ЛИТЕРАТУРА 1. Астафьев Б. А. Стратегический прогноз управления / Б. А. Астафьев – М. : Институт холодинамики холодинамики, 2005.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
МЕТОДОЛОГИЯ
БИОАДЕКВАТНОГО

РУКОВОДСТВА:
СИСТЕМОНОМИЧЕСКИЙ ПОДХОД

1
Курмышев Г.

В.,
2
Маслова Н.

В

1
П
резидент Международного
ноосферного ценра Вернадского, генерал
-
лейтенант
Украинского Вольного Казачества

2
Российская академия естественных наук

1
Харьков,
Украина

2
Москва, Россия


В статье показан прикладной аспект системономии


интегральной науки о принципах создания,
функционирования и использования периодических систем законов на основе Базовой Матрицы
Законов на примере применения системономии в методол
огии управления.

Ключевые слова:

социальная система, системономия, метод, закон Мира, периодическая

система
законов, модель, перспектива.

У ста
тті вказано прикладний аспект с
и
стемономі
ї



інтегральної науки про принципи створення,
функціонування та викорис
тання періодичних систем законів на основі Базово
ї

Матриці Зак
онів на
прикладі застосування с
и
стемономі
ї

в методології управління.

Ключові слова:

соціальна система, сістемономія, метод, закон Миру, періодична система законів,
модель, перспектива.

The article contains a practical aspect of Systemonomy


the new integrative natural science about the
principle
basis

of periodic systems of

Laws as the Matrix, using methods of

Systemonomy, constructing

Keywords
: social sy
stem,

Systemonomy,
method, Matrix, World

Law,
periodic system of

Laws,
model,

perspective.


«Метод важнее открытия, ибо правильный метод

приведѐт к ещѐ более ценным открытиям»

Л. Д. Ландау

Методология как научный инструмент руководителя сегодня оказалась

определяющим звеном системы управления
. Это эволюционный тренд: основная тенденция
перспективной методологии
руководств
a



устремление к осознанию биоадекватного
(согласно естественным законам) процесса познания человеком Мира
[13].


В наши дни всѐ глубже

осознаѐтся человечеством безнравственность однолинейных
методов познания и управления, пригодных для одних

руководителей

и не пригодных для
других. Вынужденное приспособленчество, обман, ложь оказываются не столь
безнравственными, как однолинейный «разреш
ѐнный» и противоестественный для многих
метод, ибо он ведѐт к ним.

Ограничивающие убеждения о «правильности» или «неправильности»
общепринятого метода управления препятствуют нашим действиям в мире. Сегодня важно,
чтобы управленец умел перспективно мыслить

и,

понимая последствия своих действий,
руководить. Э
то значит, что он сам должен научиться замечать
свои мысли:

как они
рождаются, каково их качество, какова их целевая направленность, как их можно
трансформировать, как управлять ими. Это важнейший навык
самопознания и
самоуправления, которым, к сожалению, не владеет основная масса
руководителей
.
Необходимость учиться мыслить системно
-
целостно и перспективно их пугает, повергает в
психологическое бегство от возможностей размышлять на подобные темы или прос
то

вынуждает «закрываться», прибегая к интеллектуальному стопору. Подавляющая часть
управленцев никогда не задумывалась о том, что их функция состоит в управлении
процессом эволюционного развития государством, обществом или их отдельными
сегментами.

______
__________________________

©
Курмышев Г.

В., Маслова Н.

В.
,
2015


Развитие


это процесс усиления мощности использования имеющихся в распоряжении
общества ресурсов. В руководстве этим процессом усиления мощности и состоит
эффективность деятельности
управленца и системы управления в целом. Определяющую
роль в управленческом процессе играет мировоззрение управленца.

Закон личного выбора мировоззрения гласит:
«Человек осуществляет личный выбор
мировоззрения, принимая ответственность за него перед своим
высшим потенциалом,
предназначением, обществом»

[9,

с.164
]
.

Взаимосвязи мировоззрения и вытекающей из
него методологии очевидны. Мировоззрение является фактором, определяющим качест
во
методологии. По этой причине

передовое мировоззрение, прежде всего миров
оззрение
управленца, должно быть фактором эволюционного строительства в обществе. Рассмотрим
новые понятия и термины, связанные с пониманием перспективного мировоззрения
управленца.

Естественно
-
генетическая системономия


это совокупность естественных
систем
Законов Мира различных уровней иерархии: Всеобщих, Общих, специальных, частных
(локальных)

[
10,
с. 164
].

Подобно невидимому глазу скелету, естественно
-
генетическая системономия
существует независимо от того, знаем мы об этом или нет и держит на себе
генетически
единую систему Мира [10].

Каково же еѐ назначение?

Естественно
-
генетическая системономия


это
фрактально
-
голографическая иерархическая гиперсистема Законов Творца, созданная Им
для постоянного
управления
Миром [1]. Осознание этого знание №

1
для управленца.

Научная системономия


это наука о структуре и функционировании всей иерархии
систем Законов Мира: Всеобщих, Общих, специальных и частных (локальных) [10].

Это научное направление (системономия) формируется с 2003 г. и является
результатом
изучения и интеграции таких научных направлений
,

как систематика,
синергетика, системология, общая теория систем, эволюционика, методология
деятельности и др.

Важнейшим достижением системономии является открытие Периодической системы
всеобщих Законов Мира
(2005

г.). Именно в этом кодексе Законов заложены универсальные
принципы управления. Обратимся к ним [7].

1.

Биологически адекватное
руководство
строится на признании
невозможности
нарушать

порядок, этапность, структурность, целостность, гармонию Вселенной ил
и
отдельных еѐ компонентов, процессов, структур, эволюции.

2.

Биологически адекватное системное
руководство неизбежно
являет единство
Мира и построено оно в соответствии с едиными Законами природы.

3.

Биологически адекватным является
руководство

субъектно

объект
ное,
являющее системность и целостность Мира через осознание субъектом материальных и
идеальных объектов и субъектов
руководства.

4.

Биологическая адекватность
руководства

строится на личной включѐнности
субъекта в процесс посредством многогранного представле
ния результата, используя все
возможности восприятия и проектного мышления.

5.

Биологически адекватное
руководство
реализуется в 3
-
х стороннем акте
сотворчества субъекта
исполнения

с
руководителем

и познаваемым объектом (или другим
субъектом) как частей единой системы.

6.

Биологически адекватное
руководство

организуется через восприятие и
осознание субъектами поставленной задачи единства иерархии систем и подсистем р
азных
уровней Вселенной


Общества


Человека.

7.

Биологически адекватное
руководство

нацелено на гармонизацию субъекта и
объекта государственного, социального или культурно
-
хозяйственного строительства в их
совместном эволюционном движении к раскрытию их потенциальных возможностей в
природе и

обществе.

Таким образом, биологически адекватное
руководство

нацелено на формирование
умения
руководителей

мыслить природосообразно на базе материала того или иного
процесса. Это приводит к тому что, будучи естественным для человека, биологически
адекватное
руководство

является исходным принципом направляющим и действием
гармонизации общества, т.

к. биосоциальная природа человека позволяет «лечить» социум
через улучше
ние (раскрытие) всех первичных биоадекватных возможностей человека по
принципу сообщающихся сосудов: чем более «наполняется» естественная составляющая
человека, тем более полной становится его социальная составляющая и общества в целом.
Таким образом,
биоа
декватный метод руководство является биосоциоадекватным методом.

Задачей методологии биоадекватного управления является обоснование
принципов,

средств, методов, технологий, хода, условий для практической организации и проведения
адекватного

процесса руково
дства.

Задача управленца на этапе ноосферного перехода определяется так: овладение
механизмом целостного мышления как эффективным инструментом гармонизации,
становления перспективного мышления и целостного творческого сознания человека в
познании Мира, об
щества, человека.

Под системой целостного мышления понимается система методов логического,
интуитивно
-
образного, а также методов их совокупного функционирования при
решении разного рода задач

[6].

Поскольку методология управления непосредственно связана с
методологией
познания (обе они имеют дело с категориями Объект



Субъект познания), задача
методологии состоит в актуализации глубинного содержания теоретических понятий о
процессе познания, р
уководств
a
,

их задач, средств для решения задач познания и
руководств
a
, об
этапах познания и
руководств
a

[10].


При этом методология познания является «теорией» по отношению к методологии
управления. Будучи «своим
-
иным» (Гегель) этой теории методология управления
«обращает» методологию познания в необходимый и жиз
ненно определѐнный способ
освоения действительности.

В само
м начале ХХ
I

века в определении методологии произошла качественная
трансформация:

появилось словосочетание «внутренняя организация» процесса управления
вместо ранее принятого «логическая организаци
я». Это свидетельствует о признании
существования
не только логических методов

руководящей

деятельности, но и иных,
присущих биосоциальной природе человека. Невозможность объяснить эти методы
современной наукой не исключает факта их наличия в реальности. Н
аша привычка
доверять только авторитету науки отступает сегодня перед неотвратимостью фактов жизни.
Это, безусловно, временное состояние науки, подвигающее е
ѐ к неизбежным перестройкам.
И.

Пригожин так раскрыл эту ситуацию: «Ответственность за концептуальн
ые трудности...
несѐт наблюдатель и производимые им измерения. В этом заключается квантовый
парадокс, вводящий вместе с наблюдателем своеобразный субъективный элемент в наше
описание природы... Человек отвечает и за стрелу времени, и за переход от квантово
й
«потенциальности «к квантовой «актуальности»»

[12].

Таким образом, «стяжение» науки и практики отражено в научно
-
эмпирическом
биоадекватном подходе к методологии управления.

В новых условиях Субъект познания идентифицирует себя в Объекте познания, т. е.
человек изучает себя в системе «Человек


природа


об
щество», т. к. раздельное изучение
этих подсистем ведѐт к «разделѐнному», т.

е. не целостному знанию
[11].

Это не
соответс
твует биоадекватности
руководства.

Кроме того, делает «законными» новации в
методологии.

Знание единства системных закономерностей Вселенной и методологии является
научно
-
философской базой методологического прогнозирования. В качестве примера
приведѐм предвидение бурного роста методов целостного мышления и
руководства

в
XX

в., сделанное Яном Х
ристианом Сметсом в опубликованной в 1926 г. работе «Холизм».
Мы имеем реальную возможность наблюдать этот процесс развития холистических
(целостных) методов
руководства

в наши дни.

Другая закономерность


полиморфизм



не менее ярко проявляется в методол
огии.
Согласно нашим исследованиям может существовать 64 разновидности методологии. При
этом каждая из них будет отражением той или иной ступени развития методологического
знания. Мы также имеем в виду и бытование огромного числа методов, развивающих
логич
еское мышление, т.е. наличие в пределах одного вида методов значитель
ного
их
многообразия. Существуют различные степени приближения к целостности
(биосоциоадекватности) методов. С некоторой долей условности, можно сказать, что чем
большему числу пар законо
мерностей Вселенной отвечает тот или иной метод, тем в
большей степени мы можем характеризовать его как целостный или биосоциоадекватный.
Покажем эти пары закономерностей Вселенной в соответствии с общефилософскими
закономерностями [6].

Пара №

1

А) Закон а
симметрии
мы усматриваем в возможности поочерѐдного обращения к
левому или правому полушарию головного мозга в зависимости от индивидуальной
склонности к логическим или интуитивно
-
образным видам работы управленца, а также в
зависимости от этапа работы в ме
тодике: на 1
-
м этапе необходимо представить модель или
образуправления и его результата, на 2
-
м этапе логически расчленить информацию на
этапы, ходы, выбрать средства, методы, систему оценок и др.

Б) Закон симметрии
мы усматриваем в равномерной нагрузке мо
зга при которой
левое и правое полушария включены в деятельность управленца симметрично, ни одно не
остаѐтся без нагрузки. Это можно было бы назвать горизонтальной симметрией.
Вертикальной симметрией мы можем назвать подключение оси «мозг


тело». В ходе
р
уководства
, на разных этапах работают совокупно от 3 до 5 сенсорных каналов.

Пара №

2

А)

Закон полиморфизма,
т. е. использования разных приѐмов, развивающих
образное мышление (синтез информации, представление модели управляемого объекта и
результатов управ
ленческого акта), и приѐмов, развивающих логическое мышление (анализ
информации, построение структурных составляющих, отслеживание элементов
информации в решениях различных проблем, подсчѐты результативности этапов работы,
периодов, эффективности деятельно
сти) и т. п.

Б)

Закон изоморфизма
,
т. е. параллелизм в организации управления.

Пара №

3

А)

Закон противоречивости
проявляется в биоадекватной методике в кажущейся
невозможности управленческую информацию представить предельно компактно,
лаконично, образно.
Противоречие проявляется в кажущейся невозможности представить
управленческий акт или процесс посредством понятной всем образной моде
ли. Другое
противоречие состоит

в том, что не требуются слова для объяснения связей, зависимостей и
созависимостей отдельны
х частей созданной образной модели управленческого а
кта или
процесса, т
.

к. их логика внутренне понятна и естественно присуща управляющим
субъектам.

Б)

Закон непротиворечивости
состоит в том, что всѐ, указанное в пункте А,
снимается тем, что отражение реа
льности в сознании происходит в виде голографических
образов и поэтому является естественным для мышления человека. Это значит, что
описанное в А) явилось визуальной опорой для последующего процесса осмысления
информации.

Пара №

4

А)

Закон неэволюционных п
реобразований
проявляется в том, что
руководители
,
на основе личных пристрастий и выбора преобразуют информацию в те или иные модели и
принимают те или иные (в частности, эволюционно не целесообразные) решения.

Б)

Закон эволюционных преобразований
явствуе
т из того факта, что
биоадекватные модели ассоциируются с природосообразными моделями. Известно, что
эволюционно развиваясь, человек подражал природным моделям: тотемному животному,
птице, рыбе в осваиваемом регионе, использовал «опыт» природы в постройке
жилищ и
т.

п. Позже появились и научно
-
технические направления, основанные на использовании
природных моделей (бионика, биофизика, биотехнология и (т.

д.). Таким образом,
использование природосообразных моделей в методике управления является соблюдением
за
кона эволюционных преобразований.

Пара



5

А)

Закон несистемных преобразований
манифестирует себя в том, что в
следовании методике
руководители
могут и используют отдельные преобразования
компонентов, моделей
-
образов, методов, приѐмов и т. п. Научиться этому


одна из задач
упражнений и тренингов для управленцев.

Б)

Закон системных преобразований
проявляется в том, что любое преобразование
может
повлечь за собой изменение всей системы. Так, руководители различных уровней с
удивлением обнаруживают, что изучение вопросов становится облегчѐнным, как только
они ассоциируют явления управления через природные модели. Как только возникла одна
из моделей


возникает преобразование нескольких систем: восприятия, психического
самочувствия руководителя, нередко меняются самооценки и межличностные отношения с
подчиненными.

Критерием научности методологии

можно считать степень соответствия
заложенных в ней приѐмов работы современному уровню развития науки о передаче и
переработке информации человеком. Здесь имеется в виду комплекс следующих наук:
физика (
для понимания приѐма


передачи информации),

физиолог
ия

(
для понимания
функций человеческого тела в процессе приѐма


передачи информации),

нейрофизиология
(
для понимания функций мозга),

психология (
для понимания состояния человека в
процессе приѐма


передачи информации, в процессе управления и исполнения р
ешений)

[7,

8,

9,

10]
.

Указанные нами пары закономерностей Вселенной, мышления, сознания
реализуются благодаря основной функции мозга


его способности кодировать и
перекодировать информацию, следуя жизненному ритму природы. «Перекодировка


удивительно мощный адаптивный и конструктивный инструмент, которым пользуется
организм, чтобы действовать во внешнем мире и воздействовать на него»


писал
К.

Прибрам
[12, с.

110]. И
менно это свойство мозга максимально используется в
биоадекватной методик
е
.

Если рассмотреть биоадекватную методику управления с точки зрения полноты
отображения объекта в сознании субъекта, то совокупность современных наук (физики,
физиологии, нейрофизиологии, психологии, теории информации) даѐт нам
возможность
назвать

такую
методику холистической, точнее
холодинамической,

т. е. передающей и
организующей восприятие целостно, по всем каналам, возможным для человека на данном
этапе его развития.

Мы могли бы взглянуть на ту или иную методику с точки зрения физиологии.
Вовлечение
в работу обоих полушарий мозга и разнообразных органов чувств, создание
целостной, гармоничной, совокупной их работы позволило бы говорить о гармоничном
вовлечении в процесс руководства и познания всех возможностей человека, т. е.
экологичности, не нарушен
ии природных каналов и этапов восприятия информации.

Это,
безусловно, не что иное, как
признание экологического императива

в деятельности
руководителя любого ранга.

И
так, чем более методология обосновывает ритмодинамические, холодинамические,
экологические

принципы, методы, режимы, порядок, показатели в управлении, тем более
она способствует биологической адекватности процесса познания [6,

8,

9].

Гуманность



ещѐ одна характеристика биоадекватной методологии. Эта
характеристика может быть понята двусторонне
. С

одной стороны
,

использование
природосообразных подходов в методике, естественных каналов и этапов приѐма


передачи информации является закономерным шагом навстречу личности, предоставляет
ей право выбора методов на пути познания, снятие запретов на интроспективные
(внутренние) методы работы. С
другой стороны,

биоадекватный подход строится на
свободе выбора и тем самым исключает возможность манипуляций личностью [6,

9].

С нашей точки зрения,

в биоадекватной методологии заложены естественные
основания продуктивного управления нового этапа эволюции человеческого общества
[13].

Это природная основа была нарушена ранее и, поэтому, открывалась возможность
процветания манипулятивного управления, т.

е. руководства со всеми его негативными
последствиями.

Другая сторона: биоадекватность методологии действительно раскрывает
потенциальные возможности личности руководителя. При этом естественно раскрывается
не только творческий потенциал, о чѐм преимущест
венно заботятся психологи, но и
физический, а также потенциальные возможности на уровне межличностных, социальных,
принципиальных, универсальных возможностей личности и коллективов. Срабатывает
закон системных преобразований!

Достаточно, оказывается, работ
ать в природосообразной методике, чтобы
естественным образом произошла гуманизация всего руководства. Ибо сама по себе
гуманитаризация при манипулятивной методологии даѐт крайне мало по сравнению с
естественной гуманизацией процесса и метода руководитства.

С нашей точки зрения,
наиболее полно гуманизация процесса управления раскрывается при следовании Общим
Законам управления
[13].


ЛИТЕРАТУРА

1.

Астафьев Б.

А. Ст
ратегический прогноз управления / Б.

А.

Астафьев


М.

: Институт холодинамики,
2005.

2.

Василевский Н
.

Н. Саморегуляция функций и состояний.
/
Н.

Н
.

Василевский
.


Л.: Наука,1982.

3.

Вернадский В.

И. М
ышление как планетарное явление

/
В.

И.

Вернадский
.



М.
,
1980.

4.

Ноосферное развитие общества:

м
атериалы научно


практической конференции посвящѐнной 150
-
летию

В.

И.

Вернадского.


Х.
,

2013.

5.

Курмышев Г.

В. Государствообразующая стратегия ноосферного образования.

/

Г.

В.

Курмышев : д
ис
.

в
форме научного доклада на соискание уч
.

степени докт
.

п
ед
.

наук.


М
.
, 2009.

6.

Маслова Н.

В. Ноосферное образование

/
Н.

В.

Масл
ова.


М.

: Институт холодинамики, 2002
.

7.

Маслова

Н.

В. Периодическа
я система Всеобщих Законов Мира

/
Н.

В.

Маслова



М.

:

Институт
холодинамики, 2005
.

8.

Маслова

Н.

В. Периодическая система Об
щих Законов познания/постижения /
Н.

В.

Маслова.


М.

:
Институт
холодинамики, 2007.

9.

Маслова Н.

В. Периодическая система Общих Законов человеческого общества.
/
Н.

В.

Маслова.


М.

:
Институт холодинамики, 2006.

10.

Маслова Н.

В. Системономия

/
Н.

В.

Маслова.


Москва


Севастополь, 2013


204с
.

11.

Куликова Н.

Г. Современное
образование. Фило
софия кризиса

/ Н.

Г.

Куликова.



Кемерово, 2013.

12.

Прибрам К. Языки мозга.
/ К.

Прибрам.


М.

: 1975.

13.

Ульянова М.

В. Периодиче
ская система законов управления

/ М.

В.

Ульянова
.


М.

:

Институт
холодинамики, 2008.







Приложенные файлы

  • pdf 83539481
    Размер файла: 238 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий