Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
2
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Георгиевская гимназия»
г͘ Егорьевск
УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУ «Георгиевская гимназия
__________________ Жиденькова В͘Ю͘
приказ №
52
31.08.2017
г͘
Рабочая
программа по биологии
(базовый уровень)
9 б
класс
Составитель: Маньшина Ольга Павловна͕
учитель биологии высшей категории
2017
г͘
3
Учебно
-
тематическое
планирование
по _биологии
Класс __9б
Учитель Маньшина Ольга Павловна
Количество часов
Всего _68__ час͖ в неделю _2____ час
Планирование составлено на основе программы курса « биология» для основной средней школы͕
под редакцией В͘В͘Пасечника Москва͕
издательский центр «Глобус» 2008г͕ рекомендованной
Министерством образования РФ͘
Учебник_Биология͘
9 кл
.,
А͘А͘Каменский͕Г͘Г͘Швецов ͕З͘Г͘ Гапонюк͕ под ред
В͘В͘Пасечника͕учебник для общеобразоват͘ организаций͘ М͘:Просвещение͘ 2014͘
-
208с͘ :ил͘
-
Линия
жизни
.
_________________________________________________________________
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса биологии 9 класса составлена на основе:
Фундаментального ядра
содержания общего образования͖
Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего
образования͕ представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте
основного общего образования͖
примерной программы основ
ного общего образовании по биологии как инвариантной части
учебного курса͖
программы развития и формирования универсальных учебных действий͖
программы духовно
-
нравственного развития и воспитания личности͖
рабочей программы предметной линии учебников «Линия
жизни» 5
-
9 классы авторов:
В͘В͘Пасечник͕ С͘В͘ Суматохин͕ Г͘С͘Калинова͕ Г͘Г͘Швецов͕ З͘Г͘Гапонюк
Основная образовательная программа основного общего образования
Раб
очая программа рассчитана на 68
часов из расчета 2 часа в неделю. Авторская
программа пре
дусматривает резервное время
-
5 часов
. В соответствии с годовым
календарным учебным планом школы количество часов
–
68, за счѐт сокращения
резервного времени.
Резер
вное время было распределено на
осуществление контроля:
стартовый контроль
-
1 час;
промежуточный контроль
-
1 час;
итоговый контроль
-
1час
4
Основное содержание курс
а биологии 9 класса посвящено основам общей биологии. Оно
направлено на обобщение обширных фактических знаний и специальных практических
умений, сформированных в предыдущих к
лассах; тесно связано с развитием
биологической науки в целом и характеризует современный уровень еѐ развития.
В
рабочую программу внесены изменения:
урок «Особенности клеточного строения организмов. Вирусы» разделѐн на 2 урока
«Особенности клеточного стро
ения организмов» и «Вирусы» для более
углубленного изучения;
при изучении темы «Основы цитологии
–
науки о клетке» включѐн итоговый урок;
при изучении темы «
Размножение и индивидуальное развитие (онтогенез)
организмов»
включѐн итоговый урок;
при изучении темы
«
Основы генетики
»
включѐн урок «Решение генетических
задач»
для более углубленного изучения;
при изучении темы «
Основы генетики
»
включѐн итоговый урок;
при изучении темы «
Эволюционное учение
»
включѐн итоговый урок;
при изучении темы
«Воз
никновение и развитие жизни на Земле»
включѐн
итоговый урок;
при изучении темы
«
Взаимосвязи организмов и окружающей среды
»
выделен урок
«Подготовка к проекту»;
урок «Влияние экологических факторов на организмы»
разделѐн на 2 урока
«
Влияние экологических фа
кторов на организмы
» и «Адаптация организмов» для
более углубленного изучения;
урок «Экосистемная организация живой природы»
разделѐн на 2 урока
«
Экосистемная организация живой природы»
и «Компоненты экосистемы» для
более углубленного изучения;
урок «Поток
энергии и пищевые цепи»
разделѐн на 2 урока
«Поток энергии и
пищевые цепи»
и «Круговорот веществ» для более углубленного изучения;
урок
«Искусственные экосистемы»
разделѐн на 2 урока
«Искусственные
экосистемы»
и «Агроценозы» для более углубленного
изучения;
при изучении темы
«
Взаимосвязи организмов и окружающей среды
»
включѐн
урок «Решение экологических задач»
для более углубленного изучения;
при изучении темы
«
Взаимосвязи организмов и окружающей среды
»
включѐн
итоговый урок.
Планируемые
результаты освоения курса
Предметные:
знать признаки биологических объектов:
живых организмов; генов и хромосом; клеток
и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и
агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего р
егиона;
знать сущность биологических процессов:
обмена веществ и превращения энергии,
питания, дыхания, выделения, транспорта веществ, роста, развития, размножения,
наследственности и изменчивости, регуляции жизнедеятельности организма,
раздражимости, круг
оворота веществ и превращения энергии в экосистемах;
5
объяснять:
роль биологии в формировании современной естественно
-
научной картины
мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность
происхождения и эволюцию растений и животных; р
оль различных организмов в жизни
человека и его деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль
биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимости защиты
окружающей среды;
изучать биологические объекты и процессы:
ставить биологические эксперименты,
описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и
животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на
готовых микропрепаратах и описывать биологические объе
кты;
распознавать и описывать:
на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и
системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения,
органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных
типов и
классов; наиболее распространѐнные растения и животные своей местности,
культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для
человека и животных;
выявлять
изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, тип
ы
взаимодействия разных видов в экосистеме;
сравнивать
биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов,
организмы, представителей отдельных систематических групп) делать выводы на основе
сравнения;
определять
принадлежность биологических объ
ектов к определѐнной систематической
группе (классификация);
анализировать и оценивать
воздействие факторов окружающей среды, факторов риска
на здоровье человека, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние его
поступков на живые организмы и э
косистемы;
проводить самостоятельный поиск биологической информации:
находить в тексте
учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических
словарях и справочниках
–
значение биологических терминов; в различных источниках
–
необх
одимую информацию о живых организмах;
использовать приобретѐнные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни
Содержание курса биологии 9
класс (68 часов; из них 3
ч
–
резервное время)
Биология в системе наук (2 ч)
Биология
как наука. Роль биологии в практической деятельности людей. Методы
изучения живых организмов.
Стартовый контроль
(1 ч)
Основы цитологии
–
науки о клетке (10 ч)
Признаки живых организмов: особенности химического состава; клеточное
строение.
6
Химический состав живых организмов. Особенности химического состава живых
организмов. Неорганические и органические вещества. Роль воды, минеральных солей,
углеводов, липидов, белков в организме.
Клеточное строение
организмов. Клеточное строе
ние организмов как доказательство
их родства, единства живой природы. Строение клетки: клеточная оболочка,
плазматическая мембрана, цитоплазма, пластиды, вакуоли, митохондрии. Хромосомы.
Многообразие клеток.
Лабораторная работа
:
«Строение эукариотических
клеток у растений, животных, грибов и
прокариотических клеток у бактерий»
»
Размножение и индивидуальное развитие (онтогенез) организмов (5
ч)
Размножение, рост и развитие. Рост и развитие организмов. Размножение. Половое и
бесполое размножение. П
оловые клетки. Оплодотворение.
Основы генетики (10
ч)
Признаки живых организмов: наследственность и изменчивость. Наследственность и
изменчивость
–
свойства организмов. Наследственная и ненаследственная изменчивость.
Лабораторные работы:
«Описание
фенотипов растений
»
«Изучение модификационной изменчивости и построение вариационной кривой»
Генетика человека (2
ч)
Методы изучения наследственности человека. Генотип и здоровье человека.
Медико
-
генетическое консультирование.
Практическая работа
:
«Составление родословных
»
Промежуточный контроль
(1
ч)
Основы селекции и биотехнологии (3
ч)
Основы селекции. Методы селекции. Достижения мировой и отечественной
селекции. Биотехнология. Метод культуры тканей. Клонирование.
Эволюционное учение
(8
ч)
Система и эволюция органического мира. Вид
–
основная систематическая единица.
Признаки вида. Ч. Дарвин
–
основоположник учения об эволюции. Движущие силы
эволюции: наследственная изменчивость, борьба за существование, естественный отбор.
Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде
обитания.
Возникновение и развитие жизни на Земле (5
ч)
Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни. Органический мир как
результат эволюции. История развития орга
нического мира.
7
Взаимосвязи организмов и окружающей среды (20
ч)
Взаимосвязи организмов и окружающей среды. Среда
–
источник веществ, энергии
и информации. Влияние экологических факторов на организмы. Экосистемная
организация живой природы.
Экосистема. Взаимодействия разных видов в экосистеме (конкуренция,
хищничество, симбиоз, паразитизм). Пищевые связи в экосистеме. Круговорот веществ и
прекращения энергии.
Биосфера
–
глобальная экосистема. В.И. Вернадский
–
основоположник
учения о
биосфере. Границы биосферы. Распространение и роль живого вещества в биосфере. Роль
человека в биосфере.
Экологические проблемы. Последствия деятельности человека в экосистемах. Обмен
веществ и превращения энергии
–
признак живых организмов.
Лабораторные работы:
«Изучение приспособленности организмов к определѐнной среде обитания»
«Строение растений в связи с условиями жизни»
«Описание экологической ниши организма»
«
Выделение пищевых цепей в искусственной экосистеме» (на примере аквариума)
Эк
скурсия:
«Сезонные изменения в живой природе»
Итоговый
контроль (1 ч)
Тематическое планирование
№
п/
п
Наименование разделов и тем
Всего
часов
В том числе на:
уроки
лабораторн
о
-
практическ
ие работы
контрол
ьные
работы
1
Биология в системе наук
3
2
1
2
Основы цитологии
–
науки о клетке
10
9
1
3
Размножение и индивидуальное
развитие (онтогенез) организмов
5
5
8
4
Основы генетики
10
9
1
5
Генетика человека (2 ч)
2
1
1
6
Осн
овы селекции и биотехнологии
3
3
7
Эволюционное учение
8
8
8
Возникнове
ние и развитие жизни на
Земле
5
5
9
Взаимосвязи о
рганизмов и
окружающей среды
20
15
5
10
Резервное время
3
2
1
Итого:
68
57
8
3
Календарно
-
тематическое планирование
Календарная неделя
№
урока в четверти
№ урока в году
Тема
Контрольные
параметры оценки
учебных
достижений
Скорре
ктирова
нные
сроки
4
-
10.9
1
1
Биология как наука.
4
-
10.9
2
2
Методы биологических исследований.
Значение биологии.
11
-
17.9
3
3
Стартовый контроль
.
11
-
17
.9
4
4
Цитология
–
наука о клетке.
9
18
-
24.9
5
5
Клеточная теория.
18
-
24.9
6
6
Химический состав клетки.
2
5
-
1.10
7
7
Строение клетки.
25
-
1.10
8
8
Особенности клеточного строения
организмов.
Лабораторная
работа №1:
«Строение
эукариотических
клеток у
растений,
животных, грибов
и
прокариотических
клеток у
бактерий».
2
2
-
8.10
9
9
Вирусы.
2
2
-
8.10
10
10
Обмен веществ и превращение
энергии в клетке. Фотосинтез.
9
-
15.1
0
11
11
Биосинтез белков. Генетический код и
матричный принцип биосинтеза
белков
9
-
15.1
0
12
12
Регуляция процессов
жизнедеятельности в клетке.
16
-
22.1
0
13
13
Итоговый урок по теме:
«
Основы
цитологии
-
наука о клетке»
9
14
14
Формы размножения организмов.
10
16
-
22.1
0
Бесполое размножение. Митоз.
23
-
27.10
15
15
Половое размножение. Мейоз.
23
-
27.10
16
16
Индивидуальное развитие организма
(онтогенез).
2ч
7
-
12.11
1
17
Влияние факторов внешней среды на
онтогенез.
7
-
12.11
2
18
Итоговый урок по теме:
«Размножение и индивидуальное
развитие (онтогенез) организмов»
13
-
19.11
3
19
Генетика как отрасль биологической
науки.
13
-
19.11
4
20
Методы исследования
наследственности. Фенотип и генотип.
20
-
26
.1
1
5
21
Закономерности наследования
20
-
26.11
6
22
Решение генетических задач.
20
-
26.11
7
23
Хромосомная теория
наследственности. Генетика пола
27
-
3.12
8
24
Решение генетических задач.
27
-
3.12
9
25
Основные формы изменчивости
организмов. Генотипическая
изменчивость
4
-
10.12
10
26
Комбинативная изменчивость.
4
-
10.12
11
27
Фенотипическая изменчивость.
Лабораторная
работа №2:
«Описание
11
фенотипов
растений».
Лабораторная
работа №3:
«Изучение
модификационно
й изменчивости и
построение
вариационной
кривой».
11
-
17.12
12
28
.
Итоговый урок по теме:
«
Основы
генетики».
11
-
17.12
13
29
Методы изучения наследственности
человека
18
-
24.12
14
30
.
Генотип и здоровье человека.
Медико
-
генетическое
консультирование.
Практическая
работа №1:
«Составление
родословных».
.1
8
-
24
.1
2
15
31
Промежуточный контроль
25
-
28.12
16
32
Основы селекции. Методы селекции.
3ч
11
-
14.1
1
33
Достижения мировой и отечественной
селекции
15
-
21.1
2
34
Биотехнология: достижения и
перспективы развития. Метод
культуры тканей. Клонирование.
15
-
21.1
3
35
Учение об эволюции органического
мира
22
-
28.1
4
36
Вид. Критерии вида.
22
-
28.1
5
37
Популяционная структура вида.
12
29
-
4.2
6
38
Видообразование.
29
-
4.2
7
39
Борьба за существование и
естественный отбор
–
движущие силы
эволюции.
5
-
11.2
8
40
Адаптация как результат
естественного отбора.
5
-
11.2
9
41
Современные проблемы эволюции.
Урок
-
семинар.
12
-
18.2
10
42
Итоговый урок по теме:
«
Эволюционное учение».
12
-
18.2
11
43
Взгляды, гипотезы и теории о
происхождении жизни.
19
-
25.2
12
44
Органический мир как результат
эволюции.
19
-
25.2
13
45
История развития органического мира.
26
-
4.3
14
46
Происхождение и развитие жизни на
Земле.
Урок
-
семинар.
26
-
4
.3
15
47
Итоговый урок по теме:
«Возникновение и развитие жизни на
Земле».
5
-
11.4
16
48
Экология как наука.
Подготовка к проекту.
5
-
11.4
17
49
Подготовка к проекту.
12
-
18.3
18
50
Влияние экологических факторов на
организмы
12
-
18.3
19
51
Адаптация организмов.
Лабораторная
работа №4:
«Изучение
приспособленност
13
и организмов к
определѐнной
среде обитания».
Лабораторная
работа №5:
«Строение
растений в связи с
условиями
жизни».
19
-
22.3
20
52
Экологическая ниша.
Лабораторная
работа №6:
«Описание
экологической
ниши организма».
19
-
22.3
21
53
Структура популяции.
4ч
2
-
8.4
22
54
Типы взаимодействия популяций
разных видов.
2
-
8.4
1
55
Экосистемная организация живой
природы.
9
-
15.4
2
56
Компоненты экосистем.
9
-
15.4
5
57
Структура экосистем.
16
-
22.4
6
58
Поток
энергии и пищевые цепи.
16
-
22.4
7
59
Круговорот веществ.
23
-
29.4
8
60
Искусственные экосистемы.
Лабораторная
работа №7:
«Выделение
пищевых цепей в
искусственной
экосистеме (на
14
примере
аквариума)».
23
-
29.4
9
61
Агроценозы.
2
-
6.5
10
62
Решение
экологических задач.
2
-
6.5
11
63
Экскурсия «Сезонные изменения в
живой природе».
7
-
13.5
12
64
Экологические проблемы
современности
7
-
13.5
13
65
Экологические проблемы
современности
14
-
20.5
14
66
Экологические проблемы
современности
14
-
20.5
15
67
Итоговый урок по теме:
«Взаимосвязи организмов и
окружающей среды».
21
-
27.5
16
68
Итоговый контроль
СОГЛАСОВАНО.
Протокол№1
заседания кафедры учителей естественно
-
математического
цикла от
31.08.2017
.
СОГЛАСОВАНО.
Зам. директора по УВР ___________ Н.В.Болдинова
_______________2017
г.
15
Приложенные файлы
