Положение о системе электронного мониторинга образовательных учреждений (СЭМОУ) системы образования Владимирской области (далее – положение) разработано в соответствии с приказом


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.

1

Положение о

системе электронного мониторинга образовательных учреждений (СЭМОУ)
системы образования Владимирской области
(далее


положение) разработано в соответствии с
приказом Министерства образования и науки Россий
ской Федерации от 15 июня 2005 года № 178
«Об обеспечении выполнения комплекса мероприятий по реализации приоритетных направлений
развития образовательной системы Российской Федерации на период до 2010 года»; приказом
Министерства образования и науки Росси
йской Федерации от 11 февраля 2002 года № 393 «О
концепции модернизации российского образования на период до 2010 года»; нормативными
правовыми актами, регламентирующими реализацию процедур контроля качества образования
,
Положением о системе электронного м
ониторинга образовательных учреждений (СЭМОУ)
системы образования Владимирской области
.

Положение, а также дополнения и изменения к нему утверждаются приказом
МОУ средняя
общеобразовательная школа № 1 г. Камешково

(далее


школа
).


1. Общие положения


1.1.

В настоящем положении используются следующие термины:

1.1.1.
Электронный м
ониторинг качества образования


целенаправленное, специально
организованное, непрерывное слежение за изменением основных свойств качества образования в
целях своевременного приняти
я адекватных управленческих решений по коррекции
образовательного процесса и созданных для него условий на основе анализа собранной
информации и педагогического прогноза.

1.1.2.
Электронный м
ониторинг
-

систематическое отслеживание процессов, результатов,
других характеристик образовательной системы для выявления соответствия (или не
соответствия) ее развития и функционирования заданным целям.

1.1.3. Качество образования


интегральная характеристика системы образования,
отражающая степень соответствия реал
ьных достигаемых образовательных результатов
нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям.

1.2. Целью
электронного
мониторинга является сбор, обобщение, анализ информации о
состоянии системы образования и основных показателях ее функционирова
ния для определения
тенденций развития системы образования в регионе, принятия обоснованных управленческих
решений по достижению качественного образования.

1.3. Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:



формирование механизма единой систе
мы сбора, обработки и хранения информации о
состоянии системы образования;



разработка и реализация практико
-
ориентированного алгоритма анализа полученных
материалов о состоянии системы образования;



координация деятельности всех субъектов
электронного
монит
оринга;


2


формирование механизма адресного обеспечения групп пользователей аналитической
информацией;



своевременное выявление динамики и основных тенденций в развитии региональной
системы образования;



выявление действующих на качество образования факторов, п
ринятие мер по минимизации
действия и устранению отрицательных последствий;



формулирование основных стратегических направлений развития системы образования на
основе анализа полученных данных.


1.4. Объекты
электронного
мониторинга образуют четыре основны
е группы: субъекты
образовательной деятельности, образовательные процессы, условия осуществления
образовательной деятельности и результаты образовательной деятельности.

1.5. Проведение
электронного
мониторинга ориентируется на основные аспекты качества
обр
азования:



качество результата;



качество условий (программно
-
методические, материально
-
технические, кадровые,
информационно
-
технические, организационные и др.),



качество процессов.

1.6. Ориентация
электронного
мониторинга на основные аспекты качества образо
вания
предполагает иерархичность структуры, где главенствующее положение занимает качество
результата образовательного процесса (или уровень образовательных достижений обучающихся).
Результат образовательного процесса определяется качеством самого процесса

и качеством
условий, необходимых для его реализации.

1.7. Направления
электронного
мониторинга определяются исходя из оцениваемого аспекта
качества образования.

1.8. Порядок реализации различных направлений
электронного
мониторинга
регламентируется норма
тивными правовыми документами, утвержденными департаментом
образования.


1.9. Реализация
электронного
мониторинга осуществляется в рамках функционирования
региональной системы оценки качества образования (далее
-

РСОКО). Проведение
электронного
мониторинга

взаимосвязано с процедурами контроля и оценки качества образования
(лицензирование образовательной деятельности, государственная аккредитация образовательных
учреждений, государственная (итоговая) аттестация выпускников, контрольно
-
инспекционная
деятельн
ость, аттестация педагогических и руководящих работников). Обобщение и анализ
получаемой информации в процессе реализации данных процедур осуществляется по показателям
качества образования.

1.10. Для построения системы показателей и параметров
электронного

мониторинга
используются показатели и параметры РСОКО.

1.11. Основными принципами реализации
электронного
мониторинга являются
иерархичность построения
электронного
мониторинга, объективность получаемой информации,
сравнимость и сопоставимость результатов
, полученных в ходе
электронного
мониторинга,
прогностичность и целевое назначение.

1.12. Основными пользователями результатов
электронного
мониторинга являются органы
управления образованием, администрация и педагогические работники образовательных
учрежд
ений, учащиеся и их родители, представители общественности и др.

1.13. Доступ к получению информации в рамках
электронного
мониторинга определяется в
соответствии с нормативными правовыми актами, регламентирующими функционирование
региональной информационной системы образования.


2. Организация и технология
электронного
мониторинга


2.1. Организационной основой осуществления процедуры
электронного
монит
оринга
является программа, где определяются форма, направления, сроки и порядок проведения
электронного
мониторинга, ответственные исполнители.

2.2. Форма, направления, процедура проведения и технология
электронного
мониторинга
определяются департаментом
образования и утверждаются приказом.


3
2.3.
Электронный м
ониторинг осуществляется в двух формах: постоянный (непрерывный)
электронный
мониторинг (осуществляется непрерывно после постановки задач и создания
системы запросов с соответствующей технологией сбора

и обработки информации) и
периодический
электронный
мониторинг (осуществляется периодически) в соответствии с
программой
электронного
мониторинга.

2.4.
Электронный м
ониторинг

образовательных учреждений

представляет собой
трехуровневую иерархическую струк
туру и включает в себя региональный, муниципальный
уровни и уровень образовательного учреждения.

2.5.
Электронный м
ониторинг проводится:



региональным органом управления образованием
, если осуществляется на региональном
уровне;



муниципальным органом управле
ния образованием, если осуществляется на
муниципальном уровне;



администрацией образовательных учреждений, если осуществляется на уровне
образовательного учреждения.

2.6. Проведение
электронного
мониторинга требует координации действий органов
государственн
ой исполнительной власти области, муниципальных органов управления
образованием и администрации образовательных учреждений.

Муниципальные органы
управления образованием и администрация образовательных учреждений оказывают содействие в
организации
электронн
ого
мониторинга, проводимого на региональном уровне.

2.7. Для проведения
электронного
мониторинга департаментом образования назначаются
ответственные, состав которых утверждается приказом.

2.8. В состав лиц,
осуществляющих
электронный
мониторинг,
как прави
ло, включаются
специалисты департамента образования, г
осударственного учреждения
Владимирской

области
«Центр
экспертизы образовательной деятельности и обработки информации единого
государственного экзамена (ЕГЭ)
»
,

представители образовательных учреждений,
научных
организаций, методических служб, общественно
-
профессиональных организаций и объединений.

2.9. Проведение
электронного
мониторинга предполагает широкое использование
современных информационных технологий на всех этапах сбора, обработки, хранения и
и
спользования информации. Хранение и оперативное использование информации осуществляется
посредством электронной связи и регулярно пополняемых электронных баз данных.

2.10. Реализация
электронного
мониторинга предполагает последовательность следующих
действ
ий:



определение и обоснование объекта
электронного
мониторинга;



сбор данных, используемых для
электронного
мониторинга;



структурирование баз данных, обеспечивающих хранение и оперативное использование
информации;



обработка полученных данных в ходе
электрон
ного
мониторинга;



анализ и интерпретация полученных данных в ходе

электронного

мониторинга;



подготовка документов по итогам анализа полученных данных;



распространение результатов
электронного

мониторинга среди пользователей
электронного

мониторинга.

2.11.
К методам проведения
электронного

мониторинга относятся:



экспертное оценивание,



тестирование,



анкетирование,



проведение контрольных и других квалификационных работ,



статистическая обработка информации и др.

2.12. В технологии анализа полученных данных в ра
мках

электронного

мониторинга
применяются методы описательной статистической обработки.

2.13. Общеметодологическими требованиями к инструментарию
электронного

мониторинга
являются валидность, надежность, удобство использования, доступность для различных ур
овней
управления, стандартизированность и апробированность.


4
2.14. В процессе
электронного

мониторинга оцениваются собираемые данные по
совокупности показателей и параметров, характеризующих основные аспекты качества
образования.


2.15. К основным направлен
иям электронного мониторинга относятся:



соблюдение законода
тельства в сфере образования;



обеспечение обязатель
ности среднего общего образо
вания;



оснащенность образова
тельного процесса;



уровень индивидуальных учебных дости
жений обучающихся;



состояние зд
оровья обу
чаемых и воспитанников;



профессиональное мас
терство педагогов;



структурный, функцио
нальный и генетический анализ


образовательных систем;



состояние делопроизвод
ства;



организация управлен
ческой деятельности;



организация отдыха и оз
доровл
ения;



социокультурная и досу
говая деятельность;



эффективность воспита
тельных систем;



выполнение социального
заказа;



психологический климат в образовательной системе;



инновационная деятель
ность;



реализация

программ
развития и др.

2.16. В зависимости от целе
й и организационных возможностей электронный мониторинг
может осуществляться по отдельным направлениям и в комплексе.

2.1
7
. Процедура измерения, используемая в рамках
электронного

мониторинга, направлена
на установление качественных и количественных характ
еристик объекта.

2.1
8
.
В

отношении характеристик, которые вообще или
практически не поддаются
измерению, система
количественных оценок дополняется качественными оценками.

2.1
9
. Основными инструментами, позволяющими дать качественную оценку системе
образов
ания, являются анализ изменений характеристик во времени (динамический анализ) и
сравнение одних характеристик с аналогичными в рамках образовательной сис
темы
(сопоставительный анализ).

2.
20
. В соответствии с принципом иерархичности построения
электронного

мониторинга
показатели и п
араметры,
заданные на вышестоящем уровне, включаются в систему показателей и
параметров
электронного

мониторинга нижестоящего
уровня. Р
егиональный
электронный

мониторинг определяет показатели и параметры построения муниципального
, а муниципальный,
соответственно,
-

мониторинга на уровне образовательного учреждения.


2.
21
. По итогам анализа полученных данных в рамках
электронного

мониторинга готовятся
соответствующие документы (отчеты, справки, доклады), которые доводятся до сведен
ия
образовательного учреждения, органов управления образованием.


2.2
2
. Результаты
электронного

мониторинга являются основанием для принятия
обоснованных решений на разных уровнях управления образованием.


ПРИНЯТО


на совещании трудового коллектива


прот
окол № _
6
_
_ от «_
09
__» __
12.
___ 2011

г.



Приложенные файлы

  • pdf 83490786
    Размер файла: 275 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий