2007 учебном году на базе нашего ОУ действовали следующие кружки и секции:

Спортивное направление (39% учащихся):
Секция игры в волейбол для учащихся 6-9 классов, 10-11 классов
Секция игры в баскетбол для учащихся 1-х классов, 2-5 классов
(рук. Мельницина Н.В.,ДЮСШ «Спутник»); для учащихся 7-х классов (рук. Подлевских Е.В., ДЮСШ «Тагилстрой»).
Секция лёгкой атлетики для учащихся 4-х классов
(рук. Протасова Е.Р., ДЮСШ «Юность»).
Спортивная игротека (шашки-шахматы) для учащихся 1-10 классов
(рук. Панкрац Г.И., ТДДТ)

Туристско-краеведческое направление (4% учащихся):
Секция парусного спорта и туризма для учащихся 4-10 классов
(рук. Шевелёв С.С.)

Художественно-эстетическое направление (42% учащихся):
Кружок мягкой игрушки «Капитошка» для учащихся 1-5 классов
(рук. Сибирских С.В., ФТДДТ).
Театр кукол «Капитошка» для учащихся 3-7 классов
(рук. Сибирских С.В., ФТДДТ).
Изостудия «Весёлые картинки» для учащихся 1-7 классов
(рук. Козлова Е.Н.)
Музыкальная студия «Роднички» для учащихся 1-4 классов
(рук. Сусленков А.Н.).

Техническое направление (5% учащихся):
Дизайнстудия «Точка» для учащихся 2-9 классов
(рук. Розенгарт М.А., ГорСЮТ).
Кружок судомоделирования «Резец» для учащихся 4-9 классов
(рук. Миронов Э.К., ГорСЮТ).

По сравнению с предыдущим учебным годом наблюдается положительная динамика занятости учащихся в кружках и секциях при МОУ СОЩ № 12.
Более разнообразными стали направления деятельности (добавилось туристско-краеведческое направление).
Удалось сохранить все ранее функционировавшие на базе ОУ кружки и секции и пополнить количество спортивных секций за счёт сохранения и расширении внешних связей с ДЮСШ «Тагилстрой», ДЮСШ «Спутник», ДЮСШ «Юность» (педагоги-тренеры работают на базе школы). Продолжают поддерживаться тесные связи с ФТДДТ, ГорСЮТ (педагоги ДО работают на базе школы).
Педагогами ДО в полной мере используется материальная база школы. Соответственно направлениям деятельности оформлены кабинеты кружковой работы.
Эффективность деятельности педагогов ДО прослеживается через результаты участие учащихся в конкурсах, соревнованиях, проводимых на уровне школы, района, города, области (См. «Творческие достижения учащихся и педагогов»). Особо в данном направлении необходимо отметить работу Семячкова В.Ю, Козловой Е.Н., Сибирских С.В., Кокшаровой Л.В., Панкрац Г.И., Миронова Э.К., Розенгарт М.А. Неоднократно в течение года по инициативе педагогов ДО проводились благотворительные акции, дружеские спортивные соревнования с командами соседних школ и командой педагогов школы, шефов. Сибирских С.В. организовано тесное сотрудничество с детскими садами № 3, № 124. Педагоги Сибирских С.В., Розенгарт М.А., Миронов Э.К. провели результативную работу в подготовке учащихся школы к участию в городской выставке ДТТ.
С целью обеспечения занятости учащихся, стоящих на внутришкольном учёте и учёте в ПДН, было проведено анкетирование и выявлены интересы и запросы детей. Большинство учащихся были привлечены к занятиям в спортивных секциях.
Функционировавшие в разнообразных направлениях кружки и секции позволяли удовлетворить разнообразные запросы учащихся и родителей.
В настоящем учебном году с целью организации занятости учащихся и профессиональной ориентации на базе школы были организованы и действовали курсы довузовской подготовки, на которых было занято 12% учащихся школы (ТУСУР, УралГАХА)

С целью занятости учащихся во внеурочное время было организовано взаимодействия с УДО района и города.
В учреждения спортивного направления занят 21 % учащихся школы (к/к «Романтик», бассейном «Уралец», бассейном «Дельфин», с/к «Старый соболь», с/к «Маяк», с/к «Спутник», с/к «Уралец», с/к «Локомотив», ДЮСШ «Юпитер», ДЮСШ «Юность»),
В учреждениях художественно-эстетического направления занято 32% учащихся школы (музыкальные школы № 1 и № 5, к/к «Романтик», ДХШ, ДКШ, дворец НТМК, ФТДДТ». Наиболее тесные связи установлены с ФТДДТ и к/к «Романтик» в организации и проведении совместных мероприятий на базе школы для родителей и ветеранов.
По сравнению с предыдущим учебным годом снизилась посещаемось спортивных секций на 4% ниже, за счёт увеличения занятости учащихся в спортивных секциях на базе школы. На 2% увеличилась посещаемость кружков художественно-эстетического направления за счёт расширения услуг к/к «Романтик».

Общий процент занятости учащихся МОУ СОШ в кружках и секциях при ОУ, района и города составил 76%, что больше по сравнению с предыдущим учебным годом на 4 %.
Наиболее высокий процент занятости отмечен во всех классах начальной школы (кл. рук. Исупова И.И., Тараньжина Л.В., Чуркина Л.Н., Ильина М.Д., Бахтина Е.В.- 100%, Чепель М.И.- 87%, Лоскутова Е.Н.-74%, а так же 7а класс (Козлова Е.Н.)- 100%,11а класс (Мальцева Е.В) –
91 %, 10 класс (Смирнова С.А.) – 88%, 5а класс (Кокшарова Л.В.) – 81%.
При планировании работы по организации занятости учащихся во внеурочное время через развитие услуг ДО в следующем учебном году необходимо обратить особое внимание
- на активизацию работы по организации занятости учащихся во внеурочное время следующих классных руководителей: 5б класс (Ястребова М.В.), 6а класс (Смирнова Л.Б.), 6б класс (Сахарова А.С), 7б класс (Путилова Т.А.), 8 класс (Тараньжина Л.В.), 9 класс (Карпова О.Г.).
- на организацию занятости учащихся, находящихся в особых жизненных ситуациях;
- активизацию взаимодействия педагогов ДО и родителей;
- активизацию деятельность и результативность работы музыкальной студии «Роднички» (руководитель Сусленков А.Н.).

Обеспечение разнообразного досуга учащихся с целью развития творческих способностей, повышения уровня социализации и воспитанности.

В решении этой задачи использовались следующие формы организации досуга учащихся:
1. Посещение кружков и секций, действующих на базе ОУ и в УДО района и города.
2.Участие в работе детских объединений по интересам:
Отряд ЮИД (3-6 классы), рук. Шмелёва В.П.
Отряд ЮДП (8 класс), рук. Смирнова Л.Б.
Агитбригада «ЗОЖ» (7-е классы), рук. Култышева Л.А.
Совет старшеклассников «РИТМ» (7-11 классы), рук. Смирнова С.А.
Отряд «Юный спасатель» (7-10 классы), рук. Кузнецов А.Б.
Юноармейский отряд (10-11 классы), рук. Кузнецов А.Б.
Совет музея (7-9 классы), рук. Морозова Н.Л.
В деятельности детских объединений по интересам занято 37% учащихся.
Наиболее результативна деятельность отряда ЮИД, Совета старшеклассников «РИТМ», юноармейского отряда и Совета музея. Учащиеся не только становились победителями рйонных, городских конкурсов и смотров (См. «Творческие достижения учащихся и педагогов»), но и вели, в соответствии с направлением деятельности, большую работу на уровне школы.

В настоящем учебном году отдельной задачей ставилась организация работы школьного музея.
Музей прошёл успешную аттестацию. Совет музея под руководством Морозовой Н.Л. провели большую поисковую работу, материалы которой стали основой для экскурсий, организованных для учащихся школы; организовали тесное сотрудничество с музеем локальных войн ГДТ; оказывали помощь в организации мероприятий в рамках краеведческих игр «Мы живём на Урале» и «Я-тагильчанин»; результативно участвовали в смотрах экспозиций и уголков боевой славы; организовали тесное сотрудничество с шефами и провели большую работу по профориентации школьников (оформление стендов, проведение экскурсий, организация встреч с шефами). Материалами музея активно пользуются выпускники школы, студенты НТГСПА для написания курсовых и дипломных работ.

Организация разнообразной внеклассной воспитательной работы в классах.
Воспитательная работа в классных коллективах велась в соответствии с планами воспитательной работы классных руководителей и отслеживалась через посещение внеклассных мероприятий, собеседования с классными руководителями и ведение мониторинга участия классов в воспитательных мероприятиях. На достаточно высоком уровне ведётся работа в классах начальной школы: используются разнообразные формы организации жизни класса, применяются игровые соревновательные моменты. В среднем и старшем звене высока активность классов в общешкольных мероприятиях, в районных и городских соревнованиях за честь школы, но недостаточно активно организована работа внутри классного коллектива.
Разнообразны по формам мероприятия по здоровому образу жизни в 5а (Кокшарова Л.В.), 7б (Путилова Т.А.), 10 (Смирнова С.А.) классах, 6а классах (походы выходного дня: т/б «Старатель», гора Белая, соревнования «Пять вершин», соревнования «Лыжня России»), посещение бассейна, аквапарка), традиционны в течение года были посещения бассейна учащимися 8 и 9 классов (Тараньжина Л.В., Карпова О.Г.).
Общеклассные мероприятия на хорошем уровне проводятся в 7а и 7б классах (Козлова Е.Н., Путилова Т.А.) с привлечением родителей, использованием воспитательного потенциала микрорайона.
Положительным моментом в организации воспитательной работы в классе является сотрудничество классных руководителей с педагогом психологом.
Проведение общешкольных мероприятий.
Приоритетными направлениями в воспитательной деятельности были:
- гражданско-патриотическое;
-нравственно-эстетическое;
-экологическое;
-спортивно - оздоровительное.
Работа проводилась в соответствии с планом ВР.
Наиболее удачными и массовыми были следующие мероприятия:
Осенний бал;
КТД «Новогодняя компания»;
Фестиваль детского творчества, посвящённый Д. Корякову «Посвящается двадцатилетним»;
Военно-спортивня игра «Зарница»;
Уроки мужества;
Шахмаино-шашечный турнир;
Соревнования по волейболу между командами учащихся и учащихся и педагогов;
Праздник «Тагилстрой – моя малая родина»;
Фотовыставка;
Школьная выставка детского технического и декоративно-прикладного творчества.
Проведение многих мероприятий из года в год становится традиционными.

Участие в районных и городских мероприятиях.
(См. «Творческие достижения учащихся и педагогов»)
Высокий уровень активности и результативности проявился участии
в районной и городской спартакиаде;
в районной и городской выставке декоративно-прикладного и технического творчества детей;
в районной операции «Подвиг»;
работе по пропаганде ДДТТ;
в краеведческих играх «Я-тагильчанин» и «Мы живём на Урале»;
в программе ФДО «Юные тагильчане»;
в работе Ассоциации музеев «Наследие»;
в мероприятиях профориентационной направленности
Недостаточно активно и результативно приняли участие
в номинациях фестиваля детского творчества «Адрес детства – мой Нижний Тагил»;
в мероприятиях экологической направленности.

Организация занятости учащихся в каникулярное время:
работа ЛДП;
проведение мероприятий в соответствии с планами классных руководителей и педагогов ДО.

С целью обеспечения досуга учащихся поддерживались тесные связи с учреждениями культуры и спорта района и города:
Кинодосуговый центр «Красногвардеец» (тематические кинолектории, Дни кино, развлекательно-игровые программы и др.);
Краеведческий музей (Дни музея, сотрудничество в рамках игры «Я-тагильчанин»);
Драматический театр;
Музей локальных войн ГДТЮ;
ФТДДТ, ТДТТ (совместные мероприятия, работа педагогов ДО на базе школы);
ГДТЮ (проведение меропрятий в рамках игры «Я-тагильчанин;, участие в фестивале детского творчества, участие в выставке ДТТ, работа по программе ФДО, посещение ККО и др.);

ГорСЮН (сотрудничество в области экологической работы);
к/к «Романтик» (совместные мероприятия на базе клуба и школы);
Выйская воинская часть (экскурсии, учёба допризывников);
Тагильский цирк;
Бассейн «Уралец, бассейн «Дельфин», с/б «Спартак», с/б «Старатель» (Дни здоровья, Дни семейного отдыха);
Совет ветеранов НТМК (совместные мероприятия, организация поисковой работы);
Школа № 15, детские комбинаты № 3, № 124 (шефская работа);
КДН, ПДН (работа с детьми «группы риска»);
НТГСПА (работа со студентами);
МУК.

В решении данной задачи (обеспечить разнообразный досуг учащихся с целью развития творческих способностей, повышения уровня социализации и воспитанности) особое внимание уделялось активизации работы с детьми асоциального поведения.
Работа в данном направлении велась совместно с заместителем директора по правовому воспитанию Култышевой Л.А., социальным педагогом Абросовой Г.П., педагогом-психологом Шереметьевой Т.В., классными руководителями.
Работа велась в соответствии с составленным планом на учебный год. Осуществлялось тесное сотрудничество с КДН, ПДН, центром «Грань», Центром психического здоровья, Службой практической психологии при ЦО № 1.
Была проведена целенаправленная работа по организации занятости детей во внеурочное время, вкачавшая тестирование интересов, ознакомление с услугами ДО школы и района. Учащиеся привлекались к организации и проведению массовых школьных мероприятий. В работе с учащимися «группы риска» большую положительную роль продолжает оказывать сотрудничество с Советом старшеклассников.
Для родителей проводились тематические родительские собрания, индивидуальные консультации. Были проведены рейды в семьи с привлечением родительской общественности.
Было проведено собеседование при специалистах ДО по организации работы с Орловым П., вучеником школы, вернувшемся из учреждения пенитенциарной системы.
При проверке планов ВР отмечено, что не у всех классных руководителей отражена индивидуальная работа с учащимися «группы риска» и рекомендовано включать данное направление в планирование работы с классом.
В конце учебного года был проведен очередной срез по изучению уровня воспитанности учащихся по методике Капустина, который показал, что по сравнению с предыдущим годом показатель
высокого уровня снизился на 1,1%
хорошего уровня снизился на 5,4%
среднего уровня повысился на 4,3%
низкого уровня увеличился на 2,2%.
Наблюдается положительная динамика среднего уровня и отрицательная динамика высокого, хорошего и низкого уровня. Подобное объясняется некоторым изменением контингента учащихся (в коллектив влились два класса ЗПР из школы № 42/75).
Эти классы достаточно хорошо влились в школьный коллектив, являлись активными участниками общешкольных дел и праздников, хотя некий барьер всё же чувствовался. В следующем учебном году необходимо обратить особое внимание на организацию воспитательного процесса в данных классах.
Продолжение работы по развитию ученического самоуправления.
Работа в данном направлении ведётся в соответствии с Программой становления и развития ученического самоуправления в МОУ СОШ № 12.
ДО Совет старшеклассников «РИТМ» - организатор и участник всех школьных мероприятий и дел.
Поддерживается практика сотрудничества с администрацией школы в решении насущных проблем в учебной и правовой области.
Помимо работы в школе ребята участвовали в Лидерских сборах ФДО, принимали активное участие в работе по программе ФДО «Юные тагильчане» (См. «Творческие
достижения учащихся и педагогов») и входят в число победителей по итогам года.
Развиваются органы детского самоуправления и в классных коллективах. Но данный вопрос нуждается в дальнейшей теоретической и практической проработке. Возможно выведение данного вопроса в рамки единой методической темы для работы ШМО классных руководителей в следующем учебном году.

Совершенствование педагогическое мастерство учителей в осуществлении воспитательной деятельности в условиях личностно ориентированного подхода.

Для решения данной задачи использовались следующие формы и средства:
Пополнение научно-методической базы:
-сотрудничество со школьной библиотекой, библиотеками микрорайона, ГДТЮ с целью ознакомления и обеспечения периодическими изданиями;
- пополнение методической копилки по теме «Профориентационная работа в школе».
2. Работа ШМО классных руководителей:
-заседания 1 раз в четверть;
-проведение методических оперативок;
- обмен опытом путём посещения открытых мероприятий, районных и городских семинаров;
- осуществление ВШК за результативностью деятельности классных руководителей и педагогов ДО (посещение мероприятий, собеседования, отчёты о результативности деятельности).
3. Работа с молодыми специалистами (Михеева С.П., старшая вожатая).
Работа велась в соответствии с составленным планом, в который вошли мероприятия как теоретического, так и практического характера. Проходила подготовка к первичной аттестации педагога.
В рамках работы ШМО были проведены тематические заседания: «Портфолио как учёт и портфолио как средство воспитания», «Технология психолого-педагогического анализа процесса и результатов воспитательной работы», «Процесс профессионального самоопределения и формирование личности подростка в современных условиях. Влияние дополнительного образования на самоопределение школьников», а так же был организован и проведен на базе школы городской семинар по теме «Профессиональное самоопределение как средство социализации учащихся в современных условиях».

Осуществление мониторинга ВР.
Контроль за состоянием ВР в школе проводился в соответствии с планом ВШК, на основании результатов которого составлялись отчёты, справки, утверждались планы, делались рекомендации.
Результативность отслеживалась через контроль за документацией, собеседования, посещение мероприятий, анкетирование с целью улучшения состояния ВР в школе и оказание помощи классным руководителям.
При анализе ВР использовались такие показатели как
-занятость учащихся во внеурочное время;
-участие классов в воспитательных мероприятиях;
-творческие достижения учащихся и педагогов;
-уровень воспитанности учащихся.

Результаты воспитательной работы в 2006-2007 учебном году можно считать удовлетворительными.
В новом учебном году особое внимание следует уделить решению следующих задач:
- разработать Программу гражданско-патриотического воспитания учащихся.
- активизировать работу органов классного самоуправления.
- разработать систему показателей результативности деятельности классных руководителей.
Результаты творческой деятельности учащихся и педагогов МОУ СОШ № 12 за
2006-2007 учебный год (см. приложение № 9).
Сведения об устройстве выпускников 9-11 классов (см. приложение № 10).

Раздел 8. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья.
Организация питания.
Большое внимание уделяется здоровью и здоровому образу жизни школьников. Три года проводилось тестирование физической подготовленности учащихся, которое показало, что в 2005 году только 6% учащихся имели высокий уровень физической подготовленности. К 2006 году 9% учащихся имели высокий уровень физической подготовленности. Показатели ниже среднего уровня доходили до 60% учащихся, а к 2006 году эти показатели снижены до 37,2%. Уровень физической подготовленности учащихся меняется в лучшую сторону.
В образовательном учреждении с 2003 года реализуется программа «Здоровье», которая нацелена на создание комплексной здоровьесберегающей среды и создание условий для сохранения, укрепления и развития физического и психического здоровья учащихся. Педагогический коллектив использует в своей работе здоровьесберегающие технологии, работая по следующим направлениям:
создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения;
медицинская профилактика и динамическое наблюдение за состоянием здоровья учащихся;
систематический психологический и социальный мониторинг состояния участников
учебно-воспитательного процесса;
рациональная организация образовательного процесса;
активизация физкультурно-оздоровительной работы среди педагогов, учащихся и
родителей;
повышение уровня знаний учащихся, педагогов и родителей по вопросам охраны и
укрепления здоровья.
Учащиеся занимаются в следующих спортивных секциях школы: волейбол (9-11 классы), баскетбол (1-4 классы, 5-6 классы), спортивная игротека «Шашки, шахматы» (1-9 классы) и др.
Медицинское обслуживание осуществляется по договору с детской поликлиникой № 2.
В школе имеется хорошо оборудованный медицинский кабинет, процедурный кабинет. Вакцинация проводиться в соответствии с обязательным графиком прививок, проводятся ежегодные профилактические осмотры детей. Состояние здоровья детей стабильное. В зависимости от наличия и вида заболевания все дети делятся на следующие группы здоровья.
Распределение детей по группам здоровья (чел/%)

Группы здоровья
2004 год
2005 год
2006 год

1
164 человека,
33,3%
135 человек, 31,6%
113 человек,
32,5%

2
216 человек, 43,9%
187 человек,
43,8%
189 человек,
54,3%

3
112 человек, 22,8%
105 человек,
24,6%
46 человек, 13,2%

Заболеваемость на 1000 детей


2004 год
2005 год
2006 год
Средняя по ОУ города (района) за 2005 год

Общая
656,5
630,4
689,9
594,5

В т.ч. грипп, ОРЗ
485,7
452,2
532,2
461

Кишечные инфекции
-
6,5
-
0,9

Травматизм
20,3
21,7
7,7
11,2

Данные по заболеваемости детей за 3 года

Заболевание
2004 год
2005 год
2006 год


Кол-во случаев
Кол-во случаев
Кол-во случаев

Общая заболеваемость
323
290
267



Вакцинация
2004 год
2005 год
2006 год


человек
%
человек
%
Запланировано человек
Сделано человек
Выполнено (%)

Манту
489
99,4
423
99,1
346
346
100%

БЦЖ
11
2,2
17
4,0
-
-
-

АКДС
86
17,5
78
18,3
99
99
100%

Корь
14
2,8
129
30,2
12
12
100%

Паротит
15
3,0
167
39,1
8
8
100%

Грипп
129
26,2
268
62,8
242
296
115,1%

Корьевая краснуха
87
17,7
101
23,7
6
6
100%

Анализ данных таблицы показывает, что идет качественное изменение показателей в категории групп здоровья, снизилось количество учащихся, имеющих хронические заболевания, уменьшился процент травматизма среди детей.
Работа по формированию ценностей здоровья и здорового образа жизни проходят через предметы учебного плана: по биологии, географии, ОБЖ, истории, литературы и внеклассной работы.
Школа принимает активное участие во всех городских мероприятиях по пропаганде здорового образа жизни.
Функционирует столовая на 150 посадочных мест. Питание осуществляет ООО «Питание-НТ». Питание организовано в 4 смены. В режиме занятий школы предусмотрены 4 перемены достаточной продолжительности для посещения столовой. Общий охват горячим питанием составляет 80% учащихся, с учетом питания в буфете (по свободному меню) -100%. Бесплатным питанием охвачены учащиеся начальных классов, учащиеся классов для детей с ЗПР , дети из малообеспеченных семей.
В учреждении созданы условия, способствующие безопасному пребыванию обучающихся и сотрудников (установлены пожарная сигнализация, «тревожная кнопка», в установленных местах имеются планы эвакуации в случае пожара, по договору с ООО ЧОП «Система безопасности» в школе работает охрана и др.) и здоровьесбережению. Санитарно-гигиенические нормы и правила, требования охраны труда согласно предписаний госпожнадзора, ЦГ СЭС выполняются и соблюдаются в полном объеме. Об этом свидетельствуют ежегодные акты приемки школы, подписанные всеми членами надзорных органов и комиссий. Это также подтверждают предписания вышеобозначенных органов, выданные к лицензии ОУ.
В образовательном учреждении создан оптимальный режим функционирования, отсутствие нагрузок, гибкость организации режимных моментов.
Режим организации образовательного процесса (начало уроков, перемены, учебное расписание, организация питания, распределение каникулярного времени, времени на самоподготовку) соответствует стандартным нормативам. Все кабинеты и функциональные помещение соответствуют требованиям СанПиН.
В школе создан благоприятный психологический климат, обеспечивающий комфортность пребывания как обучающихся, так и работников.
Таким образом, медико-социальные условия пребывания обучающихся соответствует требованиям реализуемых образовательных программ и обеспечивают комфортность пребывания в школе детей и подростков.

Раздел 9. Обеспечение безопасности участников образовательного процесса.

Значительное внимание в прошедшем учебном году было уделено вопросам охраны труда и обеспечению безопасности образовательного процесса. Основными задачами в этой области были:
выполнение условий коллективного договора по вопросам охраны труда;
выполнение плана организационно-технических мероприятий по улучшению условий труда;
проведение ремонтов учебных кабинетов с частичной заменой мебели, оборудования и осветительных систем с целью приведения рабочих и учебных мест в соответствие с со временными требованиями норм охраны труда;
систематизация работ по охране труда;
подготовка и проведение аттестации рабочих мест по условиям труда.
Выполняя намеченное, мы отремонтировали восемь учебных кабинетов (№№ 1,7,9,21,25,27,30,33), спортивный зал, потолок в актовом зале. В десяти кабинетах заменили осветительную арматуру, реконструировали учительскую, оборудовали раздевалку для преподавателей, провели частичную замену электропроводки. Общий объём внутренних отделочных работ превысил 1000 м2.
Проведены ремонт мягкой кровли пристроя спортивного зала; ремонт центрального входа, ревизия систем водоснабжения, отопления и канализования и т.д.
По представлению органов пожарного надзора заменено более 600 м линолеума на путях эвакуации. (Рекреации 3 этажа, правая рекреация I и левая рекреация II этажей). В коридоре и в холле перед актовым залом дополнительно проведена и замена деревянного полового покрытия. Проведены необходимые испытания наружных пожарных лестниц и ограждений крыши. Составлена дефектная ведомость и заключён договор на их ремонт.
В пищеблоке школьной столовой установлено 5 новых моек, демонтировано старое оборудование, приобретены и установлены новые морозильный шкаф промышленный холодильник, пекарский шкаф, 6-ти комфорочная электроплита, картофелечистка. После установки титана для кипячения воды(счёт на его приобретение уже оплачен) можно будет говорить о полной замене старого технологического оборудования столовой на новое, полностью соответствующее требованиям охраны труда и производственной санитарии.
В течение всего года продолжались работа по разработке недостающих инструкций по охране труда и других локальных нормативных документов направленных на систематизацию работ по охране труда и здоровья сотрудников школы и учащихся. Разработаны и введены в действие 10 новых инструкций по охране труда для работников АХЧ, Для сотрудников и воспитанников летнего оздоровительного лагеря; утверждено новое положение о порядке проведения и оформления инструктажей по охране труда, пересмотрено Положение об организации работы по охране труда и обеспечению безопасности образовательного процесса и т.д.
Раздел 10. Соблюдение прав детей на образование. Профилактика девиантного и зависимого поведения несовершеннолетних.

В 2006-2007 учебном году работа по реализации основных направлений в области профилактики безнадзорности и правонарушений, вредных привычек несовершеннолетних осуществлялась по планам: работы по правовому воспитанию и профилактике девиантного поведения детей и подростков, совместной работы школы и подразделения по делам несовершеннолетних Тагилстроевского района, профилактики химической зависимости.
В соответствии с законом № 120 РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» решались задачи:
- совершенствования технологий взаимодействия с органами системы профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних;
- повышения правовой культуры учащихся, родителей, педагогов;
- организации досуга и занятости подростков в свободное время;
- формирование здорового образа жизни и создание условий, гарантирующих психическую и физическую безопасность участников образовательного процесса;
- улучшение качества работы классных руководителей по выполнению нормативно-правовых актов, обеспечивающих защиту прав детей, попавших в «трудную жизненную ситуацию».
В настоящее время особую значимость приобрели проблемы детской и подростковой социальной дезадаптации индефферентно-негативного отношения учащихся к учебе. Обращает на себя внимание все возрастающее число обучающихся с патологией физического и психического развития, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи.
В связи с этим остро встает проблема организации социально-педагогической помощи детям с отклоняющимся поведением.
К сожалению, факторов, негативно влияющих на развитие и поведение детей и подростков, как внешних, так и внутренних, много. Ими являются:
- отсутствие ясной, позитивной государственной идеологии, направленной на изменение иерархии общественных ценностей;
- несовершенство законов и работы правоохранительных органов, безнаказанность преступлений;
- отсутствие социальных гарантий и государственной поддержки экономически несостоятельных семей с детьми;
- пропаганде насилия и жестокости через средства массовой информации;
- отсутствие своевременной и квалифицированной диспансеризации детей, позволяющей выявлять физические и психологические нарушения здоровья детей и подростков оказывать им по итогам диспансеризации помощь;
- доступность табака, алкоголя, наркотиков.

В течение года в школе обучалось 246 учащихся, из них
детей из полных семей 65%;
детей из неполных семей 35%;
детей, выходцев из ближнего зарубежья 10%;
малообеспеченных семей 14%;
неблагополучных семей 10%.
Из года в год увеличивается количество семей, находящихся в социально опасном положении:
2004-2005 уч. год 2005-2006 уч. год 2006-2007 уч. год
42 чел. 35 чел. 38 чел.
опекаемых детей
2004-2005 уч. год 2005-2006 уч. год 2006-2007 уч. год
25 чел. 22 чел. 31 чел.
(6 чел. дошк.
3 чел. дети-инвалиды)
имеют место уходы детей из дома

2005г. 2006г. 2007г.
4 чел. 3 чел. 2 чел.
Красных С. – 7 кл. Ботова Е. – 5 кл. Орлов П. – 6 кл.
Чернов А. – 9б кл. Тарасова Е. – 8 кл. Южаков Е. – 2 кл.
Савин М. – 9б кл. Глазырина С. – 9 кл.
Живаев В. – 8а Кл.

Ежегодно осуществляется изъятие детей из семьи

2004 – 2005 уч. год 2005-2006 уч. год 2006-2007 уч. год
Королева Александра Габдулин Артем – 5 кл. Ездакова Марина – 3б
Исламгулова Вика – 1 кл. Романов Данил - 6
Ботова Елена - 6
Новоселов Илья
Новоселов Андрей
Эти факты свидетельствуют о неблагополучной семейной ситуации.

Динамика лишения родительских прав.

2004 – 2005 уч. год 2005 – 2006 уч. год 2006-2007 уч. год
Молчанова
Личенкова
Алексеева
Новоселова
Исламгулова
Вахрушева


Длительное время решался вопрос с устройством Орлова П. – 6а класс, оставшегося без попечения родителей и родственников. Только в мае он получил направление в Детский дом №1.
С целью организации эффективной профилактической работы осуществлены следующие диагностико-аналитические процедуры:
изучен социальный потенциал микрорайона школы, его позитивные и негативные факторы;
социокультурное окружение;
проанализирован социальный состав обучающихся;
пополнен банк данных о детях «группы риска», о «семьях риска», об опекаемых детях, о детях, выходцах из ближнего зарубежья.
Выявлены учащиеся, оказавшиеся в сложной жизненной ситуации, и семьи, находящиеся в социально-опасном положении.
На 10 учащихся составлены социальные карты и программы социальной реабилитации в которых определены меры по коррекции поведения и социально-педагогической поддержки со стороны
педагогов и специалистов школы.
Программа социальной реабилитации Орлова Павла, 6 А класс, вернувшегося из Рефтинского специального профессионального училища №1 защищалась в Департаменте образования.
Опыт работы по реабилитационным программам был представлен на городском совещании заместителей директоров по правовому воспитанию.
В работе осуществлялось взаимодействие с субъектами профилактической деятельности: ПДН( подразделение по делам несовершеннолетних) Тагилстроевского района, КДН и ЗП (комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав), отделом опеки и попечительства, отделом социальной защиты; центром медико-социальной помощи при детской поликлинике №2, центром психического здоровья ГМПК.
Формы работы: Совет профилактики, на заседаниях которого заслушивались вопросы поведения и успеваемости некоторых учащихся;
проведение Дней профилактики с участием инспектора ПДН Салтановой О.А.;
рейды в семьи;
постановка на учет: внутришкольный и на учет в ПДН.
На начало учебного года на учете в ПДН состояло 9 учащихся, на конец года осталось 3 учащихся:
Красных Сергей, 8 класс, употребление спиртного
Логинов Артем, 8 класс, употребление спиртного
Отливан Сергекй, 8 класс, хулиганство
проведение дней, недель и месячников пропаганды правовых знаний и здорового образа жизни с привлечением специалистов
(работников правоохранительных органов и здравоохранения);
обращения с представлениями в ПДН и КДН.
Так, в течение учебного года, было подготовлено 6 представлений в ПДН
и 17 в КДН
касающихся привлечения к административной ответственности родителей, не выполняющих в должной мере свои родительские обязательства, нерадивых учащихся, а также 9 представлений, касающихся обеспечения детей бесплатным питанием из средств бюджета.
Решением КДН к административной ответственности привлечены и наказаны штрафом 5 родителей за потребление спиртных напитков их детьми: Уваровой Я. 11 кл., Романовым Д. № б кл., Логиновым А. 8 кл.,
Красных С. 8кл., Голиковой Д. 7 б кл.
В школе довольно значительное количество учащихся ежегодно замечены в употреблении спиртного.
Количество обучающихся, замеченных в употреблении
алкоголя, токсических веществ.
2005г.( 5 чел) 2006г. ( 5 чел). 2007г. (5 чел).
Красных С. 7 кл. Красных С. ? кл. Красных С. 8 кл.
Бабак Е. 8 кл. Суставов Е. 11кл. Романов Д. 3 б кл.
Савин М. 9 кл. Гаврилов А.11 кл. Уварова Я. 11 б кл.
Багузов И. 9 кл. Мосунов А. 11 к л. Логинов А. 8 кл.
Чернов А. 9 кл. Логинов А. 7 кл. Голикова Д. 7 кл.
С целью сохранения контингента обучающихся регулярно осуществляется мониторинг посещаемости учебных занятий ( сведения ежемесячно пердаются в отдел образования и департамент образования). Два раза в год заместители директоров по првовому воспитанию заслушиваются в департаменте образования по стандарту информационного обеспечения.
С участием представителей Совета старшеклассников проводились рейды по опозданиям на уроки. Ежегодно проводятся менжведомственные акции « Подросток», «Школьник», « Собери ребенка в школу» по возврату детей в школу с привлечением всех субъектов профилактики.
Злостно уклоняющимися от обучения в течение года были:
Романов Данил 3б кл.
Орлов Павел 6 а кл.
Ахмедшин Эльдар 7 б кл.
Красных Сергей 8 кл.
Отливан Сергей 8 кл.
5 учащихся получали образование в альтернативной форме обучения по индивидуальному учебному плану:
Ахмедшин Эльдар 7 б кл. Коровин Сергей 9 кл.
Горшунова Марина 8 кл.
Красных Сергей 8 кл.
Отливан Сергей 8 кл.
Все эти учащиеся переведены в следующий класс.
Результатом работы является снижение числа учащихся, оставляемых на повторное обучение, снижение числа совершаемы преступлений.
Количество обучающихся, оставленных на повторное
обучение.
2004-2005 уч.год 2005- 2006 уч.год 2006- 2007 уч. год
Багузов И. 9 ( кл. Горшунова М. 8 кл. _


Динамика преступлений.

2004г. 2005г. 2006г. 2007г.

4 чел.(2чел. дважды) 3 чел.(1 чел. дв.) - 1 чел.( дважды)
Савин М. 9 кл. кража Бабак Е. 8 кл. Орлов П. 6 а (кража
кража
Багузов И. 9 кл.кража Живаев С. 8 кл.
кража

Целью воспитания правовой кульитуры было:
развитие чувства ответственности, умения анализировать и правильно оценивать свои поступки. ; Повышение правосознания субъектов профилактики осуществлялось через учебный компонент и внеурочную деятельность ( классные часы и воспитательные мероприятия).
В ноябре и апреле были проведены Дни правовых знаний, в ходекоторых инспектором ПДН Салтановой О.А. проводились беседы с учащимися.
Пропаганда здорового образа жизни осуществлялась в соответствии с программой профилактики химической зависимости и планами воспитательной работы.
В октябре прошла неделя профилактики СПИДа. С беседой перед учащимися 9,10.11 классов выспупила врач физкультурно–оздоровительного диспансера Белькова .Е.И.
В декабре проведена акция « Молодежь против пива», в ходе которой проводились беседы, конкурс плакатов. Учащиеся посещали кинолекторий на азе кинотеатра « Красногвардеец». С учащимися 6 -11 классов был организован просмотр и обсуждение фильма « Избравшие смерть» из киносборник «Избери жизнь» с последующим обсуждением.
Однако, следует отметить, что не все классные руководители ответ-ственно отнеслись к проведению мероприятий. Не используются воспитательные мероприятия в интерактивной форме.
В марте 2007 года учащиеся школы приняли участие в районном конкурсе
агитбригад по пропаганде здорового образа жизни. Агитбригада «Новое поколение» учащихся 7а класса заняла шестое место.
Раздел 11. Перечень дополнительных образовательных услуг.

В МОУ СОШ № 12 обеспечиваются платные дополнительные образовательные услуги:
Образовательная программа «Школа будущего первоклассника».
Курсы по подготовке к поступлению в высшие учебные заведения.
Образовательные программы по информатике: пользователь ПК, оператор ПК.

Раздел 12. Социальная активность и социальное партнерство.

МОУ СОШ № 12 сотрудничает:
- с НТМК (крупносортный цех, ЦЛК);
- с Томским университетом;
- с Государственной архитектурной академией (институтом Урбанистики);
- с Нижнетагильской государственной социально-педагогической академией;
- с Нижнетагильскими педагогическими колледжами № 1, № 2;
- с учреждениями культуры и спорта (района и города);
- с учреждениями дополнительного образования;
- с учреждениями системы профилактической деятельности.
15

Приложенные файлы

  • doc 83568244
    Размер файла: 278 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий