Расположение почек на стебле» Лабораторная работа №9 «Внутреннее строение ветки дерева» Лабораторная работа №10 «Строение кожицы листа» Лабораторная работа №11 Лабораторная работа №5 «Строение хвои и шишек хвойных» 1. Покрытосеменные, или Цветковые.

Планируемые результаты освоения учебного предмета
Программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных, предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС основного общего образования:
Личностными по биологии являются:
-воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической принадлежности; усвоение гуманистических и традиционных ценностей российского общества;
-знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
- реализация установок здорового образа жизни;
- сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процесс образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
Метапредметными результатами по биологии являются:
- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности;
- развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществление осознанного выбора в учебной и составляющими исследовательской и проектной деятельности,
- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
- способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;
- средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.
Предметными результатами по биологии являются:
1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:
- формирование системы научных знаний о живой природе т закономерностях ее развития, исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере в результате деятельности человека для создания естественно-научной картины мира;
- формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях,
об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии;
- приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения не сложных экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведение экологического мониторинга в окружающей среде;
- различение на таблицах частей и органоидов клетки, органов и систем органов человека; на живых объектах и таблицах органов цветкового растения, органов и систем органов животных, растений разных отделов наиболее распространенных растений и домашних животных; съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека растений и животных;
- сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
- выявление изменчивости организмов; приспособлений организмов к среде обитания; типов взаимодействия разных видов в экосистеме овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.
2. В ценностно-ориентационной сфере:
- знание основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни;
- анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека.
3. В сфере трудовой деятельности:
- знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;
- соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).
4. В сфере физической деятельности:
-освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, астениями, укусах животных; рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними; проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
5. В эстетической сфере:
-овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.

Содержание учебного предмета

Тема 1. Многообразие организмов, их классификация (1 ч)
Тема 2. Бактерии. Грибы. Лишайники. (3 ч)
Лабораторная работа №1 «Строение и разнообразие шляпочных грибов»
Тема 3. Многообразие организмов (13 ч.)
Лабораторная работа №2 «Строение зелёных водорослей»
Лабораторная работа №3 «Строение мха»
Лабораторная работа №4 «Строение папоротника»
Лабораторная работа №5 «Строение хвои и шишек хвойных»
Лабораторная работа №6 «Строение семян двудольных и однодольных растений»
Лабораторная работа №7 «Строение клубня, корневища, луковицы»
Лабораторная работа №8 «Строение почек. Расположение почек на стебле»
Лабораторная работа №9 «Внутреннее строение ветки дерева»
Лабораторная работа №10 «Строение кожицы листа»
Лабораторная работа №11 «Строение цветка»
Лабораторная работа №12 «Классификация плодов»
Лабораторная работа №13 «Семейства Двудольных»
Лабораторная работа № 14 «Строение пшеницы»
Тема 4. Многообразие животного мира (12 ч)
Лабораторная работа №15 «Изучение пресноводной гидры»
Лабораторная работа № 16 «Изучение внешнего строения дождевого червя»
Лабораторная работа №17 «Особенности внешнего строения насекомых»
Лабораторная работа №18 «Особенности внешнего строения насекомых»
Тема 5. Эволюция растений и животных. Их охрана (2 ч)
Тема 6. Экосистемы (2 ч)
Итого: 34 часа
Календарно - тематическое планирование биологии
№ п.п.
7 класс «А»
Тема урока
Количество часов
Домашнее задание
7 класс «Б»
7 класс «В»
7 класс «Г»


Дата по плану
Коррекция



Дата по плану
Коррекция
Дата по плану
Коррекция
Дата по плану
Коррекция

Тема 1. Многообразие организмов, их классификация (1 ч)
Предметные: расширить и углубить знания о многообразии живых организмов, знакомиться с основными положениями систематики как науки.
узнают об основных критериях вида, о приспособлениях особей вида к среде обитания.
Метапредметные: осваивают основные положения и критерии классификации.
учатся сравнивать особи одного и разных видов, находить черты сходства и различия между ними.
Личностные: осознают жизнь как универсальную особенность, продолжают формироваться научное мировоззрение на основе единства живой природы
УУД (универсальные учебные действия): регулятивные, познавательные, коммуникативные.




Многообразие организмов, их классификация. Вид – основная единица систематики
1








Тема 2. Бактерии. Грибы. Лишайники. (3 ч)
Предметные: знакомятся с особенностями строения и жизнедеятельности бактерий, грибов, лишайников. Их многообразием и отличием от растений и животных
Метапредметные: продолжают формировать умения самостоятельной работы с текстом и иллюстрациями учебника. Учатся проводит синтез и анализ результатов.
Личностные: формируется научное мировоззрение, формируется познавательная самостоятельность и мотивация на изучение объектов природы. формируется экологическая культура.




Бактерии –доядерные организмы. Роль бактерий в природе и жизни человека
1











Грибы – царство живой природы. Многообразие грибов, их роль в жизни человека. Лабораторная работа №1 «Строение и разнообразие шляпочных грибов»
1











Грибы – паразиты растений, животных, человека. Лишайники – комплексные симбиотические организмы
1








Тема 3. Многообразие организмов (13 ч.)
Предметные: обобщить знания о многообразии, среде обитания и жизнедеятельности водорослей. познакомятся с представителями основных отделов водорослей.
расширяют знания о высших споровых растениях, узнают об их происхождении и цикле развития. узнают о моховидных, папоротниках, плауновидных и хвощевидных как представителях высших споровых растений, их разнообразии, размножении и значении в природе и жизни человека.
расширяют знания о характерных признаках и многообразии голосеменных растений.
знакомятся с особенностями строения семян растений и их значением. Знакомятся со строением и многообразием представителей покрытосеменных.
Метапредметные: выделяют существенные признаки в строении и жизнедеятельности низших и высших растений.
учатся самостоятельно проводить исследования в ходе л/р и на основе анализа полученных результатов делать выводы,
учатся работать с различными источниками информации, учатся работать с различными источниками информации и проводить отбор материала для составления схемы
Личностные: формируются элементы коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с одноклассниками.




Общая характеристика водорослей. Многообразие водорослей. Значение водорослей в природе и жизни человека.
Лабораторная работа №2 «Строение зелёных водорослей»
1











Высшие споровые растения. Моховидные.
Лабораторная работа №3 «Строение мха»
1











Папоротниковидные. Плауновидные. Хвощевидные.
Лабораторная работа №4 «Строение папоротника»
1











Голосеменные - отдел семенных растений. Разнообразие хвойных растений.
Лабораторная работа №5 «Строение хвои и шишек хвойных»
1











Покрытосеменные, или Цветковые. Строение семян.
Лабораторная работа №6 «Строение семян двудольных и однодольных растений»
1











Виды корней и типы корневых систем. Видоизменения корней.
Лабораторная работа №7 «Строение клубня, корневища, луковицы»
1











Побег и почки.
Лабораторная работа №8 «Строение почек. Расположение почек на стебле»
1











Строение стебля. Видоизменения побегов.
Лабораторная работа №9 «Внутреннее строение ветки дерева»
1











Внешнее строение листа. Клеточное строение листа.
Лабораторная работа №10 «Строение кожицы листа»
1











Строение и разнообразие цветков. Соцветия.
Лабораторная работа №11 «Строение цветка»
1











Плоды. Классификация покрытосеменных.
Лабораторная работа №12 «Классификация плодов»
1











Размножение покрытосеменных растений
1











Класс Двудольные. Класс Однодольные.
Лабораторная работа №13 «Семейства Двудольных»
Лабораторная работа № 14 «Строение пшеницы»
1








Тема 4. Многообразие животного мира (12 ч)
Предметные: расширяют знания о царстве Животные, о классификации животных, виде; развивают умение выделять существенные признаки животных, различать животных среди биологических объектов, на рисунках и таблицах; овладевают умением обосновать необходимость охраны животного мира.
расширяют знания о характерных признаках и многообразии одноклеточных животных, совершенствуют умение различать простейших.
расширяют знания о характерных признаках и многообразии многоклеточных животных, совершенствуют умение различать позвоночных животных.
Метапредметные: продолжают осваивать учебно- исследовательскую деятельность, устанавливать систематическую принадлежность объектов к царству животных, учатся работать с разными источниками информации
Личностные: развивают познавательные потребности, формируются ценностно-смысловые установки по отношению к животному миру. формируются ценностно-смысловые установки по отношению к животному миру.




Общие сведения о животном мире. Одноклеточные животные, или Простейшие. Паразитические простейшие. Значение простейших.
1











Ткани, органы и системы органов многоклеточных животных.
1











Тип Кишечнополостные. Многообразие кишечнополостных. Лабораторная работа №15 «Изучение пресноводной гидры»
1











Общая характеристика червей. Тип Плоские черви. Тип Круглые черви. Тип Кольчатые черви.
Лабораторная работа № 16 «Изучение внешнего строения дождевого червя»
1











Класс Брюхоногие. Класс Головоногие моллюски.
1











Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Класс Паукообразные
1











Класс Насекомые. Многообразие насекомых.
Лабораторная работа №17 «Особенности внешнего строения насекомых»
1











Класс Насекомые. Многообразие насекомых.
Лабораторная работа №18 «Особенности внешнего строения насекомых»
1











Класс Земноводные
1











Класс Пресмыкающиеся
1











Класс Птицы. Многообразие птиц и их значение. Птицеводство
1











Класс Млекопитающие, или Звери
1











Многообразие зверей. Домашние Млекопитающие.
1








Тема 5. Эволюция растений и животных. Их охрана (2 ч)
Предметные: знакомятся с представлениями о развитии жизни и об основных ароморфозах растений и животных.
знакомятся с условиями, обеспечившими выход древних растений и животных на сушу, знакомятся с влиянием деятельности человека на видовое разнообразие.
Метапредметные: учатся устанавливать причинно-следственные связи между появлением ароморфозов и эволюцией жизни на планете.
Личностные: развивают познавательные потребности.




Этапы эволюции органического мира
1











Освоение суши растениями и животными. Охрана растительного и животного мира
1








Тема 6. Экосистемы (2 ч)
Предметные: знакомятся с растительными сообществами и их типами, с приспособленностью организмов к совместному проживанию в сообществе
формируется понятие об искусственных экосистемах
формируется понятие об экологических факторах и их влиянии на живые организмы
формируется понятие о биотических факторах и их влиянии на живые организмы
Метапредметные: развивают умения работать с разными источниками
Личностные: развивают познавательные потребности




Экосистема. Искусственные экосистемы.
1











Среда обитания организмов. Экологические факторы. Биотические и антропогенные факторы. Обобщение материала за курс.
1










СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания методического объединения учителей биологии, химии и географии
от «___» августа 2017 г. № ____
__________ (Журавлева К.С.)
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
«___» ___________ 2017 г. ___________ (Селезнева А.Н.)










13 PAGE \* MERGEFORMAT 14415




15

Приложенные файлы

  • doc 83139293
    Размер файла: 956 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий