Тема: «Число 10». Цель: познакомить с образование числа 10 учить считать в пределах 10, соотносить цифры с числом упражнять в обратном счете упражнять в умении составлять геометрическую фигуру и з счетных палочек развивать воображение детей



Программное содержание НОД


Совместная деятельность педагога и ребенка в непосредственно образовательной деятельности


Совместная деятельность педагога и ребенка в ходе режимных моментов


Организация образовательной среды для самостоятельной детской деятельности


Взаимодействие с семьями воспитанников

Тема: «Измерение»
Цель: учить измерять сыпучие вещества с помощью условной мерки, упражнять в счете в пределах восьми, развивать мышление.
Кн. Новикова В.П. «Математика в детском саду» стр. 35.
Измерение сыпучих веществ с помощью условной мерки.
Д/и: «Помоги зайчонку»,
Д/и«Найди пару».


Для воспитателя: 2 прозрачные миски, в одной из них горох; мерный стакан; чашка, ложка.
Для детей: геометрические фигуры, карточки, веер цифр.
Д/и«Найди пару».
Работа с палочками Кюизенера.

.Игры с сыпучим материалом.


Тема: « Понятие «линейка», обучение ее практическому применению.».
Цель: развитие памяти, мышления, воображения; закрепление навыков прямого и обратного счета до восьми и обратно.
Кн. В,Волчкова «КонспектыМатем-ка, с.23.
Знакомство с понятием «линейка»
Упражнение в счете от 1 до 8 и обратно (машины, куклы, мячи и др.);
Игра «Раскрась кубики»;
Игра «Кто больше увидит»





Для воспитателя:
Для детей: линейки, листы бумаг, раздаточный материал, цветные карандаши, карточки с цифрами.
упражнение в счете от 1 до 8 и обратно (машины, куклы, мячи и др.);
игра «Раскрась кубики»;
Д/и «Кто больше соберет».
Игры со счетными палочками, строительным материалом.




Программное содержание НОД
Совместная деятельность педагога и ребенка в непосредственно образовательной деятельности
Совместная деятельность педагога и ребенка в ходе режимных моментов
Организация образовательной среды для самостоятельной детской деятельности
Взаимодействие с семьями воспитанников

Тема: «Четырехугольник»
Цель: учить составлять четырехугольник из счетных палочек; упражнять в счете в пределах восьми и в счете на слух.
Кн. Новикова В.П. «Математика в детском саду» стр. 37.
И/у «Составь четырехугольник»
Д/и: «Посчитай и ответь»,


Д/и«Отзовись»,
Д/и«Отгадай- ка».
Д/и: «Посчитай и ответь»,
«Назови фигуру»,
«Отзовись»,
«Отгадай- ка».
Игры со строительным материалом, математическое лото.


Тема: «Обучение разным видам штриховки».
Цель: развитие руки дошкольника, умения выполнять правила, практически применять знания о количественном составе числа из единиц в пределах 8; развитие умения использовать предметы и действовать без предметов.
Кн. В,Волчкова «КонспектыМатем-ка, с.24
Знакомство с разными видами штриховки.
Заштриховка фигур.
С/дидактическая игра «Почта»


Для воспитателя: образец - карточка с рисунками заштрихованных квадратов;
Для детей: карточки с рисунками квадратов для штриховки, простые карандаши; атрибуты к игре «Почта; журналы «Мурзилка», «Веселые картинки», открытки.
Счет камешков в пределах 8;
решение сказочных задач №9;
Д/и «Сколько пар ботинок?», «Засели домик»;
Головоломка «Волшебный овал».
Д/и «Чего больше, чего меньше?».








Программное содержание НОД
Совместная деятельность педагога и ребенка в непосредственно образовательной деятельности
Совместная деятельность педагога и ребенка в ходе режимных моментов
Организация образовательной среды для самостоятельной детской деятельности
Взаимодействие с семьями воспитанников

Тема: «Измерение»
Цель: упражнять в измерении с помощью условной мерки, упражнять в счете в пределах восьми, развивать логическое мышление. .
Кн. Новикова В.П. «Математика в детском саду» стр. 39.
И/у «Украсим фонарики полосками»
Д/и «Найди одинаковые фонарики»
Игра с яблоками.
Д/и «Отгадай-ка»

Для воспитателя: бумажный фонарик, две условные мерки, набор цифр.
. Для детей: мерка, две полоски, карандаш, ножницы, фишки.
Д/и: «Льдинка в кругу»
«Где чей фонарик»,
«Отгадай - ка»,
Загадывание загадок.


Застегивание пуговиц, крючков, молний, замочков
Помощь родителей в изготовлении плакатного календаря.

Тема: «Календарь».
Цель: Познакомить с календарем; рассказать о разных видах календаре; вызвать у детей стремление планировать свою жизнь по календарю; упражнять в счете в пределах 8; продолжать учить различать и называть геометрические фигуры. Кн. Новикова В.П. «Математика в детском саду» стр. 42..
Знакомство с разными видами календарей.
«Назови дату своего рождения, и покажи на календаре».
Д/и «Где больше»
Д/и «Найди фигуру».

Для воспитателя: разные виды календарей: ежемесячный, годичный, перекидной, отрывной, карманный. Набор геометрических фигур.
Для детей: такие же геометрические фигуры, как у воспитателя, детский карманный календарь.
«Назови дату своего рождения, и покажи на календаре», работа в индивидуальных карманных календарях;
«Назови месяцы года, начиная с 1 месяца (январь)»;
Загадки о календаре, месяцах года.
Д/и «Где больше?»;
п/и «Найди фигуру»;
каждое утро вместе с детьми, отрывать листок календаря, отмечать, что прошли одни сутки.
Рассматривание разных календарей.
Предложить за определенное время (1 ребенок считает до 10), а 2 других ребенка в это время рисуют. После чего проверяют, кто больше нарисовал.
Рекомендации:
- закрепить знания детей о видах календарей
-закрепить знания о временах года.

Программное содержание НОД
Совместная деятельность педагога и ребенка в непосредственно образовательной деятельности
Совместная деятельность педагога и ребенка в ходе режимных моментов
Организация образовательной среды для самостоятельной детской деятельности
Взаимодействие с семьями воспитанников

Тема: «Знакомство с календарем»
Цель: развитие памяти, мышления; закрепления знания дней недели и счета в пределах восьми.
Кн. В,Волчкова «КонспектыМатем-ка, с.38.
Работа с отрывным календарем:
Игра «Времена года».
ИГРА «Дни недели».
Игра «Живая неделя».
Решение логических задач.

Для воспитателя: предметные картинки, наборное полотно (месяцы и дни недели).
Для детей: веер цифр.
Д/и: «Живая неделя»
Решение логических задач.
Рассматривание альбома «Времена года», рассматривание разных календарей.
Игры с моделью «Неделя»;
игры со счетными палочками

Открытое занятие по ФЭМП

Тема: «Неделя».
Цель: Познакомить детей с названиями дней недели; учить ориентироваться в пространстве на ограниченной плоскости, используя слова «слева», «справа», «между», «вверху»; составлять силуэт из четырех равнобедренных треугольников; развивать воображение».
Кн. Новикова В.П. «Математика в детском саду» стр. 46.







Д/и «Назови по порядку дни недели»;
Составление фигур из треугольников;
Д/и «Найди игрушку треугольной формы».




Для воспитателя: семь листков отрывного календаря, 2 листа ватмана, на которых наклеено по 1 вырезанной елке.
Для детей: по 4 равнобедренных треугольника, сделанных из квадрата, квадраты разного цвета размером 2,5*2,5 см; клей
Д/и «Назови по порядку дни недели»;
составление фигур из треугольников;
д/и «Найди игрушку треугольной формы».
Рассматривание отрывного календаря.



Программное содержание НОД
Совместная деятельность педагога и ребенка в непосредственно образовательной деятельности
Совместная деятельность педагога и ребенка в ходе режимных моментов
Организация образовательной среды для самостоятельной детской деятельности
Взаимодействие с семьями воспитанников

Тема: «Ознакомление с понятием «плоскость». Упражнение в счете по 2 до8 и обратно (2, 4, 6, 8).
Цель: развитие логического мышления, памяти; обучение ориентировке в окружающем; развитие умения вести счет и выполнять правила игры. Кн. В,Волчкова «КонспектыМатем-ка, с.40.
Знакомство с понятием
«плоскость».
Счет по два (2, 4, 6, 8 и обратно);
Д/и «Ручеек»;
Д/и «Какой фигуры не хватает?»;


Для воспитателя: таблицы и карточки с изображенными на них фигурами;
Для детей: карандаш, тетрадь, листок бумаги; счетные палочки,
Счет по два (2, 4, 6, 8 и обратно);
п/и «Ручеек»;
д/и «Какой фигуры не хватает?»;
решение сказочных задач № 32, 33;
д/и «Назови соседей справа, слева»;
игра «Отгадай-ка»;
состав числа 5 из единиц.

Рассматривание разных видов календарей;
игра «Шашки».
Папка- передвижка: «Дидактические игры по математике»

Тема: «Число и цифра 9».
Цель: Познакомить с образованием числа 9 и с цифрой 9; учить считать в пределах 9; называть дни недели по порядку; формировать представление о том, что число не зависит от расположения предметов.
Кн. Новикова В.П. «Математика в детском саду» стр. 48.

Д/и «Какой цифры не стало?»;
Д/и «Живая неделя»;
Отгадывание загадок о днях недели;
Д/и «Докажите, что их одинаковое количество»

Для воспитателя: листочки от отрывного календаря; набор цифр.
Для детей: Математический набор.
Д/и «Какой цифры не стало?»;
Д/и «Живая неделя»;
отгадывание загадок о днях недели;
Д/и «Выйди из леса»;
решение сказочных задач
№ 27.
Выкладывание листочков календаря по неделям (по 7 штук).




Программное содержание НОД
Совместная деятельность педагога и ребенка в непосредственно образовательной деятельности
Совместная деятельность педагога и ребенка в ходе режимных моментов
Организация образовательной среды для самостоятельной детской деятельности
Взаимодействие с семьями воспитанников

Тема: «Упражнение в счете от 1 до 9. Цифра 9».
Цель: развитие фантазии, воображения, памяти, мышления, умения работать с линейкой и без нее; закрепление счета до 9 и обратно.
Кн. В,Волчкова «КонспектыМатем-ка, с.26.
Упражнение в счете от 1 до 9 и обратно.
Знакомство с цифрой 9.
Чтение стихов о цифре 9.
Игра «Угадай ,что придумали взрослые»


Для воспитателя: карточки с цифрами 1-9;
Для детей: линейка, простой и цветные карандаши, веер цифр..
решение сказочных задач
№ 15, 16;
Игра «Что придумали взрослые?» (знаки дорожного движения);


Игры со счетными палочками;
прямой и обратный счет.

Консультация: «Математические игры в домашних условиях».

Тема: «Измерение».
Цель: Упражнять в измерении крупы с помощью условной мерки; упражнять в счете в пределах 9.
Кн. Новикова В.П. «Математика в детском саду» стр. 51
Игры с сыпучим материалом .(измерение крупы с помощью условной мерки)
Игра «Сделай столько же»;
Д/и «Отсчитай столько же»;

Для воспитателя :крупа в миске ,мерный стаканчик
Для детей: фишки, две миски (в одной пять ложек крупы), ложка, математический набор, «Чудесный мешочек» с набором мелких предметов.


Игра «Сделай столько же»;
д/и «Отсчитай столько же»;
вспомнить пословицы и поговорки о времени года;
д/и «Что сначала, что потом. Дни недели».
Игры с крупами в «Центре экспериментирования».








Программное содержание НОД




Совместная деятельность педагога и ребенка в непосредственно образовательной

деятельности




Совместная деятельность
педагога и ребенка в ходе режимных моментов




Организация образовательной среды для самостоятельной детской деятельности




Взаимодействие с семьями воспитанников

Тема: «Знакомство с понятием «полуплоскость».
Цель: развитие памяти, мышления, сообразительности, умения ориентироваться Кн. В,Волчкова «КонспектыМатем-ка, с.41..
Знакомство с понятием «полуплоскость»
Игра «Найди и заполни клетку»
Игры с палочками.
Д/и «Кто где стоит»

Для воспитателя: карточки с рисунком .

Для детей: лист бумаги, цветные карандаши, счетные палочки,
Счет по два до восьми и обратно;
«Найди и скажи правильно», ориентировка на плоскости;
п/и «Кто, где стоит?»;
решение сказочных задач
№ 34.
Игры со счетными палочками.
Досуг: «Я-математик».

Тема: «Число и цифра 0».
Цель: Познакомить с нулем; упражнять в счете в пределах и на слух; учить различать количественный и порядковый счет в пределах; учить составлять группу из отдельных предметов.
Кн. Новикова В.П. «Математика в детском саду» стр. 53.
Д/и «Покажи цифру»
Игра «Найди столько же»
Игра «Назови число»
Игра «Что спрятали?»


Для воспитателя: фланелеграф, к нему 5 листочков; группы игрушек, мяч .

Для детей: овощи: картошка, лук, морковь, свекла, кабачок; цифры.
Д/и «Разложи по порядку»;
Д/и «Собери столько же»;
игра с мячом «Назови число»;
Д /и «Какой по счету»;
Д/и «Что изменилось?».
Во время сбора на прогулку обратить внимание детей, кто из детей оделся первым, а кто последним.





Программное содержание НОД
Совместная деятельность педагога и ребенка в непосредственно образовательной деятельности
Совместная деятельность педагога и ребенка в ходе режимных моментов
Организация образовательной среды для самостоятельной детской деятельности
Взаимодействие с семьями воспитанников

Тема: «Число 10».
Цель: познакомить с образование числа 10; учить считать в пределах 10, соотносить цифры с числом; упражнять в обратном счете; упражнять в умении составлять геометрическую фигуру и з счетных палочек; развивать воображение детей; закрепить названия дней недели. Кн. Новикова В.П. «Математика в детском саду» стр. 57.



Тема: «Ознакомление с понятием «Отрезок линии» (отрезок)». Упражнение в порядковом счете от 1 до 10. Ориентировка в пространстве.
Цель: развитие логического мышления, памяти, воображения; закрепление порядкового счета до 10; обучение находить правую и левую стороны.
Кн. В,Волчкова «КонспектыМатем-ка, с.29.
Знакомство с образованием числа 10.
Игра с кубом.
Игры со счётными палочками.
Игра «Отгадай-ка»



Для воспитателя: большой куб, на гранях которого цифры от 1 до 6.

Для детей: «Математический набор», квадраты, счетные палочки.

Знакомство с понятием «отрезок».
Игра «Живой счёт»
Ориентировка в пространстве.


Для воспитателя: счетная лесенка;
Для детей: полоска листа бумаги, карандаш, линейка, ножницы; карточка с рисунком для индивидуальной заштриховки, цветные карандаши.
Д/и «Назови по порядку и обратно»;
Д/и «Игра с кубом» (1 врач, 2 врача, три врача и т.д.).
Игра «Отгадай – ка», решение сказочных задач;
Разбор проблемной ситуации «О чем говорят числа?».




решение сказочных задач
№ 21;
Счет до 10 (съедобные и несъедобные продукты: грибы, ягоды и др.);
прямой и обратный счет в пределах 10 (предметы из стекла);
составление фигур из треугольников и квадратов.
Игры со счетными палочками, мелкими игрушками (счет до 10 и обратно). Головоломки.







«Логическая игра» (составление геометрических фигур, линий по образцу из фишек, монеток).


Программное содержание НОД
Совместная деятельность педагога и ребенка в непосредственно образовательной деятельности
Совместная деятельность педагога и ребенка в ходе режимных моментов
Организация образовательной среды для самостоятельной детской деятельности
Взаимодействие с семьями воспитанников

Тема: «Месяц».
Цель: Учить называть последовательно дни недели; познакомить с понятием «месяц» (состоит из четырех недель, один месяц следует за другим); упражнять в классификации геометрических фигур по разным признакам, закрепить названия дней недели.
Кн. Новикова В.П. «Математика в детском саду» стр. 59..
Д/и «Назови скорей» (дни недели);
повторение пословиц о месяцах;
Игра «По порядку стройся»
И/у «Разложи фигуры по разным признакам.
Игра«Отгадай – ка» решение логических задач).

Для воспитателя: листочки от календаря за прошлый месяц, сложенные по неделям; два комплекта цифр от 1 до 7; мяч;
Для детей: набор геометрических фигур.
Д/и «Назови скорей» (дни недели);
д/и «Четвертый лишний» (зимние месяцы);
повторение пословиц о месяцах;
«Отгадай – ка», решение логических задач;
деление круга на 2 и 4 равные части по диагонали;
«Посчитай» (от1 до 6, от2 до 7, от 3 до 8 и т.д.)
Рассматривание плакатного календаря;
предложить детям спросить друг у друга о том, сколько ему лет; будет через год; было в прошлом году.
Рекомендации для родителей:
-рассказать о том , что дети узнали нового на занятии.
-вспомнить :у кого в этом месяце день рождения.

Тема: «Знакомство с понятием «горизонтальная линия».
Упражнение в счете от 1 до 10 и обратно с хлопаньем в ладоши при каждом счете».
Цель: развитие логического мышления, памяти; формирование умения ориентироваться в пространстве и во времени; закрепление счета в пределах десяти – прямого и обратного.
Кн. В,Волчкова «КонспектыМатем-ка, с.33.
Знакомство с понятием «горизонтальная линия»
Игры с полосками Кюизенера
Игра «Обведи и раскрась»
Игра «Когда придет мама»
(формирование понятия о времени)

Для воспитателя: кубики; катушки ниток, четырнадцать кодовых карточек;
Для детей: линейка, карандаш, лист бумаги в клетку; карточка с нарисованными бусами.
решение сказочных задач
№ 19;
д/и «Хлопни столько, какую цифру покажу»;
игры с кодовыми карточками;
составление и решение логических задач с помощью модели «Неделя», применяя знак логического отрицания.
Выкладывание горизонтальных линий нитками на бархатной бумаге.
Предложить родителям уточнить :знает ли их ребёнок свой адрес: название улицы , номер дома , квартиры.

Программное содержание НОД
Совместная деятельность педагога и ребенка в непосредственно образовательной деятельности
Совместная деятельность педагога и ребенка в ходе режимных моментов
Организация образовательной среды для самостоятельной детской деятельности
Взаимодействие с семьями воспитанников

Тема: «Измерение».
Цель: Упражнять в измерении протяженности с помощью условной мерки; упражнять в счете в пределах 10; учить соотносить число с цифрой; различать количественный и порядковый счет, отвечать на вопросы: «сколько?», «который?»; составлять число из единиц; развивать умение считать с помощью тактильного анализатора.
Кн. Новикова В.П. «Математика в детском саду» стр. 62.
Измерение протяженности с помощью условной мерки.
Игра с яблоками.
Составление числа из единиц.
Деление предмета на части.
Для воспитателя: паровоз, вагончик
Для детей: заготовки вагончиков (разного цвета), фишки, карандаш, ножницы, мерка на двух детей; четыре полоски разной длины ; по одному яблоку красного или зеленого цвета, внутри них «семечки».
Д/и «Какой по счету вагон?»;
д/и «Найди яблоко, в котором семечек на 1 больше (меньше)»;
уточнить, знает ли ребенок свой адрес, название улицы, номер дома, квартиры, подъезд, этаж.
«Кто больше найдет цифр в окружении» (номера машин, домов, квартир, автобуса и т.д.).
Помощь родителей в изготовлении д/материала.

Тема: «Ознакомление с понятием «вертикальная линия». Упражнение в счете от 1 до 10 и обратно с подбрасыванием мяча».
Цель: развитие любознательности, интереса к познанию нового, умения логически мыслить; закрепление счета в пределах 10; сравнение множеств способом опосредованного сравнения.
Кн.: В,Волчкова «КонспектыМатем-ка, с.35.
Знакомство с понятием «вертикальная линия»
Д/и «Что бывает вертикальным»
Упражнение в с чете от 1 до 10.
Игра «Всем ли девочкам хватит конфет».
Для воспитателя: кубики; мяч; карточки с рисунками;
Для детей: карандаши, тетрадь, линейка; карточки рисунками к игре.
Д/и «Что выше, что ниже»;
«Что бывает вертикальным?»;
Д/и «Чем похожи, чем отличаются?» - четырехугольники;
решение сказочных задач
№ 25, 26;
количественный и порядковый счет до 10.
Игры с моделью «Неделя»;
игры со счетными палочками
День открытых дверей.

Программное содержание НОД
Совместная деятельность педагога и ребенка в непосредственно образовательной деятельности
Совместная деятельность педагога и ребенка в ходе режимных моментов
Организация образовательной среды для самостоятельной детской деятельности
Взаимодействие с семьями воспитанников

Тема: «Измерение».
Цель: Учить с помощью условной мерки определять объем жидкости; продолжать упражнять в различении и назывании геометрических фигур; в увеличении и уменьшении числа на одну единицу.
Кн. Новикова В.П. «Математика в детском саду» стр. 65.
Определение объёма жидкости с помощью условной мерки.
Д/и « Скажи наоборот»
Д/и «Сделай узор»
Игра «Отгадай-ка»

Для воспитателя: две банки (в одной вода); стакан, чашка, ложка; фишки, мяч
Для детей: набор геометрических фигур
Игра «Противоположности»;
Загадывание и отгадывание, придумывание загадок о геометрических фигурах;
д/и «Разложи узор, как скажу», один ребенок диктует геометрический узор по карточке, другой выполняет
Игры с жидкостью в «Центре экспериментирования».
Советы родителям: :обращать внимание детей на изменения в природе :днём всё чаще светит солнце, день становится длиннее ,а ночи короче.

Тема: «Знакомство с понятием «Наклонная линия», с видами и правилами штриховки.
Цель: развитие сообразительности, воображения; отработка умения работать с карандашом в тетради; закрепление количественного и порядкового счета в пределах десяти.
Кн. В,Волчкова «КонспектыМатем-ка, с.36.

Знакомство с понятием «наклонная линия»
Игра «Мы учимся штриховать»
Рисование 10 вишенок и закрашивание их по заданию.
Игра « Головоломка с палочками».
Игра «Танграм»



Для детей: лист бумаги, цветные карандаши, счетные палочки, тетради, игра «Танграм» на каждого ребенка.
решение сказочных задач
№ 23, 24
Д/и «Какое число больше?»,
Д/и «Какой цифры не стало?»,
Д/и «Не ошибись»,
Д/и «Кто больше назовет»,
Д/и «Отгадай, где?» (с песком)
Игра «Танграм»;
Игры со счетными палочками.
Предложить родителям поиграть с детьми в игру «Кто больше найдёт цифр в окружении- ребёнок или взрослый».



Программное содержание НОД
Совместная деятельность педагога и ребенка в непосредственно образовательной деятельности
Совместная деятельность педагога и ребенка в ходе режимных моментов
Организация образовательной среды для самостоятельной детской деятельности
Взаимодействие с семьями воспитанников

Тема: «Ориентировка в пространстве».
Цель: Упражнять в ориентировке на листе бумаги; учить задавать вопросы, используя слова: «сколько», «наверху»,
«внизу», «слева», «под», «между»; складывать силуэт без образца; развивать воображение детей; продолжать учить различать и называть цифры в пределах 10.
Кн. «Матем-ка в д/с», И.Новикова, с 67.
Ориентировка в пространстве (работа по картине)
Игра скубами.
Игра «Танграм».
Игра «Отгадай-ка».


Для воспитателя: картина, на которой дети в парке рассматривают птиц, клюющих зерна в кормушке; 20 больших кубов с цифрами на гранях от 1 до 6 и от 5 до 10;
Для детей: игра «Танграм», у одних детали игры большого размера, у других – маленького.
Рассматривание картины с изображением весны с последующей постановкой вопросов (где расположено солнце и др.);
«Игра с кубами» (назвать числа до 6, назвать «соседей» чисел 2, 4,7 и т.д.);
игра «Отгадай – ка».

Игра «Танграм», составление фигур животных, сравнение их по величине.


Тема: «Закрепление знаний о горизонтальных, вертикальных, наклонных линиях».
Цель: развитие памяти, мышления; отработка навыка работы с карандашом и линейкой; закрепление знания дней недели и счета в пределах 10.
Кн. В,Волчкова «КонспектыМатем-ка, с.38.

Диктант на закрепление знаний о горизонтальных,вертикальных,
наклонных линиях.
Работа с календарём.
Игра «Живая неделя».
Решение логических задач.




Для воспитателя: картотека с задачами;
Для детей: линейка, карандаши, тетрадь.
Загадывание и отгадывание математических загадок о числах;
д/и «Собери в корзину»,
д/и «Что, где?»,
игра «Танграм», составление силуэтов людей, игрушек, предметов домашнего обихода, используя все детали..
Измерение на глаз предметов по длине (скамейка, прыгалки и т.д.)



15

Приложенные файлы

  • doc 83404544
    Размер файла: 130 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий