Изучение «азбуки» урало-сибирской росписи: выполнение графических и живописных элементов, копирование композиционных мотивов: венок, букет, гирлянда.


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Тобольский педагогический институт им. Д.И. Менделеева (филиал)
ТюмГУ в г.Тобольске«УТВЕРЖДАЮ»:
Директор
______________/ Е.А. Короткова /
«___» ________2015 г.
ПРАКТИКУМ ПО РАБОЧЕЙ ПРОФЕССИИ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов
направления подготовки 44.03.04. – Профессиональное обучение
Профиль подготовки
Декоративно-прикладное искусство и дизайн
Форма обучения заочная
Тобольск 2016

1. Пояснительная записка.
1.1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель дисциплины: формировать представление об особенностях создания предметов ДПИ и дизайна, творческих проектов художественно-графическими средствами; формировать практические навыки дизайнерского проектирования, умения конструктивно-художественного анализа объектов ДПИ.
Задачи дисциплины:
способствовать развитию творческого потенциала студентов в процессе создания изделий ДПИ;
формировать практические умения и навыки в области ДПИ; умения по проектированию и разработке предметов ДПИ;
формировать навыки методически последовательно вести дизайнерское проектирование.
1.2. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Практикум по рабочей профессии» относится к блоку дисциплин общей профессиональной подготовки (федеральный компонент).
Дисциплина «Практикум по рабочей профессии» способствует овладению системой знаний о технологии создания предметов ДПИ и дизайна, творческих проектов разнообразными художественными средствами. Изучая дисциплину, студенты должны получить представление о законах и принципах создания творческих проектов в области декоративно-прикладного искусства и дизайна.
Учебная программа дисциплины осваивается в междисциплинарных связях с курсами «Формообразование», «Анализ и интерпретация произведений искусства», «Основы декоративно-прикладного искусства» «Технологии в декоративно-прикладном искусстве и народных промыслах». Освоение данной дисциплины предполагает владение базовыми понятиями из области дизайна и декоративно-прикладного искусства: дизайн, декоративно-прикладное искусство, композиция, средства художественной выразительности (форма, фактура, цвет) и т.д. Обучающийся должен иметь представление о цвете и возможностях его использования, разнообразных художественных материалах и особенностях работы с ними.
Таблица 1.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

п/п Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1 2 3 4 5 6 7 8
1. Формообразование + +
2. Анализ и интерпретация произведений искусства + 3. Основы декоративно-прикладного искусства + 4. Технологии в декоративно-прикладном искусстве и народных промыслах +
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы.В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:
Профессиональные компетенции:
- готовность к формированию у обучающихся способности к профессиональному самовоспитанию (ПК-9);
- готовность к участию в исследованиях проблем, возникающих в процессе подготовки рабочих, служащих и специалистов среднего звена (ПК-12);
- способность проектировать и оснащать образовательно-пространственную среду для теоретического и практического обучения рабочих, служащих и специалистов среднего звена (ПК-16);
- способность проектировать и применять индивидуализированные, деятельностно и личностно ориентированные технологии и методики обучения рабочих, служащих и специалистов среднего звена (ПК-17);
- способность проектировать пути и способы повышения эффективности профессионально-педагогической деятельности (ПК-18);
- готовность к конструированию содержания учебного материала по общепрофессиональной и специальной подготовке рабочих, служащих и специалистов среднего звена (ПК-20);
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
специфику декоративно-прикладного искусства и дизайна;
технологическую последовательность создания разнообразных объектов в области ДПИ и дизайна;
особенности проектировочной деятельности мастера ДПИ;
классификацию видов дизайна и ДПИ;
особенности работы с разнообразными художественными материалами (дерево, шерсть, глина и т.д.);
уметь:
создавать разнообразные объекты в области ДПИ и дизайна в макете и непосредственно в материале;
планировать собственную работу при разработке и воплощении художественного замысла;
пользоваться при создании проектов разнообразными источниками и методической литературой.
владеть:
профессиональным языком предметной области знания.
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Дисциплина «Практикум по рабочей профессии» осваивается студентами на втором (четвертый семестр) и третьем (пятый семестр) курсах. Освоение данного курса осуществляется как через аудиторную (лабораторные занятия), так и через самостоятельную работу студентов.
Формой отчетности по дисциплине является контрольная работа (в четвертом семестре) и экзамен (в пятом семестре).
Таблица 2.
Вид учебной работы Всего часов Семестры
4
Контактная работа: Аудиторные занятия (всего) В том числе: Лекции Практические занятия (ПЗ) Семинары (С) Лабораторные занятия (ЛЗ) 22 22
Иные виды работ: Самостоятельная работа (всего): 113 113
Общая трудоемкость зач. ед.
час 4 144 144
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) 9 экзамен
3. Тематический план
4 семестр
Таблица 3.
№ Тема Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. Итого часов по теме Из них в интерактивной форме, в часах
Лекции * Семинарские (практические) занятия* Лабораторные занятия* Самостоятельная работа* 1 2 3 4 5 6 7 8
1.1 Особенности народного, декоративно-прикладного искусства - - 2 10 12 2
1.2 Изучение образцов декоративно-прикладного искусства Западно-Сибирского региона - - 4 10 14 2
1.3 Изучение «азбуки» урало-сибирской росписи - - 4 10 14 2
2.1 Выполнение эскизов декора плоских деревянных изделий (в карандаше) в традициях Урало-сибирской росписи - - 2 10 12 2
2.2 Выполнение эскизов декора плоских деревянных изделий (в цвете) в традициях Урало-сибирской росписи - - 2 10 12 2
2.3 Декор плоских деревянных изделий в традициях Урало-сибирской росписи - - 2 20 22 2
3.1 Выполнение эскизов декора объемных деревянных изделий (в карандаше) - - 2 10 12 2
3.2 Выполнение эскизов декора объемных деревянных изделий (в цвете) - - 2 10 12 2
3.3 Декор объемного деревянного изделия (яйцо пасхальное, шкатулка) в традициях Урало-сибирской росписи - - 2 23 25 4
Всего - - 22 113 135 28
Итого (часов, баллов): - - 22 113 135 28
Курсовая работа * Из них в интеракт. форме 28
4. Содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц (144 часа).
4 семестр
Таблица 4.
№ Наименование раздела Содержание раздела
1 Особенности произведений декоративно-прикладного искусства Особенности народного, декоративно-прикладного искусства. Сущность понятий: «Декоративно-прикладное искусство», «Народное искусство». Изучение образцов декоративно-прикладного искусства Западно-Сибирского региона (форма, функциональная принадлежность, технология исполнения, материалы, композиционный строй произведений). Изучение «азбуки» урало-сибирской росписи: выполнение графических и живописных элементов, копирование композиционных мотивов: венок, букет, гирлянда. 2 Декор плоских деревянных изделий в традициях урало-сибирской росписи Выполнение эскизов декора плоских деревянных изделий (в карандаше) в традициях урало-сибирской росписи. Выполнение эскизов декора плоских деревянных изделий (в цвете) в традициях Урало-сибирской росписи. Декор плоских деревянных изделий в традициях урало-сибирской росписи. Законы декоративной композиции. Средства выразительности в изделиях ДПИ.
3 Декор объемных деревянных изделий в традициях Урало-сибирской росписи Выполнение эскизов декора объемных деревянных изделий (в карандаше). Выполнение эскизов декора объемных деревянных изделий (в цвете). Декор объемного деревянного изделия (яйцо пасхальное, шкатулка) в традициях Урало-сибирской росписи.
5. Планы семинарских занятий. Семинарских занятий не предусмотрено.
6. Планы лабораторных занятий.
4 семестр
Тема: Особенности народного, декоративно-прикладного искусства
Выполнить таблицу «Специфические черты народного и декоративно-прикладного искусства». Проанализировать справочную, искусствоведческую литературу. Выявить характерные особенности народного и декоративно-прикладного искусства.
Тема: Изучение образцов декоративно-прикладного искусства Западно-Сибирского региона. Проанализировать справочную, искусствоведческую литературу с целью изучения технологии изготовления произведений урало-сибирских мастеров росписи по дереву, материала, формы и функционального назначения изделий, композиционного строя произведений. Рассмотреть основные композиционные мотивы, декоративные элементы, колорит росписи изделий урало-сибирской росписи.
Тема: Изучение «азбуки» урало-сибирской росписи. Выполнение графических и живописных элементов урало-сибирской росписи. Освоение последовательности написания графических элементов, их формы и пропорций, а также овладение приемами (примакивание, поворот кисти). Прописав отдельные «травки», нужно исполнить вариации «кустиков» и «капелек», соблюдая последовательность: сначала выполняется ведущий элемент «травки» или «завитка», далее к нему приписываются остальные элементы. Выполнить живописные элементы росписи («ягодка», «бутон», «листок», «цветок»). Обратить внимание на изучение формы элементов, последовательности их написания, техники двухцветного мазка и приемов работы кистью (вращение, поворот). Освоение вариантов написания живописных элементов начинается с более простого – «ягодки», затем выполняются более сложные по технике элементы: «листок», «бутон», «цветок». Этапы написания элементов узора: выполнение подмалевка, моделировка формы, выполнение травных элементов. Работа осуществляется по карточке, в которой представлены образцы изображений элементов урало-сибирской росписи. Копируя элементы, необходимо соблюдать алгоритм их написания, форму и пропорции, традиционную цветовую гамму.
Тема: Выполнение эскизов декора плоских деревянных изделий (в карандаше) в традициях урало-сибирской росписи. Выявить главные элементы формой, расположением, а также установить их взаимосвязь с другими элементами, формой и назначением предмета. Необходимо соблюдать последовательность выполнения росписи, законы декоративной композиции, а также применить средства выразительности (пропорцию, ритм).
Тема: Выполнение эскизов декора плоских деревянных изделий (в цвете) в традициях урало-сибирской росписи. Разработать собственный вариант композиции в традициях урало-сибирской росписи, в которой прослеживается понимание специфики композиционного построения произведения, смысла образов, символики цвета и декоративных элементов. Необходимо организовать украшаемую плоскость, использовать приемы организации композиционного центра, отработать технику росписи. Необходимо определить пропорции выбранных элементов, установить между ними взаимосвязи, выявить ритм, достигая равновесия в орнаменте.
Тема: Декор плоских деревянных изделий в традициях урало-сибирской росписи. Выполнить роспись разделочной доски в традициях урало-сибирской росписи. Отразить понимание специфики языка декоративно-прикладного искусства, осмысление единства функционального предназначения изделия и декора. Необходимо организовать украшаемую плоскость, используя законы декоративной композиции. Необходимо определить пропорции выбранных элементов, установить между ними взаимосвязи, выявить ритм, достигая целостности и равновесия в узоре.
Тема: Выполнение эскизов декора объемных деревянных изделий (в карандаше). Разработать собственный вариант композиции будущего произведения (шкатулки, ларца), применяя принципы построения и ритмической организации орнамента. Определить композиционный, колористический и смысловое содержание собственного произведения. Установить взаимосвязь формы, утилитарно-эстетических качеств; выбрать схему построения орнамента (розетка, ленточный), элементы узора, выявить композиционный центр.
Тема: Выполнение эскизов декора объемных деревянных изделий (в цвете). Самостоятельно разработать собственные варианты композиции будущего произведения, применяя принципы построения и ритмической организации орнамента. Передать смысловые связи между изображаемыми мотивами с учетом формы изделия, применять средства выразительности (пропорция, ритм, цвет) в передаче художественного образа. Задание предполагает совершенствование техники двухцветного мазка, умения создавать мягкие переходы от цвета к цвету.
Тема: Декор объемного деревянного изделия (яйцо пасхальное, шкатулка) в традициях урало-сибирской росписи. Выявить композиционный центр, форму и пропорции отобранных мотивов, выбрать гармоничные цветовые сочетания (парная гармония, триада), отразив понимание символического значения цвета в урало-сибирской росписи (зеленый – надежды, светло-желтый – царственности, белый – бессмертия). Задание выполняется на загрунтованной деревянной заготовке.
7. Примерная тематика курсовых работ. Курсовые работы не предусмотрены.
8. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.
4 семестр
Таблица5 .

№ Модули и темы Виды СРС Объем часов
обязательные дополнительные 1
Особенности народного, декоративно-прикладного искусства Работа с научной и учебной литературой: составление словаря терминов. 10
2 Изучение образцов декоративно-прикладного искусства Западно-Сибирского региона Работа с научной и учебной литературой: составление словаря терминов. 10
3 Изучение «азбуки» урало-сибирской росписи
Выполнение элементов и композиционных мотивов урало-сибирской росписи 10
4 Выполнение эскизов декора плоских деревянных изделий (в карандаше) в традициях урало-сибирской росписи Разработка эскизов орнамента для декора часов 10
5 Выполнение эскизов декора плоских деревянных изделий (в цвете) в традициях урало-сибирской росписи Разработка эскизов орнамента для декора часов 10
6 Декор плоских деревянных изделий в традициях урало-сибирской росписи Выполнить роспись часов в традициях урало-сибирской росписи 20
7 Выполнение эскизов декора объемных деревянных изделий (в карандаше) Разработка эскизов орнамента для декора пасхальных яиц
10
8 Выполнение эскизов декора объемных деревянных изделий (в цвете) Разработка эскизов орнамента для декора пасхальных яиц
10
9 Декор объемного деревянного изделия (яйцо пасхальное, шкатулка) в традициях урало-сибирской росписи Выполнить роспись пасхальных яиц в традициях урало-сибирской росписи 23
Всего 113
Итого 113
9.1. Методические указания по выполнению курсовой работы студента по освоению дисциплины «По рабочей профессии». Курсовая работа по данной дисциплине не предусмотрена
10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).
В соответствии с приказом от 19 декабря 2013 г. №1367 фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по дисциплине (модулю) или практике включает в себя
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
Профессиональные:
- готовность к формированию у обучающихся способности к профессиональному самовоспитанию (ПК-9);
- готовность к участию в исследованиях проблем, возникающих в процессе подготовки рабочих, служащих и специалистов среднего звена (ПК-12);
- способность проектировать и оснащать образовательно-пространственную среду для теоретического и практического обучения рабочих, служащих и специалистов среднего звена (ПК-16);
- способность проектировать и применять индивидуализированные, деятельностно и личностно ориентированные технологии и методики обучения рабочих, служащих и специалистов среднего звена (ПК-17);
- способность проектировать пути и способы повышения эффективности профессионально-педагогической деятельности (ПК-18);
- готовность к конструированию содержания учебного материала по общепрофессиональной и специальной подготовке рабочих, служащих и специалистов среднего звена (ПК-20);
Таблица 6.
ПК-9 готовность к формированию у обучающихся способности к профессиональному самовоспитанию
Б1.Б.15
Б1.В.ОД.4
Б1.В.ОД.14
ИГА
Введение в профессионально-педагогическую специальность
Охрана и безопасность труда
Практикум по рабочей профессии
Итоговая государственная аттестация
Итоговая государственная аттестация
ПК-12
готовность к участию в решении исследованиях проблем, возникающих в процессе подготовки рабочих, служащих и специалистов среднего звена
Б1.Б.6
Б1.Б.23
Б1.Б.24
Б1.В.ОД.11
Б1.В.ОД.13
Б1.В.ОД.14
ИГА Информатика
Методика профессионального обучения
Практическое (производственное) обучение
Анализ и интерпретация произведений искусства
История декоративно-прикладного искусства
Практикум по рабочей профессии
Итоговая государственная аттестация
ПК-16 способность проектировать и оснащать образовательно-пространственную среду для теоретического и практического обучения рабочих, служащих и специалистов среднего звена
Б1.Б.12
Б1.Б.16
Б1.Б.24
Б1.В.ОД.5
Б1.В.ОД.8
Б1.В.ОД.12
Б1.В.ОД.14
Б1.В.ОД.17
Б1.В.ДВ.7.1
Б1.В.ДВ.7.2
Б1.В.ДВ.10.1
Б2.П.1
ИГА Безопасность жизнедеятельности
Общая и профессиональная педагогика
Практическое (производственное) обучение
Компьютерная графика и моделирование
Перспектива
Основы декоративно-прикладного искусства
Практикум по рабочей профессии
Живопись
Основы живописной грамоты
Основы живописи
Художественное стекло
Технологическая практика
Итоговая государственная аттестация
ПК-17 способность проектировать и применять индивидуализированные, деятельностно и личностно ориентированные технологии и методики обучения рабочих, служащих и специалистов среднего звена
Б1.Б.17
Б1.Б.20
Б1.В.ОД.7
Б1.В.ОД.14
Б1.В.ОД.16
Б1.В.ДВ.8.2
Б2.П.1
Б2.П.2
Б2.П.3
ИГА Педагогические технологии
Психология профессионального образования
Материаловедение
Практикум по рабочей профессии
Рисунок
Малые архитектурные формы
Технологическая практика
Педагогическая практика
Преддипломная практика
Итоговая государственная аттестация
ПК-18 способность проектировать пути и способы повышения эффективности профессионально-педагогической деятельности
Б1.Б.5
Б1.Б.17
Б1.Б.18
Б1.Б.24
Б1.В.ОД.5
Б1.В.ОД.14
Б1.В.ОД.18
Б1.В.ДВ.2.1 Б1.В.ДВ.3.2 Б1.В.ДВ.6.2 Б2.П.3
ИГА Прикладная экономика
Педагогические технологии
Методика воспитательной работы
Практическое (производственное) обучение
Компьютерная графика и моделирование
Практикум по рабочей профессии
Основы композиции в дизайне и декоративно-прикладном искусстве
Технология работы в графических редакторах
Художественное проектирование интерьера
Основы рисунка
Преддипломная практика
Итоговая государственная аттестация
ПК-20
готовность к конструированию содержания учебного материала по общепрофессиональной и специальной подготовке рабочих, служащих и специалистов среднего звена
Б1.Б.23
Б1.В.ОД.6
Б1.В.ОД.9
Б1.В.ОД.14
Б1.В.ОД.15
Б1.В.ДВ.5.1
Б1.В.ДВ.5.2
Б1.В.ДВ.9.1
Б1.В.ДВ.9.2
Б2.П.2
ИГА Методика профессионального обучения
Компьютерное моделирование в дизайне
Формообразование
Практикум по рабочей профессии
Технологии в декоративно-прикладном искусстве и народных промыслах
Инженерная графика с основами проектирования
Практикум по инженерной графике
Технологии ручного ткачества
Художественный текстиль
Педагогическая практика
Итоговая государственная аттестация
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Карта критериев оценивания компетенций
Таблица 7.
Код компетенции Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП Виды занятий (лекции, семинарские, практические, лабораторные)Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)
минимальный
(удовл.) базовый (хор.) повышенный
(отл.) ПК-9 Знает:
- имеет представление о понятии «образовательная среда».
Умеет:
- организовать собственную учебную и внеучебную деятельность.
Владеет:
- навыками постановки и реализации целей при подготовке к учебным и внеаудиторным занятиям. Знает: характеризует понятие «образовательная среда».
Умеет:
- обоснованно осуществлять различные виды деятельности на учебных и внеучебных занятий.
Владеет:
- навыками отбора и реализации целей при подготовке к урокам и внеаудиторным занятиям. Знает: обосновывает понятие «образовательная среда».
Умеет:
- самостоятельно реализовывать различные виды и формы деятельности в часы аудиторных и внеаудиторных занятий.
Владеет:
навыками анализа результативности собственной деятельности. Лабораторные занятия, самостоятельная работа Теоретические ответы, решение практических задач на лабораторном занятии
ПК-12 Знает:
- знает методологию учебно-исследовательской деятельности; виды исследовательских работ
Умеет:
- формулировать цель, задачи, гипотезу, объект и предмет исследования; осуществлять поиск информации по теме исследования, используя разные
источники и средства
Владеет:
- первичным опытом организации исследовательской или проектной деятельности
обучающихся Знает:
- виды исследовательских работ, способы обработки полученных теоретических и эмпирических данных и их интерпретации
Умеет:
- подбирать средства и методы для решения поставленных задач в учебно-исследовательской работе, пользоваться методиками проведения исследования
Владеет:
- способами организации групповой или коллективной работы обучающихся,
установления контактов и поддержания взаимодействия в процессе исследовательской и
проектной деятельности Знает:
- этапы проведения исследования; методы организации и проведения учебно-исследовательской работы в области профессионального образования, обосновывает
виды исследовательских работ обучающихся
Умеет:
- применять и обосновывать технологии планирования, организации, осуществления и оценивания
результатов исследовательской и проектной деятельности обучающихся
Владеет:
- навыками обобщения результатов исследовательской и проектной деятельности обучающихся Лабораторные занятия, самостоятельная работа
Теоретические ответы, решение практических задач на лабораторном занятии
ПК-16 Знает:
- имеет представление о понятии «образовательная среда».
Умеет:
- конструировать различные формы представления учебного материала к уроку.
Владеет:
- навыками отбора и использования различных дидактических материалов к урокам и внеаудиторным занятиям.
Знает: характеризует понятие «образовательная среда».
Умеет:
- оснащать кабинет к проведению учебных и внеучебных занятий.
Владеет:
- навыками отбора и использования различных дидактических материалов к урокам и внеаудиторным занятиям.
Знает: обосновывает понятие «образовательная среда».
Умеет:
- самостоятельно оснащать кабинет к проведению учебных и внеучебных занятий.
Владеет:
- навыками отбора и использования различных дидактических материалов к урокам и внеаудиторным занятиям.
Лабораторные занятия, самостоятельная работа
Теоретические ответы, решение практических задач на лабораторном занятии
ПК-17 Знает:
- имеет представление о современных образовательных технологиях;
Умеет:
- отбирать и конструировать современные образовательные технологии;
Владеет:
- навыками конструирования и применения современных образовательных технологий Знает:
- распознает технологии теоретического и производственного обучения;
Умеет:
- применять на практике современные образовательные технологии;
Владеет:
- навыками отбора оптимальных технологий обучения и воспитания обучающихся Знает:
- специфику современных образовательных технологий, выявляет их отличительные черты;
Умеет:
- аргументировать выбор конкретных образовательных технологий;
Владеет:
- навыками творческого использования
современных образовательных технологий в учебно-воспитательном процессе Лабораторные занятия, самостоятельная работа
Теоретические ответы, решение практических задач на лабораторном занятии
ПК-18 Знает:
- способы решения проблем;
Умеет:
- отбирать и анализировать научную литературу, - усматривать проблемы, формулировать их, планировать последовательные шаги поиска ответа.
Владеет:
- навыками сбора, анализа педагогических и методических источников
Знает:
- способы решения проблем;
Умеет:
- анализировать, систематизировать литературу для решения учебных и творческих задач;
Владеет:
- навыками хранения, систематизации, обобщения и анализа информации
Знает:
- обосновывает способы решения учебных и творческих проблем;
Умеет:
- самостоятельно и аргументировано анализировать, систематизировать литературу для решения учебных и творческих задач;
Владеет:
- навыками хранения, систематизации, обобщения и анализа информации
Лабораторные занятия, самостоятельная работа
Теоретические ответы, решение практических задач на лабораторном занятии
ПК-20 Знает:
- имеет представление о понятии содержания образования, его компонентах и основных подходах к конструированию содержания образования;
Умеет:
- выявлять взаимосвязь между компонентами содержания образования;
Владеет:
- навыками отбора необходимого дидактического материала и конструирования предметного
содержания обучения по общетехническим, общепрофессиональным и
профессиональным (специальным) дисциплинам и производственному обучению
Знает:
- характеристику компонентов содержания профессионального обучения;
Умеет:
- отбирать и структурировать содержание обучения в рамках учебного предмета в соответствии с учебными целями;
Владеет:
- навыками разработки педагогических проектов по методике обучения
конкретным предметам специального и профессионального циклов Знает:
- приемы, способы и формы репрезентации отобранного содержания учебного материала;
Умеет:
- анализировать содержание профессионального образования;
Владеет:
- навыками обоснования и оценки содержания обучения и педагогических средств
Лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа
Теоретические ответы, решение практических задач на лабораторном занятии
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
Вопросы к экзамену
Виды декоративно-прикладного искусства Западно-Сибирского региона.
Характерные особенности произведений народного искусства.
Отличительные особенности произведений декоративно-прикладного искусства.
Законы орнаментальной композиции.
Выразительные средства, используемые при создании орнаментальной композиции
История развития Урало-сибирской росписи.
Предпосылки зарождения Урало-сибирской росписи.
Виды прялок в Уральском регионе.
Роль изображений в изделиях народного искусства.
Виды художественного языка, выделенные В.М. Вишневской в народных росписях.
Виды композиций, составляющие основу росписи среднего яруса расписной избы, их прочтение.
Этапы подготовки основы под роспись.
Техника выполнения домовой росписи и ее цветовая палитра.
Основные цветовые сочетания, используемые в Урало-Сибирской росписи.
Основные композиционные схемы, используемые в Урало-Сибирской росписи (букет на столе, или в разброс, венок, роспись от углов, полувенок).
Символическое содержание образов в Урало-Сибирской росписи.
Традиционные материалы и приемы нанесения орнамента на изделие.
10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.
Процедура оценивания производится в форме устного ответа на вопросы по дисциплине.
11. Образовательные технологии.
Учебный материал дисциплине преподносится лекционным методом, а затем прорабатывается (усваивается, применяется) на семинарских и лабораторных занятиях. Используются такие формы организации учебного процесса как обсуждение выступлений студентов. В ходе изучения дисциплины предусмотрено использование мультимедийного оборудования и электронных образовательных ресурсов.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
12.1 Основная литература:
Декоративно-прикладное искусство: Учебное пособие / В.Н. Молотова. - 2-e изд., испр. и доп. - М.: Форум, 2013. - 288 с.: 60x90 1/16. - (Профессиональное образование). (переплет) ISBN 978-5-91134-398-9, 1000 экз. ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://znanium.com/bookread.php?book=368082 (11.05.2015).Загвязинский В. И. Общая педагогика: учеб. пособие / В. И. Загвязинский, И. Н. Емельянова. – М.: Высш. шк., 2008. – 391 с.
Алексеева, И.В. Основы теории декоративно-прикладного искусства : учебник / И.В. Алексеева, Е.В. Омельяненко ; Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Южный федеральный университет". - Ростов-н/Д : Издательство Южного федерального университета, 2010. - 184 с. - ISBN 987-5-9275-0774-0 ; То же [Электронный ресурс]. - URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=240956 (11.05.2015).
12.2 Дополнительная литература:
Кошаев, В.Б. Декоративно-прикладное искусство: понятия; этапы развития : учебное пособие / В.Б. Кошаев. - М. : Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2010. - 288 с. : ил. - (Изобразительное искусство). - Библиогр.: с. 270-271. - ISBN 978-5-691-01531-1 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=260776 (11.05.2015).
Косогорова Л.В. Основы декоративно-прикладного искусства : учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / Л. В. Косогорова, Л. В. Неретина. - Москва : Академия , 2012. - 224 с.
Соколов, М.В. Декоративно-прикладное искусство: учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности 03.11 «Изобразительное искусство и черчение» / М.В. Соколов, М.С. Соколова. - М. : Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2013. - 432 с. : ил. - (Изобразительное искусство). - Библ. в кн. - ISBN 978-5-691-01930-2 ; То же [Электронный ресурс]. - URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=260793 (11.05.2015).
12.3 Интернет-ресурсы:
http://www.biblioclub.ru/
http://uisrussia.msu.ru/http://polpred.com/
http://znanium.comhttp://diss.rsl.ru/http://lib.nspu.ru/icdlib.htmlhttp://virtuallib.intuit.ru
http://elibrary.ru
http://e.lanbook.com/
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).
Интернет, доступ в информационно-образовательную среду ТюмГУ, включающую в себя доступ к учебным планам и рабочим программам, к изданиям электронной библиотечной системы и электронным образовательным ресурсам.
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).
Для изучения дисциплины необходим компьютер, мультимедийное оборудование, доступ в Интернет для выполнения самостоятельной работы.
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
При изучении специфики Урало-сибирской росписи необходимо прочитать рекомендованную литературу и ответить на вопросы:
- в чем особенность Урало-сибирской росписи;
- какие предметы украшает данная роспись;
- в какой технике выполняется данная роспись;
- основные композиционные мотивы Урало-сибирской росписи;
- основные орнаментальные элементы росписи;
- колорит Урало-сибирской росписи;
- семантика Урало-сибирской росписи.
Задания для письменных контрольных работ:
Тесты по теме: «Урало-сибирская роспись»
На рубеже каких веков зародилась Урало-сибирская роспись?
а) рубеж 18-19
б) рубеж 19-20
в) рубеж 17-18
2.Специфической чертой урало-сибирской росписи в тюменском регионе, являлась
а) роспись отдельных предметов
б) роспись интерьера жилого пространства
в) роспись отдельных предметов и интерьера в целом
3. Что украшает Урало-сибирская роспись?
а) изделия из дерева
б) изделия из металла
в) изделия из металла и дерева
К какому виду письма по технике исполнения можно отнести Урало-сибирскую роспись?
а) графическое
б) кистевое
в) живописное
Назовите традиционные цветы Урало-сибирской росписи
а) розы, тюльпаны
б) незабудки, фиалки
в) колокольчики, васильки
Что украшает элементы Урало-сибирской росписи?
а) оживка
б) разживкав) теневкаНа каком фоне выполнялась роспись?
а) черном
б) ярком цветномв) сером
Сколько раз окрашивали фон перед росписью?
а) один
б) несколько
в) два
В какой последовательности осуществлялась техника росписи?
а) определение размера мотивов; подмалевок; моделировка
б) моделировка, определение размера мотивов; подмалевок
в) подмалевок, моделировка, определение размера мотивов
Какой краской выполнялась моделировка?
а) черной
б) белой
в) серой
Какая краска используется для приписок?
а) белая
б) черная
в) серая
Какой элемент относится к графическим?
а) разживкаб) капелька
в) змейка
13. Какой элемент относится к живописным?
а) бутон
б) запятая
в) травка
Какие элементы дополняют растительный орнамент?
а) зигзаги, точки
б) птицы, звери
в) русалки, грифоны
Примерные карточки-задания по теме «Символика в урало-сибирской росписи».
Вариант 1.
Какие вы знаете образы и символы, встречающиеся в Урало-сибирской росписи?
Что называется «Традицией» в декоративно-прикладном искусстве?
Что лежит в основе художественных образов, создаваемых мастерами?
Какие материалы использовались в работе мастеров?
В чем особенность художественного языка произведений Урало-сибирской росписи?
Вариант2.
Что означает понятие «промысел»?
Как вы понимаете принцип красоты и пользы в декоративно-прикладном искусстве?
Перечислите центры Урало-сибирской росписи.
Что служило материалом для творчества народного художника?
Какую смысловую нагрузку несли изображения в Урало-сибирской росписи?
Вариант 1.
Какие вы знаете образы и символы, встречающиеся в Урало-сибирской росписи?
Что называется «Традицией» в декоративно-прикладном искусстве?
Что лежит в основе художественных образов, создаваемых мастерами?
Какие материалы использовались в работе мастеров?
В чем особенность художественного языка произведений Урало-сибирской росписи?
Вариант2.
Что означает понятие «промысел»?
Как вы понимаете принцип красоты и пользы в декоративно-прикладном искусстве?
Перечислите центры Урало-сибирской росписи.
Что служило материалом для творчества народного художника?
Какую смысловую нагрузку несли изображения в Урало-сибирской росписи?
Дополнения и изменения к рабочей программе на 201__ / 201__ учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры ______________________________________ «__» _______________201 г.
Заведующий кафедрой ___________________/___________________/
Подпись Ф.И.О.

Приложенные файлы

  • docx 83389930
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий