ТЕМА: «Звук и буква О». Учитель-логопед: Леонова Ирина Львовна. АБАКАН- 2010. Цель: Знакомство со звуком и буквой О. Дети называют слова на звуки А, У, И. Знакомство с темой. Логопед. Хорошо, с этим заданием вы справились.


НДОУ «Детский сад № 204 ОАО «РЖД»
Логопедическое занятие
по формированию фонетической стороны речи
и обучению грамоте в подготовительной группе.
ТЕМА: «Звук и буква О»
Учитель-логопед:
Леонова Ирина Львовна

АБАКАН- 2010
Цель: Знакомство со звуком и буквой О.
Коррекционно-развивающие задачи.
Развитие фонематического восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации движений, творческого воображения.
Закреплять умение производить звукобуквенный анализ и синтез слов.
Образовательные задачи.
Пополнение активного словаря качественными прилагательными: удивлённый (ая), сердитый (ая) и т.д.
Совершенствование навыка «печатания» букв, закрепление правила написания заглавной буквы в начале имени, профилактика дисграфии.
Воспитательные задачи.
Формирование чувства взаимопонимания, самостоятельности, активности. Воспитывать интерес к занятиям по обучению грамоте.
Развивающая среда.
Звуковые пеналы, картинки-символы звуков.
Картинки слов на звук [О], находящийся в различной позиции.
Тетради и ручки по количеству детей.
Здоровьесберегающие технологии.
Артикуляционная и дыхательная гимнастика, динамическая пауза.
Педагогические технологии.
Картинки-символы звуков по Т.А.Ткаченко.
Артикуляционная гимнастика Т.Будённой, О.Крупенчук, Т.Воробьёвой.
Фонопедическое упражнение по методу В.Емельянову.
Работа над силой голоса Е.Пожиленко.
Ход занятия.
Организационный момент – артикуляционная гимнастика «Орешек»:
Молоточек возьмём. Максимально открыть рот.
И орешек разобьём. Закрыть рот
За щеками покатаем,
Ядрышко мы потолкаем Надавливать языком на внутреннюю сторону правой щеки, потом левой,
Вот какое маленькое,
Вкусненькое, сладенькое. «Погладить» языком внутреннюю сторону щеки, сначала правой, потом левой.
Вновь орешек мы возьмём,
Словно белочки грызём. Проводить нижними зубами по верхней губе, затем верхними – по нижней губе.
Логопед. Молодцы, ребята, а теперь посмотрите на картинки-символы звуков и назовите слова, начинающиеся с этих звуков.
Дети называют слова на звуки А, У, И.
Знакомство с темой.
Логопед. Хорошо, с этим заданием вы справились. А теперь покажите, как дует осенний лёгкий ветерок: «У-У-У-У» (тихо); сильный ветер: «У-У-У-У!» (громко). Заблудились мы в лесу, закричали все: Ау! (громко). Эхо нам отвечает: «Ау!» (тихо).
- Осенние листочки на ниточках висят, осенние листочки с нами говорят:
«А-о-у-и». Повторите их разговор. Скажите, какой звук новый? ([О])
Правильно, сегодня мы будем знакомиться с этим звуком и научимся писать букву О.
Характеристика звука.
Логопед. Дайте определим гласный он или согласный? Сделайте вдох носом и на выдохе произнесите его, что вы заметили?
Дети. Преграды нет, звук тянется, поётся, значит, он гласный.
Логопед. Какое положение принимают губы?
Дети. Они округляются.
Логопед. Молодцы, ребята и картинка-символ звука [О] показывает нам положение губ (выставляется на наборное полотно).
Выделение звука [О].
Логопед. Давайте поиграем в игру «Хлопни в ладоши»
а) из звукового ряда: а, о, у, о, и, о, э, а, о, о;
б) из ряда слогов: ат, от, ут, оп, ок, ик, ко, па, та, то;
в) из слов: зобор, капуста, сок, суп, хвост, кошка, петух, стакан, жаба, торт.Определение места звука в слове.
Логопед. Я слово назову, а вы определите, где «живёт» звук [О]: в начале слова, середине, или конце. (В соответствии с этим картинки выставляются на наборное полотно).
Слова: осы, кот, ведро, пальто, осень, окунь, сок, ком, обруч, дом.Знакомство с буквой О.
Буква О всегда стояла
Круглая, нормальная,
Спать легла – бока помяла
И теперь овальная. (Г.Ванюхина)
На что похожа буква? (ответы детей). Рисование буквы в воздухе, печатание в тетради.
Звукобуквенный анализ слогов и слова: ОК - КО - КОТ
(Слоги анализируем на доске со всей группой)
Логопед. Отгадайте, какое слово мы будем разбирать:

Сидит на окошке,
И хвост как у кошки,
И нос как у кошки,
И уши как у кошки,
А не кошка.

Дети. Кот!
(Звукобуквенный анализ слова в тетрадях)
Фонопедическое упражнение (динамическая пауза).
По весне вспахал старик землю плугом. Дети делают движение кулаком от груди вперёд и произносят звук [У]. Повторяют его 3-4 раза, каждый раз увеличивая продолжительность выдоха.
Посеял пшеницу.
Показывают, как разбрасывают зёрна и произносят короткие звуки:
[п],[ п],[п],[п].
Солнце светит!
Произносят звук [А] в верхнем регистре.
Пшеница растёт.
Медленно поднимают руки, произнося звук [Ш].
Ветер прилетает, пшеницу качает.
Делают глиссандо на звук [у] вверх и вниз, показывая высоту звука рукой.
Игра «Грустный и весёлый» - дети определяют по выражению лица настроение изображённого человека, отгадывают имя каждого ребёнка.
(Имена напечатаны на доске). Обращаю внимание, что если написана заглавная буква О, то имя начинается на О, а если буква о – маленькая, то значит она находится в середине имени.
Игра «Буквы сломались» - рассмотрите элементы букв и допишите их.
Подведение итога занятия.



Приложенные файлы

  • docx 83454745
    Размер файла: 135 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий