Лусканова Н.Г. «Рукавички» Цукерман Г.А., «Узор под диктовку» (Цукерман и др., 1992). «Лесенка» Щур В.Г., анкета Лускановой Н.Г., «Мотивация учения и эмоционального отношения к учению»


Мониторинг сформированности уровня УУД в начальной школе.
Цель: выявить предпосылки формирования универсальных учебных действий.
Срок проведения: 2013 – 2014 уч.год.
Методики:
Лусканова Н.Г.
«Рукавички» Цукерман Г.А., «Узор под диктовку» (Цукерман и др., 1992).
«Лесенка» Щур В.Г., анкета Лускановой Н.Г., «Мотивация учения и эмоционального отношения к учению» (модификация А.Д. Андреевой)
"Сравни картинки", "Выделение существенных признаков ", " Логические закономерности ".
"Рисование по точкам", "Корректурная проба"
Выборка: 1-3 классы – 48 человек (включая Белозерихинскую ООШ)..Форма проведения: индивидуальная, групповая.
Результаты:
Коммуникативные УУД.
Для оценки предпосылок формирования коммуникативных УУД использовались методики Цукермана Г.В. «Рукавички» (1-2 классы) и «Узор под диктовку» (1 класс).

У большинства учащихся умение согласовать усилия в процессе совместного взаимодействия, а также сообщить партнеру существенные ориентиры действия сформированы на высоком (59%) и среднем (24%) уровнях. Это свидетельствует о хорошей готовности обучающихся к сотрудничеству.
Личностные УУД.
23% учащихся имеют высокий уровень учебной мотивации.
67% детей показали средний уровень мотивации.
10% учеников испытывают серьёзные трудности в школе: они не справляются с учебной деятельностью, испытывают проблемы в общении с одноклассниками, во взаимоотношениях с учителем.

Диагностика самооценки учащихся показала преобладание адекватной самооценки (46%). У 23% детей завышенная самооценка.


Познавательные УУД.
Высокий уровень сформированности логических мыслительных действий выявлен лишь у 10% учащихся. 75% детей показали средний уровень сформированности словесно-логического мышления, что позволяет им вполне успешно осваивать учебную программу. 15% учащихся испытывают серьезные затруднения в применении основных мыслительных операций при выполнении учебных заданий, в освоении понятий.

Регулятивные УУД.
Условием нормального протекания учебных действий являются саморегуляция и контроль. 42% учащихся имеют высокие показатели, что говорит о сформированности контроля и саморегуляции. 17% детей имеют низкие показатели сформированности регулятивных УУД.

Выводы:
В ходе диагностики выявились дети на которых следует обратить внимание, т.к.они попадают в «группу риска».
Коммуникативные УУД. 17% детей испытывают трудности при общении со своими сверстниками, не могут согласовать усилия в процессе организации и осуществления сотрудничества.
Личностные УУД. В ходе диагностики выявлено, что треть детей имеют заниженную самооценку. 10% учеников имеют низкую мотивацию.
Познавательные УУД. 15 % детей имеют низкий уровень развития логических операций и понятийного мышления.
Регулятивные УУД. У 17% детей низкий уровень развития саморегуляции и контроля.

Приложенные файлы

  • docx 83361737
    Размер файла: 24 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий