Педагогическая характеристика обучающегося по образовательным программам дошкольного образования, направляемого для обследования на психолого-медико-педагогическую комиссию. 1. Общие сведения о ребенке: 1.1 Ф.И.О. 1.2 Дата рождения 1.3 Место проживания


Примерный образец
(Рекомендации к составлению педагогической характеристики)

_____________________________________________________________________________
Полное наименование образовательной организации (по уставу) с реквизитами организации

Педагогическая характеристика обучающегося по образовательным программам дошкольного образования, направляемого для обследования
на психолого-медико-педагогическую комиссию

1. Общие сведения о ребенке:
1.1 Ф.И.О.
1.2 Дата рождения
1.3 Место проживания
1.4.Социальная ситуация развития ребенка ( состав семьи; статус семьи; наличие других детей, проживающих в семье)
1.5.Программа обучения (полное наименование образовательной программы), группа.
2. Причина обращения на ПМПК:
- неосвоение образовательной программы;
-необходимость создания специальных условий для получения образования;
- подтверждение, уточнение или изменение ранее выданных рекомендаций комиссии;
-другое.
3.Анамнез дошкольного обучения:
3.1. С какого возраста начал дошкольное обучение, по какой программе
3.2. С какого времени получает образование в данной образовательной организации. Обучался ли где-нибудь до поступления в эту образовательную организацию. Причина перевода из другой образовательной организации (в случаях, если ребенок поступил на обучение из другой образовательной организации)
3.3. Динамика результатов обучения и развития ребенка :
- достаточная;
- недостаточная;
- отсутствует.
3.4. Обучается ли по индивидуальному образовательному маршруту, программе коррекционной работы:
- да (указать, в связи с чем);
- нет.
4. Уровень усвоения программы по основным образовательным областям в соответствии с целевыми ориентирами по возрасту (ФГОС ДО):
4.1. Познавательное развитие
4.2. Речевое развитие
4.3. Социально-коммуникативное развитие
4.4. Физическое развитие 4.5. Художественно-эстетическое развитие
5. Характеристика обучаемости:
5.1. Виды и объемы помощи оказываемой ребенку воспитателем (другими специалистами ДОУ) при выполнении тех или иных заданий:
- нуждается в оказании стимулирующей помощи (оказание эмоциональной поддержки, побуждение к деятельности);
-нуждается в организующей помощи (организация деятельности ребенка в условиях выполнения образовательной задачи, создание алгоритма выполнения);
- нуждается в обучающей помощи (разъясняющей, наглядно-действенной, конкретной);
-объем оказываемой ребенку помощи (в оказании помощи не нуждается, требуется незначительная помощь, требуется массивная помощь).
5.2. Уровень восприятия ребенком предлагаемой помощи:
- помощь не принимает;
- помощь принимает не всегда эффективно;
- помощь принимает, способен к переносу усвоенных знаний на аналогичные задания (в условиях оказания помощи эффективность выполнения задания возрастает);
6. Преобладающие мотивы деятельности:
- игровые мотивы;
- познавательные мотивы;
- оценочные мотивы (получение похвалы, избегание неудач);
- другие мотивы.
7. Особенности личности:
7.1. Особенности коммуникативной сферы:
- доступность контакту с взрослыми и детьми;
- социометрический статус ребенка в общении со сверстниками;
- продуктивность контакта;
- инициатива в общении;
- эмоциональная насыщенность контакта;
7.2. Особенности аффективной сферы:
- разнообразие и выраженность эмоций;
- стабильность эмоций;
- преобладающий эмоциональный фон настроения ребенка.
7.3. Особенности деятельности:
-принятие цели и задач деятельности,
- способность следовать заданной инструкции,
- стремление к достижению результата;
- способность к самоорганизации и самоконтролю в деятельности;
- критичность к результатам собственной деятельности;
- адекватность самооценки.
7.4. Регуляторная сфера:
-самоконтроль поведения;
-произвольность психических процессов;
7.5. Психофизиологические особенности:
- умственная работоспособность
-темп деятельности (трудности включения в задание, замедленный темп его выполнения, высокий темп деятельности с недостаточным вниманием к качеству выполнения заданий, другое);
- утомляемость (неравномерная или снижающаяся продуктивность деятельности)
9. Общие выводы и впечатления о ребенке.

Директор __________________________________/__________________________
подпись расшифровка подписи

Воспитатель_____________________________/____________________________
подпись расшифровка подписи

М.П

«_____»_______________________20____г.











15

Приложенные файлы

  • doc 83523601
    Размер файла: 47 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий