Вилючинск, 2017. Учебная дисциплина: Русский язык и культура речи. Курс: 2. Тема занятия: «Предмет и задачи культуры речи». Просмотр ВИДЕОУРОКА с паузами. Смотрят видеоурок и составляют опорный конспект, отвечают на вопросы, заданные в.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Краевое государственное профессиональное образовательное бюджетное учреждение

«Камчатский индустриальный техникум»







Разработка урока по теме

«Предмет и задачи культуры речи»



Разработала преподаватель

Любич
Ольга Александровна










Вилючинск,

2017




Учебная дисциплина:

Русский язык и культура речи.

Курс:

2

Тема занятия:

«Предмет и задачи культуры речи»

Вид занятия:

Изучение нового материала

Форма проведения занятия: комбинированный урок

Продолжительность

занятия:

1 час 30 мин

Место проведения занятия:

учебный кабинет

Цели занятия:

Образовательные
:

познакомить обучающихся с понятием «Культура речи», еѐ аспектами
и задачей.

Воспитательные
:

воспитывать чувство языка, бережное отношение к слову.

Развивающие
:

развивать навыки правильного общения, грамотного построения
высказываний.


Задачи занятия:

раскрыть понятие «культура речи», определить признаки
литературного языка, обозначить особое место литературного языка среди других форм
национального языка,
познакомить обучающихся с качествами хорошей речи и ошибками,
вызванными отсутствием данных качеств.

Ожидаемые результаты:

обучающиеся должны обращать внимание на правильность
своей речи и речи окружающих.

Межпредметные связи:

литература.

Внутридисциплинар
ные связи:

лексика.

Ресурсы,

о
борудование и материалы:

ноутбук, экран, проектор, презентация,
раздаточный материал.

Список учебной и дополнительной литературы:



Ипполитова Н.А., Князева О.Ю., Савова М.Р. Русский язык и культура речи.
Практикум: учеб.пособ
ие /под ред. Н.А.Ипполитовой.
-

М.: ТК Велби, Проспект,
2006.
-

320 с.



Пивоварова И., Ларина О. Культура речи в таблицах и схемах.
-

Ростов н/Д:
Феникс, 2013.
-

175 с.



Русский язык и культура речи: Учебник / В.И. Максимова.


М.: Гардарики, 2002.


413 с.


Используе
мые педагогические технологии,
методы и приемы:
информационно
-
коммуникационные, здоровьесберегающие
, игровые
. Эвристическая беседа. Лекция

Ссылки на использованные интернет
-
ресурсы:

http://www.studfiles.ru/preview/5811480/

http://m
-
misyurewa.narod.ru/




Технологическая карта занятия

План урока

Этап
занятия

Время

Содержание деятельности
преподавателя

Методы и приемы
обучения

Средства
обучения

Формы и
методы
контроля
качества
обучения

Органи
зацион
ный
момент




3 мин.


Подготовить учащихся к
работе на уроке, определить
цели и задачи урока

Взаимные приветствия
учителя и учащихся;
фиксация отсутствующих;
проверка состояния классного
помещения; проверка
подготовленности учащихся к
уроку; организация внимания
и внутренней
готовности

Словесные,
наглядные.

Запись на доске
цели и плана
урока; сообщение
дежурного о
готовности
группы



Подгот
овка к
усвоен
ию
нового
матери
ала

3 мин

Беседа по вопросам
.

Словесные.



3.
Сообще
ние
темы,
целепо
лагание

2 мин.

Сообщение цели, темы и
задач изучения нового
материала, показать чему они
должны научиться в ходе
урока, какими ЗУН должны
овладеть




4.
Изучен
ие
новой
темы и
составл
ение
опорно
го
конспе
кта


45 мин

Дать учащимся конкретные
представления об изучаемых
фактах, явлениях, основной

идеи изучаемого вопроса.
Добиться от учащихся
восприятия, осознания
первичного обобщения и
систематизации новых
знаний; на основе
приобретенных знаний
вырабатывать
соответствующие ЗУН

Словесные
наглядные.

Использование
приемов,
усиливающих
восприятие
суще
ственных
сторон
изучаемого
материала. Запись
в тетрадях
формулировок,
Видеоу
рок


опорных пунктов
плана.

Проблемно
-
поисковый.

Физкул
ьтмину
тка


3 мин





5.
Закреп
ление


Закрепить с учащимися те
знания и умения, которые
необходимы для
самостоятельной
работы по
этому материалу

Наглядные,
словесные


Текущи
й
контрол
ь,
фронтал
ьный

6
.
Диагно
стирую
щий
тест

20 мин

Входной тест на определение
знаний по культуре речи,
усвоенных в средней школе

Наглядные,
словесные
. Метод
самостоятельной
работы.


Предвар
ительны
й
контрол
ь,
индиви
дуальны
й

7
.
Заключ
ительно
е слово
препод
авателя
и
подвед
ение
итогов
урока


5 мин

Преподаватель делает вывод

Наглядные,
словесные
. Метод
устного контроля.



8
.
Рефлек
сия


4 мин.

Преподаватель задаѐт
вопросы.

Наглядные,
словесные



9
.
Выстав
ление
оценок
за
работу
на
уроке


3 мин

Проанализировать, дать
оценку успешности
достижения цели и наметить
перспективу на будущее.
Оценка работы класса и
отдельных учащихся,
аргументация выставления
Словесные



отметок, замечания по уроку.

10
.
Постан
овка
домашн
его
задания


2 мин

Сообщить учащимся о
домашнем задании,
разъяснить методику его
выполнения и подвести итоги
работы

Словесные





Ход занятия

Этапы занятия

Деятельность преподавателя

Деятельность студентов

Организационный
момент




Проверяет готовность обучающихся к
уроку.

Самооценка готовности к
уроку, психологический
настрой.

Подготовка к
усвоению нового
материала

Актуализация знаний.

Беседа по вопросам

Какое содержание вы вкладываете в
понятие «культура речи»?

Как вы оцениваете в целом уровень
культуры речи окружающих вас людей?

По каким критериям вы оцениваете
свою и чужую речь?

Почему культура речи связана прежде
всего с литературным языком?

Какова

роль норм в сохранении и
развитии литературного языка?

Каково место русского языка среди
других языков мира?

В чем разница между языком
межнационального общения народов
одной страны и мировым?

Чем обусловлена популярность русского
языка в мире?


Отвечаю
т на вопросы.
Актуализируются знания,
полученные из
жизненного опыта
.

Вступают

в диалог,
высказывать и
обосновывать свою точку
зрения.

Оценивают точность
ответов.

3
. Сообщение
темы,
целеполагание.

Постановка учебной задачи. Сегодня
мы поговорим о культуре речи, о том,
какие аспекты входят в это понятие.


Записывают тему.

4. Изучение новой
темы и
составление
опорного
конспекта


Учитель сообщает план изучения

План изучения новой темы

1. Предмет и задачи культуры речи.
Основные аспекты культуры речи.
Литературный язык как образцовая
форма языка, служащая основой
изучения культуры речи и стилистики.
Обучающиеся записывают
план урока.






Основные признаки и функции
литературного языка.

2. Нормы языка. Качества хорошей
речи.

3. Русский язык конца ХХ
-

начала ХХ
I

века. Нелитературный
(некодифицированный) язык:
просторечия, диалекты, жаргоны,
сленги, арго и причины ограниченности
их употребления.

Просмотр
ВИДЕОУРОК
А с паузами















Лекция преподавателя, включающая
приѐм

«лови ошибку».

3. Русский язык конца ХХ
-

начала ХХ
I

века. Нелитературный
(некодифицированный) язык:
просторечия, диалекты, жаргоны,
сленги, арго и причины ограниченности
их употребления.

Взрослые люди
!!!!!
(
Молодежь,
особенно подростки
)
, в целях
возраст
ного самоутверждения
начинает

употреблять слова и словечки,
отличающиеся от общепринятой
речевой нормы. В ход идут
разноплановые элементы: иностранные
слова, профессионализмы (музыкантов;
специалистов по информатике



так
называемый компьютерный сленг).

Сл
енг



речевое явление, проявление
жаргона



«искаженной, вульгарной,
неправильной речи». Само слово
«сленг» по происхождению возводят к
норвежскому
sleng



швыряние,
выброс. Сленг



явление молодежной
субкультуры, с одной стороны,
призванное консолидировать говорящих
на нем; с другой



противопоставить










Смотрят видеоурок и
составляют опорный
конспект, отвечают на
вопросы, заданные в
видеоуроке
.


Слушают высказывания
обучающихся.

Контролируют
правильность ответов,
исправляют, дополняют,
уточняют.




Слушают, записывают
основные положения.


Обучающиеся
поднимают руку,
отмечая, что «нашли
ошибку».

их остальным, «непосвященным».
Л.

А.

Введенская и Л.

Г.

Павлова
отделяют сленг от жаргона как явление,
не

имеющее социальных корней, т.

е.
некоей устойчивости употребления.

Сленг



это и средство
внутригрупповой

идентификации, и
противопоставление «я» ценностям
окружающего мира, и лексико
-
грамматическое явление, причем прежде
всего не лингвистическое, а
псих
ологическое.

Принять сленг в качестве системы

мироосмысления


значит добровольно
стать зомби, отказавшись от тех явлений
жизни, которые не получили
обозначения на сленге. Если сленг стал
частью речевой личности говорящего,
то человек совершенно меняется


и его
речь, и его мышление, и круг его
ценностей.

Жаргон появился в 20 веке
!!!!!
(
Жаргон восходит к языку бродячих
торговцев, в среде которых он был
своеобразны
м хранителем
коммерческой тайны)
.

Большинство
жаргонных слов восходят к диалектам.
В Словар
е Даля
халява

(вятс.)


рот,
пасть,
халявный

(арханг.)


неопрятный;
халявить

(арх.)


замарать;
коцать

(ряз.)


царапать;
лох

(финно
-
карельск.)


тощий лосось;
хаза/хазина

(воронежс.)


постройка,
хижина;

Арго



диалект социально замкнутых
групп, а также
деклассированных
элементов.

Диалект



местное или социальное
наречие, отличное от
общенационального языка. Различают
две группы русских диалектов:
северно
-
русское наре
чие
и
южнорусское
наречие.
Каждая из групп имеет свои
отли
чительные черты в произношени
и,
в словаре и грамматических формах.

Просторечие



одна из форм
существования на
ционального языка,
отличающаяся
некодифицированностью, представлена
в устной речи и в отличие от говоров и
жаргона понятна носителям языка.
Просторечие

связано не с территорией
проживания, а с положением в обществе
опреде
ленных групп населения. Как
правило, просторечие распространено
среди представителей
малообразованной части обще
ства,
занятой преимущественно
неквалифицированным физи
ческим
трудом. Для

просторечия характерны
употребление простых языковых
конструкций, сильное отступление от
норм официального литературного
языка.

Жаргон



особый язык какой
-
либо
социальной или профессиональной
группы (моря
ков, спортсменов,
преступников, работников правоох
рани
-
тельных органов, политиков и т. д.),
отличающийся от общепринятого
составом и смысловым значением слов
и выражений.

Для жаргона характерно употребление
слов и выражений, принятых, как
правило, в кругу представителей данной
профессиональной группы.

Физкультминутка
3 мин

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА


Выполняют разминку.

5. Закрепление

Задаѐт вопросы:

В чем заключается смысл понятия
«культура речи»?

Какие качества
определяют речь
правильную и речь хорошую?

Охарактеризуйте язык конца 20
-
начала
21 века.

Отвечают на вопросы.

Контролируют
правильность ответов,
исправляют, дополняют,
уточняют.

6.
Д
иагностирующий
тест


20 мин


Диагностирующий тест


Тест содержит
проверку навыков и
умений, которые должны быть
сформированы у учащегося,
закончившего среднее учебное
заведение.

ЦЕЛИ:
Определить уровень
владения обучающимися нормами
современного русского литературного
языка.


Тест включает в себя задания на
проверку акц
ентологических,
морфологических, лексических,
синтаксических норм, а также норм
правописания


правил пунктуации и
орфографии в начале изучения
дисциплины «Русский язык и культура
речи».

Письменно отвечают на
вопросы теста


Прочитайте предложения. Выберите
вариант, соответствующий
акцентологической норме
существительных.


1. Эта работа должна быть выполнена во
втором …
А
. квАртале


Б.

квартАле







2. Петербургские ученые разработали
программное…

А
. обеспЕчение

Б.

обеспечЕние

для управления роботом по Интернету.






3.
Посмотрите новые поступления книг
в…

А.

катАлоге



Б.

каталОге


4. Вам необходимо получить
заключение…
А.

Эксперта

Б.

экспЕрта



5. Прочитайте предложения. Выберите
вариант, соответствующий
акцентологической норме полных и
кратких форм прилагательных и
пр
ичастий.


… страны характеризует высокий
уровень жизни населения.


А
.
рАзвитые


Б
. развИтые


6. В универмага началась распродажа
товаров по … ценам.

А.

Оптовым

Б.

оптОвым


7. Я очень …: завтра у меня экзамен.

А.

зАнята


Б.

занятА


8. Мне сообщили, что я

… на работу в
«Ростелеком».

А.

прИнята

Б.

принятА


9. Депутаты…: необходимо увеличить
расходы на науку


А.

прАвы

и образование.

Б.

правЫ



Прочитайте предложения. Выберите
вариант, соответствующий
акцентологической норме глаголов
прошедшего вре
мени.


10. Повторите, пожалуйста, я не очень
хорошо … ваше объявление.

А
.
пОняла

Б
. понялА


11. Когда я училась в школе, я часто …
в библиотеке самые


А
. брАла

современные произведения российских
писателей.



Б
. бралА


12. Деканат… лучших студентов.

А
.
премИровал


Б
. премировАл


13. Итак, … новый учебный год.

А
.
нАчался


Б
. начАлся

В
.
началсЯ


Прочитайте предложения. Выберите
вариант, соответствующий
морфологической норме
существительных (множественное
число, именительный падеж).


14. В нашем у
ниверситете работают
известные…
А
. профЕссоры

Б.

профессорА


15. … вузов Москвы собрались на
очередное совещание.

А.

ректорА

Б.

рЕкторы


16. … подготовили все материалы для
годового отчета.

А
. бухгалтерА

Б.

бухгАлтеры


17. Молодые дизайнеры… разработали
коллекцию модной

одежды для
подростков.

А
. констрУкторы

Б
. конструкторА


18. Наши судостроители выпустили
новые пожарные …
А
. кАтеры

Б
.
катерА


Прочитайте предложения. Выберите
вариант, соответствующий
морфологи
ческой норме
существительных (множественное
число, родительный падеж).


19. В универмаге большой выбор
осенних…

А
. тУфель

Б.

туфлЕй


20. Сообщение деканата об изменении
сроков сессии было

принято без …
А.

комментариев

Б
. комментарий


21. В инструкции указано, что сила тока
в цепи должна быть

не выше пяти…
А
.
амперов


Б
. ампер


22. Среди беженцев была большая
группа …

А
. осетин

Б
. осетинов


23. На праздник мы купили пять
килограммов …

А
. апельсинов

Б
.
апельсин


Прочитайте
предложения. Выберите
вариант, соответствующий
морфологической норме числительных.


24. Выборы состоялись в … округах
.

А
.
трехстах пятидесяти восьми



Б.

триста пятьдесят восьми


25.
М
етро откроют в … году
.
А.

двухтысячном первом

Б
. две тыся
чи
первом


26. Университет находится в …
километрах от общежития.

А
. полутора

Б
. полтора


27. Преподаватель особо отметил…
студенток.


А
. троих

Б
. трех


28. Президент выступил перед …
палатами.

А
. обоими

Б
. обеими


Прочитайте предложения. Выберите
вариант, соответствующий
синтаксической норме (согласование).


29. МВФ … решение оказать
финансовую помощь странам,
которые
пострадали от засухи.

А
. принял


Б.

приняла


В
. приняло


30.НХЛ … страну, в которой будет
проходить следующий

чемпионат мира.

А
.
определил

Б
. определила

В
. определило


31. НДС в этом году не …


А
. изменилось

Б.

изменилась

В
.
изменился


32. 30 лет назад в медицинской практике
редко … УЗИ.



А.

использовалась



Б.

использовался

В.

использовалось


Прочитайте предложения. Выберите
вариант, соответствующий
синтаксической норме (согласование).


33. Менеджер модного салона Ирина
Васильевна … по радио.



А.

выступил

Б.

выступила


34. В нашей фирме работает …
программист Елена Субботина.


А.

хорошая

Б.

хороший


35. Президент кинофестивал
я Лидия
Федосеева
-
Шукшина …
артистам Гран
-
при.

А.

вручил


Б.

вручила


36. Москву … госсекретарь США
Мадлен Олбрайт.

А
. посетил

Б.

посетила


Прочитайте предложения. Выберите
вариант, соответствующий
синтаксической норме (согласование).


37. Произведения молодых прозаиков
опубликованы в …

роман
-
газете.


А.

новой

Б.

новом


38. В этом году … музей
-
квартира
академика Дмитрия Лихачева.


А
. открылся

Б
. открылась


39. Студентов пригласили на … вечер
-
встречу с ветеранами
войны.


А
.
торжественную

Б
. торжественный


40. Газета «Московские ведомости» … о
повышении курса рубля.


А.

сообщили



Б.

сообщила

41.
…Сочи привлекает всех туристов.

А
. солнечное


Б
. солнечный

В.

Солнечные

7. Заключительное
слово
Выводы урока:

Культура речи
-

составная часть общей

преподавателя и
подведение итогов
урока


культуры человека, его образованности,
профессиональной подготовки
будущего специалиста.

Почему так важно изучение русского
языка?

В настоящее время в обществе
наблюдается преобладание
вульгаризмов, жаргонизмов, примеров
десемантизации не только в разговорной
речи, но и в речи государственных
мужей, в текстах, создаваемых радио
-

и
тележурналистами, в газетных и
журнальных публикациях.

Кроме того,
современная экономическая и
политическая обстановка в стране
способствует тому, что процесс
проникновения иноязычной лексики
отличается непредсказуемым
характером. Такое обращение с языком
незамедлительно отразилось в речи
подростков. Она хара
ктеризуется
отсутствием лексического богатства,
разнообразия синтаксических
конструкций, скудна и невыразительна.
Порой подростки для выражения всего
спектра чувств, переживаний,
впечатлений используют десяток
жаргонизмов. Это не может не
отразиться на соз
нании и культуре
каждого учащегося, зачастую
воплощается в элементарном
невежестве, касающемся как истории
нашей родины, так и современности.
Забвение наших традиций, обычаев,
народных примет приводит к тому, что
современные россияне своими руками
разрушаю
т не только культуру,
создававшуюся тысячелетиями, но и
природную среду, в которой обитали
наши предки и которая перешла нам по
наследству.

8. Рефлексия


Рефлексия

Ответы на любой из предложенных
вопросов
:



Что в работе над темой было самым
сложным и
самым интересным?



Над каким вопросом есть смысл
подумать еще?



Почему мы сегодня говорили о
проблеме понимания слова?

Отвечают на вопросы.

Формировать умение
обобщать, делать выводы,
оценивать свою работу.


9. Выставление
оценок за работу
на уроке


Оц
енка преподавателем учебной
деятельности обучающихся



10. Постановка
домашнего
задания





Домашнее задание. Выполнить упражнения в рабочей тетради.

Упражнение 1. Заполните таблицу.


Правила


Норма

ударения


акцентологическая

произношения


употребления слов


устойчивых сочетаний слов

фразеологическая

образования грамматических форм


объединения слов в словосочетания и предложения



написания слов


постановки знаков препинания в предложении




Упражнение 2. Дайте определения
качествам хорошей речи:

Богатство речи



Чистота речи
-


Логичность
-


Точность
-


Выразительность
-


Уместность
-


Упражнение 3. Укажите, какой из форм национального русского языка
соответствуют приведенные ниже признаки:

• обязательность для всех образованных людей ____________________________________;

• распространенность на определенной территории ________________________________;

• наличие системы функциональных стилей _______________________________________;

• закр
епленность за определенными группами людей _______________________________;

• нормированность (закрепленность в словарях) ___________________________________;

• отнесенность к речи малообразованных людей ___________________________________;

• традиционн
ость и устойчивость ________________________________________________;

• быстрая изменяемость ________________________________________________________;

• образцовая форма языка ______________________________________________________;

• самая древняя форма

языка ___________________________________________________;

• наличие устной и письменной форм существования ______________________________ .


Упражнение 4. Закончите предложения, выбрав правильный вариант ответа.

1. Литературный русский язык


это

а) язы
к художественной литературы; б) строго
нормированная форма языка; в) книжный вариант русского языка.

2. В широком понимании термин «современный русский литературный язык»
подразумевает

а) язык от Ломоносова до наших дней; б) язык от Пушкина до наших
дней;

в) язык от Толстого до наших дней.

3. Основная сфера функционирования территориально ограниченной формы

а)
научная сфера; б) обиходно
-
бытовое общение; в) СМИ.

4. Профессиональный диалект



это а) профессиональный жаргон; б) территориально
ограниченная
форма языка; в) профессиональные термины.

5. В предложении «Пора
обувь

на машине поменять» подчеркнутое слово относится

а) к местному диалекту; б) к профессиональному диалекту; в) к профессиональному
жаргону.

6. Произнесение слов «звoнИт», «договОр», «
катaлОг» является
а) нормативным,
литературным; б) жаргонным; в) просторечным.

7. К ненормативным формам языка не относится

а) территориально ограниченная
форма; б) литературный язык; в) социально ограниченные формы.



Приложенные файлы

  • pdf 83453630
    Размер файла: 410 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий