В целях реализации задачи в детском саду был объявлен конкурс «Лучший уголок по экспериментированию». В следующем году продолжить работу по обогащению предметно-развивающей среды по экологии

Отчет о результатах самообследования
Аналитическая справка
о выполнении Годового плана работы

Работа педколлектива в 2009-2010 уч. году была направлена на решение следующих задач:

1. Совершенствовать умение детей составлять рассказ с опорой на алгоритм, модели, рисунки.
2. Учить детей выделять существенные признаки природных явлений в процессе моделирования и экспериментирования.
3. Развивать творческие способности детей в процессе конструирования из строительного материала.

Годовые задачи выполнялись через различные формы методической работы: педсоветы, консультации, семинары, открытые просмотры, конкурсы, выставки, тематические проверки, направленные на повышение квалификации педагогических кадров.
По первой годовой задаче воспитатели:
оформили папки «Алгоритмы по обучению детей рассказыванию»;
составили фрагменты занятий по обучению детей рассказыванию с использованием алгоритмов, схем, моделей;
провели мастер-класс со своими коллегами «Учим детей пересказыванию».
В ноябре в детском саду проходил конкурс на лучший конспект занятия по обучению детей рассказыванию. Победителями конкурса стали Рогожина Л.Е.- I место, Матерухина Г.И. – II место.
В ходе аттестации были просмотрены занятия по обучению детей рассказыванию во II младшей группе-воспитатель Харитонова А.И., в средней группе-Дубова Н.В.
В детском саду обеспечивается координация образовательного процесса на основе взаимодействия специалистов.
Учитель-логопед Скляр О.В. второй год активно использует в своей работе метод моделирования.
В канун нового года был объявлен конкурс для детей и родителей логопедической группы на тему «Новогодняя сказка». Родители приняли активное участие в конкурсе.
Для реализации годовых задач воспитатели используют разнообразные формы работы с родителями. Для родителей были оформлены памятки, папки-раскладушки, папки-передвижки на тему «Упражняйте детей в описании предметов».
В дальнейшем воспитателям продумывать включение фрагментов занятий, развивающих игр в проведение групповых родительских собраний.
Результативность работы по первой годовой задаче отслеживалась с помощью диагностики.
На начало учебного года дети освоили программный материал по развитию речи:
подготовительная группа – 50 % детей в достаточной степени, 50% - успешно;
логопедическая группа – 25% детей в достаточной степени, 75% детей– успешно;
средняя группа – 50% в достаточной степени, 50%-успешно.
Данные диагностики в конце года показывают:
подготовительная группа – 35 % детей в достаточной степени, 65% - успешно;
логопедическая группа – 20% детей в достаточной степени, 80% детей– успешно;
средняя группа – 40% в достаточной степени, 60% успешно;
младшая группа-50% в достаточной степени, 50 % успешно.
Итак, использование новой технологии способствовало успешному усвоению программы детьми.
По второй годовой задаче воспитатели:
расширили предметно-развивающую среду по экологии дидактическими играми, моделями, макетами;
оформили рубрику в родительском уголке «Как провести опыт в домашних условиях»
Два года назад детский сад приобрел программу по экологическому воспитанию Т.А.Серебряковой «Наш край». Ознакомившись с программой, воспитатели использовали в работе рекомендации автора по планированию дидактических игр.
В этом году основное внимание было направлено на изучение методики использования моделей в работе с детьми.
В результате проводимой работы дети младшей и средней групп научились понимать язык символов, использовать их в описании явлений природы, вычленять свойства, признаки явлений, делать простейшие выводы; дети логопедической и приготовительной групп научились сравнивать два объекта по контрасту и по сходству, выкладывая модели, замещающие эти признаки, создавать простейшие модели самостоятельно.
В целях реализации задачи в детском саду был объявлен конкурс «Лучший уголок по экспериментированию».
В следующем году продолжить работу по обогащению предметно-развивающей среды по экологии: оформить календари наблюдений и фиксации результатов опытов.
Изучение программы Серебряковой помогло воспитателям придать занятиям развивающий характер. У детей появился устойчивый интерес к проведению опытов, фиксации результатов опытов в рабочих тетрадях.
Завершающим этапом в изучении программы было проведение мастер-класса воспитателем логопедической группы Матерухиной Г.И.
Детский сад приобрел программу и методические рекомендации по экологии автора О.А.Соломенниковой.
На семинарах-практикумах изучили конспекты занятий в первой, второй младшей и средней групп данного автора.
Предложенная система занятий позволила воспитателям Мочаловой А.Г., Дубовой Н.В., Харитоновой А.И. сформировать у детей более полные представления об окружающей действительности.
Результаты диагностики показывают, что у детей младшей и средней групп появился интерес к экспериментальной деятельности, дети старшей и подготовительной групп способны делать простейшие выводы и фиксировать их в рабочих тетрадях.
В целях реализации третьей годовой задачи воспитатели продолжили изучение программы Л.В.Куцаковой «Конструирование из строительного материала».
В этом году основное внимание было уделено изучению методики проведения занятий в подготовительной группе.
Методика организации работы по конструированию на предыдущих группах была изучена в прошлом году, поэтому в настоящее время основное внимание воспитатели уделили развитию творчества и воображения детей при оформлении построек.
Воспитатели с помощью родителей изготовили достаточное количество схем, иллюстраций, моделей.
Каждым воспитателем оформлена папка «Схемы, модели для занятий по конструированию».
Таким образом, в течение года формировались, обогащались элементарно-естественные научные представления, знания по экологии, развивалась связная речь.
Музыкальный руководитель Ежова Э.Ю. продолжила работу по приобщению детей к народной культуре. Интереснее стали проходить осенние и весенние развлечения. Сценарии этих развлечений пронизаны русскими народными песнями, хороводами, играми и танцами. Эльвира Юрьевна активно сотрудничает с родителями в проведении праздников, оформлении зала и костюмов.
Наряду с изученными новыми программами и методическими пособиями осталась неизученной программа и методические рекомендации по математике.
Богатая предметная среда в группах – одно из условий полноценного развития детей и успешной адаптации.
Коллектив детского сада продолжает вести целенаправленную работу по формированию здорового образа жизни у детей. Старшие дошкольники имеют представление о том, что такое здоровье и что нужно делать, чтобы быть здоровым.
В этом году детский сад участвовал в районном спортивном конкурсе «Веселые старты». Необходимо отметить работу Тимофеевой Н.Е., Ежовой Э.Ю. и Серегиной Г.В. в подготовке и оформлении конкурса.
В этом году по результатам ПМПК была открыта группа для детей с нарушениями речи.
За первый год обучения дети логопедической группы научились:
понимать простые грамматические категории: единственного и множественного числа существительных, некоторые простые предлоги;
правильно употреблять в самостоятельной речи падежные окончания слов;
фонетически правильно оформлять звуки;
общаться, используя в самостоятельной речи различные вида предложений.
В процессе коррекционно-развивающего обучения у детей развилась речевая активность.
Учитель-логопед Скляр О.В. ежегодно делиться опытом работы со своими коллегами. Ею был проведен мастер-класс по обучению детей грамоте в подготовительной группе, а также оформлен опыт работы в методкабинет по обучению детей грамоте в подготовительной к школе группе.
В течение года осуществлялась работа по преемственности детского сада и школы. Воспитатель Серегина Г.В. с детьми подготовительной группы не раз бывали в гимназии.
Наряду с этой работой продолжалось сотрудничество с ДДТ и детской библиотекой.
Ежегодно педколлектив детского сада активно участвует в работе районного методобъединения. В этом году особенно активными были воспитатели старшей группы Матерухина Г.И. и Рогожина Л.Е.
Ими, совместно с семьей Орловых, оформлен исследовательский проект «Почему птицы улетают на юг».
Педколлектив ДОУ является постоянным участником конкурсов, проводимых в районе.
2009 г.
районный конкурс среди ДОУ на лучший материал по педагогическому просвещению родителей
2010 г.
спортивный конкурс «Веселые старты»

Результативность освоения детьми образовательных программ

№ п/п
Виды деятельности и области знаний
2009 год
2010 год

1
Развитие игровой деятельности
2
1,9

2
Физическое развитие
2
2

3
Речевое развитие
1,9
2,5

4
Изобразительная деятельность
1,7
1,9

5
Музыкальная деятельность
1,8
1,8

6
Театрализованная деятельность
1,6
2

7
Конструктивная деятельность
1,9
1,8

8
Развитие элементарных математических представлений
1,8
1,8

9
Развитие элементарных естественно-научных представл.
1,9
1,6

10
Развитие экологической культ.
1,8
1,8

11
Развитие представлений о человеке в истории и культуре
1,5
1,8

12
Развитие детей раннего возраста
2
1,9








Здоровье детей
В детском саду проводится комплекс здоровьесберегающих мероприятий, направленных на улучшение и укрепление психического и физического здоровья воспитанников: закаливание, дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика, гимнастика пробуждения, упражнения для формирования правильной осанки и профилактики плоскостопия.
Дети находятся в помещении группы при поступлении свежего воздуха при отсутствии сквозняков.
В спортивном зале имеется достаточное количество оборудования для профилактики плоскостопия и коррекции осанки дошкольников.

Группы здоровья
Годы


2009
2010

I группа

5 ч.
8 ч.

II группа
94 ч.
92 ч.

III группа

6 ч.
5 ч.


Заболеваемость детей, посещающих детский сад
Заболевания
Годы


2009
2010

ОРЗ
Грипп
Бронхит
Ангина
Другие (ЧБД)

58 ч.-50%
4 ч.- 4%
12 ч. – 12%
4 ч. – 4%
24 ч.- 25%

85 ч. – 80%
-
8 ч .- 7%
4 ч. – 4%
25 ч. – 26%








Работа с родителями.
Педагоги дошкольного учреждения уделяют большое внимание работе с семьями воспитанников, вовлекая родителей в единое образовательное пространство.
Используются разнообразные формы работы с родителями:
родительские собрания, конференции, консультации, конкурсы, наглядная агитация, совместные праздники и развлечения.
Изучение состояния семьи, социальный статус родителей показало следующее:

Социальный состав семей воспитанников
Полная семья – 96 семей – 90%
Неполная семья – 9 семей – 10%

Образовательный ценз родителей воспитанников:
высшее образование – 64 ч.-30%;
среднее специальное образование – 91 ч. – 40%;
общее среднее образование – 46 ч. – 30%

Социальный уровень родителей воспитанников
Социальное положение родителей количество (%)
Служащие – 59 ч.- 40%;
Рабочие – 47 ч. – 30%;
Предприниматели – 3 ч. – 6%;
Безработные 12 ч.- 24%

Подводя итоги по результатам воспитательно-образовательной работы в ДОУ, можно сделать вывод, что успешно реализуется «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией Васильевой М.А., Гербовой В.В., Комаровой Т.А. и парциальные программы.
Происходит обновление содержания образования, реализуемого в детском саду.
По результатам индивидуальных бесед с родителями, по отзывам школ, выпускники нашего дошкольного учреждения успешно осваивают программу; уровень их подготовки соответствует требованиям, предъявляемым к дошкольникам, подготовка детей к школе оценивается учителями как хорошая, родители воспитанников удовлетворены уровнем подготовки детей к школе.




15

Приложенные файлы

  • doc 83356854
    Размер файла: 70 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий