Я: Уважаемые помощники, уважаемые конкурсантки, я предлагаю вам немного подвигаться и принять участие в шуточной динамической паузе «Помогатор». Танец «Помогатор».


Мастер-класс в рамках конкурса «Воспитатель года» на тему «Формирование дружеских взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста»
Здравствуйте уважаемое жюри, участники, гости. Вашему вниманию хочу представить мастер-класс на тему «Формирование дружеских взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста».
В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом одним из основных направлений развития детей является социально-коммуникативное. Оно направлено на развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; развитие эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к сообществу детей и взрослых в Организации.
К концу дошкольного возраста могут и должны быть сформированы ценностные основы (дружеские отношения, доброта, милосердие, сострадание).
К сожалению, в современных детских садах дети недостаточно проявляют дружеские взаимоотношения друг к другу. Связанно это с тем, что материальные ценности преобладают над нравственными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, взаимопомощи, дружбе. Данная проблема актуальна именно сейчас, когда мы наблюдаем такую ситуацию (равнодушный социум, пропаганда насилия, компьютеризация жизни). Я считаю, что малышей нужно учить дружить.
Цель моего мастер класса: представить методы и приемы по знакомству и закреплению правил дружбы у детей старшего дошкольного возраста.
Уважаемые коллеги, я хочу предложить вам вспомнить, что мы все родом из детства и немного поиграть.
Для работы мне нужны 2 фокус группы. Первая группа – это мои помощники, 3 человека выйдите, пожалуйста. Мы будем играть и разгадывать правила дружбы. А вторая группа – 2 человека, назовем ее творческая. Вы будете создавать плакат дружбы. Каждое правило, которое мы разгадаем, вам нужно будет изобразить в виде символа. В результате у вас должен получиться цветок, на лепестках которого изображены правила дружбы.
Первое правило «спрятано» в песне. Послушаем песню и узнаем, с чего начинается дружба. Слушаем…
Звучит аудиозапись песни «Дружба начинается с улыбки».
Я: Так с чего же начинается дружба?
ФГ: Дружба начинается с улыбки!
Я: Улыбка – это символ доброты, хорошего настроения и дружелюбия. Вот так, легко мы разгадали первое правило дружбы: «Чаще улыбайся – и у тебя будет много друзей!».
Я предлагаю здесь и сейчас поиграть в игру «Добрая улыбка». Мы будем передавать сердечко и дарить друг другу улыбку. (ФГ передает гелевый шарик в виде сердечка участницам, а они в зал)
Каждое утро в нашей группе начинается с этой игры. Введите такой ритуал в жизнь вашей группы, и вы увидите, как трудно вначале будет детям держать зрительный контакт, улыбаться друг другу. Но со временем дети перестанут стесняться, зрительный контакт становится все продолжительней, а улыбки более искренними. Эта игра дает возможность ребенку обратить внимание на сверстника в доброжелательной обстановке, а не в ситуации, когда ему кто-тот помешал: сломал постройку, толкнул, обидел.
Я: Продолжим разгадывать правила дружбы. Есть люди, у которых самые любимые слова: «Мой! Моя! Мое!». Как такого человека можно назвать?
ФГ: Такого человека называют жадиной.
Я: Сейчас мы поиграем в игру «Жадина». Вы будете брать предмет из мешочка и говорить про него: мой, моя, мое.
(Моя программа, мой план, мое пособие)
Д/и «Жадина».
Я: Понравилось вам быть жадинами? Вы догадались какое 2 правило дружбы?
ФГ: «Не будь жадным, делись с друзьями!»
Я: Мы собрались здесь, чтобы поделиться опытом с коллегами. И мы с удовольствием это делаем!
Конечно же, детям вы объясните это правило на других примерах. А поиграв в эту игру, ребята никогда не захотят быть жадинами.
Я: Продолжим разгадывать правила дружбы. Коллеги, из-за чего чаще всего возникают ссоры между детьми?
ФГ: из-за игрушек; когда дети хотят делать одно и то же.
Я: Согласна, самая частая причина, когда дети не могут уступить, договориться.
Большой эффект в закреплении правил дружбы дает прием «Рассказывание историй с показом на фланелеграфе, магнитной доске. В своей работе я использовала серию игр «Мишка и Ежик».
Хочу предложить вашему вниманию историю, как Мишка с Ежиком поссорились.
(На магнитной доске выкладываются картинки Мишки, ежа и качелей)
В тихом лесу, средь кустов и дорожек,
Жили два друга Мишка и Ёжик
Как-то они на прогулку пошли
И на поляне качели нашли.
Ёжик навстречу качелям шагнул
Мишка качели к себе потянул
Мишка: «Я первый! »
А Ёжик: «Нет, я! »
Не уступают друг другу друзья.
Мишка обиделся: «Значит ты Ёж,
Как друг мне совсем не хорош! »
Я: Что произошло, что не поделили Мишка и Ежик?
ФГ: Мишка и Ежик не поделили качели.
Я: Почему Мишка решил не дружить с Ёжиком?
ФГ: Ежик не уступил Мишке качели.
Я: Как Мишке и Ежику помириться?
ФГ: Им надо договориться: кто будет кататься первый, а кто второй. Один из них должен уступить.
Я: Представим, что Мишка и Ежик помирились. И вот как выглядит эта история с весёлым, добрым концом.
В тихом лесу, средь кустов и дорожек,
Жили два друга Мишка и Ёжик
Как-то они на прогулку пошли
И на поляне качели нашли.
Ёжик навстречу качелям шагнул
Мишка качели к себе потянул
Мишка сказал: «Покачаю тебя,
мы ведь с тобою Ёжик друзья»
Я: Какое правило дружбы помогла нам разгадать эта история?
ФГ: «Умей уступать».
Я: Наша творческая группа изобразит это правило на одном из лепестков Цветка Дружбы.
Я: Большими помощниками в моей работе по формированию дружеских отношений стали книги. Детская художественная литература всегда являлась активным средством воздействия на чувства ребенка.
Мне очень нравятся рассказы В. Осеевой короткие, но очень глубокие, на их примере можно объяснить детям, что такое дружба и для чего нужны друзья.
Также уделяю внимание работе с пословицами и поговорками. Мы проговариваем пословицы, обсуждаем их смысл, закрепляем знание пословиц в игре «Доскажи пословицу», используем их при решении конфликтных ситуаций.
Следующее правило нам помогут разгадать пословицы. Только я их забыла, поэтому попрошу моих помощников помочь мне их вспомнить.
•Человек без друзей, что дерево … (без корней).
Как вы понимаете эту пословицу?
ФГ: Человек без друзей одинокий, без опоры, ему не на кого положиться.
•Нет друга – ищи, а нашел … (береги).
Что означает эта пословица?
ФГ: Друзей надо беречь, не обижать, дорожить ими.
Я: Существует огромное количество пословиц о дружбе. Я уверена, что вы их знаете и используете в работе с детьми.
Пословицы нас учат беречь друзей и ценить дружбу. Ведь друга найти непросто, а если он есть, то нужно его беречь. Ведь друг из беды выручит, всегда поможет. И играть вместе интереснее.
Какое правило Дружбы помогли нам разгадать пословицы?
ФГ: «Друзей надо беречь!».
Я: Уважаемые помощники, большое спасибо, что вы участвуете в моем мастер-классе, помогаете мне. Ведь настоящие друзья всегда помогают друг другу.
Догадались, какое следующее правило дружбы?
ФГ: помогай всем, кто нуждается в помощи и у тебя будет много друзей.
Я: Уважаемые помощники, уважаемые конкурсантки, я предлагаю вам немного подвигаться и принять участие в шуточной динамической паузе «Помогатор». Это танец, который очень любят дети нашей группы.
Танец «Помогатор»
Я: Такие динамические паузы помогают детям снять напряжение и способсвуют сплочению детского коллектива.
Я: А чтобы закрепить Правила Дружбы, предложите детям игру с элементами ТРИЗ «Что хорошо, а что плохо для дружбы?», игру «Весело – грустно».
В игровой форме дети закрепят правила дружбы, понимание того, какие поступки будут способствовать дружбе, а какие наоборот.
Наша творческая группа готова представить нам свой плакат «Цветок Дружбы». На каждом лепестке цветка символически изображено правило дружбы. Этот плакат станет не только достойным украшением любой группы, но и пособием по закреплению правил Дружбы. А если детки примут участие в его изготовлении, то им никогда не придет в голову нарушать эти правила. Аплодисменты моим помощникам. Большое спасибо, проходите на свои места.
Закончить свой мастер-класс я хотела бы притчей: Человек хотел озадачить мудреца, который знал ответы на все вопросы. Поймал бабочку и решил: сомкну ладони, где находится бабочка и спрошу: «О, мудрейший! Бабочка в ладонях у меня живая или мертвая?». Если скажет «мертвая», разомкну руки, и она улетит, а если «живая», незаметно сомкну руки и покажу мертвую бабочку. Пришел, спросил. А мудрец ответил: « Все в твоих руках, человек!»
Уважаемые коллеги! Создание позитивного микроклимата в группе, формирование дружеских взаимоотношений между детьми в наших руках!

Приложенные файлы

  • docx 83443517
    Размер файла: 24 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий