В заданиях 11–15 необходимо установить соответствие между содержанием первого и второго столбцов. 2) хворый B) задержаться.

Дом Учителя Уральского федерального округа
XII Международная Олимпиада по основам наук
Второй этап. Высшая лига

Научный руководитель проекта по предмету: Слаутина Марина Васильевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры современного русского языка и прикладной лингвистики, зам. директора департамента «Филологический факультет» ИГНИ УрФУ, г. Екатеринбург
Автор заданий: Никульшина Людмила Николаевна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории, МБОУ Гимназия № 5, г. Екатеринбург
Рецензент: Еремеева Татьяна Михайловна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории, МАОУ СОШ № 4 с углубленным изучением отдельных предметов, г. Екатеринбург

Русский язык 5 класс

Проводится в честь Березович Елены Львовны, доктора филологических наук, профессора филологического факультета Уральского федерального университета, ведущего научного сотрудника Института русского языка им. В.В. Виноградова РАН

Время выполнения работы 1 час 15 минут

______________
______________
______________
______________
______________
______________
______________

Фамилия
Имя
Отчество
Нас пункт
Область
ОУ №
Код участника


Таблица ответов
Задания
1
2
3
4
5


































Задание
6


















Задание
7


















Задание
8


















Задание
9


















Задание
10


















Задание
11
1

2

3

4

5









Задание
12
1

2

3

4

5









Задание
13
1

2

3

4

5









Задание
14
1

2

3

4

5









Задание
15
1

2

3

4

5









Задание
16


















Задание
17


















Задание
18


















Задание
19


















Задание
20


















Задание
21


















Задание
22


















Задание
23


















Задание
24


















Задание
25



















Инструкция по выполнению работы
На выполнение олимпиадной работы отводится 1 час 15 мин. Работа состоит из 4 частей и включает 25 заданий.
Часть 1 состоит из 5 заданий (1–5), оцениваемых в 1 балл. В данных заданиях необходимо выбрать один правильный ответ из нескольких предложенных.
Часть 2 состоит из 5 заданий (6–10), оцениваемых в 3 балла. В данных заданиях (6–10) необходимо выбрать три правильных ответа из нескольких предложенных.
Часть 3 состоит из 10 заданий (11–20), оцениваемых в 5 баллов, из которых: 5 заданий (11–15) – на установление соответствия и 5 заданий (16–20) – на определение последовательности. В заданиях 11–15 необходимо установить соответствие между содержанием первого и второго столбцов. В заданиях 16–20 – нужно установить правильную последовательность.
Часть 4 состоит из 5 наиболее сложных заданий (21–25) открытого типа, оцениваемых в 6 баллов.
Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов. Внимательно прочитайте каждое задание и проанализируйте все варианты предложенных ответов. Постарайтесь выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. К пропущенному заданию вы сможете вернуться после выполнения всей работы, если останется время.
Выполняя задания на бумажном носителе, заносите ответы в специальную таблицу ответов. В заданиях на соответствие ответы нужно вписывать таким образом, чтобы буква из второго столбца соответствовала номеру первого столбца. В заданиях на последовательность и хронологию ответ нужно записывать в виде правильной последовательности цифр (без пробелов и других символов). В заданиях открытого типа ответ записывается в таблицу ответов печатными буквами, начиная с первой клеточки. Каждую букву необходимо писать в отдельной клеточке. Рекомендации по внесению ответов даются к каждому заданию открытого типа.

Прочитайте текст и выполните задания, которые к нему прилагаются.
(1) Ласково смотрит летнее солнце с синего неба. (2) Лёгкий ветерок медленно гон..т белые облака. (3) Хорошо дыш..тся в лесу.
(4) Берёзы – пионеры леса. (5) Они первыми заселяют новые места, а под ними прячутся маленькие ёлочки. (6) Ты огибаеш.. березняк, и перед тобой в..тают сосны. (7) Сосны завоёвывают в лесу новые пространства, в..бираются на горы, покоряют пески.
(8) Что там за дерево манит тебя резными листьями(?)(.) (9) Ду.. ра..тёт на границе леса и степи, он отважно борется с суховеями. (10) В чаще леса ты увидишь ель. (11) В голодную зиму её семенами корм..тся белка, дятел, клест. (12) Ты выбираешься на опушку леса, чтобы ра..слышать, о чём разговаривают с лесом осинки. (13) У реки ветви ивы склоняются низко к воде и смотрятся в прозрачную гладь. (Л.А. Виноградов)

Первая часть. Задания, оцениваемые в 1 балл.
В заданиях 1–5 выберите один правильный ответ из четырех-пяти предложенных и укажите его номер в таблице ответов.

1. Какое утверждение соответствует содержанию текста?
1) В лесу холодно и неуютно.
2) Осинки первыми заселяют новые места.
3) Ду.. отважно борется с суховеями.
4) Уже не встретишь в чаще ни белку, ни клеста, ни дятла.

2. Определите стиль речи данного текста:
1) деловой
2) научный
3) разговорный
4) публицистический


3. Елена Львовна Березович является ведущим научным сотрудником:
1) института филологии и межкультурной коммуникации Казанского Федерального Университета
2) института «Высшая школа журналистики и массовых коммуникаций» Санкт-Петербургского университета
3) института филологии и иностранных языков Московского педагогического государственного университета
4) института русского языка им. В.В. Виноградова Российской академии наук
5) института филологии, культурологии и межкультурной коммуникации Уральского государственного педагогического университета

4. Укажите слово, правописание приставки в котором определяется правилом: «На конце приставки пишется З, если после неё следует звонкий согласный».
1) ра..тёт (предложение 9)
2) в..тают (предложение 6)
3) в..бираются (предложение 7)
4) ра..слышать (предложение 12)

5. Какое завершение фразы «Слово "облака" из предложения 2 употреблено в форме» будет верным?
1) винительного падежа
2) именительного падежа
3) родительного падежа
4) творительного падежа

Вторая часть. Задания, оцениваемые в 3 балла.
В заданиях 6–10 выберите три правильных ответа из шести предложенных и укажите их номера в порядке возрастания в таблице ответов.

6. Укажите НЕВЕРНЫЕ утверждения:
1) прилагательное «синего» (предложение 1) стоит в родительном падеже
2) слово «пионеры» (предложение 4) является подлежащим
3) предложение 8 является повествовательным по цели высказывания
4) в слове «лёгкий» (предложение 2) буква «г» обозначает звук «х»
5) глагол «дыш..тся» (предложение 3) относится к 1 спряжению
6) предложение 11 осложнено однородными членами

7. Укажите предложения, в которых есть слова с чередующимися гласными в корне:
1) предложение 7
2) предложение 1
3) предложение 9
4) предложение 3
5) предложение 13
6) предложение 4


8. В каких словах правописание безударных гласных в корне слова НЕЛЬЗЯ проверить ударением?
1) осинки (предложение 12)
2) покоряют (предложение 7)
3) заселяют (предложение 5)
4) пионеры (предложение 4)
5) корм..тся (предложение 11)
6) пески (предложение 7)


9. Укажите предложения, в которых используется эпитет:
1) предложение 3
2) предложение 13
3) предложение 2
4) предложение 4
5) предложение 11
6) предложение 9


10. Какие предложения осложнены однородными членами?
1) предложение 7
2) предложение 5
3) предложение 11
4) предложение 6
5) предложение 9
6) предложение 12



Третья часть. Задания, оцениваемые в 5 баллов.
В заданиях 11–15 установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов. Впишите в таблицу ответы так, чтобы буква из второго столбца соответствовала номеру первого столбца. В заданиях 16–20 установите правильную последовательность. Запишите в таблицу цифры выбранных ответов (без пробелов и других символов).

11. Соотнесите синонимы разных стилей.
Разговорная лексика
Общеупотребительная лексика

1) занятный
A) больной

2) хворый
B) задержаться

3) стужа
C) близкий

4) замешкаться
D) занимательный

5) закадычный (друг)
E) мороз



12. Соотнесите предложения с их характеристикой.
Предложение
Характеристика

1) Стих, как монету, чекань
Строго, отчётливо, честно.
A) повествовательное, невосклицательное, нераспространённое

2) Знание – сила.
B) повествовательное, восклицательное, распространённое

3) Чтение – вот лучшее учение.
C) побудительное, невосклицательное, распространённое

4) Он встретил смерть лицом к лицу, как в битве следует бойцу!
D) вопросительное, невосклицательное, распространённое

5) Что в имени тебе моём?
E) повествовательное, невосклицательное, распространённое



13. Соотнесите части фразеологизмов.
Прилагательное
Существительное

1) коломенская
A) хохот

2) вавилонское
B) верста

3) гордиев
C) барышня

4) кисейная
D) узел

5) гомерический
E) столпотворение



14. Соотнесите существительное с его характеристикой.
Существительное
Характеристика

1) путь
A) несклоняемое

2) неженка
B) склоняемое

3) листва
C) имеющее форму только одного числа

4) метро
D) разносклоняемое

5) опушка
E) общего рода



15. Соотнесите лингвистические термины с их значениями.
Термин
Значение

1) обращение
A) морфема (часть слова), расположенная обычно после корня и служащая для образования новых слов

2) суффикс
B) самостоятельная часть речи, обозначающая признак предмета и отвечающая на вопросы «какой?», «чей?»

3) дополнение
C) раздел лингвистики, изучающий звуки речи

4) прилагательное
D) слово или сочетание слов, называющее лицо (реже предмет), которому адресована речь

5) фонетика
E) второстепенный член предложения, отвечающий на вопросы косвенных падежей


16. Расположите части предложения в такой последовательности, чтобы получилась строфа из стихотворения А. Кушнера:
1) А иностранец по имени Билл
Был рядом с нами и всех удивил.
2) «Мне, – сказал я, – иностранец мешает:
3) И помешать вас никак невозможно».
4) Всякого смысла он фразы лишает».
5) «Вы же не суп, – он сказал осторожно, –

17. Расположи слова в следующем порядке – по мере увеличения в них количества согласных звуков:
1) лесу
2) лёгкий
3) ивы
4) березняк
5) степи


18. Вставьте в слова пропущенные буквы. Расположите данные слова в такой последовательности, в какой находятся вставленные буквы в алфавите:
1) инж_нер
2) ж_нглёр
3) б_нокль
4) м_ршрут
5) брош_ра


19. Расположите имена существительные в следующей последовательности: А) 1-го склонения, женского рода, Б) 1-го склонения, мужского рода, В) 2-го склонения, мужского рода, Г) 2-го склонения, среднего рода, Д) 3-го склонения.
1) солнце
2) степь
3) юноша
4) ветерок
5) берёза


20. Расположите предложения в такой последовательности, чтобы получился фрагмент из рассказа Л.Н. Толстого «Акула»:
1) И что было силы они поплыли к тому месту, где был бочонок над якорем.
2) Один мальчик сначала перегнал товарища, но потом стал отставать.
3) На корабле с нами было два мальчика.
4) Мальчики первые попрыгали в воду, но им тесно было в парусе, и они вздумали плавать наперегонки в открытом море.
5) Вдруг с палубы кто-то крикнул: «Акула!»

Четвертая часть. Задания, оцениваемые в 6 баллов.
В заданиях 21–25 ответ записывается в таблицу ответов, начиная с первой клеточки. Каждую букву, цифру или символ пишите в отдельной клеточке, буквы должны быть печатными. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. При записи ответов пробелы и кавычки не используются, точка после записи ответа НЕ ставится. Фамилии указываются БЕЗ инициалов в форме именительного падежа. Пропущенное(ые) слово(а) записываются в алфавитном порядке в форме именительного падежа единственного числа, если в задании не указано другое условие.

21. Из текста перед заданием 1 выпишите слово, имеющее синонимы «привлекать, притягивать».

22. Каким членом предложения является слово «её» в предложении 11 задания 1. Ответ запишите одним словом – существительным в форме именительного падежа единственного числа.

23. Возьмите 4-й звук от слова КРАЛЬЯ, 4-й звук от слова ЯЩИК, 3-й звук от слова ВИЗГ и ударный гласный от слова СТОЛЯР. Составьте слово и запишите его в таблицу ответов.

24. Выпишите слово, отличающееся от других своим составом. Ответ запишите в форме именительного падежа единственного числа:
Чужак, казак, простак, рыбак.

25. Укажите средство выразительности, использованное в предложении. Ответ запишите в форме именительного падежа единственного числа.
Вдоль забора, правда, не очень густо, торчали зелёные гвозди травы. (Р. Достян)

15

Приложенные файлы

  • doc 83526850
    Размер файла: 122 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий